三角形的分类 (2)
三角形的分类2教案
三角形的分类2教案篇一：三角形的分类（2）教学设计教案教学准备1.教学目标1、通过动手操作进一步认识三角形。
2、会将三角形按边的特征进行分类。
3、通过动手自己拼搭三角形，进一步探索三角形的知识，体验数学的乐趣。
2.教学重点/难点认识等腰、等边三角形；会将三角形按边的特征进行分类。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入师：“图中你看到了什么？用红色部分围出的图形是什么图形？”生：“红色的是三角形。
”师：“怎样的图形叫三角形？”生：“由三条线段围成的图形叫做三角形。
”师：“在我们的生活中，有许许多多的三角形，今天让我们更深入地认识一下三角形吧！”（出示课题）二、新课探索探究一师：“以四人为一组，用小棒搭出不同的三角形，看哪个小组的同学搭出的形状最多！”探究二师：“小亚用小棒拼出了13种不同形状的三角形，请你帮她分分类，说说你是怎么分的。
”生①：“我把它们分成三类：1、2、4、7、8、10、11、13号三角形是锐角三角形；5、6、9号三角形是钝角三角形；3号和12号是直角三角形。
”师：这种分类方法是按我们学过的三角形角的特征来分类的，能否根据三角形边的特征分类呢？生②：“我也把它们分成三类：3、5、6、9号是一类，它们三条边都不一样长；8、11、12、13号三角形是一类，它们有两条边是一样长的；1、2、4、7、10号三角形是一类，它们三条边都一样长。
”????探究三师：“两条边相等的三角形叫等腰三角形，三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。
相等的边我们可以用几条相等的横线来表示。
”相等的这两条边叫做腰,另一条边叫做底。
腰和腰之间的夹角叫顶角,腰和底之间的夹角叫底角。
三、及时练习师：“回忆一下，什么样的三角形是锐角三角形、钝角三角形、直角三角形？什么样的三角形是等腰三角形、等边三角形？”完成下列各题练习二错误的请举出反例。
⑴等腰三角形都是等边三角形。
（）⑵所有的等边三角形都是锐角三角形。
三角形的分类与计算
三角形的分类与计算三角形是几何学中的基本图形之一，由三条边和三个内角组成。
在三角形中，根据边的长度和角的大小，可以对其进行分类。
同时，通过已知的边长或角度，可以进行相关计算。
下面将对三角形的分类和计算进行详细介绍。
一、三角形的分类根据边长的不同，可以将三角形分为以下三类：1.等边三角形：等边三角形是指三条边的长度相等的三角形。
在等边三角形中，三个角的度数也相等，均为60度。
等边三角形是一种特殊的等腰三角形。
2.等腰三角形：等腰三角形是指有两边的长度相等的三角形。
在等腰三角形中，两个底角的度数相等。
如果等腰三角形的底边也相等，则称为等边等腰三角形。
3.普通三角形：普通三角形是指三边的长度都不相等的三角形。
在普通三角形中，三个角的度数也不相等。
根据角的大小，可以将三角形分为以下三类：1.锐角三角形：锐角三角形是指三个内角都小于90度的三角形。
在锐角三角形中，三边的长度可能相等，也可能不相等。
2.直角三角形：直角三角形是指一个内角等于90度的三角形。
直角三角形的两条边相互垂直，其中一个内角为直角。
3.钝角三角形：钝角三角形是指三个内角中至少有一个大于90度的三角形。
在钝角三角形中，两长边的长度可能相等，也可能不相等。
二、三角形的计算1.边长计算：a.如果已知三角形的三个内角度数，则可以利用三角形内角和定理计算出未知边的长度。
三角形内角和定理是指三角形的三个内角度数之和等于180度。
b.如果已知三角形的两个边的长度和夹角，则可以利用余弦定理或正弦定理计算出第三边的长度。
c.如果已知三角形的一个边的长度和两个夹角，则可以利用正弦定理计算出其余两边的长度。
2.面积计算：三角形的面积可以通过以下公式计算：面积=底边长度×高/2其中，高是指从顶点到底边的垂直距离。
3.三角函数计算：三角函数是三角形中的重要概念，包括正弦、余弦和正切。
这些函数可以用来计算三角形中的边长和角度，例如：a. 正弦定理：a/sinA = b/sinB = c/sinC，其中a、b、c是三角形的边长，A、B、C是对应的内角度数。
三角形的分类与性质(知识点总结)
三角形的分类与性质（知识点总结）三角形是几何学中的基本图形之一，其分类与性质是我们学习和掌握三角形知识的基础。
本文将对三角形的分类以及其相关性质进行总结，以帮助读者更好地理解和应用相关概念。
一、三角形的分类根据三角形的边长长短和角度大小，三角形可以分为以下几类：1.按边长分类：（1）等边三角形：三条边的长度相等。
（2）等腰三角形：两条边的长度相等。
（3）普通三角形：三条边的长度各不相等。
2.按角度大小分类：（1）锐角三角形：三个内角均小于90度。
（2）直角三角形：其中一个内角为90度。
（3）钝角三角形：其中一个内角大于90度。
3.根据边长和角度分类的组合：根据边长和角度的不同组合，可以得到以下三角形的特殊分类：（1）等边等角三角形：即正三角形，三个内角均为60度，且三条边长度相等。
（2）等腰直角三角形：拥有一个直角，且两条腰的长度相等。
（3）等腰锐角三角形：拥有两个锐角，且两条腰的长度相等。
（4）等腰钝角三角形：拥有一个钝角，且两条腰的长度相等。
二、三角形的性质除了分类外，三角形还有一些重要的性质值得我们关注和记忆：1.内角和：任意三角形的三个内角和等于180度。
2.角的关系：（1）锐角三角形中，三个内角的大小按大小顺序排列即可。
(如A<B<C)（2）直角三角形中，其中一个内角为90度，另外两个内角互为补角。
（3）钝角三角形中，其中一个内角大于90度，另外两个内角的和小于90度。
3.边的关系：（1）等边三角形的三条边长度相等。
（2）等腰三角形的两个底角（等腰三角形两腰之间的夹角）相等。
（3）等腰直角三角形中，两条腰的长度相等，且斜边是两腰长度的平方和的平方根。
4.勾股定理：勾股定理是直角三角形最重要的定理，描述了直角三角形斜边平方等于两直角边平方和的关系。
5.海伦公式：海伦公式用于计算任意三角形的面积，公式为：面积 = （p * (p - a) * (p - b) * (p - c)）的平方根，其中p为三角形的半周长，a、b、c为三角形的三条边长。
三角形分类：三角形分为几种类型？各有何特点？
三角形是数学和几何学中的基础图形，它可以根据不同的特点进行分类。
下面将对三角形的各种分类及其特点进行详细介绍，但由于2000字的要求过于庞大，我将提供一个概要性的描述，并尽量覆盖各个关键点。
一、按照边长分类1. 等边三角形（正三角形）：三边长度相等的三角形。
三个内角也相等，每个内角都是60°。
2. 等腰三角形：两边长度相等的三角形。
有两个相等的内角，位于这两边的相对顶点。
3. 不等边三角形：三边长度都不相等的三角形。
三个内角也都不相等。
二、按照内角大小分类1. 锐角三角形：三个内角都小于90°的三角形。
2. 直角三角形：有一个内角等于90°的三角形。
根据直角所对的边与斜边的关系，直角三角形又可分为两种：- 锐角直角三角形：除了直角外，其余两个内角都是锐角。
- 钝角直角三角形（也称斜角三角形）：除了直角外，另一个内角大于90°。
3. 钝角三角形：有一个内角大于90°但小于180°的三角形，其他两个内角均为锐角。
三、其他特殊三角形1. 海伦三角形（Heronian Triangle）：已知三边长度，可以通过海伦公式求出面积的三角形。
2. 勾股三角形（Pythagorean Triangle）：满足勾股定理的直角三角形，即直角边的平方和等于斜边的平方。
3. 等角三角形（Isosceles Triangle）：两个对应的非相等边的夹角相等（夹角平分的线是这边的中线）四、特性简介等边三角形的各边长与内角都相等，具有对称性，是特殊的等腰三角形。
等腰三角形有一条对称轴，即过顶点与底边中点的中线，同时等腰三角形中的两个等边所对应的内角也是相等的。
不等边三角形的各边长和角度均不相等，它没有明显的对称性。
直角三角形具有一些独特的性质，如勾股定理（直角边的平方和等于斜边的平方），以及三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。
在直角三角形中，直角顶点处的角度为90°，其余两个角为锐角或钝角，这两个角互为补角。
三角形的基本概念与性质
三角形的基本概念与性质三角形是平面几何中最基本的图形之一，它由三条边和三个角组成。
本文将介绍三角形的基本概念和性质，包括三角形的定义、分类、元素、角度关系以及三角形的定理等。
一、三角形的定义三角形是由三条线段连接起来的图形，其中每个线段都被称为一个边，而连接两个边的点则被称为顶点。
三角形的三个顶点围成一个封闭的区域。
二、三角形的分类根据三角形的边长以及角度大小，可以将三角形分为以下几类：1. 根据边长分类(1) 等边三角形：三条边的长度均相等。
(2) 等腰三角形：两条边的长度相等。
(3) 普通三角形：三条边的长度都不相等。
2. 根据角度大小分类(1) 钝角三角形：一个角大于90°。
(2) 直角三角形：唯一一个角等于90°。
(3) 锐角三角形：三个角均小于90°。
3. 根据边长和角度大小综合分类(1) 正三角形：既是等边三角形，又是等腰三角形。
(2) 等腰直角三角形：既是等腰三角形，又是直角三角形。
三、三角形的元素三角形除了边和角之外，还有一些重要的元素：1. 顶点角：三角形的三个顶点所对应的角。
2. 底边：连接两个顶点的边。
3. 高：从底边到顶点所做的垂直线段。
四、三角形的角度关系1. 内角和定理：三角形内角的和等于180°。
2. 外角和定理：三角形的外角的和等于360°。
五、三角形的性质与定理1. 等腰三角形的性质：(1) 等腰三角形的两底角相等。
(2) 等腰三角形的高、中线、角平分线和垂心都是重合的。
2. 直角三角形的性质（勾股定理）：(1) 直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。
(2) 根据勾股定理可以判断一个三角形是否为直角三角形。
3. 三角形的面积公式（海伦公式）：三角形的面积可以用海伦公式进行计算，公式如下：面积= √[s(s-a)(s-b)(s-c)]其中，s为三角形的半周长，a、b、c为三角形的三条边的长度。
通过了解三角形的基本概念与性质，我们可以更好地理解和分析三角形相关的问题。
有关三角形知识点(大全)
有关三角形知识点(大全)有关三角形知识点 (大全)三角形是一种基本的几何形状，由三条线段组成，形成一个封闭的平面图形。
在数学中，三角形有许多重要的性质和知识点。
本文将为您介绍有关三角形的知识点，如下所示：一、三角形的分类1.按照角度分类：- 锐角三角形：三个内角都是锐角的三角形。
- 钝角三角形：至少有一个内角是钝角的三角形。
- 直角三角形：其中一个内角是直角的三角形。
2.按照边长分类：- 等边三角形：三条边的边长完全相等的三角形。
- 等腰三角形：两条边的边长相等的三角形。
- 普通三角形：三条边的边长都不相等的三角形。
二、三角形的性质1.内角和定理：三角形的三个内角和等于180度。
证明：设三角形的三个内角分别为A、B、C，则角A、角B和角C的补角分别为180°-A，180°-B和180°-C。
由于角的补角互补，所以有(180°-A)+(180°-B)+(180°-C)=540°。
而三角形的三个内角之和和为180°，所以有A+B+C=180°。
2.外角和定理：三角形的一个内角的外角等于其他两个内角的和。
证明：设三角形的一个内角为A，则该内角的外角为180°-A。
另外两个内角的外角分别为180°-B和180°-C。
根据外角和定理，有(180°-A)+(180°-B)+(180°-C)=360°，即180°-A=180°-B+180°-C。
3.等腰三角形的性质：等腰三角形的底边上的两个角是相等的。
证明：设等腰三角形的两边边长相等，底边的两个角分别为A和B。
由于等腰三角形的两条腰相等，所以角A和角B的对边也相等。
根据对应角相等的性质，可以得出角A=角B。
4.直角三角形的性质：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。
三年级上册数学教案三角形的分类(2)沪教版
三年级上册数学教案三角形的分类（2）沪教版教案：三角形分类（2）一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版三年级上册数学教材，第三章《平面几何》的第二节《三角形》。
本节课的主要内容是让学生进一步理解三角形的分类，能够识别等腰三角形和等边三角形，并理解它们的特点。
二、教学目标1. 让学生能够识别等腰三角形和等边三角形，理解它们的特点。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的几何思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握等腰三角形和等边三角形的判定方法。
2. 教学重点：让学生能够运用所学知识，正确识别各种三角形。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、三角板2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的三角形拼图游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——三角形的分类。
2. 知识讲解：a. 通过课件展示各种三角形，让学生观察并分类。
b. 引导学生发现等腰三角形和等边三角形的特点，讲解它们的定义和判定方法。
c. 通过实例讲解，让学生理解等腰三角形和等边三角形在实际中的应用。
3. 课堂练习：a. 让学生独立完成教材中的练习题，检测学生对知识点的掌握情况。
b. 组织学生进行小组讨论，共同解决练习题中的问题。
六、板书设计板书设计如下：三角形分类等腰三角形：两边相等，第三边不等等边三角形：三边都相等七、作业设计1. 请学生运用所学知识，画出一个等腰三角形和一个等边三角形。
2. 请学生完成教材中的课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织学生进行三角形创意画比赛，让学生运用所学知识，发挥创造力，提高学生的学习兴趣。
同时，也可以引导学生深入研究三角形的其他性质和分类，提高学生的几何素养。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的营造二、知识讲解的深入和学生思考的引导在知识讲解环节，我不仅通过课件展示各种三角形，让学生观察并分类，还引导学生发现等腰三角形和等边三角形的特点，并讲解它们的定义和判定方法。
三角形(新课标)
三角形(新课标)新课标中对三角形的定义和性质进行了详细的说明。
下面将通过几个方面的讨论来介绍三角形的定义、分类以及相关的性质。
一、三角形的定义三角形是由三条线段组成的图形，其中每两条线段之间连接而成的角称为三角形的内角。
三角形有三个顶点、三条边和三个内角。
二、三角形的分类根据三角形的边长和角度大小，可以将三角形分为以下几种类型：1. 根据边长分类：(1) 等边三角形：三条边的长度相等。
(2) 等腰三角形：两条边的长度相等。
(3) 普通三角形：三条边的长度各不相等。
2. 根据角度大小分类：(1) 钝角三角形：一个内角大于90度。
(2) 直角三角形：一个内角等于90度。
(3) 锐角三角形：三个内角均小于90度。
三、三角形的重要性质三角形有许多重要的性质，下面将介绍其中几个主要的性质：1. 三角形的内角和定理：三角形的三个内角的和等于180度。
即：∠A + ∠B + ∠C = 180度。
2. 三角形的外角和定理：三角形的一个内角的外角等于其他两个内角的和。
即：∠A' =∠B + ∠C。
3. 三角形的边长关系：(1) 三角形的任意两边之和大于第三边。
(2) 三角形的任意两边之差小于第三边。
4. 三角形的角度关系：(1) 三角形的三个内角的关系：锐角三角形的三个内角之和小于180度，直角三角形的两个锐角之和等于90度，钝角三角形的三个内角之和大于180度。
(2) 三角形内角的大小关系：在三角形中，较长的边所对的角较大，较短的边所对的角较小。
五、特殊的三角形除了根据边长和角度分类外，还有一些特殊的三角形值得关注：1. 等腰直角三角形：一个内角为90度，两条直角边长度相等的三角形。
2. 等边直角三角形：一个内角为90度，三条边的长度都相等的三角形。
3. 等腰钝角三角形：一个内角大于90度，两条边的长度相等的三角形。
以上是对新课标中三角形的定义、分类和性质的介绍。
了解三角形的特点和性质对于几何学的学习非常重要。
5.5三角形的分类(2)(2课时)(课件)- 三年级上册数学 沪教版(共36张PPT)
沪教版数学三年级第一学期
536张手工纸平均分给知识3个回班顾，每个班能分到几张？
还剩下几张？ 三角形
按边分536 ÷ 3 = ？
按角分
3 536
锐角 钝角
三角形 三角形
直角
三角形
三条线段围成的图形
536张手工纸平均分搭给三3个角班形 ，每个班能分到几张？ 还剩下几张？
自主探究
2 2 4 4
实践性作业:
用纸做： 一个等腰三角形。 一个等边三角形。
回顾总结
下课休息
折一折
×× ×√√ √ √ 00 0 11 13
学一学 课本第58页
两条边相等的三角形叫做等腰三角形。
学一学 课本第58页
三条边相等
三个角相等
3
⑦
1
2
折几次？
学一学 课本第58页 等边三角形是特殊的等腰三角形。
画一画：等腰三角形
判断
× 等腰三角形一定是锐角三角形。( )
√ 三条边相等的三角形是正三角形。（ ） √ 等边三角形的三个角一定是锐角。（ ）
回顾总结
下课休息
三角形的分类（2）（第2课时）
沪教版数学三年级第一学期
知识回顾
按边分
折
量
折一折
折一折
×× ×√√ √ √ 000
折一折
×× ×√√ √ √ 0001
折一折
×× ×√√ √ √ 00 0 11
折一折
×× ×√√ √ √ 00 0 111
折一折
⑦
折一折
⑦
折一折
⑦
按三角形边之间的关系来整理
两条边一样长
三条边都一样长
按三角形边之间的关系来整理
三角形有几种
三角形有几种三角形是平面几何中最基本的图形之一，由三条线段组成。
根据边长和角度的不同，三角形可以分为不同的类型。
本文将介绍三角形的分类，并逐一分析每种类型的特点。
一、根据边长分类1. 等边三角形等边三角形是指三条边的长度都相等的三角形。
由于边长相等，该三角形的三个内角也必然相等，每个内角都为60度。
等边三角形具有对称性，是一种特殊的等边多边形。
2. 等腰三角形等腰三角形是指两条边的长度相等，而第三条边与它们不相等的三角形。
在等腰三角形中，两个底边的夹角必然相等，而顶角则与它们不相等。
等腰三角形也具有对称性，通常以底边为基准。
3. 普通三角形普通三角形是指三条边的长度各不相等的三角形。
在普通三角形中，三个内角大小也各不相等。
普通三角形是最常见的三角形类型，也是最常用的几何形状之一。
二、根据角度分类1. 直角三角形直角三角形是指其中一个角为90度的三角形。
直角三角形中，其他两个角的和必然为90度。
直角三角形中的最长边为斜边，而与直角相邻的两个边称为直角边。
2. 钝角三角形钝角三角形是指其中一个角大于90度的三角形。
钝角三角形中的另外两个角较小，并且它们的和小于90度。
钝角三角形的最长边位于钝角的对面。
3. 锐角三角形锐角三角形是指其中三个角均小于90度的三角形。
在锐角三角形中，每个角都比直角小，它们的和为180度。
锐角三角形的最长边位于最大角的对面。
三、根据边长关系分类1. 等边三角形等边三角形的边长相等，同时又是等角三角形，且三个角均为60度。
2. 等腰直角三角形等腰直角三角形中，除了一个直角外，还有两个边长相等的角。
这种三角形的两个边相邻的是锐角。
3. 等腰钝角三角形等腰钝角三角形中，除了一个钝角外，还有两个边长相等的角。
这种三角形的两个边相邻的是锐角。
4. 等腰锐角三角形等腰锐角三角形中，除了一个锐角外，还有两个边长相等的角。
这种三角形的两个边相邻的是锐角。
综上所述，根据边长、角度和边长关系，我们可以将三角形分为多种类型。
四年级下册数学课件-2.2《三角形分类》｜北师大版(秋) (2) (共21张PPT)
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2.按照边的不同，判断下列三角形 分别是什么三角形？并说明理由。
1 3
2 4
5
类三 角 形 的 分
按角分
锐角三角形
3个角都是锐角
直角三角形
有1个角是直角
钝角三角形
有一个角是钝角
按边分
等腰三角形—等边三 角形
有两边或三条边都 相等的三角形
不等边三角形
三条边都不相等的三角形
折一折
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
用一张长方形纸，折出两个完 全一样的直角三角形。
折一折
用一张正方形纸，折出四个完 全一样的直角三角形。
慧眼识真知
❖ 1.一个三角形，如果有两个内角是锐角， 它就是锐角三角形。
❖（ × ）
❖ 2.等腰三角形一定是锐角三角形。 ❖（ × ）
❖ 3.等边三角形一定是锐角三角形。 ❖（ √ ）
剪一剪
把下边这样的平行四边形剪成 两个完全一样的锐角三角形，应该 怎样剪？剪成两个完全一样的钝角 三角形呢？
三条边都 两条边都相等 相等
三边都不 相等
1.等腰三角形各部分名 称分别是什么？
2.等腰三角形与等边三 角形有什么样的关系？
等腰三角形和等边三角形
⌒ ⌒
顶点
60°
顶角
腰腰
60°
苏教版四年级下册数学同步练习题三角形的分类二解析
苏教版小学数学四年级下册《三角形的分类（二）》同步练习及参考答案填空1、我们可以按三角形的（）和（）来给三角形分类.【考点】三角形的分类。
【解析】三角形的分类方法有两种，即按角分可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分可以分为等腰三角形和不等腰三角形，据此解答即可.【答案I解:我们可以按三角形的边和角来给三角形分类。
故答案为:边、角.【总结】此题主要考查三角形的分类方法.2、一个三角形的三个内角度数都相等，如果将这个三角形按边分是（）三角形.【考点】三角形的分类；三角形的内角和．【解析】依据三角形的特点，即等角对等边，则可以得出：这个三角形的三条边相等，这个三角形就是等边三角形．【答案】解：一个三角形的三个内角度数都相等，如果将这个三角形按边分类是等边三角形；故答案为：等边．【点评】此题考查了三角形的分类．3、三角形按边分类可分为：不等边三角形和 _______三角形两类．【考点】三角形．【解析】三角形按边分，可分为两类：不等边三角形和等腰三角形；进而解答即可．【答案】解：三角形按边分类可以分为不等边三角形和等腰三角形；故答案为：等腰．【总结】此题考查了三角形的分类．按边的相等关系分类：不等边三角形和等腰三角形（底和腰不等的等腰三角形、底和腰相等的等腰三角形即等边三角形）．4、你能把①～⑧号三角形分类放在下面的盘中吗？【考点】三角形的分类．【解析】三角形按角分类的方法是：按边可分为：不等边三角形，等腰三角形和等边三角形；三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角是钝角三角形；由此解答即可．【答案】解：【总结】此题考查了按三角形的边和角进行分类．【考点】等腰三角形与等边三角形．【解析】能组成等腰三角形，必须满足：（1）两边之和大于第三边；（2）并且有两条边相等；根据能组成等腰三角形的必须满足的条件进行分析，进而得出结论．【答案】解：第一组：有两条边相等，但2+2=4，不满足两边之和大于第三边，所以不能组成等腰三角形；第二组：6+1＞6，有2条边相等，所以能组成等腰三角形；第三组：5+5＞8，有2条边相等，所以能组成等腰三角形；第四组：7+8＞9，但不满足有两条边相等，所以不能组成等腰三角形；综上所述，不能组成等腰三角形的有2组；故选：B．【总结】解答此题应根据能满足组成等腰三角形的条件，进行解答即可．三、判断1、所有等边三角形都是等腰三角形．（）（判断对错）【考点】：等腰三角形与等边三角形．【解析】：等边三角形是三条边都相等的三角形；等腰三角形是两条边相等的三角形；根据定义即可作出判断．【答案】：解：因为等边三角形是三条边都相等，等腰三角形是只要有两条边相等即可，所以所有等边三角形都是等腰三角形．故答案为：正确．【总结】：考查了等腰三角形与等边三角形的含义，等边三角形是特殊的等腰三角形．2、所有的等腰三角形都是锐角三角形．（）（判断对错）【考点】：三角形的分类；等腰三角形与等边三角形．【解析】：当等腰三角形的顶角是钝角时，该三角形是钝角三角形，当等腰三角形的顶角是直角时，该三角形是直角三角形，当等腰三角形的顶角是锐角时，该三角形是锐角三角形；据此判断即可．【答案】：解：因为等腰三角形的两个底角相等，所以底角一定是锐角；但等腰三角形的顶角可能是钝角，也可能是直角，还有可能是锐角，所以该三角形可能是锐角三角形、直角三角形或钝角三角形；故答案为：错误．【总结】：本题考查了等腰三角形的性质及三角形内角和是180度，掌握三角形的分类方法．3、等腰三角形一定有两个角相等．（）【考点】等腰三角形与等边三角形．【解析】根据等腰三角形的性质填空即可．【答案】解：因为由等腰三角形的性质可得：等腰三角形的两个底角相等，所以等腰三角形一定有两个角相等，故答案为：正确．【总结】此题主要考查等腰三角形的性质．六年级数学期中测试A卷学校________班级________姓名________成绩_______一、认真填写，我最棒！（ 每空1分，共18分 ）1、 月球表面夜间的平均温度是零下150℃，记作（ ）℃。
2023-2024学年三年级上学期数学三角形分类(2)(教案)
20232024学年三年级上学期数学三角形分类（2）（教案）今天，我要给大家讲解的是我们数学课程中的一个重要部分——三角形分类（2）。
一、教学内容我们今天的学习内容主要来自教材的第三章，第二节。
这一节主要讲述了等腰三角形和等边三角形的性质。
我们会通过讲解和练习，让大家深入理解这两种特殊类型的三角形。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握等腰三角形和等边三角形的性质，并且能够运用这些性质解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是等腰三角形和等边三角形的性质的理解和应用。
重点则是如何通过几何图形来直观地展示这些性质。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括三角形模型和绘图工具。
五、教学过程六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助大家记忆和理解。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现大家对于等腰三角形和等边三角形的性质的理解还存在一些问题，我在课后会和大家进行进一步的讨论和解答。
同时，我也会给大家布置一些拓展延伸的任务，让大家能够更深入地研究这些知识。
这就是我对于今天三角形分类（2）的教学计划，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和掌握这些知识。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
等腰三角形和等边三角形的性质的理解和应用是本节课的重点。
这些性质是三角形分类中的重要概念，对于学生来说，理解和掌握这些性质是学习三角形分类的关键。
在讲解时，我会尽量用生动的例子和直观的图形来帮助大家理解和记忆这些性质。
同时，我也会给大家提供一些实际问题的练习，让大家能够将这些性质应用到实际问题中。
如何通过几何图形来直观地展示这些性质是本节课的难点。
对于学生来说，单纯地讲解性质可能会感到抽象和难以理解。
因此，在讲解时，我会使用一些教具和学具，如三角形模型和绘图工具，来帮助大家直观地观察和操作这些性质。
通过实际操作，大家可以更好地理解和记忆这些性质。
三角形的分类与性质
三角形的分类与性质三角形是几何学中最基本的图形之一，具有丰富的分类和性质。
本文将对三角形的分类和性质进行详细阐述，帮助读者更好地理解和应用三角形的相关知识。
一、三角形的分类三角形按照边的长度、角的大小和角的性质可以进行不同的分类。
下面将分别对这些分类进行介绍。
1.按照边的长度分类根据三角形的边长关系，可以将三角形分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
（1）等边三角形：三条边的长度相等，对应的三个角也相等，符号为△ABC。
（2）等腰三角形：两条边的长度相等，对应的两个角也相等，符号为△ABC。
（3）普通三角形：三条边的长度各不相等，对应的三个角也各不相等，符号为△ABC。
2.按照角的大小分类根据三角形内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
（1）锐角三角形：三个内角都小于90°，符号为△ABC。
（2）直角三角形：一个内角为90°，符号为△ABC。
（3）钝角三角形：一个内角大于90°，符号为△ABC。
3.按照角的性质分类根据三角形内角的性质，可以将三角形分为等角三角形、等腰钝角三角形和等腰锐角三角形。
（1）等角三角形：三个内角都相等，符号为△ABC。
（2）等腰钝角三角形：有一个钝角和两个等长的边，符号为△ABC。
（3）等腰锐角三角形：有两个锐角和两条等长的边，符号为△ABC。
二、三角形的性质除了分类之外，三角形还有一些重要的性质。
1.三角形内角和定理任意一个三角形的内角和等于180°，即∠A + ∠B + ∠C = 180°。
这一定理是三角形的一个重要性质。
2.三角形的周长和面积三角形的周长可以通过三条边长之和求得，即周长 = 边AB + 边BC + 边AC。
三角形的面积可以通过海伦公式和三角形底边与高的关系求得，公式为：面积 = 1/2 ×底边长度 ×对应高的长度。
3.三角形的相似性如果两个三角形的对应角度相等，那么这两个三角形是相似的。
三角形的分类和性质
三角形的分类和性质三角形是平面几何中最基本的形状之一，具有广泛的应用和研究价值。
在几何学中，三角形可以根据边长、角度和形状进行分类，并具有各自独特的性质。
本文将介绍三角形的分类和性质，帮助读者更好地理解和应用三角形的知识。
一、按边长分类1. 等边三角形等边三角形是指三条边的长度完全相等的三角形。
在等边三角形中，三个内角也完全相等，都为60度。
等边三角形具有高度对称性和稳定性，常用于设计和建筑中。
2. 等腰三角形等腰三角形是指两条边的长度相等的三角形。
在等腰三角形中，两个底角（底边对应的两个内角）相等。
等腰三角形常见于几何问题和计算中，它具有一些独特的性质，比如底角相等、等边角等。
3. 普通三角形普通三角形是指三条边的长度均不相等的三角形。
普通三角形的内角也不相等，可以有各种不同的组合。
普通三角形在几何学和实际应用中较为常见，具有丰富的性质和变化。
二、按角度分类1. 直角三角形直角三角形是指一个角为90度的三角形。
在直角三角形中，直角所对应的边被称为斜边，其余两条边分别被称为直角边。
直角三角形是最基本的三角形之一，具有许多重要的性质和应用，如勾股定理。
2. 钝角三角形钝角三角形是指一个角大于90度的三角形。
在钝角三角形中，直角边位于远离钝角的一边，而斜边位于钝角的对面。
钝角三角形较为特殊，其余两个角会小于90度。
3. 锐角三角形锐角三角形是指三个角均小于90度的三角形。
在锐角三角形中，三个内角之和小于180度。
锐角三角形常见于几何学和三角函数的应用中，具有多样的形状和性质。
三、按形状分类1. 等腰直角三角形等腰直角三角形是指一个角为90度，且两边长度相等的三角形。
等腰直角三角形具有一条斜边和两条等长的直角边，形状独特。
在等腰直角三角形中，两个等长直角边的度数总和为90度。
2. 等腰钝角三角形等腰钝角三角形是指一个角大于90度，且两边长度相等的三角形。
等腰钝角三角形具有一条斜边和两条等长的直角边。
在等腰钝角三角形中，两个等边角均小于90度。
三角形的分类(按角分)2txm
2
三角形角的特征分析表
图形编号 ① ② ③
：
④ ⑤ ⑥ 7
锐角个数 直角个数
钝角个数
3 0
0
3 0
0
2 0
1
2 0
三角形角的特征分析表
图形编号 ① ② ③
：
④ ⑤ ⑥ 7
锐角个数 直角个数
钝角个数
3 0
0
3 0
0
2 0
1
2 0
1
三角形角的特征分析表
图形编号 ① ② ③
：
④ ⑤ ⑥ 7
锐角个数 直角个数
钝角个数
3
三角形角的特征分析表
图形编号 ① ② ③
：
④ ⑤ ⑥ 7
锐角个数 直角个数
钝角个数
3 0
三角形角的特征分析表
图形编号 ① ② ③
：
④ ⑤ ⑥7
锐角个数 直角个数
钝角个数
3 0
0
三角形角的特征分析表
图形编号 ① ② ③
：
④ ⑤ ⑥ 7
锐角个数 直角个数
钝角个数
3 0
0
3
三角形角的特征分析表
直角 三角形
钝角 三角形
猜猜是什么三角形？
猜猜是什么三角形？
直角三角形
猜猜是什么三角形？
猜猜是什么三角形？
钝角三角形
猜猜是什么三角形？
1
2
3
锐角三角形
3个锐角
每个三角形都有 2个锐角。 直角三角形
1个直角 2个锐角
1个钝角 2个锐角
钝角三角形
1
2 1
0
2 1
0
3 0
三角形角的特征分析表
三角形的分类(含多场景)
三角形的分类三角形是由三条线段所围成的图形，其中每条线段称为三角形的边，每两条边所形成的交点称为三角形的顶点。
根据三角形的边长和角度的不同，我们可以将三角形进行分类。
本文将详细介绍三角形的分类，包括等边三角形、等腰三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰直角三角形。
一、等边三角形等边三角形是指三条边都相等的三角形。
在等边三角形中，每个内角都是60度。
等边三角形的性质包括：三条中线相等，三条高相等，三条角平分线相等，内切圆和外接圆半径相等。
二、等腰三角形等腰三角形是指有两条边相等的三角形。
在等腰三角形中，两个底角相等，顶角等于180度减去两个底角的和。
等腰三角形的性质包括：两条中线相等，两条高相等，两条角平分线相等。
三、直角三角形直角三角形是指其中一个内角是90度的三角形。
在直角三角形中，其余两个内角必须是锐角或钝角。
直角三角形的性质包括：勾股定理，即直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
四、锐角三角形锐角三角形是指三个内角都是锐角（小于90度）的三角形。
锐角三角形的性质包括：三个内角的和等于180度，最长边对应最大的内角。
五、钝角三角形钝角三角形是指其中一个内角是钝角（大于90度）的三角形。
钝角三角形的性质包括：三个内角的和等于180度，最长边对应最大的内角。
六、等腰直角三角形等腰直角三角形是指既是等腰三角形又是直角三角形的三角形。
在等腰直角三角形中，两个腰长相等，底边是腰长的根号二倍。
等腰直角三角形的性质包括：勾股定理，两条中线相等，两条高相等，两条角平分线相等。
三角形可以根据边长和角度的不同进行分类，包括等边三角形、等腰三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰直角三角形。
每种三角形都有其独特的性质和特点。
通过对三角形的分类，我们可以更好地理解和应用三角形的性质和定理。
在上述分类中，直角三角形是一个需要重点关注的类别，因为它具有独特的性质和应用，特别是在数学和物理学中。
直角三角形的一个著名性质是勾股定理，它描述了直角三角形两条直角边与斜边之间的关系。
北师大版四年级下册小学数学第2单元 认识三角形和四边形_第02讲_三角形(学生版讲义)
）三角形．
随练 5、一个等腰三角形，一个底角的度数是顶角的 2 倍，这个三角形顶角的度数是（ ）°，底角的度数是（ ）°。
三角形三边关系
知识精讲
一．三角形的 3 边的关系 1．两点间线段最短； 2．三角形中任意两边之和大于第三边； 3．判断三条线段是否组成一个三角形时，只需把最短的两条线段相加与最长线段比较，大于就可以组成三角
（1）一个三角形的两边分别长 8 厘米和 6 厘米，第三条边的长度不可能是（
A．9
B．13
C．15
（2）如果三角形的两条边都是 5 厘米，那么第三边一定（
）10 厘米．
A．大于
B．小于
C．等于
）厘米．
（3）在三角形 ABC 中，下列关系中不正确的是（
）．
A．AB 的长＋AC 的长>BC 的长 B．AB 的长>AC 的长 4－BC 的长 C．AC 的长<AB 的长＋BC 的长
随练 随练 1、算一算，填一填．（按角分类）
（
）角三角形 （
）角三角形 （
）角三角形
随练 2、妈妈给乐乐买了一个等腰三角形的风铃，它的一个底角是 30°，它的顶角是多少度？
随练 3、奶奶家有一块三角形的菜地，最大角是最小角的 5 倍，另外一个角是最小角的 3 倍，求这块三角形菜地三 个角的度数．
随练 4、一个三角形，三个内角的度数比为 1︰4︰5，这是一个（
底边
4．等腰三角形是以底边上的高所在的直线为对称轴的轴对称图形； 5．等边三角形：三个内角相等，三条边也相等的三角形；
边 60° 边
60° 60° 边
6．等边三角形是特殊的等腰三角形，而且每一个内角都是 60°．
三点剖析
重点：掌握三角形的分类方法与分类结果． 难点：理解等边三角形和等腰三角形之间的关系． 易错点：一个三角形锐角个数最多几个、最少几个．
三角形及其性质ppt
A．50。
B. 60。
C. 30。 D. 40。
• 例2．如图1，∠A=65°，∠B=75°，将纸片 的一角折叠，使点C落在△ABC内，若 ∠1=20°，则∠2的度数为（ A ）． A．60 B．80 C．90 D．100
C` 图1
变式练习
变式1.如图2所示，将△ABC沿着DE翻折，若 ∠1+∠2=
2．小华在电话中问小明：“已知一个三角形三边长分别是4，9，12， 如何求这个三角形的面积”？小明提示说：“可通过作最长边上的 高来求解”．小华根据小明的提示作出下列图形，其中正确的是
( C)
3.已知四组线段的长分别如下，以各组线段为边，能
组成三角形的是( C )
• A．1，2，3
B．2，5，8
• C．3，4，5
• 3．以三条线段3、4、x－5为这组成三角形，则x的取 值为（6<x<12）。
4.将一个正三角形纸片剪成四个全等的小正
三角形，再将其中的一个按同样的方法剪成
四个更小的正三角形，……如此继续下去，
结果如下表：
则an= 3n+1
（用含n的代数式表示）.
所剪次数 1 2 3
4
…
n
正 三 角 形 个 4 7 10 13 …
• A．14 B．15 C．16 D．17
[解析] 设第三边的长为x，则7－3＜x＜7＋3，所以4 ＜x＜10.又x为整数，所以x可取5,6,7,8，所以这个三 角形的周长的最小值为15.
考点2：三角形的内角和及其推论
• 例1．如图，在△ABC中，C 90。EF//AB,1 50。,
则 B 的度数为（D ）
三角形的中位线），这也是一种常见的作辅助线的方法。
人教版八年级上数学第十一章-三角形-知识点+考点+典型例题(含答案)
第七章三角形【知识要点】一．认识三角形1．关于三角形的概念及其按角的分类定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。
2．三角形的分类：①三角形按内角的大小分为三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
②三角形按边分为两类：等腰三角形和不等边三角形。
2．关于三角形三条边的关系（判断三条线段能否构成三角形的方法、比较线段的长短）根据公理“两点之间，线段最短”可得：三角形任意两边之和大于第三边。
三角形任意两边之差小于第三边。
3．与三角形有关的线段．．：三角形的角平分线、中线和高三角形的角平分线：三角形的一个角的平分线与对边相交形成的线段；三角形的中线：连接三角形的一个顶点与对边中点的线段，三角形任意一条中线将三角形分成面积相等的两个部分；三角形的高：过三角形的一个顶点做对边的垂线，这条垂线段叫做三角形的高。
注意：①三角形的角平分线、中线和高都是线段，不是直线，也不是射线；②任意一个三角形都有三条角平分线，三条中线和三条高；③任意一个三角形的三条角平分线、三条中线都在三角形的内部。
但三角形的高却有不同的位置：锐角三角形的三条高都在三角形的内部；直角三角形有一条高在三角形的内部，另两条高恰好是它两条直角边；钝角三角形一条高在三角形的内部，另两条高在三角形的外部。
④一个三角形中，三条中线交于一点，三条角平分线交于一点，三条高所在的直线交于一点。
（三角形的三条高（或三条高所在的直线）交与一点，锐角三角形高的交点在三角形的内部，直角三角形高的交点是直角顶点，钝角三角形高（所在的直线）的交点在三角形的外部。
）4．三角形的内角与外角（1）三角形的内角和：180°引申：①直角三角形的两个锐角互余；②一个三角形中至多有一个直角或一个钝角；③一个三角中至少有两个内角是锐角。
（2）三角形的外角和：360°（3）三角形外角的性质：①三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；——常用来求角度②三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。
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《三角形的分类》说课设计
昆钢五小：马义孝
一、说课内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第83、84页《三角形的分类》一课。
二、教材分析：
首先是我对这部分教材的分析和理解,学生在二年级已认识了锐角、直角、钝角,并且在四年级上册已经接触过用集合圈的形式对四边形进行分类，有了按一定标准进行分类的经验，以及在四年级下学过三角形的特性的知识基础之上进行教学的。
学好这部分内容,是为学习其他多边形积累了知识经验，更是为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
基于对数学课程标准的认识和对教材的理解，以及对学生的研究、思考我制定的学习目标是：
1、能够根据角和边的特征对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征。
2、在教师的引导下，通过观察、操作、比较、思考、概括等方法来学习新知，感悟分类的思想方法。
3、培养学生的动手操作、合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
根据本节课教学内容和教学目标，确定本节课的
重点：能合理的对三角形进行分类掌握它们的特征，感受分类思想。
难点：认识各类三角形的特征和他们之间的相互关系。
教具学具准备：三角形卡片、直尺、量角器、多媒体课件
三、说教法学法
（一）教法设想
“分类”是科学研究的方法之一，在数学中应用很广。
教学三角形的分类，一方面要使学生进一步认识三角形角、边的特点，另一方面要使学生理解分类的思想，掌握分类的方法。
新课标指出：教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发。
数学教学活动必
须建立在学生的认知发展水平和以有的知识经验基础之上。
在教学中采用现代化教学手段，运用观察、动手操作、交流等多种方法，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力。
（二）学法渗透
动手实践与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学习数学的重要方式。
为此我十分重视学习方法的指导，让学生积极动眼、动脑、动口，动手引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说教学过程
本节课我安排四个环节。
分别是复习旧知、引入新课，动手合作、学习新知，激趣练习、巩固新知，引导学生、总结全课。
第一环节：复习旧知、引入新课
1、自制活动教具，复习角的知识。
2、复习三角形的知识，让学生说出：三角形有三条边、三个角、三个顶点。
3、拿出一个一般的三角形：观察这个三角形的边与边、角与角、顶点与顶点，是否存在差异？各有什么差异？
4、分类是对有差异的东西分类，没有差异，我们就无法进行分类。
大家想想，我们可以找到哪些对三角形进行分类的线索？
从而得出可以根据角和边分类。
5、引出课题:我们可以根据三角形的特征角和边进行分类，
【我这样的导入考虑的是：在一年级的分类的教学中，我们可以鼓励学生自定标准进行分类，体会分类的必要性以及分类结果与分类标准有关，但是现在已经是四年级了不能在一年级的水平上重复和循环，教学要提升，要进步，我们就必须让学生选择合适的标准，运用标准进行合理的分类。
】
第二环节：动手合作、学习新知
（一）教学按角进行分类
1、课件出示活动要求：
①观察学习袋1中的三角形，自己先对手中的三角形进行分类，可以试着起一
个名字；
②看看同桌是怎么分类和起名字的，是否和你的一样；
③给同桌说说你是怎么想的，听一听同桌是怎么想的；
④准备好你和同桌的意见，争取在全班交流。
【在这个环节我思考的是，合作学习的有效性问题，有效分类首先需要大家认同一个共同的标准，而要形成小组学生都无异议的一个标准很难。
面对这样的情况，我选择了先自主学习，在同桌合作学习，最后全班探究的流程安排，我的想法是：首先还是自己想一想，没有自己独立想一想的基础，合作时往往无法参与，也不得要领；所以，最好先让学生“自己先对手中的三角形进行分类，可以试着各起一个名字”。
自遇到问题不能解决了，或者有了想法需要分享、交流和进一步讨论，这时就需要合作了，就可以“给同桌说一说你是怎么想的，听一听同桌是怎么想的。
”小组也解决不了的，最合全班进行交流。
】
2、学生按要求进行学习。
学生在分类活动中教师可以强调：是否每个角都要用量角器量一遍。
【我是这样想的，为了更有效的根据角的特征进行分类是这节课的重点，不必要花太多的时间去追求三角形角的精确度数。
我们不能仅在教估算的时候说估算，而在平常的学习中却忘了运用估算。
】
3、交流汇报
按什么来分？分成几类？学生回答时是教师用课件加以介绍。
钝角三角形有几个钝角？直角三角形呢？锐角三角形呢？
前面都说是一个钝角、一个直角，为什么这里不说是一个锐角呢？
通过探索你还发现了什么？
如：一个三角形里不可能有两个直角或钝角。
任何三角形有两个或两个以上的锐角。
4、游戏巩固（猜一猜是什么三角形）
①露出一个直角（结合课件演示）——学生确认，肯定。
②露出一个钝角（结合课件演示）——学生确认，肯定。
③露出一个锐角（结合课件演示）——不能确认定是锐角三角形。
你能在脑中想象出直角三角形与钝角三角形的样子吗？（闭眼想，演示呈现）露出两个锐角（结合课件演示）——不能确认定是锐角三角形。
【猜三角形，是为了加强学生对这三类三角形的理解，特别让学生了解有一个锐
角的三角形不一定是锐角三角形，有两个锐角的三角形也不一定是锐角三角形，并在脑中想出形状，突破锐角三角形三个角必须都是锐角这一难点。
创设这样一个空间，是让学生多角度多方位去思考，从而在加强基础知识教学的同时，又培养学生思维的灵活性。
】
5、认识三类三角形之间的关系。
如果我们把三角形看成一个大集体的话，这个集体可以分成这样的三类。
先让学生试着在圈里分，边说边完成集合图。
（二）教学按边进行分类
1、寻找好看的三角形（有等腰三角形、等边三角形、钝角三角形）ppt出示
你觉得哪个三角形好看？我来采访一下
可能大部分学生选择等腰和等边（因为以前学过对称图形美。
）
为什么觉得它漂亮？
2、交流等腰三角形的特征。
让学生测一测边长，并用对称知识帮助学生加以理解。
（两腰相等，底角也相等）老师转动三角形，如果我这样摆，哪两条是腰？这条为什么不是腰？哪个是顶角？哪个是底角？到这一步我相信学生已经理解等腰三角形了。
3、交流等边三角形的特征。
等腰三角形只有两条边相等，这个三角形更厉害了，它有三条边相等，也是一个对称图形，有几条对称轴？
等边三角形有没有顶角和底角之分？
【在教学等腰三角形和等边三角形的时候，我注意利用以前学过的对称知识帮助学生理解，这也是我本节课设计处理的一个亮点。
】
4、让学生找生活中的等腰三角形和等边三角形的应用，教师ppt介绍。
【联系生活，激活了学生的生活经验，使学生体会到生活中处处有数学。
】第三环节：激趣练习、巩固新知
1、课本87页第五题：画出蚂蚁进洞的路线。
2、在钉子板围出一个你喜欢的三角形：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、
等腰三角形。
3、和三角形告别
【在练习设计上，我紧紧围绕本课重点，分层练习，有效巩固所学知识，激趣练习调节了课堂气氛，调动了学生的兴趣，满足不同学生的需要，人人都能从中有各自的收获。
】
第四环节：引导学生、总结全课。
首先我用提问的方式，先让学生说说：你觉得这节课你表现得怎样？你有什么收获？
【这样的提问更关注学生的情感体验，帮助学生认识自我，建立信心，体现新课标的要求。
】
五、说板书设计
根据本节课知识技能目标，板书设计应尽量简洁、明快，既体现出数学的简洁性，又体现出数学的数学美，使板书设计和多媒体课件互为补充，相得益彰。
总之，本节课我力求体现这样一种教学理念。
让学生学习有趣的数学有价值的数学！。