优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：十大文具笔》
《第12课我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过美术创作活动，让学生掌握文具制作的基本技能，培养其创新思维和动手能力，同时通过实践操作，让学生更加关注学习与生活的关系，感受艺术与生活的紧密结合。
二、作业内容作业内容以“我做的文具”为主题，具体分为以下几个部分：1. 素材准备：学生需准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等基本美术工具，以及一些可利用的废旧物品（如纸盒、瓶盖等），用于文具的创意制作。
2. 主题构思：学生需结合日常生活，思考自己要制作的文具种类和功能，如铅笔盒、橡皮、尺子等，并设计出初步的构想图。
3. 动手制作：根据构思图，学生利用准备的素材开始动手制作文具。
要求造型新颖、色彩搭配合理、制作精细。
鼓励学生尝试不同的材质组合和创意表达。
4. 装饰美化：在文具基本成型后，学生可以使用彩笔、贴纸等装饰物品，对文具进行美化处理，使其更加美观实用。
三、作业要求作业要求如下：1. 安全性：学生在制作过程中要注意安全，正确使用工具，避免意外伤害。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象，设计出独特、新颖的文具造型。
3. 实用性：文具的设计要考虑到实际使用功能，既要美观又要实用。
4. 环保性：提倡使用废旧物品进行创意制作，体现环保意识。
5. 准时性：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：评价学生设计的文具造型是否独特、新颖。
2. 制作技能：评价学生制作文具的技能水平及精细程度。
3. 实用性：评价文具的设计是否符合实际使用需求。
4. 环保意识：评价学生在制作过程中是否体现了环保理念。
五、作业反馈作业反馈环节是学生与教师之间沟通的重要途径，教师需对每位学生的作业进行点评，指出优点与不足，并提出改进建议。
同时，教师可通过课堂展示、交流等形式，让学生互相学习、互相启发，共同进步。
通过作业反馈，学生可以更好地了解自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。
【新版】部编人教版一年级美术上册《我做的“文具”》【创新教案】
《我做的“文具”》创新教案教学目标：1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3、审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
4、品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。
5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。
教学重难点：重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
课前准备：教师：收集各种新颖别致的文具图片或实物。
学生：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料。
教学过程：一、稳定学生情绪，组织教学。
二、导入新课：1、文具星球来的外星人想和同学们交朋友。
创设教学情境。
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。
认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课：1、情景引申。
它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。
我们怎么做哪？设疑集思。
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。
充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。
作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。
完成教学重点的突破，化解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
第12课我做的“文具”(教学设计)2023-2024学年美术一年级上册
第12课我做的“文具”（教学设计）20232024学年美术一年级上册教学目标本课旨在培养学生的美术创作能力，提高他们对色彩、形状和空间的感知。
学生将学会如何利用废旧物品制作文具，从而增强环保意识，同时激发学生的想象力和创造力。
教学内容本节课的主要内容是利用废旧物品制作文具。
学生将学习如何选择合适的材料，进行创意设计，并最终完成一个实用的文具作品。
教学重点与难点重点：教授学生如何利用废旧物品进行创意设计，制作出实用的文具。
难点：引导学生发挥想象力，创作出独特且具有实用价值的文具作品。
教具与学具准备教具：PPT、教学视频、示范作品学具：废旧物品（如塑料瓶、纸盒等）、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等教学过程1. 导入：通过PPT展示一些利用废旧物品制作的文具作品，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍制作文具的基本步骤和注意事项，引导学生发挥想象力，设计出独特的文具作品。
3. 示范：播放教学视频，展示如何制作一个实用的文具作品。
4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流心得体会。
板书设计课题：第12课我做的“文具”教学目标：培养学生的美术创作能力，提高他们对色彩、形状和空间的感知，增强环保意识。
教学内容：利用废旧物品制作文具。
教学重点与难点：创意设计、实用价值。
作业设计作业内容：利用废旧物品制作一个文具作品，要求创意独特、实用性强。
提交方式：拍照至班级群，进行线上展示。
评价标准：创意性、实用性、美观度。
课后反思本节课通过教授学生利用废旧物品制作文具，既培养了他们的美术创作能力，又提高了环保意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，创作出独特且具有实用价值的作品。
同时，教师还需关注学生的实践操作，及时解答他们在制作过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成作品。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的创作主题，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。
一年级上册美术教案-《第12课我做的“文具”》2 人教版
一年级上册美术教案－《第12课我做的“文具”》2 人教版教学内容：本节课为一年级上册美术课程，教学内容围绕“我做的‘文具’”展开。
学生将通过观察、讨论、实践等方式，了解文具的基本特点，学习制作简单的文具，培养动手能力、观察能力和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解文具的基本特点，能够识别各种文具。
2. 培养学生的动手能力，学会制作简单的文具。
3. 培养学生的观察能力和创新能力，能够在制作过程中发现问题和解决问题。
4. 培养学生良好的合作意识，学会与同伴分享和交流。
教学难点：1. 文具的制作方法。
2. 学生在制作过程中的创新思维。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、制作文具所需的材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程：1. 导入：教师出示各种文具，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课讲解：教师通过PPT课件，展示文具的制作过程，讲解制作方法。
3. 实践操作：学生分组，每组根据教师提供的材料，合作制作文具。
4. 展示评价：每组展示自己制作的文具，其他组进行评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
板书设计：1. 我做的“文具”2. 课题要求：了解文具的基本特点，学会制作简单的文具。
3. 制作方法：展示文具的制作过程。
4. 作品展示：展示学生制作的文具。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起制作一个自己喜欢的文具。
2. 家长协助孩子记录制作过程，拍照上传至班级群。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了文具的基本特点，学会了制作简单的文具。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，以及良好的合作意识。
在实践操作环节，学生分组合作，充分发挥了自己的主观能动性，制作出了各式各样的文具。
在展示评价环节，学生积极参与，相互学习，取长补短。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了制作文具的方法，还学会了与同伴分享和交流，提高了自己的审美能力。
《第12课 我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察和动手制作，培养学生的观察力和创造力；2. 掌握制作文具的基本方法，如剪纸、粘贴等；3. 培养学生对文具的热爱和欣赏能力。
二、作业内容：1. 制作一款你最喜欢的文具，可以是铅笔盒、铅笔、橡皮擦等；2. 制作过程中，需要用到剪纸和粘贴的方法；3. 作业完成后，需要展示你的文具并说明其特点。
三、作业要求：1. 作业完成后，需要提交一张照片或视频，展示你的文具；2. 在照片或视频中，需要说明你的文具的名称、材质、功能等；3. 提交作业时，需要附上一段简短的文字说明，介绍你的文具的制作过程和特点。
四、作业评价：1. 评价标准：创意性、美观性、实用性、制作技巧；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：根据评价结果，优秀的作品将展示在班级学习园地中，并给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 请同学们在提交作业后，根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行修改和完善；2. 鼓励同学们相互学习，取长补短，共同提高制作水平和美术素养。
以下是对本次作业内容的详细描述：本次小学美术课程《我做的“文具”》的作业旨在通过制作文具，培养学生的观察力和创造力，同时让学生了解文具的基本制作方法。
作业内容主要包括选择要制作的文具类型、学习并掌握剪纸和粘贴等基本制作技巧以及完成作品后的展示和说明。
具体来说，同学们可以选择自己最喜欢的文具类型进行制作，如铅笔盒、铅笔、橡皮擦等。
在制作过程中，需要运用剪纸和粘贴等技巧，通过自己的创意和想象力完成作品。
在作业完成后，需要展示自己的文具并说明其特点，如材质、功能等。
通过这样的作业设计，同学们不仅可以提高自己的动手能力，还可以培养自己的审美能力和对文具的热爱和欣赏能力。
同时，为了更好地评估同学们的作业质量，本次设计还加入了教师评价和学生互评的环节。
评价标准主要包括创意性、美观性、实用性、制作技巧等方面。
评价方式采用教师评价和学生互评相结合的方式，以更加客观公正地评估同学们的作业质量。
《文具》第二课时(一等奖创新教案)北师大版一年级数学上册
《文具》第二课时（一等奖创新教案）北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数·第6课时文具（2）·教案班级：课时：课型：学情分析经过几节课的学习，学生对10以内的数基本掌握。
因为10对于帮助学生理解位值、进位、计数单位等方面有重要作用，所以对10进行再认识很有必要。
学生虽然已经在生活中接触过10以内的顺序，但并未进一步的了解，需要老师多加指导和帮助。
教学目标1.对10进行再认识。
2.知道10以内数的顺序，学会顺数和倒数的数数方法。
三、重点难点【教学重点】知道10以内数的顺序。
【教学难点】按顺序排列10以内的数。
四、教学过程设计第一板块【互动游戏引入新课】师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩“游戏盒里有什么”的游戏吧！游戏要求：说出自己文具盒里有哪些学习用品？它们各有多少？师：当老师说完文具盒里有什么的时候，第一位小朋友要快速接上她文具盒里有的文具和数量，要边打拍子边说哦！学生知晓游戏规则后，师生进行互动游戏。
设计意图：将学习融入游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。
这一环节通过师生互动游戏，让学生在游戏中巩固数学知识，感受数字与实物之间的联系。
第二板块【合作交流探索新知】1.对10进行再认识师：数一数，它们可以用数字几来表示？生1：这里有10支彩笔，用数字10表示。
生2:10根手指用10表示。
生3：有10个字用10表示。
……师：找一找生活中哪里还有10？生1：教师有10盏灯。
生2：我见过10块钱。
……2.10以内数的顺序一只青蛙正在荷叶上跳来跳去，它从1 开始跳，从1 跳到2，从2 跳到3……跳到10 后往回跳，从10 跳到9……从2 跳到1。
师：这里有哪些数字？请你按顺序数一数。
学生在练习本上按一定的顺序写一写，再与同桌互相讨论。
生1：我是这样写的，1；2；3；4；5；6；7；8；9；10。
生2：我跟他的不一样，我是这样写的，10；9；8；7；6；5；4；3；2；1。
师：这两个排序有什么不一样的地方呢？生1：一个是从小到大，一个是从大到小。
[中小学新教材优秀教学设计]：小学一年级美术上(第12课 我做的“文具”)教学设计
![[中小学新教材优秀教学设计]：小学一年级美术上(第12课 我做的“文具”)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/6023ac4254270722192e453610661ed9ad51552a.png)
[中小学新教材优秀教学设计]：小学一年级美术上（第12课我做的“文具”）教学设计一. 教材分析《我做的“文具”》这一课是小学一年级美术上册的第12课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教材中提供了多种文具的制作方法，如彩泥文具、纸折文具、绘画文具等，学生可以根据自己的喜好和特长选择制作。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于美术课程有着浓厚的兴趣。
但他们的动手能力、观察力和创新能力还需要进一步培养。
在导入阶段，我会通过展示各种有趣的文具，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
在呈现和操练阶段，我会引导学生观察文具的形状、颜色和材质，培养他们的观察力。
在巩固和拓展阶段，我会鼓励学生发挥自己的想象力，创新制作出独一无二的文具。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握彩泥、纸折、绘画等多种文具的制作方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、动手制作，培养观察力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对美术学习保持浓厚的兴趣，养成动手动脑的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握多种文具的制作方法。
2.教学难点：学生能够创新制作出独具特色的文具。
五. 教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，我会引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
2.示范法：在制作过程中，我会为学生提供示范，帮助他们掌握制作方法。
3.小组合作法：学生可以分组合作，互相学习，共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教具：彩泥、纸张、画笔、剪刀等制作文具的材料和工具。
2.课件：展示各种有趣文具的图片和制作方法的步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过展示各种有趣的文具，如彩泥制作的笔筒、纸折制作的剪刀、绘画制作的笔记本封面等，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。
同时，我会向学生介绍本节课的主题和任务：自己动手制作文具。
《第12课 我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过制作文具，锻炼动手能力和创造力；2. 培养学生的观察力和想象力，激发对美术的兴趣；3. 帮助学生了解文具的种类和功能，培养环保意识。
二、作业内容1. 制作材料：废旧纸张、彩色笔、胶水、剪刀等美术用品；2. 作业要求：学生自由发挥，制作出自己的文具，包括铅笔盒、铅笔、橡皮擦、尺子、剪刀等，作品应体现创意和个性；3. 作业时长：一课时。
三、作业要求1. 鼓励学生在制作过程中发挥想象力，尝试不同的材料和表现方式；2. 提醒学生注意安全，避免使用不适合的材料和工具；3. 要求学生按时完成作业，并在完成后提交作品；4. 鼓励学生在创作过程中互相交流、分享经验。
四、作业评价1. 教师对学生的作品进行评分，根据创意、美观、实用等方面进行评价；2. 评选出优秀作品，给予奖励，并展示在班级展示区；3. 对普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师及时给予反馈，包括优点和需要改进的地方；2. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课时进行集中讲解和指导；3. 鼓励学生根据反馈和建议，对自己的作品进行改进和完善。
具体作业内容及步骤如下：1. 准备材料：教师提前准备一些废旧纸张、彩色笔、胶水、剪刀等美术用品，以及一些展示用的彩色卡纸和贴纸。
2. 导入课题：教师简要介绍本次课程的学习目标和方法，并引导学生欣赏一些优秀的文具作品。
3. 动手制作：学生根据自己的兴趣和想法，开始自由制作文具。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示：在完成制作后，学生将自己的作品展示在展示区，互相欣赏和交流。
教师对优秀作品进行点评和奖励。
5. 课堂小结：教师总结本次课程的学习要点，并鼓励学生继续保持对美术的兴趣和热情。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，自行设计并制作自己的文具。
要求在下次课时带来展示和交流。
7. 作业反馈：教师根据学生的作业反馈，对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。
《第12课 我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握制作文具的基本材料和工具，掌握简单的制作技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生的审美能力。
3. 情感态度价值观：学生在制作过程中体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱，同时培养环保意识。
二、作业内容1. 作业主题：我做的“文具”2. 作业材料：学生自带或由教师提供纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等基本工具和材料。
3. 作业步骤：（1）学生根据个人喜好，选择制作一支笔、一个书签或一个橡皮等简单的文具；（2）根据所提供的材料和工具，学生运用所学知识和技能进行创作；（3）完成作品后，进行简单的装饰和美化。
三、作业要求1. 创作内容要求：学生创作的文具需具有自己的创意和特点，不抄袭他人作品；2. 作品数量要求：每个学生至少完成一件作品；3. 制作技巧要求：作品要干净利落，线条流畅，色彩搭配合理；4. 环保意识要求：在制作过程中，要合理使用材料和工具，注意节约资源，减少浪费；5. 时间安排要求：本节课完成作品创作，下节课进行展示和评价。
四、作业评价1. 评价标准：作品创意、制作技巧、色彩搭配、环保意识等方面进行评价；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合的方式进行；3. 评价结果：对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见和建议。
五、作业反馈在作业完成后，学生可以向教师反馈在制作过程中遇到的问题和困难，教师将针对问题进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
同时，教师也可以根据学生的反馈，对教学内容和方法进行反思和改进，提高教学质量。
通过本次作业，学生能够掌握制作文具的基本知识和技能，培养动手能力和创新思维，提高审美能力。
同时，也能够让学生体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱，并增强环保意识。
在评价和反馈过程中，教师也能够更好地了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供更有针对性的指导。
2022年人教版小学美术一上《我做的“文具”》教案 (公开课获奖) (8)
《我做的文具》教学设想《我做的文具》这一课属于“造型*表现〞与“设计*运用〞两个学习领域相互借鉴转化的课程。
从“造型*表现〞的角度，主要让学生通过学生仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、揉、接等方法设计制作出一种与众不同的学习文具。
通过美化，装饰学习用具这一感兴趣的活动，来提高学生的造型能力和动手能力。
本课对低年级孩子进行简单的半立体、立体造型能力训练，让学生将自己的想法借形状、颜色结合学习生活体验表现出来，分享制作的乐趣以及完成作品后的成就感和满足感。
同时又要和自己的学习生活体验紧密相联。
鉴于以上的指导思想，本课教学可做如下安排：谜语激趣——交流设想——了解方法——设计制作——自评互评——拓展延伸在教学活动当中，我让学生仔细观察和自己生活密切相关的的文具的造型，颜色等特点，再通过图片让学生各种各样的文具，拓宽学习的的思路。
而后让学生观察学生的作品谈感受，初步感受泥塑的造型特点。
在了解方法时，通过比拟，示范，启发等方法懂得制作文具要注意做到颜色鲜艳，有创意，大小适宜。
以教学中充分发挥学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让孩子在美术课中学习美，欣赏美，体验美，创造美。
第二课时教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。
这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
教学目标：A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神，发挥个性。
教学过程：一、引入新课1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？〔出示多种汽车图片〕学生选择公共汽车二、设计汽车1，“大家赶快上车走喽。
《第12课我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的美术作业设计旨在通过动手制作文具的活动，激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的创新思维和动手能力，同时让学生了解文具的设计原理和实用美学，提高他们的审美能力。
二、作业内容作业内容为制作一款个人设计的文具。
学生需准备以下材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画工具。
具体制作步骤如下：1. 构思设计：学生需根据自己的喜好和需求，构思一款文具的设计，可以是铅笔盒、橡皮、尺子等常见文具。
2. 绘制草图：在纸上绘制出文具的草图，注意比例和结构的合理性。
3. 制作模型：根据草图，利用彩色卡纸等材料，制作出文具的立体模型。
学生可以自由发挥创意，为文具添加装饰和图案。
4. 完善细节：对制作好的文具模型进行细致的修饰和完善，确保其既美观又实用。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意使用剪刀等工具的安全，避免意外伤害。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特且实用的文具。
3. 实用性：文具的设计应考虑其实用性，确保其能够在学习和生活中发挥实际作用。
4. 美观性：文具的外观应美观大方，图案和色彩搭配应协调。
5. 准时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：评价学生设计的文具是否具有创意和新颖性。
2. 制作技巧：评价学生在制作过程中所展现的动手能力和技巧。
3. 实用性：评价文具的设计是否考虑了实用性。
4. 美观性：评价文具的外观是否美观大方，图案和色彩搭配是否协调。
五、作业反馈作业反馈是本节课的重要环节，教师将对每位学生的作业进行评价和指导，指出其中的优点和不足，并给出改进意见。
同时，教师还将展示一些优秀作品，供学生互相学习和借鉴。
通过作业反馈，学生可以更好地了解自己的不足之处，进一步提高自己的美术制作水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 培养学生的动手能力和创新思维，通过制作文具，加深对美术学科的兴趣。
最新人教版小学美术一年级上册《第12课我做的“文具”》word教案 (1)(1)
《我做的“文具”》教学设计东方红乡中心小学陈亚艳《我做的“文具”》教学设计（人教版小学美术一年级第12课）教学目标：1.学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩，运用踩你材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解问句的功能性，实用性，审美性。
提高学生立体造型能力。
2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的问句，了解问句的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。
3.学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。
教学重点：表现立体造型的能力教学难点：如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。
教师准备：彩泥，文具食物，课件。
教学过程：一．导入。
师：同学们！今天我们来玩猜谜语的游戏好不好？谁猜对了就会得到老师的礼物！（播放课件出示谜语）1.头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。
（剪刀）2.像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。
（橡皮）师：你们真聪明！这么快就都猜出来了，今天我们就一起来做一做这些文具！本书课题——《我做的“文具”》二．欣赏1.师：在做文具之前我们先来认识认识文具。
（教师出示文具实物）2.请学生动手摸一摸自己的文具，说一说它们对你来说谁的本领大？为什么？3.师：你们说的都很有道理，我们来看看文具们自己是怎么说的吧！（出示课件《文具们的争论》）4.师：原来他们的本领都很大，有的能写字，有的能画图，还有的能帮我们改正错别字！他们真了不起！三．尝试创作，探究制作方法和要点1.师：现在我们来玩一个游戏，用橡皮泥做一个你喜欢的文具，分小组进行比赛，在三分钟之内看哪个小组先做完！先完成的小组会得到奖励！2.教师队比赛结果进行简单评价，让学生讨论是怎样做的。
四：创新设计，探索新知1.师:你们做的文具都很漂亮，那你们想不想看看其他小朋友制作的文具呀？（课件播放学生作品）2.学生观察讨论:这些文具漂亮不漂亮？为什么？怎么做的？和你做的文具有什么不同？师小结：这些文具用了捏，搓，按等方法进行装饰，颜色搭配非常丰富和鲜艳。
小学美术《制作文具》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解文具设计的基本原则和制作方法。文具设计不仅仅是外观的美化，更重要的是要考虑其实用性。它是艺术与生活的结合，能够提升我们的学习体验。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一款创意笔筒的设计过程，以及它如何帮助我们更好地整理桌面。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：提升学生的图像识读能力，通过观察和分析不同文具的设计特点，理解形式与功能的统一；加强学生的美术表现能力，运用所学知识创作出具有个人特色的文具作品；激发学生的创新意识，鼓励在制作过程中尝试新材料、新方法，培养解决问题的能力；提高学生的审美判断能力，通过评价自己和同学的作品，学会欣赏和评价美的标准；培育文化理解素养，了解文具设计在生活中的应用及其所体现的文化内涵。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文具设计的基本原则：讲பைடு நூலகம்文具设计时应考虑的实用性与美观性的结合，强调比例、色彩、形态等因素在文具设计中的应用。
-制作方法的掌握：教授不同材料的使用技巧，如剪纸、粘贴、绘画等，确保学生能运用所学方法完成文具制作。
-创新意识的培养：鼓励学生在设计文具时发挥想象，创造性地运用材料，形成独特的个人风格。
还有一个值得注意的问题是，部分学生在评价他人作品时，可能过于关注外观而忽视了实用性。针对这一点，我将在后续课程中加强对审美评价标准的引导，让学生明白实用性和美观性的重要性。
在总结回顾环节，我感到学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有一些学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我会在课后主动询问他们是否还有不明白的地方，并提供相应的辅导。
-材料的选择与应用：学生可能对各种材料的特性不够了解，不知如何选择适合自己设计意图的材料，并加以有效利用。
一年级美术教案我做的文具
一年级美术教案《我做的文具》一、教学目标1. 让学生了解文具的种类和功能，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生动手制作文具的能力，提高学生的动手操作技能。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
二、教学内容1. 文具的种类和功能2. 制作文具的方法和技巧3. 创意表现和审美欣赏三、教学重点1. 了解文具的种类和功能2. 学会制作简单的文具3. 培养学生的审美能力和创新能力四、教学难点1. 文具的制作技巧2. 创意表现和审美欣赏五、教学准备1. 教师准备各种文具样品和制作材料2. 学生准备美术用品和制作材料第一节：认识文具1. 教师展示各种文具样品，引导学生了解文具的种类和功能。
2. 学生观察文具，发表自己的看法和认识。
3. 教师总结文具的种类和功能，强调文具在学习生活中的重要性。
第二节：文具的制作方法1. 教师示范制作简单的文具，如笔筒、书签等。
2. 学生跟随教师步骤，动手制作自己的文具。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
第三节：创意表现1. 学生发挥想象，用自己的方式制作独特的文具。
2. 教师引导学生注重文具的实用性和美观性。
3. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
第四节：审美欣赏1. 教师引导学生欣赏优秀的文具作品，培养学生的审美能力。
2. 学生发表自己对作品的看法和感受。
3. 教师总结欣赏要点，提高学生的审美水平。
第五节：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作文具的技巧和经验。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示各种有趣的文具样品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 教学基本概念：介绍文具的种类和功能，让学生了解文具在日常生活中的重要性。
3. 制作演示：教师示范制作简单的文具，如笔筒、书签等，讲解制作方法和技巧。
4. 学生动手制作：学生跟随教师的步骤，动手制作自己的文具。
《第12课 我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握制作文具的基本材料和工具，掌握简单的制作技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生对文具的审美能力。
3. 情感态度价值观：学生在制作过程中，体验到创作的乐趣，增强自信心和成就感，培养环保意识。
二、作业内容1. 作业主题：我做的“文具”2. 作业材料：学生自备纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术常用工具，以及废旧物品（如废旧纸张、塑料瓶、包装纸等）若干。
3. 作业步骤：（1）学生根据个人兴趣，选择一种或多种文具类型（如笔、剪刀、橡皮擦、文件夹等），并收集相应的废旧物品作为制作材料；（2）学生参考教材或教师示范，学习制作方法，进行实际操作；（3）鼓励学生发挥想象力，尝试不同的制作方法，创造出有个人特色的文具；（4）学生将制作的文具作品进行整理、分类。
三、作业要求1. 学生在作业过程中，要充分发挥自己的创造力，制作出有特色的文具；2. 鼓励学生使用废旧物品作为制作材料，培养环保意识；3. 学生在制作过程中，要保持教室整洁，注意安全；4. 作业完成后，学生需将自己的作品进行整理，分类存放。
四、作业评价1. 评价标准：学生的文具作品是否具有创新性、是否使用废旧物品制作、制作过程是否安全有序、作品整洁度如何等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每个学生的作品给出具体的评价和建议；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对需要改进的作品提出改进建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可向教师反馈自己在制作过程中遇到的问题和困难，寻求帮助和建议；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给出具体的反馈和建议，对存在的问题进行讲解和指导；3. 家校沟通：家长可与教师沟通，了解学生在家庭中的美术学习情况，共同关注学生的全面发展。
通过小学美术课程《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时)的这一设计方案，希望可以帮助学生们通过作业，更加了解和掌握制作文具的基本知识和技能，培养他们的动手能力和创新思维，同时也能够培养他们的环保意识，体验创作的乐趣，增强自信心和成就感。
《第12课我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对文具的造型和色彩的感知能力。
2. 锻炼学生的动手操作能力和创新思维。
3. 增强学生对美术学习的兴趣和自信心。
二、作业内容本节课的作业内容是让学生亲手制作文具，旨在通过实际操作，让学生感受文具的造型美和色彩美。
具体内容如下：1. 准备材料：学生需准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作文具所需的材料。
2. 确定主题：学生可以选择自己喜爱的文具进行创作，如铅笔盒、书签、笔筒等。
3. 设计制作：学生根据所选文具的主题，运用美术知识和技能，设计出造型独特、色彩丰富的文具作品。
4. 作品完善：学生需对作品进行修剪、粘贴等操作，使作品更加完美。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意使用剪刀等工具的安全，避免伤害自己或他人。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象力，创作出独特、新颖的文具作品。
3. 美观性：作品应注重造型和色彩的搭配，使作品具有美观性。
4. 实用性：作品应具有一定的实用性，如笔筒应能放置笔类文具等。
5. 准时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的创意性、美观性、实用性和制作过程的表现进行评价。
2. 互评与自评：学生之间可进行互评，同时要求学生进行自评，反思自己在制作过程中的优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和制作过程的表现，给予客观、公正的评价，并指出改进的地方。
4. 优秀作品展示：选取部分优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习、交流。
五、作业反馈1. 学生反馈：收集学生对作业的看法和建议，为后续教学提供参考。
2. 教师反馈：教师需针对学生的作业情况，给出具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的美术学习情况，共同促进学生的美术成长。
通过上述的作业设计方案，不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了学生的创新思维和美术兴趣。
在制作文具的过程中，学生可以更深入地了解文具的造型和色彩，从而培养他们的审美能力和美术素养。
部编一年级数学上《文具》贺国友教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
课题文具课型：新授课教学目标：1.知识：认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。
2.能力：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3.情感：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
教学重点：6~10各数的书写。
教学难点：8的写法教学方法：讲述、练习、讨论教具准备：田字格教学活动设计：一、创设情境、引入新课同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？复习1-5各数。
二、探究新知，讲授新课1.老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？2.知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。
3.生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？4.6-10的写法。
形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。
重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。
三、巩固练习，形成能力。
1.练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。
2.第二题，数一数，写出数，再画圈。
3.第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。
四、小结：这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。
板书设计6——10的认识678910。
各种文具市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
各种文具教案引言：作为教学工作者，我们经常会使用各种文具来辅助教学。
正确选择和使用文具可以提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。
本文将介绍几种常见的文具及其在教学中的应用方法，帮助教师更好地利用文具进行教学。
一、白板白板是教学中常用的一种文具。
它可以取代传统的黑板，在课堂上实时书写和擦除。
使用白板可以使得教学内容更加直观、生动，方便学生观察和理解。
教师可以在白板上写下重要的关键词、公式、例题等，帮助学生更好地掌握知识点。
同时，白板还可以用来与学生进行互动，进行小组活动和课堂展示等。
二、标签纸标签纸是一种小巧方便的文具，用途广泛。
在教学中，教师可以使用标签纸制作卡片、便签等，帮助学生记忆和复习知识。
比如，教师可以制作一套英文单词卡片，让学生根据卡片上的单词进行拼写和翻译。
此外，标签纸还可以用来分类整理资料，方便学生查阅和使用。
三、彩色笔彩色笔是一种色彩丰富、写字流畅的文具。
教师可以用彩色笔在黑板或白板上进行标记和突出重点，使得教学内容更加醒目。
同时，彩色笔也可以用于学生的书写和作业，让学生在写作和涂色中培养创造力和审美观。
四、计算器计算器是一种常见的辅助工具，尤其在数学和科学教学中使用频率较高。
教师可以向学生介绍如何正确使用计算器进行计算，并结合教学内容进行示范。
通过计算器的使用，学生可以更快地解决复杂的计算问题，提高计算准确性，加深对数学和科学概念的理解。
五、剪刀和胶水剪刀和胶水是小学教育中常用的文具。
教师可以利用剪刀和胶水开展手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。
比如，教师可以组织学生制作手工卡片、折纸等，让学生在动手实践中学习和体验。
六、尺子和量角器尺子和量角器是教学中常用的测量工具。
在数学和科学教学中，教师可以使用尺子和量角器进行实物测量和角度测量。
通过实践操作，学生可以直观地理解尺子的刻度和量角器的使用方法，提高对长度和角度的认识。
七、过程模型过程模型是一种将复杂的过程或概念通过模型化的方式表达出来的文具。
一年级美术教案 我做的“文具”(市一等奖)
学生准备：橡皮泥。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
一、导入新课
1．出示图片：猜猜今天老师带来了什么他们可是我们学习上的好帮手。
2．提问：请说说你最常用的一件文具是什么它有什么作用和特点
3．小结：大家喜欢的文具都各具特点，今天我们就来尝试自己设计、制作一件文具。
（4）说说自己的创意，想制作一件怎样的新颖美观的文具。
学生欣赏作品，为下一个环节的学习打下基础。
出示图片：设计新颖、独特的文具
出示学生创意作品
课堂实践，学生进行制作
（15分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
发挥想象，用橡皮泥制作一件造型新颖、色彩鲜艳的文具。
教师巡回指导。指导的要点放在橡皮泥的粘贴牢固和颜色搭配上。
（4）小结：可以夸张和变形，并装饰上小花纹，使你制作的文具更漂亮。
学生观摩，学习制作方法、步骤。构思如何利用橡皮泥来制作、装在功能、外观上的设计有什么新变化
（2）小结：现代的文具不但追求实用，而且造型新颖、美观独特。
（3）出示学生创意作品：这些作品有什么不同在哪些地方做了改变你喜欢哪一件
展示作品，进行自评、互评。
拓展延伸
（2分钟）
五、拓展延伸
1．出示图片：这些文具是用什么材料制作的
2．播放动画：纸盒做文具的方法。
3．学生课后尝试用其他的材料和方法制作文具。
课后尝试用其他的材料和方法制作、设计独特、美观实用的文具。巩固本节课的学习内容。
出示图片：纸笔筒、易拉罐笔筒等
视频：《纸盒做文具的方法》
教学重难点
1．能正确地运用捏、搓、按压、拼贴等手法表达自己的设计意图，用橡皮泥制作出造型新颖、色彩鲜艳的创意文具。
一年级美术教案 我做的“文具”-“衡水赛”一等奖
师：粘土进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。
作业展评 师：文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。
师：将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的形式来对其评价。
学生互相欣赏、教师的启发表扬，都能够让他们的大脑激发出创意的火花，同时也给他们创造了展示自我的机会，学生的制作兴趣更加浓厚。
课前准备
（师、生）
课件、超轻黏土、优秀作品
学生学具
超轻黏土、工具
第一课时教学过程
教学环节
师生活动
批注（关注要点、重点把握、难点处理…）
谜语导入：
师：同学们平时都喜欢干什么呀？
老师平时最喜欢写书法了，今天老师带来了自己的毛笔，展示自己的毛笔，你们发现了什么？原来老师的毛笔是一支用粘土做成的毛笔，
出示课题《我做的文具》 讲授新课 师：同学们都用过什么文具呢？例举各种文具
过程与方法：通过用超轻黏土做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
情感态度与价值观：在学习制作的过程中体验美创造美。以爱惜文具爱生活的情感渗透。让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受
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早川明男的「缺心」铅笔
• 就像肥皂快用完时废弃的那一小块肥皂一样，铅笔也存在类似的问题。 最后几厘米人们一般会扔掉。日本设计师早川明男设计了一款「方便 铅笔（Easy Pencil）」，外观、造型与普通铅笔无异，但是铅笔长176 毫米，里面的铅笔芯只有 116 毫米，最后的 60 毫米是空心的，合理 节省了材料。
盘点：十大文具笔产品
动物头像
六英里铅笔让你看到自己画了多远
• 遗憾的是平板电脑和大屏幕手机的出现让人们渐渐丧失了手绘的能力。 所以来自英国的设计公司，设计了一款名为【六英里（The Six Mile）：每支铅笔可以画出6英里（10千米）的线条，像是用石墨丈 量了距离。】铅笔，通过铅笔上的刻度让你知道你画了多长的距离， 画得越多，说明你做得越多。
• 设计师 vivien muller 在曾风靡于中世纪的鹅毛笔启发下设计的一 款钢笔 Plume Fountain，此作品将鹅毛笔的形状和钢笔的结构相结 合，为您的书桌添加不一样的风采。
CinniBird 第一个也是唯一香料笔
• 来自匈牙利的设计师 Balazs Oltvai 、Reka Horvath 和 Marton Oltvai 设 计了首款香料笔 CinniBird，使用时，你只需要打开香料笔后盖，将 「色彩」粉末倒进笔身里，像使用一般画笔一样在你的食物画布上绘 画就可以了，你还可以通过一个手机模板帮助你绘图。
活力无限的钢笔「Twist」
• 我们印象当中的钢笔是什么样子的，记得用的比较多的就是英雄牌了 吧，老式呆板。Pelikan 团队对传统的钢笔进行了重新的设计，创造 出钢笔「Twist」，加入了四种明亮艳丽的颜色，其扭转的造型符合 人机工学的原理，使手指紧贴笔杆，抓握舒适，将钢笔这样的书写工 具变得更加的时髦和流行。
将书写内容实时同步到网上的智能笔
• Livescribe 公司开发的 Livescribe 3 智能笔能够像圆珠笔一样流畅自如， 不过一旦与平板电脑蓝牙配对成功后，记事本上书写的文字或者绘画 都能通过摄像头记录并即时同步到应用程序 Livescribe + 上 ，并在平 板电脑的屏幕上显示出来。
灵感源于鹅毛笔的羽毛钢笔
拔出TechForce写字笔时能听到“砰”的一声
• 设计师 Josh Wilson 的「Tech Force」写字笔的外壳是实体的，通 过数控机床加工，笔芯选用 HI-Tec C 品牌，画出的线条尖细流畅， 笔套是带有公制和英制刻度的棱柱直尺，很受建筑师、艺术家、设计 师的欢迎。拔出笔时，空气膨胀，能够听到“砰的一声，让人时不时 的想要把玩它。
从现实世界Leabharlann 采集颜色的「Scribble」笔• 「Scribble」笔能够将现实世界中的任何物品的颜色采集到，然后直 接在纸上或者电子设备上画图，实时同步你采集到的颜色，并对颜色 进行编号标识，可转化为RGB和CMYK颜色模式。
灵感来源于步枪的子弹铅笔
• 设计师 Sung Eun Kim 从步枪中得到灵感设计了「子弹铅笔」。「子 弹铅笔」能够借鉴了步枪装载子弹的方式那样添加笔芯，不过这里的 笔芯就不是一根根的了，而是一盒一盒的，相比传统的自动铅笔，使 用的时间更长。
计时器笔帽让应试者精确把握考试时间
• 应对考试对时间的把握是一个非常关键的因素，韩国东西大学的学生 Jin Won Heo 设计了一款计时器笔帽，核心部分由一个弹簧机构组成， 笔帽上有长度为一个小时的刻度，按下笔帽上的圆环之后，倒计时开 始，一小时过后会以声音提醒使用者时间到，笔帽上的刻度以渐变色 来直观显示。