保护生物学课程安排
《保护生物学》28课时 教学大纲
保护生物学课程大纲课程代码：00806146课程学分：2课程总学时：28适用专业：生物科学、食品科学等一、课程概述（一）课程的性质保护生物学是一门年轻的、综合性学科；它是一门解决当今社会发展、环境变化等因素所造成的生物多样性危机，以及阐述了人类社会如何与自然和谐发展的课程。
在生态系统遭受严重破坏，生物多样性急剧下降的今天，保护生物学显得尤其重要。
（二）设计理念与开发思路本课程教学的目的在于通过讲授物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状等，了解生物多样性受到危害；从物种保护的优先原则、自然保护区的建立与迁地保护等，掌握生物多样性保护的方法和途径。
采用课件、图片、动画、视频等形式针对不同内容进行阐述，通过教学除使学生掌握生物保护的基本知识和基本技能，还培养学生形成不同生物与其栖息地环境相适应、学会人与自然可持续发展。
本课程知识内容主要有保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护、各层次上生物多样性的检测原理及方法、生物入侵、自然保护区的建立与迁地保护、生物多样性保护的有关国际行动等。
课时为28学时，学分为2；考核评价方式采用闭卷或开卷等方式进行。
二、课程目标课程目标是通过保护生物学课程的学习，要求学生了解生物多样性受损害的原因，掌握保护的方法和途径等，并学会利用这些知识解决实际问题的能力，并从而培养他们的科学素质。
（一）知识目标了解保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程，不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护，掌握各层次上生物多样性的检测原理及方法、物种保护的优先原则，分析生物入侵的影响，理解自然保护区的建立与迁地保护的意义等。
（二）能力目标运用生物保护学相关知识学会环境、资源调查等，分析并解决生态环境问题等；根据生物保护学中的保护物种以及保护法规甄别生产、经营等合法行为能力。
《保护生物学》课程教学日历
3．培养学生开展生物多样性保护的基本技能；
4．提高学生的环境保护素质。
所
需
基
础
知
识
1．植物学知识；
2．生物学知识；
3．动物学知识；
4．环境学知识；
5．生态学知识。
主
要
参
考
书
1．祁承经译（RICHARD B PRIMAK著）：报数生物学概论.湖南科学技术出版社1996年.
3．了解生物多样性的价值，如生物多样性的直接经济价值、间接经济价值、伦理价值等；
4．了解种群层次上保护的原理和方法；
5．熟悉保护生物学的实施措施。如保护区的建立、保护区设计、保护区管理、保护区境外人类经营活动和环境恢复、迁地保护策略和新种群建立；
6．了解自然保护和人类社会的关系。
培
养
的
能
力
与
素
质
1．培养学生的生物多样性保护意识和素质；
课程名称
保护生物学
课程
编号
教学日历
2012— 2013学年第一学期
生命科学、生物科学
周数（第5周-第12周）总学时：72学时
开课教师
迟德富
周学时：4学时
讲课学时：24学时
职称
教授
编号
180005
课内实践时数：8学时
实习时数：40
教
学
基
本
要
求
1．了解保护生物学的概念；
2．掌握生物多样性丧失的主要原因；
第六章种群生存力分析与濒危等级划分
第一节种群生存力分析
第二节物种濒危等级
4
启发式、讨论式、多媒体
10
自10月29日
关于保护生物学的教案应写
一、教案基本信息关于保护生物学的教案应写课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解生物学的基本概念及其保护意义。
2. 培养学生对生物多样性的保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生关注生态环境问题，积极参与生态保护活动。
教学重点：1. 生物学的基本概念。
2. 生物多样性的保护意义。
3. 生态保护的方法与途径。
教学难点：1. 生物学概念的理解。
2. 生物多样性保护的具体实践。
二、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生物图片，引导学生关注生物学现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解生物学基本概念：介绍生物学的定义、研究对象和内容，使学生对生物学有初步了解。
3. 讲解生物多样性保护的意义：阐述生物多样性的概念、价值及其保护的重要性，提高学生的保护意识。
4. 分析生态环境问题：引导学生关注当前生态环境面临的挑战，认识到生态保护的紧迫性。
5. 讲解生态保护的方法与途径：介绍生态保护的基本原则、措施和实例，为学生提供参与生态保护的思路。
6. 互动环节：组织学生分组讨论，探讨如何在自己的生活和学习中践行生物多样性保护。
7. 总结与展望：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续关注生态保护。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生物学基本概念、生物多样性保护的意义、生态环境问题和生态保护的方法与途径。
2. 图片展示法：通过展示生物图片，引导学生关注生物学现象。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4. 课后作业法：布置课后作业，巩固所学知识，引导学生关注生态保护。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识和问题解决能力。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的评价和建议，不断优化教学过程。
《保护生物学》教学大纲(精)
《保护生物学》教学大纲(适合于大学本科生物类、环境科学类专业 45学时2.5学分)课程中文名称：保护生物学课程英文名称：Conservation Biology课程类别：专业必修课课程编号:课程归属单位：贵州大学生命科学学院制定时间：2006年6月6日一、课程的性质、地位和任务：保护生物学是本科生态、环境专业的主干专业课程之一，是了解和学习当今环境与生物关系的重要学科，其教学目的是培养学生掌握保护生物学的基本概念，并依据保护生物学的基本原理，了解生物多样性的现状与危机，人类与环境行为间的关系，评价人类经济活动和发展对环境生物的影响以及环境生物多样性变化对人类社会行为、生存与发展的影响。
从而对判断、调整和选择人类社会的行为提供科学依据打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求：本课程共45学时。
为适应本学科的学习，要求学生具备植物学、动物学、微生物学、动、植物生理学、生物化学、生态学、遗传学和细胞生物学等学科的基本常识，并具备一定深度的普通生物学和环境科学的知识。
三、推荐教材及参考书：本课程推荐教材为：科学出版社2005年出版的“高等师范院校新世纪教材”《保护生物学》。
参考书主要有：1．将志刚，马克平，1997，保护生物学，浙江科学技术出版社2．陈道海，钟炳辉，1999，保护生物学，中国林业出版社3．祁承经译，1996，保护生物学概论，湖南科学技术出版社4．钱迎倩，马克平主编，1994，生物多样性研究的理论与方法，中国科学技术出版社5．Richard Primack，季维智，2000，保护生物学基础，中国林业出版社6．Anrrew S.Pullin, 2002, Conservation Biology , Cambridge University Press三、相关教学环节安排1、课堂讲授采用幻灯、动画、影音文件的多媒体教学。
2、在第五次课后需安排1-2次讨论课。
3、教学实习1-2周，安排在全部教学课程完成以后。
保护海洋生物课程设计
保护海洋生物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解海洋生物多样性的重要性和当前面临的威胁；2. 学生能掌握至少三种我国重点保护的海洋生物及其生活习性；3. 学生能描述海洋污染对生物的影响及保护海洋生物的常见措施。
技能目标：1. 学生能运用观察、调查等方法，收集和分析与海洋生物保护相关的资料；2. 学生能通过小组合作，设计出具体的海洋生物保护行动计划；3. 学生具备一定的海洋环保宣传能力，能向他人传播保护海洋生物的重要性。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到保护海洋生物对于维护生态平衡和可持续发展的重要性，树立环保意识；2. 学生能积极参与海洋生物保护活动，关爱海洋生物，表现出对自然的尊重和责任感；3. 学生通过本课程的学习，培养合作精神，提升关爱生态环境、共建美好家园的社会责任感。
二、教学内容本课程将依据以下教学内容展开：1. 海洋生物多样性介绍：包括海洋生物的种类、分布特点，特别是我国特有的海洋生物资源。
- 教材章节：第二章 海洋生物的多样性2. 重点保护的海洋生物：详细介绍三种我国重点保护的海洋生物（如海龟、中华白海豚、斑海豹）的生活习性和保护现状。
- 教材章节：第三章 我国海洋生物的保护3. 海洋污染与生物保护：分析海洋污染的主要类型及对海洋生物的影响，探讨保护海洋生物的措施。
- 教材章节：第四章 海洋污染与生物多样性4. 实践活动：组织学生进行实地观察或模拟实验，收集海洋生物保护的相关数据。
- 教材章节：第五章 实践活动与方法5. 行动计划设计：指导学生分组设计具体的海洋生物保护行动计划，并进行评估和优化。
- 教材章节：第六章 海洋生物保护的行动计划6. 环保宣传与教育：开展海洋环保宣传活动，提升学生向他人传播保护海洋生物重要性的能力。
- 教材章节：第七章 环保宣传与教育教学内容将按照教学大纲逐步推进，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际保护行动中，达到学以致用的目的。
保护生物学课程教学大纲
《保护生物学》课程大纲一、课程简介《保护生物学》是一门新兴的综合性学科,目标是保护生物多样性、保护生物栖息地和评估人类对生物多样性的影响，提出防止生物灭绝的具体措施。
它与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，从不同的角度阐述了生物保护的重要性和迫切性，为保护生物的多样性提供了理论、措施和技术,使人们认识到保护生物就是保护我们人类自己.二、教学对象xxxxxxxxxxxx三、教学目的通过本课程的学习，使学生了解保护生物学产生的背景、发展及研究现状和要解决的问题;掌握保护生物学所提出的理念、措施和技术；形成生物保护的意识和责任感.四、教学要求本课程与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，以讲授和讨论相结合的方式进行教学，可以激发学生兴趣,培养学生的人文、科学素养。
五、教学要求的基础内容及学时要求第一章绪论（讨论）教学要求1.了解保护生物学的发展历史和研究概况；2。
理解保护生物学与其他学科的关系；3.熟悉保护生物学应用的范围和特征。
教学内容一、保护生物学概念二、保护生物学的产生和发展三、保护生物学与其他学科的关系四、保护生物学的应用范围和特征第二章生物多样性教学要求1.掌握生物多样性的概念和内涵；2.掌握生物多样性指数的计算方法。
教学内容一、生物多样性概述1.物种多样性2.遗传多样性3.生态系统多样性二、生物多样性指数的计算三、讨论：推荐阅读《海藻林和海獭：对海洋生态系统的改变》、《热泉喷口及油苗生物群落》等资料.第三章生物进化与生态条件教学要求1。
理解生物进化的概念、理论；2.能应用生物进化理论解释生态条件与进化的关系。
教学内容一、生物进化的概念和理论二、进化的生态条件三、生物进化与生态演替四、讨论：推荐阅读达尔文《物种起源》等有关资料。
第四章物种问题和物种保护教学要求1。
掌握物种的形成机制和模式;2.了解物种保护的内容。
教学内容一、物种的概念二、物种的形成机制与模式三、物种的灭绝四、讨论：推荐阅读《仅有关爱并不能拯救大熊猫》、《濒危的鲸鱼：种群数量能否恢复？》等相关文章.第五章遗传变异与保护教学要求1.掌握遗传变异的相关概念与理论；2。
东北林大保护生物学教案01保护生物学概述
2生物多样性的价值
2.1生物多样性的直接经济价值
生物多样性的直接经济价值包括消耗性使用价值和生产使用价值(商品价值）。
消耗性使用价值:指直接消耗性的(即上经市场交易的）自然产品的价值。例:农民上山砍柴、猎取野物、种 蔬菜、饲养家禽等,供生活消耗,而上拿到市场上去销售。在封建社会,自给自足的小农经济大多利用这部分价值。这些物品的价值上体现在国民经济收入中。
备注
第一章 保护生物学概论
第一节 保护生物学与生物多样性
1什么是保护生物学
保护生物学(Conservation Biodiversity)是从保护生物及其环境的角度出发来保护生物多样性的科学。
2保护生物学特点
2.1处理危机的学科
2.2多学科交叉的.门综合性学科
2.3依统计规律决策的学科
2.4具有价值取向的科学பைடு நூலகம்
教学重点
保护生物学与生物多样性,生物多样性的价值,保护生物学的起源与诞生
教学难点
理解生物多样性包括层次,保护生物学的起源经历
主要教具设备材料
投影仪、电脑、常规教学设备
思考题
1概念:
保护生物学
生物多样性。
2保护生物学有哪些特点?
3生物多样性包括几个层次?
4保护生物学的起源经历哪几个阶段?
课后记
教学内容
2.5考虑进化时间尺度的学科
2.6具有长期性
3生物多样性的涵义
生物多样性(biodiversity):是生物及其与环境形成的生态合体,以及与此相关的各种生态过程的总和。包括所有生物和它们所拥有的基因,以及生物与环境形成的 杂生态系统。
《保护生物学》课程教学大纲
《保护生物学》课程教学大纲课程名称：保护生物学课程类别：选修课适用专业：生态学考核方式：考查总学时、学分：32 学时 2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的本课程培养学生爱护生物，保护生物的意识；并通过对国内外保护生物学和生物多样性科学领域的最新研究成果及成功案例的学习，使同学们对保护生物学理论和我国保护生物学的现状、发展有一个全面的认识。
通过本课程的学习，重点培养学生热爱环境、热爱生物物种的兴趣，使学生们了解和掌握当前全世界生物界普遍关心的生物多样性危机和保护问题，掌握物种多样性、生态多样性和遗传多样性的概念；掌握生物多样性所面临的危机以及物种、种群的保护措施；了解物种的有关法律保护政策、生物多样性的持续利用等问题。
二、课程教学要求掌握保护生物学、生物多样性的概念。
掌握生物多样性丧失的主要原因；熟练掌握保护生物学的实施措施；了解生物多样性的价值；了解不同层次上的保护生物多样性的原理和方法。
了解生物多样性保护的有关协定、法规和行动计划。
三、先修课程普通动物学、植物学、进化生物学、普通生态学。
四、课程教学重、难点物种形成与灭绝机制、不同层次生物多样性尤其是物种多样性保护途径与方法；就地、迁地保护的意义。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲述、多媒体教学、课堂讨论相结合，辅以课外作业。
六、课程教学内容第一章保护生物学概论（3学时）1．教学内容(1) 保护生物学的概念和学科特点；(2) 保护生物学的形成与发展；(3) 保护生物学的研究内容；(4) 保护生物学的研究趋势。
2．重、难点提示(1) 掌握保护生物学以及生物多样性的概念；(2) 了解保护生物学的形成和发展；(3) 了解保护生物学的研究内容。
第二章物种起源与生物多样性演化（2学时）1．教学内容(1) 物种与物种形成；(2) 生物多样性进化的主要历程；(3) 生物进化与环境因素。
2．重、难点提示(1) 理解物种的概念；(2) 掌握生物多样性进化的主要历程。
关于保护生物学的教案应写
关于保护生物学的教案一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的重要性。
2. 使学生掌握生物保护的基本知识和方法。
3. 培养学生关爱生物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念及其价值。
2. 生物保护的意义和措施。
3. 我国生物保护的政策和现状。
三、教学重点：1. 生物多样性的内涵。
2. 生物保护的方法和措施。
3. 学生实践能力的培养。
四、教学难点：1. 生物多样性的具体体现。
2. 生物保护的实际操作。
3. 学生对生物多样性保护的认知和践行。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生物多样性的概念、价值，生物保护的意义和措施等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体生物保护案例，让学生了解生物保护的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论生物保护的实际操作，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生进行生物保护的实践活动，提高学生的实践能力。
5. 启发式教学法：引导学生思考生物保护的重要性，培养学生的环保意识。
六、教学准备：1. 准备相关PPT、图片、视频等教学资料。
2. 准备生物保护的实物模型或标本，以便进行观察和讲解。
3. 准备生物保护的实践活动所需的器材和场地。
七、教学过程：1. 导入：通过展示生物多样性的图片或视频，引发学生对生物多样性的兴趣。
2. 新课导入：讲解生物多样性的概念、价值，引出生物保护的重要性。
3. 课堂讲解：详细讲解生物保护的意义、措施和方法，结合具体案例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生物保护的实际操作，分享彼此的看法和经验。
5. 实践活动：组织学生进行生物保护的实践活动，如种植植物、清理垃圾等。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物多样性保护的基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和提出的观点。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其操作技能和环保意识。
九、教学拓展：1. 邀请生物保护专家进行讲座，让学生更深入地了解生物保护的领域动态。
《保护生物学》
《保护生物学》一、课程基本信息 课 程 编 号：2533060 课程中文名称：保护生物学 课程英文名称：Biological Conservation 课 程 类 型：选修课 总 学 时：36 理论学时：36 学 分：2 适 用 专 业：生物技术 先 修 课 程：动物学、植物学、生态学、遗传学 开 课 院 系：生命科学学院二、课程性质和任务 本课程是面向生物科学、生物技术专业学生的一门专业选修课程，也是生物类及其相关专业学生学习和掌握生物多样性及其保护的入门课程。
本课程的任务是使学生明确生物多样性的价值，生物多样性丧失的主要原因、人类的活动对生物多样性的影响，掌握保护生物学的基本原理、方法和实施措施，自觉树立的环境保护和可持续发展意识，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
三、课程教学目标 在学完本课程之后，学生能够： 1．掌握保护生物学的定义、范畴、基本原理和实施措施，了解保护生物学现状和发展趋势； 2．应用生物多样性的基本知识，分析造成生物多样性危机的主要原因、物种濒危的程度； 3．根据保护生物学的基本原理、实施措施，进行实地调查、收集资料，归纳、分析，初步提出多样性保护的方法； 4．树立科学发展观，自觉保护环境、参与生物多样性保护行动。
四、理论教学环节和基本要求第一章 保护生物学概论 1．掌握保护生物学概念和特点，理解保护生物学与生物多样性的关系； 2．了解保护生物学的发展历程、结构与特征； 3．了解保护生物学的内容、任务和研究趋势。
4. 明确保护生物学未来发展的几个热点方向：小种群生存概率；确定和保护生物多样性热点地方；物种濒危灭绝机制；生境破碎问题；自然保护区理论；立法和公众教育。
本章重点：保护生物学与生物多样性的概念，保护生物学的特点，保护生物学的起源与诞生。
本章难点：理解保护生物学的起源、发展。
第二章 生物多样性 1．掌握生物多样性的概念，包括常见的几种生物多样性：基因多样性、物种多样性以及生态系统多样性的概念与内涵； 2．了解生物多样性的价值和评估方法，理解生物多样性的重要性； 3．掌握生物多样性的危机及其根源。
保护生物学教学进度和计划表
带雨林和红树林
多媒体与讨论
湿地及景观多 了解湿地生态系统 湿地的类型、标准，我 多媒体
7
2 样性
和景观多样性
国湿地现状
种群生物学和 了解种群的概念、 物种生活史对策
讲授
8 2 保护
基本特征，物种生
活史对策
9
2
生物多样性的 了解生物多样性价 经济价值、存在价值
价值
值类型与内容
讲授
威胁生物多样 了解生境退化、生 生境退化、生境破坏、 反转课堂教学法及分组讨论
环境污染对 生物多样性 的影响
周次 周 （按校 学 历表） 时
授课章节
教学目的
教学内容 教学重点、难点
授课方式 （包括讲授、实验操作、上机、观
摩录像、分组讨论等）
作业布置
自然保护区的 了解自然保护区的 自然保护区的类型、保 多媒体
建立和管理 概念、国内外自然 护区的功能、管理与评
15 2
保护区的发展历史 估 与基本类型、保护
授课方式 （包括讲授、实验操作、上机、观
摩录像、分组讨论等）
作业布置
绪论
掌握保护生物学的 保护生物学的概念、学 讲授
概念,了解其研究 科特点，保护生物学的
22
目标、学科特点和 国际进程
保护生物学的形成
与发展
生物多样性概 理解生物多样性概 生物多样性的概念,影响 讲授
3
2述
念和物种的定义， 生物多样性演化的因素 了解影响生物多样
性演化的因素
物种多样性及 理解物种多样性的 物种多样性的保护措施, 讲授与讨论
4 2 保护
含义,了解物种保 群落物种多样性的测定
护措施
方法
遗传多样性及 解遗传多样性的含 遗传多样性的测定方法 讲授与讨论
《生物多样性及其保护利用》教学大纲
课程简介生物多样性保护和持续利用是当今社会普遍关注的重要问题之一。
本课程主要介绍人类对生物圈产生的巨大冲击，全球变暖，臭氧层缺损，环境污染，土地沙漠化以及生物多样性快速丧失，许多生物种群数量急剧减少，这些问题都源于人类对环境的影响，已引起全人类社会的普遍关注。
如何保护、管理好各类生态系统及生物圈是当今社会普遍关注的重要问题。
课程大纲一、课程的性质与任务：《生物多样性及其保护利用》是一门全校公共选修课，是学习生物学其他课程最重要的基础。
保护生物学以生物多样性及其保护为主线，分为保护生物学概论、生物多样性主要层次、生物多样性形成及丧失原因分析、保护对象生存力分析及保护措施和生物多样性保护的法规五大部分内容。
分别探讨了保护生物学与生物多样性危机的关系，以及保护生物学的起源特征和发展；介绍了生物多样性的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；介绍了岛屿生物地理学理论及在生物多样性保护中的应用；重点论述了生物多样性的丧失、物种形成和物种灭绝的机理；阐述了物种濒危等级划分、物种保护原理、国家公园和自然保护区的设计与管理，以及物种迁地保护方法和措施；最后介绍了与自然环境保护，特别是与生物多样性保护有关的法律与公约。
该课程还介绍了目前保护生物学的任务和研究热点及难点。
保护生物学的任务是通过遗传多样性，物种，种群，群落和生态系统的研究及分析，提出有效的生物多样性保护措施，以保证人类对生物资源的可持续利用。
热点及难点包括生物多样性价值评估体系的建立，关键物种的保护等等。
开展保护生物学课程的任务和目的是：通过本课程的学习，使学生掌握保护生物学的概念、范畴和基本原理，熟谙生物多样性的概念、内涵和价值，了解保护生物学的产生、现状和发展趋势，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
二、课程的目的与基本要求：我国是生物多样性特别丰富的国家，也是生物多样性受到严重威胁的国家之一，加强生物多样性宣传和教育刻不容缓。
保护生物学课程简介
《保护生物学》课程简介课程编号：10201100010课程名称：保护生物学学时： 32学分：2适用专业：环境科学先修课程：环境科学导论、环境生物学教学要求：通过本课程的学习，使学生掌握保护生物学的范畴和基本原理，熟谙生物多样性的概念和价值，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
教学内容简介：生物资源是人类赖以生存的基本条件，但是，由于技术的进步和人口数量的不断增加，人类加速了对自然资源的开发和对环境的破坏，导致目前生物多样性正以惊人的速度消失。
如何在这种状态下加强对生物多样性的保护，如何用科学的理论和最有效的方法去指导和实施保护行动仍是我们今天必须面对的问题，保护生物学的产生使人们看到了绿色的希望。
生物具有多样性,但生态系统就算有一定的调节能力,也经不起外来物种大量的入侵,《保护生物学》就是解决由于人类干扰或其他因素引起的物种、群落和生态系统出现的各类问题，提供生物多样性保护的原理和工具的一门综合学科。
处理当今前所未有的生物多样性危机的,所有科学。
它兼容基础和应用研究两种途径,来阻止生物多样性的丧失,生物群落的破坏。
本课程包括五大部分：（1）生物多样性所面临的危机；（2）种群和物种的保护；（3）生态系统水平的保护；（4）生物多样性保护；（5）可持续发展。
《中药栽培与养殖学》课程简介课程编号：10201101120课程名称：中药栽培与养殖学学时： 88学分：5.5适用专业：环境科学先修课程：《药用植物学》、《中药资源学》、《植物生理学》、《植物生态学》、《中药化学》。
教学要求：通过该课程的学习，让学生认识药用植物栽培发展的必然趋势，致力于推行中药材生产规范化、标准化与产业化，因此必需掌握根据药用植物生长发育的生理特性及其生物学特性，研究在人工栽培条件下，如何进行药用植物适宜产地的选择、优质种源选育和引种、优质高产田间管理、无公害农药的筛选与病虫害综合防治、采收加工、质量控制等方面涉及的现代技术和生产标准，使其生产出来的药材产品质量符合中药材GAP的要求。
保护生物学课程(绪论)
物种多样性的测度有多种方法，但一般多采用
物种丰富度指数（species richness index）， 即一定区域内物种的数目来测定。在此基础上， 还应尽量考虑物种质量特征。首先，物种之间 亲缘关系的远近也表明一种“距离”或差异， 从另一方面反映多样性的程度，如一个有2种 蛇和一种鸟的岛屿的多样性应高于一个只有3 种蛇的岛屿，即考虑分类学多样性。其次，由 于不同生物类群的研究基础有很大差异，实践 中往往选择易于鉴定且意义较大的类群进行测 度，而不可能包括所有的生物类群。一般先选 择维管束植物、哺乳动物和鸟类，然后选择其 他脊椎动物、大型无脊椎动物、苔藓、地衣、 藻类和真菌等，很少包括土壤生物在内。此外， 物种多样性测度还应考虑不同物种量的差异， 即物种的相对多度。
• 景观多样性是指不同类型的景观在空间结 构，功能机制和时间动态方面的多样化和 变异性。景观要素可分为斑块，廊道和基 质。斑块是景观尺度上最小的均质单元， 它的大小、数量、形态和起源等对景观多 样性有重要意义。廊道成线状或带状，是 联系斑块的纽带，不同景观有不同类型的 廊道。基质是景观中面积较大，连续性高 的部分，往往形成景观的背景。 人类文化的多样性也可被认为是生物多样性 的一部分。正如遗传多样性和物种多样性 一样，人类文化的一些特征表现出人们在 特殊环境下生存的策略。
▶保护生物学研究是为了保存不同环境中的生物多样性， 保存物种的进化潜力。实际操作时，人们又常常以简单 的手段来调控复杂多变的生态系统，两者之间的矛盾造 成了保护生物学的具体不同于其他学科的特征 （Primack 1993）： ⑴保护生物学是一门处理危机的决策科学：Soule（1985） 将保护生物学称之为“危机学科”，这种学科往往要求 根据不完全的信息进行决策，而等收集到足够的信息再 行决策时将会错过决策机会。决策者将利用直觉和创造 力加上现有的信息来比较相似的事例，再参考理论模式 进行决断。当然这与科学家通常所受的训练向脖，但是， 为了处理我们所面临的环境问题，目前我们并无其他的 选择。检验决策的标准是：珍稀物种是否仍然具有野生 状态下的可生存种群?具有代表性的自然生态系统是否 保存完整？对生物资源的利用是否既满足当代的需要， 又保存了未来利用的基础？等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保护生物学
教学安排
本课程系全校通选课，文理生兼顾，既介绍保护生物学的基本概念、历史和观点，同时重视介绍国内外保护生物学的实践范例，并注重课堂上的分析和讨论。
具体内容包括保护生物学所涉及的基本概念、原理；全球及我国生物多样性的现状及造成的原因；在不同层次上人类保护实践的事例分析；可持续发展的实例研究。
在授课方式上，以启发学生的思考为原则，采取课堂讲授和讨论的形式，并邀请国内外有关专家、学者和实践者进行讲座。
对自然保护有特别兴趣，或期望了解更多的同学，课程安排了小范围的讨论。
期末考试采取采用闭卷的形式，期中作业将由每个同学完成一篇小论文，平时课堂的表现也将作为平时成绩计入。
评分标准
出勤、课堂讨论20%；个人小论文30%；期末考试50%.
此外，本课程还将根据同学的兴趣安排1-2次课余的观鸟和植物观察活动以及2-3次小范围的专题讨论（1小时左右），人数限制在30人以内。
Tentative Schedule（每讲的具体时间有待确定）
2012.9－12
主题主要内容主讲/主持
课程介绍
保护生物学绪论课程概况－安排和要求
保护生物学：学科兴起的历史、关注的
问题、学习的目的
吕植。