小学体育_高矮与胖瘦教学设计学情分析教材分析课后反思
高矮胖瘦的教案小班
高矮胖瘦的教案小班引言：每个孩子都是独特的，他们的身高、体重和体型也各不相同。
教师在教学过程中，应该充分了解每个孩子的身体特征，从而采取相应的教学策略，以满足他们的学习需求。
本文将介绍一份适用于小班的教案，旨在帮助教师针对不同身高、体重和体型的孩子制定个性化教学计划。
一、背景：小班的孩子通常年龄较小，身高、体重和体型的差异较为明显。
有些孩子可能比同龄人高出一些，有些可能偏瘦或偏胖。
针对这些差异，教师需要有针对性地制定教学计划，以确保每个孩子都能获得适合他们身体特征的优质教育。
二、教学目标：1. 帮助孩子接受并尊重自己的身体特征，培养积极健康的自尊心。
2. 提供身体活动和运动技能的机会，促进孩子身体的全面发展。
3. 提供适合不同身体特征的饮食建议，培养良好的饮食习惯。
4. 鼓励孩子在活动中与他人合作，培养团队合作精神。
三、教学内容：1. 自我认识与接受：a. 引导孩子互相介绍自己的身高、体重和体型。
b. 鼓励孩子分享自己的优点和能力，并尊重他人的不同之处。
c. 组织小组活动，让孩子互相了解并尊重彼此的身体特征。
2. 身体活动和运动技能：a. 设计多样化的身体活动，包括跑步、跳跃、爬行等，以促进孩子全面的身体发展。
b. 针对不同身体特征的孩子，提供个性化的运动技巧指导和训练。
3. 饮食建议：a. 向家长提供关于均衡饮食的信息和建议，教育他们正确引导孩子养成良好的饮食习惯。
b. 提醒家长注意孩子身体特征的变化，适时调整饮食方案。
4. 团队合作：a. 定期组织小组活动，让孩子们在合作中学会互助、分享和团结。
b. 给予孩子们充分的鼓励和表扬，激发他们积极参与团队活动的热情。
四、教学方法：1. 个别辅导：根据每个孩子的身体特征，提供个别的辅导和指导。
2. 小组活动：组织小组活动，让孩子们在团队合作中相互学习和帮助。
3. 游戏化教学：通过游戏和竞赛的形式，增加孩子们的兴趣和参与度。
五、评估方法：1. 观察记录：教师观察孩子们在活动中的表现，记录他们对自己身体特征的接受程度和参与度。
小学体育与健康《高矮与胖瘦》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：《高矮与胖瘦》教学设计一、设计思路本课以《体育与健康》课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，以身体健康为主要目标指向，培养学生的终身体育意识。
促进学生正常的生长发育，为培养健康的身体而积极参加体育锻炼。
二、特色1、采用情境教学，体现新课标精神2、利用多媒体课件手段为情境的创设起到了推波助澜的作用。
3、通过学生分析、讨论、回归为生活中的事例，增强了教学目标的达成效果。
三、教学目标的设计在《课标》的指引下依照水平目标制定了可完成的教学目标1、知识目标了解肥胖和瘦弱的原因，以及对身体的危害。
2、能力目标：提高对肥胖与瘦弱的预防，知道在饮食中平衡膳食，营养均衡，学会在运动中科学的锻炼，关注身体健康。
3、情感目标：引导学生明确一个人的健康的体魄的正常表现，树立正确的身体姿势态度；提醒学生在日常生活中养成良好的生活习惯；学会正确的认识和评价自己的身体形态。
四、教学手段：围绕着教学目标，本课采用了大量的讨论、比较、观察等教学方法。
尤其所采用的讨论法贯穿整个教学过程。
提倡师生互动、生生互动，同时多注重学生的展示、自我评价及相互评价、归纳总结等方法的运用，这对激发学生的兴趣、调动学生的积极性、主动性，提高学生的合作学习，主动探究的能力起到了关键的作用。
五、组织形式紧扣教学目标、合理的教学手段让教师的引导促使学生的观察、比较、交流、归纳、一系列活动自由有序的进行，个人发表意见和分组讨论总结，给了学生探究、合作学习的空间，运用多媒体创设情境为教学目标的完成提供了保障。
总之本节课以新课程理念为依据，采用以探究学习为主，以学生讨论为中心，以师生互动为思路，真正体现学生的主体，教师的主导，从而完成本节课的教学目标。
第二实验小学四年级《体育与健康》教案任课教师：高国英人数：36人教学过程一、故事导入（师生问好）上课，同学们好！同学们喜欢夏令营的活动吗？今天老师带领大家参观一下“胖墩夏令营”，看一看夏令营里发生了哪些有趣的事情，好吗?课件展示：老师边讲边放小胖墩夏令营开始了，来自第二实验小学的62名同学都按时来到目的地。
四年级第课时教案 体育知识高矮与胖瘦;游戏-、解散
四年级第5课时教案体育知识高矮与胖瘦；游戏-、解散一、教学目标1.让学生了解和掌握身体的高矮与胖瘦对运动能力的影响。
2.培养学生合作、竞争、勇敢、自信的品质。
3.提高学生的运动兴趣和参与度，增强团队凝聚力。
二、教学重点与难点重点：让学生了解高矮与胖瘦对身体运动能力的影响。
难点：如何让学生在实践中体验到高矮与胖瘦对运动的影响。
三、教学过程（一）课堂导入1.教师与学生互动，询问他们对高矮与胖瘦的认识。
2.学生分享自己了解到的关于高矮与胖瘦的知识。
（二）课堂讲解1.教师简要介绍高矮与胖瘦对身体运动能力的影响。
2.通过实例讲解，让学生了解不同体型的人在运动中的优势与不足。
（三）课堂实践1.将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2.队长根据队员的体型，合理分配任务，进行接力比赛。
3.比赛过程中，队员需完成相应的任务，如跳跃、跑步、投掷等。
（四）游戏环节1.游戏一：猜猜我是谁a.学生分成两队，轮流猜对方的队员。
b.猜对者得分，得分高的一方获胜。
2.游戏二：穿越障碍a.学生分成若干小组，每组排成一列。
b.每组队员需穿越障碍物，最快完成的组获胜。
2.学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.让学生回家后，观察身边的高矮与胖瘦的人，了解他们的运动特点。
2.写一篇关于高矮与胖瘦对运动影响的感悟。
五、教学反思本节课通过课堂讲解、实践操作和游戏环节，让学生了解了高矮与胖瘦对身体运动能力的影响。
在实践环节，学生积极参与，体验了不同体型的人在运动中的优势与不足。
课堂氛围活跃，学生收获颇丰。
但在课堂讲解环节，部分学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强引导。
课后作业的布置可以更加多样化，以提高学生的兴趣。
重难点补充：教学重点：2.实践环节中，教师可以设计如下对话来指导学生：“队长们，请根据你们队员的体型特点，分配一下各自在接力比赛中的任务。
比如，高个子的同学可以负责投掷项目，而灵活的同学可以负责跳跃。
”教学难点：1.为了让学生更好地理解这一概念，教师可以这样引导：“同学们，高和矮、胖和瘦并不是绝对的好坏，每种体型都有它的特点。
《胖瘦与高矮》教案
《胖瘦与高矮》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和掌握身体胖瘦和高矮的基本概念。
培养学生对身体健康的认知和关注。
1.2 教学重点与难点重点：理解胖瘦和高矮的概念。
难点：如何判断健康的体重和身高。
1.3 教学方法采用问题导入法，激发学生的兴趣和思考。
通过图片和实例，帮助学生直观地理解胖瘦和高矮。
1.4 教学过程导入：提问学生对胖瘦和高矮的理解，引导学生思考。
讲解：介绍胖瘦和高矮的定义，解释健康的体重和身高范围。
互动：让学生分享自己的体重和身高，讨论是否在健康范围内。
第二章：胖瘦的判断标准2.1 教学目标让学生了解胖瘦的判断标准。
培养学生对健康体重的重视。
2.2 教学重点与难点重点：掌握体重指数（BMI）的计算方法和判断标准。
难点：理解不同年龄和体型的胖瘦判断标准。
采用讲解法和案例分析法，帮助学生理解和记忆。
利用图表和计算器，让学生实际操作计算BMI。
2.4 教学过程讲解：介绍体重指数（BMI）的计算方法和判断标准。
实践：让学生使用提供的数据和计算器，计算自己的BMI，判断胖瘦。
讨论：分析不同年龄和体型的胖瘦判断标准，分享自己的判断结果。
第三章：高矮的影响因素3.1 教学目标让学生了解影响身高的因素。
培养学生对身高的正确认识。
3.2 教学重点与难点重点：掌握遗传和环境对身高的影响。
难点：理解营养和运动对身高的作用。
3.3 教学方法采用讲解法和小组讨论法，帮助学生理解和思考。
利用图表和实例，让学生直观地了解身高影响因素。
3.4 教学过程讲解：介绍遗传和环境对身高的影响。
小组讨论：学生分组讨论营养和运动对身高的作用，分享自己的观点。
实例分析：分析名人身高案例，引导学生思考身高的重要性。
第四章：健康体重和身高的维持让学生了解如何维持健康的体重和身高。
4.2 教学重点与难点重点：掌握维持健康体重和身高的方法。
4.3 教学方法采用讲解法和小组合作法，帮助学生理解和实践。
利用图表和实例，让学生直观地了解健康体重和身高的维持方法。
三年级《高矮与胖瘦》说课稿
三年级《高矮与胖瘦》说课稿三年级《高矮与胖瘦》说课稿今天我为大家说的课内容是《高矮与胖瘦》一课，教学对象为：三年级。
《高矮与胖瘦》在体育与健康课程中是水平二的教学内容。
它为学生提供了自我选择、自我体验、自我观察的广阔的学习空间。
它与新课程标准融合，培养学生从小要养成合理调配自己的身体，使自己的身体能健康成长。
根据新课程标准中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域的要求，我确定本课的教学目标：1、让学生能观察自己和他人的身体特征。
2、让学生能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培养学生关注身体和健康的意识。
为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。
我采用的教学方式为：提问法、演示法、比较法、情景等教学法等；学生采用了观察、讨论、合作。
课中为了激发学生的学习的渴望，我采用图片展示，图片上分别有：小巨人姚明、笑星潘长江和那些在非洲国家里骨瘦如柴的人，让学生看着这些图片说说他们有什么区别。
这样学生参与活动的积极性就高涨了，还减少了原来的课堂中教师的多余的讲解、示范，也不会引起同学间的举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。
当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征，就会在自己的内心行成迫切心情。
自己高吗？自己会长高吗？我为什么很瘦？我为什么很胖？我该如何才会有健康的体魄？等等一系列问题，这部分是本课教学的重要部分，为了较好地实现并完成本次课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。
本课的教学过程我是这样设计的：第一，对胖与瘦进行比较，以非洲国家里骨瘦如柴的人和一个胖女孩为例，问学生们这两个人有什么区别？让学生进行自由发言，发表他们不同的看法。
针对小时找出的答案立即进行小组讨论，寻找引起胖瘦的原因，然后每组归纳出一个基本意见。
学生通过自己得出的答案与老师的答案进行比较，加强他们的探究意识。
小学体育_高矮与胖瘦教学设计学情分析教材分析课后反思
《高矮与胖瘦》教案教学内容：《高矮与胖瘦》教学目标：1.使学生学会关注自己及他人的身体特征。
2.让学生能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3.培养学生关注身体和健康的意识，培养正确的生活习惯。
教学的重点难点：重点：使学生了解引起胖瘦与高矮的原因，及掌握正确的生活习惯。
难点：能否找到引起胖瘦与高矮的原因。
教法与学法：1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2、采用启发，诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。
以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
教学过程：一：导入课题观察班里同学，找出最胖的、最瘦的、最高的和最矮的引出课题——《高矮与胖瘦》二：探讨影响身高的原因：展示巨人姚明、笑星潘长江图片。
集体回答图片中的人物名字及身高，引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？”分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结正确的原因：1、遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。
2、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。
3、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。
与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。
碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。
4、生活环境、社会文化、气候条件：我国北方的孩子比南方的孩子要高些。
体育小知识：你知道吗？运动对于身高的影响三：探讨引起肥胖和偏瘦的原因出示“小胖墩”以及那些在非洲国家里骨瘦如柴的人图片。
思考问题，并大胆举手发言。
引出疑问：“引起胖瘦的原因是什么？”分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结肥胖的原因：1、遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。
2、饮食：摄入热量过多，活动量不足，脂肪大量堆积。
3、运动量不足：户外活动少，缺乏身体锻炼，导致能量供给与消耗的失衡，常会引起肥胖。
《胖瘦与高矮》教案
《胖瘦与高矮》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和掌握胖瘦与高矮的概念。
培养学生对人体特征的观察和描述能力。
1.2 教学内容胖瘦与高矮的定义和测量方法。
人体胖瘦与高矮的差异和变化。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解胖瘦与高矮的概念和测量方法。
采用案例分析法，让学生观察和描述不同人体特征的图片或实例。
第二章：胖瘦与健康2.1 教学目标让学生了解胖瘦与健康的关系。
培养学生对健康生活方式的认识和重视。
2.2 教学内容胖瘦与健康的相关性。
健康饮食和运动的重要性。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解胖瘦与健康的关系。
采用小组讨论法，让学生探讨如何保持健康的生活方式。
第三章：高矮与成长3.1 教学目标让学生了解高矮与成长的关系。
培养学生对成长的认知和理解。
3.2 教学内容高矮与成长的关联。
影响身高的因素。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解高矮与成长的关系。
采用观察法，让学生观察和记录身高的变化。
第四章：胖瘦与高矮的差异与尊重4.1 教学目标让学生了解和尊重个体胖瘦与高矮的差异。
培养学生的人际交往能力和尊重他人的意识。
4.2 教学内容个体胖瘦与高矮的差异性。
尊重他人的身体特征。
4.3 教学方法采用讨论法，让学生分享和交流对胖瘦与高矮差异的看法。
采用角色扮演法，让学生模拟尊重他人身体特征的场景。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结所学的胖瘦与高矮的知识。
培养学生反思和总结的能力。
5.2 教学内容回顾和总结胖瘦与高矮的概念、健康关系、成长关联以及差异尊重。
反思个人对胖瘦与高矮的态度和观念。
5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生总结所学的知识和观点。
采用写作或口头报告的形式，让学生表达个人的反思和总结。
第六章：胖瘦与高矮的社会影响6.1 教学目标让学生了解胖瘦与高矮在社会中的影响。
培养学生对多样性和包容性的认识。
6.2 教学内容社会对胖瘦与高矮的偏见和歧视。
多样性和包容性的重要性。
6.3 教学方法采用讨论法，让学生探讨胖瘦与高矮在社会中的影响。
高个子和大胖子教学反思
高个子和大胖子教学反思在教学中，我们会遇到各种不同身材和特点的学生，其中包括身高较高的学生和体型较胖的学生。
这两类学生在学习中可能会面临一些困难和挑战，因此我们作为教师需要对他们进行更多的关注和支持。
对于高个子学生而言，他们可能会面临坐姿不稳、容易引起他人注意等问题。
在课堂上，我们可以通过调整座位、提供合适的桌椅等方法来解决这些问题。
同时，在教学过程中，我们也应尽量避免强调学生的身高差异，而是更加注重他们的学习能力和个人潜力。
对于大胖子学生来说，他们可能会因为体型较胖而感到自卑或者受到同学的歧视。
在教学中，我们要尽量避免以体重为话题，而是注重他们的学习表现和个人能力。
我们可以通过鼓励他们积极参与课堂活动、肯定他们的优点和长处等方式来提升他们的自信心。
除了在教学环境中的调整，我们还可以在课程内容和教学方法上进行一些改变，以更好地满足高个子和大胖子学生的需求。
例如，在体育课上，我们可以设计一些针对高个子学生的特殊训练项目，帮助他们更好地发展体能和运动技巧。
对于大胖子学生，我们可以在课堂上设置一些互动游戏或小组合作活动，让他们通过合作与同学们共同完成任务，提高他们的社交能力和团队合作意识。
我们也要在学生的心理健康上给予关注。
高个子和大胖子学生可能会因为身体的不同而感到自卑或者被孤立，这对他们的心理健康会造成一定的影响。
作为教师，我们要与他们建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，及时发现并解决他们可能出现的问题。
教学反思是我们不断提高教学质量和满足学生需求的重要途径之一。
在面对身高较高和体型较胖的学生时，我们要以积极的态度去理解和关注他们的特点和需求，通过调整教学环境、改变课程内容和教学方法等方式来满足他们的学习需求，促进他们全面发展。
只有给予他们足够的关注和支持，才能让每个学生都能在学校中获得平等的机会和成长空间。
《高矮与胖瘦》教学教案设计一等奖
4、《高矮与胖瘦》教学设计一等奖教学目标1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学内容教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。
教具、学具准备1．15袋不同的物品。
2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3．教学所用的实物图。
教学设计教学长短1．引导学生观察。
师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2．交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报。
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。
]3．探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。
并给学生交流展示自己探索的成果。
]c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
高矮与胖瘦
《高矮与胖瘦》教学设计——《体育与健康》学段：水平二（四年级）一、设计理念运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生体育锻炼的前提。
新课程标准也明确指出“培养学生对体育的活动的兴趣，提高学生参加体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一”。
本课坚持“健康第一”的指导思想，运用情境式教学，采用多种教学手段和教学资源来激发学生课堂兴趣，在课堂教学中，通过贯穿电教媒体，始终引领学生的兴趣主线，为活跃课堂气氛奠定了基础，提高了学生课堂学习效率。
让学生在学与思的过程中既掌握知识技能又树立健康意识，同时也培养学生创新能力、团结协作的精神及终身体育锻炼的意识。
二、教材分析《高矮与胖瘦》是体育与健康课程水平二（四年级）的教学内容，它为学生提供了自我选择、自我体验、自我观察的广阔的学习空间。
这节课更多地让学生在活动中体验身体、心理、社会参与的感受，从而使学生获得生理、心理、社会适应等方面的满足和发展。
同时，本课内容是一节理论课，具有一定的知识性。
为此，本课结合学生年龄、生理和心理特点吸纳了多种体育文化，并在课堂实践中自然渗透。
将体育文化知识，在实践活动中让学生不断体验与感受。
通过学习本课，有助于学生在今后的生活中，关注身体，注重健康，加强体育锻炼，形成终身体育锻炼意识。
三、学情分析水平二的学生正处于身心发展关键期，其身心发展并不完善。
与低年级相比较具有较强的自行探究能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了较好的提高，但自身的健康缺乏关注。
通过这节课学习，让学生学会关注自身健康，形成体育锻炼的意识。
四、教学方法根据教材内容和学生特点，我首先采用启发式教学法、情绪激励法进行教学，以激励学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中。
另外，还采用了电教法、讲解法、示范法、直观教学法等，使学生更快更好地领会所学知识；本课在学法上主要采用了观察法、讨论法和小组合作学习法等。
五、学习目标分析及重难点根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，确定了本课的教学目标：教学目标：1、让学生了解影响身体高矮与胖瘦的原因及调控方法；2、通过教学，使学生了解健康的概念，树立终身体育锻炼的意识，增强体质；3、通过教学，促进学生初步形成良好的饮食习惯。
体育与健康《高矮与胖瘦》优质教案.教学设计
《高矮与胖瘦》教案教学内容：《高矮与胖瘦》教学目标：1.使学生学会关注自己及他人的身体特征。
2.让学生能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3.培养学生关注身体和健康的意识，培养正确的生活习惯。
教学的重点难点：重点：使学生了解引起胖瘦与高矮的原因，及掌握正确的生活习惯。
难点：能否找到引起胖瘦与高矮的原因。
教法与学法：1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2、采用启发，诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。
以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
教学过程：一：导入课题观察班里同学，找出最胖的、最瘦的、最高的和最矮的引出课题——《高矮与胖瘦》二：探讨影响身高的原因：展示巨人姚明、笑星潘长江图片。
集体回答图片中的人物名字及身高，引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？”分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结正确的原因：1、遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。
2、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。
3、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。
与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。
碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。
4、生活环境、社会文化、气候条件：我国北方的孩子比南方的孩子要高些。
体育小知识：你知道吗？运动对于身高的影响三：探讨引起肥胖和偏瘦的原因出示“小胖墩”以及那些在非洲国家里骨瘦如柴的人图片。
思考问题，并大胆举手发言。
引出疑问：“引起胖瘦的原因是什么？” 分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结肥胖的原因：1、遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。
2、饮食：摄入热量过多，活动量不足，脂肪大量堆积。
3、运动量不足：户外活动少，缺乏身体锻炼，导致能量供给与消耗的失衡，常会引起肥胖。
高矮与胖瘦
高矮与胖瘦尊敬的各位老师，大家上午好!我是来应聘小学体育教师的第18号考生，今天我说课的题目是高矮与胖瘦。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程这五个方面来展开我的说课。
一、说教材该内容选自人教版《体育与健康》课程，水平二，本节课为新授课。
通过本节课的学习，让80%—85%的学生能正确的认识自己的身体特征，培养关注身体和健康的意识。
让学生体验学习的乐趣。
通过以上对教材和教学目标的分析，基于对教材的理解，我确定了本节课的重、难点，重点是能正确描述自己与同伴的身体特征；难点树立终身体育健康的意识。
二、说学情对于四年级学生处于身体发育的关键时期，自我探究能力较差，但该学段的学生思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，处于形象思维阶段，无意注意占优势，这都将成为我组织教学过程中的考虑因素。
三、说教法学法基于以上对学情的分析，我在整个教学过程中，将通过讲解法、多媒体、阅读指导法进行教学，同时，我会针对学生的个体差异，采取个别指导进行教学。
在学生的学法方面，秉着新课标的教育理念，采用分组讨论法、合作与探究的学习方法，培养学生自主学习的能力。
四、教学过程为更好的完成教学目标，解决教学重难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
环节1，导入新课，出示高矮与胖瘦的两幅图片，说出他们的区别所在，然后引出讨论话题，提出疑问引高矮与胖瘦的原因。
用问题激发学生的学习兴趣，让学生带着问题进入激烈的讨论，并各组选出代表发言，展示合作的力量。
环节2，学生展示合作的力量后教师总结，并播放肥胖者和瘦弱者在体育活动中出现的不便。
环节3，由学生分组讨论肥胖与偏瘦对身体的危害及控制。
本环节通过小组讨论、学生发言、教师精讲点拨，促成教学重难点的突破，引申到学生关注身体、注意健康、加强体育锻炼。
环节4，回顾本节课所学的知识，再次提出增加体育锻炼的好处。
引导学生养成良好的体育健康意识，为实现终身体育奠定基础。
之后做课堂小结，表扬先进,激励后进师生道别。
(完整版)小 学 室 内 体 育 课 教 案
课题：体育与健康基础知识 课次： 授课时间：
教学内容
高矮与胖瘦
知识重难点
重点：让学生关注身体，注意健康，
加强体育锻炼。难点:不良形体的形成。
学
习
目
标
1、能描述自己和同伴的身体特征；
2、培养学生关注身体和健康的意识。
课序时间
教 学 实 施 过 程 与 方 法
一
2´
二
5´
三
10´
四
5´
五
6´
请几位同学到讲台上,引导大家观察各自不同的外形区别，引入课题。
（板书：高矮与胖瘦）
出示小黑板上的图表，请部分同学把课前收集的父母和自己身高、体重数据填入相关的栏目.
姓名
身高cm
体重kg
体形评价
备注
父亲：
母亲：
自己：
父亲：
母亲：
自己：
父亲：
母亲：
自己:
父亲：
母亲：
自己:
引导同学们根据身高栏的数据,讨论、分析影响人身高矮的原因。
（2）、学生根据动作图片自练
（3）小游戏《看谁模仿的像》（配音乐情景)
1、游戏：《动物赛跑》
（1)大象赛跑
（2)尺蠖赛跑
（3）小兔赛跑
1、放松活动：
舞蹈《幸福拍手歌》
2、小结
3、下课，收器材.
5、请几名模仿的像的学生展示，师生共同评议。
6、师示范并强调动物行走的特点.
7、师出示动作图片,指导学生模仿练习.
（板书： 遗传 营养 种族 性别 体育锻炼有益身高
出示人体标准体重计算公式： (身高—100）×95%=标准体重
请大家根据公式计算并评价其体形是否标准（可分组分别计算,既节省时间，又可引入竞争机制.）
高矮胖瘦
《高矮与胖瘦》教案教学内容：《高矮与胖瘦》教学目标：1、学会描述自己身体及他人身体的特征。
2、使学生了解引起高矮与胖瘦的的原因，及掌握正确的生活习惯。
3、培养学生关注身体健康的意识。
教学重点：使学生了解引起高矮与胖瘦的的原因，及掌握正确的生活习惯。
教学难点：引起高矮与胖瘦的原因。
教学过程：一、导入课题：1、谜语导入师：再有三日就是春（打一字）谜底——人2、多媒体展示图片，学生观看图片，说一说图片中人物的不同。
引出疑问：“人为什么会有高矮胖瘦的区别呢？”出示课题——《高矮与胖瘦》齐读课题二、分析问题“人为什么会有高矮胖瘦的区别呢？”（1）分组讨论。
（2）各组代表发言。
（3）教师归纳总结正确的原因。
（一）影响身高的原因1、遗传、性别因素：父母比较高，其子女也高。
男女身高分别有79%和92%属于遗传因素的作用。
2、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。
与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。
碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。
3、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。
师：对于体育锻炼对人的身高的影响，老师这儿还有一个小小的温馨提示。
多媒体出示温馨提示（你知道吗？）1、指学生读2、读后完成思考题：如何让自己的身体长得更高一些？（结合前面分析影响身高的原因，学生先小组讨论再全班汇报交流。
）3、结合学生的汇报教师归纳总结第一、养成合理的饮食习惯，不挑食，补充身体生长所需要的各种营养。
第二、经常参加各种体育活动，促进骨骼的生长。
（二）引起胖瘦的原因是什么？1、分组讨论，各组代表发言。
2、教师归纳总结正确的原因。
引起肥胖的原因：（1）遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。
四、总结回顾通过本节课的学习，学到的知识有哪些？科学饮食小歌谣小学生，要记牢，科学饮食很重要。
一日三餐巧搭配，定时定量要做到。
五谷杂粮是主食，蔬菜水果不能少。
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《高矮与胖瘦》教案
教学内容：《高矮与胖瘦》
教学目标：
1.使学生学会关注自己及他人的身体特征。
2.让学生能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3.培养学生关注身体和健康的意识，培养正确的生活习惯。
教学的重点难点：
重点：使学生了解引起胖瘦与高矮的原因，及掌握正确的生活习惯。
难点：能否找到引起胖瘦与高矮的原因。
教法与学法：
1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2、采用启发，诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。
以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
教学过程：
活动一：导入课题
出示图片，思考问题，寻找图片的区别所在，举手发言。
引出讨论话题
活动二：探讨影响身高的原因：
展示巨人姚明、笑星潘长江图片。
集体回答图片中的人物名字及身高，引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？”
分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结正确的原因：
1、遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。
2、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。
3、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。
与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。
碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。
4、生活环境、社会文化、气候条件：我国北方的孩子比南方的孩子要高些。
体育小知识：你知道吗？
活动三：探讨引起肥胖和偏瘦的原因
出示“小胖墩”以及那些在非洲国家里骨瘦如柴的人图片。
思考问题，并大胆举手发言。
引出疑问：“引起胖瘦的原因是什么？”
分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结肥胖的原因：
1、遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。
2、饮食：摄入热量过多，活动量不足，脂肪大量堆积。
3、运动量不足：户外活动少，缺乏身体锻炼，导致能量供给与消耗的失衡，常会引起肥胖。
教师归纳总结偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，腹部胀满，没有食欲。
2、慢性疾病，如贫血、呕吐、腹泻、寄生虫病等，吃下事物不吸收。
3、偏食、挑食、厌食，不按时进食，吃零食。
4、户外活动少，缺乏身体锻炼。
活动四：探讨肥胖与偏瘦对身体的危害
提问：“你们觉得一个人太胖或太瘦对身体有利吗？”
分组讨论，各组代表发言。
总结肥胖与偏瘦的危害：
肥胖身体方面的危害：身体笨重、行动迟缓、活动能力差、易得疾病。
肥胖心理方面危害：影响体型美、影响心理健康。
偏瘦身体方面的危害：容易得疾病、力量相对较差；
偏瘦心理方面的危害：影响型体美。
活动五：如何控制肥胖与瘦弱体形？
教师提问：“既然肥胖与偏瘦对身体有这么大的危害，那我们怎么样控制自己的身体呢？”
学生小组讨论，举手发言。
教师总结：
控制肥胖体形措施：
1、控制饮食。
在膳食均衡的情况下，适当减少主食，多吃水果和蔬菜。
2、参加各种体育活动，如长跑、跳绳等，只要坚持，一定会有效果。
控制瘦弱体形措施：
1、积极治疗各种慢性病，做到预防为主。
2、养成良好的饮食习惯，按时吃饭，不挑食，不偏食，不厌食。
3、积极参加体育锻炼，提高身体的免疫力，增强体质。
活动六：回顾总结
本节课学到的知识有哪些？
教师总结：“从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。
”——卢梭，让学生坚持经常进行体育锻炼，关注自己的身体健康。
板书：
高矮与胖瘦
影响身体高矮的原因
原因
肥胖与偏瘦危害
控制
学情分析
由于三年级小学生的身体变化已经很明显，一些学生开始出现身体偏重、超重、偏瘦、身高低等等。
针对这些现象从接近学生的生活，通过儿童喜闻乐见的猜谜语形式来导入，激发学生学习的兴趣，让他们在自主、合作、探究的氛围中学习、活动，引导他们通过玩中学、玩中练，了解身体长高矮的原因；了解造成胖瘦的原因与危害，掌握控制身体肥胖和偏瘦的方法。
效果分析
本节课利用情境教学方法，使学生融入到情境中，有效地激发了学生的学习兴趣，为顺利完成教学目标奠定了良好的基础。
1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2、采用启发，诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。
以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
教材分析
根据新课程标准中“运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应”五个学习领域的要求，本课的教学目标:
1、让学生能观察自己和他人的身体特征。
2、让学生能了解引起高，矮，胖，瘦的原因。
3、培养学生关注身体和健康的意识。
评测练习
影响身高的因素有哪些？
1、遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。
2、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。
3、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。
与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。
碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。
4、生活环境、社会文化、气候条件：我国北方的孩子比南方的孩子要高些。
课后反思
1、整堂课学生参与的热情很高，绝大多数学生都能在老师的启发引导下，通过小组探究和自主实践完成必作探究任务，师生间的互动也比较愉快，课堂气氛活跃。
在深入分析教材和学情的基础上，大胆对教材进行建设，以针对性强、有层递性、贴近学生视野的小任务探究活动的形式引导探究由浅入深、层层深入
2、整个教学活动都是紧紧围绕教学的重点而展开，并通过几个小的任务对教学的重点进行先分解再综合等方式解决，进而突破了教学难点。
3、贴近学生实际，容易得到认可，学生参与度高。
需改进之处
1、有极少数学生未能按要求完成老师要求的任务，有些是基础差，有的是玩心重，课堂纪律不是很好，对于这部分学生，应该多予以指导，帮助他们完成任务。
2、对于学生的肥胖的控制还有待于和家长进一步的沟通，帮助学生走出困境。
课标分析
根据新课程标准中“运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应”五个学习领域的要求，本课的教学目标:
1、让学生能观察自己和他人的身体特征。
2、让学生能了解引起高，矮，胖，瘦的原因。
3、培养学生关注身体和健康的意识。