《体育科研方法》课程内容要点

武汉体院体育科技学院表演专业

《体育科研方法》课程内容要点

2013-9

第一讲导言

一、本课程的教学任务：一是对学生从事科学研究进行初步训练，了解科学研究的基本过程和一般方法，培养科研兴趣，锻炼科研能力；二是让学生掌握毕业论文的研究和写作方法，指导学生完成毕业论文。

二、毕业论文的作用

⏹毕业论文是高校学生学业的重要组成部分。

⏹毕业论文的研究与写作是对高校学生各方面能力的综合考核。

⏹毕业论文的研究与写作有益于促进大学生早日成才。

⏹毕业论文是毕业生个人半成品的成果，可以作为求职的“敲门砖”和读

研的“准成果”。

三、“科学研究”的操作定义：是一个认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。

四、研究的基本过程

（一）选择问题阶段——两个主要任务

1、选取研究主题：从现实存在的大量的社会体育现象、问题和领域中，根据研究者的兴趣、需要与动机，确定一个研究主题。

2、形成研究问题：进一步明确研究的范围，集中研究的焦点，将最初比较含糊、笼统、宽泛的研究领域或研究现象具体化、精确化，将其转化为既有价值又有新意，同时还切实可行的研究问题——即“研究问题明确化”，由一般到特殊的“过滤”过程。

（二）研究设计阶段——实现研究目标而进行的道路选择和工具准备。涉及研究的目标和方向、思路和策略、方式、方法以及具体技术工具等。

（三）研究的实施阶段——具体贯彻研究设计所确定的思路和策略、方式、方法和技术，进行资料的收集工作

（四）资料分析阶段——对收集到的原始资料进行系统审核、整理、归类、统计和分析。众多信息和资料需经加工和处理，才能最终变成结果和结论。

（五）得出结果阶段——撰写研究报告，评估研究质量，交流研究成果。

第二讲选题

一、选题的概念和意义

⏹选题即常说的“写什么？”它是决定研究（毕业论文）内容和价值的一

个关键环节，也是一个创造性思维的过程。

⏹选题可以规划研究（毕业论文）的方向、角度和规模；选题直接影响并

制约研究（毕业论文）的效果和价值；选题恰当与否决定研究报告（毕业论文）能否顺利进行。

二、“研究问题”的概念

⏹“研究主题”指一项研究所涉及的某一类现象领域或问题领域。

⏹“研究问题”指一项研究所要回答的具体问题。

与研究问题相比，研究主题相对宽泛和更有一般性，一个研究主题中可包含多个不同的研究问题。选择研究问题的过程常常是从宽泛的研究主题开始，逐步缩小到更为集中的研究问题上。

研究问题的选择和确立，体现研究者的研究水平。是其专业理论知识、研究方法知识、视野、阅历、洞察力和判断力等共同作用的结果。

“研究问题”的来源：现实社会生活、个人经历、相关文献

※利用相关文献选题时应注意：

⏹在阅读各种文献时，始终带着审视的、提问的、评论的眼光。

⏹要进行广泛的联想：可从纵向与横向、形式与内容、对象与方法、时间与空间等方面，从不同角度、不同侧面、不同层次，对所阅读的文献展开广泛的联想。

三、选题的标准（或原则）

（一）重要性（即价值原则）——回答“值不值得做？”

指研究问题所具有的意义或价值。包括理论、实践，或二者兼有的价值：

1、理论方面的意义或价值：主要体现在所选择的研究问题对一门学科的发展、对某种理论的形成或检验、对社会规律的认识、对社会现象的解释等所能做出的贡献之上。

2、实践方面的意义或价值：主要体现在所研究问题对现实社会生活所提出的各种具体问题能否进行科学的回答和能否提供合理的解决办法上。

（二）创造性（即新颖性原则）——回答“新不新？”

指研究问题应该具有某种新的东西，即具有某种与众不同的地方，或自己独特的特点。

1、最具创造性的问题当然是全新的、前人从未做过的问题，但“补白”的难度高。

2、一项问题所具有的创造性，更常指该问题在研究思路、研究角度、依据的理论、研究的对象、采用的方法、研究的内容等，某一或某几方面与前人的研究有所不同，有自己独到、新颖的地方。

（三）可行性（即可操作性原则）——回答“能不能做？”

指研究者是否具备进行或完成该研究问题所需要的主、客观条件，即在研究者现有的主、客观条件下是否行得通？一般越具重要价值和创新性程度越高的研究问题，受到的主、客观限制也越多。

（四）合适性（即适宜性原则）——回答“是不是最好？”

指所选择的研究问题最适合研究者的个人特点（包括个人兴趣，熟悉程度，研究者与研究对象的相似程度，拥有的资源、条件与研究问题的要求相符合的程度等）。

四、最佳选题获得

⏹从别人尚未涉猎研究过的领域和课题中寻找；

⏹从别人研究过尚有探讨余地的领域和课题中寻找；

⏹从不同学科的角度，从多学科的结合部或边缘带发现问题；

⏹从学科领域有争议的“热点”中寻找突破口。

五、研究问题的明确化

（一）研究问题明确化的含义：指通过对研究问题进行某种界定，给予明

确的陈述，将最初笼统、宽泛的研究方向或研究范围、领域，变成特定领域中的特定现象或特定问题，即将研究主题具体化、明确化、清晰化的过程。

（二）研究问题明确化的方法：采用逐级细化，“缩小问题范围”的方法。

第三讲研究设计

一、研究设计的含义：指对选题的研究策略、途径、方法、步骤的规划和确定。

二、研究设计需要明确的主要问题

（一）研究的一般性目的

1.探索性研究——对研究问题或现象进行初步了解，为今后更深入的研究提供基础和方向。一般在拟研究的问题本身特殊、新鲜，少人涉及，少了解或全新、生疏时运用。侧重回答“是什么”？

2.描述性研究——通过收集资料，发现情况，提供信息，特别是从杂乱无章的现象中，描述出主要的规律和特征。侧重回答“怎么样”？

3.解释性研究——探寻现象背后的原因，揭示其发生或变化的规律，属于侧重回答“为什么”的研究。

（二）研究的性质

1.理论性研究（或基础研究）——侧重发展有关知识，建立或检验各种理论假设者。

2.应用性研究（或应用研究）——侧重现实问题，有针对性地提供特定对策措施者。

3.应用性基础研究——介于前二者之间，二者的结合。

（三）研究的基本方法

1.调查研究——

主要特征：研究内容的广泛性、资料获取的及时性、描述的全面性和概括性、实际应用的普遍性。

主要的资料收集方法：询问。

基本元素：抽样、问卷、统计分析。

2.实验研究——

本质特征：在高度控制条件下，通过人为操纵某些因素（含场景、对象、操作程序、测量方法等控制），来研究变量之间的因果关系的方法，即“非自然采集”的研究方式。

基本元素：实验组与对照组、自变量与因变量、前测与后测。

3.文献研究——

主要特征：利用二手资料进行间接性、无干扰、无反应性研究。

常见类型：内容分析、二次分析、现存统计资料分析三种。

4.实地研究——

基本做法：深入所研究对象的环境之中，切身感受、感悟其行为方式，先“融进去”再“跳出来”，超脱理解的方法。

（四）分析单位

1.分析单位的含义：研究对象称之为分析单位。

2.体育研究中与分析单位有关的常见错误

（1）区群谬误（即层次谬误或体系错误）