植物及植物生理
植物及植物生理
植物及植物⽣理《植物与植物⽣理》理论教学⼤纲⼀、课程的性质、任务植物与植物⽣理是商品花卉专业的⼀门专业基础课，具有综合性、边缘性的特点，属于基础理论的范畴。
通过本课程的教学，使学⽣了解植物的进化发展规律，理解种⼦植物的⽣长发育过程，了解植物与环境之间的关系及⽣命活动规律，系统掌握植物及植物⽣理的基础知识与基本技能，了解国内外发展的新成就。
⼆、课程教学⽬的、要求了解植物的形态、构造和⽣长发育⽣理学特性，理解植物的⽣命活动规律。
了解植物⽣理学的基本概念、各种⽣物化学过程的基本原理。
掌握植物的代谢⽣理、⽣长发育和⽣态⽣理特征。
了解植物分类的基本知识及植物界的基本类群。
理解常见植物的形态、分类和⽣物⽣态学特性。
掌握本地区常见植物的识别、调查的基本技能。
掌握实验技术操作的基本⽅法和⽣理实验的基本过程，为学习其他专业课程打下良好的基础。
锻炼学⽣的动⼿能⼒，逐步培养学⽣善于思考、刻苦钻研以及分析问题、解决问题的能⼒，提⾼学⽣的综合素质。
三、课程的课时分配四、教学内容与要求绪论【教学内容】⼀、植物的多样性和我国的植物资源⼆、植物在⾃然界的作⽤及与⼈类的关系三、《植物与植物⽣理》的研究内容四、植物及植物⽣理学的产⽣和发展五、怎样学好植物与⽣理，掌握与其有联系的学科的知识、注重实验以及结合⽣产实践。
【教学重点】⼀、植物的基本特征⼆、植物在⾃然界及国民经济中的作⽤三、理解植物与植物⽣理学的定义四、理解植物与植物⽣理学的研究内容【教学要求】了解植物在⾃然界及在国民经济中的地位和作⽤，了解我国有丰富的植物资源；了解植物与植物⽣理学研究的范畴和内容，明确“⾃养性”是绿⾊植物代谢活动的最⼤特点，也是植物⽣理学学习的重点。
第⼀章植物的细胞和组织【教学内容】第⼀节植物的细胞⼀、植物细胞的⼀般概念⼆、植物细胞的形状和⼤⼩三、植物细胞的构造第⼆节植物⽣命活动的物质基础—原⽣质⼀、原⽣质的概念⼆、原⽣质的化学组成三、组成原⽣质的化合物四、原⽣质的胶体性质第三节植物细胞的繁殖⼀、细胞周期⼆、有丝分裂三、减数分裂四、⽆丝分裂第四节植物的组织⼀、植物组织的概念⼆、植物组织的类型三、植物体内的维管系统【教学重点】⼀、植物细胞的构造⼆、植物细胞的有丝分裂与减数分裂三、分⽣组织、保护组织、输导组织、维管束的形态特征与功能【教学要求】了解植物细胞的基本构造、植物组织的类型与特征，了解植物细胞繁殖的⽅式、特点及其在植物⽣长发育中的意义；理解细胞是构成植物体的形态、⽣理及遗传单位，理解组织的形态特征与功能的关系；掌握植物细胞中主要细胞器的基本功能、主要组织的形态特征。
植物与植物生理学
3）次生分生组织：是由成熟组织经过生理和形态上的变化脱离成熟状态 （即脱分化），重新恢复到具有分裂能力的组织。
（2）成熟组织
成熟组织：由完全丧失分裂潜能的细胞群组成的组织。根据形态结构 、结构、功能的不同可分为保护组织、基本组织、机械组织、输导组 织和分泌组织。
据。
植物的组织
一，植物组织的概念
组织：是指具有相同来源的（即由同一个或同一群分生细 胞生长、分化而来的）、形态结构ห้องสมุดไป่ตู้似、生理功能相同的 结构和功能单位。
（1）分生组织
分生组织是指具有持续性或周期性分裂能力的细胞群。
特点：细胞小而等径、排列紧密、细胞壁薄、细胞质浓、细胞不完全分 化。
根据分生组织在植物体的位置分为
技能项目一 植物的组成单位
1.2.2 细胞壁
定义：是植物细胞所特有的结构，由原生质体分泌的物质所 构成，包围在原生质体的外面，由胞间层、初生壁和次生 壁。
功能：保护原生质体，减少蒸腾，防止微生物入侵和机械损 伤；支持和巩固细胞的形状；参与植物组织的吸收、运输 和分泌等方面的生理活动。
（1）胞间层 胞间层又称中胶层和中层，是相邻的两个细胞 之间共有的一层，位于细胞壁的最外侧，能将相邻的细胞 粘在一起，具有一定的可塑性，能缓冲细胞间的挤压，主 要成分为果胶质。
场所 3、植物在调节气温、水土保持，以及在净化生物圈的大气
和水质等方面均有极为重要的作用。 4、为人类提供：粮食、蔬菜、水果、木材、纤维、饲料、
药材、饮料（茶、咖啡等）、烟草、糖、景观、花卉 ……
绪论
四、植物与植物生理研究的内容 植物学：植物形态结构与系统分类 植物生理学：研究植物生命活动规律的科学 植物与植物生理学：并非前两者的简单组合，而是从细胞、
植物与植物生理教案
生活在水中或潮湿环境 中，通过光合作用制造
食物。
植物多样性及其意义
植物多样性体现在物种多样性、遗传 多样性和生态系统多样性三个层次。
不同植物在生态系统中扮演不同角色， 如生产者、消费者和分解者，共同维 持生态系统的稳定。
植物多样性对于维持生态平衡、保护 自然环境具有重要意义。
植物多样性为人类提供了丰富的食物、 药品、工业原料等资源，对人类社会 经济发展具有重要影响。
植物体内水分平衡调节机制
渗透调节机制
通过调节细胞内外渗透压，控制 水分的进出，维持细胞膨压。
激素调节机制
植物激素如脱落酸等参与调节气 孔开闭，影响蒸腾作用和水分平
衡。
组织结构调节机制
植物通过调整根、茎、叶等组织 的结构，如增加或减少细胞层次、 改变细胞壁厚度等，以适应水分
环境的变化。
05 植物矿质营养与 施肥原理
相互依存
光合作用为呼吸作用提供所需的有机物和氧气，而呼吸作用则为光合作用提供所需的能量和 中间产物。两者相互依存，共同维持植物的正常生命活动。
相互制约
在光照不足或二氧化碳浓度过低的情况下，光合作用受到限制，导致有机物合成减少，进而 影响呼吸作用的进行。同样，在氧气不足或温度过低的条件下，呼吸作用也会受到限制，影 响有机物的氧化分解和能量供应。
液泡
调节细胞内环境，维持细胞渗 透压平衡，同时储存多种物质 如色素、有机酸等。
线粒体
是细胞的“动力工厂”，负责 进行有氧呼吸，产生ATP为细 胞提供能量。
核糖体
合成蛋白质的场所，根据DNA 携带的遗传信息，合成相应的 蛋白质。
内质网
参与细胞内蛋白质的加工、运 输和脂质合成等过程。
03 植物光合作用与 呼吸作用
植物及植物生理课程标准
植物及植物生理课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质植物及植物生理课是现代生命科学中的基础学科，是绿色食品生产与检测专业的一门重要专业基础课程，其专业核心课如：食用菌生产技术、植物组织培养技术、绿色果品、绿色蔬菜生产、花卉栽培与生产等都离不开植物及植物生理知识，所以，植物及植物生理是农、林、牧、副、渔等学科的基础。
课程作用植物及植物生理主要研究植物的形态结构和功能、生长发育的基本特性、植物多样性及植物与环境之间的关系、植物生理等内容。
通过学习可以理解和欣赏植物的结构、功能和多样性、植物的起源和进化；可以掌握植物生长发育，生理代谢等生命活动的基本规律及与环境的关系。
同时，植物学知识对于解决目前人类面临的食物短缺、环境污染、地球变暖、臭氧层的破坏等重大问题是必不可少的。
因此，提高学生的科学素养是非常重要的。
与其他课程的关系前导课程是初高中生物学基础和职高的生物科学。
后续课程是生物技术与应用专业很多核心课程如：组培与快繁技术、食用菌生产与加工、植物生物育种技术、应用微生物技术、种子生产与检验、基因工程与应用等课程的重要基础。
（二）课程设计的基本理念1.树立以学生为主体的教学观和学习观根据高职专业人才培养目标和培养计划（主要依据是绿色食品检验专业），紧密结合国家高职高专人才培养要求，以就业为导向、以能力为本位，以学生为主体，突出课程的职业性、实践性和开放性。
2.遵循建构主义学习观和教学观建构主义的教学观提倡学中做与做中学，要求学生主动去搜集和分析有关的信息资料，要善于把当前学习内容与自己已有的知识联系起来，并对这种联系加以认真思考。
在整个教学过程中学生是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者，教师是学习过程的组织者与协调人。
3.遵循多元智能理论的学生观和教学观根据生源情况、学生基础及学生形象思维型智力特点，注重学生的个性发展，发挥学生优势智力，认识自己，把握自己，发挥潜能，使学生成为相关行业的高级技能人才。
植物生理与生态
植物生理与生态植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们通过各种生理和生态适应来适应不同的环境条件。
植物生理和生态学是研究植物如何适应环境并与其他生物相互作用的学科。
本文将探讨植物生理与生态的关系以及植物在生理和生态方面的适应能力。
一、植物生理1. 植物的生长和发育植物的生长和发育是植物生理学的重要研究内容之一。
植物通过细胞分裂、伸长和分化等过程实现生长与发育。
植物能够感知和响应外部环境的刺激，如光、温度、湿度等，从而适应不同的生长条件。
2. 植物的营养吸收和代谢植物通过根系吸收土壤中的水分和营养物质，并通过光合作用将阳光转化为能量。
植物还能合成和利用氨基酸、碳水化合物和脂类等有机物质进行代谢活动，维持正常的生理功能。
3. 植物的水分和气体交换植物需要水分和气体交换来维持生长和生存。
植物通过根系吸水，并通过叶片的气孔进行气体交换，吸收二氧化碳并释放氧气。
这一过程对植物的生长和光合作用至关重要。
二、植物生态1. 生态位与种群生态学生态位是指一个物种在特定环境中所占据的地位和资源利用方式。
植物在自然界中与其他植物和动物形成复杂的生态系统。
种群生态学研究植物在一定地理范围内的空间分布、数量变化以及与其他生物相互作用的规律。
2. 植物与环境的相互作用植物与环境之间存在着复杂的相互作用关系。
植物根据环境条件的变化，通过适应性进化来调整自身生理和形态结构，以提高在环境中的生存能力。
例如，在干旱地区，一些植物发展出了较为发达的根系和减少水分蒸腾的机制，提高水分利用效率。
三、植物的适应性1. 植物的生物节律植物具有自身的生物节律，如花期、休眠期和开花时间等。
这些生物节律受到光照、温度、水分等环境因素的影响。
通过调整生物节律，植物能够适应不同的环境条件和生态需求。
2. 植物的竞争与合作植物在自然界中存在着竞争与合作关系。
植物通过竞争获取光、水和营养等资源，同时与其他植物进行合作，如共生和互惠共生。
这种竞争和合作关系是植物共同适应环境的一种策略。
植物生理学与植物育种
植物生理学与植物育种植物是人类和其他生物的重要食物来源，因此对于植物的生长和发展进行研究和改良具有很大的意义。
植物生理学是研究植物生长、发育以及代谢的生物学分支学科，它是植物育种的一个基础学科。
植物生长与发育是由内部遗传因素和环境因素相互作用的结果。
植物生理学通过对植物生长与发育的分子、细胞和组织水平的研究，能够深入了解植物生长、发育和代谢的方式和机制。
植物育种利用植物生理学知识对植物进行改良和育种，以提高植物产量、质量和抗逆性等方面。
植物的生长与发育受内外因素的调节和影响。
其中，光、水、温度、营养、激素等环境因素是影响植物生长发育的重要因素。
植物生理学家从植物的生理生化特性、发育阶段和所处的环境条件等方面入手，阐明环境因子对植物生长发育的调控机制，从而为植物育种提供了基础性的理论支撑。
植物育种是改良植物生长发育，以提高植物产量、质量和抗逆性等方面的技术。
植物育种是一个与时间和环境有关的艰难过程。
任何一个育种项目都需要经历一个漫长、复杂的步骤。
植物生理学在育种研究中发挥着重要作用，它通过研究植物生长和发育的特性，来探究植物的性状与基因之间的关系。
这些研究成果可以为育种过程中的品种筛选、优化、选育等提供理论依据。
植物育种是根据植物自然遗传变异的基础上，对植物进行人工控制的过程。
通过不同的遗传育种技术，如杂交育种、突变育种、基因编辑等手段，从而实现对植物性状的强制选择和改良。
这些技术的开发和应用，需要在育种中深入了解植物的生理生化特性，从而建立植物种质资源和遗传育种的基础。
植物生理学是支持植物育种的一个基础学科，其研究内容和目的是帮助植物育种更好地实现其目标。
从植物生理生化途径的角度来看，植物育种研究可以分为两个大类：一类是选择性改良；另一类是基因改良。
选择性改良是利用植物自然遗传变异中的良种优质进行自然交配而获得一代新的群体，基础上再进行选育和人工控制。
基因改良则是将外源基因人工导入植物体内，以改变植物自身性状。
植物与植物生理辅导教案
植物与植物生理辅导教案一、引言。
植物是地球上最古老的生物之一，它们在生态系统中扮演着重要的角色。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量。
植物生理学是研究植物生长、发育和代谢等生理过程的科学。
在本次教案中，我们将重点介绍植物的生理特点以及植物生理学的基本知识，帮助学生更好地理解植物的生长发育过程。
二、植物的生理特点。
1. 光合作用。
光合作用是植物生理学中最重要的生理过程之一。
植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，为自身提供能量和有机物质。
光合作用是植物生长发育的基础，也是地球上所有生命的能量来源。
2. 呼吸作用。
与动物一样，植物也需要进行呼吸作用来获取能量。
植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳和水，并释放能量。
呼吸作用是植物生理学中另一个重要的生理过程，它与光合作用相辅相成，维持着植物的生长和代谢。
3. 营养吸收。
植物通过根系吸收水分和矿物质，通过叶片进行光合作用，通过根、茎、叶等器官进行物质的输送和储存。
植物的营养吸收是植物生长发育的重要保障，它直接影响着植物的生长速度和健康状况。
4. 生长发育。
植物的生长发育是一个复杂的过程，涉及到植物体内的激素调控、细胞分裂和扩展、器官形成等多个方面。
植物的生长发育过程受到内外环境的影响，包括光照、温度、水分、营养物质等因素。
三、植物生理学的基本知识。
1. 植物激素。
植物激素是植物生长发育的重要调节因子，包括生长素、赤霉素、脱落酸、乙烯等。
这些激素在植物体内起着促进或抑制生长的作用，调节着植物的生长发育过程。
2. 植物生长环境。
植物的生长发育受到环境的影响，包括光照、温度、水分、营养物质等因素。
不同的植物对生长环境的要求各不相同，了解植物的生长环境对于植物的栽培和管理至关重要。
3. 植物生理实验。
通过植物生理实验，可以更直观地了解植物的生理特点和生长发育过程。
常见的植物生理实验包括光合作用实验、呼吸作用实验、植物激素实验等，这些实验可以帮助学生更深入地了解植物生理学的基本知识。
植物及植物生理基础知识
植物及植物生理基础一、植物的细胞和组织㈠植物的细胞植物体是由细胞所组成，植物的生命活动是通过细胞的生命活动体现出来的。
植物细胞是植物体结构和功能的基本单位。
⒈植物细胞的形状和大小植物细胞的形状是多种多样的。
细胞的形状主要决定于它们的生理机能和所处的环境条件。
例如，起输导和支持作用的细胞成长筒形或纤维形。
生长在疏松组织中的细胞则呈球形、卵形等。
细胞形状的多样性，体现了功能决定于形状，形状适应于功能这样一个规律。
植物细胞一般是很小的，它们的直径一般为10~100微米，必须用显微镜才能观察到。
细胞体积小，它的相对表面积就大，利于与外界进行物质、能量、信息的迅速交换。
⒉植物细胞的基本结构一般植物细胞是由细胞壁和原生质体两部分组成，细胞壁包在原生质体的外面。
原生质体是分化了的原生质，是细胞内有生命活动部分的总称。
在高等植物细胞内，原生质体可区分为细胞质和细胞核两部分。
⑴细胞质细胞质充满在细胞壁和细胞核之间。
随着细胞的生长和分化，细胞质内出现许多具有一定形态和功能的细胞器，进行着多种多样的代谢活动。
常见的细胞器有线粒体、质体、内质网、高尔基体、液泡等。
⑵细胞核细胞核呈球形或椭圆形，埋藏在细胞质内。
细胞核的结构可分为核膜、核质和核仁三部分。
一般植物的细胞，通常只有一个细胞核，但在某些真菌和藻类的细胞里，常常有两个或数个核。
有些细胞没有细胞核，如细菌和蓝藻，它们的细胞内没有明显的细胞核结构，只有呈分散状的核物质。
因此，对于具有细胞核结构的，称为真核生物，无明显细胞核结构的生物，称为原核生物。
⒊细胞壁细胞壁是植物细胞所特有的结构，由原生体分泌的物质所构成。
细胞壁有保护原生质体的作用，并在很大程度上决定了细胞的形状和功能。
细胞壁还与植物吸收、运输、蒸腾、分泌等生理活动有密切的关系。
细胞壁可分三层，由外而内依次为胞间层、初生壁和次生壁。
胞间层和初生壁是所有植物细胞都具有的，次生壁则不一定都具有。
㈡植物细胞的繁殖与分化⒈植物细胞的繁殖细胞繁殖是以分裂方式进行的。
植物生理学-第十章 植物的生长生理
细胞分化的理论基础是：细胞全能性
（一）细胞分化的内部调控机理 1、通过极性控制分化 极性是分化产生的第一步，极性的存
在使形态学上端分化出芽，下端分化出根。 极性产生的原因： 受精卵的第一次不均等分裂 IAA在茎中的极性传导
2、通过激素控制分化 IAA促进愈伤组织分化出根，CTK促 进分化出芽。 3、通过基因调控分化 如开花基因活化，可导致成花。 （二）外界条件对细胞分化的调节 1、糖浓度
4、种子寿命
种子寿命（seed longevity）：从种子 成熟到失去发芽力的时间。
顽拗性种子：不耐脱水和低温，寿 命很短，如：热带的 可可、芒果种子
正常性种子：耐脱水和低温，寿命 较长，如：水稻、花生
种子寿命与种子含水量和贮藏温度 有关。
二、影响种子萌发的外界条件 1、足够的水分 吸水是种子萌发的第一步：
不同作物种子萌发时需要温度高 低不同，与其原产地密切相关。
4、光 — 有的种子萌发需光
需光种子：光下才能萌发的种子， 如莴苣、烟草、杂草种子
需暗种子：光抑制种子萌发，如 茄子、番茄、瓜类种子
对光不敏感种子：有光无光都可
三、种子萌发时的生理生化变化 （一）种子吸水
种子的吸水分为三个阶段：
急剧吸水阶段 — 吸胀性吸水 吸水停顿阶段 胚根出现 大量吸水阶段 — 渗透性吸水
2、种子生活力 种子生活力（seed viability）：指种子 能够萌发的潜在能力或种胚具有的生命力。
鉴定种子生活力的方法：
（1）利用组织还原能力（TTC染色法）
TTC
2H 脱氢E
氧化态 无色
三苯甲瓒
还原态 红色2、利用原生质来自着色能力 —（染料染 色法）活种子的原生质膜有选择透性，不选 择吸收染料，原生质（胚）不着色。
植物生理ppt课件
植物对温度变化的适应
通过调节细胞膜流动性、增加热休克 蛋白合成等方式适应温度变化。
通过提高渗透压、积累有机酸、合成 抗盐蛋白等方式适应盐碱环境。
2023
PART 04
植物的光合作用与呼吸作 用
REPORTING
光合作用的过程与机理
总结词
光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程，它分为光反应和暗反 应两个阶段。
增加细胞内糖分和脂肪含量
在寒冷条件下，一些植物会增加细胞内的糖分和脂肪含量 ，以提高细胞的抗冻能力。
调节膜脂组成
植物通过调节膜脂的组成来适应低温环境，如增加不饱和 脂肪酸含量、降低膜流动性等。
产生抗冻蛋白
一些植物在低温条件下会产生抗冻蛋白，这些蛋白能够与 冰晶结合，防止细胞内冰晶形成，从而保护细胞结构不受 破坏。
2023
PART 05
植物的生长与发育
REPORTING
植物生长的调控机制
激素调节
植物激素如生长素、赤霉素、细 胞分裂素等对植物生长具有重要 调节作用，影响细胞分裂、伸长
和分化。
营养物质
植物通过吸收土壤中的水分、矿物 质等营养物质，调节自身生长和发 育。
环境因素
光照、温度、湿度等环境因素通过 影响植物激素的合成与代谢，进而 调控植物生长。
植物生理学的重要性
植物生理学是农业、林业、园艺等学 科的基础，对于解决粮食、环境、资 源等问题具有重要意义，同时对于人 类健康和生态平衡也有重要影响。
植物生理学的研究内容和方法
研究内容
植物生长发育与调控、光合作用 与呼吸作用、水分和营养吸收与 运输、植物激素与信号转导等。
研究方法
实验研究、数学建模、计算机模 拟、同位素标记等。
植物生理学
植物生理学植物生理学是研究植物的生命过程、生理机制、代谢调节等方面的学科，是植物科学中重要的基础学科之一。
它既是农业生产技术的基础，又是环境保护、资源利用和生态建设的重要基础。
在植物生理学的研究中，主要涉及气体交换、水分运输、营养分代谢、激素作用、环境适应以及生长和发育等方面。
本文将从这几个方面来阐述植物生理学的相关内容。
一、气体交换植物通过气孔进行气体交换，吸收二氧化碳进行光合作用，产生氧气和有机物质。
在这个过程中，光合作用的速率，以及氧气和二氧化碳的浓度都会影响气孔的开启和关闭。
为了适应不同的环境条件，植物会进行调节，使其气孔开启大小和数量进行变化。
二、水分运输植物的水分运动主要是通过根系吸水以及叶片蒸腾作用来完成的。
根系吸收水分主要依赖于根系的结构和毛细作用，而叶片蒸腾作用则依赖于气孔的开启和关闭以及气温、湿度和气体浓度等环境因素。
植物通过调节这些环境因素来适应干旱、高盐、低温等不同环境条件。
三、营养分代谢植物的营养分包括糖类、蛋白质、脂类等，这些物质是植物进行生长、代谢和修复的重要物质。
糖类是植物体内的主要能量来源，同时也可以转化为植物的骨架。
植物的蛋白质则主要用于构建细胞结构和参与各种代谢和生长活动。
植物的脂类则主要在种子中储存，并可以被转化为能量。
四、激素作用植物的生长与发育过程主要受到植物生长素、乙烯、赤霉素、脱落酸等多种植物激素的调节。
这些激素可以影响植物体内各种代谢过程，包括幼苗的萌发、花序的形成、根系的发育和水分运输等，从而影响植物的生长发育。
五、环境适应植物能够通过调节身体结构和生理机制来适应不同的环境条件和生长阶段。
比如干旱条件下，植物的根系可能会长出更多的侧根，以吸收更多的水分；水稻在淹水逆境下会通过生长空气根来吸收氧气。
植物还可以调节生长素和乙烯的含量来适应不同的环境条件和生长阶段。
六、生长和发育植物的生长和发育过程主要涉及到细胞增殖、细胞分化和细胞扩张等方面。
正常的生长过程需要合适的环境条件和适宜的营养物质供应。
植物学与植物生理学复习资料
植物学与植物生理学复习资料植物学部分第一章细胞和组织一、名词：1、胞间连丝2、传递细胞3、细胞周期4、无限维管束5、组织6凯氏带二：填空：1、次生壁是细胞停止生长后，在初生壁内侧继续积累细胞壁，其主要成分是纤维素。
2、植物细胞内没有膜结构，合成蛋白细胞的是核糖体。
3、植物体内长距离运输有机物和无机盐的特化组织是导管。
4、基本组织的细胞分化程度较浅,可塑性较大,在一定条件下,部分细胞可以进一步转化为其他组织或温度分裂性能而转化为分生组织。
5、植物细胞是植物体结构和功能的基本单位。
6、植物细胞在进行生长发育过程中，不断地进行细胞分裂，其中有丝分裂是细胞繁殖的基本方式。
三、选择：1、在减数分裂过程中，同源染色体的联会发生在减数分裂第一次分裂的偶线期。
2、随着筛管的成熟老化，端壁沉积物质而形成胼胝体。
3、裸子植物输导水分和无机盐的组织是管胞。
4、有丝分裂过程中着丝点的分裂发生在分裂的后期。
5、细胞核内染色体的主要组成物质是DNA和组蛋白。
6、植物的根尖表皮外壁突出形成的根毛为吸收组织。
7、植物呼吸作用的主要场所是线粒体。
8、有丝分裂过程中，染色体的复制在分裂的间期。
9、禾谷类作物的拔节抽穗及韭、葱割后仍然继续伸长，都与居间分生组织活动有关。
10、细胞的胞间层，为根部两个细胞共有的一层，主要成分是果胶质。
11、植物细胞的次生壁，渗入角质、木质、栓质、硅质等特化，从而适应特殊功能的需要。
12、有丝分裂过程中，观察染色体形态和数目最好的时期是中期。
13、根尖是根的先端部分，内含有原分生组织，这一组织位于分生区的根冠。
四、简答：1、简述维管束的构成和类型？答：（1）构成：木质部和韧皮部构成。
（2）分类：有限维管束和无限维管束。
2、试述植物细胞有丝分裂各期的主要特征？答：（1）间期：核大、核仁明显、染色质浓、染色体复制。
（2）前期：染色体缩短变粗、核仁、核膜消失、纺锤体出现。
（3）中期：纺锤体形成。
染色体排列在赤道板上；（4）后期：染色体从着丝点分开，并分别从赤道板向两极移动；（5）末期：染色体变成染色质、核膜、核仁重现，形成两个子核。
植物与植物生理 教案
植物与植物生理教案绪论教学目标1、了解植物的多样性，植物与动物有何区别2、了解植物在社会中的作用3、了解植物学与农业科学的发展关系4、学习本课程的目的教学重点1、明确植物的品种与共同特征2、明确植物在自然界与国民经济中的作用3、理解植物学与农业科学的关系教学内容一、植物的多样性和我国的植物资源1、植物的历史至今，世界上有200多万种现存生物，也经历了35亿年漫长的发展与进化过程。
目前已知的植物有50余万种，在不同的环境中生长，形成了不同形态结构的植物种类。
2、植物的多样性共同特征：①具有细胞壁②能进行光合作用③具有无限生长的特性，大多数植物从胚胎发生到成熟的过程中，能不断产生新的器官或新的组织结构④体细胞具有全能性，在适宜的环境条件下，一个体细胞经过生长和分化，即可成为一个完整的植物体。
多样性：参考教材绪论图0-1植物界的分类。
3、我国植物的地带分类我国南部热带地区，气候温暖，雨水充沛，四季如春，典型植物有橡胶、椰汁、香蕉、荔枝、龙眼、菠萝；台湾生产香樟的宝岛；亚热带地区是全国水稻商品粮重要基地；川南、桂北山上存有100万年前残存的银杉；西南高山是举世闻名的天然高山花园；华北地区和辽东半岛是全国小麦、棉花和杂粮的重要产区，同时盛产苹果、梨、枣等大量经济作物；东北平原、内蒙高原地区除有一望无际的豆科、禾本科大草原外，还种有青稞、荞麦等；西北地区，尤其新疆，主要产优质长绒棉、葡萄、西瓜、哈密瓜等优质果品。
二、植物在自然界和国民经济中的作用植物是人类赖以生存的物质基础，是发展国民经济的主要资源。
三、植物与植物生理的研究内容、分科和发展趋势。
1、植物学的概念植物学是研究植物的形态结构、生理机能、生长发育、遗传进化、分类系统以及生态分布等内容的生物学科。
2、研究目的全面了解植物、利用植物和保护植物，使植物更好的为人类生活和生产服务。
3、分科植物形态学广义分为植物解剖学、植物细胞学、植物胚胎学植物分类学按植物类群分细菌性、真菌学、藻类学、地衣学、苔藓学、蕨类学、种子植物学植物生理学植物遗传学植物生态学四、植物学与农业科学植物学与农业科学相连，科学技术的迅猛发展，植物学将在发展农业科学中更好地发挥理论基础的作用，为农业生产带来更多贡献。
《植物与植物生理》课程标准
《植物与植物生理》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校农林牧渔类园艺技术专业必修的一门专业核心课程，是在《生物学》《种植基础》等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握植物组成、生长发育及植物分类、生理测定等基础知识与基本技能，为后续《植物保护基础》《现代设施园艺》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合植物与植物生理知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校农林牧渔类园艺技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出植物器官解剖结构观察、常见植物识别、植物生理测定等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校园艺技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标及果树生产工、蔬菜生产工、花卉生产工等岗位需求，围绕植物形态结构观察及生理测定等关键能力，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以植物生长发育顺序为主线，结合农业技术员等职业岗位典型工作任务，将植物与植物生理基础理论、基本技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
遵循学生认知和技能形成规律，序化学习任务。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握植物和植物生理学的基本理论和技能，学以致用，能将理论知识和生产实践相结合，养成独立思考、规范操作的职业习惯，确立良好的职业意识，提高解决实际问题的能力。
1.掌握植物细胞、组织、器官的组成和结构；理解蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念和影响因素；了解植物分类的方法。
2.能正确识别常见植物，并学会正确命名；学会使用植物检索表，能说出植物常见的科属。
3.会正确使用显微镜，能在显微镜下观察到植物细胞中的各种结构。
生理-植物的生长生理知识点整理
生理-植物的生长生理知识点整理●植物生长和形态发生●植物生长●是指植物在体积、重量数目等形态指标方面的不可逆增加，是一种量的变化。
●植物分化●是指植物细胞、组织和器官在形态结构、内部代谢和生理功能方面发生的变化，是一种反映不同细胞、组织和器官间区别的质的变化。
●发育●是植物生长和分化的总和，是植物生长分化的动态过程●发育过程分为●胚胎发育，营养生长，生殖生长●植物发育的细胞基础●细胞分裂●当细胞质增加到一定程度时，细胞就分裂为两个子细胞。
●细胞分裂为两个子细胞所需的时间为细胞周期。
●细胞周期●分裂间期●DNA复制前期(G₁期)，DNA复制期(S期)，DNA复制后期(G₂期)●分裂期●前期，中期，后期，末期●在分生组织中，细胞分裂可以持续进行，也可以停止分裂，进行细胞的扩大生长和细胞分化。
●植物激素在细胞分裂过程中起重要作用，生长素、细胞分裂素促进细胞周期的进行，脱落酸抑制细胞周期的进行。
胚胎第一次分裂后开始出现生长素极性运输●在适宜条件下,植物细胞的分裂能力几乎是无限的。
●植物受精卵的第一次分裂是不均等分裂●种子胚乳细胞的分裂是增殖分裂●分裂面●平周分裂：增粗●垂周分裂：长高●细胞生长●细胞生长的动力源于生活细胞所具有的膨压，细胞生长方向受微纤丝去向的影响。
●由于细胞壁的存在，细胞的生长受一定的限制。
●细胞生长包括细胞大小和细胞壁组分的变化，细胞扩大的速率首先决定于细胞壁松弛的调节。
●在细胞伸长或扩大过程中，伴随细胞表面积增加，细胞壁有新物质合成。
●细胞壁松弛的调节●木葡聚糖内糖基转移酶(XET)和扩张蛋白参与调节细胞壁的松弛。
XET可将一条木葡聚糖链切断并重新连接到另一条木葡聚糖链的非还原端，调节细胞生长过程中多糖链的重新排列和新合成的多糖链在细胞壁中的沉积。
扩张蛋白通过可逆结合在细胞壁中纤维素微纤丝和多糖链结合的交叉点，催化纤维素微纤丝与多糖间的氢键断裂，解除细胞壁中多糖对纤维素的制约，使细胞壁松弛。
植物与植物生理 100题(有答案)
植物与植物生理 100题（有答案）植物与植物生理100题（有答案）一、判断问题1.有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。
（√）2.高尔基体是合成细胞中合成蛋白质的场所。
（×）3.在有丝分裂中，一个母细胞变成两个子细胞，子细胞的染色体数与母细胞的染色体数相同。
（√）4.分裂中期是计算染色体数目和观察染色体形态的最合适时期。
（√）5.细胞分裂可分为核分裂、细胞质分裂和减数分裂。
（×）6. 在细胞分裂过程中，染色体数目减半发生在第二次分裂的后期。
（×）7. 皮孔是周皮形成后植物与外界气体交换的通道。
（√）皮孔是表皮上的通风组织。
（×） 9. 细胞生命活动的调节中心是线粒体。
（×） 10. 水生植物的通气组织非常发达。
（√）11.水生植物和湿生植物的贮水组织非常发达。
（×）12.传导组织是一种管状结构，在植物中运输水分和养分。
（√）13.筛管存在于被子植物韧皮部，是被子植物运输有机养分的组织。
（√）14.筛孔是大多数蕨类植物和裸子植物中运输有机养分的组织。
（√）15.有限的维管束是看不见的，无限的维管束有形成层。
（√）16.管胞是大多数蕨类植物和裸子植物的输水组织。
（√）17.表皮是一层没有质体的死细胞。
（×） 18. 次生壁是所有细胞都有的结构。
（×） 19. 构成有机体结构和功能的基本单位是组织。
（×）20.胞间连丝的存在可以将多细胞植物连接成为一个统一的有机整体。
（√）21.电镜下质膜呈现三层结构。
（√）22.传导组织是一种管状结构，在植物中运输有机养分。
（×）23.单目显微镜低倍镜的使用顺序是对光→放片→对焦→观察。
（√）24.使用或离开显微镜后，取下高倍物镜，拉直透镜臂，放下镜筒，盖上透镜盖，或放入透镜盒。
（√）25.周皮是由初生分生组织细胞分裂、分化产生的，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分构成。
植物生理
IAA/GA比值高，分化木质部； IAA/GA比值低，分化韧皮 部； IAA/GA比值中等，既有木质部又有韧皮部。
蔗糖浓度高，分化韧皮部；蔗糖浓度低，分化木质部；蔗 糖浓度中等，既有韧皮部，又有木质部，中间有形成层。
极性与再生作用
植物细胞分化具一定独立性， 主要表现为极性与再生作用。
极性（polarity）：表现在植物 的器官、组织或细胞的形态学 两端在生理上的差异性（异质 性）。例如植物的形态学上端 总是长芽，下端总是长根。 再生作用（regeneration）： 指与植物体分离了的部分具有 恢复其余部分的能力。
periodicity）。
（一）植物生长大周期（grand period of growth 生长曲线（growth curve） 无论是细胞、组织、器官，还是个体乃至群体，在其整个 生长进程中，生长速率均表现出“慢－快－慢”的节奏性变 化。通常，把生长的这三个阶段总和起来，叫做生长大周期 假若以时间为横座标，以 生长量为纵座标，就可以给 出一条曲线，叫生长曲线.生 长大周期的曲线则为S形曲线；
脱分化 再分化
（六）组织培养的应用
1、植物体的无性快速繁殖及脱毒 2、花粉培养和单倍体育种 3、人工种子 4、药用植物的工厂化生产 5、原生质体培养和体细胞杂交
第四节 植物的生长分析
一、生长速率 表示方法 绝对生长速率 相对生长速率 1. 绝对生长速率（absolute growth rate，AGR） 指单位时间内植物的绝对生长量。
2、种子生活力（seed viability）
指种子能够萌发的潜在能力或种胚具有的生命力。
常用标准条件下测得的发芽力表示。但测定较慢。 常用快速检测方法 活种子有呼吸作用，呼吸作用产生还原力， 后者可使氯化三苯基四唑（简称TTC，无色） 还原成三苯甲簪（TTF或TPF，红色） 。
《植物与植物生理》课程教学大纲
《植物与植物生理》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务：高职院校的培养目标是为社会输送一批德才兼备，具有一定知识能力的高技能型应用型人才。
本课程作为园林、生物技术等专业必修的专业基础课，通过教学使学生掌握有关植物科学的基本知识、基本理论和基本技能，其知识是否扎实、技能是否熟练，对后续课程如：园林植物栽培、植物病虫害防治、园林树木、花卉学等产生极大的影响，因此，在制定教学计划时，强调内容的基础性、科学性、知识性、地方性和前沿性。
本大纲规定的教学内容包括植物形态与解剖，植物分类，植物生理等，其中形态与解剖是基础，分类是实践并应加强的内容，生理是核心。
实验实习除验证理论外，必须加强学习和掌握一般的植物学技术，分类检索表的应用及生理常用测定技术。
教学实习是运用学过的理论知识和实验技术进行综合的技能训练，进一步巩固所学的知识和技能，给专业生产实习打下基础。
通过本课程的教学，培养学生“认知植物，调控植物生长发育”所必须的知识和技能，学生能“从局部到整体，从形态到结构”全面认识植物，描述植物；能正确认知本地区常见的至少200种植物；能认知植物的主要生理过程，测定植物的主要生理指标；能使用植物生长调节剂调节植物的生长发育；使学生具备考取种苗工、绿化工、花卉园艺工等职业资格证书的基本知识和基本技能；同时培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习起一个重要支撑作用。
二、教学的重点、难点及解决办法本课程为专业基础课，各专业由于培养目标不同、专业课要求不同，教学的侧重点也有所不同。
但就课程本身而言，植物学部分的重点是：植物细胞的基本结构，营养器官和生殖器官的外部形态、解剖结构、生理功能及与外界环境条件的关系；植物分类部分的重点是：认知常见的园林植物、农田杂草；生理部分的重点是：植物对水分、矿质的吸收、运输、分配，植物缺素症状、光合与呼吸机理，植物生长发育和同化物的分配规律，植物的激素调节、植物成花、开花、结实和衰老生理，提高植物抗逆性的措施。
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植物及植物生理一、细胞在自然界，存在各种各样的美丽植物，有大树、小草,千姿百态,这成千上万种植物在显微镜下,都可以看到是细胞构成的。
细胞不仅是植物结构单位,也是功能单位。
一般细胞都很小,要用显微镜才能看到,1665年,英国人Hooke用他改进的显微镜观察软木的结构,发现并命名了细胞。
德国植物学家Schleiden.M.J,和动物学家Schwan.T,于1838年,提出细胞学说。
细胞学说内容：1. 植物和动物的组织由细胞构成2. 所有的细胞由细胞分裂或融合而成3. 卵和精子都是细胞4. 一个细胞可分裂形成组织20纪30、40年代,电子显微镜研制成功,放大倍数从光镜的1200倍扩大到几十万倍。
人们借助电子显微镜，在自然界中发现了比细胞更简单的生命有机体-病毒。
病毒是目前已知的最小的生命单位,它们只是由蛋白质外壳包围核酸芯子所组成。
植物细胞的基本结构不同植物其细胞的大小不同，最小的细胞是枝原体，直径仅有0.1μｍ左右；西瓜瓤细胞直径约1mm；苎麻茎纤维细胞长可达550mm。
植物细胞的形状也多种多样，有长管状、球状等，植物细胞的形状取决于其生理功能。
植物细胞虽然大小不同，形状多样，但是一般有相同的基本结构。
植物细胞的基本结构包括： 1.细胞膜生物膜，流动的脂类双分子层中镶嵌球蛋白构成，膜具有选择渗透性（半透性），主要功能是控制细胞与外界环境的物质交换。
2.线粒体细胞进行呼吸作用的主要细胞器，细胞内的糖、脂肪、氨基酸等物质的最终氧化在线粒体中进行，并释放能量，供细胞代谢所用。
3.细胞核遗传和代谢的控制中心；由核膜（双层）、核仁（1-2个）、核质组成。
有部分容易被碱性染料染色的物质成为染色体，是DNA的载体，DNA是遗传基因的载体，，DNA 在分裂的细胞中被复制，通过RNA的传递遗传信息来控制蛋白质的合成而控制细胞的发育。
植物体的每个生活细胞都具有这种植物所有的遗传信息，经过离体培养可以产生出与母细胞同样遗传性的植物，成为植物的组培细胞的（未记完）4.液泡植物细胞的显著特征之一。
单层的液泡膜包裹细胞液，细胞液的成分很复杂，含有糖、单宁、蛋白质、酶、有机酸、植物碱、色素、无机盐等，大部分是新陈代谢的产物。
植物细胞长大，细胞内的小液泡联合成大液泡，把细胞核挤到靠近的细胞壁。
液泡的浓度高有利于细胞的吸水，使细胞质形成一定的膨压，保持细胞的形态。
5.质体有前质体发展而来，成熟的质体因含有的色素不同和功能不同，分为：白色体、有色体、叶绿体。
白色体不含可见色素，合成淀粉，脂肪，蛋白质；有色体含有大量类胡萝卜素，积累脂类和淀粉，有储藏营养的功能，是植物体一部分色彩来源；叶绿体含有叶绿素A、B，叶黄素，胡萝卜素，进行光合作用。
6.细胞壁是植物细胞特有的结构，它是由原生质体分泌的物质构成的，一般认为是无生命的。
细胞的有丝分裂繁殖：细胞或植物体数量增加，分为有性和无性。
生殖：特定的细胞进行的繁殖。
孢子是无性繁殖，配子是有性繁殖。
植物细胞通过分裂进行繁殖。
繁殖是生物或细胞形成新个体或新细胞的过程。
植物细胞的分裂包括无丝分裂、有丝分裂和减数分裂和细胞的自由形成等不同的方式有丝分裂又称为间接分裂，它是一种最普遍的而常见的分裂方式。
有丝分裂为连续分裂，一般分为核分裂和胞质分裂。
核分裂时，在形态上表现为一系列变化，分为前期、中期、后期和末期等四个时期。
通常在核分裂后期的终了和末期过程中，可见到胞质分裂。
前期：核内的染色质凝缩成染色体，核仁解体，核膜破裂以及纺缍体开始形成。
中期：中期是染色体排列到赤道板上，纺缍体完全形成时期。
后期：后期是各个染色体的两条染色单体分开，分别由赤道向细胞两极过渡的时期。
末期：为形成二子核和胞质分裂的时期。
染色体解螺旋，核仁、核膜出现，赤道板上堆积的纺锤丝，称为成膜体。
细胞的全能性，DNA复制一次，分裂一次。
减数分裂：连续两次有丝分裂，一个母细胞变四个，复制一次，分裂两次，染色体数目减半，双倍体变为单倍体，单倍体两两结合成双倍体。
从无性繁殖到有性繁殖。
二、组织高等植物的植物体是由多细胞组成的。
多细胞植物，为了适应环境，其体内分化出许多生理功能不同、形态结构相应发生变化的细胞组合，这些细胞组合之间有机配合，紧密联系，形成各种器官。
这些形态结构相似，担负一定生理功能的细胞组合，称为组织。
分生组织位于植物的生长部位，具有持续或周期性分裂能力的细胞群，称为分生组织。
分生组织的细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞核相对较大，细胞质浓，细胞器丰富。
根据分生组织在植物体内的位置不同，可将分生组织分为顶端分生组织、侧分生组织和居间分生组织三类:1、顶端分生组织顶端分生组织存在于根尖和茎尖的分生区部位，由短轴或近于等径的胚性细胞构成，细胞排列紧密，能较长时期地保持旺盛的分裂能力。
2、侧分生组织侧分生组织包括维管形成层和木栓形成层，它分布于植物体的周围，平行排列于所在器官的边缘。
侧分生组织细胞的形状为长轴形和等径状，其功能是使植物体变粗。
3、居间分生组织居间分生组织分布于成熟组织之间，进行一段时间的分裂活动后失去分裂能力，完全分化为成熟组织。
例如，水稻、小麦的节间基部都有居间分生组织存在。
此外，也可根据来源将分生组织分为原分生组织、初生分生组织和次生分生组织三类。
（双子叶植物以顶端为主，单子叶植物缺少环状形成层，有侧生分生组织）营养组织（基本组织）分生组织分裂产生的细胞，经生长、分化后，逐渐丧失分裂能力，形成各种具有特定形态结构和生理功能的组织，这些组织称为成熟组织。
1、保护组织保护组织覆盖于植物体的外表，由一至几层细胞组成，主要有防止水分过分蒸发，抵抗病虫害的侵袭等作用。
植物体内的保护组织有初生保护组织-表皮和次生保护组织-周皮两种。
幼嫩部位的保护组织是表皮。
成熟部位的保护组织是树皮、木质部。
2、薄壁组织薄壁组织是构成植物体的基本成分，在植物体内所占的比例最大，因此也称基本组织。
薄壁组织的细胞间隙较大，细胞壁薄，有较大的液泡，它们的分化程度较浅，在一定的条件下，部分细胞可转化成其它组织。
3、机械组织植物的支持结构，共同特点是其细胞壁局部或全部加厚。
纤维细胞、石细胞、木质化、维管束。
被子植物的纤维很发达，裸子植物无木纤维。
4、输导组织被子植物体内的一部分细胞分化成的管形结构，它贯穿于植物体各器官之间,专门运输水溶液和同化产物。
根据它们运输的主要物质不同，可将输导组织分为两大类；即运输水溶液和溶解在水中的无机盐的导管和管胞，在木质部；以及运输溶解状态的同化产物的筛管和伴胞，在皮质部。
5、分泌组织凡能产生分泌物质的细胞或细胞组合，称为分泌结构。
储存废物，浆、酸，有时对人体有害。
三、种子植物的六大器官植物体一般由器官组成，而器官则由不同的组织组成。
不同的器官有不同的形态结构和生理功能。
被子植物的主要器官有根、茎、叶、花、种子和果实。
其中花、种子和果实与植物的繁殖有关，称为生殖器官；而根、茎、叶担负植物营养物质的吸收、制造和运输等生理功能，因此称为营养器官。
营养器官由种子发育而来，当种子萌发时，胚根突破种皮形成根系，而胚芽则发育成茎、叶。
根根系具有吸收、运输、储藏、支持、合成等功能。
根系分为：直根系，根系中有明显的主根和侧根，各级侧根又有明显的差别。
须根系，根系中无明显的主根和侧根的区别。
根也有观赏功能。
根尖是根最重要区域，可分为根冠、分生区、伸长区、成熟区。
成熟区的部分表皮细胞向外延伸成根毛，根毛扩大了根的吸收面积，根毛的寿命很短。
双子叶植物的根会长粗，并从中柱上发生侧根。
根毛吸收水分，寿命短，不断产生。
由固氮细菌或放线菌侵入植物根部细胞形成的瘤状共生结构成为根瘤。
（根癌不同于固氮根瘤）菌根是高等植物根部与某些真菌共生形成的共生体。
可分为外生菌根、内生菌根、内外共生菌根。
根的变态，包括肉质直根、块根、支持根、攀援根、寄生根、呼吸根。
茎芽是枝的幼小状态，芽按内含物分为叶芽、花芽、混合芽。
按着生位置分为顶芽、侧芽、叠生芽、并生芽、柄下芽等。
枝由八个部分组成，顶芽、侧芽（腋芽）、节、节间、叶痕、维管束痕、芽鳞痕、皮孔。
这八部分的形态和着生方式是识别植物，尤其是识别落叶树冬态的重要依据。
茎和根的主要区别是茎上有节和节间、芽。
分枝类型：1总状分枝、2合轴分枝、3根部分枝茎的生理功能：支撑枝、叶、花、果实等器官展布在一个立体的空间，并有输导功能。
变态茎：根状茎、球茎、块茎、叶状茎、鳞茎。
叶叶是植物接受光线、进行同化作用的主要器官，也是重要的观赏器官。
由叶柄、叶片、托叶三部分组成。
叶片由叶尖、叶基、叶缘、叶脉、叶质、叶面附属物等用来描述。
叶在枝上的着生方式称为叶序，叶是识别植物的重要器官。
单叶和复叶。
叶的结构：上下表皮、气孔、栅栏组织。
花花是植物的繁殖器官，也是变化最多的器官。
形态、色泽、花被片有无和多少、子房的位置、胎座的形式、雄蕊的形式和多少、开裂方式、花序等都是区分植物的依据。
花是植物最显著的器官，是重要的观赏器官。
花是在根、茎、叶生长的基础上产生的，花也可以被认为是缩短的枝。
植物开花是繁殖后代产生果实和种子，花的雄蕊（未记完）。
花序类型：有限花序、无限花序（聚伞花序）、总状花序。
繁殖：个体数量增加生殖：生物体的特殊的生殖细胞进行的繁殖。
孢子：植物的无性生殖细胞。
配子：植物的有性生殖细胞。
孢子体：最终产生孢子的植物体，细胞染色体为双倍体。
配子体：最终产生配子的植物体，细胞染色体为单倍体。
果实与种子果实是种子植物特有的器官。
果实由花的子房转化来的为真果，由子房和花的其他部分共同转化而来的为假果。
果实分为干果、肉果，干果分为裂果和闭果。
果实形态也是区分植物的依据。
种子由种皮、胚、胚乳组成。
胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成。
四、植物分类单位门纲目科属种种：植物分类的基本单位。
种以下单位：亚种（SSP、变种Var、变型f）品种或栽培变种CV，不是植物学的分类单位。
一些容易混淆的植物：裸子植物——被子植物，松——柏，水杉——落羽杉，杨——柳，牡丹——芍药。
植物学名：双名法。
林奈提出了双名法：第一个是属名（名词），第二个为种名形容词（种加词：specific epithet），后边再加上定名人的姓氏或姓名缩写。
这是国际上统一的名称，称为学名。
这是由《国际植物命名法规》（International Code of Botanical Nomenclature，ICBN）规定的。
五、植物生理学基础水分代谢水是生命的基础。
植物细胞主要靠渗透性吸水，细胞间水的移动由水势高处流向水势低处。
植物吸水主要靠蒸腾拉力。
质壁分离：植物细胞由于液泡失水而使原生质体与细胞壁分离的现象。
质壁分离复原：把发生质壁分离的植物细胞放入清水或水势较高的溶液中，液泡变大，整个原生质体慢慢恢复原来状态的过程。
代谢性吸水：利用细胞呼吸释放的能量，使水分经质膜而进入细胞的过程。