数学日记分数的初步认识

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小学六年级日记：数学日记：分数的初步认识

数学日记：分数的初步认识
XX年11月14日星期日天气：晴
（一）
今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家
套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点
好菜，就找到位子坐下。

菜来了，是一桶大套餐。

里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？
这时，我想起除法12÷3=4。

我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃
了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。

”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问
题了.
（二）
今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。

我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖
四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱
的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，
一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。

还剩下一元钱只
好还给妈妈了。

到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了
棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。

（作者：肖恩玲）。

《分数的初步认识》

《分数的初步认识》在我们的日常生活和学习中，数学无处不在。

而分数，作为数学中的一个重要概念，对于我们理解和解决很多问题都有着关键的作用。

今天，就让我们一起来初步认识一下分数。

当我们把一个苹果平均分成两份，其中的一份就不能用我们熟悉的整数 1 来表示了，这时候就需要用到分数。

那什么是分数呢？分数其实就是把一个整体“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

比如说，把一个蛋糕平均分成 4 块，每一块就是这个蛋糕的四分之一，写作 1/4 。

这里的“4”表示把蛋糕平均分成的份数，叫做分母；“1”表示其中的一份，叫做分子。

分母表示把一个物体平均分成的份数，分子表示取了其中的几份。

再比如，有 8 个苹果，把它们平均分成 2 份，每份是 4 个苹果，我们可以用整数 4 来表示。

但如果要把这 8 个苹果平均分成 3 份，每份就不能用整数来表示了，这时每份就是 8 个苹果的三分之一，写作 8/3 个苹果。

分数的出现，让我们能够更精确地描述和比较数量。

比如说，比较1/2 和1/3 的大小。

如果我们通过画图来理解，把一个同样大小的图形，分别平均分成 2 份和 3 份，然后分别取其中的一份，就会发现 1/2 比1/3 大。

这是因为平均分的份数越多，每一份就越小。

在实际生活中，分数也有很多的应用。

比如在做蛋糕时，需要按照一定的比例添加材料，这就会用到分数；在测量物品时，如果不能得到整数的结果，也会用到分数来表示。

分数还有很多有趣的特点。

比如，分数的分子和分母同时乘以或除以一个相同的非零数，分数的大小不变。

这就是分数的基本性质。

理解分数的初步概念，对于我们进一步学习数学，解决更复杂的数学问题，有着至关重要的作用。

比如在学习小数、百分数，以及后续的数学运算中，都会经常用到分数。

总之，分数虽然看起来有些复杂，但只要我们用心去理解，通过实际的例子和操作去感受，就能逐渐掌握它。

当我们能够熟练运用分数来解决问题时，就会发现数学的世界更加丰富多彩，也能让我们在生活中更加得心应手地应对各种与数量有关的情况。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近学习了分数的初步认识，这可真是让我大开眼界！以前总觉得数学就是一堆数字和符号的组合，枯燥又难懂。

但这次接触到分数，却像是打开了一扇通往奇妙世界的大门。

老师在课堂上给我们讲分数的时候，用了一个特别好玩的例子。

她拿出了一块大大的圆形蛋糕，说这就好比是一个整体“1”。

然后，她把蛋糕平均分成了两份，指着其中的一份说：“这一份啊，就是这个整体的二分之一。

”看着那被切开的蛋糕，我的眼睛都直了，心里想着：原来这就是分数呀！为了让我们更好地理解，老师又拿来了一张长方形的纸，让我们自己动手折一折，找出不同的分数。

我拿起纸，左折一下，右折一下，可认真啦！我把纸对折，就得到了二分之一；再对折一次，就出现了四分之一。

这时候我发现，折的次数越多，每份就越小，分数的分母也就越大。

回到家，我迫不及待地想要给爸爸妈妈展示我新学的知识。

我看到桌子上有一盘水果，正好有 6 个苹果。

我灵机一动，对爸爸妈妈说：“这 6 个苹果就是一个整体，现在我要把它们平均分成 3 份，每份就是这盘苹果的三分之一，也就是2 个苹果。

”爸爸妈妈听了，笑着直点头，夸我学得好。

我还不满足，又跑去厨房。

看到妈妈刚做好的一摞烧饼，一共有 8 个。

我指着烧饼说：“妈妈，这 8 个烧饼是一个整体，如果平均分成 4 份，每份就是四分之一，也就是 2 个烧饼。

”妈妈一边忙着做饭，一边说：“宝贝真厉害，都会活学活用啦！”经过这一天的学习和实践，我发现分数其实就在我们的生活中无处不在。

比如，我们一家人分吃一个西瓜，把西瓜平均分成几份，每个人拿到的就是几分之一；爸爸喝啤酒，一瓶啤酒倒在几个杯子里，每个杯子里的啤酒就是这瓶啤酒的几分之一。

分数的世界真的太有趣啦！它让我明白了，数学并不是那么遥不可及、枯燥无味的东西，而是和我们的生活息息相关，充满了乐趣和惊喜。

通过这次对分数的初步认识，我不再害怕数学中的新知识，反而充满了好奇和探索的欲望。

我知道，后面还有更多关于分数的奥秘等着我去发现，我已经准备好啦，要在数学的海洋里继续畅游，寻找更多的宝藏！现在想想，之前觉得数学难，大概是因为自己没有真正去了解它、亲近它。

五年级小学生数学日记：分数_小学五年级日记

五年级小学生数学日记：分数
最近我们学习了分数的再认识，分数的再认识已经不仅仅是几分之几。

而是用图来表示分数，比如说一个圆形，平均分成四块，每一块就是圆形的四分之一。

我们还学习了真分数和假分数。

假分数就是分母比分子小或分母分子相同，而真分数就是分母比分子大。

所以假分数就大于1，而真分数就小于1。

比如说有两个一样的图形，每个图形都平均分成两份，第一的图形涂了两个格子(一分之一)，而第二个图形只涂了一个格子(二分之一)。

这两个图形可以用真分数来形容，那就是四分只一，用假分数来形容就是二分之三。

也可以用一又二分之一来形容。

这是带分数，带分数是由一个整数和一个真分数的组合而成的。

假分数可以化成带分数，而带分数也可以化为假分数。

假分数如何化成带分数呢?就用它的分子除于它的分母，再从上念到下。

比如说是三分之七的话，那化成二又三分之一。

商就是那个整数，而除数就是分母，余数就是分子。

所以就是二又三分之一。

我们还学了分数和除法，被除数除于除数就等于除数分之被除数。

五年级数学日记50字,数学日记五年级

五年级数学日记50字,数学日记五年级数学总有些奇妙的用法，不管是在日常生活还是科学研究中都有他的身影，下面小编为大家推荐两篇“五年级数学日记50字”，如果想要看更多的小学生日记、日记大全，可以关注作文栏目，希望对大家有帮助。

篇一：五年级数学日记50字两个月前，我们学习了分数。

分数有分子、分母和分数线，比如：3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

3生活中有很多地方都要用到分数，比如家有一本1250页的字典，有24个英文字母开头的部分，妈妈问我：每个字母的部分大概占整本书的几分之几?我想了一会儿，解题思路是1250除以24约等于501250除以50等于1250分之50约分为25分之1答：每个字母的部分大概占整本书的25分之1。

妈妈奖励了我我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母小的分数越大;分母相同比分子，分子大的分数比较大。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。

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篇二：五年级数学日记50字在去泉州的路上，我晕车了，好难受。

爸爸为了分散我的注意力，就试着让做数学题目。

他教我看路边的公里牌，上面写着宁德到福州142公里。

到了福州时，我看看时间花了1小时30分钟。

出了福州，我们继续往南开，福州到泉州一共154公里，我们走了1小时40分钟。

这样算来，总共走了296公里(142+154=296公里)，花了3小时10分钟(1小时30分+1小时40分钟=3小时10分钟)。

算着车已经到达泉州，我也不难受了。

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数学日记中的六年级

数学日记中的六年级六年级数学日记分数的研究上周，我们学习了分数。

有分子、分母和分数线，例如：1/3，3为分母，1为分子，中间横线为分数线。

分数在生活中的很多地方都会用到。

比如一本书有30页，每页是一本书的1/30。

分数也可以用来加减！例如，一半加一半等于一半，也就是1。

为什么会这样？如果一个蛋糕平均分成两部分，每个部分是这个蛋糕的1/2，然后把两部分放在一起，也就是有两个1/2，就一个蛋糕。

加减分数时，如果分母相同，只加记数器，不考虑分母。

而2/2的分子和分母是一样的，就是1。

我也学会了分数的大小，老师教我们公式：分子和分母一样，分母越大的分数越小，分母越小的分数越大；分母与分子相同。

分子得分较高，分子得分较低。

老师还提醒我们，写分数的时候，一般都是先写分数，注明平均分，然后是分母，再是分子。

小型数学实验* *中午，为了更准确地测量筷子的体积，我让父亲从化学室拿了一个细长的量筒。

刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。

此时，我似乎感觉到胜利在向我招手。

除了动手实验，我真的什么都有。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一条分界线，把筷子均匀地分成两段，用水浸泡，以免测量时被水冲走。

然后，将筷子插入量筒中，用滴管将水滴入量筒中，让量筒中的水上升到筷子的分割线。

在量筒中记下水位刻度(38 ml)后，将筷子从量筒中取出，然后在量筒中记下水位刻度(34.5 ml)。

前后两个水位标尺的差就是筷子这部分的体积，也就是3.5立方厘米。

同样的，我测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两个测量结果相加得到这双筷子的体积是8.5立方厘米。

当我得到这个结果时，我激动地哭了。

此时的我是多么的骄傲和自豪！然后，我用每人3双计算了我国(1500人)和全国(12亿人)一次性筷子的年消费量，分别是13.96立方米和1116.9万立方米。

结果，我震惊了。

真可惜，每年都浪费了这么多木质一次性筷子！在这里，我呼吁在校学生，不要！也不是全国人民！世界上每个人都应该停止使用一次性筷子。

[三年级下册数学日记400字认识分数]

[三年级下册数学日记400字认识分数]各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。

我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。

但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。

其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。

剩下的全是6层高的多层公寓。

多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。

别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。

因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

【数学小日记（400字的）】作业帮关于数学的日记，很简单的，你几年级的？要不我先给你一篇做参考吧！今天天气特别晴朗，妈妈带我去去买菜，我高兴的从被窝里跳起来，赶紧穿好衣服和妈妈一起来到了菜场，哇！菜市场真热闹，人山人海，叫卖声、欢笑声.我看见了又圆又红的西红柿像苹果，看见了又细又长的豆芽，我还看见了紫色的茄子像弯弯的月亮，又像可爱的小船，还有许多绿叶的菜，生菜、青菜、白菜等等.我和妈妈买了许多菜，如：买了二斤西红柿，每斤二元；冬瓜买了三斤，每斤一元；长豆角买了三斤，每斤二元；黄豆芽买了二斤，每斤一元.这时妈妈给我提出个问题，你用所学的数学知识把今天买菜需要花多少钱算一算.我笑了笑告诉妈妈，一共支出十五元.其算式如下：（2*2）+(3*1)+(3*2)+(2*1)=15（元）妈妈算了算，真的是这样，就夸我是个聪明的孩子.四年级数学日记400字神秘的闰年今天，老师在复习时间单位，提到了平年闰年，闰年就是每四年才有一次的年份。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近学习了分数的初步认识，这可真是一次奇妙又有趣的知识之旅！以前啊，我总觉得数学就是一堆数字和符号的组合，枯燥又难懂。

但这次接触分数，却让我有了全新的感受。

老师在课堂上，拿着一块大大的圆形蛋糕模型，就开始给我们讲解分数的概念。

她把蛋糕平均分成两份，然后指着其中一份说：“这就是二分之一。

”当时我就在想，这多简单啊，不就是把一个东西分成几份，然后取其中一份嘛。

可随着课程的深入，我发现分数可没我想的那么简单。

比如说，老师又拿出一张长方形的纸，把它平均分成了四份，然后涂了其中的一份，问我们这是多少。

大家都齐声回答：“四分之一。

”接着，老师又涂了两份，这下可把一些同学给难住了。

我心里也在嘀咕：“这到底是多少呢？”后来老师告诉我们，这是四分之二。

在做练习题的时候，我就遇到了不少难题。

有一道题是这样的：把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的几分之几？我当时就有点懵，脑子里不停地想着那个苹果的样子。

我就拿了张纸，画了个苹果，然后试着去分。

分了半天，才搞明白每份就是三分之一。

还有一次，老师出了一道比较分数大小的题。

比如三分之一和四分之一哪个大？我一开始想，三比四小，那三分之一应该就比四分之一小呗。

可后来老师一讲，我才知道，平均分的份数越多，每一份就越小。

所以三分之一是大于四分之一的。

哎呀，当时我那个懊恼啊，怎么就没转过弯来呢！通过学习分数，我发现生活中到处都有分数的影子。

有一次，我和妈妈一起做蛋糕。

妈妈说，要在面粉里加三分之一杯的牛奶。

我就拿着量杯，小心翼翼地量出了三分之一杯的牛奶倒进去。

然后又按照妈妈说的，放了二分之一勺的糖。

做蛋糕的过程中，我一直在想着分数，感觉特别有意思。

还有一次，我们全家一起吃披萨。

爸爸把披萨平均分成了八份，我吃了三份，弟弟吃了两份。

爸爸就问我们，我吃了这个披萨的几分之几，弟弟又吃了几分之几。

我马上回答：“我吃了八分之三，弟弟吃了八分之二。

”爸爸笑着点了点头，说我学得不错。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近学习了分数的初步认识，这可真是让我大开了眼界，仿佛打开了一扇通往奇妙数学世界的新大门。

在接触分数之前，我一直觉得数学就是简单的整数加减乘除，没什么特别神秘的。

但当分数这个概念出现时，我才发现自己大错特错。

就拿分蛋糕这件事来说吧。

假设我们有一个大大的美味蛋糕，要平均分给两个人。

如果没有分数的概念，那我们可能会手忙脚乱，不知道该怎么分才能保证公平。

但有了分数，一切就变得清晰明了。

我们可以把这个蛋糕看作“1”，然后平均分成两份，每一份就是这个蛋糕的二分之一，写作 1/2 。

这个 1/2 看似简单，却蕴含着无穷的奥秘。

想象一下，那个蛋糕摆在面前，散发着诱人的香气。

我们小心翼翼地拿起刀，沿着正中间切下去，那一瞬间，感觉就像是在进行一场神圣的仪式。

一刀切下去，蛋糕一分为二，两边几乎一模一样，完美对称。

当我看到那被分开的两块蛋糕时，心里突然有种莫名的成就感。

原来，这就是分数的魅力所在，它能让我们如此精确地描述和分配物品。

再比如说，我们把一个苹果平均分成四份。

这可不是一件容易的事儿，得全神贯注，稍有偏差，这分数可就不准确了。

当我们成功地把苹果分成四份后，每一份就是这个苹果的四分之一。

拿起其中的一份，看着那小小的一块，心里会想，这四分之一虽然看起来不大，但却是整个苹果不可或缺的一部分。

在学习分数的过程中，我还做了不少有趣的小实验。

有一次，我拿了一张长方形的纸，试着把它对折一次，这就分成了两份，每份是这张纸的二分之一；再对折一次，就分成了四份，每份是四分之一；继续对折，分成了八份，每份就是八分之一。

每一次对折，看着纸张被均匀地分割，那种感觉真的很奇妙。

还有一次，我和小伙伴们一起玩分糖果的游戏。

我们一共有六颗糖果，要平均分给三个人。

这时候，分数就派上用场啦，每个人能得到的糖果就是六颗的三分之一，也就是两颗。

我们一边分着糖果，一边嘻嘻哈哈地笑着，在欢乐中更加深刻地理解了分数的意义。

通过这些亲身的体验和观察，我对分数有了更直观、更深入的认识。

分数的初步认识

分数的初步认识在数学学习中，分数是一个重要的概念。

它不仅在实际生活中有广泛的应用，而且在解决问题和计算中也起着重要的作用。

本文将从分数的定义、分数与整数的关系、分数的基本性质等方面对分数进行初步的认识。

一、分数的定义分数是指由两个整数构成的数，其中一个整数（分母）不能为零，另一个整数（分子）可以为零或任意整数。

分数通常用分子与分母之间用一条横线连接表示，如1/2、3/4等。

二、分数与整数的关系分数是实数的一种，可以看作是整数的扩充。

整数可以看作是分母为1的分数，例如2可以写成2/1。

而分数可以转化为整数或小数，进一步扩充了数的表示方式。

三、分数的基本性质1. 分数的大小比较：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。

例如，1/2小于3/4，3/4大于1/3。

2. 分数的约分：如果一个分数的分子和分母都能被同一个数整除，那么这个分数可以约分为更简单的形式。

例如，4/8可以约分为1/2。

3. 分数的扩分：如果一个分数的分子和分母乘以同一个数，那么这个分数的值不变。

例如，1/2和2/4是相等的。

4. 分数的加减乘除：分数的加减乘除运算与整数的运算规则类似。

两个分数相加时，需要找到它们的公共分母，然后将分子相加得到结果的分子，公共分母不变；两个分数相乘时，将它们的分子相乘得到结果的分子，分母相乘得到结果的分母；两个分数相除时，将第一个分数的分子乘以第二个分数的分母，第一个分数的分母乘以第二个分数的分子，得到结果的分子和分母。

四、应用实例分数在现实生活中应用广泛。

比如，我们经常用到的比例就是分数的一种特殊形式。

在烹饪中，配料的比例可以用分数来表示；在工程施工中，计量比例可以用分数来表达；在商业活动中，销售折扣也可以用分数表示等。

总结：分数是一个重要的数学概念，在解决实际问题和进行数学计算过程中发挥着重要的作用。

通过初步认识分数的定义、分数与整数的关系以及分数的基本性质，我们可以更好地理解和应用分数。

《分数的初步认识》

《分数的初步认识》在我们的日常生活和学习中，数字是无处不在的。

我们熟悉的整数，比如 1、2、3 等等，能够很好地帮助我们计数和表示数量。

但当我们遇到需要将一个整体进行分割或者分配的时候，整数往往就不够用了，这时候分数就登场了。

想象一下，你有一个大大的蛋糕，要平均分给两个小朋友。

如果用整数来表示每个小朋友能得到的蛋糕，显然是无法准确表达的。

这时候，我们就需要用到分数。

分数表示的是把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。

那么，分数是怎么表示的呢？我们以“二分之一”为例。

先写一个分数线“—”，它就像是一把刀，把一个整体切开。

分数线上面的数字叫做分子，表示取了其中的几份；分数线下面的数字叫做分母，表示把这个整体平均分成了几份。

在“二分之一”中，“1”是分子，说明取了一份；“2”是分母，说明把整体平均分成了两份。

再比如，把一个苹果平均分成四份，其中的一份就是四分之一，写作“1/4”；两份就是四分之二，写作“2/4”。

分数的出现，让我们能够更精确地描述和处理数量关系。

比如说，在测量的时候，如果尺子的最小刻度是 1 厘米，而我们要测量的长度不足 1 厘米，这时候就可以用分数来表示。

在比较分数的大小时，也有一些有趣的方法。

如果分母相同，分子越大，分数就越大。

比如，“3/5”大于“2/5”。

因为它们的分母都是 5，平均分的份数相同，而“3/5”取了 3 份，“2/5”只取了 2 份，所以“3/5”更大。

如果分子相同，分母越大，分数反而越小。

例如，“1/3”大于“1/5”。

这是因为分子都是 1，说明取的份数相同，但“1/3”是把一个整体平均分成 3 份取了 1 份，“1/5”是平均分成 5 份取了 1 份，显然平均分的份数越多，每一份就越小。

分数的加减法也有它的规律。

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

比如，“2/7 ＋ 3/7 ＝5/7”。

而异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数再计算。

通分就是把两个或多个分母不同的分数，化成分母相同的分数。

四年级分数的知识数学日记

四年级分数的知识数学日记
[日期] [星期] [天气]
今天的数学课，老师讲了分数，哎呀，可把我绕得晕乎乎的！
老师说把一个苹果平均分成 4 份，每份就是这个苹果的四分之一。

我就想啊，那要是把我最喜欢的巧克力分成 5 份呢？是不是每份就是五分之一呢？我越想越觉得神奇，这分数就像变魔术一样，把一个东西变得可以分成好多小块。

回到家，妈妈买了个大披萨。

我看着披萨，就跟妈妈说：“妈妈，我们把这个披萨平均分成8 份吧，我吃其中的两份，那我就吃了八分之二啦。

”妈妈笑着说：“哟，儿子今天会用分数啦。

”我可骄傲了，拿着小刀就开始分披萨，结果分得一块大一块小的，根本不均匀。

妈妈在旁边看着直笑，说：“你这分的可不算平均分哦。

”我有点不好意思，但还是把大的那几块挑出来给爸爸妈妈，自己留了两块小的，还说：“我吃的是八分之二，不管大小啦。

”
吃完披萨，我开始写作业。

有一道题是让比较二分之一和三分之一的大小。

我盯着这两个分数看了半天，突然想起老师说的，分子相同，分母越大，分数越小。

所以二分之一大于三分之一。

我赶紧把答
案写上去，心里美滋滋的，觉得自己像个聪明的小数学家。

晚上睡觉前，我还在想着分数的事儿。

我发现生活里到处都有分数，切蛋糕、分水果，就连分玩具都能用到。

我觉得分数虽然有点难，但也挺好玩的。

我以后要好好学习分数，这样就能更准确地分东西啦，说不定还能帮妈妈算算账呢！明天去学校，我要把我学到的分数知识讲给小伙伴们听，让他们也知道分数的奇妙之处。

这篇关于四年级分数知识的数学日记你觉得怎么样呢？如果你有其他想法或者补充细节，欢迎随时告诉我。

分数数学日记

分数数学日记
[日期] [星期] [天气]
今天的数学课，那简直就是一场“分数大冒险”。

老师在黑板上“哒哒哒”地写了一堆分数题，我眼睛都看直了，心说：“这都是些啥呀？”
前面的基础题还算顺利，我一路“披荆斩棘”，感觉自己像个小英雄。

可做到后面的应用题，我就开始“抓耳挠腮”了。

有一道题说什么把一个蛋糕平均分给几个人，每人得多少，我满脑子都是蛋糕的美味，哪还顾得上算分数啊！结果算出来的答案简直是“惨不忍睹”，我自己看了都想笑。

同桌还在旁边偷笑，说我是不是饿晕头了。

我白了他一眼，心里想：“你行你上啊！”不过笑归笑，还是得认真对待这些分数题。

我重新调整思路，把那些关于蛋糕的幻想统统赶走，努力回忆老师讲的解题方法。

终于，在我“苦思冥想”“奋笔疾书”之后，大部分题目都被我攻克了。

我长舒了一口气，感觉像是打了一场胜仗。

这时候我才发现，原来分数也没有那么讨厌嘛，虽然它总是让我“头疼”，但只要我认真对待，还是能把它搞定的。

分数啊分数，你就像一个调皮的小精灵，在数学的世界里到处乱窜。

有时候你让我开心，有时候你让我烦恼，但不管怎样，我都得和你“死磕”到底。

因为我知道，只有征服了你，我才能在数学的道路上越走越远。

唉，分数，想说爱你不容易啊！不过我相信，总有一天，我会和你成为好朋友的！。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近看了关于分数初步认识的一些教学内容，这可真是让我大开眼界，仿佛回到了学生时代，勾起了好多有趣的回忆。

还记得小时候，第一次接触分数这个概念，那可真是一头雾水。

老师在黑板上写着几分之一、几分之几的，我看着那些数字和分数线，就像看天书一样。

当时心里就想：“这都是啥呀？为什么要把一个东西分成好几份来表示？”就拿分蛋糕来说吧，假如有一个大大的蛋糕摆在面前，要平均分给几个人。

如果是两个人，那很简单，一人一半，这一半用分数表示就是二分之一。

可要是三个人、四个人，甚至更多人呢？这时候分数就派上用场了。

当老师拿着一块圆形的纸板当作蛋糕，在上面比划着怎么分的时候，我眼睛都不敢眨一下，生怕错过了什么关键的步骤。

老师把纸板对折，然后再对折，嘴里还不停地说着：“这样就平均分成了四等份，每一份就是这个圆形的四分之一。

”我当时就在想，这得多精准的手法才能分得这么平均啊！要是让我来分，估计不是这里多一点，就是那里少一点。

然后老师又举了很多生活中的例子，比如说把一个苹果切成几块，把一包糖果分给小朋友等等。

我一边听一边在脑子里想象着那些画面，试图把分数的概念和这些实际的东西联系起来。

记得有一次做作业，题目是画一个长方形，然后表示出它的八分之三。

我拿起铅笔，比划了半天，好不容易画出了一个长方形，可怎么表示八分之三呢？我想来想去，最后把长方形横着画了三条线，竖着画了两条线，分成了八等份，然后涂了其中的三份。

交作业的时候心里还忐忑不安，生怕自己画错了。

结果老师批改作业的时候，在我的本子上打了个大大的勾，还写了一句“很棒！继续加油！”那一刻，我心里别提有多高兴了，感觉自己好像突然开窍了，对分数也没有那么害怕了。

还有一次数学考试，有一道题目是比较两个分数的大小，一个是三分之一，一个是四分之一。

我当时心里一紧，这可怎么比啊？后来我想起来老师说过的，分子相同，分母越大，分数越小。

于是我毫不犹豫地写上了三分之一大于四分之一。

分数的初步认识观后感

分数的初步认识观后感最近，我学习了分数的初步认识，这可真是一次有趣又让人有点小头疼的经历！在学习分数之前，我一直觉得数学就是一堆数字和计算，挺枯燥的。

但这次接触到分数，却让我有了全新的感受。

老师在课堂上给我们举了个分蛋糕的例子。

假设一个大蛋糕摆在面前，要平均分给两个人，那每个人能得到多少呢？这时候就引出了分数的概念，每个人能得到这个蛋糕的二分之一。

老师一边讲，一边在黑板上画着那个蛋糕，画得还挺像，看着就馋人。

我就在想啊，要是真有这么个蛋糕在眼前，那该多好。

然后老师又说，如果是平均分给四个人呢？那每个人就得到四分之一。

这时候我脑子里就开始不停地转，想象着把这个蛋糕切成越来越多的小块，每个人能拿到的那一小份越来越小。

后来，老师让我们自己动手折一折纸，来表示出不同的分数。

我拿了一张长方形的纸，对折一下，就表示出了二分之一。

再对折一下，就变成了四分之一。

我不停地折啊折，感觉这纸都快被我折腾破了。

在这个过程中，我发现要想准确地表示出分数，还真不是一件容易的事儿。

比如说，我有一次折得歪歪扭扭的，根本就不均匀，这样表示出来的分数肯定就不对啦。

还有一次，我太着急了，没折好就开始涂颜色表示分数，结果弄得乱七八糟的。

通过自己动手操作，我更加深刻地理解了分数的意义。

原来分数不仅仅是一个数字，它背后代表着实实在在的东西怎么被平均分。

而且，在生活中分数也是无处不在的。

比如说，我和小伙伴们一起踢足球，一场比赛下来，我们队进了五个球，对方进了三个球。

那我们队进球数就是对方的三分之五倍。

还有，妈妈做了一个大披萨，切成八块，我吃了三块，那我就吃了这个披萨的八分之三。

学习分数的过程中，我也闹了不少笑话。

有一次做作业，题目是让画出三分之一的图形，我愣是画成了二分之一，被妈妈好一顿笑话。

还有一次，我跟爸爸说我学会了分数，可厉害了。

爸爸就问我，那一个西瓜，你吃了一半，还剩下多少？我居然想了半天说是四分之一，爸爸笑得前仰后合，说我这学的都还给老师啦。

有关分数的数学日记

有关分数的数学日记今天是个特别有意义的一天，因为我终于学会了如何计算分数，并顺利完成了数学作业。

在这个数学日记里，我将向大家分享我对分数的理解和学习心得。

首先，我想简单介绍一下什么是分数。

分数是用来表示一个整体被分成若干等分之后的一部分，由分子和分母两个部分组成。

分子表示我们所要表达的部分的数量，而分母表示整体被分成多少份。

例如，1/2表示将一个整体平均分成两份后的其中一份。

在学习分数的过程中，我遇到了一些挑战。

最开始的时候，我很困惑为什么在计算中要有分子和分母，并且还要进行分数的化简。

但是通过老师的耐心讲解和自己的努力，我终于明白了分子和分母的含义以及化简分数的重要性。

学习分数最基础的一点是掌握分数的加减乘除运算。

对于分数的加减运算，我们需要先找到两个分母的最小公倍数，然后按照最小公倍数的分母来进行分子的计算。

例如，1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4。

而在分数的乘除运算中，我们只需要按照规定的规则进行计算即可。

例如，1/2 × 1/4 = 1/8，1/2 ÷ 1/4 = 2/1 = 2。

除了基本的运算，我还学习了如何比较分数的大小。

当分母相同的时候，我们只需要比较分子的大小即可确定分数的大小关系。

而当分母不同的时候，我们需要找到两个分数的最小公倍数，然后按照最小公倍数的分母来比较分子的大小。

例如，比较1/2和1/4的大小，首先找到它们的最小公倍数是4，然后将它们的分子作为比较的依据，发现1/2大于1/4。

除了运算和比较，我还学习了如何将分数转化为百分数和小数。

将分数转化为百分数时，我们将分子作为百分数的数字，分母作为百分数的基数。

例如，1/2可以转化为50%。

而将分数转化为小数时，我们将分子除以分母即可。

例如，1/2可以转化为0.5。

通过这段时间对于分数的学习，我对分数的理解更深了，也提高了自己的数学能力。

学习分数，不仅需要我们掌握运算规则，还需要我们通过实际的练习来加深对分数的认识。

数学日记

数学日记
今天，妈妈给我买了一袋饼干，我迫不及待地打开饼干，准备慢慢享用。

但妈妈却说：“先等一下，我考你一道问题。

如果答对了，就可以吃，如果答不出就可能是上课没认真听讲，饼干我就要没收了！”
这时候，我的口水早已流下了三千尺，心想，顾不了那么多了！先把饼干拿到手再说。

于是，我便让妈妈出题。

妈妈说：“这盒饼干一共有20块，如果你吃了其中的9块，用分数怎样表示？”我想：分母是20，分子是9，那就应该是9/20。

于是，才学了《分数的初步认识》的我半信半疑地把答案告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“嗯，不借，答对了，好，我们再来一道题吧！”面对耍赖皮的妈妈，为了吃到饼干，我也没办法，只好再次答应下了。

妈妈说：“如果我吃了饼干的3/20，爸爸吃了饼干的6/20，你吃了所有剩下的饼干，那应该是几分之几？”我想，3/20+6/20=9/20，20/20-9/20=11/20。

“妈妈，我知道了，是11/20，肯定是11/20！”我激动得大叫起来，妈妈笑了，我也笑了，家里久久地荡漾着我们欢乐的笑声！
四年级二班乔洋。