如何搞好对口升学考试英语备考复习(英语)
浅谈对口升学英语教学
浅谈对口升学英语教学背景随着中国教育体制改革的推进，各级教育部门都在不断尝试改进教育方式、提高教育质量。
对口升学是这些尝试改进中的一种，它旨在提高学生的“就业竞争力”，也就是说，学生在完成高中阶段的学业后，应当能够直接进入本专业相关的大学学习。
对口升学制度使得高中教育贴近大学教育，实现教育无缝衔接，逐渐成为中国高中教育的主流。
据统计，2016年，全国约有70%的高中学生参加了对口升学考试，而英语成绩在对口升学中占有重要地位。
因此，对口升学时，英语成绩越优秀，学生就越有可能进入理想的大学。
本文将浅谈对口升学英语教学，分析其特点与方法。
对口升学英语教学的特点以考试为导向和其他科目的教学一样，对口升学英语教学也是以考试为导向的。
对口升学英语考试日益多样化，除了常规的英语四六级、中考、高考等标准化测试外，还有自主招生英语笔试、全国各大高校自主命题考试等。
因此，对口升学英语教学也需要紧紧围绕考试标准，帮助学生掌握各类试题的解题技巧和策略。
内容贴近大学教育对口升学的目标是让高中教育向大学教育看齐，因此，对口升学英语教学的内容也需要紧贴大学英语的教学内容和要求。
例如，高校英语授课的方式和课程设置、英语关键词的记忆和运用、听说读写能力的全面提升等。
呈现形式多样对口升学英语考试的呈现形式也因考试形式不同而有所不同。
有的考试突出笔试，有的突出口语，有的比重偏重听力，有的则标榜多元评估。
因此，对口升学英语教学需要不断适应不同的考试形式并设计相应的教学策略。
对口升学英语教学的方法培养学生内在的英语语言能力对口升学英语教学需要理解英语学习的本质，并在教学过程中注重培养学生内在的英语语言能力。
这包括提高英语词汇记忆能力、建立英语语感、强化语音语调感知等，使学生在考试中能够准确理解和运用英语知识。
培养学生对知识的深度理解能力对口升学英语教学需要掌握英语词汇、语法及增强阅读、写作、听说各方面技能基础的同时，还需要注重培养学生对知识的深度理解能力。
对口升学英语复习
对口升学英语复习对口升学英语复习对口升学的规范说法是普通高校单独招生考试，所谓"单招"，是国家有目的、有计划地从职业中学毕业生中招收高校学生的专项措施，以满足职业中学毕业生升入大学继续深造的要求。
接下来店铺为你带来对口升学复习，希望对你有帮助。
对口高考是:1、对口高考是面对中等职业学校毕业生进行的招生考试。
第一、对口高考属于普通高校招生，与高中生参加的高考属于同一类型，考试时间相同，每年6月7～8日，都是由国家教育主管部门按照一定程序统一组织的考试。
与普通高考考上的大学性质完全相同。
第二、面向职业院校，技工院校的中职毕业生招生，普通高中考生不得参加，考试科目为语文、数学、英语+综合。
总分750分，考生根据中职专业分为十几类，每类专业课不同，招生计划和录取也分类进行。
2、对口高考所开设的课程难度普遍低于普通高中，特别是数学和英语，教材的难度比普高教材低，这对中职生来说是非常有利的。
3、录取的渠道和方式相同。
由国家教育主管部门按照一定程序分别划定普通高考及对口高考建档线，网上统一录取。
对口升学问答考入大学时大多数家长对孩子的期望，也是绝大多数莘莘学子十年磨一剑所要奋斗的`目标。
然而，许多家长和学生只知道通过普通高中升入大学这一途径，却不了解职业教育的对口升学同样可圆大学梦。
是对口升学呢?所谓对口升学，就是普通高等院校对口招收职业中专，技工学校，职业高中的应、往届毕业生。
“对口”是指所报专业所学专业相同或相近。
对口升学与普通高中升学相比有自身的优势:其一：对口升学考试内容固定，凡职业学校，技工院校应届或往届毕业生均有报考资格。
考试与普通高考时间相同。
考试分文化和专业综合两部分，语、数、外共360分，专业390分，总分750分。
例如:技校数控专业的毕业生，对口升学可报机械类本科或专科的专业，除考语、数、外、专业考试内容涵盖技校所学基础内容，如:公差、金属材料、机械制图、机械基础、数控工艺、数控编程等课程。
对口高考英语知识点总结
对口高考英语知识点总结一、语法1. 词类：包括名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词和数词等。
名词是指人、事、物、地点或抽象概念的名称，代词是指替代名词或名词短语的词，形容词是用来表示人或物的性质、特征或状态的词，副词是用来修饰动词、形容词或其他副词等的词。
2. 时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、过去将来时、过去完成时、现在完成时和将来完成时等。
3. 语态：包括主动语态和被动语态。
在主动语态中，主语是动作的执行者，而在被动语态中，主语是动作的承受者。
4. 句子结构：包括简单句、并列句、复合句和复合并列句等。
5. 从句：包括定语从句、状语从句、名词性从句和宾语从句等。
6. 虚拟语气：包括与事实相反的虚拟语气、与现在事实相反的虚拟语气和与过去事实相反的虚拟语气等。
7. 特殊句型：包括倒装句、强调句、反意疑问句和祈使句等。
8. 名词所有格：包括名词所有格的构成和用法等。
9. 形容词比较级与最高级：包括形容词比较级和最高级的构成和用法等。
二、词汇1. 同义词与反义词：同义词是指意义相同或十分接近的词语，而反义词则是指意义相反的词语。
2. 词根与词缀：词根是构成词汇的基本单位，而词缀则是在词根上进行添加来扩充词义或构成新词的语素。
3. 短语与习惯用语：短语是指由多个词构成的固定搭配的词组，习惯用语是指习以为常的表达方式。
4. 词语的辨析：包括词语的近义与异义、词语搭配和词语的词义辨析等。
5. 词语的构词法：包括词的构成方式、词类变化等。
三、阅读1. 阅读理解：包括考查学生对文章整体内容的理解、对文章细节的把握、对文章结构和逻辑关系的分析等。
2. 完形填空：考查学生对语篇和语境的理解能力，以及对语言结构的掌握程度。
3. 阅读策略：包括速读、精读、扫读和细读等。
四、写作1. 写作表达：包括记叙文、议论文和说明文等。
2. 写作技巧：包括段落结构、句子结构、衔接手法和语言运用等。
浅议中职生对口升学英语复习备考的策略
外语 ・ 外 文
课程 教育 研究
Ｃ ０ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
成 绩不 能在 短 时 间 内得 到 大幅度 的 提 高。本 文将 从 对 口升 学 英语 复 习存在 的 问题 与 改进 方 法 两个 方 面进 行介 绍 ， 希 望 能 够帮 助 中职 生 有效 的提 高英语 成绩 。 【 关 键词 】 对 口升 学 英语 复 习 方法
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １
２ ０ １ ３ 年９ 月 上旬 刊
浅议 中职 生对 口升 学英语复 习备考 的策略
丁 晓 芳
（ 江 苏省 通 州 中等专 业 学校 江 苏 南 通 ２ ２ ６ ３ ０ ０ ）
【 摘要】 中职 生在对口升学时面临着英语这 门拦路虎 ， 很 多学生在进行应考准备的时候 不知道如何进行有效的复习． 从而使英语
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ｏ ９ ５ ～ ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ９ — ０ ０ ９ ６ 一 Ｏ １
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中等 职校 对 口单 招 班 的 学 生 。都 希 望 通过 三 年 的努 力 学 对 口升 学 英语 的 复 习并 不 是 一 蹴 而 就 的 ， 需要 进 行 长 时 间 习． 最终 考 上 大学 圆 自 己的升 学梦 。 这 是 他 们 一 直 以 来 孜 孜 以 分 阶段 的 准 备 。第一 阶 段 应 该在 进 入 中职 学校 学 习的 第 三 年 的 求的 目标 。因为 对 口升 学考 试是 广 大 中职 生升 学的 主要 途 径 之 第 一 学期 进 行 。 这 一 阶段 已经基 本 上 没 有新 课 程 的教 学安 排 ， 而在 对 口升 学考 试 中， 英语 是 关键科 目之 一 。 广 大 中职 生要 学 生 可 以将 精 力 集 中在 整 体 复 习上 ． 将 所 学过 的 英语 基础 知 识 想提 高英 语 成 绩 ．必 须及 时解 决 英 语 复 习 中所 存在 的 问题 ． 主 系统地 复 习 一遍 ， 也 就是 第 一轮 的 复 习 ， 进度不得快 ． 得 跟 学 生 动 掌 握 改 进 的 方 法 慢 磨 。第二 阶段 应 该 在春 节过 后 至 三 月底 ， 这段 时 间较 短 。 学 生 中职 生对 口升 学英 语 复 习 中存 在 的 问题 又 要 忙 于考 技 能 ， 所 以 时 间 花 在 英 语 上 的相 对 少 了 ． 但 是 必 须 中职 生 在 对 口升 学 英语 复 习 中一 定 要 端 正 自 己的 学 习 态 根 据 大 纲 的要 求有 针 对 性 的 复 习 ． 将 英 语 知 识 要 点进 一 步 巩 固 度， 及 时发 现 自 己在 复 习 中所 存 在 的 问题 与 不足 ． 总 结 经 验 教 并 加 以提 升 。 第 三 阶段 是 考 前 冲刺 阶段 ， 也 就 是 第三 轮 复 习 ， 训 。 出现 问题 并 不可 怕 。 如 果 面对 问题 还 无动 于 衷 ． 那 么 对 口升 大 约 两 至三 周 时 间 ， 需要 对 所 学 知 识 查 缺 补 漏 ， 将 笔记 中的 易 学 英语 会 在 应 考 中 出现 事倍 功 半 的 结 果 ， 令 中职 生 的 高考 之 路 错 点 进 行 记 忆 。 变得 崎 岖 不平 。在 此 ， 笔 者 简要 归 纳 几种 常 见 的英 语 备 考 中 出 （ 二） 了解 对 口英 语 考 试题 型 ， 掌握 复 习技巧 现 的 问题 ， 积 极 探 索解 决 的 方 法 与 途 径 ， 以达 到 抛 砖 引 玉 的 效 对 口 高 考英 语 的 题 型 主 要 包括 语 法 与词 汇 、 完 形 填 空 、 阅 果。 读理 解、 任务 型阅读、 英翻 中、 写作 方 面 ， 这 几 个 方 面都 属 于 英 （ 一） 夸 大英 语 复 习 的难 度 ， 丧 失信 心 语的基础知识运用 ， 在 复 习过 程 中不 应 该 忽 视 。 学 生 在 复 习备 中职 生 往 往 基 础知 识 不 够 扎 实 ． 特 别 是 英语 这 门学科 基 础 考 伊 始 ， 首先 应 该 对 考 试 的 题 型 有初 步 的 了解 ， 然 后 查 找 自己 知识薄弱 ， 甚 至 对 英语 有一 种 “ 谈虎 色变” 的 感 觉 。 再加 上接 受 最不 擅 长 的 知识 点 ， 重点 突破 。 同时也 要 掌 握 复 习技 巧 ． 了解 各 中等 职 业 教 育 ． 使 其 心 理上 认 为 与 高 中生 之 间 存在 差 距 。在 中 种 题 型 在 考 试 中所 占的 分值 ． 将 复 习重 点 放 在 分 值 比较 大的 题 职 生 的 内心 中 不 可 避 免 的 认 为英 语 学 习是 一件 十 分 困难 的 事 型 上 。很 多 同学 在 考 试 中失分 最 多 的是 阅读 理 解 和 写 作 ． 其 最 情， 即使 自 己全 身 心 的投 入 到 学 习 中 ， 金 榜 题 名 的 几 率 也 十 分 主要 的原 因是 基 础 太 差 ， 复 习 时没 有 针 对 性 ， 很 难把握 ． 因 此很 渺 茫 。 多种 原 因的共 同作 用 使 得 中职 生 在认 识 上 产 生 了偏 差 ． 多同 学 花 费 了较 多 时 间将 精 力 集 中在 这 两 项 的 复 习上 ． 效果 却 无形 之 中夸 大 了英语 学 习的 难 度 ． 更 让 中职 生 丧 失 了复 习备 考 不 显著 。所 以笔 者 建议 应 该 着 重训 练 学生 的 阅读 理 解 能 力 和 写 的信 心 ， 在 漫 漫 求 学路 上 看 不 到 任 何 希 望 ， 更 不 用 说 拥 有 前 进 作 能 力 ， 以确 保 考 试 时 能取 得 高分 。 的动 力 了。 在 做 阅读 理 解题 时 ， 要 将 文 章读 三遍 。 第一遍通读全文 ， 大 （ 二） 忽 视 老 师 的 作 用 体 了解 文 章 的 意 思 ， 然后 看 问 题 ， 根 据 问题 回 归 文 章 进 行 第 二 由于 自 己的英 语 学 习成 绩 不理 想 ． 师 生 问的 关 系无 形 中有 遍 阅读 ， 第 三 遍 阅 读 则是 对 照每 个 题 目在 文章 中找 到 准 确 的 答 个隔阂， 学 生容 易产 生 抗 拒 情 绪 ， 拒绝与老师进行学习、 生活 案 。日 文 章 中遇 到难 理 解 的语 句和 生 僻 的 单词 是 很 正 常 的 ． 建议 上 的 交流 ． 因此 浪 费 了 老师 这 个 丰 富 的 资 源 。在 英 语 复 习备 考 学生 不 要 纠 结 于 其 准确 的 意思 。 可 以根 据 上 下 文 对 其 意 思 进 行 过程 中， 他 们 宁 愿 自 己闷 着 头琢 磨却 羞 于 向 老 师请 教 。 实 际上 猜 测 ， 如 果 对 文章 的 理 解 没 有 影 响 的话 ． 则 可 以绕 过 去 ． 无 需 理 对 口英语 复 习备 考 的 过 程 中 ． 老 师 没 有 能 够 充 分发 挥 出应有 的 会 作 用 。 究 其原 因主 要 源 于 中职 生 自身的 因素 ， 以及 与 老 师缺 乏 在 训 练 写作 时 ， 把 有 关 写作 的几 种 题 型 事 先 例 举 出来 进 行 主 动 的 交 流 。遇 到 问题 的 时候 ． 老 师 的 一 句话 一 个提 示都 可 以 示例 讲 解 ， 然后 在 此 基 础 上 稍做 改 动 ， 让 学 生进 行 专 项 训 练 ． 把 让 学 生 茅 塞顿 开 ， 不 再 需要 自己一味 的 钻 牛 角 尖 。因此 ， 中职 生 文章 的 结 构 、 句 法搞 清 、 一 般 的 套路 给 搞 清 楚 。这 样 遇到 写作 时 要 充 分 利 用 老 师 的 引导 作 用 ． 而 忽 略 老 师 这 一 重要 资 源 就是 在 就 不会 无 从 下 笔 ． 哪 怕 再 差 的 学 生 也会 拿 到 基 础 分 ． 而 不 会 像
对口高职英语总复习构词法
hottest 最热的；最辣的 careful 细心的 lawful 法定的 historic 具有历史意义的 historical 历史上的 amazing 令人惊异的 selfish 自私的 Spanish 西班牙的 active 活跃的 talkative 健谈的 harmless 无害的 sleepless 失眠的 childlike 天真烂漫的 brotherly 兄弟般的 weekly 每周的 humorous 幽默的 anxious 焦急的 troublesome 令人讨厌的 juicy 多汁的 snowy 雪的 milky 乳白色的 (4)构成副词的后缀有ly(主要用于形容词之后，表示方式或程度), ward(s)(主要用于表 示方位的词之后，表示方向)等。
befriend 以朋友相待 biweekly 双周刊 byroad 辅路
coworker 同事 enable 使……能够 encourage 鼓励 interaction 相互作用 kilogram 千克 minibus 小型公共汽车 overwork 加班 overbridge 天桥 overbusy 太忙的 review 复习 return 回来 subtitle 副标题 superman 超人 telescope 望远镜 transport 运输
英语
对口升学总复习
PART01
考点解读、分析解读
考点 转化法、派生
法、合成法、 截短法、混合 法、首尾字母
内容解读
四川省近 11
2014
2015 2016 2017
1. 各类词性的正确使用及转化 2. 运用构词法知识猜测语境中词的语义 3. 通过理解和掌握构词法扩大词汇量， 提高对语篇理解的准确率
(2)构成动词的后缀有ise, ize, en(使……成为，变得……), ify(转为，变为)等。 specialise 专攻 modernize 现代化 hospitalize 就医 fasten 使牢固 richen 使……富有 simplify 简单化
山西对口升学英语做题技巧
山西对口升学英语做题技巧摘要：一、引言二、山西对口升学英语考试概述1.考试形式与内容2.考试难度与要求三、做题技巧详解1.听力技巧1) 预测与推断2) 抓住关键信息2.阅读理解技巧1) 快速浏览2) 细节查找3) 推理判断3.完形填空技巧1) 语境理解2) 词汇辨析3) 固定搭配4.写作技巧1) 审题与立意2) 段落结构3) 语言表达四、总结与建议正文：一、引言山西对口升学英语考试是针对我省中等职业学校毕业生设置的一项重要考试，其目的是考查学生在英语学科方面的综合素质。
为了帮助广大考生在考试中取得优异成绩，本文将为大家详细解析山西对口升学英语的做题技巧。
二、山西对口升学英语考试概述1.考试形式与内容山西对口升学英语考试分为听力、阅读理解、完形填空和写作四个部分。
其中，听力、阅读理解和完形填空部分主要考查学生的语言输入能力，写作部分则侧重于考查学生的语言输出能力。
2.考试难度与要求总体来说，山西对口升学英语考试的难度适中，要求考生具备一定的英语基础。
为了在考试中取得好成绩，考生需要熟练掌握各类题型的解题技巧。
三、做题技巧详解1.听力技巧（1）预测与推断：在听录音之前，快速浏览题目，根据题目内容进行预测，以便在听录音时能更有针对性地捕捉关键信息。
（2）抓住关键信息：在听录音过程中，注意捕捉关键词，以便在答题时能迅速作出正确判断。
2.阅读理解技巧（1）快速浏览：在开始答题前，先快速浏览全文，了解文章大意，以便在答题时能更有针对性地查找信息。
（2）细节查找：在阅读过程中，注意查找与题目相关的细节信息，如时间、地点、人物等。
（3）推理判断：对于一些需要推理判断的题目，要结合文章内容及上下文语境进行合理推断。
3.完形填空技巧（1）语境理解：在答题前，先通读全文，理解文章大意，以便在填空时能根据语境作出正确选择。
（2）词汇辨析：对于空格处的词汇，要根据上下文及语法知识进行辨析，选出最佳答案。
（3）固定搭配：掌握常用固定搭配，避免在填空时出现错误。
2025年对口升学英语动词考点精讲
三、动词的用法
●break
break down 破坏，粉碎；出故障 break in 闯进；打断 break out 爆发
break the law 违反法律
break the record 打破纪录
●call
call at 拜访(后接地点) call on 拜访(后接被拜访的对象)；号召
call back 回电话
come across 偶然遇到 come home 回家
come to an end 结束
come to oneself 苏醒过来 come up 长出，发芽
come into use 开始使用 come on 快点；得啦；跟着来 come true 实现
三、动词的用法
●cut
cut in 插嘴 cut down 砍倒
【解析】本题考查“连系动词＋形容词”结构。连系动词通常不用于被动语态 。
三、动词的用法
( C )5. We must keep ________ when we practise listening exercises.
A. quiet
B. quietly C. silent D. silently
A. shall
B. need
C. could
D. must
【解析】本题考查情态动词的用法。句意：“打扰一下，请你递给我那个杯子 好吗？”
PART.03
知识清单·网络构建
一、动词的定义
表示动作或状态的词叫作动词，通常用副词或介词短语来修饰。
二、动词的分类
动词可以分为行为动词、连系动词、助动词和情态动词。
A. can
B. will
C. shall
D. must
山西省对口高考英语知识点
山西省对口高考英语知识点随着教育的改革和发展，各个省份都开始实行对口高考制度，旨在提高高中教育的质量和水平。
山西省作为中国的中部省份，也在不断完善对口高考的相关政策和制度。
在这个过程中，英语作为一门基础学科，无疑是考生们最重要的科目之一。
接下来，我们就来探讨一下山西省对口高考英语的常见知识点。
1. 语法知识点英语语法是英语考试中的基础，掌握好语法知识点对提高分数有着至关重要的作用。
山西省对口高考英语常考的语法知识点有：（1）时态的使用：如一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时等。
（2）被动语态：如一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态等。
（3）名词性从句：如主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句等。
（4）形容词和副词的比较级和最高级：如形容词的比较级和最高级的构成、副词的比较级和最高级的构成等。
正确运用这些语法知识点，可以帮助考生们提高语法题的准确率，从而在考试中取得更好的成绩。
2. 阅读理解阅读理解是山西省对口高考英语中最重要的部分之一。
通过阅读理解题，考生们需要理解文中的意思，并从中获取相关信息。
山西省对口高考英语中常见的阅读理解题型有：（1）主旨大意题：要求考生从文章中归纳出文章的主旨大意。
（2）细节理解题：要求考生根据文章的细节、事实和细节进行判断或选择。
（3）推理判断题：要求考生通过推理、识别作者的意图或看法。
（4）图表理解题：要求考生根据表格、图表或图像进行分析和判断。
掌握好各种阅读理解题型的解题技巧，可以帮助考生们更准确、更快速地完成阅读理解题，并提高得分。
3. 写作技巧写作是山西省对口高考英语中的一项重要内容。
考生们在写作时，应注重以下几个方面：（1）遵循英语写作的基本规范：如开头和结尾的写法、选择合适的词汇和句型、注意语法和拼写错误等。
（2）多读一些优秀的范文和作文素材：通过阅读优秀的范文，可以提高自己的写作素材和写作技巧。
（3）多练习写作：只有多写，才能不断提高自己的写作水平。
英语对口单招知识点
英语对口单招知识点一、英语语法知识点1. 时态：a. 一般现在时：表示经常性的、习惯性的动作或状态，以及客观真理等。
b. 现在进行时：表示现阶段正在进行的动作。
c. 一般过去时：表示过去某个具体的时间发生的动作。
d. 过去进行时：表示过去某个具体的时间正在进行的动作。
e. 将来时态：表示将来某个时间将要发生的动作。
2. 语态：a. 主动语态：表示主语是动作的执行者。
b. 被动语态：表示主语是动作的承受者。
3. 名词：a. 可数名词：表示可以分为单数和复数的名词。
b. 不可数名词：表示不可分为单数和复数的名词。
4. 代词：a. 人称代词：表示人或事物的代替。
b. 物主代词：表示所属关系。
c. 反身代词：表示动作反射到自己身上。
d. 指示代词：表示指示特定的人或物。
5. 冠词：a. 定冠词：表示特指的事物。
b. 不定冠词：表示泛指的事物。
6. 副词：a. 时间副词：表示时间的副词。
b. 地点副词：表示地点的副词。
c. 方式副词：表示动作方式的副词。
d. 程度副词：表示程度的副词。
7. 形容词：a. 基本形容词：表示直接描述事物的形容词。
b. 比较级形容词：表示两个或两个以上事物的比较。
c. 最高级形容词：表示三个或三个以上事物之中最高程度的形容词。
8. 连词：a. 并列连词：连接相同结构的句子或词组。
b. 选择连词：表示选择的连词。
c. 因果连词：表示因果关系的连词。
9. 介词：a. 表示方位、位置、时间、原因等关系的介词。
二、听力技巧1. 注意听力材料的最新版本，可以通过多种途径获取，如新闻、广播、电视剧、电影等。
2. 开始练习时，可以选择较简单的材料，逐渐提高难度，增加挑战。
3. 在听力过程中，要注意掌握关键词汇，帮助理解整句话的意思。
4. 听力过程中，要学会捕捉上下文信息，根据前后句子的逻辑关系来推测意思。
5. 注意听力中的重音和连读，以及常见的缩略语和俚语的使用。
6. 做听力题时，要注意答题顺序，先做简单的题目，然后逐渐解决复杂的问题。
对口升学如何学好英语
对口升学如何学好英语英语作为一门重要的国际通用语言，在现代社会中具有极其重要的地位，尤其对于许多学生来说，学好英语不仅是为了取得更好的学业成绩，更是为了将来能顺利升入理想的大学或职业。
因此，对口升学如何学好英语成为了许多学生和家长关注的话题。
在我看来，学好英语并不是一蹴而就的事情，需要在日常的学习中耐心积累，灵活应用。
下面我将从听、说、读、写四个方面，分享一些学习英语的方法和技巧，希望对广大学生有所帮助。
一、听听力1. 多听英语听力是学习英语的基础，因此，建议学生放下手机，利用碎片化时间多听英语，可以选择听一些英文歌曲、英语广播、英语电台等，提高自己的听力水平。
2. 反复听在听英语时，尤其是在学习英语听力材料时，可以多次反复听同一段内容，提高对语言的理解和记忆，同时也能帮助学生掌握语速和语调。
3. 多参加英语听力训练学生可以参加一些英语角或英语俱乐部，和同学一起练习听力，通过互相交流和讨论来提高自己的听力能力。
此外，也可以选择一些在线英语学习平台，如BBC Learning English、VOA Learning English等，进行系统的听力训练。
二、说口语1. 练习口语口语是学习英语的关键，只有通过不断练习，才能真正提高口语水平。
学生可以在家里或学校里找一位口语流利的同学或老师，多与他们交流，练习口语表达。
2. 模仿外国人说话学生可以通过模仿外国人的发音和语调，来提高自己的口语表达能力。
可以选择一些外国电影、英文歌曲、英语新闻等，模仿其中的语音语调，提高口语表达的准确性和流利度。
3. 学习口语技巧学生在学习口语时，应该注重提高自己的口语表达技巧，如学会正确使用语音语调、学会合理运用句型和词汇等，这样才能更好地进行口语交流。
三、读阅读1. 多读英语书籍阅读是提高英语水平的一个很好的途径，学生可以多读一些英文原版书籍或英语学习教材，提高自己的阅读能力，并且还能扩大自己的词汇量。
2. 善于使用词典在阅读英文书籍时，遇到不懂的单词或短语时，学生可以查词典，了解其意思和用法，从而提高自己对语言的理解和掌握。
对口高考英语复习策略
对口高考英语复习的几点策略在对口升学考试中，英语是重要的一科，英语的成绩对高考的成败有着决定性的作用。
因此，搞好英语复习非常重要，而复习中尤其要讲究方法和策略，下面就多年的复习经验，谈谈我的一些做法。
一、梳理教材，夯实基础由于职高的学生本来英语基础都不太好，对教材的掌握和理解达不到要求，而对口考试又与教材的联系性较强。
所以，首称应该对高中阶段所学的几册课本进行梳理，进一步熟悉和巩固所要识记的内容，掌握必要的语法知识，使学生能够准确的运用语言知识。
具体方法是，以每单元的阅读课为主线，把相关的语法、词、词组、习惯用法和固定搭配都串起来，然后通过做适量的练习，使学生加强记忆，同时能举一反三地灵活运用。
要求学生有重点的去背记单词和段落。
其实，这就是对学生的基本知识和基本技能进一步巩固和提高，为下步的深化复习创造前提和条件。
二、开设专题讲座，强调解题技巧通过教材的梳理，我们会发现学生的不足之处和薄弱环境，学生自己也会觉得需要对某些知识再做讲解，这时，就应该抓住学生这种“想学”的时节，经过征求全班同学的意见，确定对哪些方面设立专题，用两三节课的时间去讲、练。
比如，大多数同学感到定语从句这部分语法较难理解和掌握，我们就用两节课的时间专门讲练。
除此之外，我们可以针对高考题型设定“单项填空”“完形填空”“阅读理解”“英汉互译”等专题，在讲练的过程中强调技巧和方法。
对于“单项填空”，要求学生首先读懂题干的意思，弄明白出题的意图，然后结合四个选项和自己学过的语言知识确定最恰当的一个选项。
做“完形填空”题时，我要求学生带着未知的空格、结合选项去理解整篇文章，由易到难综合各方面知识确定每个选项。
至于“阅读理解”这种题型，做题的一个总的原则，就是不必要知道每个单词的意思，只需读懂整篇文章的大意，特别是每篇文章的最前或最后的一句或一段，它往往是整篇文章的概括和总结，对理解和完成后面的问题有很大的帮助。
“英汉互译”中的汉译英是学生最感到棘手的题，告诉学生关键是要找出支撑每个句子翻译的句型和结构，再考虑用词、时态、语法、人称和数的问题。
如何准备英语考试？
如何准备英语考试？英语考试是衡量语言能力的重要标准，无论目的是升学、求职还是个人提升，备考策略都极为关键。
作为教育专家，我将结合多年的教学经验，从学习和应试两个维度，为考生提供全方位的复习备考建议。
一、夯实基础，锻造语言能力1. 词汇积累：词汇是英语学习的基础。
建议考生根据考试大纲，选择适合的词汇书或APP进行系统学习，并增强例句和词根词缀记忆。
同时，要注意学习积累固定搭配和idioms。
2. 语法精进：语法是英语的骨架。
建议考生从语法教材、练习题和语法分析软件入手，深入理解语法规则，并掌握不同语法结构的应用场景。
3. 阅读理解：阅读理解是考试的核心。
建议考生选择与考试难度相匹配的英语文章，进行大量的阅读练习。
要尽量训练阅读技巧，比如快速阅读、抓取重要信息、分析文章结构等。
4. 写作训练：写作能力是英语水平的重要体现。
建议考生参照考试要求，练习不同类型文章的写作，并注重结构、词汇、语法和逻辑的运用。
5. 听力训练：听力是考试的难点。
建议考生选择不同语速、不同题材的英语音频进行听力练习，并训练听音识词、抓取关键信息、理解语篇逻辑等能力。
6. 口语训练：口语是英语运用的关键。
建议考生与外教或语言伙伴交流，模拟考试场景进行口语训练，并特别注意发音、语调、语法和表达的准确性。
二、技巧进阶，应对考试挑战1. 了解考试形式：反复研读考试大纲，明确考试内容、时间安排、评分标准等，并根据考试要求调整学习方向和备考策略。
2. 熟悉题型特点：对于不同题型，进行针对性训练，比如：阅读理解题要训练快速阅读、把握关键词的能力；写作题要特别注重结构完整、逻辑清晰、词汇丰富；听力题要训练听音识词、笔记记录、信息提取的能力。
3. 模拟考试练习：建议考生通过大量的模拟考试练习，模拟考试场景，提高应试技巧和心理素质，并判断自身的薄弱环节，进行针对性备考。
4. 保持积极心态：考试压力很大，建议考生保持良好的心态，尽量减少过度焦虑，相信自己能够取得成功。
中职学校对口高考英语复习的应对策略
682019年26期总第466期ENGLISH ON CAMPUS中职学校对口高考英语复习的应对策略文/屈 博苏省普通高校对口单独招生考试复习丛书中《对口单招全程复习方略—英语》为复习蓝本，这本书的排版顺序较为科学，教师可以根据这本书的排版顺序来对名词、代词、冠词、数词等进行全面系统的复习。
有利于学生的理解，建立词语之间的联系，更好地掌握这部分知识。
掌握了基础知识后还要学会应用，第二步将练习放在第一位，教师向学生讲解各类题型的不同解题技巧与思考方法，在保证正确率的情况下节约考试时间。
教师仍可以选择江苏省普通高校对口单独招生考试复习丛书中《对口单招全程复习方略—英语》这本辅导书，上面对英语题型的分类比较全面，题量也比较大，可以满足学生在这个阶段的练习需求。
教师将解题技巧与解题思路结合在一起，根据学生的实际情况，由浅至深的进行讲解。
最后是学生的自由复习。
经过以上两个阶段的复习之后，学生的英语水平达到了一定的程度，对于基础知识学生有了一定的把握，剩下的就是自由复习，验收前两个阶段的学习成果。
让学生自查不足，同时组织考试，积累学生的考试经验，加强英语考试中不同题型的解题经验，让学生从自己的练习题与模拟试题中找到自己的不足，在教师的辅导下弥补这些不足，及时提高自己的英语水平。
2.对错题进行总结。
在掌握基础知识的同时做习题也是非常重要的，做练习题的过程就是基础知识的巩固过程，建议做历年对口升学考试的真题与模拟题，巩固知识的同时可以分析出题规律，总结自己的不足，针对性的查漏补缺，提高自己的英语水平。
3.教师自身素质的提升。
教师在没个学生的复习过程中都占据非常重要的地位，因此，不仅学生的能力需要提高，教师也需要不断地提升自身素质。
坚决杜绝“填鸭式”教学，更杜绝慢节奏、拖沓的授课方式，避免学生产生厌烦心理，建立英语各知识点的关系网，系统的教导学生进行学习。
在巩固过程中，作业量与难度都需要根据学生的实际情况进行调整，主要还是基础知识的英语，适当地进行拓展与提高，保证有一定的难度同时不会挫伤学生的积极性。
湖南对口高考英语知识点
湖南对口高考英语知识点湖南对口高考英语是指湖南省部分高校根据自己的招生计划，面向本省高中毕业生进行的招生考试。
考试科目中英语是最为重要的一门，也是学生报考高校的必修科目之一。
因此，熟悉湖南对口高考英语的知识点对考生来说至关重要。
本文将从听力、阅读理解、写作等方面，对湖南对口高考英语的知识点进行详细的介绍。
1. 听力湖南对口高考英语听力部分主要考察考生对于英语语音、语调、场景对话的理解能力。
听力部分通常包括听力材料和相关问题，考生需要根据听到的内容选择正确的答案。
常见的听力题型包括听大意、听细节、听对话等。
在备考听力部分时，考生应该注重提高听力技巧，比如注意事前预热、尽量减少思维负担、提高听力速度等。
2. 阅读理解湖南对口高考英语阅读理解部分主要考察考生对于文章内容的理解、推理能力以及阅读技巧。
阅读理解部分通常包括短文或文章以及相关问题，考生需要根据文章的内容回答问题。
常见的题型有选择题、判断题、填空题、简答题等。
在备考阅读理解部分时，考生应该注意提高阅读速度和理解能力，积累常见的词汇和短语，培养对不同文章类型的阅读理解能力。
3. 写作湖南对口高考英语写作部分主要考察考生的写作能力和表达能力。
写作部分通常包括命题作文和非命题作文两部分。
在备考写作部分时，考生应该注重提高写作技巧，比如提高句子结构的多样性、运用恰当的词汇和短语、注意句子的连贯性等。
同时，要注重积累各类话题的写作素材，并多进行写作练习，提高自己的写作水平。
4. 词汇与语法湖南对口高考英语考试中，考生需要掌握常用的词汇和语法知识。
词汇部分主要包括同义词、反义词、词性转换、派生词等。
语法部分主要包括时态、语态、动词形式、名词形式、冠词等。
考生需要通过大量的练习和记忆，熟练掌握常见的词汇和语法知识，以便在考试中能够正确运用。
5. 综合能力湖南对口高考英语考试中，还会考察考生的综合能力，包括语言表达能力、语言学习策略、语言交际能力等。
考生需要通过平时的学习和练习，培养自己的综合能力，提高自己的英语水平。
中职对口升学考试英语学科的有效复习策略
中职对口升学考试英语学科的有效复习策略作者：韦春甜来源：《教育界·高等教育》2019年第06期【摘要】在对口升学考试中，英语是关键科目之一，但是很多中职学生英语水平比较差，要在短时间内大幅度提高英语成绩存在难度。
文章根据实际教学经验教训，提出了一些中职对口升学考试英语学科复习的方法，以期能够提高教师的教学效率和学生的复习质量，使学生在考试中能取得理想的成绩，提高学生的升学率。
【关键词】对口升学;英语;复习策略一、中职学生英语学习情况职业教育是我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着重大的历史使命，是经济社会发展的助推器。
近些年国家出台了一系列发展职业教育的政策举措，职业教育迎来了发展的春天，而中职学生对口升学考试这项政策使我国的中等职业教育和高等教育实现了衔接，越来越多的中职学生选择参加对口升学考试来圆自己的大学梦，让自己有机会步入高一级学术殿堂进行全方位深造。
然而中职学校是重视专业课程而相对轻视文化课程的，学生在中职阶段以专业学习和实践为主，文化课只是作为副科来学习，应付了事。
就英语学科而言，大部分中职学生在初中没有养成良好的英语学习习惯，英语基础薄弱，对英语存在畏惧心理。
而在中职学校的前两年时间，很多学生没有意识到要参加对口升学考试，也就不重视英语的学习，没有尽早地弥补英语知识的漏洞。
到第三年进行升学考试复习的时候，相当多的学生发现英语复习是一件十分困难的事情，于是在备考过程中逐渐放大了本就存在的畏难心理，逐渐丧失了备考的信心和动力。
二、提高师生思想认识，重视英语学科的复习我们都知道，要解决某个问题，首要的一步是解决人的思想问题，人只有思想认识上过关了，才可能有行动，行动才可能有效。
所以，要解决中职学生的英语复习问题，首先要解决师生对英语学科学习的思想认识问题。
第一，学生要充分认识英语学习的重要性，建立良好的英语学习观念。
经济全球化在不断发展，我们国家在推行“一带一路”倡议，这些都要求学生能够掌握并且在日常工作生活中运用一定的英语知识。
高职高考中职英语对口升学全套复习基础模块(上册)知识点总结
高职高考中职英语对口升学全套复习基础模块(上册)知识点总结高职高考中职英语对口升学全套复习基础模块（上册）知识点总结引言本文档旨在为参加高职高考和中职英语对口升学的学生提供一套全面、系统的复习资料。
我们将对基础模块（上册）的知识点进行详细总结，帮助学生掌握核心概念，提高考试竞争力。
知识点总结第一章：语音1.1 音素与音标- 音素的定义与分类- 音标的书写与发音规则1.2 音节与重音- 音节的划分与特点- 重音的定义与标记1.3 语音的同化与脱落- 同化的概念与类型- 脱落的规则与例句第二章：词汇2.1 名词- 名词的分类与用法- 名词所有格的表达方式2.2 动词- 动词的分类与用法- 动词时态的构成与意义2.3 形容词与副词- 形容词与副词的比较级与最高级- 形容词与副词的修饰用法2.4 代词- 人称代词、物主代词、指示代词的用法与区别- 疑问代词与不定代词的用法2.5 介词与连词- 常用介词的用法与搭配- 并列连词与从属连词的用法第三章：语法3.1 句子结构- 主谓宾结构、主谓表结构、主系表结构- 句子成分的判断与分析3.2 名词性从句- 宾语从句、表语从句、同位语从句的用法- 从句连接词的选择与判断3.3 定语从句与状语从句- 定语从句的用法与关系词的选择- 状语从句的分类与用法3.4 情态动词- 情态动词的分类与用法- 情态动词的否定句与疑问句结构3.5 被动语态与虚拟语气- 被动语态的构成与用法- 虚拟语气的形式与用法第四章：阅读理解4.1 阅读理解技巧- 快速阅读与精读的策略- 关键词的寻找与判断4.2 事实细节题- 事实细节题的提问方式与解题技巧- 常见题型与例题分析4.3 推理判断题- 推理判断题的提问方式与解题技巧- 常见题型与例题分析4.4 主旨大意题- 主旨大意题的提问方式与解题技巧- 常见题型与例题分析第五章：写作5.1 写作技巧与策略- 写作步骤与注意事项- 文章结构的安排与组织5.2 常用写作类型- 叙述文、说明文、议论文的写作要点- 常见题型与例文分析5.3 句子改写与翻译- 句子改写的技巧与方法- 翻译的基本原则与方法结语本文档对高职高考中职英语对口升学全套复习基础模块（上册）的知识点进行了详细总结，希望对学生的复习与备考提供有力支持。
英语复习备考的技巧
英语复习备考的技巧英语复习备考的技巧有哪些怎样学英语是最快最有效的呢?一是将自己沉浸在语言环境中，并且需要多听多看多读;二是多记多背，利用零碎时间背单词、看语法;三是为自己设定目标，督促自己在一段时间内达到某个水平。
下面小编给大家整理了关于英语复习备考的技巧的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!英语复习备考的技巧首先，从提高阅读能力开始。
怎样学英语，每天精做一个阅读理解，限时做三个阅读。
具体做阅读的方法就是先读一遍，看看能不能读懂，画出所有的不认识的单词和句子。
然后查出所有陌生单词记到本子上。
限时做的三个阅读要求就没这么高了，但是依然要注意单词和句子，尤其是句子，一定要把你觉得能用的到且逼格比较高的句子记下来。
记下这些单词之后，在早读的时候读这些单词和句子，记不住就做到尽量熟悉。
重点了解各种句子结构，特别是翻译的技巧，比如倒装句之类的。
虽然老师在课上会讲很多，听得我们云里雾里的，但是理解句子最重要。
每个月小结一次，适时调整任务量和所用的阅读文章，精读的文章尽量选干货多、难度适中且题材比较贴近生活的。
学英语的方法第一，学习英语最最重要的就是词汇量。
从现在开始，就好好背单词，如果没有相关英语的课程，那我建议你下个英文单词app，如果有英语相关的课程，那我建议，首先你需要记会的就是课上学过的单词，其次才是那些单词书，以及软件上面的单词哦。
第二，就是培养语感。
我认为语感是建立在语法的基础上，所以要语感好，起码语法得过关，这个就需要疯狂刷题了，在刷题的过程中，不同的语法自然就熟稔于心啦，至于刷什么题，某宝都有哦，可以搜搜看，找那种专门练习语法，解析很详细的呦。
另外语感还来自于一个方面，那就是读背课文，做阅读了，怎么说呢，每天学完英语就张口读啊，然后喜欢看美剧就张口跟读啊，看到比较有趣的短文可以背啊，途径真的很多，但是真的，做起来很难，坚持更难哦。
第三，英语学习我觉得最重要的，就是克服惰性，培养兴趣。
任何学习，不认真努力学，不坚持学都很难进步，更不能三天打鱼两天晒网，一定要有长远的计划。
如何准备英语考试,掌握答题技巧？
如何准备英语考试，掌握答题技巧？英语考试备考策略：从理解到技巧，制胜考场作为一名教育专家，我自然知道英语学习的重要性，而高效备考复习则是取得成功的关键。
打算参加英语考试，不光是死记硬背单词和语法，更必须掌握科学的答题技巧，才能在考场上游刃有余，实现理想和目标成绩。
一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累：英语考试的核心基础是词汇量。
我建议考生制定合理的词汇学习计划，借用不同类型的词汇书、单词卡片、手机APP等多种工具，并增强例句、词根词缀等方法，将词汇融入到真实的语境中，更深刻地记忆。
2. 语法精练：语法是英语学习的基石。
考生必须深入理解语法规则，尤其是比较常见的语法现象，并通过练习巩固。
建议从基础语法入手，循序渐进，并在考试类型和特别要求上重点学习相关语法知识。
3. 阅读训练：泛读能力是英语考试中不可或缺的一部分。
考生应选择与考试难度和题材相符的阅读材料，并注重培养阅读理解能力，比如阅读理解、精读、略读等。
4. 写作训练：写作能力是英语考试的重点考察内容。
考生可以练习写作模板、学习积累常用词汇和句型，并注重实际逻辑结构和语言表达，增强写作水平。
建议多通过模拟考试，并及时反思和改进。
二、掌握技巧，应试挥洒自如1. 读题技巧：认真审题是答题的第一步，也是极为关键的一步。
考生应认真阅读题目要求，明确考查点和答题方向，避免含糊其词。
2. 时间管理：考试时间有限，合理分配时间极为关键。
建议考生提前规划好时间，并根据不同题型分配时间，避免出现时间不足或浪费的情况。
3. 答题策略：不同题型有不同的答题策略。
例如，阅读理解题要学会收集关键词、预测答案，并通过原文推理和判断；写作题要特别注重逻辑结构、语言表达和字数要求，并注意避免语法错误。
4. 心理调节：考前一个月保持良好的心态，尽量减少焦虑和兴奋，才能发挥出最佳水平。
建议考生进行适度的放松训练，例如做深呼吸、冥想等，并相信自己的实力。
三、勤于练习，积累知识经验1. 模拟考试：模拟考试是测定备考复习成果的重要途径。
如何准备英语考试？
如何准备英语考试？英语考试备考策略：从基础进一步夯实到技巧精进作为教育专家，我自然明白英语考试的难度和重要性。
为了帮助学生取得美好的理想成绩，我将从以下几个方面详细阐释备考策略：一、基础夯实，百炼成钢1.词汇：词汇是英语学习的基础，也是考试中的重中之重。
建议学生可以使用词汇书、词根词缀等工具，并加强例句记忆，特别注重理解词义和用法。
此外，还可以实际泛读英文文章、看英文电影等，在语境中不知不觉地学习积累词汇。
2.语法：语法是语言的骨架，理解语法规则有助于更好地理解句子结构和如何表达意思。
建议学生系统学习英语语法，完全掌握基础语法知识，并每天练习巩固。
3.泛读：阅读是提高英语水平的重要途径，也是考试中不可或缺的一部分。
建议学生广泛阅读不同类型的英文文章，注意培养阅读理解能力，并注重词汇积累和语法分析。
4.听力：听力能力的提升需要大量的练习，建议学生听英文广播、看英文电影、听英文歌曲等，并特别注意培养和训练听力技巧，例如听音识词、抓住关键词、预测内容等。
5.口语：口语训练需要从模仿开始，建议学生模仿英语母语人士的语音语调，并通过练习对话、朗读等，增加口语表达能力。
二、技巧提升，事半功倍1.时间管理：英语考试时间紧迫，合理分配时间十分有利。
建议学生提前制定考试计划，合理安排学习内容，并注重练习时间管理技巧，例如计时练习、模拟考试等。
2.应试技巧：考试技巧是获得好成绩的关键。
建议学生了解考试题型、考试规则，并掌握一些应试技巧，比如快速阅读、排除干扰项、合理猜测等。
3.心理调整：良好的心理状态是考试成功的保障。
建议学生保持积极的心态，不要过分紧张，并进行一些心理调节，例如做深呼吸、放松练习等。
4.模拟考试：模拟考试是检验学习成果的重要手段。
建议学生定期进行模拟考试，熟悉考试环境和题型，并根据模拟考试结果调整学习策略。
三、针对性学习，有的放矢1.了解考试大纲：不同考试的侧重不同，建议学生认真阅读考试大纲，明确考试内容、考查重点和题型分布，并根据大纲制定学习计划。
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如何搞好对口升学考试英语备考复习中职学校对口升学备考的英语复习是高中英语教学中的一个重要阶段。
中职学校当中，由于学生文化课能力薄弱，学生学习能力良莠不齐，英语的学习一直是一个有待攻克的课题。
所以如何提高中职学生的英语成绩，搞好英语复习备考，成为各个中职学校英语教师的难题。
我结合对口升学英语复习存在的问题总结出一套升学备考的英语复习备考办法,希望能够帮助中职生有效的提高英语成绩。
一、制定详实的备考计划◆、明晰思路，确定轮次复习安排1、新授课阶段：（高二结束上完基础模块、拓展模块）通过学习原汁原味的文章，提升学生的文化素养，扩大学生的视野。
2、一轮复习：9月---次年2月任务：复习模块以及所有语法项目。
指导思想：夯实基础，梳理知识，系统归纳与提高。
具体实施：以教材话题为载体，注重拓展话题阅读和写作；同时注重语言知识的夯实和运用；以阅读为主脉，全面提高学生的语言运用能力目标：（基本习惯、基本知识、基本技能、基本方法、基本能力、基本素养）（1）、模块复习目标：①能够将课标词汇音、形（含各种变形）、意烂熟于心，掌握其重要词义及用法，并能在语境中灵活运用；②能够掌握教材中的重点句型，并能正确、灵活运用；③能够辨析易混词、短语、句型并且正确使用。
④充分利用每个单元的功能意向和话题，提高听说能力和写作。
（2）、语法复习目标：①理解各项语法的基本概念及用法；②能够在不同语境中灵活运用各项语法功能（语法填空、阅读理解）；③将语法复习与得体写作相结合。
（3）、能力素养目标：文化意识、交际意识增强，听力、阅读、写作能力逐渐提高，学科素养增强。
3、二轮复习：2月15—4月30（专题复习：包括词汇专题、语法专题、阅读专题、翻译专题及作文专题）4、三轮复习：5月1---6月5日（综合练习）◆、制定复习策略（三三三策略）二、认真分析高三学生存在的问题进入高三后，学生在英语学习方面主要存在以下问题：1.学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力，学生在课堂上的参与意识不强。
2.学生对英语课堂知识的掌握不踏实，大部分学生对书本知识不够重视，不能有效地利用课本，适时地回归课本。
英语复习缺乏根本, 甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能对基础知识进行梳理，课后没有及时复习，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，导致学习效果不明显。
4.目前这届高三学生的基础知识差、学生发展参差不齐，学生的词汇量十分有限、语法知识薄弱、句子结构意识模糊和学习方法不科学，学习懒惰性太强，缺乏良好的学习习惯。
三、针对问题采取有效措施针对以上比较突出的问题，我主要采取了以下切实的复习安排：首先，爱学生，不放弃每一个学生。
学生的基础差，对自己信心不足。
面对这个事实，我的策略就是不放弃每一个学生。
尤其是差生，平时多关注他们，给他们布置一些力所能及的任务，针对他们的错误及时给予讲解，并对学生的进步及时给予肯定和鼓励。
其次，在复习过程中，我深深地体会到：复习要有计划性，周密的计划才能使复习工作从容不迫，游刃有余。
复习工作必须要突出重点、考点、热点，有效实施任务型教学，让学生每堂课有收获。
针对学生实际，在复习时，我重点放在阅读训练、写作训练、试卷分析及多做真题和模拟题，分类整理错题上。
四、努力抓好学生高分及增分点的突破1.重视阅读训练阅读理解在高考试卷中分值很大，而学生阅读能力较差，主要原因是：(1)词汇量有限，构词法知识匮乏。
对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，词汇量严重不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。
(2)缺乏有效的阅读策略与技巧。
有的学生不懂得阅读技巧，不能根据不同的文体采取不同方式获得主要信息，不善于通过整体阅读去把握文章中心和作者的写作意图。
(3)课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。
拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识有助于学生尽快地进入阅读理解的状态，迅速地把握文章的整体含义和思路。
(4)语言基本功欠佳，对长难句把握不好。
阅读文章中,有些句子结构复杂从句较多，学生对语法知识缺乏系统的理解，就会造成一种望而生畏的心理障碍。
(5)阅读动力与兴趣不足。
我们的学生由于上述种种因素的影响，对阅读产生畏惧心理，使阅读成为消极的应付和被动阅读。
因此制约了学生的阅读速度和阅读能力。
以上列举的种种障碍都在不同程度上影响着学生快速阅读能力的发展和形成。
面对学生的现状，应该把排除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急。
课堂教学重视学生的阅读能力和效率，指导学生使用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学习过程中掌握阅读理解技能，从而提高学生的阅读能力。
第一，课堂教学从根本入手，激发学生阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师”，对英语阅读教学也不例外，尤其是在培养学生阅读兴趣的起步阶段，更要注重激发学生对英语广泛阅读的兴趣。
课堂阅读课教学应改传统的以讲练语法为主的阅读教学模式为以学生自主合作探究式学习为模式的阅读。
每堂课给学生五到六分钟的时间限时阅读，再简短地评讲，同时，培养学生课外阅读的兴趣，选择难度适中、贴近生活、题材多样、知识趣味结合较好的文章。
阅读面的拓展对学生阅读能力的培养和阅读经验技能的掌握起着举足轻重的作用，阅读面过于狭窄是大多数阅读无法展开的主要原因。
第二，扎实的语法基本功是高效阅读的基本储备。
在阅读中会遇到大量的长难句，涉及到虚拟、倒装、主从复合句、省略、非谓语动词等语法功能分析，许多学生因缺乏语法的系统知识而失分，不能不说语法教学依然是英语教学的重点。
第三，阅读策略与技巧的培养应是课堂教学的重中之重。
如何更新教学观念，有效培养学生的阅读能力与技巧，是每个英语教师必须面对的问题。
在阅读中，教会学生正确使用工具书和猜词、掠读、略读等阅读理解技能，鼓励学生利用上下文和构词法进行猜词，培养良好的阅读习惯。
每次训练前，先向学生说明掠读和略读的特点，并要求学生在规定的时间内有意识地使用掠读和略读技能进行阅读。
同时，教会学生要立足整体，把握中心句、主题句，对文章观点进行点评，对作者意图进行揣摩，对文章结构进行剖析。
第四，培养良好的阅读习惯，是落实英语素质教育的长远大计。
要让学生乐读，就要动脑筋在习惯上下工夫，一旦学生养成了终生阅读的习惯，一切障碍将迎刃而解。
在平时阅读时，培养学生积累词汇和写阅读笔记的习惯。
坚持天天练，每日二至三篇，潜移默化，自然习得英美文化背景知识，增长阅读经验和见识，也增强学生的文化理解能力，同时要求学生平时要养成良好的阅读习惯，克服逐字逐句阅读的坏习惯，要求阅读时有紧迫感，集中注意力，着重整体理解。
提高学生的英语阅读理解能力是一个长期的过程，需要将课堂内外的训练结合起来，对学生加强阅读习惯、技巧、词汇、语法等方面的指导，规范要求和持之以恒的训练才能得以实现。
经过大量、长期的阅读训练，学生的词汇量拓展了，语言知识丰富了，阅读速度提高了，阅读能力也有了质的飞跃。
2.提升写作能力训练写作在高考试卷中占15分，是考生的薄弱环节，也是区分度较大的题目。
学生的书面表达主要存在以下问题：语法基本功不牢，对简单句的五种基本句型没把握好，句子结构五花八门；汉语式英语严重，主谓一致错误等；基本词汇量不够，对短语用法不熟练，错误严重；行文不流畅，不会用关联词或关联词运用不准确；表述不准确；大小写不规范，书写潦草，无法辨认；要点不全，缺乏半开放性作文的写作能力。
首先，针对学生的现状，对中等水平或以下学生，要先过“简单句的五种基本句型”关，让学生找文章要点，用简单句表述出来，同时加强汉译英练习(每天三至四个句子汉译英)，然后将句连成段，培养学生的英语思维。
其次，要坚持规范化训练，对各类型的写作体裁都要进行强化而且坚持不懈。
要注意运用词、句子和语法结构的准确性，上下文语言的连贯性、得体性。
注意拼写和标点符号的使用，特别要对书写进行强化，书写要大方、整洁、美观。
另外，要求学生背诵优美的句子、语段和范文，熟练掌握有关话题的词汇、常用句型、常用关联词、谚语等。
同时，让学生去仿写或套写。
切实做到“每天读一点，每天写一点”。
同时，要想让学生作文得高分，必须做到以下几点：(1)要按话题分类重点练好表达个人观点的文章，让学生学会找要点，要点要齐，并用英语准确地表述；(2)要教给学生谋篇布局的技巧，让学生学会找切入点，可从阅读材料、英语作文范文中汲取营养；(3)要让学生学会规范表达(熟练掌握有关话题的词汇、常用句型、常用关联词，适当应用一个谚语、一两个复合句、倒装句等，充分展示文章的亮点，书写要干净整洁)；(4)要搞好批改(学生自批—学生互批—教师批阅，尤其要抓好踩线生的面批)；(5)要重视评讲(表扬优秀作文、进步作文，再讲谋篇、讲优点、改误点)；(6)要重视范文模写。
在平时的英语教学中，不可忽视背诵和听写的作用。
我始终坚持检查背诵，重视简单句五种基本句型的训练，不少学生能将背过的好词、好句运用到自己的文章中去。
听写也是训练学生语言运用能力的好方法。
相信经过长时间的训练，学生的书面表达能力会有很大提高，在高考中也不会丢分严重。
3、认真做好试卷分析。
试卷分析课是复习时采用最多的课型之一。
在高三最后一个学期，上好试卷分析课、听好试卷分析课有着特别重要的意义。
在试卷分析课上最常见的是教师流水帐似的讲解，学生被动地听，实际效果并不理想。
如何上好试卷分析课呢？①请学生上讲台试讲，教师坐在学生位置上听课、提问。
因有事先准备，学生往往能讲解分析大多数共同性的错误。
台下的教师和学生可以补充或纠正，通过讲解和提问，试讲者往往受益匪浅。
②有重点地讲，有选择地讲，千万别面面俱到。
教师在试卷分析课之前发一张错误登记表，让学生一一登记。
备课时根据学生犯错情况有的放矢地备课，上课时有侧重地讲解共同性问题，非共性的问题可采取个别辅导的形式加以解决。
③讲练结合。
教师在分析好试卷上的问题后，并不意味着学生都理解了，更不等于学生就不会再犯类似的错误了。
要使学生具备解题能力，还需反复练习。
因此在试卷分析后，教师需要根据学情安排学生做巩固性练习和矫正性练习。
④一题多解，一题多用。
要求学生用不同的句型重做书面表达题，改变单选题的题干使其有不同的答案，将书面表达的习作作为短文改错的材料等等。
充分发挥试卷的作用，从而使一卷多用。
4.多做真题和模拟题，分类整理错题在掌握基础知识的基础上需要多做练习题，巩固所学的知识，那么离不开试题。
学生可以将历年的对口升学的真题找出来，仔细分析其中的题型和考点，从中归纳出命题规律。
在做习题的过程中，对于出错率较高的知识点意味着是自己的薄弱环节，要在复习中着重记忆，集中突破。
同学们认为考过的题目不会再考的想法是错误的，即使不会原题重现，同样的考点仍会换个方式继续考查。
因此，同学们在备考中要端正态度，重视真题的作用，对每个题型仔细研读，争取同样的考点不会再出错。