33《不知疲倦的人》

33、不知疲倦的人

教学目标：

1.能在阅读的过程中独立认识本课9个生字“孜、朦、胧、曙、沓、浸、戈、攀、登”，积累词语，用学过的方法理解有关词语。

2.朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

3.了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重点：

1．能正确、流利地朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

2．通过学习课文，了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何一项成果的取得，背后都必须有毅力支撑。

教学难点：

1．用学过的方法理解有关词语，

2．能围绕不理解的词语，提出问题。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题。

1．师：刚才这三句是我国著名的数学家陈景润的名言。板书：陈景润

2．介绍陈景润：1933年～1996年福建人厦门大学数学系毕业

3．师：他被人们称为——不知疲倦的人。理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。4．师：今天我们就来认识这位不知疲倦的人板书课题：不知疲倦的人

5．指名读题，（你想用怎样的语气读？钦佩、尊敬）齐读课题。

二、初读课文、整体感知。

1．读读课文，找出文中总写陈景润不知疲倦的句子。

2．反馈交流。

出示句子：

陈景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。

（1）理解孜孜:勤勉；孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。板书：孜孜不倦

学习和工作

（2）绝不轻易：陈景润对待学习和工作不放松一分一分，我们可以用一个词来说——争分夺秒板书：争分夺秒

（3）指名读，齐读。

三、深入研读，学习课文。

1．师：陈景润是一个不知疲倦的人。文章为了说明他是一个不知疲倦的人，撷取了他生活中的几组镜头，向我们展示了陈景润孜孜不倦，争分夺秒地学习、工作的状态。请你读读课文2-5节，思考：你从哪些语句中感受到陈景润孜孜不倦、争分夺秒地学习和工作。2．交流：

第二节：当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床头一边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。

●当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起

了轻微的朗读外语的声音；

1）指名说理由。

2）师：朦胧的意思就是——不清楚，模糊，大地朦胧说明天还没有亮，时间还很早，一般的人都还在睡梦中。

3）当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候说明陈景润早早地起床，他起来以后就在苦读英语。

4）指导读。男生读。

●当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床头一边，已积起了一沓数学演算

手稿；

1）指名说理由。

2）师：人们起床的时候，陈景润床头已积起了一沓数学演算手稿，一沓就是一叠，说明他早就已经开始演算数学了。他多么不知疲倦啊！

3）指名读，女生读。

●上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。

1）指名说理由。

2）师：上班的铃声还没敲响，他就等待图书馆开门想去看书研究了。你看，咽下最后一口馒头，又看出——他吃早饭也是很抓紧时间，说不定他一边吃馒头一边看书或者一边吃馒头一边赶去图书馆。

3）指名读。齐读。

4）师：陈景润早早地起床，不辞辛苦地学习。师配乐引读：当……陈景润已经……；当……已……；……已……

5）说话练习：

陈景润孜孜不倦地学习和工作着：

当吃午餐的时候，陈景润（）；

当夜深人静的时候,陈景润( )；

当（），陈景润（）。

6）小结：一日之计在于晨，陈景润就是这样孜孜不倦地学习。

第三节：为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。

（1）学生自己说理由。

（陈景润陶醉在书堆里，忘了自己，忘了周围的一切，什么都不在乎）

（2）什么叫“沉浸”？指名说

师补充：“沉浸”本义是浸入水中，“沉浸在书堆里”说明沉浸陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。

什么叫“游弋”？指名说

师补充：“游弋”本义是舰船在水上巡逻，课文中比喻在数学的王国里探索。

“游弋在无数的数学符号之中”就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式，也就是在数学王国里探索。

师：陈景润陶醉在书堆里，忘了自己，忘了周围的一切，什么都不在乎。

指名读，小组读。

第四节中“孜孜不倦、争分夺秒”的句子：其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。

（1）指名说理由。（师补充：课文详细地叙述了陈景润在图书馆里忘我学习的一个具体事

例，让我们对他有一个更全面的认识。）

（2）师：为了攻克数学难题，忘了周围的一切。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。

“毫不在意”“微笑了一下”说明了什么？

（3）此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，心想：（），于是，他重新走进书库里埋头读书去了。

（4）说话练习：下午，当图书管理员来工作时，看到这幅情景，会怎么说？陈景润会怎么回答？同桌说一说。

图书馆管理员大吃一惊，疑惑地问：“（）。”

陈景润淡淡地说：“（）。”

（5）小结：陈景润就是这样每天孜孜不倦忘我地学习。让我们一起通过朗读来体会一下。第五节

（1）师：第五小节中哪些语句写出了陈景润的争分夺秒呢？

（2）指名说。

（这是多么平常的几分钟啊！然而，陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。）（3）师补充：几分钟合起来就是很多时间，陈景润就是这样日积月累，才能学到这么多本领。

（4）陈景润的这些个几分钟其实是在日常生活中我们经常遇到的情形。

谁来读。

（5）你发现吗？这个句子有什么特点？（排比）

（6）男生读。

（7）陈景润为何舍不得浪费这几分钟？想象一下，他会干什么？四人小组讨论交流：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景润拿出英语书默默地背了出来；

在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟，（）；

外出候车的时候，需要等几分钟，（）；

在上班的途中，需要走几分钟，（）。

（8）师：陈景润就是这样与时间赛跑，抓紧分分秒秒，学会了英、俄、法、德四门外语，创造了奇迹。现在你能来说一说陈景润是如何争分夺秒的吗？先准备一下，指名背。3．师引读最后一段：就这样日复一日，年复一年，……最后，他终于成功了。