六年级第九课导学案(1)

9.六年级上册《穷人》导学案

第二部分（-）段，（）
第三部分（-）段，（）
【探究三】学习课文，感悟“穷”
1．读了课文，我知道“穷人”的意思是。
2．我能找出体现穷人穷的句子来，并读一读。
3．我能用自己的话说一说穷人的穷：他们每天只能填饱肚子，吃的是，菜只有。即便是这样的生活，也是渔夫身体，冒着出海打鱼，而桑娜自己也地干活，才能维持的。
4、从渔夫和妻子的对话中，我感受到了渔夫是一个________的人。我们还能分角色朗读呢。
【探究六】小结全文，续写课文。
1．课题是，可文中没有一个“”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
2．渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻大家的心中都充满了无限的忧虑。我能打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后……
宁可（），也要（）。
6．通过桑娜的活动，我可以感受到桑娜是一个的人。让我们一起来读读第九自然段吧。
【探究五】走进12——27自然段，体会渔夫的善良。
1．读了12-27自然段，我发现课文中出现了两次“沉默”。①“两个人沉默了一阵”我知道桑娜“沉默”是因为。渔夫“沉默”是因为。②“桑娜沉默了”此时，桑娜沉默是因为：
【探究四】走进“9-11自然段”，体会桑娜的善良。
1．读了9-11自然段，我能找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是（）。这个词语的意思是。
2．我想试着用桑娜这种“忐忑不安”的心情读一读第9-11自然段。
3．我从、等词语中读出桑娜的“忐忑不安”。
4．我还从（）这个符号感受到桑娜内心的矛盾，我可以读出桑娜的矛盾心理。5．桑娜心里很矛盾，但是又很坚定。她可能会想：如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（）；如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（）。

六年级美术上册导学案-第九课神秘的礼盒1-人美版

六年级美术上册导学案-第九课神秘的礼盒1-人美版
一、教学目标
1.了解神秘礼盒的历史渊源和文化内涵
2.学习大小、位置关系的构图方法
3.掌握加强线条描绘和细节表现的技法
4.理解素材与构思、构图和表现之间的关系
二、教学重点
1.学习大小、位置关系的构图方法
2.掌握加强线条描绘和细节表现的技法
三、教学难点
1.将素材落实到构思和构图上
2.表现神秘礼盒时的线条描绘和细节表现
四、教学过程及方法
1.导入（5分钟）
通过引导学生感受神秘的礼盒，展示神秘礼盒的图片、包装、装饰等，激发学生的好奇心，引发学生的想象欲望。

2.复述故事（10分钟）
由学生自由阅读《神秘的礼盒》故事，并有一个同桌进行复述，便于加深理解和记忆。

3.学习构图方法（25分钟）
教师在黑板上画出一个简单的构图图形，让学生分析其大小、位置关系。

教师还可以通过举例说明，如何通过构图方法表现神秘礼盒的气氛和主题。

4.学习线条描绘和细节表现技法（30分钟）
让学生多练习线条描绘，如何用线条表现出神秘礼盒的装饰物和细节。

同时，让学生尝试运用不同的色彩、阴影、渐变等技法，在线条描绘的基础上进行细节表现。

5.完成创作作品（20分钟）
由学生自主创作神秘礼盒的绘画，注重线条描绘和细节表现。

由教师给予指导和点评。

6.课堂总结（5分钟）
让学生谈论他们的创作是如何通过构思和构图表达出神秘礼盒的氛围和主题的。

五、教学评价
1.学生创作画面是否能表现出神秘礼盒的氛围和主题
2.学生对构图方法和线条描绘技法的掌握程度
3.学生创作作品的色彩运用和细节表现能力。

六上道法第九课教案人教版

六上道法第九课教案人教版第一部分，教学目标。

1. 知识目标。

a. 了解道法的基本概念和特点。

b. 掌握道法的核心思想和原则。

c. 理解道法对人们生活的影响和意义。

2. 能力目标。

a. 培养学生的思辨能力和分析能力。

b. 提高学生的文献阅读和理解能力。

c. 培养学生的道德情操和审美情感。

3. 情感目标。

a. 培养学生对道法的敬畏和尊重。

b. 提高学生对道法的认同和理解。

c. 培养学生的道德情操和审美情感。

第二部分，教学重点和难点。

1. 教学重点。

a. 道法的基本概念和特点。

b. 道法的核心思想和原则。

c. 道法对人们生活的影响和意义。

2. 教学难点。

a. 学生对道法概念的理解和把握。

b. 学生对道法核心思想的理解和领悟。

c. 学生对道法对人们生活的影响和意义的理解和感悟。

第三部分，教学过程。

一、导入。

1. 利用图片、视频等多媒体资源，介绍道法的基本概念和特点，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题，让学生展开讨论，引导他们自主探究道法的核心思想和原则。

二、讲授。

1. 通过讲解，介绍道法的基本概念和特点，让学生对道法有一个初步的认识。

2. 分析道法的核心思想和原则，引导学生思考和领悟。

3. 通过案例分析，讲解道法对人们生活的影响和意义，引发学生的思考和共鸣。

三、练习。

1. 设计各种形式的练习题，让学生巩固对道法的理解和掌握。

2. 组织小组讨论，让学生分享对道法的感悟和体会。

四、总结。

1. 总结道法的基本概念和特点，让学生对道法有一个清晰的认识。

2. 引导学生总结道法的核心思想和原则，让他们对道法有一个深刻的理解。

3. 鼓励学生表达对道法的认同和理解，培养他们的道德情操和审美情感。

第四部分，教学反思。

本节课的教学目标是让学生了解道法的基本概念和特点，掌握道法的核心思想和原则，理解道法对人们生活的影响和意义。

通过多种教学手段和方法，我尽量让学生在课堂上对道法有一个全面的认识和理解。

但是在教学过程中，我发现学生对道法的概念理解起来有一定的困难，需要我在讲解的时候更加细致和耐心。

科普版六年级下册英语第九课第一课时 Let's talk

Lulu: Did you have a good time? Tom: Yes, I did. My friend likes keeping birds. He showed me different kinds of birds.
• Lulu: Did you like birds? • Tom: Yes, I did. I liked them very much.
• like 后面接动词不定式，表示一次性的具体动作。 • 如：She likes to swim this afternoon.她今天下午想游泳。（特指某一次的动作） • 对比：He likes playing football，but he doesn’t like to play football this afternoon. • 他爱踢足球，但他今天下午不想踢足球。
在一般过去时态中，行为动词欧诺个过去式表示过去发生的事情。
Did you have a good time？你玩的愉快吗？此句也是过去时态的一般疑问句。短语have a good time 玩的愉快 • = have fun • My friend likes keeping birds. • keep在此意为“饲养”，与feed同义。 like doing sth. 与like to do sth.都表示“喜欢做某事”。但like 后面接v-ing表示爱好或习惯性的动作。 • 如：She likes swimming.她喜欢游泳。（经常性的爱好）
是的。我的朋友喜欢养鸟。她给我展示了不同种类的鸟。
lulu: Did you like the birds?
你喜欢那些鸟吗？
Tom: Yes，I liked them very much.

六年级上册美术教案-第9课为文学故事画插图｜辽海版

教案标题：六年级上册美术教案-第9课为文学故事画插图｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文学故事的基本情节和角色特点。

（2）掌握插图的构图、色彩和表现手法。

（3）能够根据文学故事内容创作插图。

2. 过程与方法：（1）通过欣赏和分析经典文学故事插图，培养学生对插图的审美能力。

（2）通过实践创作，提高学生的绘画技能和创新能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学艺术的热爱，提高文学素养。

（2）培养学生对绘画的兴趣，激发创作热情。

（3）培养学生尊重他人意见，学会与他人合作。

二、教学内容1. 文学故事简介：简要介绍所选文学故事的基本情节和角色特点。

2. 插图艺术：介绍插图的定义、作用、构图、色彩和表现手法。

3. 创作方法：讲解如何根据文学故事内容创作插图，包括构思、构图、绘制和修改等步骤。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握插图的构图、色彩和表现手法，能够根据文学故事内容创作插图。

2. 教学难点：如何将文学故事内容与插图创作相结合，表现故事情感和氛围。

四、教学过程1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对文学故事插图的兴趣。

2. 新课导入：通过展示经典文学故事插图，引导学生欣赏和分析，总结插图的构图、色彩和表现手法。

3. 讲解与示范：结合实例，讲解如何根据文学故事内容创作插图，包括构思、构图、绘制和修改等步骤。

并进行示范。

4. 实践创作：学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的文学故事进行插图创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价：学生展示自己的插图作品，进行自评、互评和教师评价。

总结创作过程中的优点和不足，提出改进措施。

6. 课后拓展：鼓励学生课后阅读更多文学故事，进行插图创作练习，提高绘画技能。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和创作过程。

2. 作品评价：评价学生插图作品的主题表现、构图、色彩和表现手法。

六年级上册道法第九课教案

六年级上册道法第九课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握第九课的主要内容，理解道德与法治的关系，以及如何在日常生活中应用。

2. 能力目标：培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

3. 情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，增强社会责任感。

二、教学内容本课的主题为“共建美好社区”，主要内容包括社区的概念、社区的构成、社区的功能、社区的建设以及如何在社区中发挥个人的作用。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解社区建设的复杂性和多样性，以及如何在社区中发挥个人的积极作用。

重点：社区的功能和建设，以及个人在社区中的责任和作用。

四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于写重点和难点。

2. 投影仪：播放相关视频和图片。

3. 教学软件：展示PPT课件。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于社区的理解和认识。

2. 教学策略：采用讲解、小组讨论、案例分析等多种教学方法。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟社区生活中的场景。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段关于美好社区的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解社区的概念、构成、功能、建设等方面的知识，引导学生深入理解。

3. 巩固练习：给学生提供一些实际案例，让他们分析并给出解决方案，巩固所学知识。

4. 归纳小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习效果。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，指导学生如何改进学习方法和提高学习效果。

八、作业布置1. 思考：在日常生活中，我们如何为社区做出贡献？2. 实践：选择一个社区问题，提出解决方案并实施。

3. 阅读：阅读相关文章或书籍，了解更多关于社区建设的资料。

从百草园到三味书屋导学案

默读要求
1、不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成一气呵成读完全文的习惯。
2、.全文共计2473个字，请同学们在默读时计时，在7分钟之内读完。
复述要求
1、复述内容中包括：谁、在哪儿、做了什么、有什么感受、
2、字数要求：50字以内
学习任务二：
1.朗读描写“百草园”的段落，说说“百草园”是个怎样的园子。
第九课《从百草园到三味书屋》第一课时
学习目标：
1、.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，了解文章的基本内容。
2、品味描写“百草园”的语段，通过抓住关键词句，体会童年生活的美好。拾》的相关信息。
2、读准、写会课后“读读写写”中的字词。
合作探究：
学习任务一：默读全文，复述全文主要内容。
合作探究：
学习任务一：
1.朗读第9自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？
2.快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
回答：这是一个的三味书屋。原因是：
学习任务二：
比较细节，说一说三味书屋的生活和百草园的生活有哪些相同和不同。
拓展提升：
课下阅读有关鲁迅的散文作品《朝花夕拾》。也可以找来这篇文章《再谈“三味书屋”和“三味”》（《鲁迅研究月刊》2004年第8期）读一读。
拓展提升：
相互讨论完成课后习题
第九课《从百草园到三味书屋》第二课时
学习目标：
1.品味描写“三味书屋”的语段，通过抓关键词句，体会学习生活的乐趣。
2.比读“百草园”和“三味书屋”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。
自主学习：
1.搜集资料，了解鲁迅及《朝花夕拾》的相关信息。
2.读准、写会课后“读读写写”中的字词。

第九课图文并茂(导学案)2022-2023学年美术六年级下册

第九课图文并茂（导学案）2022-2023学年美术六年级下册一、学习内容本课时我们将学习图文并茂的艺术表现方式，了解其表现特点，并通过实践，掌握一些表现方法和技巧。

二、授课目标1.了解图文并茂的表现方式和特点；2.掌握表现图文并茂的技巧和方法；3.进行实践绘画，提高自己的绘画能力。

三、教学重难点1.重点：掌握表现图文并茂的技巧和方法；2.难点：如何用图文并茂的方式表现主题。

四、学习方式1.教师讲解、演示；2.学生实践绘画；3.学生交流、展示。

五、教学内容与教学方法1. 教学内容1.图文并茂的表现方式和特点；2.表现图文并茂的技巧和方法；3.实践绘画。

2. 教学方法1.利用PPT讲解图文并茂的表现方式和特点；2.班级讨论，进行学科交叉，教授学生文字的表现方法；3.利用实践绘画，提高学生的技艺水平；4.班级展示和交流，提高学生的沟通能力。

六、教学步骤1. 热身1.让学生提前阅读学术史料，引导学生认识文字的前身并了解到图文并茂的历史渊源；2.翻阅一些插画书籍，引导学生了解插画艺术；3.张贴一些图文并茂的作品，引导学生分析其表现特点和效果。

#### 2. 演示讲解4.利用PPT简单介绍图文并茂的表现方式和特点，展示一些优秀的案例，让学生更好地理解；5.教授学生一些表现图文并茂的技巧和方法，如：填空、涂鸦、线条、色彩等。

#### 3. 实践绘画6.学生选择自己喜欢的题材并进行表现，运用刚刚掌握的技巧和方法；7.教师关注学生的表现方式、色彩搭配和细节处理等，进行点评和改进。

#### 4. 汇报展示8.学生上台展示作品，并分享自己创作作品的过程和感受；9.其他学生谈论、交流，提出自己的看法和建议；10.教师进行评价和点评，让学生了解该项作品的优缺点，提高学生的绘画能力。

七、作业布置1.学生要在家练习绘画，并在下次上课前提交；2.学生可以尝试利用所学到的技巧和方法，尝试不同的主题和风格进行绘画。

八、板书设计图文并茂的表现方式和特点填空涂鸦线条色彩九、教学反思本次课程通过多种方式来进行学习，如PPT讲解、班级讨论、实践绘画、展示交流等，鼓励学生自主探究和创新，提高学生的绘画能力和创作能力。

第九课唯物辩证法的实质与核心导学案

第九课唯物辩证法的实质与核心（1）一、知识复习1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。

所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。

矛盾分析法是认识世界、改造世界的根本方法。

2.理解矛盾的含义。

矛盾是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

【提示】（1）“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。

（2）“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。

【拓展】哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾（1）第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。

（2）第二种情形：生活中讲的矛盾，还包括人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。

哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系，而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致，二者有着天壤之别。

3. 理解矛盾的同一性和斗争性的含义。

关于矛盾基本属性的两大方法论第一、矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。

第二、矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。

【联系实际】第一种情形如“谦受益，满招损”。

第二种情形如社会主义市场经济与资本主义市场经济。

4. 理解矛盾普遍性及其指导意义。

原理内容：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)，并且贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)。

方法论：（1）承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

（2）世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法，反对形而上学的片面观点（一点论）。

人教版小学语文六年级上册《 9 穷人》公开课导学案_0

小学语文六年级上册第九课《穷人》教学设计与反思教学目的：1、学会生字，理解课文内容。

2、感受桑娜夫妻的勤劳，淳朴和善良，学习他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

3、学习作者通过环境、人物对话、心理活动的描写去表现人物品质的方法。

教学重难点：1、理解课文，感受人物品质。

2、学习抓人物对话、心理、环境描写去表现人物品质的写法。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、简介作者，引入新课俄国有位著名作家叫列夫.托尔斯泰，他虽出身于贵族家庭，早年接受典型的贵族教育，可他却非常同情穷苦人民的生活。

他写下了许多有名作品，如《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》等。

在俄国资产阶级民主革命高潮时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢侈，道德堕落；而广大劳动人民的生活却极端贫困，但他们的道德情操却高尚淳朴，这时，作者写了一篇小说叫《穷人》，今天我们就一起来学习这篇小说的其中一部分。

也来体验穷人的苦难和高尚情操。

二、自主质疑，感知大意1、当你看到这题目，你想知道些什么？2、下面请同学们带着这些疑问自由读课文，看谁弄懂的问题最多。

3、学生汇报初步自学情况。

4、检查学生生字掌握情况。

三、整体感知，理顺条理1、课文主要写了一件什么事？2、课文可分几部分？说出你这样分的理由。

四、品读课文，感受品质——学习第一部分（一）默读课文1、2自然段，说说你从中感受到桑娜是个怎样的人？你是从哪些句子体会到的？1、生活困难。

课文通过什么描写表现桑娜的生活困难？2、勤劳。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。

地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

理解：“温暖”、“舒适”分别指什么？这句和前一句都是什么描写？3、热爱丈夫。

（二）感情朗读课文第一部分。

第二课时一、复习旧课，引入新课通过上节课的学习我们知道桑娜是个怎样的人？这节课我们继续来体会桑娜她善良的品质。

二、品读课文，感受品质——学习第二部分（一）学生以小组为单位自学第二部分，找出体现桑娜善良品质的语句。

第九课千里之堤,毁于蚁穴导学案

第九课千里之堤,毁于蚁穴导学案第九课一步之遥第1课时千里之堤，溃于蚁穴班级：姓名：评价：【学习目标】1．知道不良行为和严重不良行为有可能发展为违法犯罪；认识违法犯罪的危害性。

2．掌握预防不良行为的方法，培养明辨是非和分析问题的能力。

3、了解一般违法行为和犯罪之间的关系；认识我国四种不同的法律制裁以及法律惩处犯罪分子的意义。

学习重点：犯罪的基本特征。

一般违法行为和犯罪之间的区别和联系。

【学习指导】1、结合学习目标，认真研读教材85-92页，独立勾画课本基础知识，并用色笔做好问题标注。

2、认真完成学案，并记录个人疑难，以备课上讨论。

3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

4、学案中的问题要认真思考，积极讨论。

【自学提示】(一)小错与大错、不良行为与违法犯罪的关系（书P85）请写出来：(二)违法的含义及其分类1．违法是指或，违法行为要。

2.违法行为根据的不同，可分为：行为、行为、行为和。

根据违法行为和的性质，法律制裁的种类有: 、、和四种。

3. 行为和行为情节轻微，对社会危害，因此被称为一般违法行为（三）犯罪的含义及其特征4.刑事违法行为属于严重的违法行为，又叫。

5.犯罪是指具有、触犯并依法应受到的行为。

6.犯罪的基本特征是什么？（3条）（四）刑法的任务8.我国刑法就是保护和的利益、的法律。

3（五）惩治犯罪分子的目的？（P91）【课堂探究】1. 书P86 小赵、小高是怎样由小恶发展到大恶，最后走上违法犯罪的道路的？分析他们各种行为的性质。

不良行为：严重不良行为：严重违法或犯罪行为：2、李某等三人在电影院观看电影时，挤在两个座位上，起哄、打闹、吹口哨，并模仿影片中的音乐和对话大声哼唱、喊叫。

周围观众和影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。

为了维护公共场所秩序，影院工作人员给派出所打了电话，民警赶来后将这三个人带走。

公安机关依据治安管理处罚法的有关规定，给予李某等三人“警告”处罚。

问：公安机关为什么给予李某等三人以警告的处罚？3、案例中四名导购员的行为违法吗？为什么？3月24日中午12点半左右，金先生不慎将装有现金及存折共计30万元的皮包落在了西单商场四层厕所的洗手台上。

第九课心有他人天地宽导学案

5、一位智者曾经对一位少年说过四句话，对人生具有很重要的指导作用，这四句话分别是：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”
这其中第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。对于别人的苦衷要能够体谅，对自己的行为也要站在别人的角度来考虑。在现实生活中，人人都有自己的利益，所以每个人都会从自己的角度来看问题，立场自然有所不同，因此也常常会发生矛盾。越是有矛盾，越是难以互相理解。如果能够跳出这种思维模式，学会从别人的角度看自己，就会发现一个颠倒的世界，也会发现一个公平的世界。
（1）胡某的话是否正确？为什么？
（2）面对人与人之间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差异，交往中应采取的正确态度是什么？
4、怎样做到尊重他人？
5、一位智者曾经对一位少年说过四句话，对人生具有很重要的指导作用，这四句话分别是：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”这对我们的人际交往有什么启发？
思考：（“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”）
第九课心有他人天地宽导学案
课题
第九课心有他人天地宽
学习重点
宽容的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；树立平等的意识，尊重的意识
学习难点
如何将“宽以待人”这一原则贯彻到实际行动上；从情感体验上以自己的感受理解体验他人的感受，促进我们道德认识内化；在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
一、自主学习
1、宽容指的是＿＿＿＿＿＿，原谅和不计较他人。
2、“和而不同”，＿＿＿＿＿，是我们宽容合作的基础。
3、宽容是一种＿＿＿，也是一种＿＿＿。
4、宽容是有＿＿＿＿的，不是盲目的。

六年级心理健康上册导学案-第九课妈妈请您听我说通用版

六年级心理健康上册导学案-第九课妈妈请您听我说一、课前导学1.请自主思考：你曾经有过一次和父母沟通时，你的话未被理解或者未被重视，导致你产生情绪上的不遂和失落吗？2.你有没有过和父母沟通时，你不停地说，但父母并未回应你的沟通的情形？3.面对这样的情形，你是如何解决沟通问题的？二、课堂讲解本课学习目标1.了解沟通的重要性；2.学会听取对话双方的声音；3.学会在沟通中表达自己的观点，而不是诉说情绪；4.学会有效沟通的技巧，提高沟通的效率；5.学会与他人建立更好的沟通关系。

2.1 重视沟通的重要性1.什么是沟通？沟通是一种将思想、感情、知识和行为传递给他人的过程。

2.沟通的重要性沟通是人际交往中相当重要的环节。

沟通的成功与否关系到双方的关系是否稳定，关系是否融洽，进而影响着个人的成长和发展。

2.2 听取对话双方的声音1.学会倾听倾听是指将对方所说的话认真听进去，理解其意思，并给出相应的回应。

倾听不仅是表现对对方的尊重，而且可以增加自己与他人的沟通信任。

2.不要一味地等待对方说完在沟通过程中，要用关心和尊重的态度去倾听，同样也要让别人有机会表达自己的想法和看法。

2.3 学会在沟通中表达自己的观点1.说话要注意方式沟通不是诉说，是为了解决问题。

沟通时，要摆正心态，以与对方找到问题的共同点和解决方案为目的。

2.直截了当表达观点沟通过程中，要对自己的想法和看法有充分的认识。

在表达时，切忌冗长，要简洁明了。

同时，要展现出清晰、坦诚、自信的态度。

2.4 有效沟通的技巧1.掌握问题的核心有效沟通时，要选择问题的核心，摆脱无关的干扰。

2.确定沟通的目的和意图确定沟通的目的和意图，是为了让对方明白自己的想法，推进沟通。

2.5 与他人建立更好的沟通关系1.建立信任建立信任是关系有效沟通的关键。

信任建立在共同愿景、价值观和目标之上，也建立在尊重、理解和支持之上。

2.认真倾听认真倾听不仅是表现对对方的尊重，更是在他人的看法与你不同时，能够更好的互相了解和信任。

人教版小学六年级语文上册课导学案

第九课《穷人》导学案一课时问题解决课教案目标个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、学会12倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

抄写描写环境的句子。

一、导入新课从题目看，我们知道这是一篇写人的文章，可作者却是以一类人的总称“穷人”为题目，这有什么深刻的寓意呢？文中的“穷人”穷到了什么样的程度，然而除了穷他们还有什么特别的地方呢？下面，我们就来一起学习世界大文豪——托尔斯泰的《穷人》板书：穷人生字障碍：二、1．找出生字表中一类字，二类字所处的位置，并勾画相关词语。

2．对一类字、二类字进行多次拼读组词，对难写的字进行指导。

．初读课文，发现有读不准的字进行纠正。

3 再读课文，检验有没有以前学过的熟字、多音字读不准的情况，适时纠正。

4.词语理解障碍三、先让每个小组进行讨论，提出每小组不懂的词语。

1.由各小组字词组长汇报本小组的疑难词语，其他小组同学解答，不能解决的由教师帮2.助解决。

3．再读课文，熟悉课文内容，并再次检查词语理解情况。

呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。

抱怨：埋怨。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

受：承受。

魁梧：（身体）强壮高大。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

四、整体把握全文1.默读全文，思考按什么顺序分段，怎样分段。

2.各小组进行小组合作，提出组内分段观点，并讨论你是按什么顺序分段的？3.小组汇报，教师将不同的分段板书于黑板之上。

4.对不同的分段进行讨论，达成共同观点。

1 / 24自然段，讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小第一部分：课文第1~2 屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。

自然段，讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意～11第二部分：课文第3 外地发现西蒙已经病故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。

自然段，讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫～27第三部分：课文第12 妻俩的想法不谋而合。

第九课第一节导学案

《第九课风雨中我在成长》导学案第一课时生活中的风风雨雨【学习目标】1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。

3、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。

【重点难点】教学重点：“人生难免有挫折”。

教学难点：“挫折是把双刃剑”。

【学法指导】（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）小组合作探究【知识链接】生活中的风风雨雨：人生难免有挫折；挫折是把双刃剑。

【学习过程】一、新课导学自读课本，浏览各知识板块，独立填写相应知识点，便于授课时重点掌握：1、不管是还是一生都会遇到挫折，都无法避免。

2、造成挫折的因素有、、、、。

3、挫折是，既是又是。

4、从某种意义上说，挫折是的必经之路。

二、小组互动小组交流探讨，概括归纳答案，小组代表在班级交流集思广益，查漏补缺。

1、说一说：课本P35—36页，四位学生的感受是什么？自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时感受如何？对挫折认识是什么？2、议一议：P37贝多芬、司马迁、中学生小王他们遇到的挫折分别是由什么因素造成的？3、辨一辨：德国天文学家开普勒和一名初三学生的正反事例说明了什么？4、P38罗威尔那句话中，抓住刀柄指的什么？抓住刀刃指的什么？你想抓住刀柄还是刀刃？为什么？5、搜集两条关于挫折的名言警句【归纳小结】1、有没有从未经历过挫折的人？人生难免有挫折——2、挫折是好事还是坏事？挫折是把双刃剑——【当堂测评】1、以下对挫折的认识正确的是①普通人不会遇到挫折②由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标便是遇到了挫折③每个人难免碰钉子，每个人都会遇到挫折④只有伟人才会遇到挫折（）A ①②④）B ②③C ③④D ①③2、造成挫折的因素是多方面的，它包括①自然因素②社会因素③家庭和学校因素④个人因素（）A ①②③B ①③④C ①②③④D ①②④3、美国作家布莱克说过：“水果不仅需要阳光，也需要凉夜，寒冷的雨水能使其成熟；人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。

时代主题导学案

第九课9.1 和平与发展：时代的主题使用说明：在自主学习教材相关内容的基础上，当堂完成自主学习与合作探究部分规定的内容及课堂练习。

然后完成课后练习关由政治课代表收交上来老师统一批改。

一、学习目标1．了解当今时代主题和影响和平和发展问题的因素。

2、理解反对霸权主义和强权政治的必要性。

3、理解反对霸权主义和强权政治的有效途径。

【学习重点】1、当今时代主题。

2、建立国际新秩序导学过程：一、自主学习（一）呼唤和平、渴望发展的历史潮流1. 与是当今时代的主题。

现在世界上真正大的问题，一个是，一个是或者说发展问题。

2.和平问题。

（1）含义：。

（2）和平问题的重要性：。

（3）当今世界仍很不安宁的表现：①②③④3.发展问题（1）含义：。

（2）发展面临严峻形势：全球发展的最突出问题是：（二）维护和平、促进进步发展的有效途径1. 世界和平与发展问题的主要障碍是：。

2. 维护和平、促进发展的有效途径是－－－建立国际新秩序①基础：②目的：③内涵（4个保障）3.国际政治经济新秩序（中国的主张）：。

二、自主归纳：请同学们在阅读本框内容后自主归纳出这一部分的知识结构并在小组内先展示再推荐小组成员到黑板上展示列出的知识结构图。

三、合作探究探究一：和平问题与发展问题的关系怎样？探究二：怎样有效解决和平问题与发展问题?四、当堂检测：1.作为世界上持续时间最长、情况最复杂、交战最为激烈的地区冲突，中东问题一向是联合国关注的焦点。

中东问题的存在表明（C ）A. 地区冲突是解决和平问题的主要障碍B.当前国际形势的总趋势是总体紧张。

局部缓和C.世界仍很不安宁，威胁世界和平的隐患依然存在D.战后世界维持了总体和平局面2.在世界各国人民的强烈呼吁下，许多国家纷纷削减常规武器或核武器，其中美俄两国决定在2012年12月前，各自将本国核弹头削减至170——2200枚。

这表明（C ）A.霸权主义和强权政治将不复存在.军事力量已不再是综合国力的组成部分C.要和平成为时代的主流D.战争现象已消除3.全球发展的最突出问题及解决的途径是（D）A.东西发展不平衡，建立国际政治新秩序B.世界贸易条件恶化建立国际经济新秩序C.世界环境日益恶化坚持可持续发展战略D.南北发展不平衡建立国际经济新秩序4.美国前总统克林顿在出版的一本书的序言中写道，他希望新世纪美国人都能实现“美国梦”，能确保美国在一个和平、自由和繁荣的世界继续发挥作用他为“美国梦”作了清楚的注释：美国现在是世界上的唯一的超级大国，要抓住这个机会去建立起它在全球的霸权地位，使21世纪成为由美国主导和支配的“美国世纪”。