二年级下册科学一课一练第二单元磁铁青岛版(2017)

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小学科学青岛版二年级下册第二单元磁铁第一单元磁铁

第一单元磁铁1.磁铁能吸引什么【教学目标】（一）知识目标1．磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2．磁铁隔着一些物体也能吸铁。

（二）过程与方法1．用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。

3．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

（三）情感态度价值观1．认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

2．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。

【教学过程】一、魔术导入，激发兴趣1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。

问：谁能让乒乓球定在纸上？教师演示。

2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁【设计意图】磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。

教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。

“乒乓球怎么会粘在纸上呢？”，这正是小魔术产生的效果。

“小魔术”、“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。

二、自主探究获取新知（一）活动一：磁铁能吸引什么物体？（1）师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。

生：不一定，好像别的也能吸。

（引发学生冲突。

）（2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？生：做个实验就清楚了。

师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。

当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。

青岛版(五四制2017)小学二年级下册科学《磁铁》同步单元练(含答案)

青岛版（五四制）小学二年级下册科学《磁铁》同步单元练.一、知识广角1．用条形磁铁吸曲别针，发现条形磁铁的吸的曲别针最多。

2．磁铁能够吸引和镍。

3．将序号填在相应的区域中。

①毛绒玩具②铅笔③铁钉④易拉罐（铝制）⑤磁铁⑥超市购物袋⑦玻璃杯⑧夹子可以被磁铁吸引不可以被磁铁吸引. 4．将日晷模型固定在白天一直能被太阳照射的平地上。

利用使晷针朝向正北方。

5．指南针是我国四大发明之一，利用了磁铁能够指示的特点制成的。

6．下面是一块红蓝磁铁，请你按照一般规律标出这个磁铁的磁极。

7．磁铁上磁力最强的部分叫。

8．地球的地理北极是地磁场的；地球的南极是地磁场的。

9．如今人们已发明了比指南针更精密的定位仪器了，如：全球定位系统。

10．是我国古代四大发明之一。

九百多年前，我国海船已使用导航。

二、审判大厅11．中国人发明的早期的指南针叫司南。

（）12．在野外，我们可以用指南针辨别方向。

（）13．制作水浮式指南针时，可以用磁铁沿一个方向摩擦钢针使其磁化。

（）14．地磁指南针的指向与地理的南北极有偏差。

（）15．磁铁有天然的，也有人造的。

（）16．U形磁铁中间的磁性最强。

（）17．科学家研究磁铁时，发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钻。

（）18．磁铁不但能吸引磁铁，还能推开磁铁。

（）19．磁铁在任何情况下都能指示南北方向。

（）20．磁铁在水中不能吸引铁。

（）三、选择乐园21．下列物品不能被磁铁吸引的是（）。

A．回形针B．铁钉C．橡皮22．指南针是根据磁铁（）的性质制成的。

A．能吸引铁一类物质B．能指示南北方向C．同极相斥23．磁铁可接近下面的（），而不会使该物品损坏。

A．塑料尺B．公交卡C．信用卡24．公元前3世纪初，最早发明指南针——司南的是（）。

A．中国人B．古罗马人C．古埃及人25．如图所示，一个指南针的外壳材料不可能是（）。

A．铜B．铁C．塑料26．在大自然中迷路了，我们可以怎样做辨别方向（）。

A．看树叶B．看地面的干湿度C．看指南针D．看水流的方向27．磁铁的磁极有____个，指南的叫南极，用字母____表示；指北的磁极叫北极，用字母____表示。

教科版小学科学新版二年级下册科学磁铁一课一练

第１单元㊀磁铁第１单元㊀磁铁１．１㊀磁铁能吸引什么基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①天然磁铁又叫磁石㊂（㊀㊀㊀）②磁铁能吸引含铁的物体，但不能吸引磁铁㊂（㊀㊀㊀）③不能被磁铁吸引的硬币是假币㊂（㊀㊀㊀）④铝制的锅能被磁铁吸引㊂（㊀㊀㊀）⑤用不锈钢做的餐具能被磁铁吸引㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①下面的物体中不能被磁铁吸引的是（㊀㊀㊀）㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ．钢针Ｂ．玻璃球Ｃ．螺丝钉②在磁铁钓鱼游戏中，用鱼钩去钓（㊀㊀㊀）才能把塑料鱼钓起来㊂Ａ．塑料鱼嘴的金属部分㊀㊀Ｂ．塑料鱼的塑料身体部分㊀㊀Ｃ．塑料鱼的塑料尾巴③关于磁铁在生活中的应用，下面说法错误的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．螺丝刀有磁性，使用时可吸住细小的螺丝Ｂ．冰箱门里的磁铁，可以使冰箱门关得严实Ｃ．卫生间里吸在瓷砖上的吸盘挂钩利用了磁铁的磁性综合探究（１）下图是小明家的厨房㊂观察后完成后面的问题㊂①下列物品中用到了磁铁的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．窗户Ｂ．冰箱Ｃ．平底锅②下列物品中含铁的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．不锈钢烧水壶Ｂ．陶瓷碗Ｃ．玻璃酒杯③下列物品中不能被磁铁吸引的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．钢勺Ｂ．铝锅Ｃ．菜刀（２）用磁铁找一找，家中哪些物体中含有铁？把其中５种物品的名称写在下面㊂（３）小明在观赏金鱼时不小心把一把小水果刀掉进水里了㊂利用本课所学的知识，你想怎样帮小明把小水果刀方便地捞起来？活动名称：调查家里哪些物品中含有铁㊂活动目的：增进对磁铁有磁性的认识，激发探究磁铁的兴趣㊂材料准备：磁铁㊁家庭常见物品㊂第１单元㊀磁铁活动过程：用磁铁靠近家中的常见物品，看看哪些物品能被磁铁吸引，把结果记录在下面的表格中㊂能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体㊀㊀注意事项：不要用磁铁吸引电子产品㊁带磁性的卡片等㊂思考：能被磁铁吸引的物品具有什么相同的特点？结论：能被磁铁吸引的物体中含有铁（镍㊁钴）㊂活动名称：磁铁吸引纸币㊂活动目的：激发探究磁铁的兴趣㊂材料准备：一枚针㊁一张崭新的纸币㊁一个夹子㊁一块强力磁铁㊂活动过程：（１）用夹子夹住针（针尖朝上），把夹子放在水平的桌面上，使针与桌面垂直㊂（２）将纸币对折，然后将纸币放在针尖上，使折痕的中点位于针尖上㊂（３）将强力磁铁接近纸币，观察发生的现象㊂注意事项：小心被针刺伤；做完实验后把针放回针线盒㊂思考：你观察到了什么现象？为什么会发生这一现象？猜想一下，如果用旧的纸币来做这个实验，会发生什么现象？动手试一试吧㊂结论：纸币会被磁铁吸引而慢慢转动㊂因为崭新的纸币上的油墨中含有少量的铁，所以纸币能被强力磁铁吸引而转动㊂如果使用旧的纸币来做这个实验，油墨中的铁会因为磨损而含量非常少，纸币很难在磁铁的作用下发生转动㊂１．２㊀磁铁怎样吸引物体基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①磁铁能隔着所有的物体对铁产生吸引作用㊂（㊀㊀㊀）②磁铁吸引小车动起来，是因为小车受到了拉力㊂（㊀㊀㊀）③磁铁可以隔着塑料尺吸引回形针㊂（㊀㊀㊀）④关抽屉的动作用到了推力㊂（㊀㊀㊀）⑤小车离磁铁越近，受到的磁力越大㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①磁铁吸引铁的力称为（㊀㊀㊀）㊂Ａ．吸力Ｂ．引力Ｃ．磁力②下列情景中用到了推力的是（㊀㊀㊀）㊂ＡＢＣ③关于磁铁隔着物体吸引铁，下列说法正确的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．磁铁能隔着很厚的物体吸引铁Ｂ．磁铁能隔着所有的物体吸引铁Ｃ．磁铁能隔着一些物体吸引铁综合探究（１）住在楼房里的人要想擦窗户外侧的玻璃，往往是一件困难的事㊂不过，有了磁铁玻璃擦，这件事就简单多了㊂下图是用磁铁玻璃擦擦玻璃的情景㊂你能说说磁铁玻璃擦利用了什么原理吗？第１单元㊀磁铁（２）根据所学知识完成有关蝴蝶飞游戏的几个问题㊂①关于蝴蝶的身体，下列说法正确的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．只能做成蝴蝶的形状才能飞Ｂ．用硬而重的卡纸做，做得越大越好Ｃ．最好用薄而轻的纸做，做小一点，以减轻重量② 蝴蝶能飞起来，是因为（㊀㊀㊀）㊂Ａ．受到了磁铁的拉力Ｂ．受到了磁铁的磁力Ｃ．磁铁让蝴蝶变轻了③如果在蝴蝶和磁铁之间隔着（㊀㊀㊀），蝴蝶可能就飞不起来了㊂Ａ．直尺Ｂ．新华字典Ｃ．扑克牌活动名称：蝴蝶飞㊂活动目的：培养学生的动手制作能力和精准控制能力㊂材料准备：磁铁㊁彩纸㊁剪刀㊁回形针㊁棉线㊂活动过程：（１）在彩纸上画一个蝴蝶的形状，用剪刀剪下纸蝴蝶㊂（２）把棉线系在回形针上㊂（３）把回形针别在纸蝴蝶中间的位置，道具就做好了㊂（４）一只手握着磁铁，另一只手捏住棉线，利用磁铁的磁力让蝴蝶飞起来㊂注意事项：（１）也可以把蝴蝶做成其他小动物的形状，如蜻蜓㊁燕子等㊂（２）玩的时候可以先用磁铁把蝴蝶吸住，然后一只手不动，另一只手把它们拉开一点距离（注意距离不能太远）㊂这时，与磁铁隔着一小段距离的蝴蝶就悬空抖动了㊂思考：蝴蝶是怎样飞起来的？结论：磁铁能隔着一定的距离吸引铁质的回形针㊂活动名称：磁铁钓鱼㊂活动目的：培养学生的动手能力，激发学生对磁铁的探究兴趣㊂材料准备：小号环形磁铁㊁小木棒㊁棉线㊁回形针㊁塑料彩纸㊁剪刀㊁水盆等㊂活动过程：（１）用剪刀把彩纸剪成各种形状和大小的鱼，在每条鱼的头部别上一枚回形针㊂（２）把棉线的一端系在小号环形磁铁上，另一端系在小木棒上，做成钓鱼竿㊂（３）把做好的鱼放入水盆中，就可以用钓鱼竿玩钓鱼游戏了㊂注意事项：（１）塑料纸用稍厚一点的，以使剪出来的鱼有固定形状㊂（２）可以做两根一样的钓鱼竿，和同伴比一比，看谁在规定的时间内钓到的鱼最多㊂思考：这个游戏的原理是什么？怎样才能钓得更快？结论：原理是利用磁铁能吸引铁制的回形针；快速让磁铁接近并吸引回形针可以钓得更快㊂活动名称：隔壁取物㊂活动目的：进一步体会磁铁能隔着一些物体吸引铁，激发学生对磁铁的探究兴趣㊂材料准备：各种材料的碗㊁杯子等容器，回形针，磁铁等㊂活动过程：（１）把回形针放入陶瓷碗里，用磁铁从碗的外壁吸引回形针，看能不能把回形针取出来㊂（２）把回形针分别放在塑料碗㊁玻璃杯㊁纸杯等不同材料的容器中，重复实验，看看能不能隔着容器壁把回形针取出来㊂注意事项：也可以用其他较轻的含铁物体代替回形针，如缝衣针㊁钢芯硬币等㊂思考：磁铁为什么可以隔着容器壁取出回形针？结论：磁铁能隔着一些物体对铁产生吸引作用㊂第１单元㊀磁铁１．３㊀磁铁的两极基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①环形磁铁没有磁极㊂（㊀㊀㊀）②除了磁极，磁铁其他部位没有磁力㊂（㊀㊀㊀）③磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个磁极㊂（㊀㊀㊀）④用磁铁吸引铁粉时，最好把铁粉盒打开直接吸引铁粉，这样能看得更清楚㊂（㊀㊀㊀）⑤在用回形针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用回形针做实验，不能用其他物体㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①磁铁的磁极有（㊀㊀㊀）个㊂Ａ．一Ｂ．二Ｃ．三②下图所示的实验不能说明的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．磁铁有两个磁极Ｂ．磁极的磁力最大Ｃ．磁铁只能吸引铁③关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极，下列说法错误的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．把小钢珠放在蹄形磁铁的什么部位，小钢珠就停在那个部位Ｂ．放在弯曲部位的小钢珠最终会滚到蹄形磁铁的磁极处Ｃ．放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位综合探究（１）圈出下面两块磁铁的磁极㊂（２）用画点的方式表示出条形磁铁的磁力分布情况㊂ʌ参考答案ɔ基础达标（１）①ˑ㊀提示：环形磁铁有两个磁极，两个圆环面就是它的磁极㊂②ˑ㊀提示：磁铁的磁极磁力最大，其他部位也有磁力，只是磁力较小㊂③ɿ㊀提示：磁铁摔成两部分后，每个部分都是一个新的磁铁，都有两个磁极㊂④ˑ㊀提示：铁粉有一定的危险性，且直接吸引后铁粉和磁铁不容易分离㊂⑤ˑ㊀提示：换用其他小而轻的物体都可以测试磁铁各个部位磁力大小㊂（２）①Ｂ㊀提示：磁铁有两个磁极㊂②Ｃ㊀提示：这个实验只测试了铁粉，不能说明磁铁只能吸引铁㊂③Ａ㊀提示：因为小钢珠会滚动，放在蹄形磁铁任意部位的小钢珠最终都会滚向磁极处，而放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位㊂综合探究（１）略㊀提示：用 ʻ 圈出条形磁铁和蹄形磁铁的两端㊂（２）略㊀提示：磁铁两端的点画得密集一些，往中间逐渐稀疏，正中间部分画少量点㊂活动名称：找环形磁铁的磁极㊂活动目的：强化磁极概念，激发探究磁铁的兴趣㊂材料准备：大号环形磁铁㊁回形针㊁小钢珠㊁记录纸㊂第１单元㊀磁铁活动过程：（１）用回形针测试环形磁铁各个部位的磁力大小，每个部位重复测三次，记录感觉磁力最大的部位㊂（在磁力最强的部位后面的里打 ɿ ）磁力最强的部位：外侧面内侧面圆环面（２）把环形磁铁平放在桌面上，把小钢珠分别放在环形磁铁外侧面㊁内侧面㊁环形面的任意位置，放手后观察小钢珠最终停留在哪个部位㊂（在小钢珠最终停留的部位后面的里打 ɿ ）小钢珠停留的部位：外侧面内侧面圆环面思考：你测试的这块环形磁铁的磁极在哪里？结论：略㊂（环形磁铁的磁极分布根据实际情况而定，横向分布㊁轴向分布㊁径向分布都有可能）说明：（１）在家长指导下进行探究㊂（２）实验结论只能说明测试的这块环形磁铁的磁极分布，不能说明所有环形磁铁的磁极分布㊂活动名称：用其他方法探究条形磁铁的磁力分布㊂活动目的：拓展验证方法，训练动手能力和精准控制能力㊂材料准备：条形磁铁㊁五枚回形针㊁小木棒㊁棉线㊁记录纸㊂活动过程：（１）剪取五段棉线，分别系住五枚回形针的同一端，用Ａ㊁Ｂ㊁Ｃ㊁Ｄ㊁Ｅ给回形针编号㊂（２）把棉线的另一端均匀系在小木棒上，小木棒水平时五枚回形针都在同一高度㊂（３）把小木棒两端放在高度相等的支撑物（如同样厚度的书本）上㊂（４）把条形磁铁沿与回形针同一高度的水平方向从远处向回形针缓慢推进，观察回形针先后被吸引的情况，重复实验三次，把结果记录在记录纸上㊂回形针第一次被先后吸引的顺序：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂回形针第二次被先后吸引的顺序：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂回形针第三次被先后吸引的顺序：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂注意事项：（１）回形针高度要一致㊂（２）缓慢推进，条形磁铁不能倾斜㊂思考：从实验结果来看，条形磁铁的磁力分布情况是怎样的？结论：条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小㊂第１单元㊀磁铁１．４㊀磁极与方向基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①只有条形磁铁能指示方向㊂（㊀㊀㊀）②悬挂条形铁块也可以指示方向㊂（㊀㊀㊀）③指南针是利用磁铁能吸引铁一类的物体的特点制成的㊂（㊀㊀㊀）④磁铁的Ｓ极指向的是北方㊂（㊀㊀㊀）⑤使用指南针前，用磁铁接触一下指南针可以使指南针更快地指示方向㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①如图，一个放在旋转支架上的条形磁铁（被白纸包裹，两端标有１和２），自由转动静止后，标有数字１的那一端是磁铁的（㊀㊀㊀）㊂Ａ．北极Ｂ．南极Ｃ．东极㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀②关于指南针，下列说法错误的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．指南针刻度盘上和东北相对的方向是西北Ｂ．没有刻度盘的指南针也能指示方向Ｃ．指南针上的磁针可以吸引铁一类的物体综合探究看图完成后面的问题㊂（１）完成图中的填空㊂（２）这个实验说明了磁铁能够（㊀㊀㊀㊀㊀㊀）㊂活动名称：用悬挂法验证条形磁铁的指向性㊂活动目的：发散学生思维，探究其他实验方法，激发探究磁铁的兴趣㊂材料准备：小木棒㊁棉线㊁条形磁铁㊁长尾夹㊁纸㊁方位纸㊁一些书本㊂活动过程：（１）把书本整齐地摆放成两堆，隔开一定的距离，摆在方位纸的两侧，作为小木棒的支撑物㊂（２）把棉线一头系在小木棒正中间，另一头系在长尾夹上㊂（３）把一张大小合适的纸弯成兜状，用长尾夹夹住重叠的纸的两端㊂（４）把小木棒架在两堆书中间，把条形磁铁轻轻放在纸兜正中间㊂（５）轻轻转动条形磁铁，观察条形磁铁两极指示的方向，并做记录㊂（６）多次重复实验并做记录㊂以下为示意图㊂注意事项：（１）方位纸上标的方向要与实际方向一致㊂（２）纸兜要处于水平方向㊂思考：（１）为什么不用棉线直接系在条形磁铁正中间，而改用长尾夹夹住的纸兜来放条形磁铁？（２）这个实验说明了什么？结论：（１）用棉线直接系在条形磁铁正中间，磁铁很难平衡，转动过程中也容易因为松动而倾斜㊂（２）这个实验说明了磁铁能够指示南北方向㊂活动名称：使用指南针㊂第１单元㊀磁铁活动目的：巩固指南针使用技能，激发科学探究兴趣；进一步加深对方向和朝向的认识㊂材料准备：指南针㊁记录纸㊁笔㊂活动过程：（１）站在小区大门里面，用指南针辨别小区大门的朝向以及小区大门在什么方向，并做记录㊂（２）站在小区大门外面，用指南针辨别小区大门的朝向以及小区大门在什么方向，并做记录㊂以下为记录表㊂我所在的位置小区大门的朝向小区大门的方向小区大门里面小区大门外面㊀㊀注意事项：注意安全，不在马路上逗留㊂最好在家长陪同下完成活动㊂思考：两次测试中，小区大门的朝向一样吗？小区大门的方向一样吗？由此你发现了什么？结论：两次测试中，小区大门的朝向一样；小区大门的方向不一样，刚好相反㊂我发现建筑的朝向和我所在的位置没有关系，而建筑物的位置所在的方向，和我观察它的位置有关系㊂１．５㊀做一个指南针基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀①水浮式指南针是利用磁针可以在水面上自由转动制成的㊂（㊀㊀㊀）②我国古代四大发明是造船术㊁造纸术㊁指南针和火药㊂（㊀㊀㊀）③水浮式指南针在水面停止转动后，针尖总是指向北方㊂（㊀㊀㊀）④把条形磁铁放在水浮式指南针旁边，会干扰磁针指示方向㊂（㊀㊀㊀）⑤把磁化的钢针穿插在能漂浮在水面上的树叶上，也能指示方向㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①下图中是司南的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ㊀㊀㊀㊀Ｂ㊀㊀㊀㊀Ｃ②制作指南针最关键的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．刻度盘要准确Ｂ．样式要美观Ｃ．磁针要能自由转动③下列物品能磁化的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．铝针Ｂ．铜针Ｃ．钢针综合探究（１）下面是一个简易的指南针示意图，已知有颜色的磁极指向的是北方，请在圆盘周围标出东㊁南㊁西㊁北４个方向㊂第１单元㊀磁铁（２）如果再做一个指南针，你想把指南针设计成什么样的？把你的设计画在下面㊂综合探究（１）如右图所示㊂（２）略活动名称：探究钢针磁化后磁极的规律㊂活动目的：探究钢针磁化后磁极的规律，激发探究磁铁的兴趣㊂材料准备：条形磁铁㊁钢针㊁实验记录表㊁吹塑纸㊁盛水盘㊁指南针㊂活动过程：（１）用条形磁铁的Ｎ极沿同一方向摩擦第一枚钢针的针尖部分，使钢针磁化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极，在记录表上记录实验情况㊂（２）用条形磁铁的Ｓ极沿同一方向摩擦第二枚钢针的针尖部分，使钢针磁化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极，在记录表上记录实验情况㊂（３）用条形磁铁的Ｎ极沿同一方向摩擦第三枚钢针的针尾部分，使钢针磁化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极，在记录表上记录实验情况㊂（４）用条形磁铁的Ｓ极沿同一方向摩擦第四枚钢针的针尾部分，使钢针磁化，用水浮法和指南针判断磁针的磁极，在记录表上记录实验情况㊂注意事项：（１）每一步使用的钢针都是未被磁化的新钢针㊂（２）其他操作按照磁化操作规范和水浮式指南针制作规范进行㊂实验记录表如下：用来磁化的条形磁铁的磁极摩擦钢针的部位磁针两端的磁极针尖针尾Ｎ针尖Ｓ针尖Ｎ针尾Ｓ针尾我的发现：１．６㊀磁极间的相互作用基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①磁铁不但能吸引磁铁，还能推开磁铁㊂（㊀㊀㊀）②相互排斥的两个磁极，也能相互吸引㊂（㊀㊀㊀）③能自由转动的磁铁在任何情况下都能指示南北方向㊂（㊀㊀㊀）④相同磁极相互吸引，不同磁极相互排斥㊂（㊀㊀㊀）⑤如果把地球看成一块大磁铁，这块大磁铁的南极就是地理方向的北极㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①在探究磁极间的相互作用时，为什么同一组磁铁要重复多次实验，并且还要检测其他形状的磁铁？对于这一问题，下列说法正确的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．增加实验的趣味性Ｂ．老师要求的，我们要照做Ｃ．用重复的现象及多种证据验证规律②如下图所示，用一块磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，小车会（㊀㊀㊀）㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ．被吸引Ｂ．被推开Ｃ．不动③下面各组的两块磁铁能相互吸引的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ㊀㊀Ｂ㊀㊀Ｃ综合探究（１）两块被白纸包裹的条形磁铁按下图所示靠近会发生吸引现象，已知左边条形磁铁的左端是Ｎ极，请在图中标出其他三个磁极㊂第１单元㊀磁铁（２）用磁铁学具盒中的材料设计一个悬浮塔，环形磁铁有两种摆放方式，请在下面右图中用字母标出这两种摆法的磁极㊂活动名称：探究磁铁如何干扰磁铁指示南北方向㊂活动目的：进一步探究磁铁是如何干扰磁铁指示南北方向的，激发学生探究磁铁的兴趣㊂材料准备：木制悬架㊁两块条形磁铁㊁棉线等㊂活动过程：（１）按下图所示组装材料，制作一个条形磁铁指示南北方向的装置㊂（２）让悬挂着的条形磁铁自由转动，待其静止，指向南北方向㊂（３）在悬挂着的磁铁的正下方摆放另一块条形磁铁，使两块磁铁的磁极指向的方向相反，如下图所示，观察悬挂着的条形磁铁的变化情况㊂（４）在上一步操作的基础上，转动下方磁铁，观察悬挂着的条形磁铁的变化情况㊂（５）按下图所示，用相同磁极正对靠近悬挂着的磁铁的磁极，观察悬挂着的磁铁的变化情况㊂把上面的操作改为偏左靠近和偏右靠近，分别观察悬挂着的磁铁的变化情况㊂（６）按下图所示，用不同磁极正对靠近悬挂着的磁铁的磁极，观察悬挂着的磁铁的变化情况㊂以垂直的棉线为轴心，转动干扰磁铁，观察悬挂着的磁铁的变化情况㊂在下面的表格中记录实验现象㊂操作实验现象第（３）步第（４）步第（５）步第（６）步第１单元㊀磁铁㊀㊀注意事项：（１）安装时，悬挂着的条形磁铁要能自由转动，不能被悬架挡住㊂（２）棉线的长度调整合适，使下方的磁铁（摆在桌面上）能干扰到悬挂着的磁铁㊂（３）进行第（５）㊁（６）两步操作时，要稳稳握住干扰磁铁，并保持干扰磁铁和悬挂着的磁铁在同一个水平面上㊂思考：这些干扰现象发生的原因是什么？结论：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引㊂活动名称：自制悬浮铅笔㊂活动目的：培养动手制作能力，体验相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引，激发学生探究磁铁的兴趣㊂材料准备：六个小号环形磁铁㊁四个橡皮圈㊁铅笔㊁长方体泡沫块㊁长方形塑料片㊁钉子等㊂（１）在泡沫块上挖出四个缝隙，用于安装环形磁铁，如下图所示㊂缝隙的长度和环形磁铁的直径相当㊂（２）用钉子把长方形塑料片扎一个小孔，孔的大小以能放入铅笔尖为宜㊂把塑料片插入泡沫块中，使孔的位置距离底座约１．５厘米，如下图所示㊂（３）安装磁铁㊂①把四个环形磁铁同极朝塑料片方向插在泡沫块的四个缝隙中，都露出一半，如下图所示㊂②把两个环形磁铁安装在铅笔上，与泡沫块上磁铁同极朝向一致，用橡皮圈固定，使笔尖到第一个磁铁的距离与塑料片到第一排缝隙的距离相等，笔尖到第二个磁铁的距离与塑料片到第二排缝隙的距离相等，如下图所示㊂（４）按下图所示组装所有部件，悬浮铅笔就做好了㊂注意事项：（１）在家长协助下完成模型制作㊂（２）六个环形磁铁同级朝向要一致㊂（３）如果不成功，注意调试有关细节，如铅笔上的环形磁铁要刚好在泡沫块两块磁铁形成的凹槽的正上方，六个环形磁铁到塑料片的距离应该全部相等思考：悬浮铅笔应用了什么原理？结论：相同磁极相互排斥㊂第１单元㊀磁铁１．７㊀磁铁和我们的生活基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①冰箱门和冰箱贴利用了磁铁相同的性质㊂（㊀㊀㊀）②带磁条的磁条卡和带芯片的ＩＣ卡都是磁记录设备㊂（㊀㊀㊀）③磁带中没有磁铁㊂（㊀㊀㊀）④磁悬浮列车利用了磁铁磁极间的相互作用㊂（㊀㊀㊀）⑤耳机中的磁铁是条形磁铁㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①冰箱门中的磁铁所起的作用是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．节省材料Ｂ．既可以吸住冰箱门，又方便打开冰箱门Ｃ．防止食物变质②下列物体中没有应用磁铁的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ㊀㊀㊀㊀Ｂ㊀㊀㊀㊀Ｃ㊀㊀③下列事物应用的不是磁极间的相互作用的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ㊀㊀Ｂ㊀㊀Ｃ１２综合探究（１）把下列事物和它应用的原理用线连起来㊂㊀㊀㊀指示方向㊀㊀㊀㊀磁极间的相互作用㊀㊀㊀能吸铁㊀㊀㊀㊀记录信息（２）根据下面的资料完成后面的问题㊂磁悬浮列车和轨道上都装有磁铁，行驶时不接触地面，只需要克服空气阻力，所以能够高速飞驰，是目前行驶速度最快的列车㊂①磁悬浮列车是利用（㊀㊀㊀）实现悬浮的㊂Ａ．空气浮力Ｂ．磁极间的相互作用Ｃ．地球磁力②下列物品应用的原理与磁悬浮列车不相同的是（㊀㊀㊀）㊂ＡＢＣ③下列物品应用的原理与磁悬浮列车相同的是（㊀㊀㊀）㊂ＡＢＣ活动名称：吃声音的硬币㊂活动目的：了解磁干扰现象，激发探究兴趣㊂材料准备：录音带㊁录音机㊁硬币㊂活动过程：（１）接通电源，把录音带放进录音机，按下播放按钮，录音机正常播放声音㊂（２）关闭录音机的按钮，把硬币放置在录音机录音带插口一侧的上方㊂２２第１单元㊀磁铁（３）按下播放按钮，观察发生的现象㊂思考：你观察到了什么现象？你知道其中的原因吗？结论：现象是录音机播放出来的声音断断续续，或者声音很小，甚至完全没有声音了㊂录音带之所以能播放出声音，是因为它具有磁性，能把记录在磁带上的信息转换成声音㊂而硬币通常都是合金，除了含有镍之外，还有一定量的钴㊂钴能被录音机中的磁铁磁化㊂所以，把硬币放在录音机上方时，录音带就会受到硬币中钴的干扰而失去部分或全部磁性，导致无法正常工作㊂３２。

二年级下册科学一课一练 - 1.7《磁铁和我们的生活》习题教科版(含解析)

教科版科学二下1.7《磁铁和我们的生活》习题
一、填空题
1.________和________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。

2.________和________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。

3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。

二、选择题
4.磁力黑板擦（如图）的发明，利用了（）。

A. 磁铁能指示方向的特点
B. 磁极相互排斥的原理
C. 磁铁可以吸引铁的性质
5.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A. B. C.
6.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。

A. 既可以吸住又方便开关
B. 牢牢吸住
C. 防止食物变质
7.下列物品( )中没有磁铁。

A. 耳机
B. 扬声器
C. 冰箱贴
D. 铁勺
三、判断题
8.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。

（）
9.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。

（）
10.磁铁磁力最强的部分是磁极。

（）
11.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。

（）
12.磁带中并没有磁铁。

（）
13.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。

（）
四、应用题
14.下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。

15.请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。

记录信息指示方向固定物体磁悬浮16.你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？。

青岛版二年级科学下册第二单元磁铁第4-6课教学课件

制作指南针
制作悬吊式指南针
②
⑤
④
① ⑥
③ ①塑料杯 ②钢针 ③硬纸片 ④细线 ⑤胶带 ⑥橡皮泥
总结
1.指南针的结构外壳、方向指示盘、磁针 2.使用指南针放平、旋转底盘把红针指北、确定方向 3.制作指南针水浮式、悬吊式
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①指南针刻度盘上的“Ｎ”指向的就是北方。（）
（）
②除了磁极，磁铁其他部位吸不住铁。（）
③磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个磁极。（）
④只有条形磁铁能指示南北方向。（）
⑤在用曲别针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用曲别针做实验，不
能用其他物体。（）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①磁铁的磁极有（）个。
Ａ.一
Ｂ.二
Ｃ.三
②关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极，下列说法错误的是（）。
科学、技术、社会与环境目标初步了解磁铁“同极相斥，异极相吸”在日常生活中的应用。
新课引入
猜一猜
两块磁铁靠近，除了可能吸在一起，还可能会怎样？
吸引、排斥？
动手操作，体会磁铁的特点
磁铁两极靠近的几种情况
❉ Ｎ极——Ｎ极 ❉ Ｎ极——Ｓ极 ❉ Ｓ极——Ｓ极 ❉ Ｓ极——Ｎ极
动手操作，体会磁铁的特点
科学态度目标（1）乐于参与认识、使用、制作指南针的活动。（2）在制作和检验效果的过程中，能表现出细心、耐心的科学态度。（3）能主动思考，多角度提出指南针的设计和制作方法，能对指南针的制作进行反思、评价与改进。（4）在探究活动中愿意倾听他人的意见，并乐于分享自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标（1）体会我国古代劳动人民在指南针的研究与应用上所做的贡献。（2）知道指南针是常见的科技产品，能为人们生活带来便利。

二年级下册科学一课一练-1、7《磁铁和我们的生活》习题教科版(含解析)

1.7《磁铁和我们的生活》习题一、填空题1.________和________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。

2.________和________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。

3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。

二、选择题4.磁力黑板擦（如图）的发明，利用了（）。

A. 磁铁能指示方向的特点B. 磁极相互排斥的原理C. 磁铁可以吸引铁的性质5.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A. B. C.6.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。

A. 既可以吸住又方便开关B. 牢牢吸住C. 防止食物变质7.下列物品( )中没有磁铁。

A. 耳机B. 扬声器C. 冰箱贴D. 铁勺三、判断题8.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。

（）9.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。

（）10.磁铁磁力最强的部分是磁极。

（）11.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。

（）12.磁带中并没有磁铁。

（）13.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。

（）四、应用题14.下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。

15.请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。

记录信息指示方向固定物体磁悬浮16.你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？答案解析部分一、填空题1.磁条卡；磁带【解析】磁条卡和磁极中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。

【分析】本题考查的是磁铁的应用，可见磁铁与我们的生活息息相关。

2.耳机；扬声器【解析】耳机和扬声器中也有磁铁，它们的作用是振动发生。

【分析】本题考查的是磁铁的应用，可见磁铁与我们的生活息息相关。

3.磁极【解析】磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。

【分析】本题考查的是磁铁的应用。

二、选择题4.C【解析】磁力黑板擦的发明利用了磁铁可以吸引铁的性质。

C选项符合题意。

【分析】磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。

青岛版五四制二年级下册科学教案第二单元磁铁备课

青岛版五四制二年级下册科学教案第二单元磁铁备课一、单元教材、学生情况分析磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。

本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。

前两个课时，实验研究磁铁的性质。

第三课“做一个指南针”。

学习用摩擦的方法制作磁针，有一定创造性地制作指南针。

加深和扩展对磁现象的认识。

二、单元教学目标：科学知识：：1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用y”表示。

3、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

两个磁极的作用是相互的。

4、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

5、指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。

6、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。

科学探究：1、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。

2、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

3、用记录表记录磁铁实验。

用实验获得的证据，进行思维加工，得出结论。

4、想办法解决简单问题:辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出现的问题。

5、使用指南针确定方向。

6、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。

科学态度：1、培养乐于表达和交流的态度。

2、体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度。

3、体会在探究学习中合作的必要性和重要性。

科学、技术、社会与环境：1、在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的情感。

2、培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

三、教学重点、难点重点：1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用y”表示。

3、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

2024六制《青岛版二年级科学下册》第二单元《磁铁》全部教案(共3课时)优选全文

第二单元《磁铁》全部教案（共3课时）4.《认识磁极》教学设计【教材分析】《认识磁极》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《磁铁》单元的第一课时。

本课结合磁铁总是同时存在着两个不同的磁极等相关内容，借助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。

在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。

利用图片加文字呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫塑料等本节课活动需要用到的材料。

第二部分活动过程。

此部分包括两个活动：活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。

通过呈现悬吊着的条形磁铁两端吸引着很多曲别针，形磁铁的中间吸引曲别针，把蹄形磁铁向铁屑内放置的场景。

提示学生用不同形状的磁铁进行活动，探究磁铁哪个部位吸铁多。

活动二：让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。

让学生通过细线悬吊条形磁铁、用旋转架支撑条形磁铁、用泡沫塑料漂浮磁针的方法使磁铁自由转动，观察静止后磁铁两端指示的方向。

第三部分拓展活动。

提出了“假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？”的问题。

目的是让学生首先思考，磁铁断成两段后磁极的变化，让学生通过动手操作，探究磁铁断成两段后磁极的变化。

本课遵循由特殊、个例归纳出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳不同形状的磁铁共同现象，认识磁铁的磁极。

【学生分析】学生已经有了一年多的科学学习的经历，可以说对科学有了一定的了解。

磁铁是学生非常熟悉的，平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁，一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性，同时很多学生会知道磁铁有磁极，对磁极也有一定的了解。

但学生对磁铁的磁极有几个，位置在哪里还没有系统地研究。

【教学目标】科学概念目标：1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。

2.磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“S”表示，指北的一个磁极叫北极，用“N”表示。

青岛五四版小学科学二年级下册《第二单元磁铁 6 指南针》优质课公开课课件、教案

青岛五四版小学科学二年级下册《第二单元磁铁 6 指南针》优质课公开课课件、教案青岛版五四制二下第二单元第6课《指南针》教学设计教学目标1、知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

2、学会指南针的使用方法，能够用指南针辨别方向；对自己和他人制作的指南针做出评价，提出改进的想法。

3.了解指南针发展历史，增强热爱祖国的情感；对制作圆规有新的想法，敢于尝试新的制作方法；愿意发表自己的观点，按要求合作学习。

4.了解圆规在航海、航空、野外勘探和探险中的广泛应用，认识到科技给人类生活带来的便利。

教学重难点教学重点：了解指南针的构造，知道指南针是我国的四大发明之一，能够正确使用指南针。

教学难点：指南针的制作。

教学准备1、不同类型指南针；2、罗盘；3、简易指南针制作材料：小钢针、磁铁、吹塑纸、塑料碗、水等。

教学课时 1课时教学过程（一）导入新课谜语介绍:它的形状像钟，不是表，也不显示小时和分钟。

是中国古人发明的，巧妙的东南西北引导。

其实老师已经将指南针带到了你们身边，你们找找看。

设计意图:通过谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣，直接引入话题。

（二）探究活动-认识指南针1.学生探究指南针构造。

课件出示指南针图片，结合手上的指南针实物，以小组为单位讨论指南针的构造以及各部分的作用。

对于一些简易指南针允许学生动手拆开看一看。

教师巡视，指导。

2.教师讲解指南针。

学生回答的指南针结构可能与课本不一致或不准确。

老师可以用规范的科学术语，结合图片解释指南针的结构。

它由外壳、磁针和方向指示器三部分组成。

告诉学生磁针是磁铁，有指示南北的作用。

磁针是一块磁铁。

学生很难去探索。

设计意图:了解指南针各部分的结构是学习使用指南针的必要基础。

让学生用手打开指南针，有助于学生了解指南针的结构及其各部分的作用，为学生使用和制作指南针打下基础。

3.指南针是我国的四大发明之一，课件出示水浮司南、罗盘、指南针的图片，结合教师手上实物，对指南针的发展历程做简要介绍。

青岛版小学科学二年级下册第二单元第5课磁极的秘密教学设计

玩磁铁小游戏
5.磁极的
试一试，磁铁的哪个部位吸铁多
秘密
认识指南针
让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向
制作指南针
使ห้องสมุดไป่ตู้指南针
4、认识磁极磁铁6、指南针
课时教学设计
课题
5.磁极的秘密
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
(N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。)
(2)不同磁铁的磁极相互靠近时，我们怎样固定磁铁呢?就是既能固定磁铁，又能让磁铁自由运动。请各组依据前面我们学过的，商量本组用什么方法固定磁铁?
(水浮法，用旋转架固定磁铁，用细线对磁铁进行悬吊，两只手各拿一块磁铁相互靠近，两个同学各拿一块磁铁相互靠近等。)
(4)你还有其他玩小磁针的游戏吗?
学生自主玩小磁针。教师巡视并与学生交流。
(5)对游戏活动进行小结、评价。
肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。

青岛版二年级下册科学备课(第二单元)

拓展活动：玩一玩不同形状的磁铁，找出它们的N、S极。活动目的：磁极间相互作用性质的应用。
球形磁铁瓦形磁铁橄榄球磁铁圆形磁铁磁极在两端或两极在中间两极在两个两极在某一直径的两端，受充磁圆面两侧方向影响
教学问题策略
方案设计上可能会出现一些思维障碍。尤其是借助载体以降低对实验现象带来的影响，由于学生年龄小，对借助载体认识不足。为此，本部分教学时，教师可只引导学生“怎样做才可能让现象更明显”即可，没有必要让学生讲清楚为什么这样做。
○活动二：玩磁铁小游戏。
磁极间相互作用性质的应用。呈现了三个小游戏：小磁针游戏（通过游戏，帮助学生直观观察磁极相吸相斥的现象）；磁力小车游戏（通过游戏，让学生了解磁极的吸引或排斥可以为小车的运动提供动力）；找铁和磁铁游戏（通过游戏，让学生运用磁铁与铁间的作用和磁极间的作用来解决问题，有效地建构起良好的知识体系，形成综合运用知识的能力）。
03
各单元内容解析
各单元内容解析
第二单元《磁铁》是在一年级上册《玩磁铁》的基础上，按照由浅入深的知识进阶层次构建了《认识磁极》、《磁极的秘密》和《指南针》 3课内容，旨在指导学生知道磁铁有两个不同的磁极；相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。前两课侧重科学知识的探究，第三课侧重技术与工程的实践，前后衔接，相得益彰，密切了科学、技术、工程与社会的联系。
研读教材
在教师指导下认真阅读
引发思考
野外训练科学考察海上航行
“使用指南针”部分采用直观形象的图片和“方法指导” 相结合，介绍指南针的使用方法。图和文是一一对应的，三幅图片对应“方法指导”的三个方面。教材中用一个问题“哪里会用到指南针呢？”和科学考察、野外训练、航海三幅图片，引发学生思考，发现指南针在生活中的应用。设计目的是让学生了解指南针对人类生活带来的便利，意识到人们可以有效利用科学技术让生活得到不断改善。

青岛版二年级科学下册第二单元备课

第二单元磁铁单元备课【课标分析】1、磁铁能对某些物体产生作用一知道指南针中的小磁针是磁铁可以用来指示南北(6.5.1)2、说出磁快总是同时存在着两个不同的磁极。

知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸(6.5.2)【单元教学目标】科学知识：1、说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。

2、知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。

3、知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

科学探究：1、在教师指导下，能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出结论。

2、在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论、并与同学进行讨论，交流。

科学态度：1、能在好奇心的驱使下，对磁铁的两极及特性表现出探究兴迎。

2、能如实描述磁极问相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识。

3、在认识磁极和探究破极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习。

科学、技术、社会与环境：了解科技产品给人类生活带来的便利。

【单元教材分析】第二单元(磁快》是在一年级上册(玩磁铁)的基础上，按照由浅人深的知识进阶层水构建了(认识磁极》(监极的秘密》和指南针)》3课内容,旨在指导学生知道避铁有两个不同的磁极:和同的磁极和斥,不同的磁段相吸:指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

前两课侧重科学知识的探究，第三课侧重技术与工程的实践，前后衔接，相得益彰、密切了科学、技术、工程与社会的联系。

第四课认识磁极【课标分析】1、磁铁能对某些物体产生作用一知道指南针中的小磁针是磁铁可以用来指示南北(6.5.1)2、说出磁快总是同时存在着两个不同的磁极。

知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸(6.5.2)【教材分析】教科书呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫塑料的图片，旨在提示学生搜集自己身边容易得到的、便于上课进行活动的材料，带到课堂进行探究学习。

学生在一年级已经接触到磁铁，在玩磁铁的过程中了解到磁铁具有吸引铁的性质。

教材所示的曲别针、铁屑等是铁制品的代表，提示学生准备铁制品时，也可以仿照曲别针、铁屑等的大小来准备其他铁制品代替曲别针、铁屑。

青岛版小学二年级科学下册第二单元-磁铁

第二单元磁铁小磁铁，有磁极，相斥相吸有秘密。

指南针，真神奇，辨认方向很便利。

4 认识磁极教学目标：1、知识目标:知道磁铁的磁极。

了解生活中磁铁的应用。

2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。

教学重、难点：通过游戏的方式,让学生在游戏娱乐中认识和了解磁铁。

教学准备：曲别针、铁屑、铁钉、细线、泡沫塑料等。

教学过程：一．谈话导入：师：同学们，你们喜欢玩吗？（学生自由汇报）老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。

今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。

（出示磁铁），问你们认识这些物体吗?（学生回答）导入课题：今天我们就来认识磁铁。

二．自主探究:(一)观察交流，认识各种磁铁。

1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？2.汇报观察结果。

（磁铁吸铁最多的部位就是磁极。

磁铁有两个磁极）3.认识磁铁的两个磁极。

（1）、教师将一块磁铁放到实物展台上，请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？（学生观察后汇报，教师板书：S N。

如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）（2）、师小结：同学们观察的非常仔细，“S ”“ N”是磁铁的两个磁极，“S ”又称为南极，“ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。

（二）探究磁铁师:同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。

你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用☆表示出来。

1.出示玩法提示：（1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？（2）用两块，三块磁铁……，怎样实验，又能发现什么？（3）各小组结合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。

二年级科学下册第二单元磁铁6指南针同步作业新版青岛版六三制

第２单元㊀磁铁２．３㊀指南针基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①指南针刻度盘上的Ｎ指向的就是北方㊂（㊀㊀㊀）②在没有外力干扰的情况下，指南针总是指向南北方向㊂（㊀㊀㊀）（２）选择正确答案的序号填在括号里㊂①用指南针指示方向和用磁铁指示方向，它们的科学原理（㊀㊀㊀）㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ．一样㊀㊀㊀㊀㊀Ｂ．不一样Ｃ．不能确定②在使用指南针时，（㊀㊀㊀）㊂Ａ．要远离木制品㊀Ｂ．要远离塑料制品㊀Ｃ．要远离磁铁或铁制品③关于指南针，下列说法错误的是（㊀㊀㊀）㊂Ａ．指南针刻度盘上和东北相对的方向是西北Ｂ．没有刻度盘的指南针也能指示方向Ｃ．指南针上的磁针可以吸引铁一类的物体综合探究（１）有一根缝衣用的钢针，与磁铁接触后被磁化，试说出两种简单实用的方法，判断它的南北极㊂（２）你能尽可能多地设计制作出各种不同的指南针吗？可用简图分别将它们画出来㊂活动名称：自制磁针的磁极活动目的：探究钢针磁化后的南北极㊂材料准备：两根钢针㊁条形磁铁㊂活动过程：（１）用条形磁铁的Ｓ极在一根钢针上从针尾至针尖摩擦几次，将钢针磁化㊂（２）用条形磁铁的一极去碰触钢针的针尖那端，根据观察到的现象判断针尖那端是什么极㊂（３）用条形磁铁的Ｎ极在另一根钢针上从针尾至针尖摩擦几次，将钢针磁化㊂（４）用条形磁铁的一极去碰触这根钢针的针尖那端，根据观察到的现象判断针尖那端是什么极㊂５１注意事项：顺着一个方向摩擦二三十次，注意安全㊂思考：用磁铁的一极在钢针上从针尾至针尖摩擦几次，将钢针磁化，则针尖是什么极？结论：与磁铁的那极相反的极㊂活动名称：使用指南针活动目的：巩固指南针使用技能，激发科学探究兴趣㊂材料准备：指南针㊁记录纸㊁笔㊂活动过程：（１）站在小区大门里面，用指南针辨别小区大门的朝向以及小区大门在什么方向，并做记录㊂（２）站在小区大门外面，用指南针辨别小区大门的朝向以及小区大门在什么方向，并做记录㊂以下为记录表㊂我所在的位置小区大门的朝向小区大门的方向小区大门里面小区大门外面㊀㊀注意事项：注意安全，不在马路上逗留㊂最好在家长陪同下完成活动㊂思考：两次测试中，小区大门的朝向一样吗？小区大门的方向一样吗？由此你发现了什么？结论：两次测试中，小区大门的朝向一样；小区大门的方向不一样，刚好相反㊂我发现建筑的朝向和我所在的位置没有关系，而建筑物的位置所在的方向，和我观察它的位置有关系㊂６１。

青岛版(五四制2017)二年级下册科学《科技产品》同步单元练(含答案)

青岛版（五四制2017）二年级下册科学《科技产品》同步单元练姓名得分一、知识广角1．回形针是一种常见的，人们用它来纸张。

2．磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。

3．条形磁铁的南极用“”表示，北极用“”表示。

4．条形磁铁的吸的曲别针最多，磁性最强，叫。

5．三块磁铁依次吸引，（）里应该是哪个磁极？(填字母N或S)二、审判大厅6．磁铁隔着书本或报纸不能吸引铁质物品。

（）7．磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。

（）8．一个磁铁的南极与另一个磁铁的南极靠近时，会产生吸引作用。

（）9．磁悬浮笔架是应用了磁铁同极相斥的原理。

（)10．磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。

（）11．磁悬浮列车和磁力扣都是利用习磁极的相互作用所做的发明。

（) 12．磁铁上磁力最强的地方叫磁极。

（)三、选择乐园13．圆珠笔写不出字，可能是（）坏了。

A．弹簧B．笔杆C．笔芯14．圆珠笔中弹簧的作用是（）。

A．保护笔芯B．圆珠写字流畅C．使笔芯伸缩自如15．塑料尺子是大家经常使用的学习工具，它的优点是（）。

①透明②不易断③质量轻④价格便宜A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④16．磁极间相互作用的规律是（）。

A．同极相吸、异极相斥B．同极相斥、异极相吸C．可能相吸引，也可能相排斥17．现在很多门都会装上门吸，门吸是利用了磁极性质中的（）。

A．异极相互吸引B．同极相互排斥C．同极相互吸引18．手握两块没有标志的磁铁，将它们的磁极相互接近，会出现（）情况。

A．一种B．两种C．任何情况都没有。

19．下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A．B．C．20．条形磁铁断成两截时，每一截有（）个A．三B．两C．一21．下列用条形磁铁制作简易指南针的方法，错误的是（）。

A．用泡沫塑料载条形磁铁浮在水面上B．用细绳将条形磁铁悬挂起来C．将条形磁铁平放在答案1．文具；固定2．磁极3．S；N4．两端；磁极5．6．错误7．正确8．错误9．正确10．正确11．正确12．错误13．C 14．C 15．B 16．B 17．A 18．B 19．C 20．B 21．C。