童话和寓言阅读(教案)修改
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。
3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。
2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。
4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。
5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。
2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。
4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。
2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。
3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。
2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。
3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。
童话寓言阅读教学设计
思维导图法：利用思维导图梳理故事情节和角色关系，帮助学生更好 地理解和记忆。
朗读法：通过朗读童话和寓言，培养学生的语感和语音表达能力。
教师讲解与学生互动相结合法
教师讲解：引导学生理解童话和寓言的背景、情节和寓意 学生互动：组织小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与 结合方法：教师讲解和学生互动相结合，提高阅读教学效果 注意事项：注意讲解与互动的平衡，避免过于侧重一方
培养学生的审美能力和文学鉴赏能力
培养学生对童话和寓言的阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。 引导学生感受童话和寓言中的美，提高学生的审美能力。 通过阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。 帮助学生理解童话和寓言所蕴含的深层含义，提高学生的文化素养。
03童话寓言阅读教学内容
精选适合学生的童话和寓言作品
培养学生的阅读兴趣
激发学生对童话 和寓言故事的兴 趣，让他们感受 到阅读的快乐。
引导学生主动阅 读，培养他们良 好的阅读习惯和 自主阅读能力。
通过阅读童话和 寓言故事，培养 学生的想象力和 创造力，激发他 们的创新思维。
帮助学生理解故 事情节和寓意， 提高他们的阅读 理解能力和思维 能力。
提高学生的想象力和创造力
可以组织学生进行拓展阅读，推荐一些与童话寓言相关的书籍或文章， 让学生接触到更多的优秀文学作品，拓宽视野。
在拓展阅读中，可以引导学生进行比较阅读，分析不同作品之间的 异同点，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。
04童话寓言阅读教学过程
创设情境，导入新课
利用多媒体技术，展示童话和寓言相关的图片、视频等，引起学生的兴趣和好奇心。 讲述与童话、寓言相关的趣味故事或背景知识，引导学生进入学习情境。 提出与童话、寓言相关的问题或任务，让学生带着问题或任务开始学习。 组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验童话、寓言中的情境和人物情感。
统编版小学语文四年级下册童话寓言阅读阅读教案
统编版小学语文四年级下册童话寓言阅读教案教学内容本教案以统编版小学语文四年级下册为基础，着重于童话寓言的阅读教学。
童话寓言作为一种独特的文学体裁，融合了趣味性、教育性和哲理性，对于培养学生的阅读兴趣、理解能力及道德情操具有重要作用。
本教案选取了教材中的经典童话寓言故事，通过阅读分析、讨论、写作等环节，引导学生深入理解故事的内涵，提升阅读素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅阅读童话寓言故事，理解故事的基本情节和深层含义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、写作练习等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过童话寓言的学习，引导学生认识真善美，树立正确的价值观和道德观。
教学难点1. 理解寓言的隐喻和象征：学生往往能够理解故事的表面意思，但难以把握寓言背后的深层含义。
2. 写作技巧的运用：在写作环节，指导学生如何运用寓言中的象征手法，创作出自己的寓言故事。
教具学具准备1. 教材：统编版小学语文四年级下册。
2. 多媒体设备：用于展示故事情节和相关图片。
3. 写作材料：作文纸、笔等。
1. 导入：利用多媒体展示童话寓言故事的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读教材中的童话寓言故事，教师指导理解故事情节和人物性格。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事的深层含义，教师巡回指导，帮助学生把握寓言的隐喻和象征。
4. 写作练习：学生在理解故事的基础上，尝试运用寓言的写作手法，创作自己的寓言故事。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计板书将围绕故事的主要情节、人物特征、寓言的隐喻和象征等方面进行设计，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
作业设计作业设计分为两部分：1. 阅读理解：学生回家后阅读一个选定的童话寓言故事，并写下自己的理解和感受。
2. 写作练习：学生尝试编写一个简短的寓言故事，要求运用课堂上学到的写作技巧。
课后反思课后反思将重点关注学生在理解寓言深层含义和写作技巧的运用方面的表现，分析教学效果，为下一堂课的教学提供参考。
童话和寓言阅读（教案）修改
童话和寓言阅读（教案）修改第三课童话和寓言阅读教学目标：1、了解什么是童话和寓言；2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。
3、让学生体会作品中的真善美，悟出蕴含的道理。
教学重点：1、学会概括童话和寓言故事的内容。
2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。
教学难点：深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：5课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。
希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。
一、课前热身操1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗？皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘请把下面的故事和上面的主人公配对：《安徒生童话》（拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩）《伊索寓言》（农夫和蛇）《滥竽充数》（南郭先生）《一千零一夜》（阿里巴巴）《格林童话》（白雪公主、灰姑娘）《郑渊洁童话集》（皮皮鲁贝克）《木偶奇遇记》（匹诺曹）2.选择一个角色，设计一个头饰，并表演其经典动作或者台词。
3.评出最佳表演奖，颁发奖品。
同学们的表演非常精彩！一个有代表性的动作，一句经典的台词，就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。
今天的这次课，老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。
（板书标题：童话寓言阅读）二、指点迷津师：童话寓言故事非常吸引人，很多同学从小时候就看，到现在读过的童话故事已经不少了，那么什么是童话呢？我们一起来看看：1、什么是童话？“童话”是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，编写适合于儿童欣赏的故事，增进儿童性格的成长。
童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
在童话故事里，坏人非常坏，好人非常好。
好人很善良，坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。
寓言四则教案(优秀10篇)
寓言四则教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童话故事》教案
《童话故事》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过学习童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生学会欣赏和评价童话故事，提升文学素养。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：神奇、夸张、想象、寓意等。
2. 童话故事的角色：主人公、配角、反派等。
3. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局等。
4. 我国经典童话故事选读：《安徒生童话》、《格林童话》等。
5. 课堂实践：编写和表演童话故事。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色、结构等。
2. 阅读法：引导学生阅读经典童话故事，培养阅读兴趣。
3. 实践法：让学生编写和表演童话故事，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教材：童话故事文本、相关参考资料。
2. 教具：投影仪、电脑、音响等。
3. 课堂活动用品：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学进程：1. 课堂导入：简要介绍童话故事的基本特点，引发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解童话故事的角色、结构等，引导学生了解童话故事的魅力。
3. 课堂阅读：安排时间让学生阅读经典童话故事，培养阅读习惯。
4. 小组讨论：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。
5. 课堂实践：分组编写和表演童话故事，培养学生的创新能力和表演技巧。
六、教学评价：1. 学生能简要描述童话故事的基本特点，了解其角色和结构。
2. 学生能够参与课堂阅读，分享阅读心得，展示对童话故事的欣赏和评价能力。
3. 学生能够编写和表演童话故事，体现想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆，挑选自己喜欢的童话故事进行深度阅读。
2. 开展童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的童话故事。
3. 邀请家长参与童话故事表演活动，增进家校互动，共同促进学长。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
《安徒生童话》的阅读教案
《安徒生童话》的阅读教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《安徒生童话》的主要故事情节，理解故事中的人物性格和主题思想。
2. 培养学生对安徒生童话的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，培养学生的真善美品质。
三、教学难点与重点重点：分析《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》的故事情节，理解其中的人物性格和主题思想。
难点：如何引导学生从故事中感受到真善美，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《安徒生童话》故事书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放安徒生童话动画片片段，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》的故事情节，分析人物性格和主题思想。
3. 实践情景引入：让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景剧表演，增强学生的体验感。
4. 例题讲解：针对故事内容设计问题，引导学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《安徒生童话》阅读教案2. 板书内容：《卖火柴的小女孩》：关爱弱势群体，传递温暖《丑小鸭》：自信、勇敢，追求美好《海的女儿》：勇敢付出，无私奉献七、作业设计1. 作业题目：请你结合教材内容，谈谈对《卖火柴的小女孩》中主人公命运的看法。
以《丑小鸭》为例，分析安徒生童话中的成长主题。
2. 答案：示例答案见课后反思部分。
八、课后反思及拓展延伸加强课堂互动，鼓励学生主动提问和发表观点。
对学生的回答给予及时反馈，提高学生的自信心。
课后关注学生的作业完成情况，了解学生的学习需求。
2. 拓展延伸：布置阅读任务，让学生课后阅读其他安徒生童话作品，进行文学鉴赏。
组织学生参加童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。
开展亲子共读活动，让家长参与到学生的阅读过程中，共同感受安徒生童话的魅力。
童话故事教案
童话故事教案《童话故事教案》一、教学目标理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。
学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。
通过童话故事的学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。
教学难点：学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。
三、教学方法讲授法：教师通过讲解童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。
讨论法：教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。
表演法：教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。
写作法：教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程导入新课教师通过讲述一个童话故事，引起学生的兴趣，导入新课。
教师提问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，老师给你们带来了一个童话故事，你们想听吗？讲授新课教师讲述童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。
教师提问：同学们，这个童话故事讲了什么？你们明白了什么道理？讨论新课教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。
教师提问：同学们，你们喜欢这个童话故事中的哪个情节？为什么？你们喜欢这个童话故事中的哪个人物？为什么？表演新课教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。
教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事表演得怎么样？你们有什么建议？写作新课教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事怎么样？你们有什么想法？课堂小结教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾本节课所学的知识。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ 5. ◦ ◦ 6. ◦教师提问：同学们，你们今天学到了什么？你们有什么收获？布置作业教师布置作业，让学生回家后把今天学到的童话故事讲给爸爸妈妈听。
4三年级阅读理解之童话、寓言故事(教师版)
C.虽然欣然依然自然D.虽然依然自然欣然
长颈鹿难受得眼泪都快掉下来了。可是，不能哭。对于一个生病的伙伴来说，流泪是不妥当的。
长颈鹿都忍住了。
当小猴爬到长颈鹿头顶上时，他向灰兔做了个有趣的鬼脸，这是一个友好的鬼脸，这是个表示问候的鬼脸，这是一个一看就知道——充满着关怀和良好祝愿的鬼脸……
躺在床上的灰兔先生，从窗户的玻璃上看见了三位伙伴的脸：一位是那样的严肃，一位是那样的滑稽，而另一位又是那样的活泼。
②分析寓言中的含意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的含意。寓言告诉我们的道理可能渉及人生、社会、自然等方面的题。分析语言寓意时，要善于抓往故事中的关键词(有暗示意义的词），善于从多角度阐述寓意。
③进行情景转换，弄懂生活的哲理。由于寓言故事是虚构的，其主要手法是拟人化，大多是将动物、植物等当作主人公,往往带有夸张浪漫的色彩，所以在阅读中，还要将其中的艺术形象和情景迸行转换。将那一情景转换成这一情景，将那一人物转换成这一人物,将非人的情景转换成人的情景,进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。
第三步：准确解答问题
课外童话阅读问题设计有三种类型，一、基础题，即字、词部分、二、综合题，即内容理解题，主要考察学生对文段的理解，这类题需要同学们全面把握文段内容。三、拓展题，即根据文段内容展开的习题，这类题往往较难，不仅需要同学们认真阅读语段，还要有很强的迁移能力。
⑵方法
答题时，通常有顺读法和倒读法两种。
忽然，晴转阴。清风发出了叹息的声音，阳光也渐渐地暗下来，朦朦胧胧的，嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。
牵牛花有些恐慌了，连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕，但表面竭力地掩饰，（）不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了，而惶惶不安地把茎收紧，把小树抓得更牢了。
童话故事的教案：小学四年级寓言教学案例分享
童话故事的教案：小学四年级寓言教学案例分享。
一、教学背景本文的案例是一名小学四年级的语文教师的课堂案例。
他教授的学科是语文，主要内容是童话故事和寓言的阅读，采用讲授和讨论的方式，旨在培养学生的道德和价值观。
二、教学目标1.认识寓言故事的特点。
2.理解寓言故事的道德教育意义。
3.分析和解读寓言故事。
4.学会运用寓言故事的道德准则和价值观，建立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1.寓言故事介绍引入本节课主题，让学生们了解并认识寓言故事，并且了解其特点。
特别是要让学生们知道，在寓言故事中，有很多人物不是真正的人，而是一些动物或者其他生物，他们具有人类的思想和情感，但是有时候他们的言行却缺少人类的常识。
这些故事通常以幽默的方式告诉我们一些重要的道德信息。
2.寓言故事讲解让学生们阅读和分析一些具有代表性的寓言故事，例如《乌鸦和狐狸》和《老鼠嫁女》。
先给他们读故事，然后请他们回答几个问题，例如，主人公，在这个故事中想要表达什么？你认为这个故事可以教给我们什么道德准则？通过分析和讨论，让学生们认识到寓言故事的道德教育意义和其中蕴含的道德准则。
3.寓言故事阅读学生们要跟着课堂教师，阅读指定的寓言故事。
每个学生都需要阅读一些故事，并在班级中分享故事中同心的道德准则和价值观。
例如，如果故事中的人物说了一个谎言，学生们应该明白为什么说谎不对，为什么诚实是一种正向的品质。
让每个学生在分享故事时表达出自己的理解和观点，让班级形成一个有益的互动和意见交流。
4.诠释和解读学生们需要分析寓言故事中表达的道德准则和价值观。
让他们将课堂讨论的结果写成短文或简要的陈述，以便于下次课的回顾和温习。
通过分析和诠释，学生们能够更加深刻地理解故事的道德教育意义。
5.应用和实践课堂结束时，学生需要使用他们学到的道德准则和价值观解决一些真实的案例，例如班级中的欺凌或者选择当地爱心义工的活动。
通过实践和应用，他们可以理解并掌握寓言故事中的价值观和道德准则，并且将这些准则应用到生活和学习中。
统编教材中童话、寓言故事类课文解读及教学建议
统编教材中童话、寓言故事类课文解读及教学建议童话和寓言是学生喜爱的两种文学体裁，统编教材中选入很多的经典童话作品，同时也入选了多篇寓言故事，由整组童话、寓言单元，有策略单元，有作单元，也有根据“双线组元”需要由浅入深地编入教材，这样编排，彰显了统编教材系统性、科学性特点。
那么，童话和寓言故事类课文在统编教材中怎样分布的？这类课文教什么，怎么教？接下来我向各位领导、专家把自己的研究收获作一个简要的汇报。
一、童话、寓言类课文解读（一）童话的概念、分类及课文解读童话是在现实生活的基础上，以符合儿童想象力的情节，采取夸张、拟人、象征等方法编织而成的一种富于幻想色彩的故事，是一种比较适合儿童阅读的文学体裁。
1.童话的类型（1）童话从历史发展来看，可以分为神话、民间传说、民间童话、创作童话和幻想小说。
《格林童话》属于民间童话；《安徒生童话》属于创作童话；民间童话的特点是口语、模式化；创作童话的特点是书面语、个性化。
（2）童话从表现题材上看，分为科学童话和文学童话两类。
科学童话又称知识童话，文学童话又叫品德童话。
超人体童话：这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变化多端的邪术和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话当中，如四下第八单元的26课《巨人的花园》，27课《海的女儿》，28课《西游记》。
拟人体童话：指幼儿童话常采用拟人体的写法，如小猫钓鱼、小溪唱歌……在《小象滑梯过生日》中，小金丝猴、小兔、小松鼠、小狗等动物以及本来没有生命的大象滑梯等都会讲话，都有各种行动和感情。
这类童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……常人体童话：这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。
如《皇帝的新装》；四下第八单元的26课《宝葫芦的秘密》等课文。
科学童话。
幼儿园语文教案：学习童话与寓言故事
幼儿园语文教案：学习童话与寓言故事一、引言在幼儿园的语文教学中，童话与寓言故事是重要的教育资源和教学内容。
它们以简洁、生动的方式呈现了丰富的人生哲理和情感价值，能够激发幼儿的想象力、培养语言表达能力和道德观念。
本文将探讨如何有效地利用童话与寓言故事进行语文教学。
二、童话与寓言故事的特点1.简洁生动：童话与寓言故事通常以简短而有趣的叙述方式展示情节，结构紧凑，形象生动。
2.多样性：童话与寓言故事内容丰富多样，包括神奇冒险、爱情友情等各种主题，适合不同年龄段幼儿。
3.蕴含道德思想：童话与寓言故事常含有明确而深刻的人生哲理和道德观念，如诚实善良、友爱互助等。
4.发挥想象力：童话与寓言故事激发幼儿想象力，并培养他们运用语言表达自己观点的能力。
三、童话与寓言故事在幼儿园语文教学中的作用1.培养阅读兴趣：通过引人入胜的情节和形象，童话与寓言故事吸引幼儿主动参与，提高他们对语文学习的兴趣。
2.促进语言发展：通过讲述和演绎童话与寓言故事，鼓励幼儿运用语言进行表达和沟通，扩大他们的词汇量和语法运用能力。
3.塑造道德品质：童话与寓言故事常以正面角色为榜样，传递着积极向上的价值观念和道德准则，有助于培养幼儿的情感认同和良好行为习惯。
4.拓展知识领域：童话与寓言故事涉及丰富的自然科学、人文地理等知识内容，可以帮助幼儿拓展知识领域并培养跨学科思维能力。
四、如何设计童话与寓言故事课程1.选择恰当的材料：根据幼儿的年龄和学习需求，选择具有代表性且适宜的童话与寓言故事作为教材，注意故事情节的生动性和道德价值。
2.精细设计课程结构：将整个教学过程分为导入、阅读、讨论、创作等环节，并根据幼儿的接受能力合理安排时间，确保每个环节的连贯性和互补性。
3.培养积极参与氛围：通过语言讲述、图文展示等多种方式激发幼儿对童话与寓言故事内容的兴趣，鼓励他们积极参与到课堂活动中。
4.提供多元化学习资源：利用音视频资料、图片书籍等多种资源拓展幼儿对童话与寓言故事的理解能力，培养他们整体感知和语境理解能力。
教学整本书阅读课《安徒生童话》(教案)部编版语文三年级上册
《安徒生童话》整本书阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《安徒生童话》，了解童话的基本特点和结构。
（2）学会用适当的词语、句子和段落表达自己的观点和感受。
（3）能对故事中的人物、情节、主题等进行简单的分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用图画、表格、思维导图等工具整理和展示阅读成果。
（3）通过观察、模仿、创作等实践活动，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对童话的热爱和兴趣，激发阅读欲望。
（2）通过故事中的人物和情节，培养良好的道德品质和价值观。
（3）提高对真善美的辨别能力，增强审美情趣。
二、教学内容《安徒生童话》整本书阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）引导学生掌握童话的基本特点和结构。
（2）培养阅读理解能力和写作能力。
（3）通过故事中的人物和情节，培养良好的道德品质和价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事中的人物、情节、主题等。
（2）如何提高学生的写作能力，使之作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《安徒生童话》，边读边做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享彼此的观点和感受。
4. 全班交流：每组派代表进行全班交流，展示阅读成果。
5. 教师点评：教师对学生的阅读成果进行点评，总结优点和不足。
6. 实践活动：学生选择自己喜欢的童话故事进行图画、表格、思维导图等创作。
7. 写作训练：学生根据阅读内容，进行仿写、扩写、缩写等写作练习。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 安徒生童话2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成一篇关于《安徒生童话》的读后感。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-童话寓言类阅读(一)-人教部编版(含答案)
四升五语文暑假辅导阅读讲义-童话寓言类阅读(一)-人教部编版(含答案)童话寓言阅读（一）阅读指导一、解读童话、寓言童话是通过丰富的想象、幻想，采用夸张、象征等手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学形式。
童话的形象最为广泛，上至日月星辰，下至鸟兽鱼虫、花草木石，不论有生命的还是无生命的，有形的还是无形的，具体的还是抽象的，都可以用拟人的手法塑造出来。
寓言是以比喻性的故事来寄寓道理的文学体裁。
作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，往往具有强烈的讽刺、劝诫效果和鲜明的教育功能。
中国古代的寓言故事有《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守林待兔》《刻舟求剑)《画蛇添足》等；国外的寓言故事《农夫与蛇》，在世界上享有很高的知名度。
二、童话和寓言的区分1.从情节结构区分。
寓言故事的情节一般比较简单，大多分为故事或教训两部分，结构简单却极富表现力。
而童话的情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描迷以增强故事性。
2.从表现重点区分。
寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的内容。
而童话则重在刻画生动鲜明的形象，它具有丰富奇特的想象，多用拟人、对照、反复等表现手法。
专题训练一）一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：狐狸精明，有经验，对世界上的事都有见识。
猫友好地向狐狸打招呼：“您好，亲爱的狐狸先生！您身体怎样？不知您在艰难的日子里过得怎么样？”狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，终于说道：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只有一种本领。
”猫温顺地答道。
“那是一种什么本领呢？”狐狸问。
“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。
”“就这个吗？”狐狸问，“我掌握了一百多种本领，我还有满满一袋子计谋。
但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样躲避猎狗。
幼儿园文学阅读教案探究寓言童话
幼儿园文学阅读教案探究寓言童话教学主题：幼儿园文学阅读教案探究寓言童话教学目标：1. 能够理解寓言童话故事中的寓意，并能运用到实际生活中。
2. 能够区分寓言童话与普通童话的差异，理解寓言童话的特点。
3. 培养幼儿的想象力和审美能力，增强幼儿的文学阅读兴趣。
教学内容：1. 什么是寓言童话。
2. 分享经典寓言童话故事。
3. 寓言童话的特点。
4. 制作自己的寓言童话故事。
教学步骤：一、导入环节：生动有趣的故事引入（10分钟）老师通过阅读寓言童话故事《小乌龟过马路》进行导入，一方面可以吸引幼儿的注意力，让他们很好地融入到主题中来；另一方面帮助幼儿理解故事寓意；同时根据导入故事的情节，向幼儿提出问题，启发幼儿的思考，如：小乌龟越马路的时候，有可能发生什么事情？这个故事寓意是什么？二、调查环节：了解幼儿对寓言童话的认知（10分钟）老师将问题记录下来，并通过幼儿的回答来判断他们对寓言童话的理解程度，进而制定学习方案或是改变教学策略。
问题如下：1. 你喜欢听童话故事吗？2. 你听过哪些童话故事？3. 你知道什么是寓言童话吗？4. 你觉得寓言童话跟普通童话有什么不同？三、传递与交流环节：理解幼儿的答案，向幼儿传达寓言童话知识（20分钟）通过幼儿的回答，老师可以确定幼儿对寓言童话的了解程度，从而可以为后面的教学做出相应的调整。
在这个环节中，老师应该向幼儿讲述寓言童话的概念，并通过幼儿听过的童话故事来区分寓言童话和普通童话的差异。
四、分享经典寓言童话故事环节（30分钟）在这个环节中，老师可以选择一些适合幼儿的寓言童话故事进行讲述，让幼儿从中学会理解主旨，并从中掌握其中的寓意，增强幼儿的审美能力。
故事选择如下：1. 《三只小猪》：寓意是必须有充足的思考和行动计划，才能有效地应对各种挑战。
2. 《小乌龟和兔子赛跑》：寓意是勤奋和耐心是能够战胜任何困难和敌人的。
3. 《小鸟有家再困也能回》：寓意是无论何时何地，家才是我们最渴望的地方，安全和温暖的故乡。
童话寓言阅读教学设计
童话寓言阅读教学设计在教育领域中，童话寓言被广泛应用于儿童阅读教学，因为它们有助于培养孩子们的思维能力、情感认知以及道德价值观。
本文将为您设计一份童话寓言阅读教学方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这些经典故事。
第一部分：导入在开始阅读之前，教师可以利用一些启发性的问题来激发学生对寓言的兴趣，并创造一个愉快的学习氛围。
以下是一些导入的方式：1. 回顾和讨论：教师可以回顾前几节课所学过的寓言，并邀请学生分享他们对这些故事的理解和感受。
2. 观察插图：教师可以展示一些童话寓言的插图，让学生观察并猜测故事的可能情节。
通过这种方式，学生能够积极参与，并预测即将阅读的故事。
第二部分：阅读活动在本节课中，学生将亲自阅读一些经典的寓言，并进行一些相关的活动，以提高他们的理解和阅读能力。
1. 小组阅读：教师可以将学生分成小组，每个小组分发一份寓言故事。
学生在小组内阅读并理解故事的情节、主题以及故事背后的寓意。
2. 故事填空：教师提供一系列与寓言故事相关的句子，每个句子中缺少一个关键词。
学生通过阅读故事来填写这些空白，并确保他们对故事的理解正确无误。
3. 口头复述：学生可以根据自己对故事的理解，以口头形式向同伴简要复述故事，并分享自己对故事的启发和感悟。
第三部分：思考与讨论在这一部分，教师将引导学生去思考和讨论故事中的道德教育和情感认知方面的问题，从而帮助他们深入理解故事背后的寓意。
1. 道德价值观：教师可以提出一些道德教育方面的问题，如寓言中的主人公是否表现出正确的道德行为，该如何解决故事中出现的道德困境等。
鼓励学生就这些问题进行思考并发表自己的意见。
2. 情感认知：教师可以引导学生思考故事中的情感变化和人物之间的情感关系。
学生可以就故事中的人物感受到的喜怒哀乐进行讨论，并分析这些情感对故事情节的影响。
第四部分：创作与表达在这一部分，学生将有机会运用他们对童话寓言的理解和创造力，进行故事创作和角色扮演活动。
1. 自己的寓言故事：学生可以根据自己的想法和创造力，编写一篇自己的寓言故事。
寓言童话阅读指导教学文案
教学目标：1、掌握寓言童话的阅读方法2、培养鉴赏阅读寓言童话的能力教学重点：掌握寓言童话的阅读方法教学难点：培养鉴赏阅读寓言童话的能力本章知识网络：知识点：寓言故事阅读寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里寄托一些话，这些话是在讲某些兜里或教训的。
一般说来，寓言的内容都是虚拟的，篇幅比较短小。
阅读寓言，就是要准确地理解语意。
具体来说，我们可以从一下几个方面着手寻求突破！1、把握故事寓言从结构上看，大多分为故事和道理两部分。
所以，首先要把寓言当做故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是拟人化的动植物或其他事物），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。
只有弄清了故事的情节，你才可以从故事中读出道理来。
比如《揠苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”，“经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”，结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。
很显然，这个人是好心办坏事，由此我们可以明确寓言所要表达的道理。
再如《蚊子和狮子》，它的故事情节应该有两个部分：蚊子打败了狮子，蚊子被蜘蛛网粘住。
究其原因，原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。
这样，故事的寓意就显而易见了。
2、体悟情感寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。
所以在寓言故事中，作者所造的一些形象都要善恶分明，非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。
而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。
我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手，来领悟其思想内涵，了解作者的情感取向。
《赫尔墨斯和雕像者》描写了赫尔墨斯与雕像者的对话，着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。
很显然，对这样的爱慕虚荣的人，作者是持讽刺态度的。
体悟了这一天，再概括寓意就不是难事了。
3、领会寓意语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理，以达到教育和警示的作用的。
我们再阅读时要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
小学语文阅读课教案经典童话故事的阅读与理解
小学语文阅读课教案经典童话故事的阅读与理解教案一、教学目标1.了解经典童话故事的特点及意义。
2.培养学生对童话故事的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和创造力。
二、教学重点1.培养学生对童话故事的阅读兴趣。
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.经典童话故事：《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等。
2.幻灯片或图片。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）教师用幻灯片或图片展示经典童话故事的封面，引起学生兴趣并提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听过一些古老而又美丽的故事呢？”Step 2 导入（10分钟）教师简要介绍经典童话故事的特点及意义：“童话故事是我们成长过程中的好伙伴，它们带给我们快乐、启示和勇气。
它们常常以奇幻的情节、生动的人物形象和美丽的语言吸引着我们。
今天，我们要一起来读一些经典童话故事，体验它们的魅力。
”Step 3 阅读与理解（30分钟）教师将学生分成小组，每组给予一篇经典童话故事进行阅读，并提供相应的问题。
问题示例：1.故事的主要人物有哪些？他们是怎样的？2.故事中发生了什么冲突和转折？3.你对故事的结局有什么看法？4.如果你是故事中的某个人物，你会怎样做？Step 4 讨论与分享（20分钟）每组选择一位代表进行讲解和分享，其他组进行提问和评论。
Step 5 总结（5分钟）教师对学生的分享进行总结，并强调经典童话故事对培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力的重要性。
五、拓展活动1.学生可以自主选择其他经典童话故事进行阅读，并进行书评或绘本制作。
2.鼓励学生编写自己的童话故事，并举行故事分享会。
六、板书设计小学语文阅读课教案经典童话故事的阅读与理解七、教学反思通过本节课的教学，学生能够比较全面的了解经典童话故事的特点和意义，培养了他们对童话故事的阅读兴趣，提高了阅读理解能力。
在未来的教学中，可以进一步引导学生进行创造性思考，提高他们对故事的理解和表达能力。
《寓言、童话阅读专题》教学设计
《寓言、童话阅读专题》教学设计教学目标：1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法；2、掌握寓言的含义和特征;3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。
教学重难点:1、童话、寓言的特征、种类和表现手法；2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论.教学方法:问题研讨法、合作探究法教具准备：多媒体课件、有关资料课时安排：2课时教学流程:一、创设情境,导入课题（多媒体显示图片）同学们,大家还记得吗？一、学习寓言类文章的阅读方法。
1、什么是寓言？寓言，就是通过具体形象的小故事,让人明白其中的道理.篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。
2、把握把握寓言中的“故事”。
寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。
我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。
这样也就基本把握了故事的内容。
就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。
3、领悟寓言故事的寓意。
从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。
因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。
课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。
《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数"比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。
二、学习童话类文章的阅读方法。
1、什么是童话？童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
扬善抑恶，起到教育人的目的。
2、弄清故事的几大要素。
童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时,必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色.弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。
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第三课童话和寓言阅读教学目标：1、了解什么是童话和寓言；2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。
3、让学生体会作品中的真善美，悟出蕴含的道理。
教学重点：1、学会概括童话和寓言故事的内容。
2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。
教学难点：深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：5课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。
希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。
一、课前热身操1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗？皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘请把下面的故事和上面的主人公配对：《安徒生童话》（拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩）《伊索寓言》（农夫和蛇）《滥竽充数》（南郭先生）《一千零一夜》（阿里巴巴）《格林童话》（白雪公主、灰姑娘）《郑渊洁童话集》（皮皮鲁贝克）《木偶奇遇记》（匹诺曹）2.选择一个角色，设计一个头饰，并表演其经典动作或者台词。
3.评出最佳表演奖，颁发奖品。
同学们的表演非常精彩！一个有代表性的动作，一句经典的台词，就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。
今天的这次课，老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。
（板书标题：童话寓言阅读）二、指点迷津师：童话寓言故事非常吸引人，很多同学从小时候就看，到现在读过的童话故事已经不少了，那么什么是童话呢？我们一起来看看：1、什么是童话？“童话”是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，编写适合于儿童欣赏的故事，增进儿童性格的成长。
童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
在童话故事里，坏人非常坏，好人非常好。
好人很善良，坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。
2.什么是寓言？寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训，讲述带有劝告、教育或讽刺意味的文学作品。
寓言最初产生于民间，流行于民间，寓言故事中多是惩恶扬善、充满智慧哲理。
师：同样是故事，童话和寓言有什么区别呢？生（回答）师：童话故事总是把恶和善极端化，主要促进儿童性格的成长，一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分，让人受到教益。
师：说说上面的故事中，哪些是童话？哪些是寓言？生（回答）师（明确）：童话《安徒生童话》、《一千零一夜》、《格林童话》、《郑渊洁童话集》、《木偶奇遇记》寓言：《伊索寓言》、《滥竽充数》师：知道了什么是童话和寓言，我们接着来看一看怎样阅读童话。
一、分清童话类型师：举例说说你们看过的童话主人公是谁？生交流师：在这些童话故事中，主人公有动植物，有想象中的人物形象，也有生活中的人物形象，根据不同的人物类型和故事内容，我们可以将分为以下几种：拟人化童话这一类童话将动物、植物或者世界上一切人类以外的没有生命的东西赋予生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。
人物童话这一类的童话与拟人童话的不同之处在于这类童话中的主人公是有生命的普通的人。
但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。
比如《豌豆上的公主》中虽然熟睡在二十床床垫子和二十床鸭绒被上，由于下面有一粒小豌豆，皮肤竟被硌得又青又紫的主人公，还有如《皇帝的新装》。
超人体童话这类童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。
不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常常采用这种表现方法。
代表作有外国的《巨人的花园》，普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼，意大利科洛迪《木偶奇遇记》中“天蓝色头发的仙女”，我国民间童话中的“田螺姑娘”、“渔童”都是超人形象。
科学童话科学童话又称知识童话、自然童话，科学童话具有一定的知识性，把科学内涵和童话构思结合起来，将科学世界用童话的形式传达出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。
出示文段示例：说说文段属于哪一种童话？师生评议。
第二课时师：首先我们来普及一下有关童话的文学常识，世界四大著名童话：《安徒生童话》、《一千零一夜》、《格林童话》和《快乐王子》。
你最熟悉哪个故事？谁来讲一讲？生：交流师：同学们讲得非常精彩。
我们在阅读童话的时候，除了分清童话的类型，还要弄明白童话的要素，领悟童话的现实意义。
弄清童话的几大要素童话和记事类作品一样，可以参照前面的小说阅读。
我们在阅读童话时必须弄清楚叙述的是什么事，怎样发生的，情节如何，结果怎样，也就是起因、发展、结果，同时我们还要知道在这个故事中有哪些人物，最主要的是谁，他们扮演的是什么角色，弄清楚了这些，一篇童话的大概也就能读懂了。
领悟童话的现实意义童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，童话总是通过有趣、曲折的故事来反映生活，揭示某种道理，从而达到教育的目的。
我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人和生活的道理，理解童话的现实意义。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。
善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。
所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。
阅读下列童话故事，回答下面的练习题。
点金术美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。
他抓住一根床柱，它立刻变成了一根金柱子。
他从桌子上拿下一本书。
手刚一碰，嘿！他竟成了一捆薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。
国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见。
“这算不了什么。
”国王心想，“我指望大的好处，就不能怕带来一些小的不便。
”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人。
国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦的使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
随后，国王就回宫殿与女儿们一起吃早饭。
长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品，国王倒了一杯咖啡给女儿，女儿接过杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯？”国王高兴地对女儿说：“我已有了点金术！我将成为世界上最富有的人。
”他一边说，一边将一勺咖啡送到嘴中，可他的嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一块金子。
看到这情形，他不禁大吃一惊。
他随手又拿起一片面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。
国王几乎绝望的拿起一块烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。
国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。
突然间，他心爱的女儿也变成了一尊金像。
国王发疯似的大声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！” \\ 不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带来了许多财富吧？”国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请给我解除点金术。
”“你比以前聪明多了，美戴斯国王！”陌生人严肃地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。
快去吧！跳进大花园旁的那一条小河，在河中装瓶水，把水洒在你要它变成原样的东西上。
如果你真诚的去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾难。
”国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快将点金术冲洗掉。
他还带了一瓶河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落到女儿身上，她就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色！国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。
从今以后，我再也不要点金术了。
”人物：主要人物：情节：起因经过结果现实意义：学生分组，推荐代表回答，交流评价。
教师分析总结：本文情节内容分为两个部分(见双线处)，前面叙述国王迷恋点金术，以及自己学会点金术的高兴和激动，而后面是叙述国王的醒悟，认识到金子不是世界上最宝贵的东西，而大自然所赋予我们的一切和亲情才是最宝贵的。
三、朝花夕拾：师：同学们，我们一起再回顾一下，童话有哪些类型？生：师：童话的要素有哪些？师：要读明白童话，还要弄清什么？生：师：看来同学掌握得非常不错！掌握了这些，做阅读童话的题目就不是一件难事了。
第三课时四、真金火炼师：同学们，接下来请大家用我们学到的小说的相关知识完成教材大显身手——练习一、练习二课后习题。
（学生完成练习后，师生共同评议。
）第四课时开课语：师：新的一周又开始了，很高兴大家又回到老师的课堂。
跟大家讲一个小笑话吧！（老师可以自行准备小笑话）好，听完了笑话，接下来进入我们的课前热身操环节吧！一、课前热身操故事派送：孔雀惜尾有一只雄孔雀的长尾巴真是漂亮极了，金黄和翠绿的颜色互相交错，在阳光下闪烁着艳丽的光泽，令人惊叹大自然的造化竟有如此神奇美妙的杰作，这绝不是一般的画家用七彩笔所能描绘得出来的。
岂止是人类羡慕雄孔雀美丽的尾羽，就连这雄孔雀自身也因这美丽而陶醉，以至进一步养成了嫉妒的恶习。
它虽然已经被人类驯养很久了，但只要是见到了有少男少女们穿着颜色鲜艳的服装在大街上行走，仍然禁不住妒火中烧，总要撵上去啄咬几口，才肯罢休。
早先，这只雄孔雀每逢在山里栖息的时候，总是要首先选择好一个能掩藏尾羽的地方，然后再来安置身体的其他部位。
可是有一天，天上突然下起了大雨，雄孔雀因躲避不及，而淋湿了漂亮的尾羽，这使它好痛心呀。
恰在此时，手持罗网捕鸟的人又来到了面前，而这只孔雀还在珍惜顾盼自己漂亮的尾羽，不肯展翅高飞逃离现场，于是只好落入了捕鸟人撒下的罗网。
雄孔雀有着美丽的长尾羽，这本来是一件值得骄傲的事。
但它却对自己的这一优长之处珍爱得太过分了，其结果是反而招致了祸患。
雄孔雀的下场警示人们：如果有谁对自己缺乏自知之明，将某个长处当包袱背起来，为其所累，这时好事就有可能变成坏事，引出本来不该发生的后果。
二、指点迷津师：好，故事讲完了，同学们说说，这个故事的主要内容是什么？寓意是什么？学生回答。
师：这个故事讲了一只美丽的雄孔雀因为过分爱惜自己的羽毛而落入被捕鸟人的罗网，它告诉我们的道理就在故事的结尾处：如果有谁对自己缺乏自知之明，将某个长处当包袱背起来，为其所累，这时好事就有可能变成坏事，引出本来不该发生的后果。
今天我们来学习阅读寓言的方法。
首先我们要弄清楚寓言故事主要讲了什么。
一、把握寓言故事的内容语言所描绘的对象非常广泛，出人类之外，花草树木、飞禽走兽、日月星辰等也都是语言的描绘对象，因此在阅读语言时我们首先弄清楚这篇寓言里有一些什么“人物”，发生了一件什么事，事情的起因、经过、结果如何，弄清楚这些，基本也就把握了语言的主要内容。
师：要读懂一则寓言，就要弄明白寓言故事告诉我们什么道理。