八年级思想品德下册第四单元知识点归纳
思想品德 八年级(下)三、四单元复习提纲
第三单元第六课：受教育权，九年义务教育珍惜学习机会32--371、教育的含义？含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
2、教育的作用？教育对一个人的成长起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
教育能为人们未来的幸福生活奠基。
要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。
当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。
在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。
教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
对于民族、国家来说，教育成就未来。
（对个人来说，是生活的准备，唤起人的潜能，不断提高自己，奠定走向未来的基础；知识改变命运；对国家来说，教育成就未来）3、什么是受教育权？（p60）受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
4、什么叫义务教育？其法律依据是什么？（p61）义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
5、义务教育的法律依据是什么？《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。
6、义务教育有什么特征？（p61）（1）强制性，由国家强制力保证其推行和实施（2）公益性，即不收学费、杂费。
（3）统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
7、如何维护受教育的权利？（P63）答：①非诉讼方式：寻求学校老师帮忙，寻求亲朋好友的帮助，寻求妇联、共青团组织的帮助，寻求教育部门的帮助，寻求政府部门协商等。
部编版八年级政治下册：第四单元梳理
部编版八年级政治下册：第四单元梳理
导言
本文档旨在梳理部编版八年级政治下册第四单元的重要内容和要点，帮助学生更好地研究和掌握政治知识。
下面将从以下三个方面进行梳理：一、单元主题；二、知识内容；三、研究方法。
一、单元主题
第四单元的主题是 "我国的行政管理"。
通过研究这个单元，我们将了解我国的行政管理体制、行政区划以及行政机关的职责和作用等内容。
二、知识内容
2.1 行政管理体制
我们将研究我国的行政管理体制，包括中央政府、地方政府和特别行政区政府的组成和职责等。
同时，还将了解到不同层级政府的关系和协作方式。
2.2 行政区划
我们将研究我国的行政区划，包括省、市、县、乡镇的划分和
特点。
同时，还将了解到我国特别行政区的设立和管理。
2.3 行政机关的职责和作用
我们将研究不同层级的行政机关的职责和作用，包括中央政府
和地方政府的行政机关在经济、教育、卫生等方面的具体工作内容。
三、研究方法
3.1 多角度研究
通过多渠道获取信息，比如阅读教材、参考资料、互联网等，
从多个角度了解行政管理知识。
3.2 实际案例分析
通过研究实际案例，深入理解行政管理的具体实践，并能够运
用理论知识解决实际问题。
3.3 思辨与讨论
通过思辨和讨论，培养自主思考和分析问题的能力，提高研究
效果和理解深度。
总结
本文档梳理了部编版八年级政治下册第四单元的重要内容和研究方法。
通过系统研究行政管理体制、行政区划和行政机关的相关知识，我们能够更好地理解我国的行政管理体系，并为将来的研究和生活打下扎实的基础。
人教版思想品德八年级下册第三、四单元 复习
公平总是受到一定社会条件的制约公平是我们社会生活追求的一个重要主题期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。
下列与正义行为相违背的是西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格第六课知识助我成长教育的含义及作用（对个人、对国家）受教育权的含义义务教育的含义和特征（P58、P59—60）（P60）（P61）珍惜学习机会保护受教育权的方式如何履行受教育的义务（P63）（P64）（P74、P72—74）第七课财产属于谁个人合法财产的范围财产所有权的含义法律保护合法财产的意义法律保护的前提、方式财产留给谁继承权发生争议时无形的财产智力成果的含义及作用智力成果权的内容怎样保护智力成果权（P69）（P70）（P71）遗产具备的条件继承权、继承顺序、方式（P76）（P77—78）（P80）（P81—82）（P82）（P84）第八课我们享有“上帝”的权利消费者与经营者的关系消费者需要保护（《准则》、意义）消费者享有的权利维护消费者权益增强自己的判断能力和选择能力如何炼就“慧眼”如何维权维权意识维权途径（P86—87）（P88—89）（P90—91）（P93）（P94）（P95）（P96）第九课公平是社会稳定的“天平”人们心目中的公平公平的重要性（对社会、个人）维护社会公平理智面对社会生活中的不公平没有绝对公平正确对待不公平自觉树立公平合作意识（P101）（P102）（P103）（P104）（P106）第十课正义是人类良知的“声音”正义与非正义行为正义与制度正义与公平的关系自觉维护正义正义感是做人的优良品德如何做一个有正义感的人（P109）（P109）（P111）（P114）（P115）。
八下道法第四单元复习提纲
八下道法第四单元复习提纲第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等3.有人认为，法律对妇女、老年人、未成年人、残疾人权益给予特殊保护，违反了平等原则。
对此，你是怎么认识的?①不仅没有违背,而且还是平等的体现。
②因为平等不是绝对的，而是指法律面前人人平等。
③不同情况差别对待，是为了保障公民平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。
④正因为妇女、儿童、残疾人等弱势群体的正当权利容易受到损害,所以法律给予特别的保护，以保障他们能平等地享有法律赋予的权利。
5.怎样珍视自由(1)珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
(2)依法行使权利。
作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
第八课维护公平正义4. 守护正义的原因①正义是社会和谐的基本条件。
追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
②期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
5.怎样守护正义①个人守护正义:守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
②司法维护正义:司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
7. 个人如何守护正义①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
②要为人正直，做一个有正义感的人。
③要树立强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序。
④按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做。
初二政治下册第四单元复习知识点
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初二政治下册第四单元复习知识点
初二政治下册第四单元复习知识点
1、公平
1)理解：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
2)体现：公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2、你认为什么是公平？
1）公平是得到自己该得到的
2）处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。
3、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？
（1）公平有利于社会的长治久安
受到不公平对待--产生不公平感觉--感到冤枉、气愤，甚至报复--信任感降低--关系恶化--合作难以继续--影响国家长治久安
（2）有了公平，
a)社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
b)有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。
这样才能各司其、，各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
4、理智面对社会生活中的不公平
1)公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的，但应增强权益意识，善于运用合法手段，求的问题的合理解决，以谋求最大限度的公平
2)公平与否的判断受到个人的价值观念、思维方式的制约。
不妨调整思维方式，理
1。
【K12学习】XX八年级道德与法治下册第四单元知识点复习
XX八年级道德与法治下册第四单元知识点复习第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等．什么叫自由？自由的意义有哪些？含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
．如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
．法治与自由二者间的关系是怎样的？二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
．从法律意义上理解平等的含义。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
．平等的意义是什么？平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
．如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则？任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
．我们应该如何珍视自由？珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
八年级下册道德与法治人教版课件第四单元复习总结
特权
(2)表现
只享受权利不承担义务； 以权谋私； 追逐一己之利，逃避法律制裁等。
歧视: 就业歧视、性别歧视等。
危 害：损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等
S 的原则。
O
(1)反对特权。
践行平等 (P97-99)
(2)平等对待他人的合法权利。 (3)敢于抵制不平等的行为。 (4)把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
B 一道防线。习总书记之所以强调公平正义,是因为(
)
①社会的稳定和发展需要公平正义
②公平正义使人们享有的权利不受任何约束和限制
③维护公平正义有利于人与人之间的关系和谐
④有利于避免冤假错案的发生,保障人民生命财产安全
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
5.某班同学就社会公平问题展开激烈讨论，以下
观点正确的是（ B ）
①公平是社会稳定的天平 ②不同的时代对公平有同样的理解 ③有了公平才能满足自己的合理愿望，从而充分
调动自己的积极性 ④有了公平才能为每个社会成员的生存和发展提
供保障 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
Thanks For Your Attention
谢谢观看！
重点知识
公平
1、公平的内涵？
每个人依法平等参与社会活动； 第个人受到行为规范的约束； 社会为每个人提供同等的发展机会
和条件。
⑴公平是个人生存和发展的重要保障。 ⑵公平是社会稳定和进步的重要基础。
① 公平立场、学会担当、公平之心、为人处世。
② 坚守原则、敢于说不、合理合法、谋求公平。
① 立法：规定权利义务、分配资源、公平对待、 保障应得。 ② 司法：解决纠纷、化解矛盾、公平对待、维 护合法利益。
初二政治四单元知识点总结
初二政治四单元知识点总结一、政治的发展历程1.1古代政治在古代，政治是以封建制度为基础的。
封建社会的政治结构一般包括封建君主、贵族和平民。
封建君主是绝对统治者，贵族是封建王朝的支持者和统治阶层，平民则是被压迫的劳动者。
1.2近代政治近代政治是以资本主义制度为基础的。
资本主义政治的核心是民主和自由。
随着工业革命的兴起，社会生产力的发展，资本主义取代了封建社会的地位，民主和自由成为了近代政治的重要理念。
1.3现代政治现代政治是以社会主义制度为基础的。
社会主义政治的核心是公有制和人民民主。
社会主义制度的建立，实现了生产资料的公有制和劳动人民的民主权利，是对资本主义制度的根本改革。
二、政治学习的内容2.1政治概念政治是统治阶级，政治是权力斗争，政治是国家管理。
政治的基本概念是对政治活动的本质和特征进行理论概括和概括。
2.2政治制度政治制度是国家政权的组织结构和权力运行方式的总称。
政治制度有多种形式，如民主制度、专制制度、一党制度等。
2.3政治思想政治思想是一定历史条件下产生的一种对政治问题的认识和看法。
政治思想的主要内容包括政治理论、政治学说、政治哲学等。
2.4中国特色社会主义中国特色社会主义是中国共产党领导下，具有中国特色的社会主义制度。
其基本特征是中国特色社会主义有中国共产党的领导，有社会主义的公有制和计划经济，有市场经济和多种形式的所有制经济，有依法治国和社会主义民主政治，有以经济建设为中心，坚持四项基本原则，解放和发展社会生产力，促进社会全面进步。
2.5中华人民共和国宪法中华人民共和国宪法是中国的国家根本法。
宪法规定了国家的根本制度、根本任务和根本原则，具有最高的法律地位。
宪法确立了中国特色社会主义制度的基本框架，反映了党的主张和人民的意志，是全国各族人民共同行使国家权力的最高法律。
三、政治体制的组织和运行3.1国家机构国家机构是国家权力机关的总称。
国家机构包括国家主席、国务院、全国人大常委会、国务院等。
人教版道德与法治八下复习提纲下半部分第四单元
部编人教版道德与法治八年级下册第二部分第四单元复习提纲第四单元崇尚法治精神7.1尊重自由平等自由平等的真谛1.什么叫自由？自由的意义有哪些？(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
(2)意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
2.如何理解自由的限度、如何理解自由应受必要的限制?（1）自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
（2）无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。
（3）无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。
3.法治与自由二者间的关系是怎样的?二者相互联系,不可分割。
一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中,有边界才有秩序,守底线才能享自由。
4.从法律意义上理解平等的含义。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
5.法律面前人人平等的意义是什么?平等是人类的崇高理想,是社会发展的永恒主题。
法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。
6.如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则？法律面前人人平等的表现?(1)任何公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等,都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
(课堂前沿)八年级思想品德下册 第四单元《劳动创造世界》精品学案(知识性要点+典型性例题+针对性训练
第四单元劳动创造世界【知识性要点】1.劳动创造人类：人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。
在这个过程中 , 是劳动促成了从猿到人的转化 ,最终使人与动物区别开来。
因此 ,劳动创造了人本身 ,没有劳动就没有人类。
2.劳动是人类生存和发展的第一需要：劳动 ,创造了人类 ,创造了世界 ,创造了文明；劳动 ,促进人的成长与发展 ,丰富人的精神世界；劳动 ,是美好生活的源泉 ,是人类生存和发展的第一需要。
3.劳动创造了人类文明：劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明。
⑴物质文明 , 是人类在劳动实践中所创造的物质财富 , 是人类赖以生存的基础。
劳动 ,使我们丰衣足食 ,让我们住得舒坦 , 行得方便。
在劳动的过程中 ,人们通过发明、改进劳动工具和生产技术 ,提高了劳动效率 ,促进了物质文明的发展。
⑵劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。
①很多精神文明的成果 ,起初大多是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。
它们以人类的劳动为主题 ,记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。
②在劳动过程中 ,人类不断地探索和积累丰富的知识和经验 , 创造了宝贵的科学、技术和文化成果。
③随着社会的进一步发展 ,精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力劳动中独立出来 ,出现了专门从事精神劳动的思想家、科学家、艺术家等。
他们在人类精神生产领域中艰苦劳动 ,辛勤地创造着文化、科学、技术、艺术等精神财富。
4.劳动促进人的成长和发展：劳动不断地提高着人类自身的生理素质和心理素质 ,促进着人类的成长与发展。
通过劳动工具的发明和使用 ,人类延伸了身体的某些器官的功能 ,加强了在自然界中谋生和发展的能力。
在劳动过程中 ,在不断创造.使用和完善劳动工具的过程中,不仅人类的四肢等身体器官和它们的功能得到了锻炼和发展,人类的智能素质也得到了发展。
劳动是培养和发展人的道德品质 , 提高人的精神境界的重要途径。
劳动,可以锻炼我们的能力,磨砺我们的意志,强化我们自强、自信、自立的意识。
2019年八年级道德与法治下第四单元基本知识内容(人教版)
2019年八年级道德与法治下第四单元基本知识内容第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等一、基本知识1、自由、平等、公平、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。
其中，法治是自由平等、公平正义的保证；追求自由平等，维护公平正义，则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。
2、为什么法治是自由平等、公平正义的保证？（怎样理解追求自由平等，维护公平正义，则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神？）（提示：见教材P95）3、什么叫自由？（P98）自由的作用有哪些？P97 答：(1)自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
(2)作用：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
4、如何正确理解自由？（如何正确理解自由的限制？）P97-98答：（1）自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
（2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
（3）必要的限制是对自由的保护；无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
（4）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
5、法治与自由的关系怎样？P98答：（1）二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
（2）法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
6、怎样从法律意义上理解平等？P99答：在法律意义上，平等具有两层含义：①同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；②情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
7、平等有什么重要意义？P99 答：（1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
八下第四单元知识点整理
八年级（下）思想品德第四单元提纲第四单元分清是非第11课心中要有杆秤一、追求公平1、公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。
2、公平待人的意义：A、对社会而言，公正、平等地对待每一位社会成员，这个社会才会变得更加和谐。
一个公平社会的关键：在于把获得地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人面前。
一个社会中得到公正、平等机会的成员越多，这个社会就越合理。
B、对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。
对待他人是否公平，将会对他人产生很大的影响，人们也能够从我们为人处世的方式中看到我们的价值标准和道德素养。
3、公平是相对的，世上没有绝对的公平。
一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能；另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。
4、我们追求公平，要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利，但同时也要公平地对待别人。
二、维护正义1、正义的基本要求有两方面：一是不要侵犯他人的基本权利。
二是面对不良社会现象，要勇敢地加以制止。
2、维护正义的意义：A、人们只有心怀正义，才可能驱除内心的贪婪、自私和恐惧，敢于同不良社会现象作斗争，才能使邪恶无处藏身。
B、维护正义，就是维护社会的规则和秩序，是每一个社会成员的道德义务。
C、敢于匡扶正义，是我们良知的体现。
3、怎样维护正义？（1）维护正义，要有一颗同情心。
同情心是一个富有正义感的人必不可少的品质。
（2）维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争。
面对作恶的歹徒，如果听之任之，以自己的“无为”置受害者于“无助”，这必然会助长邪恶势力的气焰，也必将最终伤害到自身。
（3）对于未成年人来说，在面对直接危险时，应在自己力所能及的范围内提供帮助，如拨打110、在安全的情况下大声呼救、向有关部门检举揭发等。
在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既要做到见义勇为，又要做到见义智为。
三、明辨是非为人正直1、判别是非的依据不是个人的主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。
部编版八年级道德与法治下册第四单元复习PPT
1．什么叫自由？自由的意义有哪些？(P97—98)
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的 权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男 女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、 儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关 照。
5．平等的意义是什么？(P99)
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。法律面 前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的 基本原则之一。
(1)现象列举：就业歧视、性别歧视等。
(2)危害：损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
9．我们应该如何践行平等？ (P103—105)
(1)反对特权。
(2)平等对待他人的合法权利。
(3)敢于抵制不平等的行为。面对一些不平等现象，我们不 能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
(4)把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，增强平 等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
(4)正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义， 有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们 的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环 境，为社会发展注入不竭的动力。
14．怎样维护公平？如何把公平从美好的愿望转化为现实？ (P113—114)
(1)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我 们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法 的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的 环境。
部编版八年级下册道德与法治第四单元知识点
问题
解读
【是什么】
公平的相关知识
1、什么叫公平？它的内涵及具体要求是怎样的？
（1）含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。
（2）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（3）具体要求：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、法治与自由二者间的关系是怎样的？
（1）二者相互联系，不可分割。
（2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
（3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。
4、我们应该如何珍视自由？
（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
（3）司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法重义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
（1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
（2）要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
3、正义的重要性：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义。
（1）有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性。
XX八年级道德与法治下册第四单元知识点复习
XX八年级道德与法治下册第四单元知识点复习第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等．什么叫自由？自由的意义有哪些？含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
．如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
．法治与自由二者间的关系是怎样的？二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
．从法律意义上理解平等的含义。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
．平等的意义是什么？平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
．如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则？任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
．我们应该如何珍视自由？珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
2018八年级道德与法治下册第四单元知识点复习
2018八年级道德与法治下册第四单元知识点复习课件www.5y第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等．什么叫自由？自由的意义有哪些？含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
2．如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
3．法治与自由二者间的关系是怎样的？二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
4．从法律意义上理解平等的含义。
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
5．平等的意义是什么？平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
6．如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则？任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
八年级道德与法治下册第四单元重点知识清单知识点汇总
八年级道德与法治下册第四单元重点知识清单知识点汇总第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等1.自由的意义拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
2.为什么说自由要受必要的限制？（1）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
（2）必要的限制是对自由的保护。
（3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
3.自由的内涵自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
4.法治与自由的关系（1）法治与自由相互联系，不可分割。
（2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
（3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
（4）法治既规范自由又保障自由。
5.平等的意义（1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
（2）法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
6.平等在法律意义上的含义一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。
7.“法律面前人人平等”主要表现在哪些方面？（1）任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
8.如何珍视自由？（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
（具体要求：我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利）（2）珍视自由，必须依法行使权利。
（具体要求：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识）9.如何践行平等？（1）践行平等，就要反对特权。
（2）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
（原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
要求：我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益）（3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
人教版八年级思品下册(4)知识要点doc
八年级《思想品德》下册知识要点第四课维护我们的人格尊严1.如何理解人格尊严不可辱？（1）我们每个人都享有人格和尊严，现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
（2）格尊严权是指任何人，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的尊重的权利，表现为自尊和他尊两个方面。
（3）人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
2.如何理解维护名誉是我们（公民）的权利（1）.我国法律规定，公民享有名誉权。
人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。
（2）.名誉集中体现了人格尊严，客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。
（3）.人的名誉常常会受到侵害。
导致个人的人格尊严得不到尊重，精神上受到伤害，以致蒙受奇耻大辱，因此，法律赋予公民保护自己名誉权的权利不受侵害。
3.什么是名誉权？其内容有哪些？（1）.名誉权：是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
（2）.名誉权的主要内容有：①公民有权利用自己的良好声誉获得更多的利益；②有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；③有权在名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任。
4.侵犯名誉权的违法行为（表现）主要有哪些？侵犯名誉权的违法行为（表现）主要有：①用不正当手段，混淆是非，颠倒黑白，践踏污蔑他人名誉和人格尊严；②采取诽谤、侮辱等行为对别人进行不公正的评价；③大庭广众之下，公然谩骂恶语中伤他人，讽刺、嘲笑、往他人身上泼赃物等；④无中生有，捏造事实中伤他人，故意贬低他人人格等。
如何维护公民的个人名誉权？维护公民的个人名誉权：①从道德品质上对侵害者进行谴责，揭露其卑劣行为，用事实真相维护其名誉权；②学会运用法律武器捍卫个人名誉权，依法追究侵权人的法律责任。
③要求侵权者公开赔礼道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿其（物质或精神）损失。
人教版八下道德与法治第四单元(7—8课)复习提纲-word文档
第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等1、什么叫自由？自由的意义有哪些?（1）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
（2）意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
2、如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
3、法治与自由二者间的关系是怎样的？二者相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
4、如何从法律意义上理解平等的含义？在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人，儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
5、平等的意义是什么？平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
6、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则?（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
7、我们应该如何珍视自由？（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
八年级下思想品德第四单元知识点
第四单元我们崇尚公平和正义1．什么是公平？公平是指处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。
公平是在比较中产生的。
2．不公平的危害有哪些？①人们在社会交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为；②这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；③会对经济发展产生不利影响，甚至带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3．为什么说社会的发展需要公平？(实现公平的意义？）①社会的发展离不开人的发展。
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；②有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；③整个社会才能人与人各司其职，各尽其能，各得其所，共同推动社会持续发展。
4．任何社会都不可能达到绝对公平，公平总是相对的。
5．怎样对待不公平现象？（面对不公平现象的处理方法）（1）我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段解决问题，以谋求最大限度的公平。
（2）我们要学会调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的不公平现象。
（3）同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
6．辨析题：世上没有绝对公平，所以我们不用追求和维护公平了。
答：这个观点是错误的。
（1）公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造更为公平的社会做出不懈努力。
（2）我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
我们要学会调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的不公平现象。
同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
（3）虽然世上没有绝对的公平，但我们仍然要不懈努力追求最大限度的公平。
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第四单元我们崇尚公平和正义
第九课我们崇尚公平
1、公平的重要性：
当今时代，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。
公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器。
2、人们对公平的理解
不同时代，不同社会，不同的个体，面对不同的问题，对公平的理解都是不同的。
①公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
②公平是在比较中产生的。
一般来说，人们心目中的公平，意味着参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。
③公平是相对的，其判定跟选择的标准有关，其实现跟当时的历史条件有关，任何社会都会存在一些不公平的现象。
3、人们心目中的公平是怎样的？
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
4、公平对社会稳定、个人发展的重要性：
有了公平，社会才为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。
5、社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生怎样的心理和行为？这种心理和行为有什么危害？
人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼
此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
6、正确认识公平的相对性
公平总是会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
7、我们应当如何面对现实生活中的不公平现象？
①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
②我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。
③崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
8、公平与否的判断受什么制约？
公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
9、你见到下列不公平现象，你应当怎么做？
当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助
当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发
当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手
10、什么样的合作才是良好的合作？为什么？
以公平为基础的合作才是良好的合作。
因为：在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。
树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献
第十课我们维护正义
1、期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声，谈谈你对正义的理解。
①我们都愿意生活在正义中。
被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了有人伸出援助之手。
②如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。
③所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
2、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
3、什么是正义行为？什么是非正义行为？
在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
4、正义的要求：正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待自己和他人；
5、什么是制度？制度的正义性体现在哪里？
制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益指定的。
每个人都能制度规则的正常运行中受益，也都受到致意制度规则的约束。
如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
6、为什么社会发展需要正义？（正义的重要性）（正义和正义的制度社会有什么作用？）
①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步；
②在参与社会合作竞争的时候，正义的制度支持和保障公平；在我们遇到不公平的事情时，正义的制度支撑公平的获得，没有正义的制度就没有真正的公平；
③正义可以通过制度的调节避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。
④正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。
7、我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。
8、为什么要维护社会规则和秩序
正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，没有人可以例外。
规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
9、维护正义，我们青少年应当怎样做？
我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
看到非正义的事情，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。
10、正义感的具体内容有哪些？
一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。
而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
11、如何做一个有正义感的人？
①立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。
②如果遇到非正义的事情发生在自己身上，要采取起正当方式，奋起抗争；
③如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；
④未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
⑤我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗。
总之，做有正义感的人，不仅要求我们提高明辨正义与非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。