寓言和童话故事的区别
中小学语文基础童话、寓言的阅读方法
中小学语文基础童话、寓言的阅读方法一、如何阅读童话（一）了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺的作用。
童话和寓言相比，不同的是在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜，篇幅较长。
阅读童话除了要依据这些特点外，还要分清它是属于下面几种类型中的哪一种：1.拟人化童话，即将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。
2.人物童话，即以普通人作为主人公的童话。
3.超人化童话。
即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
4.知识童话（也称科学童话）。
即把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣，阅读童话，首先就要搞清楚是属于哪种童话，再根据各类童话的不同特点去理解。
（二）领悟童话的生活道理童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。
在阅读时，外貌要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
《小青石》一文，揭示把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理—为大众服务的生活才是最有意义的。
（三）正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。
用阅读记人、记事文章的方法来阅读童话同样是切实可行的，而且童话更浅显易懂，更能轻松地领悟其内容．只要我们去分析领会童话里的人物的语言或行动，我们就能自然而然地领悟到作者的写作意图、思想感情和做人或生活的道理。
二、如何阅读寓言寓言，就是“寓义于言”，在具体的故事里面寄托阅读时，我们要根据其特点去理解思想内容。
（一）把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。
所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言中的主要人物(有时采用拟人手法写的动物、植物等)、事情的起因、经过、结果等。
童话故事和寓言故事的特点
童话故事和寓言故事的特点
嘿，朋友们！今天咱来聊聊童话故事和寓言故事，这可都是超有趣的玩意儿呢！
先说说童话故事吧，那简直就是一个充满奇幻和美好的世界呀！就像《白雪公主》，哇，那里面有善良美丽的白雪公主，恶毒的皇后，还有七个可爱的小矮人。
你想想看啊，在现实生活中哪能有魔法镜子和毒苹果呀，但在童话故事里就能！童话故事不就是带我们去体验那些不可能的事情嘛，多有意思！而且童话故事通常都有个幸福美好的结局，就像白雪公主最后和王子幸福地生活在一起了，这多让人开心呀。
再来瞧瞧寓言故事。
寓言故事那可是暗藏玄机呀！比如《狐假虎威》，狐狸借着老虎的威风吓唬其他动物，这多像生活中的一些人呀，自己没本事却靠着别人的威风作威作福。
寓言故事虽然短小，但是却蕴含着深刻的道理呀，就像一把小锤子，轻轻一敲就把道理敲进我们心里了。
每个寓言故事都像是一个智慧的小锦囊，你打开它就能获得宝贵的启示。
童话故事就像一场盛大的魔法派对，带你进入一个梦幻的世界，让你尽情享受快乐和惊喜；而寓言故事则像一位智者，看似简单的故事背后却藏着深深的哲理。
童话故事让我们欢笑，寓言故事让我们思考。
童话故事和寓言故事，一个让我们感受美好，一个让我们变得聪慧，它们都是我们成长路上不可或缺的好伙伴呀！它们就像两颗闪耀的星星，照亮我们的内心，让我们的生活变得更加丰富多彩！这就是我对童话故事和寓言故事特点的看法啦，你们觉得呢？。
伊索寓言安徒生童话格林童话 评分
伊索寓言、安徒生童话和格林童话都是世界著名的文学作品，它们以其独特的魅力和深刻的寓意深受读者的喜爱。
在这篇文章中，我们将对这三个文学作品进行评分，从不同的角度来分析它们的优缺点，为读者提供一个客观的评价。
一、伊索寓言1. 寓言故事小巧精致，寓意深刻伊索寓言以动物为主要角色，通过它们的行为和对话来表达道德观念和人生哲理，故事情节简洁，寓意深刻，让人印象深刻。
2. 语言简练，易于理解伊索寓言使用简单的语言和通俗的表达方式，使得读者可以轻松理解其中所蕴含的寓意，适合不同芳龄层次的读者阅读。
3. 缺点：缺乏情感表达由于伊索寓言主要以动物为角色，缺乏真实的情感表达，因此在感情上略显单薄，不能给人深刻的情感震撼。
评分：8分二、安徒生童话1. 情感丰富，富有想象力安徒生童话以其丰富的想象力和细腻的情感赢得了读者的喜爱，故事中的角色栩栩如生，情感细腻，让人产生共鸣。
2. 人文关怀，抒发对人性的思考安徒生童话不仅仅是一部童话故事集，更是对人性和社会现实的深刻思考，他通过各种角色和情节，揭示了人性的善良和丑恶，让读者深思。
3. 缺点：故事过于悲伤安徒生童话中的故事大多带有悲剧色彩，情节较为悲伤，可能对一些年幼的读者产生不良影响，需要注意阅读对象。
评分：9分三、格林童话1. 民间传说，古老传统格林童话以其丰富的民间传说和古老的传统，吸引了无数读者，故事情节丰富多样，包含了许多神秘、传奇的元素，深受大众喜爱。
2. 故事智慧，寓意深刻格林童话中蕴含丰富的智慧和寓意，其中的人物形象和情节设计都极具启发性，能够给读者带来深刻的思考和体会。
3. 缺点：情节过于残酷格林童话中的一些故事情节较为残酷，带有恐怖和暴力元素，可能对读者产生不良影响，需要谨慎阅读。
评分：8.5分总结：综合来看，三部作品各有其优缺点，伊索寓言以简洁的语言表达深刻的道德寓意，安徒生童话富有情感和想象力，格林童话蕴含传统智慧和神秘的魅力。
但在阅读时，需要根据读者的芳龄和心理素质选择合适的作品。
童话与科幻故事、动物小说、寓言的异同点
童话与科幻故事、动物小说、寓言的异同点本文是关于童话与科幻故事、动物小说、寓言的异同点，感谢您的阅读！童话与科幻故事、动物小说、寓言的异同点科学童话与科幻小说、科幻故事科学童话与科幻小说、科幻故事的共同之处在于“幻想”。
这三类中，不管是哪一类作品，倘若缺少“幻想”，这个作品就会注定失败。
但科幻小说、科幻故事的“幻想”主要表现在内容上，而科学童话的“幻想”则表现在形式上。
我们可以看到有些常人体科学童话，由于童话特点不足，以致看起来仍像科幻小说或科幻故事。
原因是人物和环境太“实”，缺乏一定的“变形”。
正如漫画作品一样，如果把人物或动物画得太实，而未进行夸张、变形，那么，所画的作品就会变成一般的动物画或人物画。
试想，漫画家把《白雪公主》中的小矮人画成普通的胖老头，把《米老鼠和唐老鸭》中的米老鼠、唐老鸭、小狗普拉托画成我们常成的老鼠、鸭子和狗，那么，那些“形象逼真的”的“人物”也就毫无可爱之处，无法吸引读者了。
在拟人体科学童话中，这种困难似乎要少些。
因为，在这类作品里，“人物”是动植物或一些无生命的东西，跟科幻小说、科幻故事的区别是一目了然的。
童话与动物小说的异同点这里的童话，主要是指拟人体童话，因为超人体和常人体与动物小说的区别一目了然。
拟人体童话中以动物为主人公的童话，看来与动物小说很相似，因为它们的主人公都是动物。
但是，二者还是有区别的。
顾名思义，拟人体童话归属于童话，而动物小说则归属于小说。
前者运用的是童话写法，后者用的是小说写法。
因此，动物小说的表现手法是“实”的，而拟人体童话则是变形的。
前者围绕主人公的人和物（周围环境）犹如“写真式"的“照片”，而后者围绕主人公的人和环境则如变形的“卡通”。
拟人体童话的主人公虽然是动物，但其实是人，是以动物形态出现的人，其思想是人的思想。
也就是说，这里的动物其实是人格化的动物。
（拟人体童话，在前面的问题中已介绍过，这里不再赘述）动物小说的主人公也是动物，这种动物应是更具备生物学特性的动物，应比拟人体童话中的动物有更多的动物特性，它对动物的描写应该力求精确，比童话有更高的要求。
童话寓言阅读童话特点
童话:是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
寓言:是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
特点:篇幅大多简短;主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物;主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性;常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
童话特点:1.童话故事是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。
4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。
5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。
好人很善良,坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。
6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。
一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。
寓言的特点:1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼,极富表现力5.一般篇幅短小,结构紧凑6.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法童话与寓言的区别:童话:儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。
寓言和童话的阅读方法
寓言和童话类文章的阅读方法一、学习寓言类文章的阅读方法。
1、什么是寓言？寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。
篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。
2、把握把握寓言中的“故事”。
寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。
我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。
这样也就基本把握了故事的内容。
就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。
3、领悟寓言故事的寓意。
从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。
因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。
课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。
《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。
二、学习童话类文章的阅读方法。
1、什么是童话？童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
扬善抑恶，起到教育人的目的。
2、弄清故事的几大要素。
童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。
弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。
3、重视童话的现实意义。
①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。
善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。
02 童话、寓言、神话故事阅读方法梳理-2023-2024学年七年级语文上册知识(考点)与能力训练
02 童话、寓言、神话阅读方法梳理一、童话1.童话及其分类童话是儿童文学的一种.这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
童话一般分四种：（1）常人化童话：以普通人作为主人公的童话。
代表作如《皇帝的新装》。
（2）拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话的“人物”。
代表作如《木偶奇遇记》。
（3）超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
（代表作如《巨人的花园》）。
（4）知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。
2.童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3.如何阅读童话（1）欣赏故事现在的中学生大都从婴幼儿时代就开始浸润在童话的纯美意境中，从而欣赏优美，理解智慧，感悟善良，关爱生命。
童话往往借助最奇特的想像以夸张的手法，用最鲜明的是非对错观念，绘声绘色地讲述一个个故事：或质朴可爱，如托尔斯泰的《拔萝卜》、格林童话《小红帽》；或优美感人，如安徒生的《海的女儿》、托尔斯泰的《七颗钻石》；或讽刺幽默，如安徒生的《皇帝的新装》、格林童话《大斯特劳斯和小斯特劳斯》。
而且童话常常把动物、植物甚至静态的事物比拟成人，赋予人的行为、思想和情感，这样，猫狗鸡鸭，花草树木，沙石月星，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
读这样的故事，我们欢愉，我们忧伤，我们热爱，我们憎恨，我们赞美，我们鞭挞……于是我们渐渐学会了审美和关爱。
童话故事和寓言故事的区别
童话故事和寓言故事的区别
童话故事和寓言故事是两种常见的儿童文学形式，它们在文学形式、故事结构
和寓意表达上都有着各自的特点。
下面我们就来看一看童话故事和寓言故事的区别。
首先，从文学形式上来看，童话故事通常是一种虚构的故事，它以夸张、夸大
的手法来渲染故事情节，塑造人物形象，给人以奇幻、梦幻的感觉。
而寓言故事则更多地采用象征、隐喻的手法，通过动物或其他形象来代表人物，寓意更为明显，更具有启发意义。
其次，在故事结构上，童话故事往往以“从前有一个……”“从前有一座……”开头，通过描述主人公的遭遇和经历，展现出善恶对立、正义战胜邪恶的主题。
而寓言故事则更注重通过寓意来表达道理，它往往通过一系列的象征手法来表达对人生、道德、社会等方面的思考，故事结构更加简洁明了。
再者，从寓意表达上来看，童话故事往往通过对人物形象、情节设置的夸张和
想象，来表达对现实社会的思考和幻想，给人以激发想象力、勇气和希望的感觉。
而寓言故事则更多地通过对动物、植物等形象的象征和隐喻，来表达对人性、道德、生活哲理等方面的思考，给人以深刻的启发和警示。
综上所述，童话故事和寓言故事在文学形式、故事结构和寓意表达上都有着明
显的区别。
童话故事更注重通过夸张、梦幻的手法来渲染故事情节，激发想象力和希望；而寓言故事则更注重通过象征、隐喻的手法来表达对人生、道德、社会等方面的思考，给人以深刻的启发和警示。
希望大家在阅读这两种形式的故事时，能够从中获得快乐、启发和思考。
寓言和童话的分类标准
寓言和童话的分类标准
《寓言和童话的分类标准》
嘿，咱今天来聊聊寓言和童话的分类标准哈。
你知道吗，我小时候特别喜欢听故事，有一次我妈妈给我讲了一个故事，那可真是让我印象深刻呀。
就是那个《小兔子乖乖》，妈妈讲的时候绘声绘色的。
故事里小兔子们独自在家，大灰狼想要骗他们开门，小兔子们多聪明呀，才不会上当呢！这个故事就特别像童话。
为啥这么说呢，因为它里面有可爱的小兔子呀，还有那坏坏的大灰狼，充满了幻想的元素，感觉特别有意思。
而寓言呢，一般就是通过一个简短的小故事来告诉我们一个道理。
比如说那个《掩耳盗铃》的故事，那人捂着自己耳朵去偷铃铛，以为自己听不到别人就听不到了，多傻呀！这就是用一个很简单的故事让我们明白自欺欺人的后果。
所以呀，童话就是充满幻想、很有趣味的，能让我们沉浸在一个奇妙的世界里；寓言呢就是更侧重于讲道理，让我们通过故事明白一些道理。
哎呀，这么一回想，小时候听的那些故事还真是挺好玩的，也让我分清了寓言和童话呢！现在想想，还真是挺有意思的，哈哈！
这就是我对寓言和童话分类标准的理解啦，不知道你们是不是也这么觉得呢？。
4三年级阅读理解之童话、寓言故事(教师版)
C.虽然欣然依然自然D.虽然依然自然欣然
长颈鹿难受得眼泪都快掉下来了。可是，不能哭。对于一个生病的伙伴来说，流泪是不妥当的。
长颈鹿都忍住了。
当小猴爬到长颈鹿头顶上时，他向灰兔做了个有趣的鬼脸，这是一个友好的鬼脸，这是个表示问候的鬼脸，这是一个一看就知道——充满着关怀和良好祝愿的鬼脸……
躺在床上的灰兔先生，从窗户的玻璃上看见了三位伙伴的脸：一位是那样的严肃，一位是那样的滑稽，而另一位又是那样的活泼。
②分析寓言中的含意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含意。寓言告诉我们的道理可能渉及人生、社会、自然等方面的题。分析语言寓意时，要善于抓往故事中的关键词(有暗示意义的词），善于从多角度阐述寓意。
③进行情景转换，弄懂生活的哲理。由于寓言故事是虚构的，其主要手法是拟人化，大多是将动物、植物等当作主人公,往往带有夸张浪漫的色彩，所以在阅读中，还要将其中的艺术形象和情景迸行转换。将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物,将非人的情景转换成人的情景,进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。
第三步：准确解答问题
课外童话阅读问题设计有三种类型，一、基础题，即字、词部分、二、综合题，即内容理解题，主要考察学生对文段的理解，这类题需要同学们全面把握文段内容。三、拓展题，即根据文段内容展开的习题，这类题往往较难，不仅需要同学们认真阅读语段，还要有很强的迁移能力。
⑵方法
答题时，通常有顺读法和倒读法两种。
忽然，晴转阴。清风发出了叹息的声音，阳光也渐渐地暗下来，朦朦胧胧的，嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。
牵牛花有些恐慌了，连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕，但表面竭力地掩饰，（）不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了，而惶惶不安地把茎收紧，把小树抓得更牢了。
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别童话的情节结构通常更加曲折，有更多的转折和起伏，而寓言则更加简单直接，情节结构相对简单。
四、从题材内容区分童话通常表现的是一个幻想世界，充满着奇幻的元素，而寓言则更多地关注现实生活中的问题和社会现象，强调对生活的思考和反思。
总之，童话和寓言都是优秀的文学形式，它们都有着自己的特点和魅力。
我们应该在欣赏它们的同时，也要认真思考其中所蕴含的深刻意义和价值。
神话是人类童年时代的产物，它与远古时代人民的生存和对自然力的抗争紧密相连。
由于远古时代生产力水平低下，人们无法科学地解释世界和自然现象的起源和变化，因此他们认为这些变化都是由神在指挥和控制。
于是，一切自然力都被想象成了具有人格化的形象。
人们在生产劳动中依照自己心中的英雄人物形象，创造出许多神话故事，在口头流传。
在中国古书中，如《山海经》、《淮南子》保存了不少神话故事，外国神话较有名的如《荷马史诗》等。
童话常常赋予无生命的东西以生命，大多涉及超自然因素的神怪鬼灵。
童话中的形象时从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的，它具有一定的象征性和极大的夸张性。
寓言具有鲜明的哲理性和讽刺性。
主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法，往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化。
神话中充满神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩，是通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。
它们表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。
神话中的人物形象，大多具有超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
一般说，神话的创作基础是现实的，神话的创作方法是浪漫的。
童话和寓言的区别
童话和寓言的区别：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》、《刻舟求剑》。
童话更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。
具有较强的娱乐性。
寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。
面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。
比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂;而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》。
《刻舟求剑》。
积累专项：童话和寓言的区别（四五年级）童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。
读《伊索寓言》
从两类人、两种关系入手说起， 给《伊索寓言》“纠错”。
（3—12） 借《伊索寓言》里九个故事
感受
联类引申，洞烛世相，一一 纠正浅薄的见解，表达作者 独到之见。
（13）
总结
全文总结
分析第一部分
“比我们年轻的人”分为哪两种？我们 对他们的态度有何不同？原因是什么？ 第一种：
和我们年龄相差的极多的小辈
态度：我们能够容忍，并且会喜欢而给以保护
原因：我们可以对他们卖老，我们的年长只增添了我们的尊严
第二种：
比我们年轻的不多的后生
态度：这种人只会惹我们厌恨以至于嫉忌
原因：他们已失掉尊敬长者的观念，而我们的年龄又不够引起
他们对老弱者的怜悯，我们非但不能卖老，还要赶着他们学少， 我们的年长反使我们吃亏
为什么要从两类人、两种关系 说起？
这是人们日常生活中的普遍经验，以此入 题，容易理解我们思慕古代，有如大人喜欢小 孩子一样。说两类人，目的是说大人与小孩子 的关系，第二种人只是一个比较，有比较，就 清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老（居高临下 ，摆老资格）的成分。作者对下面九个寓言故 事的纠正，在第一部分中立下了基调。
童话和寓言的区别
寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之 处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既 可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自 然界的其他东西和现象，同时都具有教育意义。 不同的是：寓言比较短小，语言简练、朴素， 重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事 中体现出来。 童话是一种富有幻想色彩的故 事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、 理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、 夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的 意境和语言，能给人以美的享受。
简述寓言和童话的异同
简述寓言和童话的异同寓言和童话，这俩可真是奇妙的文学体裁呀！它们就像两颗璀璨的星星，在文学的天空中闪耀着各自独特的光芒。
寓言呢，往往篇幅短小精悍，就像一把锐利的小刀，直切要害。
它用简单的故事传递着深刻的道理，让我们在轻松阅读中得到启示。
比如说《狐假虎威》，那狐狸借着老虎的威风吓唬其他动物，多形象地告诉我们不能仗势欺人呀！这不就是用一个小小的故事给我们上了生动的一课吗？寓言就像是一位智慧的老者，用简洁的话语指引着我们前进的方向。
再看看童话，哇，那简直是一个充满奇幻色彩的世界！各种奇妙的想象，什么会说话的动物啦，魔法啦，简直让我们沉浸其中不能自拔。
《白雪公主》里那恶毒的皇后，善良的白雪公主，七个可爱的小矮人，构建出了一个多么引人入胜的世界呀！童话就像一个梦幻的乐园，让我们可以尽情地释放想象力，在其中畅游。
寓言和童话也有相同的地方呢。
它们都通过故事来表达些什么，都能让我们有所思有所悟。
而且它们都不是死板的教条，而是以一种有趣的方式让我们接受道理和情感。
这不就像我们的生活吗，有时候用轻松愉快的方式反而能让人更好地接受一些东西。
但是它们也有不同呀！寓言更侧重于讲道理，而童话更注重于营造氛围和情节。
寓言可能会更直接一些，而童话则更委婉。
难道不是吗？你想想看，一个是直接告诉你该怎么做，一个是让你在故事中自己去体会，能一样吗？我们的生活中需要寓言，让我们保持清醒的头脑，明白一些做人做事的道理。
同时，我们也需要童话，让我们的心灵有一个可以栖息的梦幻角落。
它们就像是我们精神世界的左膀右臂，缺了谁都不行呢！总之，寓言和童话都是文学宝库中不可或缺的宝贝，它们各自有着独特的魅力和价值，为我们的生活增添了无尽的色彩和乐趣。
童话和寓言的区分
童话和寓言的区分
童话和寓言的区分童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。
一、从篇幅繁简区分寓言情节简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。
而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些。
二、从表现重点区分寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。
而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来。
科学童话则重在知识的传播。
三、从情节结构区分寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节，也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。
童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。
四、从幻想法则区分童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按照自然的规律发展。
而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习性。
这个寓言赋予了狐狸以人性，却违犯了狐狸的物性，这在童话中是不可以的。
五、从写作对象区分童话的对象是儿童，寓言的对象就不限于儿童，不少是为成人借鉴的。
童话寓言阅读童话特点
童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
童话特点：1. 童话故事是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
2. 幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
3. 童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
4. 童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
5. 它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
好人很善良，坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。
6. 童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。
一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。
寓言的特点：1. 鲜明的教育性2. 强烈的讽刺性3. 故事情节的虚构性4. 语言精炼，极富表现力5. 一般篇幅短小，结构紧凑6. 常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。
童话和寓言的区别
童话和寓言的区别
童话和寓言的区别是：
一、含义区别：
童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事；
寓言是含有劝喻和讽刺意味的故事。
二、篇幅区别:
童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、题材区别:
童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》《堰苗助长》。
四、体裁区别:
童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》、《刻舟求剑》。
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童话和寓言的相似处：
（1）两者都是虚构的故事；（2） 两者都可以采用各种生物或非生 物来充当故事的角色；（3）两 者都通过拟人、夸张、象征等艺 术手法表现主题。
突然从他身边冒出了个小男孩，浑身上下闪 着光，像天使一样和善。孩子拍了拍手，彼 得只得抬起头望着他。只听小孩问道：“你 为什么这般绝望地坐在这里？”“唉！”彼 得答道，“我正四处流浪，想找条活路，希 望能见到那即将降临人间的救世主，那也是 我最大的心愿。”孩子说：“那就跟我来吧！ 你的愿望会满足的。”他拉着可怜的彼得的 手，领着他穿过悬崖，来到一个山洞前。他 们走进了山洞，里面全是金银水晶，一切都 在闪闪发光。在洞的正中央有十二个摇蓝挨 个儿排放着。小天使说：“躺到第一个摇篮 里睡一会儿，我会摇你入睡的。”彼得照做 了，天使边唱歌边轻轻晃动他着，最后摇他 进入了梦乡。当他睡熟时，老二也被他的保 护天使领来了，他也像哥哥一样被摇着进了 梦乡；接着其他兄弟一个接着一个都来了， 直到最后十二个兄弟都躺在金色的摇篮里睡 着了。他们睡啊，睡啊，一直到三百年后的 最后一个晚上，救世主降临了，那时他们醒 了，最终和救世主在一起，成了人们所说的 耶稣的十二门徒。
童话 篇幅：较长 特点：明显的幻 想性。
我还能找出来：
读者范围不同 寓言的读者可以是儿童也可以是 成人。 童话是专为儿童创作的
童话的创作
1、学生拿出自己创作的童话，进 行修改。 2、老师对童话的创作进行指导： 大胆想象，甚至幻想，把无生命 的事务变得有生命（拟人、夸张、 假定等多种手法的运用）。 要符合孩子的心理。 指童话创作应遵循一些规律。幻 想逻辑、假定逻辑、物性与人性 相统一；人物与环境相统一。
童话
在基督诞生前的三百年时，一位母亲生了十 二个儿子。可她是那样的贫困潦倒，不知如 何来养活这些儿子。她天天向上帝祈祷，请 他施恩，让她所有的儿子能和那预言要降临 人间的救世主在一起。当她生活越来越窘困 时，她就把儿子一个个从身边打发出去找活 路。老大叫彼得，他已出门走了一整天，走 了很远的路，最后进入了一片大森林。他想 找一条出去的路，却再也找不着，反而越迷 越深。加之他非常饥饿，几乎都站不起来了， 他实在太虚弱了，只得躺下来，并深信死神 就在咫尺了。
Байду номын сангаас
作品展示
我是小评委
老师和学生对作品进行点评。
寓言和童话
让我来比较比较
聪明的你有没有一双火眼金睛， 找出他们的不同呢？
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寓言
一人得道鸡犬升天
有个人名叫刘安，不知怎么迷上了修道成 仙的事，他做梦都想成为仙人，飞升仙境，那 该是多么逍遥自在悠哉游哉的事啊！于是他整 天吃斋念经，求仙诵咒，如痴如狂。他放着淮 南王不当，而专门结交那些会道懂巫的人，尊 他们为座上宾，向他们请教得道成仙的秘诀。 刘安痴迷修道的事广为天下人所传，于是， 四面八方的巫师术士道人，全都聚集到刘安居 住的淮南地方。这些巫师道人，有的带来了自 己炼制多年的灵丹，献给刘安说：“吃了这些 东西您便可以成仙了。”有的巫师道人住在刘 安家为他现场熬制妙药。他们拿着诱人的妙药 对刘安说：“您吃了这些东西便可以得道了。” 刘安十分高兴，他重赏了给他献丹献药的人， 将这些灵丹妙药都收藏好。
寓言和童话故事的不同：
概念：为儿童读 者采用、复述、 加工、再创作和 创作的具有浓厚 幻想色彩的奇妙 故事。 结构：由故事、 寓示、寓意三部 分构成。
概念：一种隐含 着明显讽喻意义 的简短故事。
结构：单纯有故 事构成。
寓言 篇幅：短小 特点：假托故事， 寄予哲理；明显 的比喻性质；篇 幅短小，结构紧 凑；寓言精炼， 极富表现力。
刘安有了巫师术士道人们献的这些丹、药， 修道更全心全意了。他每天念咒吃药，真的 有一天，刘安忽觉身轻气爽，不知不觉竟飘 了起来。原来，他真的得道了。他慢慢地成 为仙人升天了。 他的妻子一看，丈夫得道升天了，便将 那些灵丹妙药也拿来吃，果然也成仙升天了。 接着，刘安家其他的人都争着吃那些剩下的 灵丹妙药，一个个都得道飞升仙境。 后来，连刘安家那些鸡、鸭、猫、狗， 因为舔食了盛药的器皿里的残余仙药，也都 随着成仙升天了。 生活中也常有这样的事，一个人得势升 官，家中亲戚和那些与他有关系的朋友，都 跟着沾光，一个个飞黄腾达起来。这种丑恶 的裙带关系，是社会的一大公害。