体育课课件

1.画出不会的字词。 画出不会的字词。 画出不会的字词 2.思考课文主要讲了谁？主要写了一件 思考课文主要讲了谁？ 思考课文主要讲了谁 什么事？ 什么事？
伤疤
膝盖 碍手Baidu Nhomakorabea脚
双臂 胳膊肘 小菜一碟 握手 憋紫 旁若无人
课文主要讲了谁？ 课文主要讲了谁？主要写了一件 什么事？ 什么事？
主要讲了涅利。瘦弱的“涅利” 主要讲了涅利。瘦弱的“涅利”上体育 在同学和老师的鼓励下， 课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地 爬上横木. 爬上横木
（硬字体现了自立自强自信，读的时候要体现） 硬字体现了自立自强自信，读的时候要体现）
5，“体育课后发生的事情” ， 体育课后发生的事情” （1）涅利爬上了横杆后，母亲表现的怎么样 ）涅利爬上了横杆后， 双波浪线画出 呢？用双波浪线画出 ①为什么涅利的母亲低着头从学校外面走 过去， 这边看？ 过去，不敢往学校 这边看？ 涅利的母亲怕同学们会怎样？ ②涅利的母亲怕同学们会怎样？ （2）涅利爬上了横杆，同学是怎么评价鼓励 ）涅利爬上了横杆， 他的呢？ 他的母亲感受如何呢？ 他的呢？涅利和 他的母亲感受如何呢？
二、词语解释。 词语解释。 小菜一碟： 小菜一碟： 旁若无人： 旁若无人： 碍手碍脚： 碍手碍脚： 三、涅利是怎样爬上横杆的？ 涅利是怎样爬上横杆的？
•通过本节课的学习你有什么收获和感触？ 通过本节课的学习你有什么收获和感触？ 通过本节课的学习你有什么收获和感触 用自己的话说说。 用自己的话说说。
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同 ）看着涅利那样的吃力， 你想怎么做？ 学，你想怎么做？ （2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下， ）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下， 终于站在最高处时， 终于站在最高处时，你的心理一定有许多 话要说，你想对谁说些什么？ 话要说，你想对谁说些什么？
一、组词。 组词。 疤（ 碟（ 憋（ ） 洛（ ） ） 臂（ 饶（ ） ） ） 膝（ 肘（ ） ） 嘘（ 握（ ） ）
（一定要坚持） 一定要坚持）
2.涅利爬横木，母亲同学老师是如何做的？ 涅利爬横木，母亲同学老师是如何做的？ 涅利爬横木 从课本中找出相关语句， 从课本中找出相关语句，分别用红笔蓝笔铅 波浪线画出。 笔，波浪线画出。
（1）有感情地朗读 ）
母亲 同学 老师 关心儿子 鼓励关心同学 鼓励关心学生
3、母亲为什么要求校长免去涅利体育课？ 母亲为什么要求校长免去涅利体育课？ 母亲为什么要求校长免去涅利体育课
涅利太弱小了，他使出了浑身的力气…有困难 涅利自立自信自强） （ 涅利太弱小了，他使出了浑身的力气 有困难 。涅利自立自信自强）
（2）你是从哪些词语感受到的？ ）你是从哪些词语感受到的？
使出全身憋紫汗珠滚落……） （ 使出全身憋紫汗珠滚落 ）
（3） 读出你的坚定，来读读这句话 ） 读出你的坚定，
（4）假如你就是“涅利”，能告诉大家你心中是 ）假如你就是“涅利” 怎样想的吗？ 怎样想的吗？
（瘦弱 瘦弱 怕被嘲笑） 怕被嘲笑）
4、涅利是什么态度呢？找出语句用双横线 涅利是什么态度呢？ 涅利是什么态度呢 画出。有感情朗读。给你留下什么印象？ 画出。有感情朗读。给你留下什么印象？
（1）涅利似乎不以参加体育活动为耻，硬是不同 ）涅利似乎不以参加体育活动为耻， 他说， 我能跟其他同学做的一样好。 意。他说，“我能跟其他同学做的一样好。”
1，作业：咱同学们也上过体育课，那咱们 ，作业：咱同学们也上过体育课， 体育课上也必定发生过令我们无法忘怀的 事情，选其中一件写下来，大约200字。 事情，选其中一件写下来，大约 字
面对挫折和困难， 面对挫折和困难，我们不仅要有勇气 并且自信的去面对与解决， 并且自信的去面对与解决，同时也需要家 人和朋友的关心。当别人面对困难时， 人和朋友的关心。当别人面对困难时， 我们也要给予自己的鼓励与关怀
1.涅利爬上横木？用横线画出。 涅利爬上横木？用横线画出。 涅利爬上横木
可怜的小家伙，他使出了全身的力气， 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都 憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？ ）仔细读读这句话，你读懂了什么？
谢谢各位老师指导
房村镇西南望小学
倪晓凤
17体育课 17体育课
1.掌握生字新词。 掌握生字新词。 掌握生字新词 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 正确、 正确 流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在 引导学生把握课文内容， 引导学生把握课文内容 同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上 横木顶上的，体会涅利自强、自立、 横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神 品质。 品质。 4.把握课文内容，领悟作者是怎样通过人物 把握课文内容， 把握课文内容 语言、 语言、行动来表现人物特点的