音乐新课程标准学习心得体会
音乐新课标感悟心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
新课标的推行，为音乐教育改革提供了新的契机。
作为一名音乐教师，我深感新课标的重要性，通过学习新课标，我对音乐教育有了更深刻的认识，以下是我对新课标的感悟心得体会。
一、新课标强调了音乐教育的人文性在新课标中，音乐教育被赋予了更丰富的内涵，其中最为突出的一点便是强调了音乐教育的人文性。
新课标明确提出，音乐教育要以培养学生的人文素养为目标，使学生在欣赏、表现、创造音乐的过程中，形成良好的审美情趣，培养高尚的道德情操。
感悟心得：作为一名音乐教师，我深刻认识到，音乐教育不仅仅是传授音乐知识，更重要的是通过音乐教育培养学生的综合素质。
在教学中，我要注重挖掘音乐作品背后的文化内涵，引导学生感受音乐的魅力，培养他们的审美情趣和人文素养。
二、新课标注重学生的个性化发展新课标强调，音乐教育要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的创新精神。
这要求教师在教学中要善于发现学生的特长，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置。
感悟心得：在音乐教学中，我要充分尊重学生的个性，关注他们的兴趣爱好，鼓励他们积极参与课堂活动。
同时，我要善于发现学生的特长，为他们提供展示自己的平台，让他们在音乐学习中实现自我价值。
三、新课标倡导音乐教育的生活化新课标提出，音乐教育要紧密联系学生的生活实际，引导学生从生活中发现音乐，感受音乐，表现音乐。
这要求教师在教学中要注重音乐与生活的结合，让学生在日常生活中感受音乐的魅力。
感悟心得：在音乐教学中，我要将音乐与学生的生活实际相结合，通过组织丰富多彩的音乐活动，让学生在活动中感受音乐，体验音乐，享受音乐。
同时，我要引导学生关注生活中的音乐现象，激发他们对音乐的热爱。
四、新课标强调音乐教育与社会实践相结合新课标明确提出，音乐教育要与社会实践相结合，让学生在实践中学习和运用音乐。
这要求教师在教学中要注重音乐与社会实践的结合，让学生在实践中提高音乐素养。
2023音乐新课标学习心得体会(6篇)
2023音乐新课标学习心得体会(6篇)2023音乐新课标学习心得体会(6篇)1谈到中小学音乐教育，诸如音乐素质、专业音乐教育、普通音乐教育、音乐创新教育、音乐学习兴趣、音乐审美等都是高频词。
然而，在中小学音乐教师队伍中，确有一部分教师对这些高频词及内涵熟视无睹、睹而不见、见而不思、思而无获，在工作中无的放矢、盲目施教也就不足为怪了。
我仅就音乐素质内涵等急待明晰的几个热点问题，做如下的浅释粗议。
一.音乐素质的内涵学生音乐素质的内涵可概括地分为以下四个方面：1．音乐知识素质：即有关读谱及音乐表现要素(音高、音色、建度、力度、节奏、节拍、放律、调式、调性、曲式、和声、体截、题材等)，为保证学生参与音乐学习过程及音乐实践活动所必须掌握的简单的基础知识。
2．音乐心理素质：即以音乐感受能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。
3．音乐能力素质：即学生参与听、唱、视、记、奏、创、动等具体音乐实践活动的能力。
4．音乐文化素质：即音乐史、音乐常识、音乐作品的涉猎范围，音乐与其它艺术的关系，音乐与艺术以外其它学科的关系，音乐与生活、音乐与社会的认识等方面的综合音乐文化知识结构。
音乐同其它基础课程一样，以其特有的知识和技能为基础，才成为_种需要传函、研究与发展的学科。
音乐教育如不突出它自身的特有属性也就不是音乐教育本身了。
音乐教育所有价值，都必须以学生音乐素质的培养、发展与提高为载体、为过程、为手段才能得以实现。
囚此，学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的本位价值。
二. “会”是兴趣的根本。
古人云：“乐其道，善其事”，其含义不讲自明。
迁移到学生学习上来，那就是要先培养学生对所学学科及具体知识的兴趣，首先实现乐其道。
这样，学生就会学得积极、主动，学得事半功倍，以便达到善其事。
用辩证的思维方法再来思考这句古话，我认为反之亦然，即善其事，更能乐其道。
在生活中，人们总是对自己善长的专业和事情产生浓厚的兴趣，学生也往往是对学得好的学科再投入的更多。
2024年小学音乐新课程标准学习心得总结
2024年小学音乐新课程标准学习心得总结一、理解音乐的本质和艺术性：新课程标准要求学生通过学习音乐的基本知识和技能，培养和发展对音乐的感知、表达和欣赏能力。
我通过学习音乐的理论知识，了解了音乐的元素和构成方式，明白了音乐是一种艺术形式，能够传递情感和表达思想。
同时，通过学习不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，我对音乐的多样性和丰富性有了更深入的了解。
二、培养和发展音乐创造的能力：新课程标准注重培养学生的音乐创造能力，要求他们能够运用所学知识和技能进行创作。
我在学习过程中，通过尝试创作简单的音乐作品，如编写简单的旋律、节奏，并进行合理的编排，不断培养和提升自己的音乐创造能力。
这种创作过程不仅让我感到兴趣，还提高了我的想象力和创造力。
三、参与音乐表演和合作：新课程标准倡导通过音乐表演和合作的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
我参与了学校音乐团队的演出活动，与其他同学共同演奏乐曲，体验了合作的重要性。
在这个过程中，我不仅学会了互相倾听和协调，还提高了自己的表演能力和舞台表现力。
四、音乐欣赏和鉴赏：新课程标准要求学生能够欣赏和鉴赏各种类型的音乐作品，培养审美能力。
我通过学习不同类型的音乐作品，参观音乐会和演出，学会了如何欣赏音乐，感受音乐带来的情绪和情感，并能够理解音乐的深层含义。
同时，通过分析音乐作品的风格、结构和表现手法，我能够更深入地理解和鉴赏音乐。
五、培养对音乐活动的热爱和兴趣：新课程标准注重培养学生对音乐活动的热爱和兴趣，鼓励他们主动参与音乐学习和实践。
我通过学习音乐知识和技能，参与音乐活动和演出，逐渐培养起了对音乐的热爱和兴趣。
音乐成为我生活的一部分，每天都会主动去练习唱歌或弹奏乐器，不仅提高了自己的音乐水平，还增加了生活的乐趣。
通过学习2024年小学音乐新课程标准，我对音乐有了更深入的认识和理解，掌握了音乐的基本知识和技能，培养了音乐创造和表演能力，并提高了音乐欣赏和鉴赏能力。
音乐新课标学习心得体会8篇
音乐新课标学习心得体会音乐新课标学习心得体会8篇音乐新课标学习心得体会1新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。
它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。
新课程进一步贯彻素质教育的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。
音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力的培养。
之所以做出这样的调整，其根本原因在于学生的现实感受。
传统的音乐教育以教师不停地教，学生不停地唱为方法，早已为学生所厌烦，更不可能感兴趣。
而学生喜欢的流行音乐又被止进课堂，使课堂更加无趣。
在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂呢？下面是我的思考。
一、对小学音乐教学的反思：音乐美育的目标教育的全部艺术在于激励和唤醒，在于让儿童发现自己能成为什么样的人，而不是使他们成为什么样的人。
教育就是解放，解放儿童的身心，让他们自由地学习、快乐地学习。
快乐，只有在学习过程中获得成长的快乐，才能唤起儿童对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭的动力。
也只有快乐，才能催发儿童对学习的激情，催生出生命的智慧和创造。
二、我的教学实践与探索新的教学理念提出，以审美为核心。
教学形式和教学方法的运用一定要具有音乐审美的特点，符合学生的年龄，心理和生理的特点，让学生"动"起来。
这种"动"一是指身体的运动，二是指思维的启动。
要用各种方法把学生从旧的观念中根本上解放出来，让他们在感受美、鉴赏美与创造美的音乐活动中，不仅使用听觉，而且通过积极的想象和联想，加上视觉、触觉上的活动去把握，去创造。
在教学实践中，我不断地进行探索，总结为以下几点：1、用丰富的情感，健康的心态带领学生对音乐情感的体验。
在孩子们眼中，音乐老师是"愉快"的代名词，是他们的"欢乐天使"，教师的言行将会影响他们的一生。
新课标音乐教研心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
新课标的实施，为音乐教育改革提供了新的契机。
作为一名音乐教师，我有幸参加了新课标音乐教研活动，通过这次活动，我对新课标音乐教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、新课标音乐教育理念的认识1. 以学生为本新课标强调以学生为本，关注学生的个性发展。
在音乐教学中，教师应尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习热情，培养学生的音乐素养。
我认识到，作为教师，要关注每个学生的成长，尊重他们的个性，让他们在音乐的世界里找到自己的位置。
2. 注重实践与体验新课标强调实践与体验，提倡学生在活动中学习音乐。
在音乐教学中，教师应创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐技能。
我体会到，实践与体验是音乐教学的重要途径，只有让学生在实践中学习，才能真正提高他们的音乐素养。
3. 融合多种教学手段新课标提倡融合多种教学手段，提高音乐教学效果。
在音乐教学中，教师可以运用多媒体、音乐软件等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
我认识到，作为一名音乐教师，要不断学习新知识，掌握新技能，以适应新时代音乐教学的需求。
二、新课标音乐教学方法的探索1. 创设情境，激发兴趣在音乐教学中，教师可以通过创设情境，让学生在特定的氛围中感受音乐的魅力。
例如，在教学《黄河大合唱》时，可以播放黄河的图片和视频，让学生了解黄河的历史背景，从而激发他们的学习兴趣。
2. 强化实践，提高技能在音乐教学中，教师应注重实践环节，让学生在练习中提高音乐技能。
例如，在教授乐器演奏时，教师可以引导学生进行分组练习，让他们在合作中提高演奏水平。
3. 融合学科，拓展视野音乐教学可以与其他学科相结合，拓展学生的视野。
例如，在教授《春天在哪里》时，可以引导学生欣赏春天的美景，感受春天的气息，从而提高他们的审美能力。
4. 重视评价，促进成长在音乐教学中，教师应重视评价环节，关注学生的成长。
2024年小学音乐新课标心得体会
小学音乐新课标心得体会小学音乐新课标心得体会1新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《小学音乐课程标准》，我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《小学音乐课程标准》。
因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。
总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
音乐新课标学习心得5篇
音乐新课标学习心得5篇音乐新课标学习心得1作为一名青年音乐教师,能够利用自己的所学特长,上好每一节音乐课,让学生在音乐课上更深层的去欣赏音乐,体验音乐,享受音乐带来的艺术美,是我一直追求的教育梦想.在《音乐课程标准》书中,我了解和学习了音乐教学的教育观念.教育方式和教学行为,懂得了全面体现〝以审美为核心〞.〝以兴趣爱好为动力〞.〝面向全体学生,注重个性发展〞.〝重视音乐实践,鼓励音乐创造〞.〝提倡学科综合,理解多元文化〞等基本理念.还了解了音乐课程所包括的四个教学内容:感受与鉴赏.表现.创造.音乐与相关文化.首先音乐课堂的音乐特点更加突出:从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中,我们都可以感觉到,这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点,如新标准提出的音乐的实践性特点.音乐的不确定性.抽象性以及时间性.表演性和情感性特征,强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听.演唱.演奏.综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施.学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能.领悟音乐内涵.提高音乐素养打下良好的基础.这区别于其他的艺术课,不是单一的舞蹈课,器乐课之类,通过聆听,演唱,综合性的艺术表演, 让学生真正在音乐课上体验音乐的内涵美与感染力.再者音乐课的内容标准更加具体:新标准在分学段的内容标准表述上也更加明确和具体,操作性更强,体现在:内容标准各年段的表述指向性更强,如:〝感受与欣赏〞替换了原标准中的〝感受与鉴赏〞,其中的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中具体指出了:1——2年级主要是二拍子和三拍子;3——6年级主要是二拍子.三拍子和四拍子;在演奏上,新标准还对课堂乐器也做了明确的说明,课堂乐器主要是指竖笛.口琴.口风琴等,并在学习曲目的数量上也提出明确的要求.这样就让不同学段的音乐教师在实际课堂实施中有了明确的教学目标,不同年级的学生什么学段该学什么节拍,乐器就学习什么节拍乐器,按照学生的接受特点进行教学.新课标还在弘扬民族文化在内容标准中得到具体体现,如在〝演唱〞的内容标准中在各学段背唱歌曲的要求中明确提出其中要有背唱中国民歌的数量要求,并且在中高年级和初中阶段提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求.京剧是中国国粹,弘扬民族文化是每一个中华儿女义不容辞的责任与义务,在音乐课堂中有相关的渗透式非常有意义的.而且新课标在识读乐谱的要求也有所提高,如3—6年级原标准只要求能够识读简单乐谱,但新标准中提出〝能够跟随琴声视唱简单乐谱,具有初步的识谱能力,而这个要求原标准中是在7—9年级中提出的.新标准在7—9年级中识读乐谱的要求也相应提高为:具备识谱能力,能够比较顺畅地识读乐谱.新课标新课改的探索还在不断继续,从对新课程标准的学习中,我认识到审美.创新.创造力.创造性人才,学生为主体.自主性学习.音乐综合.解决问题的能力都将是教学新模式的目标,也将是我们所有音乐教师为之奋斗的方向.当然教师对课程的开发.整合能力,每一位教师都可以有不同的上法.新教材提供了许多新的教学形式,许多形式都是首次出现,新颖.独特,每一节课都充满新意,教师要有创意地进行教学,让学生真正的喜欢上音乐课.随着课程改革的稳步推进,新的课程目标.理念已逐步深入人心,在我们音乐教学中,〝以审美为核心,以学生为主体,教师为主导〞等的教学理念,让我们音乐教师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获,学生的音乐审美.兴趣等方面较前有了较大的改观,我校的音乐教学呈现出一派春意盎然.生机勃勃的景象.在本学期的音乐教学中,经过音乐新课标的不断学习,我也在不断的探索与成长……一.不断学习,不断成长在开学伊始,我用课余时间及教研活动时间,认真学习了《音乐课程标准》.《走进新课程》.《中小学音乐教育》.以及《改进中小学音乐课堂教学的几点意见》等书籍,个人学习和集体学习相结合,边学习.边讨论.边交流,深刻地领会和准确把握了新课程的基本理念,以研究者的眼光审视和分析面临的问题,对自身的教学行为进行反思,重新认识自己在教育教学实践中所扮演的角色,以科学的态度,足够的信心和魄力,促使自身创造力的解放,和新课程共同成长.二.不断探索,不断实践1.用丰富的情感,健康的心态带领学生对音乐情感的体验音乐新课标指出:〝音乐是情感的艺术.〞在孩子们眼中,音乐老师是〝愉快〞的代名词,是他们的〝欢乐天使〞,教师的言行将会影响他们的一生.倘若,他们的〝欢乐天使〞在心理上一旦出现不健康因素,并由此影响到教学行为中,这势必会对孩子们造成极大的伤害.人与人之间的交往,总是伴随着情感的互动.让学生们有一个愉快的心情,让他们每天都能健康地成长,应该是我们教师情感上的最大满足.所以,我不断地在加强修养,注意对自身良好心理素质的培养,学会把握自己情绪,着力提高调节和控制整个课堂环境的能力,使学生在宽松.愉快的环境中学习和生活,促进他们身心的健康发展.2.让音乐课堂〝生活化〞现代社会生活中,伴随着大量音乐现象,诸如,礼仪音乐.实用音乐.背景音乐同每个人的生活密切相关.了解音乐与生活的关系,使学生热爱音乐.热爱生活,进而让音乐伴随终生,提高生活质量.在设计具体音乐教学中,我引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探索.思考音乐与人生的关系,使音乐学习成为一项生动.具体.艺术化的生活体验.比如:在低年级的音乐课上,我让学生模拟马蹄.闹钟.火车.青蛙等等的节奏;给高年级的学生欣赏flash作品,要学生评价和修改里面的音乐音效,让学生关注自己身边的一切音乐现象.学生能够通过学习去亲身体验到音乐和生活不可分隔的关系,享受到音乐的乐趣,得到美的享受.3.让音乐课堂成为感受美.认识美和创造美的天地(1).让学生感受歌曲的情感美在教学中适当地介绍伟大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品,会激发学生各种美好的感情,提高他们对生活中真与假.美与丑.善与恶的识别能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育;而教师声情并茂的范唱,则可拨动学生心灵的琴弦,激发学生的学习欲望;引导学生有感情地朗读歌词,还可促使他们品味歌曲蕴含的深刻思想内涵;根据歌词的意思让学生自编手语操,更能加深对歌曲的理解……这样,寓思想教育于音乐教学之中,通过音乐艺术形象.音乐的内在感情感染学生,心灵美的花朵,就会在他们心中悄然开放.新人教版音乐第九册中有一首歌曲《雨花石》,这首歌曲的音区比较高,对于高年级的学生来说是有难度的,尤其是对变声中的男同学.在学习之前,我首先深入解读了教学目标,先通过朗诵歌词让他们领悟歌词中所赞美的雨花石的精神所在,小声学会歌曲之后,再让学生自己按照歌词编手语操,选择学生自编动作中最优美最合适的作为大家的统一动作,在唱歌的过程中,并不强调学生的歌唱要多到位,但是在做手语操的过程中,学生却更加理解雨花石那种甘于寂寞.无私奉献的精神.(2).让学生感受音乐的语言美音符.乐句组成的旋律所表达的感情即音乐语言.在教学中我力求做到:通过听.唱.欣赏等方法,提高学生的音乐欣赏水平,使其能逐步理解音乐语言.即一首乐曲,不需老师讲解分析,只听一遍或几遍就能把握它的情绪,掌握其情感基调,能说出它是优美的或是激昂的,是欢快跳跃的或是缓慢抒情的.低年级的小朋友词汇较贫乏,不能用语言准确表达其情感,可通过形体表演来表现其对音乐语言的理解.如:弹奏一段节奏较快有跳跃感的乐曲,让学生听后表演,一位小朋友背起书包,蹦蹦跳跳向讲台走来.再弹一段进行曲,让学生表演,他也学着解放军的样子走起正步来了.一堂成功的音乐课,对学生都是一次美的熏陶,带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美.理解美,不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力,而且能提高其审美情趣,陶冶其情操.音乐是美的艺术,音乐教师是美的传播者,我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界,去感受美.理解美.表现美与创造美,塑造美的心灵,培养美的人格,让学生热爱音乐.热爱艺术.热爱生活.总而言之,新课改彷如一把钥匙打开一把坚锁.新课程恰如一阵春风,正应了那句古诗〝忽如一夜春风来,千树万树梨花开〞.我沐浴着音乐新课标的春风,定会迈向音乐教育成功的彼岸.音乐新课标学习心得2在这几次学习新课标活动中,我再次研读了新课标,为了更好的理解和把握新课标,我还自学了《新课程表准解读》,使我对音乐课的性质与价值有了更深的认识,更加清楚的知道了:音乐教育应以审美为核心,充分发挥其美育功能,音乐课还应体现创造性价值.社交价值.文化传承价值.下面就从如下几方面谈一谈我对新课标的几点认识:一. 突出〝审美〞音乐作为一种艺术,首先它是一种〝美〞,也正因为有了〝美〞才有了它本身无限的生命力,因而音乐教育首先要发挥其自身的功能——传递美.其实早在二十世纪80年代中期,当时的教学大纲就已经提出了,音乐要具有审美的功能,不过当时还仅仅是一种意识和提法,并没有引起教育工作者的足够重视.而在_92年的颁布的教学大纲更多倾向于知识技能的培养,审美更加淡化,于是学生喜欢音乐但不爱上音乐课,音乐教育在某种程度上来说是失败的._99年6月,随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》的提出,素质教育工程已经全面启动,新的教育思想.新的课程体系.新的课程标准.新的教材.新的教学方法,教育的每一个领域无不流淌着新鲜的血液.在新的课程标准中,把〝审美〞置于核心地位,并在学段目标和内容标准中有着具体的要求,例如:〝开发音乐的感知力,体验音乐的美感〞.〝能够体验并简述音乐的变化〞??等等,字字句句几乎无不渗透着审美.所谓核心,即重中之重.可见,〝审美〞的重要,是音乐本身的特旨决定的,是素质教育的要求决定的,是人的发展决定的.如何突出审美呢?结合教学实践,我认为:(一)培养审美趣味获得美感体验美好的音乐作品是能带给人以快感的,其中包含了生理快感的成分.音乐不仅对人类,对动物也是这样(国外有给奶牛听音乐以提高牛奶产量便是一例).但这毕竟不是音乐审美的本质表现.我们有的教师看到女孩喜欢跳舞,男孩子喜欢打击乐,在还没有听完全曲,学会新歌,感受音乐所要表达的内容.表现的情绪时便让学生盲目地跳起来,敲起来.还有教师对音乐欣赏这一重要的教学内容,采取了形式主义的教学方式,粗粗一听,简单一讲:〝这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的〞,〝这首乐曲是优美.抒情的〞便草草了之.以为这就是音乐审美教育.通过学习才知道,其实音乐审美的本质应是美感.法国作曲家圣桑说:〝音乐不是生理满足的工具.音乐是人的精神最精致的产物之一.人生其智慧的深处有一种独特的神秘的感觉,即美的感觉,借助于它,人才能领悟艺术??〞因此,我们在培养学生审美趣味时,不能满足于对感官的刺激,生理的快乐.以上老师的片面做法 ,究其根源还是对审美教育认识不足.人的音乐美感属于社会意识.美感必须是〝赏心悦目〞〝悦耳动听〞的,由五官快适进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦,〝是经过感官到达于情感.想象.理智.意志等方面的高级心理活动,是在感性直觉中积淀着理性内涵的审美体验〞.因此,音乐教师在教学中应该熟悉音乐教材,面向全体学生,制定好每一节课的教学目标,把握住每一个教学环节,充分挖掘教材的歌词美.旋律美.节奏美.力度美??以教师动情的演唱.演奏,生动有趣的讲解,结合使用直观形象的教具,启发学生细细品味音乐,以达到培养学生树立正确的审美趣味.积极进行审美体验.提高学生的音乐鉴赏力.音乐表现能力和创造能力的目的.(二)扩展学生的审美趣味开阔音乐视野在美学界流行着一句话:〝趣味无争辨.〞这是说,一个人喜爱什么音乐,不喜欢什么音乐是因人而异的,我们没有必要让人们都有相同的爱好.相反的,我们应该尊重每个人的兴趣和爱好,但这并不是意味着我们放弃了引导和教育.因为低年级儿童由于受年龄.文化.生活经验的局限,审美趣味是狭窄的.教师有责任通过音乐教学活动让他们的审美趣味在纵向和横向两个方面扩展,以开阔学生的音乐视野.低年级的学生往往对当代的音乐作品比较熟悉,因而倍感兴趣.然而中华民族炎黄子孙在人类历史长河下创作了极为丰富的音乐作品,这是我国民族文化的宝贵财富.小学音乐教学负有不断扩大学生音乐审美视野的任务,要让学生不仅喜欢当代的音乐,对古代.近代.现代的优秀音乐作品也能逐渐欣赏.喜欢.教材中安排的唢呐独奏曲《百鸟朝风》.管弦乐《春节序曲》片断.民歌《马灯调》.合唱《抗敌歌》等内容正是进行民族音乐教育的极好的材料.除此以外,还可以利用课外音乐教学活动,如学校艺术节中让有文艺特长的学生演奏民乐,演唱民歌.名歌,有的放矢地介绍民族乐器.乐曲.民歌或历史上有名的声乐作品,让学生更多地了解民族音乐,热爱民族音乐.(三)提高审美品位培养高尚情_音乐是一门很特殊的艺术,一方面它很抽象,一方面它却又能最深刻.最细腻.最准确地反映人的情感!欣赏者从这门特殊的艺术中感受歌曲(乐曲)的丰富情感和思想内涵,从中获取精神力量,使思想得到升华,这就是音乐的社会功能.许多哲学家和音乐大师对音乐的这一功能作用都作出了充分的估量,给予高度评价.或曰〝浸润心灵〞,或曰〝净化灵魂〞,或曰〝改进德行〞.但是,是不是所有的音乐作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的.当前文化市场发展不平衡,在相当范围内主旋律不响亮,优秀民族文化不占主导地位,流行歌曲作为一种商品进入市场,渗透到各个角落,学校也不例外.低年级学生辨别是非的能力比较弱,而好奇心与模仿能力却特别强.他们居然也跟着哼起了〝哥呀,妹呀〞.〝情呀,爱呀〞,他们居然也不谈四大天王呀,___呀,成了儿童追星族.这种现象导致学生心态扭曲,迷失了人生奋斗目标,严重地危害了少年儿童的身心,影响他们健康成长.音乐老师应从中省悟自己身上的重任,在音乐教学中充分利用教材提供的优秀音乐作品,精心设计音乐教学课内外活动,通过听听.唱唱.讲讲.跳跳.演演.比比等教学手法,让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵,同时教给他们必要的音乐知识以促进学习,引导学生树立健康高尚的审美观念;提高音乐审美的品位;逐步培养学生对高雅艺术的好感.兴趣,从而净化学生心灵.培养高尚情_.我们可以在安静.严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》,启发学生从那雄壮的旋律,那有力的节奏,那铿锵的〝起来,起来起来〞歌声呼唤中,联想中国人民万众一心,为争取民族独立.解放,冒着敌人的炮火,前赴后继与敌人战斗的情景,激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情.在音乐游戏〝好朋友来了〞的教学过程中,让学生们愉快地边唱边进行角色表演:〝客人〞来了,轻轻〝敲门〞,主人〝开门〞,互相问好;主人招待客人〝请坐〞,告别再见.在唱唱.动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐,懂得了团结友爱.礼貌待人的重要??事实就是如此,提高学生审美品位,培养学生高尚情_,对学生德智体全面发展会产生不可估量的作用.二. 强调〝创造〞创造力的重要作用越来越在生活中展现出来,也越来越为国人所重视.江就曾指出:创新是一个国家的灵魂,是一个民族兴旺发达的不揭动力.他老人家的高瞻远瞩更进一步说明了创造力的重要.是啊,对于一个人来说,有创新才有进步,对于一个企业来说,有创新才有发展,对于一个民族来说,有创新才有活力.没有创新就意味着僵化.落后.沉闷,进步发展.兴旺发达又从何谈起.时代的要求呼唤创新,社会的发展呼唤创新教育.通过音乐学科培养学生的创新意识,在新的《课程标准》中也做出了明确的规定.培养具有创造力的人才是每一个教育工作者义不容辞的责任,不论教书也好,编教材也罢,努力开发教材的创新空间,培养学生的创新精神是必须强调的.三.注重与生活实际相结合音乐来源于生活,生活中产生了音乐.音乐课程在中小学教育中是活动性.实践性最强的课程之一,在一定程度上生活化,让学生在丰富多彩的音乐活动中有趣地.令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能,获得审美愉悦体验,增强进一步学习音乐的兴趣和信心,即在一定程度上让学生〝从做中学〞.〝从乐中学〞让音乐充满人生,让快乐伴随终身.这是音乐教育的任务,也是音乐教育的特征.在《音乐课程标准解读》中有一个课例叫《东北好》,就非常好,这首歌的歌词介绍了东北的三宝:老山参.大水貂.革兀革拉草,风景:镜泊湖.长白山.棒棰岛,教材来自熟悉的生活,学生有着切身的体会,学生唱起来很有兴趣,真正的做到音乐从生活中来,音乐歌颂生活.现在的教材象这样的例子不少,如《跳竹竿》.《生活中的声音》《音乐与生活》??在实际教学中都取得了较好效果,在新的《课程标准》中也再一次被肯定,这是将来教学发展的趋势,因而在审视教材的时候应引起足够的重视.四. 加强学科间的融合,体现知识的完整性素质教育的需求以及儿童的认知方式,要求课程结构.课堂教学要加强学科间的融合,尤其是小学更是如此.在国外,综合的课程.课堂教学模式已被广泛应用,并在进一步的探索之中.设置综合课程,减少学科分类是新一轮课改的方向,对于音乐教学来说亦是如此.我觉得,在音乐教学中渗透语文.英语.美术教学等,使学生从多种渠道理解音乐,体会音乐中的情感,抒发音乐中的情感,给音乐教学注入更多的内涵,使音乐教学更加丰富多彩是非常好的.五.重视趣味这个话题是老生常谈了,兴趣是最好的老师,是学习的动力,是学生与音乐保持密切联系.享受音乐.用音乐美化人生的前提.教材编写更应重视这一点,为教学生动活拨.丰富多彩提供资源保障.新的时代唤醒了新的教育,新的教育生成了新思想.新理念,做新时代的教师,紧跟时代的步伐,更新观念是时代赋予我们的使命,通过对新课标的学习,一个崭新的理念逐渐在头脑中形成,对教学内容的理解,教法的选择,教学目标的确立,都上升了一个新的高度,一切为了学生,为了学生的一切,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受力.表现力和创造力,提高音乐文化修养,丰富情感体验,陶冶高尚情操,这是时代赋予音乐教师责任.音乐新课标学习心得3对教学实践一片空白的我来说,学习《音乐课程标准》,是我提高实践新课程教学能力的当务之急.小学音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课.随着新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想.教学方法.教学经验面临严重的挑战.传统的音乐教学以教材为中心,以课堂为中心,教师是课堂的主宰,把学生看作容器,忽略了学生的主体性,只传授知识概念.技能方法,只要求实际模仿.随着新课改的深入,教师开始关注课堂的民主开放,关注学生主体地位的确立.教学活动以学生为主体,为学生创造一个自由的想象和创造的环境,始终使学生的学习处于兴奋之中.音乐教育出现了全新的.可喜的变化.下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会.音乐课程性质主要体现在以下三个方面.1.人文性2.审美性3.实践性课程的基本理念分为:1.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力.2.强调音乐实践,鼓励音乐创造.3.突出音乐特点,关注学科综合.4.弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性.5.面向全体学生,注重个性发展.在教育变革时期,音乐教育工作者应以学生为本,站在小学生的角度,了解学生的心理需求,改革传统的唱歌课.音乐知识传授课和思想品德教育课,创造性地.灵活地使用教材,由知识的传授者,灌输者转变为学生主动学习的组织者.指导者.帮助者或促进者,引导学生关注社会.关注生活,关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习,建立新型的学习方式.倡导体验.模仿.探究.合作及综合式的学习,强调学生在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互助的师生关系.这一切,旨在改变过去单向灌输式的教学模式,启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中,怀着探究的兴趣,主动学习.。
2023新课标音乐心得体会7篇
2023新课标音乐心得体会7篇2023新课标音乐心得体会篇1新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《小学音乐课程标准》，我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《小学音乐课程标准》。
因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。
总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
2024年音乐新课标学习心得模版（二篇）
2024年音乐新课标学习心得模版新课标的推行，标志着我国基础教育改革进入了一个新的阶段，这一改革的核心任务就是贯彻落实新课标。
新课标理念引导下的音乐课堂教学，发生了积极的变革，不仅优化了教学结构，还显著提升了音乐教育的质量，使学生更加热爱音乐课程。
一、坚持以音乐审美为核心，激发学生兴趣爱好在音乐教学中，学生是学习的主体，教师则承担着引导学生学习的责任。
教师需指导学生全面理解音乐表达的内涵，认识音乐元素在表达中的作用。
音乐能激发情感共鸣，教师在课堂上应带领学生充分体验和欣赏音乐之美。
兴趣是学习的最佳驱动力，通过音乐活动的开展，培养学生对音乐的深厚兴趣，并使之成为生活中不可或缺的部分。
二、关注全体学生，重视个性化发展新课标强调尊重学生个性，鼓励学生主动参与音乐活动，以个性化的方式表达情感。
教师应深入了解学生，根据学生的个性差异，制定适宜的教学策略，以建立和谐的师生关系，促进学生个性化发展。
三、创新课堂设计音乐课因其独特的审美价值而广受欢迎。
教学模式单一容易导致学生兴趣丧失。
新课标要求教师设计多样化的音乐实践活动，激发学生的参与热情，通过实践活动将知识与技能有机结合，提升课堂活力，增强记忆效果。
四、培养情感态度与价值观音乐教育应尊重艺术多样性，理解世界文化的多元性。
教师不仅教授音乐作品，更要让学生了解作品背后的历史背景，感受民族音乐风格和情感，培养对民族音乐传统的热爱，学习世界各民族音乐，理解音乐文化的多元性，进而培育学生的民族自豪感。
五、教学感悟成功的音乐课是对学生的一次美学洗礼，引领学生在愉悦的氛围中感受美、理解美。
这不仅能够提升学生对音乐的鉴赏能力和美的表现力、创造力，还能提高审美情趣，陶冶情操。
音乐教师肩负着传播美的重任，我们有责任引导学生走进音乐的世界，感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美好的心灵，培养健全的人格，让学生热爱音乐、艺术和生活。
2024年音乐新课标学习心得模版（二）伴随着课程改革的稳步实施，新的教学目标和理念已为广大教育工作者所熟知。
音乐新课标心得体会（精选8篇）
音乐新课标心得体会（精选8篇）音乐新课标篇1通过对义务教育音乐课程标准的深入解读，了解音乐新课标的总目标、课程性质、基本理念等主要内容，奠定对中学音乐新课程的基本认识，下面谈一谈我的一些体会：一、培养学生爱好和兴趣。
在乡镇的音乐教学课堂中，存在着太多的问题，师生之间合作式学习和探究式学习过于泛化课堂缺少活跃气氛，自主学习性不够，学生兴趣泛泛。
在修订的音乐课标中明确提出，对音乐的兴趣，是指在音乐课堂中对教学的一个引导问题。
其实，关于“兴趣”，可以从两个角度去理解：一是作为目标，一是作为手段。
从“以兴趣爱好为动力”的角度，就是音乐学科要靠什么去吸引学生、要求学生，没有考试的外在推动，就只能凭借学生对音乐的兴趣来形成学习这门课程的动力。
而动力的发展，最后还应落实在学生音乐能力的提升上来，所以对音乐的学习，不能只是兴趣的提高，还要看到学生在音乐方面实际能力的增长。
通过音乐学习，让学生喜爱音乐，有音乐追求，有浓厚兴趣。
而作为教师，也应该把课程理念体现在音乐课堂当中，当课程理念变为一种课堂教学行为，学生在教师的引领下，积累音乐能力，深化兴趣爱好，最终形成音乐实际能力，“以音乐审美为核心”才能真正实现。
二、鼓励学生进行创造和注重音乐实践。
关于音乐创造，很多老师认为创造等同于创作、创编。
创造这个学习领域是在音乐学习中贯穿始终的，它会包括每一个人对音乐的理解和情感的表达。
创造是音乐学科本身的特性，所以老师不要把创造仅仅当成学习，虽然它确实是学习领域之一，但是对于基本音乐学习当中的基本理念，就不能仅仅看作是一种学习领域。
音乐在发展人的创造性思维方面具有不可替代的作用。
我们更应关注的是一个人的全面培养和发展，并且要把创造性的表现、欣赏和实践贯穿于音乐学习的始终，在学习过程中，要鼓励学生自己去探索新的、不同的学习方法，这都属于创造性的学习。
所以，新的课标理念中，更多强调了实践的特殊性。
三、注重个性发展每一个学生都有权利以自己独特的方式去学习去享受，参与各种自己感兴趣的活动，表达个人的情智。
2023新修订版《音乐课程标准》学习心得体会
2023新修订版《音乐课程标准》学习心
得体会
引言
在研究并研究2023新修订版《音乐课程标准》的过程中，我对其中的内容深感兴趣并获益良多。
本文将分享我对这一标准的研究心得和体会。
标准的全面性
2023新修订版《音乐课程标准》在内容上非常全面，包括音乐知识、技能和情感、态度的培养以及音乐评价等方面。
这使得学生能够全面发展自己的音乐素养，不仅注重技能的培养，也注重情感和态度的塑造。
融入创学方法
标准中强调了融入创新的教学方法，例如通过合作研究、探究式研究和创造性表达等方式，来培养学生的音乐能力。
这种教学方法不仅能够提高学生的参与度，也能够激发他们的创造力和表达能力。
注重培养情感和态度
我觉得标准对于培养学生的情感和态度非常重要。
标准中强调了音乐教育应该培养学生的情感体验、审美能力，以及塑造正确的音乐态度。
这不仅有助于学生成为具有良好音乐修养的人，也对他们的整体发展有着积极的影响。
提升音乐教师的角色
标准提出了音乐教师的专业要求和角色定位。
音乐教师应该不仅仅是知识的传授者，更应该是引导学生发展音乐能力和培养音乐素养的指导者。
标准的出台可以促使音乐教师对自己的专业知识和能力进行提升，以更好地完成教学任务。
结论
通过研究2023新修订版《音乐课程标准》，我深切体会到音乐教育的重要性以及其对学生综合素质的培养作用。
我相信，积极贯彻标准中的要求，将会对音乐课程的实施和学生的发展产生积极的影响。
*注：此文档为作者个人观点，仅供参考。
*。
学习音乐新课标心得3篇
学习音乐新课标心得3篇研究音乐新课标心得第一篇：感受音乐之美研究音乐新课标的过程中，我深深地感受到了音乐之美。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达方式。
在研究音乐新课标的过程中，我研究了音乐的基本知识和技巧，这让我更加深入地了解了音乐的内涵和魅力。
首先，研究音乐新课标让我对音乐的构成和表现形式有了更清晰的认识。
通过研究音乐的音、调、节奏等要素，我可以更准确地分析和理解一首音乐作品。
同时，研究音乐的和声和曲式让我能够更好地欣赏和欣赏不同类型的音乐作品。
其次，研究音乐新课标让我学会了欣赏音乐的技巧。
通过研究音乐的文化背景和历史演变，我可以更深入地理解不同音乐作品背后的文化和时代特点。
这让我能够更全面地欣赏音乐，从中感受到作者想要表达的情感和理念。
最后，研究音乐新课标激发了我对音乐创作的兴趣和灵感。
通过研究音乐的创作技巧和实践，我可以将自己的情感和思考通过音乐来表达。
这为我提供了一个全新的艺术创作平台，让我能够更好地发展和展现自己的才华和个性。
总之，研究音乐新课标是一次充满收获和感悟的经历。
我深刻体会到了音乐的美妙和魅力，同时也培养了对音乐的欣赏能力和创作能力。
我相信，在未来的研究和生活中，音乐将继续陪伴着我，带给我更多的快乐和启发。
第二篇：探索音乐的多样性研究音乐新课标的过程中，我不仅仅学到了音乐的基本知识，也深入了解了音乐的多样性。
音乐是一种丰富多彩的艺术形式，在不同的文化和地域中都有各自独特的风格和表现形式。
首先，研究音乐新课标让我了解了各种不同类型的音乐。
从古典音乐到流行音乐，从民族音乐到跨界音乐，每一种音乐都有自己独特的特点和风格。
这让我更开阔了对音乐的认识，也更容易欣赏和理解不同类型的音乐作品。
其次，研究音乐新课标让我认识到不同文化对音乐的影响。
音乐是文化的重要组成部分，不同的文化背景会对音乐产生深远的影响。
通过研究不同文化下的音乐风格和表现形式，我更能体会和理解音乐与文化之间的紧密联系。
音乐新课标教研心得分享(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，音乐新课标的实施为音乐教育带来了新的机遇和挑战。
作为一名音乐教育工作者，我有幸参与了音乐新课标的教研活动，通过学习和实践，我对新课标有了更深刻的理解，以下是我的一些心得分享。
一、新课标的理念与目标音乐新课标以“全面提高学生音乐素养，促进学生全面发展”为宗旨，强调音乐教育在培养学生审美情趣、提高人文素养、促进身心健康等方面的重要作用。
新课标明确了音乐教育的目标，包括：1. 培养学生对音乐的兴趣、爱好和审美情趣；2. 提高学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创作能力；3. 增强学生的团队协作精神和创新意识；4. 促进学生身心健康，培养学生的综合素质。
二、新课标的教学策略1. 注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣。
在新课标的教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 强化音乐实践，提高学生的音乐技能。
音乐是一门实践性很强的学科，新课标强调通过音乐实践活动来提高学生的音乐技能。
教师应设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
3. 创设情境，培养学生的音乐感知能力。
音乐教育不仅要传授知识，更要培养学生的音乐感知能力。
教师可以通过创设情境，让学生在特定的氛围中感受音乐的魅力，从而提高音乐素养。
4. 融合学科，拓宽音乐教育领域。
新课标倡导音乐与其他学科的融合，如语文、历史、美术等。
教师可以将音乐与其他学科相结合，拓宽音乐教育领域，丰富教学内容。
5. 强化评价，促进学生全面发展。
新课标强调评价的多元化，不仅关注学生的音乐技能，还关注学生的情感态度、价值观等方面。
教师应采用多元化的评价方式，全面评价学生的音乐素养。
三、新课标的实施与反思1. 教师培训。
为了更好地实施新课标，教师需要不断学习和提高自身素质。
学校应组织教师参加各类培训，帮助教师了解新课标的要求，掌握新的教学方法和技能。
2. 教学资源开发。
音乐新课程标准学习心得体会
音乐新课程标准学习心得体会音乐新课程标准学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的音乐新课程标准学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐新课程标准学习心得体会1今天，很幸运聆听到了吴松华老师关于新课标的讲解，通过此次学习，我受益匪浅，以下是我结合两次新课标的学习，得出的心得体会。
新课标呈现出来的核心理念是以育人为本，我们教育学生不只是为了升学考试，更重要的是培养对社会有用的.综合性人才。
新课标在强调育人功能的同时，还明确提出了立德树人，增强文化自信的理念，以此告诉我们，要培养的人的全面发展。
而强调音乐素养的同时，还提出了以核心素养为纲的理念。
新版课标将音乐学科素养凝练为五个方面：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、强调音乐实践估计音乐创作、突出音乐特点关注学科综合、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性、面向全体学生注重个性发展这五个方面的核心素养，把之前的学科本位转化为了学生本位，因为所有的学习只有真正在学生身上起作用才算有效。
我们之前关注的是老师教什么，让学生学什么的问题，以后我们要关注学生如何学，怎么学会主动学习的问题。
通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。
要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。
教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。
新课标强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，音乐教学内容涵盖乐谱识读、器乐演奏、聆听欣赏、演唱表演等，不再是以歌唱为主的教学形式，教学内容更丰富、教学形式多元化，有利于提升整体音乐教学质量。
教学实践证明，课程标准给教师和学生创造了．一个广阔的空间，按新的理念和标准进行教学，一定能收到好的教学效果。
音乐新课程标准学习心得体会2从对新课程标准的学习中，我认识到审美、创新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将是教学新模式的目标，更加贴近基层，尤其是教学的出发理念与之前相比发生了变化，更加突出了实用性，使基层音乐教师又有了新的指导思想。
音乐新课标学习心得
音乐新课标学习心得音乐新课标学习心得一：音乐新课标学习心得新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。
在新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课。
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。
教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。
同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。
二、面向全体学生，注重个体发展新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。
尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。
三、课堂设计思路在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。
因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对音乐渐渐的失去兴趣。
新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将知识记得更牢。
四、情感、态度、价值观尊重艺术，理解世界文化的多样性。
音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖热爱民族的意义。
五、感悟：一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。
新课标音乐心得体会8篇
新课标音乐心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《音乐课程标准》心得
学习《音乐课程标准》心得当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？以下是作者精心整理的学习《音乐课程标准》心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习《音乐课程标准》心得 1当一名优秀的音乐教师，是我一直梦寐以求的。
刚走上教学讲台，教育部正进行着音乐教学改革，同时颁布了《音乐课程标准》。
对教学实践一片空白的我来说，学习《音乐课程标准》，是我提高实践新课程教学能力的当务之急。
经过作者的融会贯通，深入浅出地进行了分析和阐述，在书中，我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。
懂得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文化”等基本理念。
也了解了音乐课程目标为何要按情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能来分类，另外，在书中，我还了解了音乐课程所包括的四个教学内容：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
《音乐课程标准》这本书给了我教学上很多理论依据。
可是，在学习的过程中，知识和实践上的困惑无情地干扰着我。
例如：当前我国音乐教育界乃至整个教育界在中小学音乐新课程改革中却有着这样一种流行观点。
认为：基础音乐教育以审美为核心就必须“淡化音乐知识技能”教学。
有些中小学音乐教师根本不敢谈“音乐知识技能”教学，于是，我也随着这个理念，将“音乐知识技能”教学与“音乐审美”对立起来，认为谈“音乐知识技能”教学就是观念落后，就是背离了音乐审美教育。
在教学过程中，我避而不谈音乐技能，有时，也只是让学生随钢琴用闭母音哼唱全曲，控制学生大声唱歌。
然而，当教育局组织上公开课、开展教学班合唱比赛时，我的学生由于没有唱歌方法，歌曲中的“美”，却无法表现，学生的审美就更不用说了。
通过一段时间的实践，我又回过头，再次捧起《音乐课程标准》，才发现，这些观点和做法是有局限的，甚至根本是错误的。
音乐新课标心得5篇
音乐新课标心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课程标准2023版心得体会(精选6篇)
音乐课程标准2023版心得体会（精选6
篇）
选取标准
在选取教材与标准时，一定要根据教材的系统性、科学性、前瞻性，以及学生的实际情况、兴趣爱好等因素进行选择，不能滥用标准。
音乐综合素质教育
音乐课程标准2023版提出了音乐综合素质教育的概念，强调音乐课程应该培养学生的审美能力、创造能力、表达能力、文化素养等方面，让学生能从音乐教学中获得全面的发展。
推广现代音乐教育
音乐课程标准2023版将现代音乐教育纳入了课程教学中，这体现了课程的前瞻性与实用性，更好地满足了学生多样化的音乐需求以及学校的音乐教育目标。
排练演出
排练演出在音乐教育中的重要性不言而喻，因此音乐课程标准2023版提出了对排练演出方面应给予足够关注的内容，未来发展可望更加健康和有望建设性。
合唱教学与考核
合唱教学在音乐课程中占据了很重要的地位，然而，如何更好地将合唱教学与考核相结合，一直都是学校、教师和家长关心的问题。
标准对于合唱教学与考核进行了规范，或许能够在这个方面给予更好的帮助和指引。
民族音乐教育
民族音乐的教育一直是音乐教育的重要组成部分。
音乐课程标准2023版提出了对民族音乐教育应给予重视的要求，规定了在音乐教学中应阐扬和传承民族音乐艺术传统，让更多的学生了解民族音乐文化。
以上六篇体会简略总结了音乐课程标准2023版的主要内容，要想更好地教授音乐，也要注意借助这些标准来提高音乐教育的素质，让学生成就感和成就感都更加强烈。
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小学音乐新课程标准学习心得体会
通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。
要做一名合格的、学生喜爱的教师就必须用科学、灵活的教育方法来进行教学。
在新课程标准“前言”中，把音乐课程的价值作了简要的概括，将原标准中第一部分“课程性质与价值”改为“课程性质”，改变了原标准中课程性质与价值混为一谈的表述方法，并将原标准提出的音乐课程四大价值简练地提炼和整合为音乐课程的三大性质：人文性、审美性和实践性，集中体现了音乐学科作为人文艺术学科最为重要和突出的性质。
其中“实践性”是在本次新标准中提出来的课程性质，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点，强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种实践形式才能得以实施的必要性。
这一观点在新标准的“教学理念”以及“教学建议”等内容中也得到了进一步的确认。
我们可以感觉到，新标准的具体内容中，更加突出了音乐教学应关注音乐，体现音乐学科本位的特点。
如课程性质里提出的“实践性”就集中体现了这一点，指出要关注音乐的不具有语义的确定性和事物形态的具象性以及音乐艺术的时间性、表演性和情感性等特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相
关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
再如：新标准加强了对音乐基础知识和基本技能的学习要求。
具体表现为：总目标中，“音乐基础知识”目标原来是“学习和了解”，现在是“学习并掌握”，在音乐要素方面增加了“节拍”、“调式”，在其他方面增加了“风格流派”、“演唱”、“演奏”、“识谱”、“编创”等基础知识的内容，相比原标准内容更具体，并将原标准中“有效促进学生音乐审美能力的形成和发展”这句话删除，凸显了音乐基础知识在学生音乐学习和形成音乐基本素养中的重要性。
在“实施建议”中“关于教学内容的几点提示”里对于“演唱”提出：“要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。
演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。
”在“演奏”的要求上，新标准由原来的“学习演奏的初步技能”改为和演唱一样“能够自信、自然、有表情地演奏课堂乐器”。
同时，新标准在音乐基本技能目标中将原标准“音乐创作与历史背景”里的“音乐创作”也归属到技能范畴。
识读乐谱的要求也有所提高，如3—6年级原标准只要求“能够识读简单乐谱”，新标准提出“能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力”。
而这个要求原标准是在7—9年级中提出的。
在“识读乐谱”上依然强调要在听觉感知基础上识读乐谱，并且在音乐实践活动中运用乐谱。
通过学习使我认识到《小学音乐课程标准》基本理念共有十点，每点都是精华，如果细细品味对我们的教学很有帮助。
1.以音乐审美为核心
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2.以兴趣爱好为动力
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
3.面向全体学生
义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
4.注重个性发展
每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
要把全体学生的普遍
参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
5.重视音乐实践
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6.鼓励音乐创造
中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
7.提倡学科综合
音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
8.弘扬民族音乐
应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民
族意识和爱国主义情操。
随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。
9.理解多元文化
世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。
在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
10.完善评价机制
应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。
评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。
评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。
应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。
在以往的音乐课中我对弘扬民族音乐、理解多元文化、提倡学科整合这方面做的不是很好。
在今后的课堂上应注重这及方面对学生的培养。
2011版音乐课标更加体现了学科的本体性，需要我们更好地去解读文本，挖掘音乐教材内涵，实实在在、扎扎实实地上好每节课。
我们将努力探索、钻研音乐学科的教学课堂改革。