最新部编人教版七年级语文上册第18课--鸟
部编版七年级语文上册第五单元第18课《狼》教案
在实践活动方面，我发现学生们对于写作练习非常感兴趣，但部分学生在创作过程中仍然感到困惑。针对这一问题，我打算在课后给他们提供一些有针对性的写作指导，如如何运用修辞手法、如何构建文章结构等，帮助他们提升写作水平。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过关于狼的信息或者故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狼》这篇文章的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
7.拓展阅读：推荐与狼相关的其他作品，如《小红帽》、《狼和小羊》等，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养：通过学习《狼》，使学生能够理解并欣赏文学作品，培养审美情趣，提升文学素养。
2.培养学生的思辨能力：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的思维品质和逻辑推理能力。
3.主题思想：探讨《狼》一文所表达的保护自然、尊重生命的主题，引导学生树立正确的生态观念。
4.语言欣赏：品味课文中的精彩词句，如“目露凶光”、“蹑手蹑脚”等，提高学生的语言表达能力。
5.写作练习：根据课文内容，进行拓展写作，如以狼的角度写一篇日记，培养学生的想象力和创造力。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
【部编版】七年级语文上册：第18课-狼教案
【部编版】七年级语文上册：第18课-狼教案一. 教材分析《狼》是部编版七年级语文上册第18课的一篇文章，本文选自蒲松龄的《聊斋志异》。
文章通过讲述一个屠户与一只狼之间的故事，展现了狼的狡猾和人的智慧。
文章语言简洁，情节紧凑，富有悬念，引人深思。
通过学习本文，学生可以提高自己的文言文阅读能力，了解古代寓言故事的写作特点，同时，也能从故事中汲取智慧，增强自己的道德观念。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些文言文的基础知识，对文言文的阅读和理解有一定的基础。
但七年级的学生在文言文学习中，对实词、虚词的理解，句式的把握，以及文章的寓意等方面尚有难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的基本词汇和句式，通过具体实例让学生掌握分析文章的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章的主题和寓意；掌握一些文言文的基本词汇和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的人生观、价值观，学会辨别是非，增强自己的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章的主题和寓意。
2.难点：掌握文言文中的实词、虚词和句式；分析文章的寓意和写作特点。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的引导下，独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
2.合作探究法：学生分组讨论，共同分析问题，分享学习成果。
3.讲授法：教师对文言文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生理解课文。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2.多媒体课件：展示课文内容，形象生动，有助于学生理解。
3.文言文学习资料：供学生课后自主学习，巩固知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读、模仿，感受文言文的韵律美。
随后，简要介绍本文的作者和背景，引导学生进入学习状态。
部编版七年级语文上册第18课《狼》课件(11)
少时：一会儿。 径去：径直离开。 犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。 瞑：闭上眼睛。 意：指表情、态度。 暇：从容，悠闲。 甚：很，非常。 暴：突然
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼 像狗似的蹲坐在前面。时间长了，（那只 狼）好像闭上眼睛了，表情很悠闲。屠户 突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀 杀死了它。
答：“缀行甚远”体现了狼的狡猾。
“缀”是紧跟的意思，狼跟随屠户走了很远，不敢扑上去 也不放屠户逃走。准备找机会袭击屠户。
“后狼止而前狼又至”，两只狼有吃肉的，也有继续跟随 屠户的，分工明确，既可以吃到肉，有可以防止屠户逃跑 。
“犬坐于前”，像狗一样坐在前面，装扮成狗一样温顺 的样子，以此迷惑屠户，让他放松警惕。
狼的行为非常复杂，它们具有非常强烈的领地意识，通常一个狼群会占据一定 的领地，并在领地周围巡逻，以保护自己的领地不受侵犯。在大多数时候，狼总是 成群结队地行动，它们好像彼此心灵相通，不需要过多的解释就能知晓对方的意图。 富有经验的老狼会训练教育年幼的狼，以保证整个狼群具有高度的组织性。
《狼》——蒲松龄
（屠户）正想走，转身看柴草堆的后 面，另一只狼（正）在柴草堆中打洞，想 要从通道进入来攻击他的背后。（狼的） 身子已经进入一半，只露出屁股和尾巴。 屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它。 （屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉， 本来是用来诱惑敌人。
《狼》——蒲松龄
课文赏析
七年级上册 第五单元 第18课
《狼》——蒲松龄
七年级上册 第五单元 第18课
试试看：用原文回答问题
两狼的计谋： 一狼径去，一狼假寐 前狼假寐的姿势： 犬坐于前 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚 前狼假寐的目的： 诱敌 后狼径去的目的： 意将隧入以攻其后 此节表现了狼的什么特点? 阴险狡猾,笨拙
语文七年级上人教部编版第17、18课同步课件
这件堪称惊险的事是一只鸟所经历的,这件堪称伟大的事情是许多熟识与不熟识
的人共同完成的。
(选自《意林》2018年第17期,有删改)
第五单元
第17课* 动物笑谈
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-15-
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。(4分) (训练点) 一只黑喉潜鸟落脚于繁华都市,经过一段时间的栖息、换羽、飞行训练,最终成功飞离。 (4分) 2.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( A )(3分) 要是它会说人话,一定会脱口喊出:我的妈呀。 A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】 3.结合语境,品味句中加点词语的表达效果。(4分) 隔日的早间,它再次尝试,踩．水．,助．跑．……起．飞．。 “踩水”“助跑”“起飞”等一连串动词,细腻地描写出这只鸟有序的训练过程,表现出它坚 持不懈的精神。(4分)
第五单元
第17课* 动物笑谈
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-17-
批注阅读 逃跑的火焰 周涛
①进入冬季以后,则克台就成了最单调的世界,大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿 草鲜花,从脚下一直望到天尽头,再没有一点变化,只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷 深处的大草原,它的冬天是那样单调,那样沉静。
②那天早晨我备好了马,去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带,跨上马,把皮帽 子放下来,拉过军大衣下摆盖住膝部,就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原, 有一种特殊的滋味。人在马背上,视野一下子变得开阔了。
第五单元
第17课* 动物笑谈
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-4-
②雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅, 划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。 而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。
人教部编版七年级语文上册第18课《狼》课件
目录
CONTENTS
导入 ——
无论在日常生活中，还是在艺术作品里， 有关狼的话题可不少，这是因为一切 野生动 物中，就数狼跟人的关系最密切了。
和狼有关的成语
豺狼成性 豺狼当道 豺狼之吻
鬼哭狼嚎 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ狼之势 狼狈不堪
狼狈为奸 狼奔豕突 狼贪虎视
狼贪鼠窃 狼吞虎咽 狼心狗肺
狼心狗行 狼烟四起 狼眼鼠眉
狼子野心 前门拒虎，后门进狼
前怕狼,后怕虎
如狼似虎
引狼入室 羊狠狼贪 鹰视狼步
关于狼的传说
你还知道那些关于狼的传说、 故事吗?
拉封丹寓言诗：狼和小羊
作者写《聊斋志异》这部书主要是借“ 狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐 朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而 是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样 的恶人、恶势力。
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作 者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事 中你获得怎样的启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种 贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种 象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于 斗争，这正是此文的寓意所在。
在蒙古和北美的印第安人中间，关于狼 的神话和传说最为丰富，它们常被描绘 成性 情“凶残”、“狡猾”的家伙；在西欧神话 里，最强大、最凶悍的神也就是 “狼神”！
狼有合群的习性，在冰雪荒凉的原野里，集 群的饿狼是很可怕的，不仅袭击家畜，有时还会 伤人。深夜里的狼嚎声是最凄切可怖的了，光 “鬼哭狼嚎”这几个字，看起来就令人毛骨悚然， 狼似乎成了“恐怖”、“残忍”、“狡黠”的象 征。
人教版语文七年级上册(部编版)第18课《鸟》教案
此外，关于课堂氛围的营造，我认为可以进一步优化。在小组讨论环节，部分学生显得拘谨，不够积极主动。为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予鼓励和表扬，让学生更加自信地表达自己的观点。
在课程导入环节，我提问的方式得到了学生们的积极响应，但他们对于鸟类生活的了解还不够深入。为了提高学生们的兴趣和参与度，我可以在课前准备更多关于鸟类的趣味知识，以吸引他们的注意力。
在教授生态意识方面，虽然学生们在讨论中能够认识到保护鸟类和生态环境的重要性，但在实际生活中，他们的行为可能并不会立即改变。为了将课堂所学转化为实际行动，我计划在课后组织一些实地观察活动，让学生们亲自参与鸟类保护和环境美化，从而增强他们的环保意识。
人教版语文七年级上册（部编版）第18课《鸟》教案
一、教学内容
人教版语文七年级上册（部编版）第18课《鸟》教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《鸟》一文，理解文章主题，把握作者通过对鸟的赞美，表达对自由、美好生活的向往。
2.词语学习：学习课文中的生字、生词，如“翱翔”、“婉转”、“巢穴”等，并掌握其用法。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我意识到需要更加及时地进行解答。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够更好地理解和掌握知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案篇一课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀(zhuì)行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。
狼不敢前，眈(dān)眈相向。
少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑(míng)，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。
身已半入，止露尻(kāo)尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。
三、理清情节，分析形象，理解主旨。
四、正确认识狼的品格。
第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。
（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。
（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。
（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。
（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
部编人教版七年级语文上册第五单元课下注释整理
部编人教版七年级语文第五单元课下注释整理17课《猫》：污涩：肮脏且不光滑。
绫：一种丝织品。
编译所：这里指当时作者供职的上海商务印书馆编译所。
小侣：小伙伴。
怂恿：鼓励别人去做坏事。
预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
怅然：因不如意而感到不痛快。
蜷伏：弯着身子卧着。
18课《鸟》：羽翮：指鸟羽。
翮，鸟羽的茎状部分。
瞵视：瞪眼注视。
瞵，瞪着眼睛看。
昂藏：形容仪表雄伟。
饮啄：饮水啄食。
抟扶摇而直上：语出《庄子·逍遥游》。
原文作“抟扶摇直上”。
意为凭借旋风直上高空。
抟，盘旋而上。
扶摇，自下而上的旋风。
啭：鸟鸣声。
曳：拖。
喙：鸟兽的嘴。
斑斓：灿烂多彩。
丰腴：（身体）丰满。
秾纤合度：胖瘦合适。
秾，丰满、肥胖。
纤，瘦小、瘦弱。
合度，适宜。
顾盼：向左右或周围看来看去。
倏地：迅速地。
鸢鹰：老鹰。
“杜宇”、“望帝”：杜宇是传说中的古蜀国国王，号望帝，死后化为杜鹃，日夜悲鸣，啼声凄切，泪尽继而流血。
客愁：旅人怀乡的愁思。
跼蹐缩缩：因寒冷而四肢不能舒展的样子，跼蹐，局促、拘束。
缩缩，畏缩的样子。
感喟：感叹。
喟，叹气。
戟张：这里形容鸟的羽毛像戟一样张开。
戟，古代兵器，在长柄的一端装有青铜或铁制的枪尖，旁边附有月牙形锋刃。
褴褛：形容（衣服）破烂。
烟突：烟囱。
窗棂：窗户格子。
鸱枭：鸟名，俗称“猫头鹰”。
枭，同“鸮”。
19课《动物笑谈》：嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
诞，荒唐，离奇。
不经，不正常。
凫：野鸭。
麝香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。
大相径庭：形容彼此相差很远。
复活节：基督教纪念“耶稣复活”的节日。
需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
20课《狼》：屠：屠户。
止：仅，只。
缀行甚远：紧跟着走了很远。
缀，连接、紧跟。
投以骨：把骨头投给狼。
从：跟从。
两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。
并，一起。
驱，追随、追赶。
如故，跟原来一样。
部编人教版七年级语文上册《鸟》(完美版)PPT课件
5.“几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦 而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一 分则太肥，那样的秾纤合度。”赏析这句话的表达效 果。
【答案】“减一分则太瘦，增一分则太肥”，生动 地说明了鸟美妙的体形，显示出鸟儿的身体比例匀 称，字里行间透露着作者对鸟儿的喜爱。
6. “我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么？“幻想” 的含义是什么？ 【答案】作者爱鸟只爱其声音、形体，是一种冷静 和单纯的爱，而不是受人们赋予鸟身上的各种文化 意蕴的影响。“幻想”是指在原有事实基础上的想 象，在这里指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上 长期形容渲染而成的象征意蕴。
雅舍小品
《雅舍小品》是梁实秋的一部散文集，其中的“雅舍”， 即作者的居室。书中每篇作品不超过两千字，写的都是身边 琐事，生活随笔，既不涉及政治思想，也不谈中西文化问题。 全书都是独立成篇的文章，且题材多是随手拈来的。梁实秋 的散文常表现出一种闲和的雍容雅态，《雅舍小品》正是这 种精神的写照，小品集中，雅趣横生。
【答案】 协调。如果说1－4段是真实而生动地体现了作者“ 喜爱着鸟的可爱”的话，那么5、6两段却是诉说了作者悲苦着 鸟的悲苦，这同样是作者的“爱”，但较前者已经发生了很大 的改变，鸟儿们自在自为的自然境界被打破，失去了最起码的 生存条件，这不能不令人悲哀。作者又以这种令人悲哀的鸟为 参照物，联想到垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，与悲哀之鸟 一模一样，进而把目标指向人——现实中人的命运的悲哀，凸 显了文章的主旨，这是一种对人与自然、环境关系的更深层次 的思考的爱，这种爱比1－4段表达得更深刻丰富。
三 记一记词义
1．圆润： 饱满而润泽。
2. 旭日： 刚升起的太阳。
3．鼎沸： 像水在锅里沸腾一样，形容喧闹、混乱。
七年级上册第五单元生字词拼音
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部编人教版七年级上册初中语文 第18课 狼 教学课件
闭上眼睛。
意暇甚。 神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼
突然。
正，正要。 屁股。
洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙
之。乃悟前狼假寐，
盖以诱敌。
假装睡觉。寐，睡觉。 表示推测，大概，原来是。
第十二页，共二十六页。
“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”这个故事告诉我
们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗 争，才能取得胜利。
第二十三页，共二十六页。
教材习题
三 解释下列句中加点的词。
Байду номын сангаас
1.狼不敢前，眈眈相向。
﹒
2.一狼径去，其一犬坐于前。 ﹒
3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
﹒
﹒
1.前：上前。 2.犬：像狗似的。 3.洞：洞穴，这里用作动词，指挖洞。 隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
第二十四页，共二十六页。
教材习题
四 下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来 看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统 形象？
狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽
整体感知
译文：过了一会，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（
屠户）面前。时间长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲 。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正要 上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算 从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁 股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面 的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
部编人教版语文七年级上册第18课《狼》课文解析
《狼》课文解析整体把握（一）主旨本文写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，两只狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
这个故事我们可以分别从屠户和狼的角度来理解。
屠户最终战胜了两只狼，歌颂了人的勇敢、智慧和斗争精神，同时也告诉我们对待狼和像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不可妥协让步，必须勇于斗争，善于斗争才能取得胜利。
另外，从狼的角度来看，在情节发展的过程中作者着力突出狼的狡诈、阴险，“狼亦黠矣”但最终仍逃不了“而顷刻两毙”的命运，是不是给我们这样的启示：任何阴险狡诈卑劣的手段都战胜不了智慧和勇敢。
讽喻那些像狼一样的恶人，无论怎样最终都要失败。
（二）结构全文分两部分：第一部分为前四段，是叙事，描写了整个故事发生发展高潮结局的过程；第二部分是第五段，是议论，表明作者观点，点明文章的主题。
第一部分叙事主要借助于动作、神态描写来刻画形象、展开情节。
第一段简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。
屠户在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。
草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。
第二段面对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。
于是采取迁就的策略，“投以骨”。
虽使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，但没有解决根本问题。
直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。
这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。
第三段“屠大窘”，说明情况已处危急关头，屠户或者被狼吃掉，或者把狼杀死。
面临生死屠户意识到怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。
屠户机敏地“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，避免了前后受敌的处境，来开防御之势，而狼亦“眈眈相向”，故事出现转机，同时营造了“剑拔弩张”的气氛，双方进入相持阶段。
第四段作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。
部编版七年级上册语文读读 写写拼音及重点注释
部编语文教材七年级上册读读写写及重点词语解释第1课春朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu long 应和yìng hè 嗡wēng嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò 风筝fēng ·zheng 抖擞dǒusǒu健壮jiàn zhuàng 黄晕huáng yùn昏黄，不明亮。
窠kē巢：鸟兽昆虫的窝。
呼朋引伴hū péng yǐn bàn:呼唤朋友，招引同伴。
引:牵引，招引。
常用于鸟类招呼同伴。
花枝招展huā zhī zhāo zhǎn:形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
第2课济南的冬天镶xiāng 发髻jì 单单dān dān 安适ān shì 着落zhuó luò 慈善cí shàn 肌肤jī fū秀气xiù·qi 宽敞kuān ·chang 贮蓄zhù xù 澄清chéng qīng 空灵kōng líng 地毯dì tǎn第3课雨的四季蝉chán 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng 睫毛jiémáo衣裳yī·shang 铃铛líng ·dang 端庄duān zhuāng 屋檐wū yán 凄冷qīlěng化妆huà zhuāng 淅沥xī lì 干涩gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn静谧jìng mì:安静。