参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”
作文教学先进单位展示：山东省邹平县第一中学
作文教学先进单位展示：山东省邹平县第一中学
佚名
【期刊名称】《语文教学通讯：高中（A）》
【年(卷),期】2014()6
【摘要】山东省邹平县第一中学坐落于范仲淹故里，学校前身是梁漱溟先生20世纪30年代创办的“山东乡村建设研究院”。
学校现为“全国民主管理先进学校”“全国依法治校示范学校”“全国青少年科技创新实验学校”“山东省重点中学”“山东省规范化学校”“山东省教学示范学校”“山东省科普示范学校”“山东省教书育人先进单位”。
【总页数】1页(PF0004-F0004)
【关键词】第一中学;山东省;先进单位;作文教学;邹平县;示范学校;规范化学校;省重点中学
【正文语种】中文
【中图分类】G639.286.3
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5.落实十大举措开展示范创建——山东省邹平县提升食品安全管理水平侧记 [J], 王晓平
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最有效的管理是引领和示范校长培训班发言稿
最有效的管理是引领和示范校长培训班发言稿
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我是邹平县鹤伴中学校长徐树东，今天蒙受大家委托在此发言。
在我们邹平，其实很多学校比我做的更优秀，每个学校都有它独特的地方。
借此机会我就我们学校在学校思想文化建设的某一个工作侧面向大家做一简单汇报。
一、从建立翔和根荣教师发展工作室群等做起，引领老师们带着情感、带着积极的思考开始每天的教育生活，我们的工作室群从建立以来，内容越来越丰富，已成为老师们强神健体的精神营养餐超市——工作室解读、校长悟语、寄语等；
二、从校长们的每周巡看纪要，引领老师把工作做实、做准；
三、从带领老师写博客做起，让老师过幸福完整的教育生活。
“教学改革的.核心在课程，课程改革的核心在课堂，课堂改革的核心在教师的专业成长”，我觉得这四个核心的最终落脚点是教师的专业成长，要实现教师的专业成长就要从四个维度上做文章“阅读、写作、坐下来研讨、走出去学习”——博客统计表、读博客等；
四、从我和老师一起设计校名标示和校报名做起，体现每个老师都是学校的主人，体现民主、人文的管理理念——图片展示等；
时间有限，仅谈以上是几个管理的例子，工作中有很多探索，更多的是碎片式的、太现实的想法和做法，听了专家们的报告实在无法望其项背，但感受很多，相信在以后的教育教学管理中有新的开拓和
跨越。
不当之处，恳望大家指正。
聚焦学本课堂，助力师生发展——“三线五学双主体”学本高效课堂教学模式的研究与实践
聚焦学本课堂，助力师生发展——“三线五学双主体”学本高效课堂教学模式的研究与实践发布时间：2022-11-30T08:59:21.269Z 来源：《中国教师》2022年15期8月作者：宋淑英[导读] 为将“以学为本”的教育思想转化为师生成长的内在理念与外在行为，韩店镇中心小学聚焦学本课堂研究宋淑英邹平市韩店镇中心小学为将“以学为本”的教育思想转化为师生成长的内在理念与外在行为，韩店镇中心小学聚焦学本课堂研究，以“学本高效课堂教学模式”为切入点，深入开展课堂教学研究，着力解决了三个问题：第一，什么样的教学模式既有利于学生的全面发展和长远发展，又便于师生的理解与接受？第二，如何将学本高效教学模式理念转化为全体教师的共识？第三，什么样的改革举措与实践策略才能有力有效地把教师形成的教学理念落实到教学全过程？在解决三个问题的过程中，学校逐步构建了以中国学生发展核心素养+学科核心素养+课时教学目标为育人目标的“三线五学双主体”学本高效课堂教学基本模式；通过理论学习、校本培训、研讨交流、典型带动等举措，帮助教师提高认识，达成共识，全力投入到教学模式的建构与实践中来；为使教学模式研究真正在教学中得到应用、检验和发展，学校推行大教研制度，通过同研共教、资源共享的协同推进机制，优质资源的植入、融合与再生，骨干教师的示范引领，实现教学模式在各个学科的全覆盖，助推了教学模式在课堂中的落地生根，为教师教学素质的提高和学生的全面健康成长营造了良好环境。
一、全面建构，凝炼模式，找准教学模式研究的出发点要让推行的教学模式与课堂教学改革同频共振，就要从更高的站位、更全的视角来诠释教学模式的内涵与价值。
教学模式的实施目标应落实新时代育人要求，促进学生的全面发展。
学校基于素质教育思想、终身学习理论和建构主义学习理论的思考，在几年的学习、探索与实践中，构建了以学习者学习为中心、以中国学生发展核心素养+学科核心素养+课时教学目标为育人目标的“三线五学双主体”学本高效课堂教学基本模式。
2024暑期研修总结7篇
2024暑期研修总结7篇我们在参与了研修活动后，都要认真对待好研修总结的书写，为了提升我们的书面表达能力，我们可以将研修总结写好，网作者今天就为您带来了2024暑期研修总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
2024暑期研修总结篇1作为一名教师，我认为需要学习的东西很多，所以我一向珍惜每一次学习的机会。
经过这几天的学习，我感触很深，受益匪浅，使我更深刻认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。
下面是我的工作总结：一、更新了教育观念现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
在课堂教学中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
经过这次学习，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。
我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
二、拓展了视野，把握最新教学动态教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。
教师要学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。
这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会。
我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素质。
还能够把学到的理论知识运用到自己的.教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。
因为每一天都能面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
耳濡目染的东西很多。
但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。
前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。
山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会心得体会
山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会心得体会2013年4月17-19日，我到诸城市参加了山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会。
这次观摩研讨会规模很大，在诸城实验小学多媒体会议室召开的，来自山东省各界的专家、领导及老师600多人参加。
这次观摩会，有陶继新的专家报告，李洪芹等老师执教的习作公开课，诸城实验小学等学校的成果介绍和对诸城实验小学和密州路实验小学的观摩等几个环节进行的。
这次的学习我收获颇丰，感受很深。
下面谈一谈，我这次对山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会的体会吧！4月18日上午8点在诸城实验小学多媒体会议室举行了开幕式，参加开幕式的有山东省的领导及潍坊教科院的领导。
开幕式结束后，首先聆听了陶继新做的【近“道”写作开启审美人生之门】的专题报告。
陶老从四方面做的报告：一、谈“玄”论“道”，孔子之“道”、老子之“道”、天地之“道”、写作之“道”；二、离“经”叛“道”；三、以“术”思“道”；四、入“道”审美。
他为298位校长写了事迹并出版了300万字的著作，不管是在船上还是在游览“地下魔宫”的黄龙洞，走到哪写到哪。
他的文章立意深刻，写出了自己的真情实感。
以自己的写作来影响老师们的写作，他为听报告的老师打开写作之门。
陶老是名副其实的教育家、作家，他的文章值得我们学习借鉴，他做报告的两个多小时里，全场不时地想起雷鸣般的掌声，他做的报告及他高尚的人品让每位听众感动。
经过自己的不懈努力，取得了令人瞩目的成就。
已经65岁了的他，还天天在为教育事业贡献力量，为教师服务，应该在家享天伦之乐的他却四处作报告、采访、写作。
他的敬业精神值得我们年轻人学习，我认真聆听了这次精彩的报告会，他为我打开了写作的大门。
通过听李洪芹等5位老师执教的习作公开课，我觉得她们的习作课的共同特点是对习作进行了课堂改革，她们的教学方法很值得借鉴，她们在课改的路上虽有心酸，但她们探索出的这些好方法，好做法都推进了习作教学，他们勇于探索的精神值得我学习。
现场观摩教研总结发言
大家好！今天，我们在这里隆重举行教研活动总结大会，共同回顾过去一段时间的教研工作，总结经验，查找不足，为今后的教育教学工作奠定坚实基础。
在此，我谨代表全体教研员，向长期以来关心和支持教研工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验本次教研活动，我们围绕“深化课程改革，提高教学质量”这一主题，开展了形式多样的教研活动。
通过听课、评课、讲座、研讨等形式，我们取得了一些显著成果。
1. 提高了教师的专业素养。
本次教研活动，我们邀请了多位专家、学者进行专题讲座，使教师们对课程改革、教学方法、教育理念等方面有了更深入的了解，提高了教师的专业素养。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在教研活动中，教师们积极参与，畅所欲言，分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教学质量。
通过听课、评课，教师们发现了自己在教学中的不足，及时调整教学策略，改进教学方法，使教学质量得到了有效提升。
4. 培养了一批优秀青年教师。
在本次教研活动中，我们注重对青年教师的培养，通过观摩、研讨、实践等方式，使他们在教育教学工作中迅速成长。
二、查找不足，明确方向在取得成绩的同时，我们也应看到存在的不足，以便在今后的工作中加以改进。
1. 部分教师对课程改革的理解不够深入。
在课程改革的过程中，一些教师对课程理念、课程目标、课程内容等方面理解不够深入，导致教学效果不佳。
2. 教学方法单一。
在教学中，部分教师仍采用传统的教学方法，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教研活动形式单一。
部分教研活动过于注重形式，缺乏实质性的内容，未能达到预期效果。
4. 教研成果转化率不高。
虽然我们在教研活动中取得了一些成果，但部分成果未能得到有效转化，未能真正应用于教学实践。
三、展望未来，再创佳绩针对以上不足，我们要在今后的教研工作中努力做到以下几点：1. 深入学习课程改革理念，提高教师对课程改革的认识。
通过组织教师参加各类培训、研讨等活动，使教师更好地理解课程改革的目标和意义。
邹平初中语文教研组(3篇)
第1篇一、引言语文教育作为我国基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语文素养、传承中华民族优秀文化的重任。
在新时代背景下，邹平初中语文教研组紧密围绕教育教学改革，积极探索语文教育新路径，为提高学生语文素养、促进学生全面发展贡献力量。
二、教研组简介邹平初中语文教研组成立于2005年，现有教研组成员20人，其中高级教师6人，中级教师12人，初级教师2人。
教研组成立以来，始终坚持“以学生为本，以教师发展为核心”的理念，积极开展教育教学研究，为提高语文教学质量提供了有力保障。
三、教研组工作重点1. 深入开展教育教学研究教研组定期组织教师开展教育教学研究活动，围绕课程改革、教学方法、评价体系等方面进行深入探讨。
通过研究，不断优化教学策略，提高教学质量。
2. 加强教师队伍建设教研组注重教师专业成长，通过开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提高教师教育教学水平。
同时，鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示教师风采。
3. 创新教学模式教研组积极探索创新教学模式，将信息技术与语文教学相结合，提高课堂教学效率。
如：开展翻转课堂、微课制作、网络教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
4. 关注学生个性化发展教研组关注学生个性化发展，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
通过开展课外阅读、作文竞赛、演讲比赛等活动，培养学生的语文素养。
5. 传承中华民族优秀传统文化教研组将中华优秀传统文化融入语文教学，通过诗词、散文、小说等形式，让学生了解中华民族优秀文化，增强文化自信。
四、教研组特色活动1. 语文课堂开放周每年举行语文课堂开放周活动，邀请兄弟学校教师前来观摩交流，展示教研组的教学成果。
2. 语文教师基本功大赛举办语文教师基本功大赛，提高教师教育教学水平，激发教师教学热情。
3. 语文知识竞赛组织学生参加语文知识竞赛，激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养。
4. 语文社团活动成立语文社团，开展丰富多彩的语文活动，如：诗词朗诵、成语接龙、名著阅读等，让学生在活动中感受语文的魅力。
邹平梁漱溟乡村建设研究园观后感
邹平梁漱溟乡村建设研究园观后感我国的教育现状，是很令人堪忧的。
从幼儿园开始到大学毕业前都是接受义务制教育，而在这期间并没有形成独立思考的能力和创新精神。
为什么出现如此情况呢？就是因为中国应试教育使学生们没时间去想自己未来的职业规划以及想法！因此，我感觉这种体系非常僵化死板。
于是我们班组织了一次《邹平梁漱溟乡村建设研究院》之旅，我也十分荣幸地参与其中。
有一位名人说过：“不会生活的人，他永远只懂得柴米油盐酱醋茶，可那样太乏味无趣；不会工作的人，他虽然每天忙忙碌碌却浑浑噩噩，同样很难有所成绩”，更何况在竞争激烈的当今社会里，要想取得优异的成绩，仅凭智商肯定行不通，还需具备超强的动手实践能力才行。
听着老师关于这方面知识的介绍后，使我产生了浓厚的兴趣，便跃跃欲试起来。
首先让我印象最深刻的是制陶，我原本对泥巴根本就没有抵抗力，看见摆放在桌子上像模像样的各式陶器，我简直惊呆了。
随即被它的美观、细腻等特点所吸引，几乎立马进入到制造陶器的环节中。
拿起一个小木块在手心揉搓，经过各种调整后，一件完好的土陶工艺品呈现眼前。
可是问题来了——这玩意怎么烧啊?同学们纷纷把目光投向了老师。
老师耐心地给我们讲述：“你们别担心，只要注意两点就好，第一要控制好火候，不宜太高或者太低，否则容易炸裂;第二，记住倒酒点火!”哦!原来这么回事呀，听罢后，我再次仔细打量着手中正在发热的小东西，颇感自豪。
“这些陶器的颜色和花纹是靠釉料形成的，选用红色的釉水就显示的是喜庆的气氛……”说道这里，一旁围观的小朋友听得津津有味。
果真如此，颜色变换莫测的釉彩就营造出不同氛围的窑房效果，看着我的陶器一步步走向成功，自信满满，我仿佛置身于景德镇的陶瓷世界。
虽然很累但很快乐，心理有了久违的满足感和幸福感。
在这里，处处洋溢着和谐和温馨。
一路上老师跟我们讲了许多关于陶瓷文化背景的历史故事，比如北宋官窑、明代文物修复工艺等等，无不引起了我的极大兴趣，有机会，我一定将他们记录下来，做个永久的纪念。
鲁中中等专业学校大记事
2012年4月17日，在刚刚结束的山东省职业院校技能大赛中 ，我校机电专业选手不畏强敌、顽强拼搏，取得二个二等奖 、二个三等奖的历史最好成绩。石敬敬辅导学生尹先壮在电 子装配与调试项目中获得二等奖，田建辅导学生李富强、魏 静在单片机项目上分获二、三等奖，孙学凤辅导学生神硕、 虎天映在训练设备不到位的情况下刻苦训练，获得三等奖。 这是我市在传统机电项目上取得的历史最好成绩，同时为我
系和评价体系。
2012/09/09 2012/09/12 2012/09/20 2012/10/20 2012/10/22 2012/10/29 2012/11/04 2012/11/13 2012/11/23
2012/11/27
2012/11/3020源自2/11/30学校召开教学改革专题会议
2012年9月9日下午3：00，各系部主任在316会议室召开教学 改革专题会议，李忠山校长参加会议。教务处主任陈学平阐 释项目引领、任务驱动教学模式实施细则；科研处主任郑银 雪要求每位教师立足课堂，做好听评课活动；李校长强调示
2012年3月12日下午，市政府教育督导室副主任李本东一行 5人来我校督导视察，校领导颜廷滨陪同。督导组实地查看了 机电、汽车工程、焊接、化工等实习车间，听取了我校办学 情况汇报，对我校取得的实习成果给予了高度评价，并希望 我校继续加强思想道德和教育教学两个坐标的建设，以促进
我校又好又快发展。
2012年3月18日，我院与山东职业学院和滨州职业学院签订了 “3+2”联办协议，实现了技能教育与学历教育的完美结合。
探讨。
2012年3月12日，我校聘请著名传统文化讲师李增金来校做德 行教育专题讲座，为广大教职工提升个人修养，端正教学态 度，提高教育质量提供思想上的指导和借鉴。校领导颜廷滨
国培计划工作简报
国培计划工作简报中小学幼儿园教师培训团队研修项目小学语文（2）班第8组（2017年第8期）主办：安徽师范大学 2017年 11 月 29 日遇见更好的自己涡阳县临湖学区中心小学吴鸿燕2017年11月14日，我来到安徽师范大学，参加为期35天的“国培计划”学习。
安师大给我们安排了多位教授和一线名师给我们授课。
他们先进的教学理念和实用的教学经验，不仅提高了我们的专业知识，而且丰富了我们教学理念。
学习期间，专家的精彩讲座，使得我们有机会和专家进行面对面地直接交流。
其中，给我留下最深印象的是合肥市六安路小学的特级教师李霞。
李老师给我们带来了《遇见更好的自己》为主题的讲座。
从李老师的讲座中我们了解到她作为安徽省的名师，她的教师专业成长的经历，是那么的励志，那么的值得我们去学习、去效仿。
我觉得每个老师都应该要有职业的幸福感，这个幸福感可以来自学校、来自领导、来自家长、来自学生、来自自己，李老师是幸福的！李老师告诉我们，在教师专业成长的路上，我们要做到眼中有我、眼中有文、眼中有生、眼中有课程。
只有这样，我们才能够遇见更好的自己。
李老师的课使我提高了认识，理清了思路，让自己变得更加专业。
李老师的讲座是短暂的，但是留给我的记忆和思考却是永恒的。
希望在教师这条路上，我也能够遇见更好的自己。
师大随想涡阳县高炉镇杨瓦房小学张君莉转眼之间，培训生活已经过了一半，细细回想，这十五天里，我们与多位专家面对面，零距离交流，与众多名师一起学习，我的思潮也泛起了波涛汹涌的浪花，观念也发生了转折性的变化。
当时，我带着困惑，带着对家庭的牵挂，带着对工作的担忧……同时，带着好奇心与强烈的求知欲，我来了，人到师大，心未定，一种忐忑的心态。
是于小红院长在开业典礼上的一句“既来之，则安之”让我定下心来，全身心投入到学习之中，开始了难得的“黄金时代生活。
”培训中，我坐在前排，每次都用仰视的目光注视着每一位讲师，聆听着他（她）们渊博的学识与丰富的工作经验。
【周策】生本情趣语文习作教学培训心得体会
淄博市生本情趣语文习作教学培训的心得体会沂源县中庄镇胡庄完小周策本周三我有幸参加了淄博市“生本情趣”语文习作教学研讨会，几位老师精彩的作文课以及几位专家的讲座，从作文教学的不同角度、作文的命题、内容、积累到评价的经验介绍等方面入手，深入浅出，使我受益匪浅，感触良多。
在这里简单分享一下我的心得与体会。
本次教学研讨的作文公开课有高新区实验小学宋莉莉老师的《我喜欢的动物》、刘晓杰老师的《写活场面》、高青县双语学校张倩倩老师的《动作描写》以及高新区教研室张爱玲老师和高青县教研室董云峰老师关于“生本情趣”语文习作教学方法策略的交流与探讨。
他们将诗歌的意象引入作文教学，要么从讲故事的叙述者角度引入写作，要么对学生充满爱和鼓励，体现作文教学的操作性、教学化，要么从作文批改的角度引入写作，挖掘面极广，角度极新，可谓仁者见仁智者见智，很好地开发了写作教材和教学资源，大大拓宽了写作思路。
本次会议着重探讨了情趣作文的相关问题。
首先，快乐作文教学研究奠定了“情趣作文”的基础。
其次，生活作文，作文做人。
要丰富学生的阅读生活、校园生活、课堂生活、社会生活。
其中，课堂生活可以通过活动游戏、情境体验法，实物展示法、辩论法等多种方式丰富。
情趣作文的原则包括开放性原则、多元性原则、综合性原则、实效性原则。
事实上，写作文一向被大部分学生视为让人头疼的事。
对此,相信大多数老师感受颇深。
每当看着一篇枯燥无味、生拼硬凑的文章,常有生出一种无力之感。
结合这次教学研讨会和平时与其他老师的交流，我有以下体会：情趣是作文教学的生命，学生一旦对写作有了情趣，就会乐写、爱写，写出的习作才会富有生命力。
生动、有趣的情景,能吸引学生的注意力。
我们比较熟悉也曾采用过的游戏作文就是其中之一。
每一个孩子们都喜欢游戏，可是学生由于对过去玩过的游戏不会有太深的记忆，因此，有时想写也写不生动，写不细致，往往泛泛而谈，缺乏深度。
对游戏活动中人物的语言、动作、表情，乃至整个过程的记忆非常模糊。
邹平高考作文范文题目
邹平高考作文范文题目题目：描写我眼中的邹平邹平是一个风景如画的小城，它位于中国的山东省，素有“邹平秀水”之称。
以其独特的魅力和丰富的资源，吸引了无数的游客和投资者。
在我眼中，邹平是一个充满活力和希望的地方。
邹平市地处于山东省的南部，是一个山青水秀的城市。
这里的山川纵横，河流纵贯而过，湖泊遍布。
每当初春时节，梳着云雾的山峦，像一条绿色的龙腰，把城市环抱在怀中。
中央湖泊的水清澈见底，咱们老百姓经常在湖边散步，感受大自然的美好。
夏日的邹平犹如一片蓝色的海洋，阳光映照在湖面上，泛起一片闪烁的光芒。
秋天，周围的山峦渐渐被披上了金黄色的外衣，成为摄影爱好者的天堂。
每当细雪纷飞的寒冬，邹平也散发着别样的魅力，尤其是最有名的白云山，雪景美不胜收，像是童话中的仙境。
无论哪个季节，都能让人感受到大自然的美妙。
邹平的历史悠久，文化资源丰富。
邹平是伟大的思想家孔子的故里，他在这里创办了学堂，开启了中国古代教育史的新篇章。
邹平市先后出了很多的诗人、政治家、和学者。
邹平一带的乡村也是一个文化的宝地，每年都有大量的游客来此寻访先贤遗迹。
邹平的文化传统也体现在各种民间艺术中，例如盖碑、彩礼、寺庙会等。
这些文化的传承和发展，让邹平焕发着无穷的活力和魅力。
邹平的人们勤劳、友善、热情好客。
无论是在乡村还是在市区，大家都以勤劳著称。
农田里的农民，辛勤劳作，种植着粮食和蔬菜，他们的汗水浸润着这片土地。
城市里的白领和工人们，每天忙碌着工作，为社会做出贡献。
邹平的人们待客如亲人，热情好客，让人感受到家的温暖。
每年的春节，大家都会邀请亲朋好友一起享受丰盛的美食，表达对彼此的关爱和祝福。
邹平不仅有独特的自然环境和丰富的文化资源，还有快速的经济发展。
随着改革开放的不断深入，邹平吸引了大量的投资者。
现在已经成为山东省主要的工业基地之一。
企业的发展也带动了人们的生活水平的提高，大家的收入也逐渐增加。
然而，邹平的发展还面临一些问题，例如环境污染和基础设施的不够完善。
第五届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会综述
第五届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会综述由全国中文核心期刊《中学语文教学》杂志、广东省深圳市坪山新区公共事业局、首都师范大学《语文导报》联合主办的“第五届‘圣陶杯’中青年教师课堂教学观摩研讨会暨第六届教师专业成长论坛”于2021年7月18日在广东省深圳市举行。
中国教育学会中学语文教学专业委员会（以下简称“中语专委会”）理事长顾之川，深圳市教育局副局长范坤，深圳市坪山新区党工委、管委会副主任雷卫华主席台就座并致辞。
主席台就座的还有武汉大学教授王兆鹏，国立台北教育大学语文与创作学系教授孙剑秋，台湾翰林出版社国中、高中教科书总召集人宋裕，深圳市坪山新区公共事业局局长谈宜福、副局长李莹，深圳市坪山新区教育科学研究管理中心主任李显明，中语专委会副理事长王鹏伟、杨桦、吴益，广东省教育研究院中学语文教研员冯善亮，中语专委会青年教师专业发展研究中心主任李震。
开幕式由中语专委会学术委员会副主任兼秘书长、《中学语文教学》杂志主编张蕾主持。
本次研讨会有来自全国各地的专家、领导、教研员及一线教师，共800余人。
专家报告，开阔视野。
18日上午，王兆鹏做了题为《数字时代的诗词欣赏》的报告。
他说，诗词不仅表达意义，更呈现情境阅读课；诗词的每个字词，都能唤起读者对相应情境的想象；欣赏诗词不仅要理解意义，更要想象和还原情境。
孙剑秋在《从比较阅读观点谈文学的色彩与声情》的报告中简单介绍了九项阅读策略——预测，基础知识和经验运用，联想，提问，图像化，推理，找出主旨及重点，综合一重述，比较／摘要，检视理解，为我们明确了阅读教学究竟应该教会学生哪些阅读策略。
课堂展示，示范引领。
18日下午至19日下午，初、高中组10位老师同时进行课堂展示。
这些展示课，大都能立足文本本身，注意对语言文字的咀嚼品味，并适时适当地引入助读资料；注意诵读的指导；注重情境的还原，让学生在情境中想象、品味与体验。
经过一天半的激烈角逐，初中组5位老师获得一等奖：河北沧州黄骅二中吕娟、江苏无锡侨谊实验中学华哲、河南平顶山四十二中李新颜、北京育才学校黄婷婷、广东深圳坪山实验学校戴月，5位老师获得二等奖：天津五十七中李茗、海南海口美舍学校刘妮娜、新疆乌鲁木齐体育运动学校孙晓娟、湖北襄阳四中张宝玲、陕西汉中南郑草堰初级中学刘兴聪；高中组5位老师获得一等奖：广西南宁二中覃平、江苏扬州大学附中陈中、上海格致中学高翀骅、吉林东北师大附中王春、安徽马鞍山红星中学桂芳，5位老师获得二等奖：湖南株洲南方中学汤飞平、浙江宁波效实中学顾乐波、辽宁鞍山一中李战良、广东深圳坪山高级中学亓培育、江西宜春中学刘春华。
精心构建作文模式，推动作文教学改革
精心构建作文模式，推动作文教学改革发布时间：2021-10-06T12:51:46.802Z 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：边玉梅[导读]边玉梅山东省滨州市邹平市临池镇初级中中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-073-01有人说:“得语文者得天下。
”又有人说:“得作文者得语文。
”但真正能写好作文，并考好语文，哪是那么简单的事情！单就作文这一块历来就存在众多的难题:学生的生活面窄，缺乏好素材;生活阅历浅，作文主题没有深度;阅读积累不够，作文语言苍白干瘪，不够生动优美……不止如此，即使以上问题得到了一定程度的解决，仍有很大一部分同学为作文而头疼不已:老师，我素材、立意、积累的优美句段都有了，但是我却不知道应该如何用这个素材去表现一个特定的中心，事件的各个环节应该如何发展？段落之间的起承转合应如何安排？哪里应该详写？哪里应该略写……我在实际的作文教学中也经常发现此类情况:作文题目已经布置下去一节课了，可是等到第二节作文课时，总能发现有相当一部分同学还一个字都没有写出来，或刚写了个开头就又写不下去了！总结这类同学写不出来或写不下去的原因，主要就是对于作文整体框架的构建很模糊，不知道如何条理有序、详略得当地把事件表达出来。
所以近几年我研究了大量的中考满分作文及优秀例文，重点研究它们在构思布局上的优点，并把它们的共同点整合提炼出来，结合同学们的写作实际以及我多年来的教学经验，我慢慢摸索出了两套非常适合学生模仿借鉴的写作模式,正好语文组申请了“学习目标卡”的设计与应用研究的课题，我们组的老师们便把这项课题与目前想要研究的问题结合起来，成立了“作文训练目标卡”的设计与应用研究的小课题，把如何顺利构建写作模式、如何安排作文各个环节、如何处理详略等学生比较头疼的问题，列为作文训练的重点目标，并尽量在每次作文训练中根据实际情况有所侧重的加以训练指导。
开元小学：新教育纪实
三力和聚共筑教育之梦——开元小学新教育实验纪实邹平县开元小学崔海霞开元小学坐落于邹平县开发区，现有55个教学班, 教职工123人，学生2750名。
学校自建校起就坚持“培养习惯是教育的第一要务”的办学理念，致力于师生良好习惯的培养，尤其是阅读习惯的培养。
学校先后参与了“经典诵读”“读写结合”“随笔化写作”等课题研究，希望以此培养学生的学习兴趣，教给孩子一生有用的东西，为孩子的生命打好底色。
2014年3月的海门之行，我们真真切切的看到了、触摸到了“过一种幸福完整的教育生活”的教育之梦，一直追求的梦想中教育就是这个样子,心头顿时豁然开朗。
从此我们开始了新教育的追梦之旅。
2014年5月，学校申请加入新教育，并被确定为滨州市“师生同读共写随笔项目实验基地”。
一多来，开元小学全体师生立足校本，深入探索，初步形成了“三力和聚，共筑教育之梦”的新教育操作系统；开元人也在行动中见证着新教育带给师生、家长、学校的变化，亲身感受着成长的感动与幸福。
管理评价——保障力科学精细的管理制度，是工作健康运行的保障。
2014年5月，学校被确定为实验学校后，多次召开专题会议学习新教育教育思想，根据学校实际商议规划学校实验蓝图，制定实施方案。
新教育是行的教育，为了让每一位教师迅速行动起来，学校采取了制度推动策略，首先建立了系统的实验管理评价体系，使实验迅速展开，教师躬身投入实践。
1.组建管理团队学校首先成立了以校长为首，包括业务校长、教导主任、学区主任的6人管理团队；成立了课题负责人、教研组长组成的6人实验种子团队。
这样就形成了校长-教导处-学区负责人-骨干教师层层负责的无缝式管理网络，搭建了实验落实的高速路。
实践证明，一个学期种子团队教师就已迅速成长为学校开展实验、引领探索的中坚力量。
2.搭建交流展示平台为了交流展示实验成果，激励师生不断前进，学校在校园网创建了新教育专栏、新教育实验教师qq 群，创办了开元小学《新教育工作简报》，在“教育在线”创建了 “开元小学实验群”，新教育实验项目资源库等多种形式的交流展示平台。
写作教学由丽
“加强随笔化写作教学研究，培 养学生良好的写有心人。 在随笔中进行片段练习。 重视随笔的评价和激励。
“探索科学有效的作文批阅方式，一个班 详批4次，二个班详批2次，其他要在教师的 指导下相互完成批阅。要注意用不同的符号 指出学生作文的优缺点，要用激励性的语言 激发学生写作的兴趣，要重视作文讲评后学 生的继续修改。”
写 作 教 研 进 行 时
淡 淡 晨 曦 浅 浅 绿
邹平县西董镇鹤伴中学
在规划中升华 在修改中成长
在随笔中滋养
在阅读中浸润
加强经典诵读研究，实施“三个一” 阅读行动，即每天给学生推荐1篇美文，每 周给学生推荐1篇文言文，每月和学生同读 1本名著，在多读中培养学生的阅读兴趣和 阅读习惯，积淀学生的人生素养。
第二学期：
第一阶段（1—4周）：集中强化训练 选材、描写、详略、结尾的处理等等，进行专项训练或 片段写作训练。 第二阶段（5—6周）语言的锤炼 在通顺、得体基础上注重运用一定的语言技巧。 描写中注重细节描写、景物描写；运用修辞方法；推敲 用词。 第三阶段（7—8周）：形式创新 如：日记体、书信体、片段组合式等。 第四阶段（9——12周）：分类训练 ①菁菁校园 ②温馨家园 ③ 心灵之声④个性风采 一文多改 第五阶段（13—16周）：综合训练 此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关知识、技巧。
一文多改 一材多用
坚持面批面改
能正确理解题意，根据命题要求，运用 恰当的表达方式进行写作；中心明确，思想 健康，内容具体，条理清晰，语言流畅，有 真情实感；运用联想和想象，丰富表达的内 容，鼓励有创新的表达。
记叙文 关注生活，说真话，抒真情 写得好 言之有文
第一学期
第一阶段：写作积累 结合综合训练、模拟考试等积累素材 第二阶段：审题 ①全命题作文 抓出关键词咀嚼、比较，审出比喻义或象 征义。 ②半命题作文 多元解读挖深意，有新意。 第三阶段：立意 结合随笔，感悟生活；运用议论，提高认识。 第四阶段：选材 围绕中心选典型；详略得当有新意。 第五阶段：谋篇布局 首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。 第六阶段:记叙文分类写作 有侧重写人的，有侧重记事的，侧重绘景的，侧重状物 的记叙文。
先进农机具观摩演示会完美收官
先进农机具观摩演示会完美收官
作者：刘科
来源：《山东农机化》 2016年第3期
本刊讯：4月28日，山东省农机技术推广站在邹平县孙镇全泉农机专业合作社农场举办了
先进农机具现场观摩演示会，各市农机技术推广站负责人、2015年度有关省财政支持农机技术
推广项目承担单位负责人、部分农机合作社或家庭农场负责人、相关农机生产企业代表200多
人参加会议。
省农机局韩永平副局长和有关处站负责人、滨州市农机局及邹平县政府有关领导
考察了现代化新机具作业演示。
来自22家生产企业的38台套机具参加了现场演示，机具涵盖了有机肥制作及撒施、耕整地、播种、秧苗移栽、植保、青贮收获、秸秆打捆等生产环节。
本次演示突出了机具的高端化、大型化、智能化，国内企业也拿出了最新机型参与演示，部分机型为首次亮相。
与会期间，还
组织举办了新技术、新机具技术培训，来自国内外大型农机生产企业的技术人员详细讲解了小
麦玉米生产全程机械化的主要机具性能、特点及注意事项等。
这次技术培训与现场演示内容丰富，大家普遍反映开阔了眼界，增长了见识，学到了新东西，为更好地实施省财政支持农机技术推广项目打下了基础。
（刘科）。
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学习汇报材料
参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”
姜
花
昌
富国中学
2009.3.11
参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”
学习汇报材料
富国中学姜花昌
2009年3月7—10日，我有幸参加了“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”。
这次会议云集了北到黑龙江，南到浙江温州的同仁四百余人，可说是天南海北。
期间，我们先后聆听了课题主持人邹平县教研室的成浩主任、深圳南山实验学校校长李先启、上海师范大学教授博士生导师王荣生博士、天津大港九中副校长刘志奇、潍坊市高新区教研室的王翠萍老师等专家、学者的报告；观摩了邹平九户中学孟凡江、德州市平原二中李志清两位老师执教的写作公开课；实地参观了魏桥试验学校的展览室、阅览室、教工书吧及其下午的大课间活动；现场自由观摩了明集中学、九户中学全体语文教师公开课、参观了他们的语文教改成果。
通过这一系列紧张、有序的活动，我心绪难平、收获颇丰、感慨良多。
在此，我把我的几点体会和想法，向大家汇报如下：
邹平的随笔化写作之所以取得巨大成功，首先是因为他们校园文化氛围浓厚，上下戮力同心，教改蔚然成风。
1﹑建设书香校园，开展绿色阅读。
学校注意文化氛围的精心营造，打造文化长廊。
确立“扎根齐鲁文化沃土，汲取儒家思想精髓，实施有效教育，建设书香校园，争创齐鲁名校”发展思路。
从语文教学入手，把“绿色阅读”作为实现学校发展的突破口。
所谓“绿色阅读”，是一种民主、开放、自然、本色的阅读，“以人为本”、尊重语文学习的规律、尊重学生阅读的自主权是其鲜明的特色。
学校为学生提供一个无拘无束的
阅读环境。
在整个过程中，培养学生的阅读兴趣，使阅读成为乐趣而不是负担。
绿色阅读让学生自由酣畅地徜徉书海，在书香中“浸泡——习得”，与文章进行心贴心地对话和交流，积累、感悟、熏陶、培养语感。
为保证“绿色阅读”能够有效进行，学校大手笔规划，多方筹集、投巨资建设大型阅览室、教工书吧；购置图书。
在优雅环境的熏陶下，绿色阅读已经逐渐走进学生的心灵世界，他们的知识面增大了，视野开阔了，思维活跃了，生活充实了，语文素养和科学素养都得到了切实的提高。
2、上下戮力同心，教改蔚然成风。
几年来，邹平县在初中语文教研员成浩老师的带领下，对语文教学进行了改革。
全县所有初中每星期6节语文课，其中2节教读课，学习课本；2节阅读课，学生到阅览室自由读书；2节写作课。
每学期学生只用三分之一的时间就能学完语文课本，节省出三分之一的时间上阅读课，把课外阅读变成了课内阅读。
按照初中语文课程标准的要求，学生在初中三年要阅读260万字。
而邹平县实行课内阅读以后，学生平均一年的阅读量达150万字，三年450万字，大大超过语文课程标准规定的阅读量。
在此基础上，邹平县开展了“随笔化作文”实验，让语文教学返璞归真。
随笔作文，又称随笔化作文，指的是将日记、随笔作为作文基本内容的作文教学形式。
目的在于让学生作文如同吃饭说话一样，成为一种需要，一种习惯，一种本能；初步做到提笔能写，下笔成文，达到言之有物，言之有序，言之有情，言之有理。
平日以写日记随笔为主，所做、所观、所闻、所感、所想，尽收笔下。
在此过程中，教师根据初中生应达到的写作要求，给予适当的方法指导。
成浩老师主编的《随笔化作文导学》让随笔化作文走向了科学有序。
初中
三年确立了三级写作教学目标。
各册教学目标及单元设置与学生写作上发展的水平相适应，形成一个循序渐进的有机的整体。
七年级以“写得出”为目标与起点，八年级步入“写得顺”的学习阶段，九年级步入“写得好”的学习阶段。
一年一个台阶，目标明确。
全书24个单元，约一百个随笔写作指导点，秩序井然。
单元内部的各个部分相互联系、步步推进。
单元由“活动体验”“随笔导航”“随笔泛舟”“随笔展台”等构成。
其中有学生写的随笔，也有经典范例；有写作知识的指导，也有写作实践的练笔；有“不应该那么写”的反例，也有“应该这么写”的范例；有尚感粗糙的“随笔”，也有修改提高后的优文。
写作知识与例文的结合也做得很好，“点睛之语”往往能将必要的知识与要求融于对例文的点评之中。
这种整体感是十分难能可贵的，它使不同的部分与环节构成了一个错落有致、相得益彰的整体。
该县还开展“师生同读同写活动”，如明集初中的赵方新老师自2002年至2006年公开发表103篇文章，他每年教一个毕业班，三年三个毕业班的学生公开发表110篇文章，每个班50名学生一年发表30多篇文章。
作文可以只批三分之一，也可完全放给学生自批或互批。
教师每天都有可供自己支配的读书、写作、思考的“闲暇”时间。
“教得轻松，学得愉快，考得满意”，是这个县语文教学的真实写照，语文学科成为最受学生欢迎的学科，语文教师成为各校专业化水平发展最快的教师群体。
其次是教改成效显著。
邹平教学质量再创新高。
扎实开展教科研活动，积极探索实施素质教育的新途径、新方法，不断更新教育观念，深化课程改革，提高学生综合能力，促进了教育教学质量的稳步提升。
教学成绩继续在全市领先。
中考优秀生占全市的三分之一多；高考本科录取2571人，而且尖子生突出，8名考生进入全市文、理科前十名，3名同学考入清华大学，1名同学考入北京
大学，1名同学考入香港中文大学。
教师和学生作品大量发表，在教改中涌现出了一大批名师、名校，真正实现了学校、教师、学生三方共赢。
我想我们今后应注意做到以下几点：
1、老师们应注意引导、督促、帮助学生们加大课外阅读量，尽可能地开展一些语文活动。
以拓宽学生们的视野、激活他们的思维，提高他们的语文素养。
为作文写作“开源”“加米”。
2、高年级也应试着进行“随笔化写作”。
建议一二年级应注意学生们的字词积累，可试着进行句段的写作练习；三四年级起可建立周记，每周至少写一篇短文，字数在100字左右。
五六年级可建立练笔手册，每周不少于两篇，字数在200左右；七八九年级每周不少于三篇，字数载300以上。
3、老师们应注意多鼓励学生发表作品，最好能以身示范。
同时注意以发表作品的收集积累。
4、团委和少先队组织的作文比赛、诗歌比赛等与语文有关的活动，应注意原始材料的积累。
2009年3月11日。