2019-2020年九年级政治 中国的道路 教案 人民版
2019-2020年九年级政治上册 第三课《认清基本国情》党的基本路线教案 新人教版
2019-2020年九年级政治上册第三课《认清基本国情》党的基本路线教案新人教版一、教学目标：知识与技能：社会主义初级阶段的基本及其核心内容；四项基本原则的含义及其重要地位；改革的实质和目的；对外开放的必要性；坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶；坚持党的基本路线不动摇；过程与方法：关注知识内在联系的能力，提高抽象思维与归纳、总结的能力；注意将党的基本路线与基本国情、主要矛盾等知识点联系起来学习，将维护改革、发展、稳定的大局落实到每一个人的具体行动中。
情感=态度价值观：理解党的基本路线及其有关方针、政策，激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。
教学重点：党的基本路线及其核心内容教学难点：如何认识党的基本路线的核心内容；坚持党的基本路线不动摇二、新课导入建国以来，我国具有深远意义的伟大历史转折指什么事件？为什么说它是历史性转折？十一届三中全会以来，中国是世界上发展最快的、变化最大的国家之一。
中国的国际地位日益提高。
但我们必须清醒地认识到：我们与西方发达国家在某些方面还存在较大差距。
在哪些方面存在差距？这些差距表明中国从发展程度来讲，是一个什么样的国家？（发展中国家，还处于社会主义初级阶段）。
这是我国的基本国情。
从我国的基本国情出发，我党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。
三、教学过程1、“一个中心、两个基本点”【活动一】讨论美好生活的愿望如何实现答：A坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。
B、改革开放是强国之路。
C、中国共产党的正确领导和好的方针政策。
D、只有社会主义才能发展中国。
E、全国各族人民共同努力奋斗。
（1）、制定党的基本路线的依据和根本出发点依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
根本出发点：全国各族人民的根本利益。
（2）、党的基本路线及其核心内容党的基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第3课 中国的道路 中国的现代化之路教案 人民版
中国的现代化之路教学内容课题名称第三课中国的道路学科政治总课时数版本名称人民出版社《义务训练课程标准试验教科书》班级九班级册次全册单元章节名称第三课第一框中国的现代化之路页码第 32 页教学分析教材分析本部分旨在挂念同学生疏我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培育同学的开放意识和世界眼光，生疏到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增加宠爱祖国的情感，坚决走中国社会主义道路的信念。
教学重点1、社会主义初级阶段的含义2、党的基本路线的核心内容教学难点我国处于并将长期处于社会主义初级阶段教学预备教具学具补充材料多媒体教学流程第课时教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课引导同学一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引消灭代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让同学看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级引导同学回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让同学阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅读角”的材料加以理解1、用事实挂念同学理解。
三、小结四、课堂练习阶段的含义是什么？（本部分由老师讲解）3、要求同学完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由同学归纳总结）6、课堂争辩：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以老师讲解为主）归纳总结见《点拨王》P151----12题3、同学填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题开放争辩。
老师在旁边给以指导4、同学思考回答老师提出的问题5、同学抢答6、全班分六个小组进行争辩让同学归纳总结本节课要把握的学问。
人民版九年级思想品德全一册《第三课 中国的道路 对外开放的基本国策》教案_21
备课时间
上课时间
课题
对外开放的基本国策
计划：1课时
第-1--课时
教
学
目
标
知识与技能目标
1、知道当今的世界是开放的世界。
2、懂得对外开放是我国的一项基本国策
过程与方法
3、通过认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系
情感态度与价值观
4、感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。
学情分析
学生初学国情国策，对国家的方针政策领悟性不高，需要教师充分根据案例Fra bibliotek事例进行分析引导；
学生分析问题能力和归纳能力有限，很多问题不能运用书面语和相关的政治术语归纳，班级中只要个别学生能学以致用，回答问题准确性较高，这就对教师提出了更高的要求，需要把理论性较强的知识点逐一对学生进行分析讲解，并通过小组合作探究培养学生分析能力和归纳能力。
教师归纳：我国对外开放是对世界上所有国家的开放，政治、经济、文化、体育、教育等各个方面的开放。（对外开放的定义）
思考：如此开放的好处是什么？
生略
教师归纳：对外开放使中国融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。（对外开放的意义）
活动五：探究合作
指导学生阅读教材49页下关于国产汽车的问题，分析两个观点：
活动一：当今世界是开放的世界
出示图片资料：唐玄宗、马可波罗、郑和下西洋。
思考：郑和下西洋的壮举给我国的发展带来什么启示？
出示圆明园被烧毁的图片。
思考：圆明园被烧毁说明了什么问题？
教师归纳：清朝末期，由于清政府的腐败无能，闭关自守，导致八国联军对中国的肆意侵略，证明了在一个开放的世界中，无论什么国家要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，关起门来搞建设都是不成功的，闭关自守只能导致落后愚昧。（对外开放的必要性一）
2021年九年级政治 第三课 中国的道路教案 人民版
知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点
社会主义初级阶段的含义
党的基本路线的核心内容
教学难点
我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
2019-2020年九年级政治 第三课 中国的道路教案 人民版
课题名称
第三课 中国的道路
学科
政治
总课时数
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第三课第一框 中国的现代化之路
页 码
第 32 页
教学分析
教材分析
本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
归纳总结
见《点拨王》P15 1----12题
引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么
2、结合“阅读角”的材料加以理解
3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导
4、学生思考回答老师提出的问题
5、学生抢答
6、全班分六个小组进行讨论
教学重点
我国现阶段基本经济制度
教学难点
坚持我国现阶段经济制度的原因
教学准备
教具学具
补充材料
教具学具：多媒体
补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况
教学流程
第 课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
人民版九年级政治全册第一单元第三课中国的道路第2_3框中国特色社会主义基本经济制度中国特色社会主义政
人民版九年级政治全册第一单元第三课中国的道路第2_3框中国特色社会主义基本经济制度中国特色社会主义政治制度教学设计一. 教材分析教材以中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度为主题，通过介绍我国的基本经济制度和政治制度，让学生了解中国特色社会主义的道路、理论体系和制度。
教材内容丰富，结构清晰，以理论知识为主，配以实例和图表，有助于学生全面了解中国特色社会主义制度。
二. 学情分析学生在九年级阶段，已经具备了一定的政治常识和理论素养，对我国的基本经济制度和政治制度有一定的了解。
但学生在理解深度和广度上还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步巩固和拓展知识。
三. 教学目标1.让学生掌握中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的理论素养。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。
2.教学难点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度之间的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义制度。
2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中理解中国特色社会主义制度。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高学生的理论素养。
4.归纳总结法：在课堂的最后，引导学生对所学内容进行归纳总结，加深记忆。
六. 教学准备1.教材：九年级政治全册第一单元第三课。
2.辅助材料：相关案例、图表、PPT等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度和政治制度，让学生初步了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）分别介绍中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。
通过PPT、案例和图表等多种形式，让学生直观地感受中国特色社会主义制度。
-优秀评选作品-九年级政治第三课 中国的道路(第一课时)教学设计人民版
人民版九年级思品《中国的现代化之路》（第三课第一框第一课时）教学设计一、教学设计思路：第三课《中国的道路》经济全球化，需要中国融入地球村中去。
学生在生活中能够深刻感受到中国对外开放的不断深入。
面对西方价值观的冲击，学生需要认识到地球村的成员应该是色彩斑斓的而不是千篇一律的。
面对经济全球化的浪潮，一方面我们要加快与国际接轨，另一方面我们也要凸现中国的特色。
本课与学生一同感知我们的全面开放政策，更重要的是引导学生思考在开放的过程中如何显现中国的特色，坚持中国特色的经济制度和政治制度。
本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解在现阶段实现现代化的基本路线制定的正确性，树立建设祖国的使命感，。
二、教案授课人刘卫宏学科思品学校宣州区狸桥镇南湖初中课题中国的现代化之路教学目标★知识与能力：学习当代中国的历史坐标，理解现阶段我国仍然处于并将长期处于初级阶段；理解初级阶段的基本含义和初级阶段的基本路线。
★过程与方法：通过提问，交流，多媒体资料展示等多种手段，拓展学生的视野，从而促使学生认清中国的基本国情，明确我国现阶段的奋斗目标，坚持基本路线的必要性。
★情感、态度与价值观：培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；帮助学生感受建设祖国的使命感，培养社会责任感，坚定走中国道路的信念。
教学重点初级阶段的含义、的基本路线的核心内容。
教学难点基本国情、基本路线的内容较为抽象，在教学中要运用生动的材料和具体的事例加以阐述，将抽象的内容具体化，避免空对空的说教。
教学方法多媒体辅助、读书指导、提问、合作式讨论探究。
教具实验情况多媒体课件、教师《教学用书》中答案提示、教学资源部分文字资料、相关网络视频图片资料等。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们：我们刚刚送走了祖国60华诞，看到祖国的强大，每一个中华儿女都感觉无比自豪。
多媒体展示新闻图片：然而，一百多年来，中国一步一学生感知历史的变迁，产生忧患意识。
人民版九年级思想品德全一册《一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路》教案_8
复习课建设美丽中国学习重点：面对我国严峻的资源、环境形势，我们的应对措施。
学习难点：坚持保护环境、节约资源的基本国策，可持续发展战略，建设资源节约型环境友好型社会。
【学习导航】引言：十九大报告首次将“美丽”作为社会主义现代化强国的限定词之一。
近年来，国家更加注重生态环境问题，不断采取措施改善生态环境，从环保督查到实行河长制、湖长制，从制定相关环保法规到征收环保税，美丽中国建设的脚步从未停歇，我们一直在路上……一、核心知识点回顾 (1)我国目前的资源、环境现状(2)基本国策:节约资源和保护环境的基本国策(3)基本方略:依法治国的基本方略(4)发展战略:可持续发展战略(5)我国环保的基本法律是《中华人民共和国环境保护法》二、中考热点解读（一）塞罕坝——当代中国绿色生态文明奇迹1、中招相关考点（1）塞罕坝林场建设者的事迹启示我们：要在无私奉献、承担责任、艰苦奋斗、在劳动创造中实现人生价值。
（2）塞罕坝精神是：艰苦创业、无私奉献、绿色发展,科学求实、开拓创新、爱岗敬业、忠于使命、淡泊名利、兢兢业业、勇于担当的中华民族精神的集中体现,它凝聚塞罕坝人的力量,为塞罕坝的发展提供了精神动力。
（3）塞罕坝林场建设者的行为符合我国节约资源和保护环境基本国策的要求,是贯彻落实可持续发展战略的体现,是顺应自然、尊重自然、善待自然、保护自然、坚持人与自然和谐共生的体现,为我国生态文明建设作了巨天贡献,为全球生态文明建设贡献了智慧与方案,发扬了艰苦奋斗精神,弘扬了中华传统美德,传递了社会正能量。
（4）塞罕坝林场建设者荣获“地球卫士奖”的主要原因是：落实了保护环境的基本国策,植树造林，依法保护森林资源，禁止乱砍滥伐，积极参与生态文明建设,践行了绿色发展理念。
（5）塞罕坝林场建设者，荣获联合国环保最高奖项“地球卫士奖”,有利于树立生态文明建设典范,推进我国的生态文明建设，有利于提升我国的国际形象和国际影响力,增强我国的综合国力。
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 第1框 中国的现代化之路教案 人民版
课题
第三课 中国的道路
第一框 中国的现代化之路
课时安排
1
授课教师
教学
目
标
知识
1、了解当代中国的历史坐标及其含义。
2、掌握党在社会主义初级阶段的基本路线。
能力
提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感
培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点
当代中国的历史坐标（我国最基本国情）
问题3：在课本中查找关于党的基本路线的相关内容。（制定原因、路线、核心内容）
二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑
学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。
要求：
1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案。
3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
表现：（1）我国生产力总体水平还比较低，地区发展不平衡。（2）科学技术水平和民族文化素质还不高。（3）我国的社会主义制度还不完善，体制还不够健全。
问题2：通过课本35页，了解社会主义初级阶段的性质及奋斗目标。
总结2：（1）性质：社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段，是逐步缩小同世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
核心内容：一个中心，两个基本点。
四、实战演练（学以致用部分）
1、从学习内容中挑选题目作为作业。（或：学生根据所学内容自行出题）
2、完成同步练习册的相应内容。
板
书
设
计
1、中国的历史坐标。
2、党的基本路线。
教学
反
思
三、知识拓展：（老师归纳总结拓展部分，学生回答，老师点拨重点、难点和易错点）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。
过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。
情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重点
人民代表大会制度
教学难点
共产党领导的多党合作和政治协商制度
2、用学生的亲身体验来理解课本知识。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力
4、培养学生的协作能力。
5、学生有感性认识上升到理性认识。
板书设计
有中国特色的基本经济制度
我国现阶段的基本经济制度
公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用
现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的
教学内容
课题名称
有中国特色的政治制度
学科
思想品德
总课时数
1课时
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册次
全册
单元章节名称
第一单元世界大舞台
第三课中国的道路
页码
第40 —— 48页
教学分析
教材分析
本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述
2019-2020年九年级政治中国的道路教案人民版
课题名称
第三课中国的道路
学科
政治
总课时数
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册次
全册
单元章节名称
第三课第一框中国的现代化之路
页码
第32页
教材分析
本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标
教学重点
我国现阶段基本经济制度
教学难点
坚持我国现阶段经济制度的原因
教学准备
教具学具
补充材料
教具学具：多媒体
补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况
教学流程
第课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
三、小结
四、课堂练习
1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。
第三课第二框有中国特色的基本经济制度
页码
第38页
教学分析
教材分析
本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。
教学目标
知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。
2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？
1、我国现阶段的基本经济制度是什么？
2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？
4、完成P40的调查表
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？
6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）
知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点
1、社会主义初级阶段的含义
2、党的基本路线的核心内容
教学难点
我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
归纳总结
见《点拨王》P15 1----12题
引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么
2、结合“阅读角”的材料加以理解
3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导
4、学生思考回答老师提出的问题
5、学生抢答
6、全班分六个小组进行讨论
教具学具
补充材料
多媒体
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
三、小结
四、课堂练习
引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料
2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）
3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？
5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）
6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导
7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）
引导学生归纳本课所学内容
P17页单项选择题、及14题。
1、观看画面
2、学生自由发言。
1、学生看书回答老师提出的问题。
2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。
3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。
4、学生相互交流完成调查表。
5、根据调查表回答问题
6、学生仔细琢磨原因。
其他学生补充遗漏。
让学生归纳总结本节课要掌握的知识。
1、用事实帮助学生理解。
3、培养学生收集资料和分析问题的能力
5、培养学生分析问题的能力
5、调动学生学习的积极性。
6、培养学生口头表达能力和分析能力
发挥学生主观能动性
中国的现代化之路
一、当代中国的历史坐标
1、当代中国的历史坐标--------中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
教学准备
教具学具
补充材料
《宪法》文本，《开国大典》影像资料
教学流程
第4课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
1、人民民主专政的国家制度
2、人民代表大会制度
3、共产党领导的多党合作和政治协商制度
4、民族区域自治制度
三、小结
四、课堂练习
播放《开国大典》影像资料
1、指导学生阅读资料卡，具体阐述人民民根本政治制度
4、指导学生阅读专家视点
2、社会主义初级阶段的含义是什么？
3、为什么说我国还处于社会主义初级阶段？
二、走中国特色现代化之路
1、我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？
2、党的基本路线是什么？其核心内容是什么？
课题名称
中国的道路
学科
政治
总课时数
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册次
全册
单元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节名称