20蜘蛛开店

《蜘蛛开店》说课稿

尊敬的各位领导老师：

大家好！我今天说课的题目是语文部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。

一、首先我先说一说教材

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，它开了三次店，卖东西的价格总是每位顾客只需付一元钱，最后以失败而告终。从中我们可以看出蜘蛛思维方式简单，处理方式简单，办事不够灵活，害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

1、学会正确书写“店”字，能够正确、流利地朗读课文。

2、随文回顾生字，能根据示意图把故事讲明白。

3、明白故事中所蕴含的道理并展开想象，续编故事。

三、说教法：

在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：

1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

四、说学法：

根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

五、说教学过程：

为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：情境激趣“猜故事”——

回顾交流“读故事”——网图示意“理故事”——绘声绘色“讲故事”——总结归纳“明故事”

（一）情境激趣“猜故事”

1. 好书推荐引出文中主人公

老师刚刚讲的故事好听吗？咦！它就藏在这本书里（课件出示）它的名字叫《小蝌蚪吞了一块天》，这本书里啊还有一个更好玩儿的故事呢！你们想不想听啊？你瞧，故事的主人公已经迫不及待的出来和我们打招呼啦（课件：蜘蛛）。

我们一起写出它的名字好吗？它叫----蜘蛛

2. 由第一自然段揭示课题板书：蜘蛛开店。

3. 通过看、讲、写、评的方式指导书写“店”

【设计意图】：以童话的方式阅读童话故事，激发学生的学习兴趣。根据识字难点，在语境中利用生活识字方法学习“店”。

（二）、回顾交流“读故事”

1. 根据自读提示朗读课文【出示课件】

（1）标上自然段序号。

（2）读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍。

（3）蜘蛛开了一家什么店？卖的什么？店里迎来了来了哪些顾客？

【设计意图】：通过通读课文，让孩子回顾生字并把握课文的主要内容，为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理，提供框架。

2. 学生汇报交流。

(1)全文一共11个自然段。

(2)蜘蛛开了一家编织店。

预设：小蜘蛛为什么不开水果店，为什么不开糖果店，不开面包店，偏偏要开一家编织店呢？

(3)揭示蜘蛛的特点。

(4)迎来了顾客河马、长颈鹿和蜈蚣.

师生共同完成黑板部分网络示意图。

3.再读文，这几位顾客有什么特别之处呢？

4.汇报交流，继续完善黑板网络示意图。

【设计意图】：这个童话故事的内容和语言均晓畅浅白，学生在自主朗读基础上，找画有关内容，并利用句式梳理故事整体脉络，完成示意图。既提取信息，又整体把握文本，并为后续讲故事预热。通过让孩子们找出各种动物的特点，为孩子们对课文内容的了解打下基础。

（三）、网图示意“理故事”

1.蜘蛛小老板，面对嘴巴如此之大的河马，脖子如此之长的长颈鹿，他是怎么交货的

呢？面对四十二只脚的蜈蚣，小蜘蛛又是怎样做的呢？

2.引导发现结构示意图有什么特点。

【设计意图】：充分调动学生的积极性，言简意赅，引导学生理清故事脉络结构。（四）、绘声绘色“讲故事”

1.进行金牌故事大王称霸赛。

2.教师示范选择故事情节讲故事。

3.学生尝试自由选择故事情节讲故事

【设计意图】：把故事讲有趣是发展性目标，与本册要求读好句子语气这一语文要素结合，先读后讲，推荐示范，再次实践，分层评价，能干的学生可以讲得既清楚又有趣，稍弱的学生再次练习讲清楚。

（五）、总结归纳“明故事”

1.小蜘蛛开了一个店又一个店，迎来一个顾客又一个顾客，当它觉得自己织起来很困

难的时候，它又开了另一家店，你觉得他是一只什么样的小蜘蛛。

2.三次开店招牌对比。

3.总结全文，揭示道理。

【设计意图】：通过小辩论赛，让学生各抒己见，事情越辩越明，最后达成一致，只要克服困难、恰当经营，蜘蛛的店能开下去。让学生明白，遇到困难不能轻易退缩，应该想办法解决问题，学会头脑灵活。

（六）、自由自在“编故事”

1.故事还没有结束呢！逃回网上的小蜘蛛，接下发生什么事呢？

预设：或许听了别人的劝说，决定改过自新，坚守自己的本分，不再开店。

预设：或许改变了经营方式，继续开编织店----

2.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？

预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。

预设3：我开一家----

3.书写交流想象续编

【设计意图】在熟知课文内容基础上进行想象续编，旨在锻炼学生语言表达能力，激发学生想象能力，培养读写结合能力，在此三中模式下，循序渐进，为三年级的写作奠定基础。

六、说板书设计：

根据本课教学内容，我设计了如下板书：

蜘蛛开店

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣

嘴巴大脖子长脚多

一整天一星期匆忙

尊敬的各位领导老师，我的说课到此结束，请各位领导老师多提宝贵意见。