初中物理导学案论文

初中物理导学案编写心得体会

如今，导学案无疑已成为新式课堂的载体。一份高质量的导学案，是学生学习的航标，指引着学习的方向。导学案有着如此重要作用和地位，在编写初中物理导学案的过程中，做好以下几点显得尤为重要：

一、确立切实可行的学习目标

在编写导学案时，教师要把角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。注意“学习目标”的表述程度，编写时应少一些概括性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言必须做到准确、具体、通俗易懂。

其次，学习目标应面对全体学生。学生是具有差异性的个体，他们的认知水平各有不同，“学习目标”的制定应根据学生学情，分层制定。既要有适合绝大多学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。这样从目标上也能激发学生的学习兴趣和热情。

第三，学习目标应体现新课程的“三维目标”。新课程的教育理念更重视学生学习方法、技能和情感价值观的培养。制定导学案的“学习目标”要能显现出这样的特点。“学习

目标”中应明确规定学生必须要亲自经历的探究过程；当然，所制定的目标也要具有可行性，切勿让学生感到高不可攀。

二、编写好预习作业，做足课前准备工作。

课前预习环节是课堂延伸的一个重要环节。学生能否通过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习作业显得尤为重要。

1.预习作业要能激发学生学习兴趣。

物理广泛联系日常生活和生产，我们要抓住这一可利用的特点，利用学生强烈的好奇心和求知欲，在上课前就把学生的心拉进课堂，这样学生就能主动学习。如：向家长了解并思考，刚洗好的衣服应该怎样晾晒？秋收之后，家里人是怎么晾晒稻谷的？为什么要这样做？学生自然会乐于去做

这些题目，同时对课堂将要学习的知识产生期待感，课堂就不容易开小差。

2.预习作业应有适当的动手实验内容。

有些导学案的预习作业把课本上需要掌握的知识点以

填空的形式罗列出来。学生在完成此类预习的时候，直接打开课本，依葫芦画瓢，脑子中却毫无印象。这样就失去了预习的意义和价值，反而浪费时间。老师在编写导学案预习作业的时候要注意少一些“死知识”，多一些“做一做”。如：在手背上涂一些白酒，白酒会，同时手背会有的感觉，

说明液体蒸发时（要/不要）吸热。学生边做边想，预习效果自然就好。

3.预习作业要难易适宜。

教师要制定切实可行的预习目标。预习目标过低，学生简单阅读课本就能达到这个目标，就不能激发理性思维，进入不到物理研究的方法之中，学生分析问题、解决问题的能力就得不到培养，认知能力就得不到训练。如果预习目标过高，学生要达到这个目标非常困难，就会形成一种心理压力。长期下来，影响他们对物理学科的学习兴趣，或对课堂产生依赖性，学习的主动性得不到发展。因此，预习目标的制定要符合以下两点：

（1）符合学生的知识水平

物理知识有其内在的联系性和统一性。对旧知识的掌握程度直接影响学生对新知识的接受。若教师不注意旧知识的复习，盲目地列出预习提纲，学生就会因旧知识的遗忘或理解不到位，而面对预习提纲束手无策，从而影响学生预习的兴趣。若教师在预习提纲中写明要用到的旧知识，不但能加强旧知识的复习、理解、记忆，而且能提高学生的预习质量。

（2）符合学生的思维水平

中学物理学习的思维方式比较抽象。学生的抽象思维能力应逐步培养，不能操之过急。因此，在预习中那些抽象思维能力较高的内容，教师应降低预习要求，否则学生的思维能力得不到锻炼，也会影响预习兴趣。

三、导学案应具备的几个作用

1.导学案应具备课堂笔记的作用

俗话说“好记性不如烂笔头”，课堂笔记是学生课后复习的重要依据，所以记好课堂笔记很重要。学生利用导学案学习，理所当然的应具备课堂笔记的作用。在编写导学案时，应将《课标》中需要掌握的知识点罗列下来。但不必完整，可将要记忆的部分空缺。在学生经历探究、交流、归纳后完善这些空格。如：

蒸发与沸腾的异同点

这样，既对所学知识做了实时巩固，又记好了课堂笔记，课后复习也就不怕知识的遗忘了。

2.导学案应对科学探究过程做出学法指导

新课程以学生为主体的教学模式，要求学生通过自主的探究，与同学的交流合作进行知识的建构和归纳。此时，导学案的引导作用就尤为重要。如：在“探究影响蒸发快慢的因素”的探究活动中，学生需要掌握（1）科学探究的步骤（2）控制变量的实验方法。我在导学案中是这样处理的：蒸发快慢和哪些因素有关呢？

想一想：与同学讨论，你还知道影响水分蒸发的快慢的因素有哪些吗？

、、。

设计一下：我们应当采用法来进行实验探究

1.在探究液体蒸发快慢与空气流速的关系时，我们应当控制和保持不变。

2.在探究液体蒸发快慢与液体温度的关系时，我们应当控制和保持不变。

3.在探究液体蒸发快慢与液体表面积大小的关系时，我们应当控制和保持不变。

做一做：与同学合作进行实验探究。

归纳：液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气流动快慢有关。

液体的温度越高，蒸发越；

液体的表面积越大，蒸发越；

液体表面上方空气流动越快，蒸发越。

以实验报告的形式呈现，学生在填写实验报告的时候熟悉了科学探究的过程，在实验操作中强化了控制变量的探究方法。学习技能和知识点同时收获，一举多得。

四、“课堂巩固”画龙点睛

导学案的“学习目标”已经对学生的学习提出了要求，学生经过一节课的学习有没有达到这些要求呢？他们可以

通过做一些题目来检测自己。老师在编写“课堂巩固”题目的时候一定要注意以下几点：

（1）题目要与目标对应。最好是针对每一个目标出一道题目，学生可以根据题目答案的错对直接检查自己学习目标的完成程度，这种方法既快又好。

（2）题目要“少而精”。课堂巩固要有时效性。即当堂练习，当堂讲评。除去学生自主探究的时间，每节课至多余留10分钟左右的时间给师生进行“课堂巩固”。老师在编写巩固题的时候要精挑细选那些有代表性的体型，既能节约时间，又能帮助学生起到“举一反三”的作用。