2019年精选人教部编版政治思品七年级上册第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花课后练习第一篇
【最新人教部编版】2019新七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义
感受生命的意义【学习目标】1. 让学生理解生命存在的价值和意义；让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
2. 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。
3. 让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。
学习重点：理解生命存在的价值和意义。
学习难点：知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
一、自主学习1. 生命的追问（1）能够活出自己的,实现,这样的一生是值得的。
（2）在看到别人的需要时付出自己的,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生也是值得的。
（3）将个人追求建立在的基础上,这样的一生是值得的。
2. 发现我的生命（1）探索生命意义,是人类生命的之一。
只有人类才可能自己的生活, 自己的人生道路。
（2）生命是的,生命意义是的。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一滴地,形成人们所说的“我的人生”。
（3）生命的意义需要自己。
二、合作学习1. 怎样的一生是值得的？2. 如何认识我的生命？三、复习巩固1.司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金被禁锢在轮椅上仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……这都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于() A.对社会的贡献 B.树立正确的成长观C.各种生命相互关爱D.永不放弃生的希望2.每个人的生命都是有价值的，生命的意义来自()A.追求物质享受B.追求生命长度C.对生活的付出，与他人的分担和分享D.对个人的关心3.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。
但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启不是() A.生命的意义需要自己发现和创造B.有杰出贡献的人，生命才有意义C.要关爱自己和他人的生命健康D.每个人都要树立远大而崇高的理想4.“扬州市十大杰出青年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返讲台，用爱心滋润村娃心田，受到了社会各界广泛赞誉。
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第4单元生命的思考 第10课绽放生命之花 第1框 感受生命的意义
刘胡兰是山西省文水县人，10岁起 参加村里的抗日儿童团，1946年6月 被批准为中共候补党员。1947年1月 12日，刘胡兰被国民党军和地主武 装抓获。在敌人，威胁面前，她坚 贞不屈，大义凛然地说:“怕死不当 共产党!”敌人将同时被捕的6位革 命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏 惧，英勇牺牲。 毛泽东为她题词:“生的伟大，死的 光荣。
探究二 发现我的生命
➢下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的 照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发 生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点，标明发生的 时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
这些经历对你的生命有怎样的意义？
• 出生宣告了我的生命的开始； • 第一次说话，使我逐渐掌握了
全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，也让我们看到了
榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响，众
多“感动人物”的事迹告诉我们
( A)
①生命的意义在于自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的
意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④像“年
度感动中国人物”一样生活，人生才有意义
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审 视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
课堂小结
人为什么活着
感 受
生命的追问
怎样的一生是值得的
生
命
的 意
探索生命的意义
义 发现我的生命 生命意义是具体的
生命意义需要发现和创造
当堂演练
1.“感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很 难堪的。活着而没有目标是可怕的。” 这句话说明( B ) A.活着必须要有远大的目标 B.活着，就要让生命更有意义 C.有奋斗目标的人才能活着 D.人们都在难堪地活着
部编人教版七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2课时 活出生命的精彩
11．2020年8月11日，国家主席习近平签署主席令，授予钟南山“共和国勋章”， 授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。在抗击新冠肺炎疫情的 殊死较量中，抗疫战士们英勇无畏、逆行出征，用担当和奉献守护了14亿人的生 命健康。他们的事迹启示我们( ) D
①他们具有敬畏生命的情怀，像珍爱自己生命一样，关爱他人的生命。②他们 将个体生命与他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系在一起，自愿承担责 任，为国家发展、民族复兴贡献力量。
(2)你从路人的暖心举动中获得什么启示？ 示例：①生命来之不易。当他人生命处于危险境地时，我们要像珍爱自己生命 一样，珍爱他人的生命。②生命拒绝冷漠。我们关切他人的生命、设身处地地思 考并善待他人，不仅能将自己的生命照亮，还可以温暖他人、照亮他人，甚至温 暖世界、照亮世界。③扶危济困是中华民族的传统美德。面对身处困境的人，我 们要用真诚、热情、给予去温暖他人，共同构建和谐社会。
为弘扬伟大抗美援朝精神，学校拟举办“致敬抗美援朝英雄，争做新时代好少 年”系列活动。请你参与其中并完成相关任务。
(1)为加强宣传教育，学校要征集抗美援朝英雄人物事迹。请你介绍两位。 示例：①黄继光用血肉之躯堵住敌人的机枪眼，为身边的战友开辟出一条前进 的道路。②邱少云为掩护战友、保证战斗胜利，纵使烈火焚身，也岿然不动，直 至壮烈牺牲。 (2)近20万名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命。他们的 人生是有价值的吗？请谈谈你的看法。 ①他们积极承担自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。②伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低， 而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、 不平凡的社会价值，为人们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的 人。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
感受生命的意义1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦。
1．播放视频：《梦骑士》。
2．人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容——感受生命的意义。
二、新课讲授目标导学一：生命的追问1．人为什么活着？(1)在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，主要有以下几种：①为了自己而活；②为了亲人而活着；③活着就是为了活着；④我也想知道这个问题；⑤不知道，但是还是想活着(盲目)；⑥为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么)；⑦为了让生命更有意义(有探讨必要)。
(2)你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师小结：人为什么活着？怎样活着才有意义？不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2．怎样才是有价值的人生利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：(1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。
(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
教师小结：(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。
(为绽放生命价值而活是值得的)(2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(为救助他人而活是值得的)(3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1．我的生命线(教材P113)(1)回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
教学反思与改进
在本节课的教学过程中，我观察到学生在理解和掌握感受生命的意义方面存在一定的难度，特别是在如何让生命之花绽放和使命与责任这两个知识点上。学生对于抽象的概念和深层次的思考可能还不够成熟，需要更多的引导和启发。
针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
1.在教学过程中，更加注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。这样可以提高学生的参与度和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解生命的意义、如何让生命之花绽放等核心知识，为学生提供系统的知识框架。
（2）案例研究法：教师呈现典型实例，引导学生分析、讨论，从而深入理解生命的价值和意义。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解和感悟，互相启发，培养团队协作能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要教学内容涉及到生命的意义、如何让生命之花绽放、使命与责任等方面。具体知识点如下：
1.生命的意义：生命的独特性、生命的价值、生命的短暂性等。
2.如何让生命之花绽放：活出生命的精彩、追求自己的梦想、拥抱生活等。
3.使命与责任：每个人都有自己的使命和责任、勇敢面对生活的挑战、努力实现生命的意义等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.生命意识：通过教学，使学生认识到生命的独特性和价值，培养对生命的尊重和珍视。
2.价值判断与选择：引导学生思考生命的意义，培养学生面对生活挑战时，能够做出有价值、有意义的选择。
3.社会责任：通过实例分析，使学生明白每个人都有自己的使命和责任，鼓励学生积极参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
感受生命的意义一、教学目标1.情感、态度与价值观目标:通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义.2。
能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
3。
知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的.三、教学过程导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众:人为什么活着?结尾打出一个字:梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。
人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义.新课讲授教学环节一：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料一：在网上,“人为什么活着”这个问题,网友提供了多个答案,其中主要的有以下几种：（1)为了自己而活（2)为了亲人而活着（3）活着就是为了活着(4)我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着(盲目)（6)为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？）（7)为了让生命更有意义(有探讨必要）教师提问:你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师引导:对于人为什么活着,怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教学环节二：活动:除了手，你可以用你身体其他部分写字.然后谈谈你的感受。
资料二：断臂王子刘伟的故事：1998年2月12日，刘伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断,击碎了他成为职业球员的梦想.但刘伟没有放弃,更没有绝望,在北京马家堡康复中心待了两年，用了差不多半年的时间来适应生活自理。
后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 感受生命的意义》公开课课件_15
二、人的生命独特性的表现
1、人的生命独特性突出表现在，人类的生命 最具有智慧。
思维是地球上最美丽的花朵。
智慧
——恩格斯
二、人的生命独特性的表现
2、人的生命独特性更多的表现在，人 的个性品质、人生道路、实现人生价 值的方式烂的青春
个人名片 姓名：个人亲笔签名 所在单位： 指纹：可用红色印泥把自己的指
纹印在名片上 性格特点： 爱好特长： 座右铭：
……
照片
世界上有两片相同的叶子吗
火眼金睛
一、每个人都是独一无二的，有自己独 特的风格和特点。
书本28页 续写
• 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； • 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋； • 虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的
过去； • 虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来； • 虽然没有虫的荧光，人也可以将黑夜变成
• 个性品质： 敢于挑战、不怕吃苦、任 劳任怨……
• 人生道路： 做记者（语文好）
• 实现人生价值的途径： 做短工——送水——拉广 告——做保安——开超 市——接待员——记者
成为数学家？
三、每个人是独特的，我们该怎么 做
每个人要根据自己的个性，发挥 自己的优势，选择一条适合自己的、 独特闪光的成才之路，展示自己的风 采，为社会贡献自己的智慧和才能。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元 生命的思考第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命的精彩一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，旨在引导学生认识生命的价值，第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命的精彩，通过案例分析、讨论等方式，让学生理解每个人都有自己的生命价值，应该珍惜生命，努力活出生命的精彩。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考，他们好奇心强，善于接受新事物，但同时也可能对生命价值有模糊的认识，需要通过引导和教育，帮助他们树立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的生命价值。
2.引导学生珍惜生命，努力活出生命的精彩。
3.培养学生的自我认知能力，提高他们的生命质量。
四. 教学重难点重点：理解每个人都有自己的生命价值，珍惜生命，努力活出生命的精彩。
难点：如何引导学生从自我认知出发，提高生命质量。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、自我反思等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教室环境，创设有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现案例材料，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动，体验生命的乐趣和价值。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行自我反思，让学生写出自己生命的价值和目标，并分享给同学。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何提高生命质量，让学生提出自己的建议和方法。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调每个人都有自己的生命价值，应该珍惜生命，努力活出生命的精彩。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生进一步思考生命的价值，写下自己的生命目标和计划。
部编人教版七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
2．她北师大硕士毕业，放弃在大城市的工作机会，回到家乡革命老区百色；她选 择到贫困村担任第一书记，把双脚扎进泥土，为群众脱贫攻坚殚精竭虑；她忍痛告别 重病卧床的父亲，深夜冒雨奔向受灾群众，面对危险坚定前行，不幸遭遇突如其来的 山洪，以身殉职，年仅30岁的她生命永远定格在扶贫路上……她就是“七一勋章”获 得者、“时代楷模”“感动中国”2019年度人物黄文秀，生前是广西壮族自治区百色 市委宣传部干部。
习近平总书记对黄文秀同志先进事迹作出重要指示，号召广大党员干部和青年同志 要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长 征路上做出新的更大贡献。
看了黄文秀同志的宣传事迹，有同学认为：“人只能为自己而活，为别人而活不 值得。”你赞同这一观点吗？请说明理由。
(1)不赞同。(2)理由：①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 在别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的；将个人 理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。②活出生命 的精彩，意味着我们既要不断充实自己，又要尝试与他人、与社会、与自然建立联系； 意味着我们既要关注自身的发展，又要关切他人的生命；意味着我们既要为自己的生 活而努力，又要为他人、集体、民族、国家甚至人类的发展贡献力量。
9．双星陨落，举国悲痛。2021年5月22日，共和国痛失两院士：“杂交水稻之父” 袁隆平、“中国肝胆外科之父”吴孟超逝世。两位院士耕耘于不同领域，他们从事的 工作本质上都是在用科学改变社会、造福人类，他们用一生的奋斗和坚守让我们过上 了“医食无忧”的日子。这说明生命的意义在于( A )
①活出自己的人生，实现自我价值 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心 ③将个体生命与国家命运联系在一起 ④缩短自己的生命，延长他人的生命 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义知识梳理1新人教版
感受生命的意义【知识梳理】知识点一、生命的追问能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
知识点二、发现我的生命1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
2．生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
3．生命的意义需要自己发现和创造。
误区警示：生命的意义不在于内涵，而在于长短点拨：这种观点是错误的。
人的生命应该像瀑布一样，有声有色，应该活得有价值、有意义。
如果你为人类的文明进步做出了贡献，即使活的岁数较小，生命非常短暂，也会放射出生命的光芒，也是有意义的。
后人会永远怀念你，使你的生命价值得到延伸。
相反，如果你庸庸碌碌，活的岁数再大，也是毫无意义的。
例1、潘长江利用自己的个子矮小，加上幽默、诙谐的语言和动作成为了一名喜剧小品演员；姚明凭借自己的身高优势，加上自己的刻苦训练，成为了一个国际知名篮球运动员。
两人的成功告诉我们( )①个人的人生道路、实现人生价值的方式是与众不同的②身材是走向成功的重要因素③要选择一条适合自己的独特闪光的成才之路④要充分发掘并展现自己独特的魅力A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④例2、2016年7月11日，在红十字会工作人员和志愿者的陪伴下，郑州师范学院的大三学生孙宾在河南省肿瘤医院造血干细胞采集中心捐献造血干细胞，度过了一个意义非凡的生日，成为郑州市第214位造血干细胞志愿捐献者。
(1)这位95后大学生孙宾的举动凸显了怎样的人性光芒？(2)孙宾的行为对我们有何启示？【基础知识】1．能够活出自己的人生，实现________，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出________，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类________的基础上，这样的一生是值得的。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框感受生命的意义教案 新人教版
感受生命的意义【教学设计思路】课标分析生命是由无数瞬间构成的，青少年时期是人生最为宝贵的阶段。
因此，要教会学生珍惜自己的生命，珍惜生命的分分秒秒。
使学生懂得人生是一个创造的过程，生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
一言以蔽之，要使学生意识到生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起。
生命的宝贵，在于生与死给生命规定的界限是那样的短暂。
每个人降临到世上，都有生的基本权利。
作为有意识的特别是有独特自我意识的生命体，人要时时做出如何生的重大抉择。
正是通过这种抉择和行动，人的有限生命释放出了它应有的光和热，树立起了生命的丰碑。
在等级社会中，通常以出生的家庭背景和个体的社会地位来划分生命的贵贱，而社会主义社会，则把维护每一个生命体的天赋平等作为基本原则。
因此，要教会学生善待生命，包括自己的生命和他人的生命。
把不自杀和滥杀，作为一种关于对待生命的限制性的“善”的基本要求。
同时，还要使学生明白，善待生命还包括在人生的实践中不断地追求自我完善。
因为人的一生是一个不断发展的开放过程和不断提升的完善过程，这正是人的生命的高贵所在。
但追求自我完善，并不是要用同样的崇高标准去要求每一个人，而是要求每一个人在认识“今日之我”的基础上，去创造一个较“今日之我”更为完善的“明日之我”；追求自我完善，并不是如同古人一样闭门思过、静心养性，而是在积极的人生实践中，不断地学习、反思、重构、再实践；追求自我完善，也并不是洁身自好、远离社会，而是用发展性的生命去推动社会的进步和实现幸福的人生。
尤其在中国已进入小康社会的今天，人们的物质生活条件得到了很大的改善，无论生产、工作和生活，对人的体力付出、生活艰苦等方面的挑战越来越少，在这种情况下，使学生体会人生的意义和生命的价值，不断地追求自我完善，保持人生精神上的奋发向上的追求就具有更为重要的现实意义。
按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：正确理解生命的含义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。
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2019年精选人教部编版政治思品七年级上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花课后练习第一篇第1题【单选题】48岁的“最美司机”吴斌，为保护24名乘客的安全，献出了自己宝贵的生命。
对此下列说法正确的是( )A、吴斌不珍惜自己的生命B、因为个人的生命是短暂的，所以他这样做不值得C、生命短暂，人生应该追求快乐D、他为社会作出了较大贡献，他的生命更有价值、更有意义【答案】：【解析】：第2题【单选题】2017年2月8日，《感动中国》2016年度人物揭晓，三进火海舍己救人的王峰获此殊荣，其颁奖词是：面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生，小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。
下列评价你认同的是( )A、人类的生命是脆弱的，听天由命B、用自己的生命去换取别人的生命，不值C、为社会做出贡献，延伸了生命价值D、这是对自己生命和亲人不负责任的表现【答案】：【解析】：第3题【单选题】从年初到年末，“见义勇为最美人物”“最美老有所为人物”“最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到( ) ①实现人生价值的方式具有多样性②最美人物不珍惜自己的生命③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A、②③B、①②C、①③D、③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】今年是雷锋逝世50周年，雷锋曾说：“自己活着，就是为了使别人过得更美好。
”雷锋的话启示我们( )A、世界因生命的存在而美好B、青春是美好短暂的，要学会珍惜C、为他人带来快乐更能体现生命价值D、生命是宝贵的，要学会尊重生命【答案】：【解析】：第5题【单选题】张海迪说：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意”。
这句话给我的启迪是( )A、生命是短暂的，我们应当及时行乐B、追求优越的生活，处处为自己着想C、不管生命的质量如何，都要努力追求生命的长度D、珍爱生命，彰显生命的价值【答案】：【解析】：第6题【单选题】生命有接续，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
下列情境与这一观点相符的是( )①我骄傲，我是中国人②花巨资寻找MH370客机③我爸苗族，我妈侗族④施秉县龙禄颖是苗绣传承人A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第7题【判断题】人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会多做贡献。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】人的生命不在于长短，而在于质量。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【问答题】“诚信环卫人”肖梅英肖梅英，30来岁，白净漂亮的她总是把自己收拾得清爽干净，如果不是那身橘红色的环卫工服装，你很难把她与整天和灰尘、垃圾打交道的环卫工人联系起来。
在陕西省渭南市华州区环卫工岗位上，她已经兢兢业业地坚守了3年1000多个日日夜夜。
每月1000多元的工资，家中上有80多岁的爷爷常年有病，还有两个正在上学的孩子需要照顾，可是数次面对捡到的钱包，她没有丝毫的犹豫，千方百计归还施主。
2017年6月，肖梅英荣登“中国好人榜”。
请回答：肖梅英是如何用自己的努力演绎精彩人生的？【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】人生似乎注定与风雨同行，不如意的事情总是时有发生。
著名歌手韩庚自幼酷爱音乐，17岁在韩国学习时，父亲突然大病，他的生活费和学费一下子没有了着落。
他睡过马路，吃过别人扔下的馒头，每天只睡3个小时，接受最廉价的聘请，在磨难中不断学习，不断尝试。
2006年，刚刚小有名气的韩庚再遭厄运--一次演出时从高空意外坠下，腿部面临残疾的危险。
不服输的他一面进行艰苦的康复训练，一面坚持拄着拐杖参加演出。
先后获得“全球最佳艺人奖”“最受欢迎艺人”等荣誉。
多年来韩庚不遗余力地参与资助贫困儿童、为灾区捐款等公益活动，用努力不断书写着生命的精彩。
阅读材料，运用所学知识，回答下列问题：有人认为，“不如意”的事情会带来痛苦阻碍，我们要学会回避。
你是否赞同该观点？为什么？结合韩庚的经历，谈谈你对生命精彩的理解。
（三方面即可）【答案】：【解析】：第11题【材料分析题】阅读材料，回答问题材料一：2017年10月30日，石油开发中心胜发采油管理区的采油一战的副站长雷辉和老职工唐成滨驱车回家，从河口行驶到西五路附近时，对面车道的一辆全顺客车，失控翻车到公路外侧。
雷辉当机立断掉头来到事故现场！人命关天，时间就是生命，他们顾不上事故车辆可能燃烧爆炸的危险，迅速从破碎的车窗口处，将受伤较轻的车内人员救出，又将车后门撬开，将车内压在伤员身上的杂物搬出，从后门中救出5人。
一车12人，在他们的帮助下，快速脱离了危险。
材料二：安徽芜湖的张师傅路遇车祸现场，因为没装行车记录仪担心被讹，因此他没有参与救援，后来发现，车祸中受伤者竟是自己的母亲。
网上的两则新闻引发了人们的讨论，人们纷纷在网上发言。
游戏人生：帮人可能被讹，不能帮。
愚公移山：人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。
随遇而安：生命无价，该帮！笑傲江湖：在我们身边，有许多像雷辉和唐成滨一样的人，他们在传递着社会正能量。
东营志愿者活动开展得如火如荼，每年高考爱心车队让考生倍感温暖。
看到有人深陷危险之中，我们该帮吗？为什么？请说明理由。
正如笑傲江湖所说，在我们身边有很多富有正能量的人。
我们应该怎么向这些人学习，让青春更美丽？“建文明城市，做文明公民”如何才能让更多的人加入扶人的行列，请你提几点建议。
【答案】：【解析】：第12题【材料分析题】直面价值冲突学会理性选择感动中国人物一：秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。
大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。
为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。
感动中国人物二：凭借超一流构架焊接技艺，3月3日，没经过计算机和外语水平考试，也不曾评过初级、中级职称的中车长春轨道客车股份有限公司高级技师、焊工李万君拿到了“教授”资格证书。
你校拟举办“向楷模学习，为人生添彩”主题活动，请你参与并完成如下任务：请仿照以下示例，写出秦玥飞和李万君的事迹概要。
示例：感动中国人物——孙家栋，国家航天设计的栋梁，功勋科学家。
年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
学习了秦玥飞和李万君的事迹，请谈谈你学习后的深刻感悟，【答案】：【解析】：第13题【综合题】2016年3月29日，在湖州市某乡镇农贸市场，顾客陈大爷正在西瓜苗摊位前询问价格时，被一位40多岁的中年男子杨某盯上。
杨某伸手去摸陈大爷的口袋，却被人群中的另一位老人高老伯拦住。
高老伯牢牢擒住杨某的手，大声呼喊“抓小偷”，当时有很多人在袖手旁观，仅有极少数人积极上前协助高老伯。
后来，偷钱的中年男子杨某被当地警方刑事拘留。
高老伯、小偷以及周围群众的表现分别带给你怎样的感受？在你的这些感受中，哪些是正面情感，哪些是负面情感？这些情感对我们分别会有怎样的影响？我们该如何创造正面的情感体验？【答案】：【解析】：第14题【综合题】2016年11月12日，中国歼击机女飞行员余旭，在飞行训练中不幸牺牲，终年30岁。
作为首批歼击机女飞行员的解除代表，余旭第一个驾驶歼﹣10飞上蓝天，2次参加首都阅兵、2次飞出国门飞行表演、2次参加中国航展……飞上蓝天是余旭浸入骨髓的梦想。
每天的训练量很大，风嗖嗖吹着，脸冻得通红，手和脚基本上跑得不听使唤，余旭都咬牙坚持了下来，从没退缩过、放弃过！追梦的路上，满满是学习、训练、考核、过关……一个个困难挫折都被她战胜。
军人的牺牲，是为了更多人的安宁和幸福，他们的名字将铭刻在共和国的丰碑上，铭刻在千千万万人的心里！某校七年级同学利用班会时间，组织开展“向英雄余旭学习”主题班会活动，请你参与其中：【我学习】余旭身上有哪些品质值得我们学习？（至少写出两点）【我感悟】“余旭在飞行训练中不幸牺牲，但她永远铭刻在千千万万人的心里。
”请你结合生命的意义，谈谈自己的感悟。
（至少两点）【我策划】除了“向英雄余旭学习”主题班会外，你觉得还可以开展哪些活动？试举两例。
【答案】：【解析】：第15题【综合题】2016年4月28日“中国梦·劳动美”——五一“国际劳动节，心连心”演出特别节目在中央电视台举行、节目组邀请了三位“大国工匠代表”给火箭焊接“心脏”的高凤林，国产大飞机C919的生产者之一胡双钱，两代人中三位得过国家级劳动模范称号的耿嘉盛，走上电视舞台跟全国劳动者一起过节。
他们的事迹感人至深，催人奋进，从“中国制造”到“中国创造”，他们用一双双巧夺天工的手，为祖国缔造荣光。
高凤林说，他追求的是民族认可的自豪感和满足感，正是这样的追求把艰辛劳动变成精彩创造，不仅成就了自我的人生价值，也为中国走向航天强国贡献了力量。
上蔡一中七年级（1）班在观看了此次节目后，结合所学有关知识，决定举办一次活动，请你参与并完成下列任务。
探讨：怎样的一生是值得过的？追寻：我们平凡人生的生命怎样过才有意义？【答案】：【解析】：最新教育资料精选11/ 11。