创新思维游戏分析
培养幼儿创新思维的游戏
培养幼儿创新思维的游戏随着社会的发展和竞争的加剧，创新思维成为了当今社会所重视的素质之一。
而培养幼儿的创新思维能力，不仅能帮助他们更好地应对未来的挑战，还能促进他们的全面发展。
在幼儿教育的过程中，运用适当的游戏方式可以激发孩子们的创新思维。
本文将介绍几种培养幼儿创新思维的游戏。
1. 拼图游戏拼图是培养幼儿创新思维的经典游戏之一。
通过拼图游戏，孩子们可以锻炼自己的观察力、空间想象力以及问题解决能力。
在游戏中，幼儿需要观察拼图的形状、颜色等特征，并将碎片正确拼合成一个完整的图案。
这不仅需要他们灵活运用空间想象力，还需要他们发现并解决问题的能力。
2. 创意绘画绘画是幼儿表达自己想法的方式之一，而创意绘画则更加注重孩子们的创新思维。
在创意绘画游戏中，可以给予幼儿一些特殊的材料，如颜料、纸张、海绵等，并鼓励他们用这些材料创作独特的作品。
这样的游戏能够激发幼儿的想象力，培养他们勇于尝试、大胆创新的精神。
3. 偶像模仿孩子们天生喜欢模仿，通过偶像模仿游戏可以培养幼儿的创新思维。
教师可以为孩子们选择一些有创新精神的偶像，如发明家、科学家、艺术家等。
然后引导幼儿去了解偶像的创新故事，让幼儿们模仿他们的行为和思维方式。
这样的游戏能够激发幼儿的想象力，培养他们勇于创新的能力。
4. 团队合作游戏团队合作游戏是培养幼儿创新思维的重要手段之一。
通过团队合作游戏，幼儿可以学会与他人合作、共同解决问题。
比如“建造城堡”游戏，幼儿们可以分工合作，用积木搭建一个城堡。
在游戏中，他们需要充分发挥自己的想象力和创造力，并与队友共同讨论和决策。
这样的游戏既培养了幼儿的团队意识，又锻炼了他们的创新思维。
5. 想象力游戏想象力是创新思维的重要基础，通过想象力游戏可以培养幼儿的创新思维能力。
比如“假想世界”游戏，幼儿可以通过自己的想象力构建一个虚拟的世界，并在游戏中表达自己的想法和创意。
这样的游戏能够帮助幼儿培养创造性思维和创新意识。
总之，通过适当的游戏方式可以培养幼儿的创新思维。
大班创新思维益智游戏教学案
大班创新思维益智游戏教学案一、游戏名称：超级市场游戏目的：培养幼儿的数学计算能力、社交能力和创造力。
游戏玩法：将教室布置成一个超级市场，孩子们扮演顾客和售货员。
顾客需要购买商品，并向售货员支付相应的钱款。
售货员需要计算找零。
在游戏中，孩子们不仅可以锻炼数学计算能力，还可以提高社交能力。
我们还会鼓励孩子们自己设计商品和价格，激发他们的创造力。
二、游戏名称：小小探险家游戏目的：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
游戏玩法：教室将被划分成不同区域，每个区域都有隐藏的宝藏。
孩子们需要根据线索找到宝藏。
在寻找过程中，他们会遇到各种问题，如迷路、宝藏被锁等。
孩子们需要通过观察、思考和合作来解决问题，找到宝藏。
三、游戏名称：疯狂科学家游戏目的：培养幼儿的科学探索精神、实验操作能力和创新思维。
游戏玩法：孩子们将扮演小小科学家，进行各种实验。
我们将提供丰富的实验材料，让孩子们根据自己的想象进行实验操作。
在实验过程中，孩子们可以发现各种现象，如颜色变化、物体浮沉等。
他们需要通过实验来验证自己的猜测，培养创新思维。
四、游戏名称：小小建筑师游戏目的：培养幼儿的空间想象力、动手能力和创新设计能力。
游戏玩法：孩子们需要利用各种材料，如积木、纸板等，设计并搭建一座建筑物。
在搭建过程中，孩子们可以充分发挥自己的想象力，创造出独特的建筑作品。
我们还会组织孩子们进行建筑作品的评选，鼓励他们分享自己的创作思路。
五、游戏名称：趣味编程游戏目的：培养幼儿的逻辑思维能力、问题解决能力和创新编程能力。
游戏玩法：孩子们将使用专为幼儿设计的编程软件，编写简单的程序。
我们可以设置各种有趣的关卡，如让小动物按照指定路线前进、捕捉宝藏等。
孩子们需要通过编写程序来解决问题，完成关卡。
在编程过程中，孩子们可以锻炼逻辑思维能力，培养创新编程能力。
大班创新思维益智游戏教学案不仅涵盖了数学、科学、建筑等传统学科，还融入了编程等前沿领域，全方位锻炼孩子们的各项能力。
创新思维训练游戏
创新思维训练游戏引言创新思维是现代社会中非常重要的一项能力，它不仅能帮助我们发现问题、寻找解决方案，还能激发创造力和创业精神。
为了培养和提升创新思维能力，许多人开始寻找各种训练和锻炼的方法。
其中，创新思维训练游戏是一种非常受欢迎的选择。
本文将介绍一些常见的创新思维训练游戏，并说明它们的作用和用法。
游戏一：百变形状这是一款旨在培养创新思维能力的形状变换游戏。
游戏规则很简单：参与者需要根据给定的形状，通过变换和组合，创建出全新的形状。
这个游戏鼓励参与者通过重新排列和重组现有元素，产生创造性的解决方案。
通过挑战不同难度的形状，参与者可以逐渐提升自己的创新能力和解决问题的能力。
游戏二：头脑风暴头脑风暴是一种非常常见的创新思维训练游戏。
参与者需要在短时间内集思广益，集中讨论和提出创新的想法。
游戏的关键在于放松思维限制，鼓励大胆和奇特的想法，并通过集体的智慧寻找最佳的解决方案。
通过多次的头脑风暴训练，参与者可以逐渐培养出开放、灵活和创新的思维模式。
游戏三：创意拼图创意拼图是一种通过组合不同元素来创造新的想法的游戏。
参与者需要在给定的拼图板上，将不同的拼图组合在一起，以创造出新的、全新的想法或者概念。
这个游戏强调了综合和整合的能力，激发了参与者思维的多样性和创造力。
通过不断练习，参与者可以培养出整合信息和创造新想法的能力。
游戏四：逆向思维挑战逆向思维挑战是一种旨在培养参与者反常规思维的训练游戏。
在这个游戏中，参与者需要以与传统思维相反的方式来解决问题。
游戏的目的是打破固有的思维定势和模式，鼓励参与者寻找不同且创造性的解决方案。
通过逆向思维挑战，参与者可以培养出打破常规和寻找创新解决方案的能力。
结论创新思维训练游戏是一种非常有效的培养和提升创新思维能力的方法。
通过参与这些游戏，人们可以锻炼自己的观察力、整合能力、反思能力和创造力。
同时，这些游戏也有助于培养团队合作精神和社交能力。
因此，无论是个人还是团队，参与创新思维训练游戏都能够带来巨大的收益。
创新思维游戏
创新思维游戏1.巧扮女郎游戏方法：要求学员当中推选出一位学员扮女郎。
其他学员协助提供道具、形象设计、步法训练等等。
有一定的时间限制。
分析：要善于模仿，抓住关键点进行模仿。
模仿成功人士也同理，要抓住成功的关键因素进行模仿。
在游戏过程当中，团队的合作很重要2.水草时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。
过程：1、由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
2、培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是”3、计时间。
故事的起因：在一个夏夜的湖边，一对热恋男女谈情说爱，由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴，留下小姐在湖边等。
结果十五分钟之后，等男人回来之后，发现小姐已经不在原来的地方，于是这个男人在湖的周围大声呼唤她爱人的名字，没有人回映。
时间一分一秒过去，男人越想越担心，一种不祥的预感已经笼罩在他的心头。
“扑通”一声，男人跳下湖里，在湖里寻找爱人的足迹，他在湖底摸索了许久，什么也没有发现，除了一些象水草一样的东西，因担心水草会有危险，所以，就放弃了湖底寻找，上岸之后，男人沿着湖边到处寻找。
夜深了，人静了，男人拖着疲惫的身体继续沿着湖边寻找。
这时他看到湖边有一个亮着灯的小木屋，于是敲门，开门的是一位陌生的老大爷。
“老大爷，你没有看到一位长头发，穿红色裙子的女孩？”“没有”男人仍不放过一线希望，把爱人失踪的遭遇包括在湖里寻找的经过一五一十的告诉了陌生人。
“我是这个湖的看守员，这个湖里几十年来一直都没有生长过一根水草”原来，男人在湖里摸到的不是水草，而是她爱人的长发。
于是，男人跳到湖里殉情了。
3.沙漠奇案时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。
过程：1、由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
2、培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是”3、计时间。
创新创业思维小游戏(3篇)
第1篇一、游戏背景在遥远的宇宙中，有一个名为“创业星球”的神秘星球。
这个星球上资源丰富，适合各种创业项目的发展。
为了探索这个星球，培养创新创业思维，我们举办了一场名为“创业星球探险”的思维小游戏。
参与者将通过一系列的挑战，学习如何发现问题、分析问题、解决问题，最终实现创业梦想。
二、游戏目标1. 培养参与者发现问题的能力；2. 提高参与者分析问题的能力；3. 增强参与者解决问题的能力；4. 培养参与者团队合作精神；5. 激发参与者创新创业的热情。
三、游戏规则1. 参与者需分成若干小组，每组5-7人；2. 每组选择一名队长，负责组织协调；3. 游戏共分为四个阶段，每个阶段设有不同挑战；4. 挑战完成后，小组需提交一份解决方案；5. 每个阶段结束后，评选出最佳解决方案，并给予相应奖励；6. 最终，根据各小组的得分，评选出冠军团队。
四、游戏流程（一）阶段一：发现星球资源1. 挑战内容：参与者需在限定时间内，发现创业星球上的各种资源，如市场、人才、技术等；2. 挑战方式：通过讨论、查阅资料、观察等方式，寻找创业资源；3. 挑战目标：找出至少5种创业资源。
（二）阶段二：分析创业环境1. 挑战内容：根据已发现的创业资源，分析创业环境，评估创业项目的可行性；2. 挑战方式：运用SWOT分析法，对创业环境进行评估；3. 挑战目标：找出创业项目的优势、劣势、机会和威胁。
（三）阶段三：制定创业方案1. 挑战内容：根据创业环境分析结果，制定创业方案；2. 挑战方式：结合实际情况，提出具体的创业项目、市场定位、营销策略等；3. 挑战目标：制定一份完整的创业方案。
（四）阶段四：实施创业方案1. 挑战内容：根据创业方案，模拟实施创业过程；2. 挑战方式：通过角色扮演、情景模拟等方式，模拟创业过程；3. 挑战目标：评估创业方案的实际效果。
五、游戏评价标准1. 发现资源：是否全面、准确地发现了创业资源；2. 分析环境：SWOT分析是否准确，创业环境评估是否全面；3. 制定方案：创业方案是否具有可行性，市场定位、营销策略等是否合理；4. 实施方案：创业方案实施过程中，团队是否能够应对各种问题，最终实现创业目标。
幼儿园教研活动记录：如何利用游戏教育提高幼儿的创新思维和团队合作意识？
幼儿园教研活动记录：如何利用游戏教育提高幼儿的创新思维和团队合作意识？活动背景最近，我们幼儿园开展了一系列教研活动，旨在探索如何通过游戏教育来培养幼儿的创新思维和团队合作意识。
在这些活动中，我们运用了多种创意游戏，并观察了幼儿在游戏中的表现和心理变化。
活动内容游戏一：创意拼图在这个游戏中，我们给每个小组提供了一些拼图碎片，并要求他们合作拼出一幅完整的图片。
但是，与传统的拼图不同的是，我们故意将一些碎片混在了不同小组的盒子里，这样他们就需要与其他小组合作来交换碎片。
游戏二：创意角色扮演在这个游戏中，我们让幼儿扮演不同的角色，例如医生、消防员或者老师，然后他们需要与其他角色进行互动和合作，解决各种问题和挑战。
游戏三：创意建筑在这个游戏中，我们给幼儿提供了一些乐高积木，然后让他们组队合作，建造一个有创意的建筑物。
在这个过程中，他们需要分享和讨论他们的想法，并共同决策如何构建建筑物。
活动观察结果通过这些游戏教育活动，我们观察到幼儿在创新思维和团队合作方面有了明显的提高。
首先，幼儿在解决游戏中的问题时展现出了更多的创新思维。
他们学会了从多个角度思考问题，尝试不同的解决方案，并勇于尝试新的方法。
通过与其他小组的合作，他们也学会了借鉴他人的思维方式，并从中获得启发。
其次，幼儿在游戏中培养了更好的团队合作意识。
他们学会了倾听和尊重他人的意见，与其他小组成员共同制定游戏策略，并共同努力达到共同目标。
在游戏的过程中，他们体验到了团队合作的重要性，并学会了如何与他人协作。
活动总结与启示通过这次教研活动，我们深刻认识到游戏教育对于幼儿的创新思维和团队合作意识的重要性。
游戏不仅能够激发幼儿的创造力和想象力，还能够培养他们的合作意识和沟通能力。
因此，我们在平时的教学中要更加注重游戏教育的运用。
通过设计有趣而具有挑战性的游戏，我们能够激发幼儿的积极参与，并培养他们的创新思维和团队合作能力。
在这个过程中，我们也要注重培养他们的竞争意识和分享精神，让他们在游戏中既能够与他人合作，又能够充分展示个人的创造力。
培养创新思维的游戏和活动
培养创新思维的游戏和活动创新思维是当今社会中一个非常重要的能力，它对个人的发展和社会的进步起到了至关重要的作用。
为了培养和发展创新思维，游戏和活动是一种非常有效的方法。
本文将介绍几种能够帮助培养创新思维的游戏和活动。
1. 脑力激荡：这是一种有趣而又富有挑战性的游戏，可以在团队中进行。
在游戏开始时，每个人都会得到一张纸和一支笔。
然后，给出一个主题或者问题，团队成员需要在规定的时间内尽可能多地写下和这个主题有关的点子。
这个游戏能够帮助参与者快速思考和产生创新的点子。
通过与团队成员的交流和互动，创新思维也会得到培养和提升。
2. 设计挑战：这是一种可以锻炼创新思维和解决问题能力的活动。
参与者可以被要求使用指定的材料和工具，在规定的时间内设计和制作出一个特定产品或解决方案。
这个活动能够激发参与者脑海中的创意，并通过实际操作来实现创新的想法。
同时，在团队合作中，参与者还可以相互启发，并互相学习，进一步提高创新思维的能力。
3. 故事演绎：这是一种以故事为基础的游戏，可以培养参与者的创造力和想象力。
在游戏中，参与者需要围绕一个给定的主题或情节展开故事创作，并通过角色扮演来演绎故事情节。
这个活动鼓励参与者自由表达和想象，激发他们思考和创新的能力。
通过不同的情节和角色，参与者可以学会从不同的角度思考和解决问题，进而培养创新的思维方式。
4. 问题解决游戏：这是一种通过解决问题来培养创新思维的游戏。
在游戏中，可以给参与者一些现实生活中的问题，并鼓励他们提出创新解决方案。
这个游戏能够帮助参与者培养观察问题和分析问题的能力，从而激发他们创造性思考和提出创新的想法。
通过参与问题解决游戏，参与者可以学会从不同的角度思考问题，并寻找出不同寻常的解决办法。
通过参与这些培养创新思维的游戏和活动，个人可以提高自己的创新能力，并培养自己在解决现实问题时采用创新思维的习惯。
在团队合作中，这些游戏和活动也可以促进成员之间的交流和协作，共同追求创新和进步。
激发创造力的思维游戏
激发创造力的思维游戏创造力是人类独有的能力，是推动社会进步和个人成长的重要因素。
而在当今竞争激烈的社会中，如何激发和培养创造力成为了人们关注的焦点。
除了日常的学习和工作，思维游戏也是一种有效的方式。
通过一些特定的游戏，可以帮助人们开拓思维，激发创造力，本文将探讨几种激发创造力的思维游戏。
首先，一个简单而又经典的思维游戏是“三个词故事”。
这个游戏的规则很简单，参与者需要随机选择三个词，然后根据这三个词编织一个故事。
这个游戏不仅可以锻炼参与者的想象力和创造力，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
通过这个游戏，参与者可以学会如何将看似毫不相关的元素融合在一起，创造出一个有趣的故事，从而激发他们的创造力。
其次，另一个有趣的思维游戏是“画廊游戏”。
在这个游戏中，参与者需要假设自己是一家画廊的老板，然后根据给定的主题或者情境，选择一幅画作展示在画廊中。
这个游戏可以帮助参与者从不同的角度思考问题，培养他们的审美观和创造力。
通过选择不同的画作，参与者可以表达自己独特的想法和观点，从而激发他们的创造力。
此外，还有一种思维游戏叫做“逆向思维”。
在这个游戏中，参与者需要尝试用与问题相反的方式来思考和解决问题。
通过逆向思维，参与者可以打破常规的思维定式，找到新颖的解决方案，从而激发他们的创造力。
这种游戏可以帮助参与者培养创新意识和独立思考能力，提高他们解决问题的能力。
最后，还有一种思维游戏是“角色扮演”。
在这个游戏中，参与者需要扮演一个与自己完全不同的角色，然后根据这个角色的特点和经历来思考和解决问题。
通过扮演不同的角色，参与者可以拓宽自己的视野，了解不同的生活和思维方式，从而激发他们的创造力。
这种游戏可以帮助参与者培养同理心和包容心，提高他们的创造力和创新能力。
总的来说，思维游戏是一种有效的方式来激发和培养创造力。
通过参与各种不同类型的思维游戏，人们可以锻炼自己的想象力、逻辑思维和创造力，从而更好地适应社会的发展和变化。
培养创新思维的游戏
培养创新思维的游戏在现代社会中，创新思维已经成为一项重要的能力。
培养创新思维的游戏可以帮助我们开拓思路、激发创造力，并且更好地适应快速变化的世界。
本文将介绍几种能够培养创新思维的游戏，并探讨其对个人发展和社会进步的积极影响。
首先，谜题游戏是培养创新思维的一种有效方式。
通过解决谜题，玩家需要运用自己的逻辑推理和问题解决能力。
例如，数独是一种经典的谜题游戏，它要求玩家运用逻辑推理填充数字，找到每个空格的正确答案。
这种游戏可以锻炼玩家的逻辑思维能力，培养他们发现问题和解决问题的能力。
其次，扮演角色的游戏是培养创新思维的另一种方式。
在角色扮演游戏中，玩家需要模拟并扮演一个虚构的角色，通过与其他玩家互动，完成各种任务和挑战。
这种游戏能够培养玩家的合作精神、团队意识以及解决问题的能力。
例如，桌面角色扮演游戏“龙与地下城”要求玩家在虚拟的世界中扮演各种职业角色进行冒险，他们需要通过创造性的方式解决遇到的各种问题，积极参与剧情中的深入思考，从而培养自己的创新思维。
此外，益智游戏也是培养创新思维的一种重要方式。
益智游戏通过解决问题或挑战来促使玩家思考，并帮助他们锻炼逻辑推理、空间判断和创造力。
例如，拼图游戏要求玩家将碎片正确组合在一起，这需要他们运用空间想象和逻辑推理能力。
同时，这种游戏还可以培养玩家的耐心和毅力，因为拼图可能会花费很长时间才能完成。
创新思维的培养不仅对个人发展有积极影响，也对社会进步起着重要作用。
在当今高速发展的知识经济中，创新能力成为企业和组织获得竞争优势的关键。
通过培养创新思维的游戏，年轻人可以提前接触和锻炼创新思维，为未来的职业发展做好准备。
而在社会层面上，创新思维的培养可以促进社会进步和经济发展。
创新思维可以帮助我们发现问题、提出解决方案，并推动社会各个领域的创新与改革。
综上所述，培养创新思维的游戏是一种有效的方式。
谜题游戏、角色扮演游戏和益智游戏都可以帮助我们培养创新思维，并为个人和社会发展做出积极贡献。
激发创新思维的小学三年级游戏
激发创新思维的小学三年级游戏在小学三年级阶段，激发创新思维的游戏是培养学生综合能力的重要途径。
通过趣味性和启发性的游戏，不仅可以提升他们的创造力，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
以下是几款特别适合这个年龄段的游戏，它们既能够让孩子们在玩乐中学习，又能够有效地激发他们的创新思维：1. 建筑师的挑战：在这个游戏中，学生们被要求利用小木块、纸板、彩色胶带等材料，设计并建造一个能够承载特定重量的桥梁或塔楼。
他们需要考虑结构的稳固性、材料的利用效率以及建筑的美观性。
通过这个过程，孩子们不仅学会了基本的工程原理，还能够通过多次尝试和调整，发展出自己的独特设计。
2. 探险家的谜题：这款游戏结合了解谜和探险元素。
学生们被安排在一个“古迹探险队”，需要通过解开谜题和完成各种挑战来寻找隐藏的宝藏。
每个谜题都要求学生们运用逻辑推理、空间想象和团队合作来解决。
通过这个过程，他们不仅激发了解决问题的能力，还培养了对未知挑战的勇气和探索精神。
3. 艺术家的画布：这是一个鼓励创造性表达的游戏，学生们可以利用各种艺术材料和工具，在指导老师的帮助下创作出自己的艺术作品。
这个游戏不仅促进了孩子们的艺术技能和审美能力的发展，还鼓励他们在创作过程中尝试新的想法和表现方式。
通过展示和分享作品，孩子们可以获得同伴的认可和鼓励，进一步激发他们的创新思维和自信心。
这些游戏不仅在小学三年级的课堂上能够起到教育作用，还可以作为课外活动或特别项目的一部分进行推广。
通过这些有趣而富有挑战性的游戏，学生们不仅能够在玩耍中学习，还能够在不知不觉中培养出创新思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
思维创新幼儿游戏教案
思维创新幼儿游戏教案教案标题：思维创新幼儿游戏教案教案目标：1. 帮助幼儿培养创新思维和解决问题的能力。
2. 通过游戏的方式激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 提供一系列适合幼儿的游戏活动，以促进他们的思维发展和创造力。
教案步骤：引入：1. 通过一个有趣的故事、图片或视频引起幼儿对创新思维的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你们知道什么是创新思维吗？举例说明。
活动一：创意拼图游戏1. 准备一些不同形状和颜色的拼图块。
2. 将幼儿分成小组，每组给一些拼图块。
3. 要求幼儿合作，利用拼图块创造出他们想象中的图案或形状。
4. 鼓励幼儿分享他们的创意，并让其他小组猜猜这个图案或形状代表什么。
活动二：创新故事续写1. 选择一个简短的故事，读给幼儿听。
2. 在故事的结尾处留下一个悬念或问题。
3. 要求幼儿继续编写故事的后续部分，鼓励他们发挥想象力并提供多种可能的解决方案。
4. 让幼儿分享他们的故事，并讨论不同的创新思维方式。
活动三：创意绘画1. 提供一些不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、粉笔等。
2. 给幼儿一个主题，如“未来的交通工具”或“奇幻世界”。
3. 鼓励幼儿运用自己的想象力和创新思维，在纸上绘制他们的创意作品。
4. 让幼儿展示他们的作品，并与其他幼儿分享他们的创意和思考过程。
总结：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享他们对创新思维的理解和体验。
2. 强调创新思维的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续发展和运用这种思维方式。
3. 鼓励家长在家中提供更多的创新游戏和活动，以促进幼儿的思维创新能力的发展。
教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和创新思维的表现。
评估幼儿在游戏中的合作能力和解决问题的能力。
收集幼儿的绘画作品和故事，评估他们的创意和想象力。
教案扩展：1. 继续进行类似的创新游戏和活动，以进一步培养幼儿的创新思维能力。
2. 鼓励幼儿参与科学实验、工程设计等活动，以促进他们的创造力和解决问题的能力。
3. 提供更多的创新故事和绘画主题，激发幼儿的想象力和表达能力。
创造力激发的十种思维游戏
创造力激发的十种思维游戏创造力是人类独有的能力，它能够帮助我们解决问题、创造新的想法和创意。
然而，有时候我们可能会感到创造力的枯竭，思维变得僵化，无法产生新的灵感。
为了激发创造力，我们可以尝试一些思维游戏，帮助我们打破思维的边界，开拓新的思路。
下面是十种激发创造力的思维游戏，希望能够对你有所启发。
1. 反转思维反转思维是一种常用的创造力激发方法。
它要求我们将问题从不同的角度来看待，尝试寻找与常规思维相反的解决方案。
例如，如果你面临一个困难的问题，你可以尝试想象一下如果问题变成了机会，你会怎么做。
2. 联想游戏联想游戏是一种通过联想不同的概念来激发创造力的方法。
你可以选择两个看似没有关联的概念，然后尝试找到它们之间的联系。
这种游戏可以帮助我们培养跳跃思维和创造性思维的能力。
3. 视觉化思维视觉化思维是一种通过图像和图表来激发创造力的方法。
你可以尝试将问题或想法用图像的形式表达出来，这样可以帮助我们更好地理解和发展想法。
4. 故事创作故事创作是一种通过编写故事来激发创造力的方法。
你可以选择一个主题或情节，然后尝试编写一个与之相关的故事。
这种游戏可以帮助我们培养想象力和叙事能力。
5. 角色扮演角色扮演是一种通过扮演不同的角色来激发创造力的方法。
你可以选择一个角色，然后尝试以他的视角来思考问题或解决困难。
这种游戏可以帮助我们从不同的角度来看待问题，拓宽思维的边界。
6. 反事实思维反事实思维是一种通过想象事情发生的不同结果来激发创造力的方法。
你可以尝试想象一下如果过去的某个事件发生了不同的结果，会对现在的情况产生什么影响。
这种游戏可以帮助我们培养预测和推理能力。
7. 脑力风暴脑力风暴是一种通过集体讨论和思维碰撞来激发创造力的方法。
你可以邀请一些朋友或同事一起参与，共同思考一个问题或主题，尝试提出尽可能多的解决方案和想法。
这种游戏可以帮助我们从不同的角度来看待问题，获得更多的创意。
8. 模仿游戏模仿游戏是一种通过模仿他人的思维方式和创意来激发创造力的方法。
实践案例分析：大班趣味游戏激发幼儿创造性想象
实践案例分析：大班趣味游戏激发幼儿创造性想象引言在幼儿教育中，创造性思维的培养是非常重要的。
而通过趣味游戏的方式，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在玩耍中学习，充分发挥自己的潜能。
本文将通过一个实践案例来展示如何利用大班趣味游戏来激发幼儿的创造性想象。
案例背景在某幼儿园的大班中，老师们发现孩子们的想象力和创造力较为欠缺，希望通过设计一些趣味游戏来开发幼儿的创造性思维。
于是，他们开展了以下的实践活动。
游戏设计1.情景创设：在教室内搭建一个小型“遥远星球”，让幼儿们来到一个未知的世界。
2.角色扮演：每个幼儿扮演一个星球居民，自行选取角色并为角色设计名称和故事。
3.寻宝任务：设立几个寻宝任务，让幼儿们动脑筋，在“星球”中寻找各种宝物。
4.团队合作：设计一些任务需要多位幼儿共同合作完成，培养他们的团队意识和协作能力。
5.自由创作：给予幼儿们自由时间，让他们发挥想象力，自由创作符合“星球”主题的作品。
游戏效果1.激发想象力：幼儿在游戏中扮演各种角色，构建出自己设想的“星球”，激发了他们的想象力。
2.培养创造力：通过寻宝任务和自由创作，幼儿们学会了从不同角度思考和创造新的内容。
3.提升团队合作能力：通过团队任务，幼儿们学会了相互协作、分工合作，提升了团队合作能力。
总结通过上述实践活动，幼儿园成功激发了幼儿们的创造性想象力。
趣味游戏在幼儿教育中的重要性不言而喻，希望通过这个案例能够启发更多人关注幼儿的创造性思维培养，为他们打造更加丰富多彩的教育环境。
以上就是关于实践案例分析：大班趣味游戏激发幼儿创造性想象的公众号文章，希期对您有所启发！。
培养孩子创新思维的游戏
培养孩子创新思维的游戏在当今信息爆炸的时代，培养孩子的创新思维已经成为教育的重要任务之一。
创新思维是指具备独立思考、解决问题和创造新事物的能力。
而游戏作为儿童学习和成长的重要方式之一，可以起到培养孩子创新思维的作用。
本文将介绍几种培养孩子创新思维的游戏，并探讨它们的教育意义。
首先，创意拼图是培养孩子创新思维的一种优秀游戏。
拼图是一种需要孩子动脑筋思考的游戏，而创意拼图则更进一步，要求孩子在完成拼图的基础上，创造出自己独特的图案。
这种游戏可以锻炼孩子的空间想象力和创造力，激发他们对事物的独特见解。
而且，创意拼图还可以培养孩子的耐心和毅力，因为完成一个创意拼图需要时间和努力。
通过创意拼图，孩子可以学会不断尝试和探索，从而培养出创新思维。
其次，角色扮演游戏也是培养孩子创新思维的一种有效方式。
角色扮演游戏可以让孩子模拟不同的角色，体验不同的情境和问题。
在游戏中，孩子需要思考如何扮演好自己的角色，如何解决遇到的问题。
这种游戏可以让孩子从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
而且，角色扮演游戏还可以培养孩子的合作意识和团队精神，因为在游戏中，孩子需要与其他孩子合作，共同解决问题。
另外，解谜游戏也是培养孩子创新思维的一种有趣方式。
解谜游戏通常需要孩子通过观察、推理和思考来解决问题。
这种游戏可以培养孩子的逻辑思维和分析能力，激发他们对问题的兴趣。
在解谜游戏中，孩子需要思考不同的解决方案，并找出最佳的解决方法。
通过解谜游戏，孩子可以学会思考问题的多种可能性，培养出创新思维。
此外，构建积木也是培养孩子创新思维的一种经典游戏。
积木是一种需要孩子动手操作和思考的游戏，通过不同形状和大小的积木，孩子可以构建出各种不同的结构和模型。
这种游戏可以培养孩子的空间想象力和创造力，激发他们对建筑和设计的兴趣。
而且，构建积木还可以培养孩子的手眼协调能力和空间认知能力，对他们的成长也有积极的影响。
综上所述，培养孩子创新思维的游戏有很多种，创意拼图、角色扮演游戏、解谜游戏和构建积木都是其中的佼佼者。
幼儿游戏中的创新思维培养策略
幼儿游戏中的创新思维培养策略幼儿时期是儿童认知和思维发展的关键时期，而游戏则是幼儿学习和成长的重要方式之一。
通过游戏，幼儿可以培养创新思维，提高问题解决能力和创造力。
本文将探讨幼儿游戏中的创新思维培养策略。
一、提供多样化的游戏环境幼儿在游戏中可以接触到各种各样的事物和情境，这为他们的思维发展提供了丰富的素材。
教师和家长可以创造多样化的游戏环境，例如提供不同材料的搭建玩具、模拟角色扮演游戏等，以激发幼儿的创新思维。
二、鼓励幼儿提出问题和解决问题在游戏中，教师和家长可以引导幼儿提出问题，并鼓励他们寻找解决问题的方法。
例如，在搭建玩具的游戏中，教师可以提出一些挑战性的问题，如“怎样才能使搭建的房屋更加稳固？”，激发幼儿思考和尝试新的解决方案。
三、培养幼儿的观察力和想象力观察力和想象力是创新思维的重要组成部分。
通过游戏，幼儿可以培养观察力和想象力。
例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以观察和模仿现实生活中的情境，同时也可以发挥想象力，创造出自己的角色和情节。
四、鼓励幼儿尝试新的方法和思路在游戏中，教师和家长应该鼓励幼儿尝试新的方法和思路，不拘泥于传统的解决方式。
例如，在拼图游戏中，教师可以提醒幼儿可以尝试不同的拼图组合方式，以培养他们的创新思维。
五、提供合作和交流的机会合作和交流是培养创新思维的重要途径。
通过与其他幼儿一起游戏，幼儿可以学会倾听他人的观点，尊重他人的想法，并通过交流和合作解决问题。
例如，在团队游戏中，幼儿可以共同制定游戏规则，分工合作，培养创新思维和团队合作精神。
六、提供反思和评估的机会在游戏结束后，教师和家长可以与幼儿一起进行反思和评估。
通过回顾游戏过程和结果，幼儿可以发现自己的优点和不足，并思考如何改进和创新。
例如，教师可以问幼儿“你觉得这个游戏有什么可以改进的地方？”，激发幼儿的思考和创新意识。
总结：幼儿游戏中的创新思维培养策略包括提供多样化的游戏环境、鼓励幼儿提出问题和解决问题、培养幼儿的观察力和想象力、鼓励幼儿尝试新的方法和思路、提供合作和交流的机会，以及提供反思和评估的机会。
培养创新思维的游戏
培养创新思维的游戏创新思维是21世纪人们所重视的一项能力，在不断变化和竞争激烈的社会中，具备创新思维的个体更容易脱颖而出。
然而，创新并非一蹴而就的能力，需要通过一定的练习和培养。
游戏作为人们娱乐和学习的方式，可以起到培养创新思维的作用。
本文将介绍几种培养创新思维的游戏。
第一种游戏是"随机画"。
这款游戏可以激发创新思维，提高个体的想象力和创造力。
游戏规则很简单，在一张白纸上，参与者通过抛骰子或抽卡片等方式，得到一些随机的文字或图形。
然后，参与者需要根据得到的文字或图形，进行绘画创作。
这个过程中，参与者被迫在原有的框架下进行创新思考，想出与文字或图形相关的新主意。
通过这个游戏，参与者的创造力和创新思维水平可以得到锻炼和提高。
第二种游戏是"限时创意"。
这款游戏可以帮助参与者培养创新思维和解决问题的能力。
游戏开始时，组织者给出一个需求或问题，同时设定一个时间限制，比如10分钟。
参与者们需要在规定时间内，尽快想出解决方案或创意，并进行展示。
这个过程中，参与者需要快速思考，挖掘创新思维，找到新的解决方案。
通过多次的限时创意游戏，参与者可以逐渐提高创新思维的速度和质量。
第三种游戏是"思维导图"。
这款游戏可以帮助参与者整合思维，发散思维，培养创新思维能力。
游戏开始时，参与者先选择一个主题，然后利用纸笔或电子工具绘制一幅思维导图，将与主题相关的想法、关键词等整理出来。
在这个过程中，参与者需要将思维从线性的思维方式转化为网络状的思维方式，将问题或主题与其他相关概念联系起来，进而发散出更多的创新思路。
通过以上几种游戏，可以有效地培养创新思维。
创新思维是一种非常重要的能力，在现代社会中具备创新思维的个体更容易适应变化，解决问题并取得成功。
因此，我们应该积极参与这些培养创新思维的游戏，提高自身的创新能力。
这些游戏不仅可以作为课堂教学或团体活动中的一种方式，也可以作为个人提升能力的工具。
初中生游戏中的创新思维训练技巧
初中生游戏中的创新思维训练技巧在一个充满快速变化和新挑战的世界中，初中生的创新思维显得尤为重要。
游戏，作为一种具有高度吸引力和参与感的活动，为他们提供了一个自然且有效的训练场。
在这个充满乐趣的虚拟世界中，初中生可以通过各种游戏体验到创新思维的培养和提升。
通过探索游戏中的策略和解决问题的方式，学生能够在不知不觉中提升自己的创造力和逻辑思维能力。
以下是几种在游戏中训练创新思维的技巧。
首先，策略类游戏是提升创新思维的绝佳选择。
这类游戏要求玩家在面对复杂情况时做出明智的决策。
比如，在一些策略游戏中，玩家需要制定长远计划，优化资源配置，并对不断变化的游戏环境作出快速反应。
通过这些游戏，初中生能够学习如何在有限的资源下做出最佳决策，锻炼他们的计划能力和问题解决能力。
尤其是在面对突发事件时，他们需要发挥创造性思维，找出新的解决方案。
这种训练不仅仅限于游戏，也能帮助他们在实际生活中更好地处理问题。
其次，角色扮演游戏（RPG）可以极大地激发学生的想象力。
在这类游戏中，玩家通常需要扮演特定角色，并在游戏世界中完成任务。
为了完成这些任务，学生需要发挥创造力，设计独特的策略和解决方案。
例如，在角色扮演游戏中，玩家可能需要设计复杂的任务方案，或者构建独特的角色背景。
这种过程要求他们不断创新，以适应游戏中的各种情况。
这不仅提升了他们的想象力，还培养了他们在面对挑战时的灵活性和创造力。
此外，沙盒类游戏为学生提供了一个开放的创作平台。
在这类游戏中，玩家可以自由地建造和探索，无需遵循严格的游戏规则。
通过建造自己的虚拟世界或解决自定义的挑战，学生可以自由地表达他们的创意和想法。
例如，在《Minecraft》这样的沙盒游戏中，玩家可以创造出各种独特的建筑和结构，这不仅锻炼了他们的空间思维能力，还激发了他们的创造力。
沙盒类游戏的开放性使得学生能够尝试各种不同的想法，促进他们在实际生活中尝试新事物的勇气。
另外，合作类游戏也对创新思维的培养有着重要作用。
培养孩子创新思维的小班创新游戏教案
小班创新游戏教案一、教学目标：通过创新游戏的方式，培养孩子的创新思维，激发其想象力和创造力，增强孩子的自信心和团队合作意识。
二、教学内容：1、游戏一：从图片中发现规律教师将图片放在黑板上，并让孩子们观察图片，想办法利用图片中的元素来发现其中的规律，并通过口头表达或绘画的方式，将自己的观察结果分享给其他同学，从而培养孩子的观察力和联想力。
2、游戏二：创意小发明将小班孩子分成若干个小组，每个小组需要发挥自己的创意和想象力，制作一款自己的小发明。
在设计过程中，需要克服各种困难和障碍，培养孩子的解决问题的能力。
3、游戏三：卡片接龙每个小组内，需要将卡片上的文字或图案进行接龙。
在接龙的过程中，孩子们需要发挥自己的创意和想象力，不断创新和转化，从而培养孩子的创造力和团队合作能力。
4、游戏四：小小创想家将小班孩子分成若干个小组，每个小组需要发挥自己的想象力和创意，设计出一个自己心目中的完美城市。
在设计完成之后，小组之间需要相互交流和分享，并通过孩子们的讨论和协作，共同完成“小小创想家”活动，从而培养孩子的合作和创新精神。
三、教学方法：1、展示式教学法：教师将游戏需要的材料和教具在黑板上展示出来，让孩子们更加清晰地了解游戏的规则和要求。
2、探究式教学法：教师让孩子们自己探索游戏的方法和步骤，不断尝试和调整，从而培养孩子们的探索精神和创新能力。
3、合作式教学法：在游戏中，教师鼓励孩子们相互协作，共同完成任务，从而培养孩子们的合作和团队精神。
四、教学步骤：1、游戏一：从图片中发现规律将图片放在黑板上，让孩子们观察图片，想办法发现其中的规律，并通过口头表达或绘画的方式，将自己的观察结果分享给其他同学。
2、游戏二：创意小发明将小班孩子分成若干个小组，每个小组需要发挥自己的创意和想象力，制作一款自己的小发明。
3、游戏三：卡片接龙每个小组内，需要将卡片上的文字或图案进行接龙。
在接龙的过程中，孩子们需要发挥自己的创意和想象力，不断创新和转化。
游戏设计的创新思维与方法
游戏设计的创新思维与方法随着科技的不断进步和人们对娱乐需求的增加，游戏设计已经成为一个备受关注的领域。
在这个竞争激烈的市场中，创新思维和方法对于游戏设计师来说至关重要。
本文将探讨游戏设计的创新思维与方法，并介绍一些实用的技巧和策略。
首先，创新思维是游戏设计中不可或缺的一部分。
游戏设计师需要具备敏锐的洞察力和创造力，能够提出独特的游戏理念和创意。
一个成功的游戏往往能够给玩家带来新颖的体验和感受，这就需要游戏设计师能够超越传统思维，勇于尝试新的想法和概念。
例如，近年来出现的增强现实游戏和虚拟现实游戏就是游戏设计师运用创新思维的产物。
其次，游戏设计的创新方法也是至关重要的。
创新方法可以帮助游戏设计师更好地实现他们的创意和理念。
其中之一是用户体验设计（UX Design）。
用户体验设计强调游戏的易用性和用户满意度，通过研究用户行为和需求，设计师可以针对性地改进游戏的界面、操作方式和交互体验，从而提升游戏的吸引力和可玩性。
另一个创新方法是情感设计（Emotional Design）。
情感设计关注游戏对玩家情感的影响，通过创造引人入胜的故事情节、丰富多样的角色和音乐效果等，游戏设计师可以激发玩家的情感共鸣，增加游戏的吸引力和留存率。
此外，游戏设计师还可以运用系统思维和设计思维来创新游戏。
系统思维强调整体性和相互关系，设计师可以将游戏的各个要素有机地结合起来，形成一个完整的游戏系统。
设计思维则注重用户需求和问题解决，设计师可以通过深入了解用户需求，提出创新的解决方案，从而改进游戏的设计和功能。
除了创新思维和方法，游戏设计师还需要关注市场趋势和用户需求。
游戏市场竞争激烈，只有紧跟时代潮流并满足用户需求的游戏才能脱颖而出。
因此，游戏设计师需要进行市场调研和用户研究，了解用户的喜好和期望，从而更好地设计和开发游戏。
综上所述，游戏设计的创新思维与方法对于设计师来说至关重要。
创新思维可以帮助设计师提出独特的创意和理念，而创新方法则可以帮助设计师更好地实现这些创意和理念。
《创新思维》课件——棉花糖塔游戏的反思
团队合作
在一个小组里，组员们要分工合作，所搭的棉花塔的结构没有 固定的形式，这期间可能会出现组员意见不合的时候，就需要 各组员间相互配合和协调。
目标导向
我们最终的目标是要搭建一个现场最高的棉花糖塔，而不是一个最 高的塔。 有很多人把目标定为了搭最高的塔，当他们欢呼着搭成最高的塔 时，结果最后把棉花糖放到上面时，塔承受不住棉花糖的重量，打 塔倒塌了。 目标导向很重要，确立一个正确的目标也很重要，目标错了，就会 得出错误的结果。
利用有限的资源
创新思维
棉花糖塔游戏的反思
主讲人：
不断试错
先不去考虑搭建棉花塔的最终的结构，而是先搭建一个小型的，不 要求高度，只要先做成，确定稳定了，然后在此基础上的加高，如 果发现不行，就及时的对结构进行调整，优化完善。这样也能确保 在有限的时间和材料下，做出一个可能不是最高的，但是完整的棉 花塔。
打破常规
根据统计，在玩这个游戏的人群中，幼儿园的小朋友搭建出来的塔 相对比较高，他们做出来的形状都有趣的。因为幼儿园的小朋友前 期没有花很长的时间去商量要做成什么样的塔，他们马上行动起 来，在搭建中去修正调整。他们还没有被训练寻找一个唯一正确的 答案，他们有丰富的想象力，他们没有去定义达成一个“塔”，而 是一个能够放上一个棉花糖的“物体”，物体可以是多种多样的。
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第二章：创新思维英雄虽然是历史的产物，但是当今的“英雄”可以不断涌现，因为我们每个人都会有创新思维，问题是你如何掌握制造“英雄”的基本定律，如何掌握创新思维……人类社会在经历了漫长的“石器时代”、“青铜群时代”之后，到工业时代只不过经历了几百年。
可是现在。
人类社会巳进入了信息时代、比特时代，以后还将进入到智能时代，或者说是创新时代。
也有许多人都想成为“英雄”，也许许多企业想成为“英雄”，开发或提高自己或企业无穷的潜能，实现自我价值的放大，企业价值的放大，通俗一点说就是使自己这个无名小辈成名成家，成为富豪，望于成龙、望己成龙……等等，这些正是一般人日思夜想并为之奋斗终生的理想。
但真正成功者必竟是少数。
为什么呢?同为人们还没响掌握获取成功的基本规律。
众所周知，我们自身奋斗的条件、方法、手段、创新的立足点有着各种各样的不同，可以说每个人的情况都不一样，但成功的方法只有一种。
因此，对于某一个人而言，能否借助于成千上万个成功者的经验与技巧去达成白己的目标，这是一个至关重要的问题。
那么，我们首先应该解决的问题是，从那些像雨后春笋—样冒出来的千千万万个“英雄”身上有没有可能找到共同的规律和方法呢?他们有没有带有普遍性的秘诀呢?能否通过适当的思维。
完备的训练达到成功呢？回答当然是肯定的．而且还是绝对的。
每个人的情况千差万别，结果必然也是千差万别，但是成功是有基本规律可循的。
从这些基本规律上你可以找到成功的道路，可以得到许多有益的提示，可以学到制造英雄的方法，而下面的问题就是你将如何进行?制造英雄的基本定律包括：一、创新启动二、智能放大三、创新能运用三大基本定律是相互联系的，而这需要我们通过训练获得。
作为培训师进行创新的培训、训练，互动游戏更是使学员创新思维启动、智能放大、运用创新能的有效方法之一。
有些人以为游戏只适合儿童，其实游戏对不同年龄人士都有不同的功用，尤其在小组聚会里，热身游戏对学员之间的沟通及关系建立非常重要。
此外，小组热身游戏还有下列功用：1、帮助学员打破沉寂气氛；2、鼓励学员从游戏中学习群体合作及彼此配合；3、增进学员彼此的认识及信任；4、帮助学员建立自信；5、让学员平等及充分参与。
破冰游戏可以令学员打开话匣子，以打破沉闷的气氛，让学员感到自然既有机会彼此深入认识，拉进大家的距离，并培养出小组合作精神。
但由于时间关系，这些游戏仍以分享为主，很少又能兼顾增进团队（小组）合作精神又能培养小组成员。
创新破冰游戏用意在补添一般小组破冰游戏之不足，可以与小组破冰游戏轮流使用。
创新游戏十分注重培养学员创新，尤其是团队的创新精神！另一方面，当学员的创新意识渐渐增强时，他们自己也能设计其他小组游戏，这样便能减轻培训师的重担，又能添加小组的色彩，可说是一举两得。
再者，创新的增加对学员个人的事业及工作都有帮助，并可增加学员的成功感，帮助他们解决许多面临的难题。
因此，在小组上推行创新培养是十分值得鼓励的。
小组创新破冰游戏使用须知:1.这些游戏旨在培育及发掘学员的创新，因此某些游戏可安学员的需要重复进行或变换某些材料、例子、题目等，让学员熟悉，创新得到一定的提升。
2.这些游戏全以创新为主题，故培训师可使用一段时间后加插一些其他破冰前奏游戏，以免学员感到厌倦。
3.既然这是创新游戏，培训师固然可以随其个人创新更改游戏内容，但应向学员清楚解释。
4.培训师在沿用这些创新游戏时，应向学员解释游戏之目的及创新对小组的益处。
5.游戏前又准备所需要的材料，或事前通知学员需要准备什么。
6.创新游戏旨在提升学员的创新，增加学员的合作及彼此的配搭的精神。
7.注意时间的控制，尽量不要超过预定的时间限制。
8.培训师应相信美味学员皆有潜力成为一个富有创新的人，因创新是天赋的。
人只要能发挥上帝赐给他们的创造力，就能成为有创新的人。
9.培训师应鼓励每一位学员都有发表创新的机会，并容许学员自由回应。
10.既然这是创新性游戏，故没有“对”或“不对”。
游戏21——美丽风景线一、游戏目的：了解每个人的创新能力，认识敢于向“答案”挑战二、游戏程序：1、发给学员如下图的纸。
2、请学员一笔连接图上所有的点，看谁连接出来的最富有意义。
三、游戏准备：准备好如上图的影印件。
四、注意事项有答案是可以画出一个五角星，但是富有创意的结果，远远超出我们的想象。
游戏22——跨越障碍一、游戏目的：找到影响创造力发挥的障碍。
在日常工作中，从组织到个人，都存在着一些影响创造性发挥的障碍。
本游戏内容设置的目的，就是要帮助你找出这些障碍是什么，在哪里，为开发创造性和促进创新意识扫清障碍。
二、游戏程序第一阶段：影响创造性发挥的组织因素：1、将学员分成10人一组，不足10人也可以，但不要过少。
2、发给学员每人—张诊断问卷，—共面共有57道题(见组织因素问卷题)．要求每个学员认真填写。
3、准备一张大纸。
把57个题号抄在上面，挂在前面作统计用。
4、做完题后，由小组先进行统计，然后填在前面的大表中。
5、如果鼓励大家参与，可由每个人大声读出，指导老师将其填人表中。
6、根据表上的统计结果，指导老师组织大家讨论如何加以改进，也可以先由小组讨论，然后派代表发表本组的讨论结果，最后培训师进行总结。
7、整个时间至少为60分钟，根据情况可以适当延长，争取每个人都有发言的机会。
8、参加人员可以来自一个部门，也可由每个部门派代表参加。
第二阶段：判断影响创造性发挥的个人因素：1、发给每个参加者一份影响个人创造性发挥的自我评价表。
该表共有38十问题(见个人因素问卷题)，由参加者按要求填写。
2、答卷可以分别做，也可一起做，但务必认真。
3、答完问卷后，每个人把眼睛闭亡，回忆自己在以往工作中常发生的压抑自己创造性的情况，以5分钟为宜。
4、写下自己的感受，作为今后改善时的参考。
5、如有志愿者，可将自己的感受和改善方法告诉大家。
6、时间限制为30—60分钟。
第三阶段：影响他人创造性的因素1、发给每个参加者每人一张卡片和——枝笔。
2、培训师告诉每个参加者在卡片上写三句自己最常用的话。
这些话应该是在别人提建议或发表看法时你常说的。
例如：老板不会喜欢的!我想这行不通!这事看看再说!3、培训师把卡片收回并打乱，然后每人分一张，由每个学员轮流念出卡片上的三句话。
4、培训师在黑板或大纸上写下这些话，内容大致相同的归为一类，并统计次数。
5、写出次数最多的三句话，交小组讨论，每组不要超过10人6、每组选派一名代表。
发表小组讨论的结果。
三、游戏准备数量相当的卡片以及组织因素、个人因素问卷挂件。
组织因素问卷题下面的词语会影响创造性、在你看每一个题目的时候，仔细想一想在以往开会或工作时。
是否运用过这些语言?如果有，就在后面的括号内做个记号；如果没有，就让括号空着。
1、以前我们从来没这样做过!（）2、这样绝对行不通!（）3、我们的人力不够……（）4、我们没有这样的预算……（）5、我们的时间不够……（）6、这个以前我们试过!……（）7、这样做我们还早呢!……（）8、理论上行得通，但实际上……（）9、这太学术了……（）10、顾客会怎么想呢？（）11、如果真有效，别人早就……（）12、太新奇、太时髦了!（）13、太老气了！（）14、这个问题，我们以后再讨论。
（）15、你不知道我们的问题在哪里!( )16、我们的规模太小了，做不了这样的事。
（）17、我们的规模太大了，不能做那样的事。
（）18、我们现有的计划太多了……( )19、我们先调查一下再说。
( )20、我们一直就这样做，不应该有错。
（）21、这是谁出的馊主意?( )22、我就知道行不通!( )23、让我们成立一个委员会吧!( )24、再考虑一下，看看发展再说吧!( )25、这不是我们的问题……( )26、x x部是不会接受的……( )27、别人会以为我们在胡闹……( )28、我们做不出这样的东西!( )29、这在我们这儿行不通！（）30、头儿绝对不会接受这种观念!( )31、不要发展得太快!（）32、我们现在干得不坏，为什么要改变?（）33、这样员工一定会反对！( )34、让我们先看看其他入，然后……( )35、这不又跟以前一样了吗?( )36、这也不过是谈谈而已，还是……( )37、我倒看不出有什么关系……( )38、在我们这个行业里，这样行不通。
（）39、根据规章，我们不能这样做。
( )40、神经病!( )4l、政治味儿太浓了！( )42、听起来不错，但我想不会成为……（）43、这不在计划内……( )44、这样做没有根据……( )45、我们从来没这样试过……（）46、没有这样的规定!( )47、这样做意味着增加了作量……（）48、这不是我们的责任……( )49、话是这么说，但是实际上……（）50、这样会超过预算的……( )51、这样做还太早……( )52、这样做太晚了……( )53、这不会有什么结果的。
( )54、我们自己都接受不了，别人……（）55、你不了解问题的所在……（）56、你们还嫩着呢！（）57、这样做会触犯……（）个人因素问卷题当你提出创意或进行思考时，是否受下列因素约束，使你缺乏自信心?仔细阅读下面的每一个问题．看看你自己是否存在这样的情况，如果有．请在后面的括号内做记号；如果没有，就让括号空着。
1、这也许不适用……( )2、这样做还缺乏足够的根据……（）3、这也许行不通。
( )4、这样做别人会觉得……( )5、我自己也不清楚是否需要这样做。
（）6、不知道是否会拨经费……（）7、这大概是条死胡同……( )8、“如果这样做了，是下是有什么不好的结果？（）9、照别人的看法，有否这种可能性?( )10、听起来可能没什么，但是……（）ll、这样可能费时间或钱……（）12、我不知道别人的想法是什么，因此……（）13、大概有人不会喜欢，因此……（）14、这恐怕难以被别人接受，因此……（）15、这会与规定相抵触，因此……（）16、这可能还不是时候，因此……（）17、这个观念似乎没有用，因此……（）18、我能做得比这个好，不过……（）19、如果我再年轻些，身体更好些……（）20、别人已经这样做了，因此我……( )21、这些我还不太熟悉，因此……( )22、这样做我的投入太大，因此……( )23、专家(领导)不知对这会有什么看法？（）24、这好像不完全合乎主题，因此……（）25、我一时还想不清楚，因此……( )26、别人听了可能会笑我，因此……( )27、我的意见可能价值不大，因此……(28、我又不是天才，因此……( )29、这似乎不能跟领导说，因此……( )30、我觉得这个建议可能没有什么分量。
（）31、这也许不太重要，因此……（）32、研究研究在再说吧！（）33、先听听别人的意见再说吧……（）34、这事可能很复杂，我看还是……（）35、某人并不同意我的意见，因此……（）36、这样也许于事无补，因此……（）37、如果我离谱．请大家指正。