20蜘蛛开店
20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2. 认识店主蜘蛛，并能够用自己的话说说课文讲述了一件什么事。
3. 通过对词语的理解，体会蜘蛛开店遇到的麻烦，理解店主为什么最后放弃开店。
教学重点：朗读课文，理解词语，体会店主蜘蛛遇到的麻烦。
教学难点：理解店主蜘蛛为什么最后放弃开店。
教学过程：1. 板书课题，齐读课题。
自由读课文，读准字音，读通句子。
结合提示，简要概括课文主要内容。
重点指导理解“闲逛"“编织”“顾客"“生意”等词语。
2. 让我们再一起来读这个故事吧。
同桌分段朗读，互相纠正字音和语气。
3. 谁能用自己的话来说说这个故事的主要内容。
4. 根据学生回答，板书：口罩（织围巾）帽子（捉苍蝇）衣服（量体裁衣）5. 蛛蛛开店的结果怎样呢？请大家用笔画出相关的句子。
6. 指导理解“无趣"“只好”“又脏又破"“闲着”等词语。
7. 蛛蛛开店的结果怎样？（放弃）从哪里看出来的？(加上“高兴地")你能不能带着高兴的心情来读这句话？8. 为了躲避孤独，蜘蛛开了一家店铺，结果怎样？店主要对这家店铺做出总结了，出示最后一节。
大家齐读一读。
9. 你从中知道了些什么？结合蜘蛛开店的经验谈一谈，如果想要开店成功需要注意些什么？10. 蛛蛛开店卖口罩，可是它的心情怎样呢？自由读第二小节，找出相关的句子来体会。
11. 重点指导理解“无聊”“从早到晚"“毫无乐趣”这些词语。
再谈一谈体会。
引导学生结合当时的情景来谈一谈蛛蛛为什么会感到无聊？怎样读出这种心情呢？试一试！齐读相关句子。
12. 学习蜘蛛想赚钱——不甘心：它是用努力换来了自己的店铺，它可不想让到嘴的鸭子飞了，来读出蜘蛛的不甘心。
这句话要读出蜘蛛的努力和对自己的店的希望。
13. 当店里来客时，蜘蛛是怎么做的？指名读第3小节。
理解“迅速"。
蛛蛛的围巾做成没有？你是从哪里看出来的？（两个很快）怎么理解这两个“很快”？谁能戴上老师亲手做的口罩看看？14.请大家戴上自制的口罩体会一下如果你是蜘蛛你会不会很快呢？鼓励示范表演。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
20《蜘蛛开店》一等奖创新教学设计_1
20《蜘蛛开店》一等奖创新教学设计二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.理解课文，能感受童话故事的有趣。
【教学重难点】朗读课文，能根据示意图讲故事。
【教学过程】一、引故事——激发兴趣做好铺垫1.揭示课题：以板书“蜘蛛网”和卡片“小蜘蛛”直接导入新课。
2.开店原因：出示第1自然段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
师：这段中你感受到蜘蛛什么心情？从哪些词语感受出来？3.学习生字“商”：用儿歌识记，书空跟写，口头组词。
二、读故事——梳理情节感知结构（一）商品简单1.那蜘蛛开的商店，都卖些什么商品呢？为什么偏偏选择了这三样？2.自由读课文，用“_____”将蜘蛛选择它们时的想法画出来。
3.生汇报，出示句子。
（1）指导朗读（2）发现“反复”特点：像这种内容相似，句子结构相同，叫做反复。
这种手法可以帮助我们更好读懂这个故事和讲好这个故事！（二）招牌简单1.蜘蛛说干就干，马上挂起了招牌。
看！（出示第一次招牌）2.利用反复特点，猜剩下两次招牌。
3.看着板书朗读。
（三）顾客不简单1.师生合作介绍顾客：如果你是老板，你最想迎来怎样的顾客？（引出顾客河马）；小蜘蛛赶紧换成开围巾店，这次它最怕来什么特点的顾客？（引出顾客长颈鹿）；小蜘蛛第三次开袜子店，估计不会这么倒霉了吧？（引出顾客蜈蚣）2.小蜘蛛，你现在还觉得开店简单吗？（不，顾客太难搞了）（四）结局不简单1.口罩编织店（1）出示句子，指名朗读：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）师生合作读：教师想象故事外的内容丰富故事情节，学生感受故事内的小蜘蛛心情朗读。
（3）利用表情图多种形式朗读。
（4）出示完整的“口罩编织店”故事，师生合作读。
（5）学生根据板书的示意图讲讲这个故事。
2.围巾编织店（1）出示段落和表情图：学生自由读。
（2）学生想象读：学生想象、补白故事外的内容丰富故事情节，声情并茂地读。
蜘蛛开店续编故事20篇
蜘蛛开店续编故事20篇。
之后天气渐渐转冷了，蜘蛛想：还是给昆虫做被子吧，能够给它们预防严寒。
蜘蛛把招牌又换新了，招牌上写着：被子编织店，仅有昆虫可买，每位顾客只需付一元钱。
来的第一位顾客是蚂蚁。
蚂蚁说：我要一条松软又舒适的大被子。
蜘蛛二话不说就干起活来，还没两小时就把一条大被子给织好了。
蚂蚁惬意的接过被子回家了！之后好多昆虫都听说了这件事，都纷纷要求蜘蛛给它们织一条被子。
蜘蛛在寒冷来临前都给它们织好了被子，让昆虫们平安的度过了一个暖和的冬天。
蜘蛛虽然很累但感到非常快乐！蜘蛛开店续编故事（十三）：蜘蛛被蜈蚣吓得跑回网上后，心想：这袜子是不能卖了，还是卖帽子吧。
它总结前面三次的阅历，觉得不是自我的产品有问题，而是定的收费标准不合理。
蜘蛛想了想，把招牌改了一下：帽子编织店，身体小的动物只需一元钱，身体大的动物需付五十元钱。
顾客来了，是一只小松鼠。
蜘蛛只花了大半天时光，就把帽子织好了。
小松鼠很惬意，开心地付给蜘蛛一元钱。
其次位顾客是一头大象。
蜘蛛舍命地织啊织，织了大半个月才把大象的帽子织好，可把它累坏了。
可是，蜘蛛也收到了相应的酬劳，大象付给它五十元钱，蜘蛛挺兴奋。
从今，找蜘蛛编织帽子的动物越来越多，蜘蛛的生意做得红红火火，收入也越来也多了。
蜘蛛开店续编故事（十四）：蜘蛛第一次开店很不胜利，其次次，蜘蛛看见人家开店很简单，蜘蛛他开店却很难，蜘蛛他自言自语说：我开店为什么那么难。
一些小虫子过来说：我们能够帮忙你，只要你能够不吃掉我们的话我们就能够帮忙你，你说好不好呀，蜘蛛同意了，蜘蛛说：你们能有什么方法？小虫子们说：我们把一台机器送给你，我们来教你用把，你先这样在这样一小时后，你明了了吧。
自从小虫子们送给了蜘蛛一台机器，小蜘蛛的工作也火了，每一天，都有好多的客人来，小蜘蛛和小虫子们也成了好伴侣你们想不想明了那台机器是什么呢，我来告知你们吧，是一台编制机器，好了我告知你们了。
蜘蛛开店续编故事（十五）：第三次，蜘蛛看到顾客吓得跑到网上去了，这顾客原先是一条四十二只脚的蜈蚣。
20 蜘蛛开店 教案
二、自主识字1 .教师提示自读要求，要求学生按要求读课文： （1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
2 .检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考大家吧！（1）本课新词（出示课件2） 寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌 顾客匆忙蜈蚣师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。
（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。
（全班齐读）（2）会认字、会写字（出示课件3）会认字：蹲寂寞罩编顾付颈袜匆蜈蚣会写字：店决定商夫终完换期师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。
（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧？（开火车读）（3）识记生字师：同学们都真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）（出示课件4）偏旁识生字：寂=…+叔寞=…+莫 编=^+扁织衫+只终=^+冬蜈=虫+吴 蚣=虫+公新课教学（）分钟 设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
这一环节非常重要，生字的认读对低年级的学生来说非常重要。
会认字才能通读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。
涉及这一环节，是为了让学生学会合作，从而提高分析问题、解决问题的能力。
汇报能有效锻炼学生的口语表达能力。
巩固、强化所学知识，夯实基础。
联系实际识字：店一一饭店商店，颈一一“脖子”蹲一一体育课上我们做蹲起。
（出示课件5）形近字：罩一一卓完一一宝顾一一顽同偏旁：编织终蹲趴蜈蚣利用形声字识字：期蜈蚣寞后鼻音：匆蚣教师重点指导：店决定商夫终完换期5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》教案一、教学目标：1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，能从故事中受到启迪。
三、教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、教学过程：1.同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，板书课题：《蜘蛛开店》。
看到题目，你有什么疑问吗？预设：1. 谁开店？开什么店？2. 怎么开店？3. 店开得怎么样？2.让我们带着这些问题走进课文，去探寻答案吧！3. 请同学们拿起笔，标出自然段序号，同时注意读准生字词。
下面我们来检查一下同学们读准字音、读通句子的情况。
请同学们拿出小手，我们一起来读一读。
4.. 老师还要考考你们几个词语掌握得怎么样？(蜘蛛、蜈蚣、线、顾客、处理、寂寞无聊、垂挂、累得喘不过气来)5.课文中有很多句子也很有意思，你们能不能把它读得通顺？开始吧！待会我要请几个同学来读一读。
6.同学们读得真不错！现在请你们再读读自己喜欢的自然段，想一想：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？7. 能说说课文讲了一件什么事吗？一只蜘蛛每天守着四十二条腿的店，后来它又分别开了卖口罩、围裙的店。
它都累极了。
8. 文中哪些地方令你感兴趣？和大家分享一下。
（1）蜘蛛开了哪些店？生意如何？为什么会感到累极了？用笔画一画相关的语句，并大声地读一读。
老师也想来读一读。
（学生评议）9.开口罩店的一段：顾客来了，却是一条口罩绕在头顶上戴着走的走兽——河马。
蜘蛛连忙绕上一圈又一圈的线，终于完成，递给河马时，河马却说：“你给我的是口罩还是围巾呀？"河马走了，蜘蛛只好收拾线团，虽然没赚到钱，却也累得够呛。
10. 开围裙店的一段：又来了一只河马，它说：“老板，你这个围裙应该用多少条线才能缝好呀？”蜘蛛说：“我刚才用了一千条线呢！"河马拿过围裙仔细端详了一会儿说：“这是围裙吗？我怎么觉得像围巾。
第20课《蜘蛛开店》(课件)
第20课《蜘蛛开店》（课件）第20课《蜘蛛开店》（课件）这是一个关于勇气和创新的故事。
故事的主人公是一只叫做斯图亚特的蜘蛛。
斯图亚特是一只非常聪明、非常勇敢、非常有创意的蜘蛛。
他住在一个美丽的草丛里，这里有很多有趣的虫子和动物。
它喜欢与它的朋友们玩耍，喜欢做各种各样的事情。
但是最近，在斯图亚特的家附近，有很多果园正在开张。
其他的昆虫们都很兴奋，因为他们可以在果园里找到许多美好的食物。
但是斯图亚特却不知所措，因为它没有在果园里找到它喜欢的吃的。
为了能够吃到自己喜欢的东西，斯图亚特决定开一家小店。
它在小店里摆了许多自己喜欢的食物，如煎饼、糖果、冰淇淋等等。
然而，没有人会进来买东西，因为大家都在果园里找到了足够的食物。
斯图亚特非常失落，不知道该怎么办。
但是，斯图亚特非常聪明，它开始用自己的创意吸引顾客。
它开始创造各种各样的美食，在蜘蛛网上展示。
它用最好的材料，制作最好的煎饼和甜点。
它还让东边的熊巨熊、南边的小米虫和西边的赤兔兽帮它促进生意。
果然，人们来到它的小店尝尝当地美味佳肴，成为斯图亚特生意的长期客户。
斯图亚特的小店很快就成为了地区里最受欢迎的地方，它的生意蓬勃发展。
同时，斯图亚特也意识到要扩展它的业务，这样它才能保持自己在市场上的地位。
因此，它开始扩大它的产品线，推出了更多的创意美食，例如蜜汁炖肉、龙虾汤和龟苓膏。
所有的顾客都感到非常满意，纷纷称赞斯图亚特的勇气、创新和独创的食品。
斯图亚特的成功故事给我们带来了很多启示。
它展示了勇气和冒险精神，激发了我们的创新精神。
作为一个模范，斯图亚特在自己的社区里身兼多职，向其他同胞们展示了成功和领导力的话题。
斯图亚特告诉我们，只有勇于尝试、不断学习和不懈努力的人才能突破自己的边界。
回到我们的生活中，我们可以学习斯图亚特的可贵经验。
我们可以从它那里学到勇气、创新和独创的精神。
我们应该总是敢于走出自己的舒适区，勇于尝试新事物，发扬创新精神，为我们的生活和未来创造一些新的东西。
人教(部编版)二年级下册语20 蜘蛛开店(共21张PPT)【完美版课件】
袜子编织店
每位顾客只需付一元钱
可是，蜘蛛看到顾 客后，却吓得匆忙跑回 网上。原来那位顾客竟 是一条四十二只脚的蜈 蚣！
可是，蜘蛛看到顾 客后，却吓得匆忙跑回 网上。原来那位顾客竟 是一条四十二只脚的蜈 蚣！
可是，蜘蛛看到顾 客后，却吓得匆忙跑回 网上。原来那位顾客竟 是一条四十二只脚的蜈 蚣！
蜘蛛开店
三合学校 张淑青
商店 编织 换了 星期
蹲着 寂寞 顾客 决定 袜子 匆忙 长颈鹿
口罩 工夫 蜈蚣
口罩编织店
每位顾客只需付一元钱Fra bibliotek顾客来了，是一只河马。 河马嘴巴那么大，口罩好难 织啊，蜘蛛用了一整天的工 夫，终于织完了。
顾客来了，是一只河马。 河马嘴巴那么大，口罩好难 织啊，蜘蛛用了一整天的工 夫，终于织完了。
顾客来了，只见身子不见头。 蜘蛛向上一看，
原来是一只长颈鹿，他的脖 子和大树一样高，脑袋从树 叶间露出来，正对着蜘蛛笑 呢。
蜘蛛织啊织，足 足忙了一个星期，才 织完那条长长的围巾。
蜘蛛织啊织，足 足忙了一个星期，才 织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒 在地上，心里想： 还是卖袜子吧，因 为袜子织起来很简 单。
复述故事：
口罩 编织店 河马 嘴巴大 一天
好难
续编故事：
故事还没有结束呢！ 蜘蛛逃回到了网上，接下 来会发生什么事？请同学 们，展开想象，续编故事。 一会讲给大家听。
商 换期
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析1. 单元视角的教材解读《蜘蛛开店》是统编小学语文二年级语文下册第七单元课文，本单元四篇课文都指向一个主题“改变"。
有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的《小毛虫》，而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
本单元的教学重点都是“借助提示讲故事”，教师在学习过程中指导学生记住提示能够完整地把故事讲述下来。
2.课文视角的教材解读《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店．它卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。
它卖围巾，来了只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。
它卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，它吓得匆忙跑回网上。
本篇课文有以下三个特点：一是课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二是故事结构反复，都是按照蜘蛛想“卖什么、写招牌、顾客来了、结果怎样”的顺序来叙述的。
三是课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。
教学目标1.朗读课文，体会情感，发现故事反复的特点，能根据示意图讲述故事。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点:了解故事内容，体会课文反复的特点。
教学难点:朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
教学过程环节一：游戏激趣，复习导入1. 游戏：看图猜动物：展示动物图片学生看图猜故事展示蜘蛛卡片，引出课题，齐读课题。
2.多形式复习词语：①带音全班拼读。
②去音开火车读。
③词语游戏环节二：聚焦指导，学讲故事学习活动一：1.读故事：指名生读题目要求，再自由读课文。
题目要求：（1）读一读：自己读课文，把字音读准，把句子读通。
（2）想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？2.再次读词语：生齐读词语，课件展示蜘蛛网上的词语3.根据故事制作示意图：①蜘蛛一共几次开店②它分别遇到了哪三位顾客呢？③他编织的结果是怎样的？给河马织口罩用了多久？④给长颈鹿织围巾多久？⑤遇到蜈蚣她又是怎么做的？4.根据示意图说故事：①指名学生看示意图讲故事②蜘蛛开店为什么要卖口罩？为什么要卖围巾、卖袜子④小蜘蛛，它不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呐。
二年级语文下册 第七单元(20 蜘蛛开店)课件+ 练习题 部编版
20 蜘蛛开店
1.豌豆妈妈一共生了( 六 )个宝宝。 2.根据故事填空。
豌豆妈妈很爱她所有的孩子,当风来了、雨来了、太阳出来的 时候,豌豆妈妈希望六朵豌豆花让她们的小七妹也享受一下。结果 六朵豌豆花说:风儿是她们的摇篮,雨点是她们的竖琴,阳光是她们 的舞裙。 3.读完全文,才知道最小的一朵豌豆花其实是一只蝴蝶。 4.当最小的一朵豌豆花飞走后,原来的六朵豌豆花会说些什么?
匆
夫
“勿”中加点就是“匆”，“天”出头就是“夫”。
20 蜘蛛开店
二、读读议议 ,梳理情节 1.读一读,想象补白。
（1）有一只蜘蛛,每天/蹲在网上/等着小飞虫 /落在上面，好寂宽，好无聊啊。 （2）想象补白,语言实践。
蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面， 说:“唉,( ),好寂寞,好无聊啊。”
20 蜘蛛开店
二年级下册 20 蜘 蛛 开 店
第七单元
20 蜘 蛛 开 店
20 蜘蛛开店
一、初读课文 ,认读字词 1.欣赏图片，了解课题。
蜘蛛
20 蜘蛛开店
(2)了解课题。 蜘蛛想做一件大事—— “开店”
店
结合生活说说你家附近都有些什么店?
(3) 看了这个课题，是不是有一些小问号从你的小 脑袋里冒出来?你想知道什么?
2.表达运用 (1)就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。找出课
文中类似的句子 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是 卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
读一读,你发现了什么?
20 蜘蛛开店
(2)用上“因为”把句子补充完整: ①蜘蛛决定开一家商店,因为( 寂寞、无聊 )。
②蜘蛛吓得匆忙:跑回网上,因为( 蜈蚣 )。 (3)用“因为”说一句话。
第20课《蜘蛛开店》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解蜘蛛开店的故事背景。蜘蛛是勤劳的昆虫，它们织网是为了捕食，而不是为了商业活动。这个故事将带我们探索蜘蛛的智慧和生活中的意外乐趣。
2.案例分析：接下来，我们深入阅读课文，分析蜘蛛开店的原因和它遇到的问题。这个故事展示了勤劳和智慧在实际中的应用，以及如何面对生活中的挑战。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心词汇如“蜘蛛”、“开店”等，是学生必须掌握的重点，教师需通过各种教学活动，如认读、组词、造句等，帮助学生熟练掌握。
-课文内容的理解：学生应通过阅读，理解蜘蛛开店的故事情节，体会蜘蛛的勤劳和智慧，这是教学的重点。
-口语交际能力：培养学生就课文内容进行讨论和表达自己观点的能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，加强口语交际训练。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们通过蜘蛛开店的故事了解了勤劳和智慧的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事寓意的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，并保持对自然和生活的热爱。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
学生小组讨论进行得相当热烈，但我也观察到一些学生在讨论中比较被动，可能是因为害羞或是不够自信。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生发表自己的观点，可以通过设置一些简单的问题，逐步引导他们参与到讨论中来。
在总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我会询问学生对本节课内容的掌握情况，以及他们在学习过程中的困惑和疑问，及时进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。
第20课《蜘蛛开店》教案
20-蜘蛛开店-(课件)(33张)
简单 一整天
跑回网上 一星期
讲故事：
讲完整 有感情
蜘蛛每天____________________。 蜘蛛决定____________________。
？
____编织店，每位顾客___________。
口罩编织店，每位顾客只 需付一元钱。
一整天
晚上，蜘蛛想：__________________。 （换招牌）第二天，______________。 顾客来了，______________________。 (结果)__________________________。
顾客来了，只见身子 不见头。蜘蛛向上一看， 原来是一只长颈鹿，他的 脖子和大树一样高，脑袋 从树叶间露出来，正对着 蜘蛛笑呢。
围巾编织店，每位 顾客只需付一元钱。
蜘蛛织啊织，足足忙 了一个星期，才织完那条 长长的围巾。蜘蛛累得趴 倒在地上。
袜子编织店，每位 顾客只需付一元钱。
可是，蜘蛛看到顾 客后，却吓得匆忙跑回 网上。 原来那位顾客 竟是一条四十二只脚的 蜈蚣！
蜘蛛想：_________________。
（换招牌）第二天，_______ _________________________。
（顾客和结果） 可是，___________________。
故事大王：
讲完整 有感情
续编故事：
？
蜘蛛继续开店，它接下来 会卖什么呢？来的顾客又会是 谁呢？结果又会是怎样的呢？
你想对蜘蛛 说点什么呢？
改变
作业:把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。
第一次 开店
蜘蛛卖的是（ 口罩 ），（ 河马）来了。
第一次 开店
第二次 开店
蜘蛛卖的是（ 口罩 ），（ 河马）来了。 蜘蛛卖的是（ 围巾），（长颈鹿）来了。
20蜘蛛开店(教案)(2课时)
教案：20蜘蛛开店（教案）（2课时）第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“卷、商”等10个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过看图读文，读课文的第三、四自然段。
（2）读后讨论：蜘蛛为什么决定不卖了？3. 情感态度与价值观：体会蜘蛛的心理活动，懂得万事开头难，只要勇于尝试，就能获得成功。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字新词。
（2）分角色朗读课文。
2. 教学难点：体会蜘蛛的心理活动。
三、教法学法采用情境教学法、谈话法、讨论法、图片导入法。
四、教学过程1. 创设情境，揭示课题（1）同学们，你们知道蜘蛛会织网吗？它还会开店呢！（板书课题）（2）指名读课题。
2. 快速阅读，整体感知（1）请同学们快速阅读课文，思考：蜘蛛店开张了，都卖了什么？（2）学生回答。
3. 学习课文第一自然段（1）读后讨论：从第一自然段你体会到蜘蛛怎样的特点？（2）学生回答。
4. 学习课文第二自然段（1）指名分节读。
（2）讨论：蜘蛛的招牌上为什么要写“袜子编织店”呢？（3）指名学生回答。
5. 学习课文第三自然段（1）自由读。
（2）指名学生回答。
6. 学习课文第四自然段（1）指名分节读。
（2）讨论：蜘蛛为什么决定不卖了？（3）指名学生回答。
7. 分角色朗读课文（1）教师指导。
（2）学生练习。
（3）展示。
五、作业设计1. 摘抄生字新词。
2. 按事情发展顺序，用“因为…………”句式说说蜘蛛决定不卖的原因。
第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“补、穿”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：续编故事，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：懂得万事开头难，只要勇于尝试，就能获得成功。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字新词。
（2）续编故事。
2. 教学难点：培养学生想象力。
三、教法学法采用情境教学法、谈话法、讨论法、图片导入法。
二年级语文下册第七单元(生字课件)20 蜘蛛开店
结构：左右 笔画数：8 终点 最终
造句：我是第一个跑到终点的。
wán
音序：W 偏旁：宀 组词：完成 笔顺：
结构：上下 笔画数：7 完结 完全
造句：汽车厂提前一个月完成全年生产任务。
huàn
音序：H 偏旁：扌 组词：交换 笔顺：
结构：左右 笔画பைடு நூலகம்：10 替换 变换
造句：我和同桌交换了位置。
qī
音序：Q 结构：左右
结构：上下 笔画数：8 否定 一定
造句：我获得了老师的肯定。
shāng
音序：S 偏旁：亠 组词：商量 笔顺：
结构：上下 笔画数：11 商定 协商
造句：他们正在商量事情。
fū
音序：F
结构：独体
偏旁：一 笔画数：4
组词：大夫 丈夫 船夫
笔顺：
造句：古代的医生叫作大夫。
zhōng
音序：Z 偏旁：纟 组词：终于 笔顺：
根据统编教材整理 二年级语文下册
2 蜘蛛开店 0
会写字
diàn
音序：D 偏旁：广
结构：半包围 笔画数：8
组词：商店 开店 店铺
笔顺：
造句：这家商店的衣服非常好看。
jué
音序：J
结构：左右
偏旁：冫 笔画数：6
组词：决定 决绝 决断
笔顺：
造句：我决定改掉自己的坏习惯。
dìng
音序：D 偏旁：宀 组词：肯定 笔顺：
偏旁：月 笔画数：12
组词：期望 期许 期待
笔顺：
造句：妈妈期望自己能够更苗条。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《蜘蛛开店》。
2. 掌握本课的生字新词，理解其意义并能正确书写。
3. 通过课文学习，了解蜘蛛三次开店的过程，理解蜘蛛面对困难的态度和解决问题的方法。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文综合能力。
2. 引导学生通过课文内容，学会分析问题和解决问题的方法。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生面对困难时的积极态度，鼓励学生勇于尝试和解决问题。
2. 通过故事，让学生理解坚持不懈的重要性，以及面对挑战不轻易放弃的精神。
二、教学重点1. 课文的朗读和生字新词的学习。
2. 理解蜘蛛三次开店的经过，以及蜘蛛面对困难时的不同选择。
三、教学难点1. 引导学生理解蜘蛛开店过程中遇到的困难，以及它选择放弃的原因。
2. 帮助学生领会课文所传达的价值观和人生哲理。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道蜘蛛除了会织网捕虫，还会做什么吗？"（2）利用学生的回答，教师引导：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《蜘蛛开店》，看看蜘蛛除了织网还开了一家什么样的店。
”2. 介绍蜘蛛特点，铺垫课文学习（1）展示蜘蛛图片，简单介绍：“蜘蛛是一种非常勤劳的小动物，它们会织出美丽的网来捕捉小飞虫。
"（2）提问学生：“你们知道蜘蛛为什么要开店吗？让我们一起在课文中找到答案吧。
”3. 朗读课文，感受故事情境（1）教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受到故事的情境。
（2）学生跟读，教师纠正发音，确保学生能够正确朗读，同时注意语感的培养。
4. 创设情境，提出问题（1）教师创设情境：“如果你是蜘蛛，你会选择开一家什么样的店呢？"（2）学生自由发言，教师记录并点评，引导学生思考蜘蛛的选择。
5. 预设学生反应，引导深入思考（1）预设学生可能会提出各种有趣的想法，教师及时给予肯定和鼓励。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计_2
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计二下20《蜘蛛开店》教学设计【文本解读】《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
文本借助三个反复的故事情节叙述故事的，但是文中的三个情节不是简单重复，“卖口罩—卖围巾—卖袜子"三个故事是递进前行的，它们一次比一次夸张，对比也一次次强烈，在反复中又有不同的变化，这种变化推动童话故事向前发展，从而吸引读者阅读下去，这也是作者的独具匠心之处。
【教学目标】1.认识“店、蹲”等生字，会写“商、店"这个词。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的心情变化。
【教学难点】能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
【课前准备】课件、板贴【教学过程】一、图片导入，趣味揭题同学们，老师今天带大家去逛逛街，这些店名看看谁能认得又快又准，出示图片，预设：书店、药店、水果店、面店。
你们把“店”字读得真准确，那老师要给大家介绍一位新朋友，你们猜是谁？是的，蜘蛛也开了一家店，让我们一起走进课文《蜘蛛开店》去看看吧，齐读课题《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知1.看到课题你有什么疑问呢？预设：蜘蛛为什么要开店？是呀，老师也很好奇，那就让我们一起去课文中探索吧。
请同学们大声自由朗读课文，找到文章第几段告诉我们蜘蛛开店的原因。
请学生回答。
预设：文章第一段。
2.你找得又快又准，所以蜘蛛开店的原因是什么呢？预设：它好寂寞，好无聊。
哪里可以体现出它的寂寞无聊呢？预设：它每天蹲在网上等着小飞虫。
是的，你能来做做蹲的动作吗？（请学生单独来做动作）原来蜘蛛就是这样蹲在网上，它等啊等，每天都是这样。
老师想采访你一下，你蹲了那么久有什么感受呢？预设：很孤单，很无聊。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计(表格式)
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计（表格式）“一体化教研"集体备课教学设计年级二年级学科语文备课时间5.7课题蜘蛛开店主备教师审核教师单元主题改变课标分析文化自信:感受我国民众的生活交际智慧，认同中国文化。
语言运用:能根据示意图讲故事。
思维能力:能帮助蜘蛛找出开店失败的原因并改变开店的思维。
审美创造:展开想象续编故事。
教学目标 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商"等9个字，正确读写“决定、商店”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
教学重点能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学难点能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
学情学法变“讲课文"为“学语言”。
变“读课文"为“学阅读”。
变“悟课文"为“学表达”。
关键问题能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
预学单标清自然段，认真读课文。
预习本课生字，自学部分。
教学流程（教——学——评）第一课时[教学目标]1.认识“店、蹲"等15个生字，会写“店、夫、完、店、商”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。
一、猜谜导入教师导入新课:同学们，今天老师带来一个谜语，看一看谁最先猜出来。
一物生来强,每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
指名回答。
预设:蜘蛛教师引导:你们的小脑袋转得真快，马上就把谜底猜出来了。
今天，我们就要来学习一篇跟蜘蛛有关的课文。
教师出示课题并板书:蜘蛛开店，学生齐读课题。
(设计意图:猜谜导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计教材分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发了学生的学习兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛因为寂寞和无聊，于是就想到了开商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把它吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛三次开店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不是一帆风顺的，总会遇到困难，要学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持到底，总有一天会成功。
教学目标：1.规范书写“换、期"2个字，会写“决定、商店”等7个词语。
2.朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：通过学习课文，了解蜘蛛三次开店的过程，使学生体会到生活中的事情并非都是一帆风顺的，培养学生迎难而上、坚持到底的美好品质。
教学难点：根据示意图，练习讲故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.师：同学们，你们看，我们的词语朋友又和大家见面了，你还认识它们吗？（生：认识）老师想考考你们，你能为左边的这些词语选出正确的读音吗？师随机指词语，学生选择正确的读音。
2.学生齐读词语，开火车读。
3.师:通过之前的学习，我们知道蜘蛛先后开了三次店，但是每次都没有成功，那么蜘蛛开店的过程中遇到了什么困难呢？今天我们来继续学习课文。
生齐读课题。
二、精读感悟，重点突破1.学习“蜘蛛的想法"部分（1）自由朗读课文，思考：蜘蛛三次开店分别是怎么想的？把有关的句子用横线画出来。
（2）学生汇报。
出示:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蜘蛛开店》说课稿
尊敬的各位领导老师：
大家好！我今天说课的题目是语文部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。
一、首先我先说一说教材
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，它开了三次店，卖东西的价格总是每位顾客只需付一元钱，最后以失败而告终。
从中我们可以看出蜘蛛思维方式简单，处理方式简单，办事不够灵活，害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1、学会正确书写“店”字，能够正确、流利地朗读课文。
2、随文回顾生字，能根据示意图把故事讲明白。
3、明白故事中所蕴含的道理并展开想象，续编故事。
三、说教法：
在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：
1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、说教学过程：
为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：情境激趣“猜故事”——
回顾交流“读故事”——网图示意“理故事”——绘声绘色“讲故事”——总结归纳“明故事”
（一）情境激趣“猜故事”
1. 好书推荐引出文中主人公
老师刚刚讲的故事好听吗？咦！它就藏在这本书里（课件出示）它的名字叫《小蝌蚪吞了一块天》，这本书里啊还有一个更好玩儿的故事呢！你们想不想听啊？你瞧，故事的主人公已经迫不及待的出来和我们打招呼啦（课件：蜘蛛）。
我们一起写出它的名字好吗？它叫----蜘蛛
2. 由第一自然段揭示课题板书：蜘蛛开店。
3. 通过看、讲、写、评的方式指导书写“店”
【设计意图】：以童话的方式阅读童话故事，激发学生的学习兴趣。
根据识字难点，在语境中利用生活识字方法学习“店”。
（二）、回顾交流“读故事”
1. 根据自读提示朗读课文【出示课件】
（1）标上自然段序号。
（2）读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍。
（3）蜘蛛开了一家什么店？卖的什么？店里迎来了来了哪些顾客？
【设计意图】：通过通读课文，让孩子回顾生字并把握课文的主要内容，为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理，提供框架。
2. 学生汇报交流。
(1)全文一共11个自然段。
(2)蜘蛛开了一家编织店。
预设：小蜘蛛为什么不开水果店，为什么不开糖果店，不开面包店，偏偏要开一家编织店呢？
(3)揭示蜘蛛的特点。
(4)迎来了顾客河马、长颈鹿和蜈蚣.
师生共同完成黑板部分网络示意图。
3.再读文，这几位顾客有什么特别之处呢？
4.汇报交流，继续完善黑板网络示意图。
【设计意图】：这个童话故事的内容和语言均晓畅浅白，学生在自主朗读基础上，找画有关内容，并利用句式梳理故事整体脉络，完成示意图。
既提取信息，又整体把握文本，并为后续讲故事预热。
通过让孩子们找出各种动物的特点，为孩子们对课文内容的了解打下基础。
（三）、网图示意“理故事”
1.蜘蛛小老板，面对嘴巴如此之大的河马，脖子如此之长的长颈鹿，他是怎么交货的
呢？面对四十二只脚的蜈蚣，小蜘蛛又是怎样做的呢？
2.引导发现结构示意图有什么特点。
【设计意图】：充分调动学生的积极性，言简意赅，引导学生理清故事脉络结构。
（四）、绘声绘色“讲故事”
1.进行金牌故事大王称霸赛。
2.教师示范选择故事情节讲故事。
3.学生尝试自由选择故事情节讲故事
【设计意图】：把故事讲有趣是发展性目标，与本册要求读好句子语气这一语文要素结合，先读后讲，推荐示范，再次实践，分层评价，能干的学生可以讲得既清楚又有趣，稍弱的学生再次练习讲清楚。
（五）、总结归纳“明故事”
1.小蜘蛛开了一个店又一个店，迎来一个顾客又一个顾客，当它觉得自己织起来很困
难的时候，它又开了另一家店，你觉得他是一只什么样的小蜘蛛。
2.三次开店招牌对比。
3.总结全文，揭示道理。
【设计意图】：通过小辩论赛，让学生各抒己见，事情越辩越明，最后达成一致，只要克服困难、恰当经营，蜘蛛的店能开下去。
让学生明白，遇到困难不能轻易退缩，应该想办法解决问题，学会头脑灵活。
（六）、自由自在“编故事”
1.故事还没有结束呢！逃回网上的小蜘蛛，接下发生什么事呢？
预设：或许听了别人的劝说，决定改过自新，坚守自己的本分，不再开店。
预设：或许改变了经营方式，继续开编织店----
2.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
预设3：我开一家----
3.书写交流想象续编
【设计意图】在熟知课文内容基础上进行想象续编，旨在锻炼学生语言表达能力，激发学生想象能力，培养读写结合能力，在此三中模式下，循序渐进，为三年级的写作奠定基础。
六、说板书设计：
根据本课教学内容，我设计了如下板书：
蜘蛛开店
卖口罩卖围巾卖袜子
河马长颈鹿蜈蚣
嘴巴大脖子长脚多
一整天一星期匆忙
尊敬的各位领导老师，我的说课到此结束，请各位领导老师多提宝贵意见。