部编本二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》课文原文
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》课文原文
22 狐狸分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”
____________________
本文是匈牙利民间故事，译者刘星灿，选作课文时有改动。
新版二年级上册语文课件-22《狐狸分奶酪》｜人教(部编版) (共17张PPT)演示课件
biàn shèng
狐狸分了奶酪，问题解决了吗？为什么？
匀 嚷 瞧 狐狸骗了小熊，狐狸这样做是损人利己的行为。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。 狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。 狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。 ”就在大的这半块上咬了一口。
拓展延伸
2.
如果你是小熊该怎么做？
面对小熊的困难，狐狸怎么说的？
Байду номын сангаас
小熊哥儿俩嚷着，责怪狐狸分的不匀。
没有，小熊又嚷了起来。
在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。
”就在大的这半块上咬了一口。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。
2.
这时，小熊的吵嚷停止了吗？为什么？
狐狸分了奶酪，问题解决了吗？为什么？
”就在大的这半块上咬了一口。
2.
课堂小练
熊兄弟在路上捡到一块奶酪，不知道怎么分，他们拌嘴。
你认为奶酪会被狐狸全吃光了的原因是什么？ 狐狸故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。
3.狐狸的话给人怎样的感觉？ 熊兄弟在路上捡到一块奶酪，不知道怎么分，他们拌嘴。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。 在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。 狐狸骗了小熊，狐狸这样做是损人利己的行为。 3. 3.
统编版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》精美课件(共87张PPT)
课后作业
1.和同桌试着分角色朗读课文。 2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。 3.课后思考题：你从这个故事中感悟到了什么 道理？
第 二 课 时
上一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文。 2.分角色朗读课文，读懂故事内容。 3.能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。 4.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤 斤计较，要互相谦让，否则会失去得更多。
组词： 第一 门第 次第
造句：这次运动会上我们班取得了第一名。
书写提示：上扁下长。“⺮”居上 居中，“ ”的竖折折钩从横中线 起笔，略宽。
笔顺： 形近： 弟弟 兄弟
gōng
音序： G 结构： 上下 偏旁： 八 笔画数： 4 组词： 公鸡 公开 公司
造句：星期天，爸爸妈妈带我去公园玩。
书写提示：上宽下窄，上罩下。“八” 撇笔斜跨横中线；捺起笔于竖中线上 端，捺脚过横中线。“厶”居下居中。
导入课文
歌词《哥俩好》
哥俩好还是哥俩好 哥们儿之间的情谊比海深比天高 哥俩好还是哥俩好哇 哥俩创业相互帮一起来支招 哥俩好还是哥俩好 哥俩克服艰难险阻并肩向前闯 还是哥俩好
电影《哥俩好》
课文解读
我们继续来看看小熊哥 儿俩捡到奶酪后，为什么会 让狐狸来分奶酪呢？
让狐狸来分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开始拌起嘴来。
笔顺： 形近： 多么 那么 开会
吵
公
始
奶
仔
咬
急
第
课文解读
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。
可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。
一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。
”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。
”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。
小熊们一看，都愣住了。
赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。
故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。
这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。
然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。
这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。
同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。
此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
部编人教版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》精品PPT课件
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对 声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能 够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所 以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆 虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以 保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高， 近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。 含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素 等营养成分，是纯天然的食品。
22 狐狸分奶酪
部编版二年级上册
你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？
狐狸吃葡萄
狐狸和乌鸦
狐假虎威
我会认
lào
jiǎn
酪
捡
liǎ
shǐ
俩
始
bàn
bānɡ
拌
帮
yún
rǎnɡ
匀
嚷
qiáo
biàn
瞧
便
shènɡ
剩
zhěnɡ
整
蜻蜓飞走了
酪 捡 俩 始拌帮 匀 嚷 瞧 便剩整
我会读
奶酪 拌嘴 瞧见
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 捡到 哥哥 开始 过来 拌嘴 帮助 嚷着 瞧了瞧 方便 结果 剩下 整块 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 (1)熊(哥哥)和熊弟弟在路上(捡到)了一块(奶酪)，高兴极了。 (2)可是，他们不知道怎么分这块(奶酪)，小(哥俩)(开始)拌起嘴来。
读第9自然段：说说狐狸接着又是怎样
分奶酪的？结果怎样？
分法
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。
这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。
最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。
而狐狸却还狡辩说他分得很公平。
故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。
教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。
会写“奶、始”等8个生字。
2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。
3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。
教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。
2. 了解故事蕴含的道理。
教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。
看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。
我们一起来喊喊它的名字吧。
（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。
2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文写了一个怎样的故事。
2.认读词语，正音。
图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。
拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。
部编语文二年级上册课文22狐狸分奶酪-类文课外阅读-阅读理解(附答案)
部编语文二年级上册类文阅读—22 狐狸分奶酪选首领动物乐园一年一度的选举开始了，大家在一起推选首领。
乌鸦小姐想，狐狸经常骗她的肉吃，当了首领也许会变好的。
于是，她提名选狐狸。
大母鸡曾被狐狸咬伤过，她怕不选狐狸会遭到报复，也只好硬着头皮投了狐狸一票。
小黑猪是个糊涂虫，选举时一个劲儿打瞌睡，听见有人提名选狐狸，也就不加思索地投了一票。
结果，狐狸以超过半数的选票当上了首领。
然而狐狸当上了首领，手中有了权，不但没有改掉原来的缺点和错误，反而变本加厉地到处行骗干坏事。
乌鸦、大母鸡……后悔也来不及了。
抬举坏人，是最糟糕的事。
1.找朋友。
写出近义词。
经常——（）也许——（）2.乌鸦选狐狸是因为；大母鸡选狐狸是因为为。
3.狐狸当上首领后是怎么做的？在短文中找出句子，在下面画上“ ”。
4.这个故事告诉我们一个什么道理？用短文中的话回答：选首领1.时常或许（答案不唯一）2.希望狐狸当上首领后变好了担心不选狐狸，狐狸要报复。
打瞌睡随便地投了一票。
3.不但没有改掉原来的缺点和错误，反而变本加厉地到处行骗干坏事。
4.抬举坏人，是最糟糕的事。
狐狸和仙鹤有一天，狐狸邀请仙鹤吃饭，仙鹤高高兴兴地来到狐狸家。
没想到小气的狐狸端出一个平底盘子，里面只盛（chénɡ shènɡ）了一点肉汤，还虚情假意（jiǎ jià）地对仙鹤说：“快吃吧，好朋友。
”可是仙鹤一点儿也吃不到，因为它长着一张又尖又长的嘴巴。
狐狸一眨眼工夫就把盘子里的肉汤喝光了。
聪明的仙鹤一句话也不说，走了。
过了几天，仙鹤也请狐狸吃饭。
到了仙鹤家门口，狐狸就闻到了一股香味，馋得它口水直流。
它迫不（及极）待地坐到饭桌前。
过了一会儿，仙鹤端出了一个长颈瓶，里面装了许多好吃的东西。
仙鹤对狐狸说：“好朋友，今天请你尝尝我烧的好菜吧。
” 狐狸伸长（chánɡ zhǎnɡ）了脖子，把嘴伸进瓶里，可是瓶口很小，狐狸根本吃不到，只好饿着肚子，灰溜溜地回家了。
二年级上册语文教案-课文(七)22狐狸分奶酪｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（七）22狐狸分奶酪｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文课文（七）中的《狐狸分奶酪》。
该故事发生在森林里，讲述了小熊兄弟因争夺奶酪而争吵，狐狸趁机骗走奶酪的故事。
我们将详细解析这个有趣的故事，并从中学到一些重要的道理。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解课文中的角色特点。
2. 学会本课生字，掌握重点词语，并能运用到实际语境中。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
4. 通过故事，培养学生团结友爱、互相谦让的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会本课生字。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，运用重点词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘森林的图片，引发学生对森林故事的兴趣，进而导入本课。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事梗概。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生字：讲解本课生字，让学生在课本上圈出生字，并组内交流讨论。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 例题讲解：选取课文中的一个重点词语，如“争夺”，通过例句讲解，让学生理解并学会运用。
6. 随堂练习：设计一个与课文相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论故事中狐狸为什么能骗走奶酪，小熊兄弟应该怎么做。
六、板书设计1. 课文《狐狸分奶酪》2. 生字：争夺、谦让、机智、教训3. 重点词语：争夺、骗走、后悔、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用本课生字和重点词语，写一段话。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）例句：小熊兄弟争夺奶酪，狐狸趁机骗走。
他们后悔不已，明白了团结友爱的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让学生明白了团结友爱、互相谦让的道理。
【精选】部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》基础知识+课文讲解一、我会写：奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛）始shǐ（开始、始终、原始）吵chǎo（争吵、吵闹、吵架）仔zǐ（仔细）急jí（急忙、着急、急切）咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字）第dì（第二、及第、次第）公gōng（公正、公平、公牛）二、我会认：酪lào（奶酪、乳酪、酪酥）捡jiǎn（捡到、捡起、捡垃圾）俩liǎ（俩人、兄弟俩、哥俩）拌bàn（搅拌、拌嘴、拌面）帮bāng（帮助、帮忙、帮派）匀yún（匀称、均匀、匀出）嚷rǎng（叫嚷、嚷叫、吵嚷）瞧qiáo（瞧见、瞧病、瞧一瞧）便biàn（方便、便当、顺便）剩shèng（剩下、剩余、剩饭）整zhěng（整齐、整个、整数）三、多音字：兴xīng (兴奋)xìng(高兴)便biàn (方便)pián(便宜)结jié（结束）jiē（结实）分fēn（分开）fèn（过分）四、近义词：开始——开端仔细——认真结局——结果公平——公正生气——发火知道——了解五、反义词：仔细——马虎高兴——难过生气—开心开始——结束公平——偏私六、理解词语：1、奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。
2、知道：对于事实或道理有认识，懂得。
3、仔细：细心。
4、结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。
5、公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。
七、选词填空：突然果然仍然1、曹操命人按照曹冲说的做，（果然）称出了大象的重量。
2、这一切来的太（突然），狐狸不知该怎么办。
3、他（仍然）坚持每天锻炼身体。
奇异奇怪4、于是，山坡上出现了这样一番（奇异）的景象。
5、这些小鸡很（奇怪），居然把狐狸当成妈妈了。
舒服舒适6、喜鹊住在自己（舒适）的窝里。
7、有了这群鸡，狐狸的心里很（舒服），好像他天生就该养鸡一样。
部编版二年级语文上册22 狐狸分奶酪教学课件2篇
22 狐狸分奶酪
朗读课文 扫清障碍
左右 等宽
nǎi
奶
先写横折 折折钩。
再写撇
学写字
22 狐狸分奶酪
nǎi
重难点字书写指导
学写字
部首：女
结构：左右结构
组词：奶酪 牛奶
造句：每天喝牛奶对身体好。
22 狐狸分奶酪
整体感知
读课文： 给自然段标上序号。 课文一共 11 个自然段。
22 狐狸分奶酪
这个故事主要讲了一件什么事？
加一加：亻+两=（ 俩 ）女+台=（始）
扌+半=（ 拌 ）
学认字
22 狐狸分奶酪
你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴 呢？简单说一说吧！
我曾经因为我的朋友不小心摔坏了 我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我 们和好了，因为我明白了他并不是故意 的。
22 狐狸分奶酪
开火车读第2-4自然段， 看一看谁出现了，用横线画 出他说的话，再用虚线画出 熊弟弟的话。
22 狐狸分奶酪
上下结构
学写字
jí
dì
ɡōnɡ
急第 公
上窄下宽 上小下大 上大下小
22 狐狸分奶酪
民间故事是民间文学中的重要门类之 一。从广义上讲，民间故事就是劳动 人民创作并传播的、具有虚构内容的 散文形式的口头文学作品，是所有民 间散文作品的通称。
22 狐狸分奶酪
两只小熊 捡到奶酪 高兴极了
22 狐狸分奶酪
生字归类
奶始吵仔急咬第公
独体字
上下结构
左右结构
22 狐狸分奶酪
nǎi
shǐ chǎo zǐ yǎo
奶 始吵仔 咬
左右等宽
左窄右宽
学写字
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3. 拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。
（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。
2. 正确、流利地读好长句子。
3.了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：识字、写字，读好长句子。
教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。
课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。
统编版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》知识点
统编版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》知识点01我会写奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛）始shǐ（开始、始终、原始）吵chǎo（争吵、吵闹、吵架）仔zǐ（仔细）急jí（急忙、着急、急切）咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字）第dì（第二、及第、次第）公gōng（公正、公平、公牛）02我会认酪lào（奶酪、乳酪、酪酥）捡jiǎn（捡到、捡起、捡垃圾）俩liǎ（俩人、兄弟俩、哥俩）拌bàn（搅拌、拌嘴、拌面）帮bāng（帮助、帮忙、帮派）匀yún（匀称、均匀、匀出）嚷rǎng（叫嚷、嚷叫、吵嚷）瞧qiáo（瞧见、瞧病、瞧一瞧）便biàn（方便、便当、顺便）剩shèng（剩下、剩余、剩饭）整zhěng（整齐、整个、整数）03多音字兴xīng(兴奋)xìng(高兴)便biàn(方便)pián(便宜)结jié（结束）jiē（结实）分fēn（分开）fèn（过分）开始——开端仔细——认真结局——结果公平——公正生气——发火知道——了解05反义词仔细——马虎高兴——难过生气—开心开始——结束公平——偏私06理解词语奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。
知道：对于事实或道理有认识，懂得。
仔细：细心。
结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。
公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。
07句子解析1.可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。
为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
2.“小熊，我分的可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。
”从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。
08问题归纳1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。
2.狐狸是在什么时候出现的？两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。
统编版二年级语文上册部编教材二上课文22《狐狸分奶酪》课件
说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点
便 方便
儿！”两只小熊又嚷了起来。
目光聚焦瞧瞧瞧。 与人方便便便便。
狐狸接着分几次奶酪，结果——
剩 于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果
第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬
剩下
着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，
一点儿也没剩下。
今天，狐狸又和我们见面了。让我们走进 另一个狐狸的故事吧！
hú li fēn nǎi lào
狐狸 分奶酪
lào
酪
奶酪，又名干酪，是一种发酵的牛奶 制品，有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和 维生素等营养成分，是纯天然的食品。
听课文，注意生字的读音，听明白 故事的内容，知道狐狸做了什么事。
一读课文：自由朗读课文，边读边识字。遇到
整 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整
整块
块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说， “你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
刀下所剩也不多。 正步走，真整齐。
酪捡俩始拌匀嚷瞧便剩整
识字要求： 1.认读上面的汉字，有困难的字可以看 一看书上的拼音。 2.伙伴互助，你读我听，我读你听。 3.我们一起认一认。
结构梳理
熊哥哥
高兴
狐 狸
见到奶酪
同伴之间不
分
熊弟弟
奶
谦让
拌嘴
别有用心的
酪
狐狸 故意分 的不均
轮流吃
吃光
人获利
阅读理解
芦苇与橡树
芦苇与橡树为它们谁更有力量争吵不休，谁也不肯认输。橡树指责芦 苇，说它没有力量，无论哪方的风都能轻易地把它吹倒，芦苇没有马上 反驳。过了一会儿，一阵猛烈的风吹了过来，芦苇顺风仰倒，幸免于连 根拔起。而橡树却硬要迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉了。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1、小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2、在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3、板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a、各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b、指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a、开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b、小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a、标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b、开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
第22课《狐狸分奶酪》人教部编版二年级上册语文教案
第22课《狐狸分奶酪》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》。
本课讲述了狐狸利用机智和巧妙的办法，成功地为小松鼠们分配奶酪的故事。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习生字词，掌握课文中的重点句子，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会狐狸的智慧和分配公平的重要性。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中狐狸的分配方法，以及公平的含义。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文中的重点句子，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张奶酪图片，引发学生对奶酪的联想，进而引入本课。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解故事大意，同时注意纠正发音，理解生字词。
3. 精讲课文：a. 逐段讲解，引导学生关注狐狸分配奶酪的过程和方法。
b. 分析课文中的重点句子，让学生体会狐狸的智慧。
c. 通过挂图和多媒体课件，展示故事情景，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂互动：a. 让学生分角色朗读课文，体验故事情境。
b. 邀请学生上台表演故事情节，锻炼他们的表达能力。
5. 巩固练习：a. 出示生字词卡片，让学生认读并书写。
b. 进行随堂练习，检测学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 板书课题：第22课《狐狸分奶酪》2. 板书生字词及重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，给家长复述故事情节。
1）狐狸为什么要把奶酪分成三份？2）狐狸是如何成功分配奶酪的？3）从故事中你学到了什么？2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 故事情节答案略。
c.1）因为狐狸知道只有平均分配，才能让每个小松鼠都满意。
2）狐狸先将奶酪分成三份，然后让每只小松鼠挑选一份，剩下的一份就是自己的。
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课题
狐狸分奶酪
课型
第一课时
教材内容
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁它们拌 嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥儿俩都不愿吃 亏,让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后,一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这 才恍然大悟,可狐狸还狡辩说,它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾,它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里,总在奶酪的大小上斤 斤计较,看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用 心的人有机可乘。
2.出示第一自然段。
(1)自由读第一自然段,说说读懂了什么。
(2)发现熊哥哥和熊弟弟的心情。请学生说说它俩为何事 而高兴,随机朗读第一句。
(3)请学生发现后来它俩心情的变化,说说发生了什么事情。
(4)教学“拌”字。可联系下文狐狸问:“你们吵什么 ?”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
(5)引导学生发现熊哥俩原先很高兴,后来发生矛盾,不 高兴了,课文用一个词语把两部分内容连了起来,那就是“可是”,它表示语气的转折。
22.狐狸分奶酪
拌起嘴来
吵起来
嚷起来
生气了
教学反思
本课理解的重点在于狐狸说它分奶酪分得很公平，问题到底处在哪里呢？结合课后第二题，通过角色的代入，让学生充分地讨论，狐狸认为的“公平”是怎样的？如果自己是小熊会怎么做。
那么“如何做到公平的分奶酪呢？”鼓励学生说出自己的想法，大胆的表达自己的看法和做法。让学生感受到探索文本的乐趣。
教具准备
Ppt
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、旧知引入,揭示课题,激起兴趣
1.由学生已知的童话故事引|入,引出“狐狸”,并正音。
2.请学生谈谈对狐狸的印象。
3.出示“奶酪”,正音,猜猜“奶酪”是什么。教师简介“奶酪”。
4.齐读课题
读一读，了解课外知识。
通过课题中的关键词激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,认读生字,读好长句
二、分自然段学习
（一）出示第7-8自然段
1.请同学读一读。
2. 找一找狐狸听了小哥两的话是怎么做的？怎么说的？又是怎么做的？
同桌两读一读，说一说。
3.这些哥俩又是怎么做的？又是怎么说的呢？
请同学帮我们读一读。
请同学说一说。
（二）出示9-11自然段
1.自由默读9-11自然段，看看哥俩到底公平的吃到奶酪了没有？
请同学说一说。
2.两个同学演一演。
3.两只小熊为什么生气了？
4.听了狐狸的话你怎么想呢？
5.如果故事让你重新讲一遍，你觉得熊哥哥和熊弟弟还会不会拌起嘴来？
6.你怎么理解“公平”这个词语呢？
说一说自己的理解和感受
读一读
两两说一说
读一读。
读一读
体会狐狸的所说所做。
体会哥俩的所说所做。
三、指导书写
板书设计
4.长句练读,把句子读正确、读通顺。 (1)熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。
(2)可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥俩开始拌起嘴来。
自由读。
读一读，圈一圈。
读一读，记一记
读一读
多种方法记一记生字的正确读音。
用好停顿，读准文中的长句子。
三、了解课文内容,想象情境,分角色朗读
1.请学生说一说课文讲了一件什么事情。
教学目标
1.认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字,会写“哥哥、开始”等7个词语。
2.分角色朗读课文。读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的 想法。
3.拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点
分角色朗读课文;能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。
教学难点
分角色朗读课文;能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。
整体提取信息。
指导朗读，读出熊弟弟的语气，体会他的心情。
分角色朗读，感知角色的心理活动。
四、复习字词,练习写字
1.回顾新学的生字词语,开火车读词语进行巩固。
2.出示“奶、始、吵、咬”。仔细观察,发现字形特点。
3.教师重点指导“奶”的女字旁写法和笔顺,学生练写。
观看示范
书写字头
运用左右结构的书写提示自主书写生字。
教学难点
分角色朗读课文;能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。
教具准备
Ppt
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入
1.出示长句子。
(1)熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。
(2)可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥俩开始拌起嘴来。
请同学读一读。
2.继续学习这篇课文。
读一读
读好停顿，读好长句子。
全文篇幅较长,共有11个自然段。第一至四自然段写了狐狸分奶酪的原因;第五至 六自然段是狐狸第一次分奶酪及小哥俩的反应;第七至八自然段是狐狸第二次分奶酪及小 哥儿俩的反应;第九至十一自然段是狐狸之后几次分奶酪及小哥儿俩的反应,最后写了狐 狸的狡辩。采用对话的形式推进故事的发展,是本课的表达特色。
文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块奶酪,一块大,一块小,一脸的自信得意 两只小熊抬着头,托着下巴,一脸困惑,生动形象地展示了分奶酪过程中人物的表情,教 学时可以借助插图帮助学生阅读理解。
(4)请学生读狐狸说的第二句话,想想狐狸说话的样子 (笑了笑。)
①请学生做做“笑了笑”的表情,发现和狐狸的“笑”有 什么不一样。 ②请学生猜一猜狐狸这时是怎么想的。
③根据狐狸的心思,指导朗读句子 (5)小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思啊?它们又是怎么 说怎么做的呢?请学生读第六自然段。
①随机教学“嚷”,观察字形猜字义,了解“嚷”就是大 声喊叫。
②猜猜小哥儿俩此时的心情,指导感情朗读。 学法总结:通过联系上下文,展开自己的想象,体会 童话故事中人物的心情,就能把故事读得有滋有味。
6.四人小组合作练一练,分角色朗读第二至六自然段。
7.分角色朗读展示。
说一说
说一说
找一找
学习可是的转折用法
数一数
读一读，画一画
读一读
分角色朗读
说一说自己的理解。
去体会哥哥和弟弟的心情。
1.自由读课文,读准字音,读通句子。 2.再读课文,边读边圈出难读的字,读给同桌听。
3.认读词语,随机正音。
(1)出示词卡,请生领读。(捡到、小哥儿俩、开始、拌 起嘴、帮助、嚷着、瞧了瞧、方便、结果、剩下、整块。)
(2)请学生提出不理解的词语,在黑板一侧板贴出示,学 课文同时解决这些词义。
预设:小哥儿俩、拌起嘴、嚷着。
板书设计
22.狐狸分奶酪
为什么吵？
课题
狐狸分奶酪
课型
第二课时
教学目标
1.认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字,会写“哥哥、开始”等7个词语。
2.分角色朗读课文。读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的 想法。
3.拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点
分角色朗读课文;能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。
再者一定抓住朗读，通过分角色朗读去体会熊和狐狸的心理活动，去体会文中想要表达的主题。
(6)朗读练习。
3.读课文第二至十一自然段,数一数,狐狸帮小哥俩分了几次奶酪。
4.重点品读第一次分奶酪部分
(1)自由读第二至六自然段,用横线画出狐狸的话,用波 浪线画出熊弟弟的话。
(2)请学生读狐狸说的第一句话,指导读出假装好奇和热 心的语气。 (3)请学生读熊弟弟回答的话,指导读出为难、焦急的 语气。