@心理健康教育之逆反心理辅导

心理健康教育之逆反心理辅导

开江县任市中学：张齐玉唐孝春逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，做出与该事物发展的常理背道而驰的举动的一种不正常的心理状态。逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。有“逆反心理”的人常具有明显的“对抗”和“反控制”情绪，它不同于一般的抵触情绪，它是一种稳定的情绪体验和行为倾向。

一、案例介绍：杨倩同学，女，18岁，住校生，学习成绩中等，智力较好，对数学特别感兴趣。自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评，家长叫他干的事他偏不干。班主任多次找她谈话，她一句也听不进去，是个家长和老师十分头疼的孩子。

二、案例分析：该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。杨倩的父母长期在外打工，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子；主要关心孩子的学习成绩，忽视孩子的思想教育。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，

是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

三、心理健康辅导方案及措施：

1、多一些理解沟通的谈话。

有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚,一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。最根本的方法是调整师生之间的关系。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟她谈谈心，知道她的心里正在想些什么，一开始她还不愿意说，在我的鼓励和劝导下她还是告诉了我她家庭和她本人的一些情况。

2、争取家长的主动配合，改善家庭教育环境：心理学研究表明：父母对子女的教育方式直接影响到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心态最有效的方法。此学生是家中独生子，幼小时候家长对其十分溺爱，上学后又有望子成龙、恨铁不成钢的现象，在学校表现不好或学习成绩不理想，就遭到责骂、惩罚，因此产生逆反心理，破罐子破摔。我首先让该生明白，“打是亲，骂是爱，不闻不问要变坏”，家长的教育方式会有不当之处，但家长的出发点是为了子女成材，作为子女要体谅父母的苦心。我首先和家长取得联系，了解杨倩同学的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高家长的教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责

骂，合理对待孩子的需求，不要挫伤她的自尊心，尊重她，信任她，任何人都渴望成功，年轻幼稚的孩子也不例外。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化她，慢慢地消除她的对立情绪。通过与家长配合，经常相互沟通，对该生在学校或家里表现好的闪光点都及时给予肯定和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础。

3、加强感情投入，融洽师生关系：亲其师才能信其道。当教师让学生感到可亲、可敬、可信赖时，学生就愿意接受教师的教育。对于这位学生的这种行为，我没有粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉她：每个人都有可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当她能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时，我想：此时帮助她树立战胜自我的信心是最关键的。我用信任的眼光看待她，用真诚的言语激励她，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系。

4、宽容理解，坚持疏导教育：俗话说：“漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”作为教师，我们应改变过去严厉而单一的批评式的语态,尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天，让这些“特殊”的学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。教师要正确对待这类学生，避免直接批评，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即变成好学生。

教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，不要与她们发生正面冲突，要注意保护她的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当她犯错误时，不要当着全班同学的面点她的名字，而是在与她个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助她分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。

5、激励性赏识，转移注意力：心理学研究表明：发现孩子的长处并不难，关键在于能否及时而恰当地给予激发和促进，而激发与促进的关键又在于赏识。像这样的“问题”学生，及时地予以激励性的赏识，是非常有利于教育的。我充分挖掘她身上的闪光点，放大其优点，让她获得成功的喜悦。我利用杨倩同学在数学方面的优势成立了一个帮困组，让其担任组长，让她把大部分心思转移到她爱好、感兴趣的事情上。老师的信任、同学的支持使她的态度发生了很大的转变。

6、学生本人的自我调节：指导她阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，并利用学校身边的典型事迹，增强教育的直观性。并常常给她讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使她逐渐明白应该从小学好本领，还给她讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉她：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区，从而形成健康向上的个性心理品质。

7、经常、持久地心理辅导：杨倩同学这种顽固的逆反心理不是一、

两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察她的情绪变化，经常与她交流、沟通，深入了解她的内心世界，帮助她解决成长过程中的烦恼。

四、辅导效果：通过辅导，杨倩同学的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。最大的一个变化是做错了事能主动承认，变得有责任心，懂事了。学习比以往更认真了，上数学课还能主动回答问题，2012年成都二诊、三诊数学都取得了较好的成绩，两次考试均在110分左右。2012年高考，所教高2012级10班（平行班）杨倩高考成绩为439分（高中招生成绩为B1），超本科线12分，名列全校文科年级（含复习班）第23名. 成为任市中学2012级文科班较为优秀的学生。

The furthest distance in the world

Is not between life and death

But when I stand in front of you

Yet you don't know that

I love you.

The furthest distance in the world

Is not when I stand in front of you

Yet you can't see my love