小学语文试讲范例
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
原创小学语文面试试讲教案50篇
第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。
这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。
教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。
2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。
教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。
2.学生的课本。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。
朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。
理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。
2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。
分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。
感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。
2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。
总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。
小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。
小学语文面试试讲 稿5篇
第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
小学教师面试试讲语文范文
小学教师面试试讲语文范文尊敬的评委老师，各位考官，大家好。
今天我试讲的题目是《春》。
春天是一年四季中最具生机和活力的季节。
朱自清先生的散文《春》以其细腻的笔触，生动地描绘了春天的景象，表达了对春天的热爱和对生命的赞美。
首先，我们来回顾一下文章的主要内容。
文章分为三个部分：春天的景象、春天的气息和春天的活力。
朱自清先生通过细腻的描写，让我们感受到了春天的温暖、生机和希望。
在春天的景象部分，作者描述了春天的花草树木，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
这些生动的描写，让我们仿佛置身于一个五彩斑斓的春天世界。
春天的气息部分，作者通过描述春风、春雨，让我们感受到了春天的清新和滋润。
比如“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。
最后，在春天的活力部分，作者通过对孩子们的描写，展现了春天的活力和生机。
如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”。
通过学习这篇散文，我们不仅能够欣赏到春天的美丽，更能够感受到作者对春天的热爱和对生命的赞美。
希望同学们能够通过学习，培养自己的审美能力和感悟生活的能力。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解文章的内容和表达的情感。
同时，我也会鼓励学生发挥想象力，创作自己的春天故事，以此来提高学生的语文素养和创造力。
最后，希望通过今天的试讲，能够给评委老师留下深刻的印象，也希望能够获得这次宝贵的工作机会。
谢谢大家。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学语文教学试讲模板6(4篇)
小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。
教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。
试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。
教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。
试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。
小学语文试讲教案
小学语文试讲教案小学语文试讲教案模板（精选10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文试讲教案模板（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文试讲教案篇1教学要求：一、知识与技能1、认识本课8个生字。
掌握2个多音字“和、应”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、积累文中的好词佳句。
二、过程与方法1、学生自读，借助拼音学习生字。
2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。
3、师生共同学习，积累好词佳句。
三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。
2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的.童年生活。
教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题。
同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。
二、学习新课。
1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。
2、老师范读，帮助学生清除生字词。
和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和)；应：(应该，应当),(反应，应用)。
3、师生共同学习生字。
三、品味优美段落。
1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。
2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。
四、讨论课文主题。
课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。
五、作业。
1、写出本课生字词。
2、写出你喜欢本课中的好词好句。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。
小学语文教招面试试讲
小学语文教招面试试讲尊敬的评委老师，各位在座的同仁，大家好。
今天我将为大家试讲一节小学语文课，课题是《春天来了》。
（开头引入）春天，是一年四季中最具生机与活力的季节。
它带着温暖的阳光，和煦的微风，以及万物复苏的气息，悄悄地来到了我们的身边。
今天，就让我们一起走进春天，感受它的美好。
（课文内容解读）首先，让我们来阅读课文《春天来了》。
课文通过生动的语言和形象的描绘，向我们展示了春天的景象。
比如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这句话不仅让我们感受到了春天的气息，也让我们看到了小草顽强的生命力。
再比如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这里用“赶趟儿”形容花朵竞相开放的情景，既形象又富有节奏感。
（课堂互动）接下来，我想请几位同学来朗读课文中的这些句子，让我们共同感受春天的韵律。
朗读后，我们可以一起讨论，春天还有哪些美丽的景象，你最喜欢春天的哪些特点？（深入理解）通过朗读和讨论，我们对春天有了更深的了解。
春天不仅仅是一个季节，它更是一种生命力的象征，是大自然赋予我们的一份礼物。
在春天，我们可以感受到生命的活力，感受到希望和梦想。
（课堂小结）最后，我们来总结一下今天的学习。
春天是一个充满希望和活力的季节，它用它的色彩、声音和气息，唤醒了沉睡的大地，也唤醒了我们心中的梦想。
希望同学们能够像春天一样，无论遇到什么困难，都能保持积极向上的态度，勇敢地追求自己的梦想。
（结束语）今天的试讲就到这里，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，欢迎在课后与我交流。
再次感谢大家，祝大家都有一个美好的春天。
小学语文试讲教案模板三篇.doc
小学语文试讲教案模板三篇第1条小学语文试用模板1 、简介(1)对话简介Eg学生，提及旅游.提及两三个著名景点或诗歌，这样我们就可以看到，中国有无数的名胜古迹，来，让我们跟着作者去感受一遍.Eg学生，我们的祖国以其壮丽的山川和神奇的自然风光吸引着我们，我们将流连于西湖之上”来比较西湖和西湖，用淡妆和浓妆总是相宜的”，而且我们还会被庐山“直飞到三千尺，疑是银河坠九天”所迷住。
那么，今天辽阔的草原会给我们带来什么样的震撼呢？让我们与作家老舍先生一起感受草原的魅力(2)提问将话题引入学生的阅读话题——两个学生提问——评价学生并告诉评委答案。
学生们，过来一起读这个话题。
你读的字清晰明了。
关于这个话题你想问什么？你的问题很有价值。
请坐下。
你仍然有疑问。
拜托，你真的可以思考。
你真是一个好观察者。
请坐下。
有微小的怀疑和微小的进步，也有重大的怀疑和进步。
接下来，让我们带着疑惑走进教室。
学生们，你们通常叫我什么老师？事实上，他们更喜欢叫我导游。
为什么？因为在我看来，中国就像一个大观园，充满了乐趣和风景。
在这节课中，我将带你一起在大观园玩耍。
你有信心玩得开心，满载而归吗？今天，老师将带你穿越时光隧道，回到作家XXX的童年，看看他捅马蜂窝的故事。
(3)用特殊技巧介绍Eg绘画，并背诵文章的主题。
(4)多媒体，图片导入如视频，音频(5)主题单词导入如伸出小手何老师在黑板上写主题。
(6)在第二课中，同学们，我们已经学习了上一课中的.的课文。
今天，让我们继续输入.的文本。
首先，复习单词。
second 、first reading first reading解决问题(1)单词，(2)文章的主旨，(1)任务分配下一步，老师把时间交给大家，请学生选择自己喜欢的方式自由阅读课文，阅读时注意理解发音，读句子，遇到难读的要多读几次，不要借助参考书来阅读参考。
同时，有必要思考这样一个问题(初始阅读问题)，作者从哪些方面描述了.(描述了哪些图片)精读问题场景和人物的特征是什么(作者是如何具体描述的)初始阅读问题的方面是什么，精读问题的特征是什么，给你印象最深的部分是什么，作者是如何具体写的？一个人的第一次阅读这个人给你留下了什么印象？精读？关于他的品质，你读了哪些句子？一个人的第一次阅读这个人写了些什么？精读？从这些事情中，你看到了什么样的人？这篇文章告诉我们一些关于精读的事情？闪回，闪回，关于精读问题你写了什么？这些句子足够清晰，能给你留下深刻印象吗？在课堂上有清晰的阅读声音很好。
原创小学语文教资面试试讲模板
原创小学语文教资面试试讲模板一、教学背景和目标本节课将围绕小学语文教育的基本知识点展开，通过启发学生思维、培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。
通过本节课的学习，学生将能够掌握以下几个方面的能力： - 理解故事情节和主题； - 能够运用合理的语言表达自己的思想，培养良好的语文表达能力； - 培养学生的阅读理解和分析能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《童话故事：小红帽》。
三、教学过程及设计1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：“大家有没有听过童话故事《小红帽》？”学生进行简要回答。
2. 故事讲解（10分钟）教师用简洁生动的语言，讲解《小红帽》的故事情节，并强调故事中的主要人物和重要事件。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同探讨一个问题：故事中小红帽为什么要去奶奶家？学生在小组内进行讨论，尝试给出自己的答案，并在规定时间内完成。
4. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表分享小组的讨论结果，交流彼此的观点，让学生彼此之间互相学习和借鉴。
5. 表演环节（15分钟）将故事中的角色分配给学生，让他们进行小剧场表演。
学生要根据故事情节，合理安排对话和表演，以展示他们对故事的理解和表达能力。
6. 朗读训练（10分钟）老师分发《小红帽》的文本给学生，让学生进行朗读训练。
要求学生在朗读中体会情感，理解故事情节，并尽量流畅地朗读出文本中的内容。
7. 总结和评价（5分钟）老师对本节课的教学进行总结，并给予学生评价。
鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点，并针对学生的不足之处给予指导和帮助。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅听到了一个经典的童话故事《小红帽》，而且通过小组讨论、表演和朗读训练等多种教学形式，学生们的语文素养有了明显的提高。
教师在教学过程中注重学生的主动参与和思维发散，给予学生足够的空间来展示自己的语文能力。
教师在评价学生时注重鼓励和帮助，对学生的不足进行指导，激发学生继续学习语文的兴趣。
小学语文教资面试试讲
小学语文教资面试试讲小学语文教资面试试讲是一项重要的教学能力考核，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学方法和与学生的互动能力。
以下是一份小学语文教资面试试讲的示例内容：尊敬的评委老师，大家好。
今天我试讲的课题是《春》，这是一篇描绘春天景象的散文，通过这篇散文，我希望能够引导学生感受春天的生机与活力，同时学习如何运用生动的语言来表达自己的情感。
导入新课首先，我会通过提问的方式激发学生对春天的联想：“同学们，你们喜欢春天吗？春天给你们带来了哪些美好的感受？”通过这样的问题，可以迅速吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂中来。
新课呈现接下来，我会引导学生阅读课文，注意课文中的生字新词，我会逐字逐句地讲解，确保学生能够理解每个词汇的含义。
在学生对课文有了初步的理解之后，我会引导他们分析课文的结构，理解作者的写作手法。
深入理解在学生对课文有了整体感知之后，我会深入讲解课文中的重点句子和段落，引导学生体会作者对春天细腻的描写和情感表达。
例如，课文中的“春天来了，万物复苏”，我会让学生思考这句话所蕴含的意境和情感。
课堂互动为了提高学生的参与度，我会设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等。
比如，让学生扮演春天中的各种角色，用课文中的语言来描述自己的感受和行为，这样可以加深学生对课文内容的理解。
巩固练习在课堂的最后，我会布置一些练习题，如填空题、选择题等，来检验学生对课文内容的掌握情况。
同时，我也会鼓励学生在课后进行扩展阅读，阅读一些描写春天的诗歌或散文，以拓宽他们的视野。
课堂小结在课堂的最后，我会总结本节课的学习要点，强调春天的美好以及如何通过语言来表达对春天的感受。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用文字记录下自己对四季变化的感受。
结束语通过今天的试讲，我希望同学们能够更加热爱自然，学会用语言来表达自己的情感。
谢谢大家的聆听，也期待与同学们在今后的学习中有更多的交流和探讨。
以上就是我为小学语文教资面试试讲准备的内容，希望能够得到评委老师的认可。
精选小学语文试讲稿及答辩(模板13篇)
精选小学语文试讲稿及答辩（模板13篇）小学语文演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是：《读书让我快乐成长》。
我爱读书，它丰富了我的见闻，我爱读书，它开启了我的心灵。
从书中，我领略了世界的伟大，自然的神奇，从书中，我见识了社会的缤纷，科学的奥秘。
是七个小矮人把我带进了美妙的童话世界，是居里夫人执着的精神深深地打动了我;是周恩来使我懂得要为中华之崛起而读书!读一本好书，如同与一位高尚的人对话。
《假如给我三天光明》就是这样一本好书。
海伦.凯勒，一个又聋又盲的女孩子，她的生命几乎全部在黑暗中度过，但她用坚强的意志和不懈的努力，在沙利文老师的帮助下，成为了不起的作家，被称为十九世纪的奇人。
背也疼!于是，我找借口，跟老师请假。
可是当我再次拿起这本书，我的心颤抖了，三天72小时的光明，对于我来说，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度过了好几个小时了吗!而海轮凯勒却紧紧地将它握在手心。
不行!我明天要向老师坦白这一切，要为学校争光。
告诉你吧，我们学校合唱队获得了全镇第一名。
海伦·凯勒说“我的身体不自由，但我的心是自由的”。
正是这一本本的好书，让我更加体会到什么叫自信，什么叫坚强。
是书，让我的生活变得丰富而多彩，是书，让我更加自信更加快乐!同学们，让我们徜徉在书海里吧，让读书陪伴你我快乐成长!我的演讲到此结束，谢谢大家的聆听!小学语文演讲稿尊敬的各位领导、老师：大家好！几年来，我兢兢业业，勤奋工作，刻苦钻研教材，深入了解学生，虚心向老教师学习，不断在工作中总结，改进提高，不断取得进步，每次考试班级成绩总是名列前茅，并在20某某年获县教育教学工作先进个人，这虽然是些小小的荣誉，但对我是极大的鼓舞。
各位领导、各位老师，我所具有的优势是明显的，最重要的是我虚心好学，刻苦用功，责任心强。
因此，每当我接手新的班级，我就尽快熟悉教材，掌握基本的教育教学方法，并取得了一定的成绩，得到了领导和同事们的认同，也深受学生的欢迎。
小学语文试讲教案
小学语文试讲教案小学语文试讲教案「篇一」教学目标1、知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。
3、通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。
德育目标了解传统节日和习俗。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点正确朗读课文，读好长句子。
教学难点课后生字的书写。
教学方法自主学习法、讨论法、总结法教学准备教学教学时间二课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日？生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
“午”最后一竖不要写出头。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学语文试讲教案「篇二」《生命生命》一、教学目标知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。
小学语文教学试讲万能模板6版本(共4篇)
小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。
教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。
教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。
2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。
3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。
4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。
5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。
6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。
教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。
第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。
教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。
2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。
3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。
4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。
5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。
6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。
7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。
教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
小学语文试讲万能稿
小学语文试讲万能稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我试讲的题目是_____。
一、导入同学们，在上课之前，老师想先给大家讲一个小故事/展示一幅图片/播放一段视频。
（具体内容根据试讲主题而定）好啦，故事/图片/视频讲完了，大家是不是觉得很有趣呢？那今天我们要学习的内容就和这个有关哦。
二、新授1、初读课文现在，请同学们翻开课本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
（学生朗读课文，教师巡视指导）读完了吗？那老师来检查一下大家的预习情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）2、再读课文接下来，请同学们再读一遍课文，这次要边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（学生再读课文，思考问题）谁来说说这篇课文主要讲了什么？（指名回答，教师相机引导、总结）3、精读课文同学们，让我们一起来细细品味这篇课文。
请大家找出文中你觉得最精彩、最能打动你的句子或段落，多读几遍，并在旁边写下你的感受。
（学生自主阅读，批注感受，教师巡视指导）好了，大家都读得很认真，谁愿意来分享一下你的感受？（指名回答，教师引导学生理解重点词句，体会文章的思想感情）三、巩固拓展1、知识巩固通过刚才的学习，我们对这篇课文有了更深入的理解。
现在老师来考考大家，看谁掌握得最好。
（出示相关练习题，学生完成练习，教师讲评）2、拓展延伸同学们，在生活中，你有没有遇到过类似文中的情况呢？你是怎么处理的？（引导学生联系生活实际，拓展思维）四、总结今天这节课，我们一起学习了_____，通过读课文、理解重点词句，感受到了_____。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够_____。
五、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
2、仿照课文的写法，写一篇小短文。
以上这份小学语文试讲万能稿，适用于多种类型的课文。
在实际试讲中，教师可以根据具体的课文内容和教学目标，对各个环节进行灵活调整和补充。
比如，对于诗歌类的课文，可以重点引导学生体会诗歌的韵律和意境；对于记叙文，可以注重引导学生把握事件的发展脉络和人物的性格特点；对于说明文，则要突出说明方法的运用和事物的特征。
小学语文面试试讲5分钟
小学语文面试试讲5分钟
尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家试讲一节小
学语文课，主题是“春天的景象”。
春天是万物复苏的季节，也是我
们学习的好时光。
在接下来的时间里，让我们一起走进春天的世界，
感受春天的气息。
首先，我们来观察一下春天的自然景象。
春天到了，天气变暖和了，
小草从土里探出头来，小花也竞相开放，五颜六色，非常美丽。
我们
可以引用一句古诗来描述春天的景象：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这句诗出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，它生动地描绘了春天的早晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
接下来，我们来学习一些关于春天的词汇。
比如“嫩绿”、“繁花”、“暖阳”、“和风”，这些词汇都能帮助我们更好地描绘春天的景色。
我们可以试着用这些词汇造句，例如：“春天的田野上，嫩绿的小草
铺满了大地，繁花似锦，暖阳下，和风轻拂。
”
此外，我们还可以学习一些春天的成语，比如“春暖花开”，“春意
盎然”，“春色满园”，这些成语都能让我们的语言表达更加生动形象。
最后，我们来进行一个小练习。
请同学们用今天学到的词汇和成语，
写一段描述春天的短文。
可以是描述校园的春天，也可以是描述公园
里的春天，或者是自己家乡的春天。
写好后，我们可以互相交流，分
享我们心中的春天。
通过这节课的学习，希望大家能够更加热爱春天，更加热爱大自然，
同时也能够提高我们的语文表达能力。
谢谢大家，这节课就到这里，下课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《桂林山水》试讲范例
本人参加特岗教师考试面试时用的教案，面试成绩89分，仅供参考！傻瓜式试讲教案...(教学目标自己改动，现在用的都是三维教学目标）
一、教学目标：
1、学习本课生字词、理解重点词句。
2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，
初步认识分号。
3、有感情的朗读课文，背诵全文。
4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、
热爱大自然的感情。
二、教学重点：
1、了解桂林山水的特点，想象其美景。
2、学习作者观察和表达的方法。
三、课前准备：
1、教学挂图。
2、搜集图片或制作课件。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时（略）第二课时
师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。
山有奇山，水有
秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！
师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的
词句画下来，好好体会。
师：同学们齐读一下第一自然段。
生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。
’我们乘着木船，荡漾在漓江上，
来观赏桂林的山水。
”
师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。
师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲
天下”就是“天下第一”的意思。
下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。
生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看
见过漓江这样的水。
”
师：好，请坐。
同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写
大海和西湖呢？
生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。
师：这位同学回答的真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江
水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。
师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。
生：静、清、绿。
（板书：静、清、绿）
师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓
江水的美。
生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”
师：读的很好。
这句当中用到了哪些修辞手法呢？生：用到了排比和比喻。
师：回答的很正确，作者用排比的手法，罗列出了漓江水静、清、绿
的特点，同时用到了比喻来突出了漓江水的绿。
把漓江的水比作了什么？对，无瑕的翡翠。
（板书：翡翠）上节课我们已经学习了本课的生字词，哪位同学来说一下翡翠的意思？生：非常绿的玉。
师：对，那么无瑕的翡翠是什么意思？（板书：无瑕）生：没有斑点的玉。
师：“瑕”是玉上的斑点，“无瑕的翡翠”就是没有斑点的玉，作者用
“无瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的绿。
在这句话中，我们发现了一种没学过的标点符号：分号“；”。
板书：分号，“；”），分号，表示一句话中并列分句之间的停顿。
同学们齐声朗读一下第二自然段，在感受美丽的漓江水的同时，领悟一下分号的用法。
生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看
见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
”
师：同学们读的越来越好了，看样已经感受到了漓江水的美丽。
这一
段中最后一句话说明了什么？
生：看到一道道水纹，才感觉得到船在前进，说明了漓江水的“静“。
师：回答的很好。
下面同学们自由朗读一下第三自然段，在读的同时，
画出描写桂林山的特点的字词，看看这一段的句式，写作方法和第二自然段有什么相似的地方。
生：（自由朗读第三自然段）
师：同学们读完了么？好，先来回答老师的第一个问题，这一自然段
和第二自然段相比，有哪些相似的地方呢？这位同学你说。
生：这一段的开始同样运用了对比的手法，先写到了泰山，香山，然
后突出了桂林山的与众不同。
在描写山的特点的时候，同样运用了排比，比喻的修辞手法，刻画出了桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。
师：回答的真棒，不仅很好的回答了老师的提问，还回答出了桂林山
的三个特点，同学们掌声送给他。
同学们带着感情齐声朗读一下第三自然段。
（板书：奇、秀、险）
生：“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看
见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，
各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，想翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
”
师：同学们，课文的第二、三自然段分别写了桂林的水，桂林的山，
在读这两段的过程中，你们有什么感觉呢？生甲：我也想去那看一看。
生乙：写的很美，读的时候，仿佛我们已经在桂林游玩似的。
师：概括一下这两位同学的感受就是如临其境，作者在描写桂林山水
时，运用了排比、比喻的修辞手法，把山山水水写的活灵活现，让我们感觉身临其境。
那么同学们能不能仿照课文中的句式写上几句话呢？拿出你们的练习本，看着课本中的插图用“像……像……像……”写上一段话。
师：同学们写的都很不错，我来读一下这位同学写的句子，“桂林的
山真是形态万千，有的像美丽的仙女，有的像拿着拐杖的老翁，有的像献桃的猴子。
”这位同学写的很好，我们要学会这样的描写方法，在今后的写作当中加以利用。
下面请同学们自由的朗读一下第四自然段。
师：同学们读完了么？谁来说说最后一段描绘了什么？生：描绘了桂林山水像一幅美丽的画卷。
师：这一段即写了山，也写了水，山水交相辉映，山间绿树红花，江
上竹筏小舟，仿佛一幅美丽的画卷。
真是“舟行碧波上，人在画中游”。
同学们，这一段与第一段有什么关系呢？（板书：画中游）生：首尾呼应。
师：对，我们快速的浏览一下全文，哪位同学来说一下这篇文章是用
什么结构安排材料的？这位同学你说。
生：“总—分—总”的结构方法。
师：对，课文开头写到“桂林山水甲天下”，第二、三自然段分别介
绍了桂林的水，桂林的山，文章最后写了荡舟在山水间的感受。
全文用了“总—分—总”（板书：总，分，总）的结构描绘了桂林的山水。
同学们，桂林的山水美不美？
生：美！
师：真是“桂林山水甲天下”啊！同学们，这节课就到这里，下课！。