硫及其重要化合物 教学设计
硫及其化合物单元教学设计
硫及其化合物单元教学设计1. 引言在我们的生活中，硫可是个“大人物”哦！你知道吗，硫的化合物无处不在，从你每天用的肥料到火药，甚至连我们体内也有它的身影。
这次，我们就来轻松地聊聊硫和它的化合物，带你走进这个充满趣味的化学世界。
2. 硫的基本知识2.1 硫的特性首先，咱们得了解硫这个家伙长啥样。
它是一种黄色的固体，外表看上去平平无奇，但却有着丰富的化学特性。
想象一下，硫就像一位默默无闻的明星，虽然不显眼，但一旦登台，就能引爆全场！硫的味道有点像火柴味，别小看它，这种气味其实来自它的化合物，像是二氧化硫。
2.2 硫的用途说到用途，硫简直是个“全能王”。
它可以用来制造硫酸，这可是工业界的“灵魂人物”。
此外，硫还常常被用在农药和化肥中，帮助作物茁壮成长。
甚至连我们平时用的火柴，也离不开硫的帮助，想想看，没有硫，生活可得多无聊啊！3. 硫化合物的魅力3.1 常见的硫化合物咱们再来聊聊硫的化合物。
二氧化硫和硫化氢可是两位“明星选手”。
二氧化硫是一种无色气体，闻起来刺鼻，主要用作防腐剂和漂白剂。
硫化氢呢，就更神奇了，别看它名字难听，其实它是一种气体，闻上去有点臭鸡蛋的味道，但在实验室里，它可是个了不起的实验助手哦！3.2 硫化合物的反应在化学反应中，硫化合物常常会表现出令人意想不到的性格。
比如，硫与氧反应，就能产生二氧化硫；而硫与金属反应，又会形成金属硫化物。
这就好比一场化学派对，硫总能找到合适的搭档，一起欢快地跳舞，产生各种有趣的产物。
4. 教学设计4.1 活动安排在教学中，我们可以设计一些有趣的实验，让学生亲自体验硫的魅力。
比如，观察硫在高温下的变化，或者用简单的材料制作硫化氢的实验。
这种亲身体验，不仅能提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解硫及其化合物的特性。
4.2 知识拓展除了实验，我们还可以通过小组讨论，让学生分享他们对硫的理解，或是身边与硫相关的趣事。
这种互动式的学习，不仅能增强他们的沟通能力，还能让他们在轻松的氛围中深入了解知识。
硫及其化合物公开课教案教学设计课件资料
硫及其化合物公开课教案教学设计课件资料第一章：硫的性质与制取1.1 教学目标了解硫元素在周期表中的位置及其原子结构。
掌握硫的物理性质和化学性质。
学习硫的制备方法。
1.2 教学内容硫元素的原子结构与周期表位置。
硫的物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
硫的化学性质：氧化性、还原性、反应速率等。
硫的制备方法：火山喷发和矿石提取。
1.3 教学活动通过图片和视频介绍硫元素的原子结构和周期表位置。
实验室观察硫的颜色、状态、气味等物理性质。
通过实验演示硫的氧化性和还原性。
讲解硫的制备方法，并展示相关图片和视频。
第二章：硫的氧化物2.1 教学目标了解硫的氧化物的定义及其分类。
掌握二氧化硫和三氧化硫的性质和制取方法。
学习硫的氧化物的应用。
2.2 教学内容硫的氧化物的定义及其分类：二氧化硫、三氧化硫等。
二氧化硫的性质：颜色、气味、溶解性等。
三氧化硫的性质：颜色、状态、溶解性等。
硫的氧化物的制取方法：燃烧硫、与氧气反应等。
2.3 教学活动通过图片和视频介绍硫的氧化物的定义及其分类。
实验室观察二氧化硫和三氧化硫的颜色、气味等性质。
讲解二氧化硫和三氧化硫的制取方法。
展示硫的氧化物的应用实例。
第三章：硫酸3.1 教学目标了解硫酸的定义及其性质。
掌握硫酸的制取方法和应用。
学习硫酸的稀释方法。
3.2 教学内容硫酸的定义及其性质：强酸、腐蚀性、氧化性等。
硫酸的制取方法：硫磺燃烧法、硫铁矿烧结法等。
硫酸的应用：肥料、化学品、清洁剂等。
硫酸的稀释方法：安全操作注意事项。
3.3 教学活动通过图片和视频介绍硫酸的定义及其性质。
实验室演示硫酸的腐蚀性和氧化性。
讲解硫酸的制取方法和应用。
演示硫酸的稀释方法，并讲解安全操作注意事项。
第四章：硫酸盐4.1 教学目标了解硫酸盐的定义及其分类。
掌握硫酸盐的性质和制取方法。
学习硫酸盐的应用。
4.2 教学内容硫酸盐的定义及其分类：硫酸钙、硫酸钠、硫酸铜等。
硫酸盐的性质：溶解性、稳定性、反应性等。
硫酸盐的制取方法：复分解反应、直接反应等。
硫及其化合物教学设计思路
硫及其化合物教学设计思路一、前言硫及其化合物是化学教学中重要的内容之一。
在中学化学课程中，硫及其化合物的教学内容主要包括硫的性质、制备方法、用途、主要化合物以及相关化学反应等方面。
本文将针对硫及其化合物的教学设计思路进行阐述，力求提高学生对硫及其化合物的认识和理解。
二、教学目标1. 理解硫的性质，包括物理性质和化学性质。
2. 掌握常见硫化物的制备方法和性质。
3. 了解硫的用途及其在生活中的重要性。
4. 熟悉硫及其化合物的相关化学反应，并能灵活运用。
5. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学内容1. 硫的性质硫是一种非金属元素，具有黄色、有特殊臭味的固体。
教师可以通过实物展示硫的样品，让学生观察其物理性质，如颜色、味道、熔点等，并通过实验或演示展示硫的化学性质，如与氧气反应生成二氧化硫等。
2. 硫化物的制备方法和性质让学生了解硫化物的制备方法，包括与金属直接反应、酸与金属的反应等，并分析不同制备方法对产物性质的影响。
同时，可以利用实验演示让学生观察硫化物的性质，如硫化氢的有毒性、硫化钠的溶解性等。
3. 硫的用途及其在生活中的重要性通过案例分析和讨论，让学生了解硫的广泛应用，如硫酸的用途、硫的化合物在农业中的应用等，在此基础上讨论硫及其化合物的环境影响和利弊，并引导学生思考可持续发展和环保问题。
4. 硫及其化合物的相关化学反应介绍硫及其化合物的相关化学反应，如硫的氧化反应、硫酸的制备和反应等，并通过实验或演示展示这些化学反应的过程和结果，帮助学生理解反应原理和反应机制，同时培养学生的实验操作技能。
5. 学生实践活动组织学生进行实际操作，如制备硫化氢气体、制备硫酸等实验，让学生亲自参与化学反应的过程，并通过实际操作感受硫及其化合物的特性和特点。
同时，可以组织学生进行小组讨论，分析实验结果，提出自己的观点和结论，培养学生的合作能力和观察能力。
四、教学策略1. 启发式教学法通过提问、讨论和问题解决等启发式教学方法，引导学生主动思考和探究，培养学生的创造力和动手能力。
硫及其化合物优质教学设计
硫及其化合物优质教学设计一、引言硫是一种常见的元素，广泛存在于自然界中，其化合物也具有重要的应用价值。
对于中学化学教学而言，教师应通过优质的教学设计，使学生能够全面了解硫及其化合物的性质和应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。
本文将针对硫及其化合物的教学特点，设计一节具有创新思维和实践能力培养的优质化学教学。
二、教学目标1. 理解硫的性质和常见化合物的应用。
2. 掌握硫和硫化物的制备和性质，并能运用所学知识进行综合运用和分析。
三、教学内容1. 硫的性质和常见化合物的应用(1) 介绍硫的性质，如化学符号、相对原子质量、颜色和状态等。
(2) 分析硫的重要化合物及其应用，如二氧化硫、硫酸和硫化氢等。
(3) 引导学生讨论硫及其化合物在生产和生活中的应用价值。
2. 硫和硫化物的制备和性质(1) 介绍硫的制备方法，如自然硫矿的提取和人工制备等。
(2) 分析硫化物的制备方法，如金属与硫的直接反应和酸与金属的反应等。
(3) 实验演示硫化物的性质，如氯化铵与硫化铁的反应制备硫化氢等。
四、教学方法1. 探究式教学法引导学生通过实验、观察和讨论，自主探究硫和硫化物的制备和性质，培养学生的科学思维和实践能力。
2. 合作学习法将学生分为小组，进行小组合作学习。
每个小组成员分别负责一个实验环节，并通过合作讨论，共同完成实验报告和课堂展示。
3. 多媒体辅助教学结合多媒体技术，展示硫和硫化物的实验过程和实验现象，并提供相关的图表和图像资料，激发学生的学习兴趣和注意力。
五、教学流程1. 导入环节引导学生观察并描述硫的外观，引发学生对硫的认知和兴趣。
2. 知识讲解通过多媒体展示，介绍硫的性质和常见化合物的应用，引导学生理解硫在生产和生活中的重要性。
3. 实验探究分组进行实验，学生按照已知方法制备硫和硫化物，并观察记录实验现象。
通过实验，引导学生分析硫和硫化物的制备方法和性质，并进行讨论和总结。
4. 拓展应用引导学生进行小组讨论，探究硫和硫化物在环保、药品和农业等领域的应用，并通过展示和互相评价，分享各组的成果。
硫及其化合物教案
课 题 硫及其化合物授课教师教学目标1.了解硫及其重要化合物的主要化学性质及应用。
2.以氧化还原反应知识为指导，抓住价态变化规律，来理解元素化合物的性质； 教学重难点教学重点了解硫及其重要化合物的主要化学性质及应用。
教学难点 1.以氧化还原反应知识为指导，抓住价态变化规律，来理解元素化合物的性质； 2.从物质属类去认识硫及其化合物的有关性质，使知识系统化、条理化。
教法及学法教学方法归纳法、讨论法学法指导1.以氧化还原反应知识为指导，抓住价态变化规律，来理解元素化合物的性质；2.从物质属类去认识硫及其化合物的有关性质，使知识系统化、条理化。
教学环节教学流程及内容一、硫单质的性质及应用1、 硫单质的物理性质 (1)硫元素的存在形态（2）硫单质俗称硫黄，是一种淡黄色固体；不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS 2；有多种同素异形体，如单斜硫、斜方硫等。
2、从化合价的角度认识硫单质的化学性质深度思考1．如何洗涤附着在试管内壁上的硫？2．哪些事实能说明硫的氧化性比Cl2的氧化性弱？二、二氧化硫(SO2)(1)物理性质二氧化硫是无色，有刺激性气味的有毒气体；易溶于水。
(2)化学性质酸性氧化物氧化性二氧化硫(SO2) 还原性漂白性实验探究将SO2分别通入下表所列的溶液中，填写有关问题。
反应物品红溶液石蕊试液溴水氢酸性KMnO4溶液硫酸(H2S溶液)BaCl2溶液反应现象SO2的性质例1．某兴趣小组探究SO2气体还原Fe3＋，他们使用的药品和装置如图所示，下列说法不合理的是()A．能表明I－的还原性弱于SO2的现象是B中蓝色溶液褪色B．装置C的作用是吸收SO2尾气，防止污染空气C．为了验证A中发生了氧化还原反应，加入KMnO4溶液，紫红色褪去D．为了验证A中发生了氧化还原反应，加入用稀盐酸酸化的BaCl2溶液，产生白色沉淀例2：下图是检验某无色气体A是SO2和CO2的混合气体的装置图，按要求回答下列问题：(1)B中加入的试剂是________，作用是_________。
《硫及其化合物》教学设计-精品教案
硫及其化合物
一、利用比较法全面认识物质的性质
1．SO2的重要性质
(1)物质漂白性的比较
吸附作用物理变化
(2)SO2和CO2性质的比较(常温下)
SO2＋H2O H2SO3CO2＋H2O H2CO3
理解感悟
SO2和CO2都能使澄清的石灰水变浑浊，若通入的气体过量，则沉淀都可消失。
所以不能用澄清的石灰水鉴别SO2和CO2。
通常可用以下方法：
(1)用品红溶液，使品红溶液褪色的是SO2，不能使品红溶液褪色的是CO2。
(2)用氢硫酸，出现浑浊的是SO2，无明显现象的是CO2。
2H2S＋SO2===2H2O＋3S↓
(3)用高锰酸钾溶液，紫色褪去的是SO2，无明显现象的是CO2。
2KMnO4＋5SO2＋2H2O===K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4
(4)用溴水，使橙色褪去的是SO2，无明显现象的是CO2。
Br2＋2H2O＋SO2===2HBr＋H2SO4
(5)用硝酸酸化的硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是SO2，无明显现象的是CO2。
2．浓硫酸的特性
浓硫酸具有吸水性、脱水性和强氧化性。
吸水性可用于实验室中氢气、二氧化碳、二氧化硫等的干燥，但不能干燥硫化氢或氨气等；在与金属铜反应时，浓硫酸表现强酸性和强氧化性，
要注意反应条件与硝酸的不同，反应后硫酸与铜有可能都剩余等。
教学设计硫及其化合物
教学设计硫及其化合物硫及其化合物是化学中比较重要的一个分支，它们在很多方面都有着很重要的应用。
在教学中，我们可以通过多种教学方法，让学生了解硫及其化合物的性质、结构和应用，建立对其的深刻理解。
教学目标：1. 了解硫的性质、结构和应用；2. 了解硫化物的结构和特点，以及它们的应用；3. 掌握硫及其化合物的实验室合成、实验室检测方法；4. 能够正确命名和解析硫及其化合物分子式。
教学内容：I. 硫的性质硫是一种黄色非金属元素，化学符号为S，原子序数为16，是一个广泛存在于自然界的元素。
硫的物理性质是比较稳定的，它的熔点和沸点较高，而且硫有较好的导电性和导热性。
硫是一种高活性元素，能与氧、氢、卤素等其他元素反应形成多种化合物。
II. 硫化物硫化物是硫与其他元素形成的化合物，常见的有硫化铁、硫化锌、硫化铜等。
硫化物的结构和特点因元素的不同而异，但它们都有比较稳定、不易挥发的性质。
硫化物的应用广泛，如硫化铁在炼铁、制酸等行业中都有重要的作用。
III. 硫的化合物硫的化合物有很多种，如二氧化硫、硫酸、硫酰氯等。
它们在工业生产和实验室实践中都有重要的应用。
1. 二氧化硫二氧化硫是一种无色有刺激性气体，是硫磺制取过程中的副产物，它在化工、食品等领域都有广泛的应用。
2. 硫酸硫酸是一种无色透明的液体，是一种广泛用途的化学物质，用于工业、农业和医药等领域。
3. 硫酰氯硫酰氯是一种无色有刺激性的液体，具有强烈的氧化性和还原性，是一种重要的有机合成原料。
教学方法：1. 讲述法。
通过讲述硫及其化合物的性质、结构、应用等方面的知识，让学生对其有更深入的了解。
2. 实验演示法。
通过实验演示，让学生亲身体验硫及其化合物的性质，提高学生对硫的认识。
3. 课堂讨论法。
在课堂上指定某个主题，让学生自由讨论和交流，增加学生们的活跃性，深化学生们对硫及其化合物的认知。
教学评价：1. 课堂测验：通过课堂测验可以了解学生对硫及其化合物的掌握情况，进一步了解学生对硫及其化合物的理解程度。
硫及其重要化合物-教学设计
硫及其重要化合物复习课教学设计一、指导思想与理论依据高中学业考试硫及其重要化合物复习课，主要是以学业考试为教学目标的复习，复习内容的深广度，必需严格依据江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明的要求和高中化学课程标准的要求，并在此基础上适当培养学生化学分析与思维能力，因为硫及其重要合物内容学生已经在高一经过系统的学习，对硫、二氧化硫、硫酸等知识有了一定的集累，因此对硫及其重要化合物复习课教学设计的目标是：引导学生对已学过硫及其化合物的知识进行条理化，并对各知识点中的重要内容与能力进行串联，让学生对硫及其重要化合物有个整体的认识，体会学习元素化合物知识的一般方法，并形成一定的分析、解决问题的能力。
二、教学内容分析“硫及其重要化合物”普通高中化学课程标准要求的内容目标是：了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响，活动与探究目标：讨论减少向大气中排放二氧化硫的措施。
江苏省普通高中学业水平测试化学（必修科目）说明上的要求是：（1）了解硫的可燃性（2）了解硫及其重要化合物的主要物理性质（3）了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫漂白作用与次氯酸漂白作用的区别。
（4）了解浓硫酸的强氧化性，了解浓硫酸与Cu、C的反应，了解常温下铝、铁在浓硫酸中的钝化现象（5）了解二氧化硫的污染来源及危害，认识工业上生产硫酸的反应原理。
三、学生情况分析硫及其重要的化合物是高中化学教材必修1第四章非金属及其化合物的内容，学生在高一第一学期学习化学时，由于硫及其重要化合物内容中化学实验较多，实验现象也丰富多彩，与生活实际联系也相对密切，所以学生学习硫及其重要化合物兴趣较浓，学习比较认真，基础知识比较扎实，高二分科后长时间的遗忘，加上知识零碎，没有系统性进行整理，因此复习时候主要是把前面零碎的知识按照一定的规律进行系统整合，同时在复习的过程中，重视学生的动手与动脑，避免教师复习一头热，学生只听不练，达不到复习的效果，在复习的过程中主要以引导学生回答为基础，突出学生的主体性，帮助学生去构建其知识网络。
硫及其化合物教案
硫及其化合物教案教案标题：硫及其化合物教案教学目标：1. 了解硫的性质、特点以及在日常生活中的应用。
2. 掌握硫的常见化合物的命名、性质和用途。
3. 培养学生的观察和实验技能，通过实验加深对硫及其化合物的理解。
教学内容：1. 硫的性质和特点：a. 硫的物理性质（颜色、状态、熔点、沸点等）。
b. 硫的化学性质（与氧、氢、金属的反应等）。
c. 硫在日常生活中的应用（例如，制备硫酸、硫磺药膏等）。
2. 硫的常见化合物：a. 二氧化硫（SO2）：命名、性质、制备方法和应用。
b. 三氧化硫（SO3）：命名、性质、制备方法和应用。
c. 硫化氢（H2S）：命名、性质、制备方法和应用。
d. 硫酸（H2SO4）：命名、性质、制备方法和应用。
e. 硫化物（如硫化铁、硫化锌等）：命名、性质、制备方法和应用。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入硫的概念，与学生讨论硫的一些常见应用。
b. 引发学生对硫及其化合物的兴趣，激发学习动机。
2. 硫的性质和特点（15分钟）：a. 通过图片、实物等展示硫的外观和性状。
b. 介绍硫的物理性质和化学性质，引导学生进行思考和讨论。
c. 进行一些简单的实验，如硫的燃烧实验，观察硫的变化过程。
3. 硫的常见化合物（30分钟）：a. 依次介绍二氧化硫、三氧化硫、硫化氢、硫酸和硫化物的命名、性质、制备方法和应用。
b. 利用实例和案例分析，让学生了解这些化合物在日常生活中的重要性和应用领域。
4. 实验探究（30分钟）：a. 设计实验，让学生亲自进行硫及其化合物的实验操作。
b. 引导学生观察实验现象，总结实验结果，并与理论知识进行对比和分析。
c. 引导学生思考实验中可能存在的误差和改进方法。
5. 总结与拓展（10分钟）：a. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
b. 提供相关拓展阅读材料，鼓励学生进一步了解硫及其化合物的研究和应用。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、提问和讨论等。
硫及其化合物教学设计
硫及其化合物教学设计稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊硫及其化合物这个有趣的话题。
说起硫呀，它可是个有点神秘又好玩的家伙。
咱们先从它的样子开始，硫是那种黄黄的固体，有点像小颗粒。
再来说说它能变成啥。
燃烧硫的时候，会产生二氧化硫，这二氧化硫可不得了，闻起来有点刺鼻，对环境也不太友好呢。
那怎么能更好地了解硫的化合物呢？咱们可以做几个小实验呀！比如说，把硫放到氧气里烧一烧，看看产生的气体有啥特点。
还有哦，在生活中也能发现硫及其化合物的影子。
像有些温泉水里就有硫的化合物，对咱们的身体还有好处呢。
学习硫及其化合物可不能光死记硬背，得多动手、多观察。
相信通过咱们的探索，一定能把这个知识点掌握得牢牢的！怎么样，是不是觉得硫及其化合物也没那么难啦？稿子二嗨呀，朋友们！今天咱们一起走进硫及其化合物的奇妙世界。
你们知道吗？硫这个小东西，外表看起来普普通通，其实藏着好多秘密。
想象一下，硫在燃烧的时候，那场景，就像是一场小小的魔法秀，变出了二氧化硫这个“调皮鬼”。
说到二氧化硫，它可不好惹，会让空气变得不那么清新。
但是呢，也别光觉得它坏，在工业生产里，它也有自己的用处。
咱们再看看硫酸，这可是个厉害的角色。
它的酸性很强，使用的时候可得小心。
学习硫及其化合物，就像是解谜一样。
咱们可以通过做实验，看看不同的反应，感受化学的神奇。
比如说，把硫和一些金属放在一起，会发生什么有趣的变化呢？还有哦，学了这些知识，咱们也能明白为啥有些地方的土壤需要特殊处理，这都和硫及其化合物有关系。
总之呀，让我们带着好奇和热情，去探索硫及其化合物的世界，一定会有很多惊喜等着我们！。
《5.1硫及其化合物》教案、导学案
《5.1硫及其化合物》教案、导学案《5.1 硫及其化合物》教案【第一课时】【教学目标】知识技能：通过硫及其化合物转化关系的教学，使学生掌握2H S 、2SO 的性质、制法和用途；通过实验设计的分析与讨论，使学生对硫及其化合物知识网络化、系统化。
过程方法：以硫及其化合物的性质为载体，以实验设计为核心，训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1、通过学生自己对实验方案的设计与讨论，培养学生严谨求实的科学态度。
2、通过以学生为主体的探究式教学途径，激发学生的学习兴趣，尝试成功的喜悦，使学生更加喜爱化学。
3、通过实验设计的讨论与分析，使学生领会化学科学研究的一般方法。
【教学重难点】硫及其化合物的相互转化关系的实验设计与评价。
硫及其化合物各代表物性质的综合运用。
【教学方法】类比，问题引导【教学过程】引入：初中我们学习氧气的相关性质，氧原子的核外电子排布式是什么？硫的核外电子排布式是什么样的？不难看出氧和硫的最外层电子数相同，由此可以推知硫的性质应该与氧相似。
接下来我们就开始学习与硫有关的单质及化合物的知识。
板书一、硫（S ）展示：单质硫图片或实物 1.硫的物理性质淡黄色固体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。
2.存在形式：在自然界中硫既有游离态，又有化合态存在。
举例说明3.硫的化学性质硫的常见价态2-、0、4+、6+思考：单质硫可能具有什么样的性质？能与什么样的物质发生反应呢？（1）氧化性与铜反应：22Cu SCu S +思考：为什么不是2+价铜？回忆：S 与钠、铝、铁的反应与氢气反应：22H S H S +（2）还原性与氧气反应：22S O SO +演示燃烧视频？（1）与碱反应与氢氧化钠的反应：22326NaOH 3S2Na S Na SO 3H O +++提示：歧化反应的特点，如比例问题，电子转移问题，另外注意离子方程式的写法4、用途：用于制取硫酸引入：单质硫与氧气反应可以得到二氧化硫，它是一种与我们日常生活息息相关的物质，例如草编织物的漂白，某些商人的漂白馒头，再比如酸雨等，那二氧化硫到底是什么样的物质呢？板书：二、二氧化硫（2SO ）2SO ，应从哪几方面入手？[讲解]首先研究其物理性质让学生思考了解物理性质应注意什么，观察2SO ，闻气味（注意操作方法）1.2SO 物理性质：无色有刺激性气味的气体，密度大于空气，易液化，有毒。
硫及其化合物公开课教案教学设计课件资料
硫及其化合物公开课教案教学设计课件资料教学目标：1. 了解硫及其化合物的性质、制备方法和应用领域；2. 掌握硫的化学符号、原子结构和电子排布；3. 学会使用实验仪器进行硫及其化合物的制备和性质实验；4. 能够运用硫及其化合物的知识解决实际问题。
教学内容：第一章：硫及其化合物的概述1.1 硫的发现与历史1.2 硫的物理性质1.3 硫的化学性质1.4 硫化合物的分类与命名第二章：硫的制备方法2.1 硫的矿物资源2.2 硫的提取与净化2.3 硫的储存与运输2.4 硫的安全操作与防护第三章：硫的化学反应3.1 硫的氧化还原反应3.2 硫的置换反应3.3 硫的加成反应3.4 硫的消除反应第四章：硫的化合物及其性质4.1 硫化氢的制备与性质4.2 硫单质的性质与应用4.3 硫化物的制备与性质4.4 硫酸的制备与性质第五章：硫及其化合物的应用领域5.1 硫在工业中的应用5.2 硫在农业中的应用5.3 硫在医药中的应用5.4 硫在环境治理中的应用教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，结合图片、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣；2. 利用实验仪器进行硫及其化合物的制备和性质实验，培养学生的实验技能；3. 组织小组讨论，引导学生主动探究硫及其化合物的性质和应用领域；4. 布置课后习题和实验报告，巩固学生对硫及其化合物的理解和掌握。
教学评估：1. 课后习题的完成情况，评估学生对硫及其化合物的理解和掌握程度；3. 课堂表现和小组讨论参与情况，评估学生的学习积极性和合作能力。
教学资源：1. 多媒体课件和教学素材；2. 实验仪器和试剂；3. 课后习题和实验报告模板。
教学安排：1. 第一章：2课时；2. 第二章：2课时；3. 第三章：2课时；4. 第四章：2课时；5. 第五章：2课时。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
要注重培养学生的实验技能和实际应用能力，提高学生的学习兴趣和主动性。
硫及其化合物教学设计方案
硫及其化合物教学设计方案一、教学背景分析硫及其化合物是化学中的重要内容之一，它在许多领域中都有广泛的应用。
在高中化学中，学生需要学习硫及其化合物的基本性质、制备方法、反应特点等知识，进一步了解硫在自然界中的存在形式以及与生活和环境的关系。
通过学习这个单元，学生可以加深对化学中元素及化合物的认识，培养科学思维和实验技能。
二、教学目标设定1. 知识目标：- 了解硫元素的基本性质和存在形式；- 掌握硫化氢、二氧化硫等硫化合物的制备方法；- 理解硫与氢、氧等元素的反应特点；- 了解硫在生活和环境中的应用情况。
2. 能力目标：- 提高学生的观察能力和实验技能；- 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；- 培养学生的团队合作与沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生的好奇心和对化学的兴趣；- 培养学生的科学精神和实践能力；- 培养学生的环保意识和责任心。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容（1）硫的基本性质及存在形式：硫的性质、硫的同素异形体、硫的存在形式。
（2）硫化氢的制备与性质：硫化氢的制备方法、硫化氢气体的性质。
（3）二氧化硫的制备与性质：二氧化硫的制备方法、二氧化硫气体的性质。
（4）硫酸的制备与性质：硫酸的制备方法、硫酸的性质及应用。
（5）硫的环境问题：硫在大气中的排放、酸雨的形成与危害。
2. 教学方法（1）讲授法：通过课堂讲授，介绍硫及其化合物的相关知识，让学生了解基本概念和原理。
（2）实验法：设计简单的实验，让学生亲自进行制备硫化氢、二氧化硫等实验，观察其性质。
（3）讨论法：组织学生小组进行讨论，解决实际问题，加深对硫及其化合物的理解。
（4）案例分析法：通过案例分析，引发学生思考，加深对硫在环境中的问题及应用的认识。
四、教学步骤1. 导入课题，通过提问激发学生的学习兴趣，引入硫及其化合物的学习。
2. 介绍硫的基本性质和存在形式，让学生了解硫在自然界中的分布情况。
3. 讲解硫化氢的制备方法和性质，引导学生进行实验操作，并观察和记录实验现象。
《硫及其重要化合物》教学设计
《硫及其重要化合物》教学设计《《硫及其重要化合物》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：硫及其重要化合物使用教材：人教版一年级必修一册第四章第三节教学内容：本主题所要学习的内容是硫、二氧化硫、三氧化硫的物理性质以及化学性质学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解硫及其重要化合物的主要性质，认识物质在生产中的应用和对生态环境的影响。
结合实例认识非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探究物质性质、实现物质转化。
根据课程标准所设定的学习目标：1、了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源2、掌握不同价态含硫元素的物质之间的相互转化3、掌握硫单质、二氧化硫、三氧化硫的理化性质4、学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法5、在这个过程中提高分析问题、解决问题的能力，提高小组协作能力学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?学生已经对本课的内容有所了解学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?硫及其重要的化合物是高中化学教材必修1第四章非金属及其化合物的内容，学生在高一第一学期学习化学时，由于硫及其重要化合物内容中化学实验较多，与生活实际联系也相对密切，所以学生学习硫及其重要化合物兴趣较浓，学习比较认真，有一定的基础，但经过高二一年学习反应原理和有机化学后，对硫这部分的知识遗忘率较高。
本课将采用什么样的方式组织学生学习，学生是否有过这种经历。
本课将采用小组合作的形式组织学生利用思维导图对这一内容进行复习梳理，构建完整的知识网络体系。
之前在做实验设计和课堂讨论的时候，学生也是采用小组合作的方式来进行学习交流。
学生对本课所采用的学习组织方式的态度如何。
对于小组合作学习的方式，学生还是有很高的热情。
是否有使用思维导图学习的经历?学生没有用思维导图的经历。
如学生已经使用过思维导图学习，他们使用的经验和态度如何?如无使用思维导图的经历，预计学生对使用思维导图学习的兴趣和态度如何。
硫及其化合物设计教案
(4)浓硫酸有强氧化性，所以浓硫酸可用于干燥H2和CO
(5)将SO2通入品红溶液，溶液褪色后加热恢复原色；将SO2通入溴水，溴水褪色后加热也能恢复原色（）2．下列说法正确的是
A．因为SO2具有漂白性，所以它能使品红溶液、溴水、酸性KMnO4溶液、石蕊试液褪色
1、归纳硫的主要性质：黄色粉末固体，具有可燃性。
2、分析硫与氧气反应是放热反应，理解反应速率与浓度的关系。
1、突出硫的溶解性特征。
2、把硫的可燃性与反应热效应，反应速率进行串联复习。
2、SO2的性质
展示：SO2的重要的物理与化学性质
设问1：比较SO2与次氯酸漂白原理的区别
设问2：向煤中加入混合后燃烧为什么可以有效去除SO2污染？
3、总结工业上生产硫酸涉及的方程式
4、总结硫酸根离子检验时产生干扰的离子、归纳出与硫酸根离子检验的方法。
重视对浓硫酸氧化性中有关氧化还原反应的概念复习，并在化学反应中突出对性质的复习。
4、练习反馈
1．判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”
(1)二氧化硫可广泛用于食品的增白（）
(2)Na2S2O3溶液中加入稀硫酸的离子方程式：2S2O ＋4H＋===SO ＋3S↓＋2H2O()
A．酸性B．吸水性C．脱水性D．强氧化性
(4)将(2)中产生的有刺激性气味的气体通入品红溶液中，可以看到品红溶液____________，说明这种气体具有__________性；将(2)中产生的有刺激性气味的气体通入水中可生成一种不稳定、易分解的酸，请写出该反应的化学方程式：______________
设问3：分析浓硫酸与铜的反应中电子转移的方向与数目。
设问4：工业上为何能用铝或铁槽车盛放、运输浓硫酸？
第五章第一节硫及其化合物教学设计高一下学期化学人教版
《硫及其化合物》教学设计第一课时二氧化硫的性质一、教学设计思路分析（一）教材分析本节《硫和氮的氧化物》是人教版《化学1》第四章第三节内容。
将此部分内容划分为两个课时《二氧化硫的性质》与《二氧化氮和一氧化氮》。
这是因为学生对硫及硫的氧化物初次进行系统学习，且二氧化硫的性质与硫酸型酸雨的形成有着直接的联系，故本课时的教学课题为《二氧化硫的性质》，主要研究二氧化硫的性质，再上升到性质对生产的作用及对环境的有害影响。
本节内容是应用氧化还原反应、离子反应等理论知识学习了金属及其化合物，以及氯、硅及其化合物后，进一步学习另一种重要非金属元素－－硫及硫的氧化物。
这节课是在学生已了解的酸雨危害的基础上，进一步认识二氧化硫的其它重要性质、酸雨成因及防治措施。
体现了知识与社会、生活、环境的关系。
此课时的学习为氮的化合物学习提供学习方法。
（二）学情分析1．学生认知能力分析高中生在关注社会，关注生活方面意识有所提高，能够借助报纸、电视、网络了解到当今的环境问题，所以有关空气质量的信息应该不陌生，在初三接触了酸雨的概念。
基于学生的生活实际，SO2对环境影响的学习，能激发同学们的积极性。
２．学生起点能力分析本节课的主要教学内容为二氧化硫的性质实验探究和硫酸型酸雨的成因和防治措施。
在此之前，学生已了解金属元素钠、镁、铝及其化合物的性质和应用和非金属元素氯、硅及其化合物的性质和应用，且具备一定的物质基础和方法基础。
另外，他们根据已有的认知策略和信息加工能力，应用类比学习法和探究学习法，能够在老师的指导下，发挥主观能动性，从而高效率地进入SO2的性质学习。
（三）设计基本思路“教学不仅仅是一种告诉、传授，还应当引导学生去经历、去体验、去感悟、去发现。
”本课正是努力践行这样的追求。
我按照“3S”化学教学模式（即指在高中化学教学中以新课程理念为指导围绕生活、生产和实验来展开教学活动的一系列教学方法框架和程序）来设计的。
SO2的性质为实践“3S”化学教学模式提供了丰富的素材。
硫及其重要化合物 教学设计
硫及其重要化合物教学设计硫及其重要化合物教学设计硫及其重要化合物教学设计硫及其关键化合物备考课教学设计一、指导思想与理论依据高中学业考试硫及其关键化合物备考课，主要就是以学业考试为教学目标的备考，复习内容的浅广度，所需严苛依据江苏省普通高中学业水平测试（必修课程科目）表明的建议和高中化学课程标准的建议，并在此基础上适度培育学生化学分析与思维能力，因为硫及其关键合物内容学生已经在高一经过系统的自学，对硫、二氧化硫、硫酸等科学知识存有了一定的集累，因此对硫及其关键化合物备考课教学设计的目标就是：鼓励学生对已研习过硫及其化合物的科学知识展开条理化，并对各知识点中的关键内容与能力展开串联，使学生对硫及其关键化合物有个整体的重新认识，体会自学元素化合物科学知识的通常方法，并构成一定的分析、解决问题的能力。
二、教学内容分析“硫及其关键化合物”普通高中化学课程标准建议的内容目标就是：介绍硫及其关键化合物的主要性质，重新认识其在生产中的应用领域和对生态环境的影响，活动与探究目标：探讨增加向大气中排放量二氧化硫的措施。
江苏省普通高中学业水平测试化学（必修科目）说明上的要求是：（1）了解硫的可燃性（2）了解硫及其重要化合物的主要物理性质（3）了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫漂白作用与次氯酸漂白作用的区别。
（4）了解浓硫酸的强氧化性，了解浓硫酸与cu、c的反应，了解常温下铝、铁在浓硫酸中的钝化现象（5）了解二氧化硫的污染来源及危害，认识工业上生产硫酸的反应原理。
三、学生情况分析硫及其重要的化合物是高中化学教材必修1第四章非金属及其化合物的内容，学生在高一第一学期学习化学时，由于硫及其重要化合物内容中化学实验较多，实验现象也丰富多彩，与生活实际联系也相对密切，所以学生学习硫及其重要化合物兴趣较浓，学习比较认真，基础知识比较扎实，高二分科后长时间的遗忘，加上知识零碎，没有系统性进行整理，因此复习时候主要是把前面零碎的知识按照一定的规律进行系统整合，同时在复习的过程中，重视学生的动手与动脑，避免教师复习一头热，学生只听不练，达不到复习的效果，在复习的过程中主要以引导学生回答为基础，突出学生的主体性，帮助学生去构建其知识网络。
统编高中化学第一节《硫及其化合物》教案
统编高中化学第一节《硫及其化合物》教案一、教学目标使学生了解硫及其化合物的基本性质和它们在自然界中的存在。
学生应掌握硫元素的原子结构特点及其对硫元素化学性质的影响。
还应让学生了解硫的氧化态（如零价、负二价和四价等）及其在不同化合物中的表现。
对于硫的化合物，如硫化氢、二氧化硫和三氧化硫等，学生应理解它们的组成、结构和基本性质。
通过实验室实践，让学生熟悉硫及其化合物的化学性质。
学生应学会进行基本的化学实验操作，如物质的制备、性质测试和化学反应的观察等。
学生还应学会使用化学仪器和设备进行精确的测量和实验数据的记录与分析。
培养学生对化学学科的好奇心和探究精神，对自然科学的热爱和尊重。
通过硫及其化合物的学习，让学生认识到化学知识在环境保护、工业生产以及生活实践中的应用，培养学生的社会责任感和环保意识。
强调实验室安全的重要性，引导学生在实验过程中严格遵守实验室安全规定。
1. 知识与技能：掌握硫及其主要化合物的物理性质与化学性质，包括硫的氧化性、还原性，以及硫化物、硫酸等化合物的性质。
学会运用化学知识解释日常生活中的一些与硫及其化合物相关的现象，如酸雨的形成和影响等。
掌握实验室中硫及其化合物的基本实验操作，包括实验安全知识和实验室常见仪器的使用方法。
培养学生通过化学实验探究硫及其化合物性质的能力，以及实验数据的收集、分析和解释能力。
在本节课中，学生将通过对硫及其化合物的性质的学习，了解硫元素在自然界和生活中的重要作用，掌握相关的化学知识和技能，为后续学习其他元素及其化合物打下基础。
2. 过程与方法：导入新课：通过展示硫元素在自然界中的存在形式及其在生活、生产中的应用实例，激发学生对硫及其化合物的兴趣，进而引导学生了解本节课的学习目标。
探究学习：指导学生以小组为单位，通过阅读教材、查阅相关资料，对硫及其化合物的性质、用途进行初步探究。
鼓励学生提出问题和假设，并设计实验方案进行验证。
实验演示：通过展示硫及其化合物的典型实验，如硫的氧化性、硫化氢的还原性、硫酸的制备等，让学生直观感受硫及其化合物的性质。
《硫及其重要化合物》 教学设计
《硫及其重要化合物》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解硫的存在形式、物理性质和化学性质。
（2）掌握二氧化硫的性质，包括物理性质、化学性质和用途。
（3）理解硫酸的性质，如浓硫酸的特性和稀硫酸的化学性质。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对硫及其化合物之间转化关系的讨论，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解硫及其化合物在生产生活中的应用，培养学生关注社会、关注环境的意识。
（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）硫、二氧化硫和硫酸的化学性质。
（2）硫及其化合物之间的转化关系。
2、教学难点（1）二氧化硫的化学性质及相关实验现象的分析。
（2）浓硫酸的强氧化性。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示火山喷发、硫磺温泉等图片或视频，引入硫元素的存在，激发学生的学习兴趣。
2、硫的性质（1）硫的存在介绍硫在自然界中的主要存在形式，如单质硫存在于火山口附近和地壳的岩层里，化合态的硫主要有硫化物和硫酸盐。
（2）硫的物理性质展示单质硫，让学生观察其颜色、状态，并描述其溶解性等物理性质。
（3）硫的化学性质通过实验演示硫在氧气中燃烧，让学生观察实验现象，写出化学方程式，从而了解硫的可燃性。
3、二氧化硫的性质（1）二氧化硫的物理性质展示一瓶收集好的二氧化硫气体，让学生观察颜色、状态，闻其气味，并介绍二氧化硫的溶解性。
（2）二氧化硫的化学性质①酸性氧化物的通性引导学生回忆酸性氧化物的性质，然后通过实验探究二氧化硫与水、碱的反应。
②漂白性实验演示二氧化硫使品红溶液褪色，加热后又恢复原色的现象，解释二氧化硫漂白的原理及特点。
③还原性通过二氧化硫与氧气、氯水等的反应，让学生理解二氧化硫的还原性。
4、硫酸的性质（1）稀硫酸的化学性质回顾稀硫酸的酸性，如与金属、金属氧化物、碱和盐的反应。
《硫及其重要化合物》教案
《硫及其重要化合物》教案[知识与技能]1．建立硫单质及硫的重要化合物的知识网络。
3．复习硫单质及硫的重要化合物的主要知识。
4．通过归纳、讨论、多媒体演示等方式巩固提高学生的化学知识应用能力，提高实验的观察、操作技能。
[过程与方法]1．自主复习、归纳硫及硫的重要化合物的知识网络，绘出有关知识网络图。
2．结合知识网络图对硫及重要硫的化合物的性质、氧化还原反应规律、酸碱盐反应等进行复习。
知识重组。
3．以例题为载体，在硫化氢、二氧化硫、硫酸三个重点知识点上对学生进行知识综合应用的思维训练并提高学生的实验观察设计能力。
培养学生知识的综合应用能力。
知识迁移。
4．以“2003年12月23日重庆市开县境内中石油川东北气矿罗家16号井发生天然气井喷事故”材料为背景，从六个方面进行讨论、推断，鼓励学生大胆创新，从而提高学生的化学素养和提出问题、解决问题的能力。
[情感态度与价值观]1．本课将本章知识与生产、生活、科技紧密结合，使学生感到化学就在身边、感受化学世界的奇妙与和谐。
2．应用多媒体课件的动态引导、形象表现的方式，创设情境、建立教学情意场，激发学生学习化学知识的热情。
3．在教师的“诱导”下，充分发挥学生的“主体”作用，进行本章化学知识网络和知识应用方法的“探究”。
4．通过“开县井喷”实例的讨论，激发学生的社会责任感和创新意识。
[教学设计思想]本课以新课程标准的理念进行设计，努力构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”相融合的复习课氛围。
使学生真实感受到化学科学及技术不是束之高阁的金科玉律，而是推动社会持续发展的生产力之一；真实感受到化学科学的魅力；感受到丰富多彩的化学世界就在你身边。
产生自觉应用化学知识思考分析解决生产、生活、实验中的化学问题的愿望，提高科学素养和化学知识的综合应用水平。
知识点复习上不追求全面，例题讨论上不追求解题技巧和难度。
以硫及硫的重要化合物知识网络、设计验证浓硫酸与碳反应的产物实验、从化学角度对开县“井喷”事件进行讨论等，创设化学知识综合应用情境，给学生自主思考、知识整合的空间，进行合理假设、大胆创新，从而提高学生的化学素养和提出问题、解决问题的能力。
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的方式？
（1）酸有通性
设问 2：蔗糖中加入浓硫酸有哪些现象， （2）吸水性
分别体现浓硫酸的哪些性质？
（3）脱水性
设问 3：分析浓硫酸与铜的反应中电子转 （4）强氧化性
重视对浓硫 酸氧化性中 有关氧化还 原反应的概 念复习，并 在化学反应 中突出对性 质的复习
移的方向与数目
（5）催化剂
设问 4：工业上为何能用铝或铁槽车盛 2、总结浓硫酸的强氧
三、学生情况分析
硫及其重要的化合物是高中化学教材必修 1 第四章非金属及其化合物的内容，学生在高 一第一学期学习化学时，由于硫及其重要化合物内容中化学实验较多，实验现象也丰富多彩， 与生活实际联系也相对密切，所以学生学习硫及其重要化合物兴趣较浓，学习比较认真，基 础知识比较扎实，高二分科后长时间的遗忘，加上知识零碎，没有系统性进行整理，因此复 习时候主要是把前面零碎的知识按照一定的规律进行系统整合，同时在复习的过程中，重视 学生的动手与动脑，避免教师复习一头热，学生只听不练，达不到复习的效果，在复习的过 程中主要以引导学生回答为基础，突出学生的主体性，帮助学生去构建其知识网络。并在复 习时重视对与硫及其重要化合物相关的知识的串联，如氧化还原反应，反应热效应，反应限 度，离子反应等以元素化合物知识为载体的理论知识。
1、与 O2 反应生成 SO3 2、可以被 Cl2、酸性 KMnO4 溶液氧化
酸与指示剂、 金属、金属氧 化物、碱、盐 反应
具有还原性
漂白性
1、使品红褪色 2、不能漂白食品
SO2 性质与应用复习流程图 催化剂
乙酸与乙醇酯化 反应的催化剂
酸的通性
H2SO4
强氧化性
1、与 Cu、C 反应 2、铁、铝程设计流程图
知识复习顺序：S → SO2
→ H2SO4
教学环节：基础知识梳理→ 重要知识点的强化 → 基础训练 → 能力提升
1、工业上用浓氨 水来吸收 2、实验室用 NaOH 溶液吸收
酸性氧化物
易液化 易溶于水
SO2
1、与水反应 2、可逆反应
有毒 污染空气
1、闻气的方法 2、酸雨的形成
硫酸的工业制法 SO3 H2O
Cl2、KMnO4
H2SO4
脱水性 SO42-（检验）
被碱吸收
C、Cu
H2O
H2SO3
O2
酸雨的形成
吸水性
九、教学反思
本节课高中学业考试复习课，硫及硫的重要化合物，涉及到的内容很多，在一节复习课
中如何让学生能够从整体上去把握，知识的串联很重要，同时在复习中更应注重重点知识的
3、分析用生石灰除硫 的原理
法除硫的原 理合理的联
4、理解 SO2 与 O2 反应 系起来
生成 SO3 存在反应的限 3、把化学反
度
应限度与可
5、分析总结 CO2 与 SO2 逆反应知识
性质的不同
串联复习
3
3、硫酸 展示：硫酸的重要物理与化学性质
1、依据投影提示总结
的性质 设问 1：浓硫酸能干燥哪些气体,气体通入 H2SO4 的性质：
2Fe + 6H2SO4(浓) Fe2(SO4)3 + 3SO2↑+ 6H2O
析有助于学 生能力的培 养。
在 0～t1 时间段，铁屑表面没有气泡生成， 说明铁在浓硫酸中发生了_____；t1～t2 时间 段，反应生成的气体是_________
八、板书设计：
漂白性 O2
S（黄色） O2 SO2（有毒）
强化，难点知识的突破，所以在设计的时候主要是在复习中，侧重了二氧化硫的漂白性和还
原性的分析，浓硫酸的强氧化性的分析，并适当地进行氧化还原反应电子转移方向与数目的
讨论，还在二氧化硫制硫酸的反应中强化了反应的限度，硫与氧的反应中强化了反应物浓度
对反应速率的影响等，二氧化硫是造成酸雨的原因，酸雨的形成与防治便成了顺理成章嵌入
放、运输浓硫酸？
化性，书写浓硫酸与
设问 5：如何检验硫酸根离子，哪些离子 碳、铜反应电子转移方
会产生干扰？
向与数目
设问 6：工业上生产硫酸涉及到的主要反 3、总结工业上生产硫
应方程式有哪些？
酸涉及的方程式
4、总结硫酸根检验时
产生干扰的离子，归纳
出硫酸根离子检验的
方法。
4、练习 反馈
基础练习：
1、下列物质与水反应生成强酸的是
二、教学内容分析
“硫及其重要化合物”普通高中化学课程标准要求的内容目标是：了解硫及其重要化合物 的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响，活动与探究目标：讨论减少向大 气中排放二氧化硫的措施。
江苏省普通高中学业水平测试化学（必修科目）说明上的要求是：（1）了解硫的可燃 性（2）了解硫及其重要化合物的主要物理性质（3）了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认 识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫漂白作用与次氯酸漂白作用的区别。（4）了解浓硫酸 的强氧化性，了解浓硫酸与 Cu、C 的反应，了解常温下铝、铁在浓硫酸中的钝化现象（5） 了解二氧化硫的污染来源及危害，认识工业上生产硫酸的反应原理。
5
3、适当的引入一些历年的学业考试的试题，设计有基础题与难度题，让学生在有成就感的 同时，也进行深度的思考。培养他们分析解决问题的思路与能力。
6
1、选取近几 年的学业考 试选择题中 的相关基础 题不仅可以 考查学生基 础知识掌握 情况，更能 增强学生的 信心。 2、第 4 题的 有一定的综 合性，对学 生的读图能 力与分析思 维能力有一 定的要求， 通过对这题 目的过程分
4
C．BaCl2＋H2SO4＝BaSO4↓＋2HCl D．CuO＋H2SO4＝CuSO4＋H2O 4、已知铁在加热的情况下和浓硫酸可以发 生下列反应
么可以有效去除 SO2 污染
（2）酸性氧化物
设问 3：SO2 与足量的 O2 在一定的条件下能 （3）漂白性
否完全反应生成 SO3
（4）具有还原性
设问 4：如何检测并除去 CO2 气体中混有的 2、总结归纳高中所学
SO2
漂白性物质的漂白原
理的不同
1、把 SO2 的性质进行 合理的关 联，让学生 体现元素化 合复习的方 法 2、把酸雨的 产生与石灰
其中。
1、硫及其重要化合物为高一化学必修 1 的内容，复习的时候，不必细讲，点到为止，主要 是唤起学生对知识的回忆，让学生去思考，去解答，把知识点以问题的形式给出，引导学生
去总结思考，其中涉及到许多重要的化学方程式，在复习的时候要求学生边复习，边书写强
化。
2、教师的在复习中起到主导作用，帮助学生形成自己的知识网络，并对学生反馈出来的问 题进行及时较正，让学生体会到元素化合物的复习方法。
四、教学目标设计
1、了解硫、SO2、H2SO4 的主要性质，能写出主要反应的化学方程式 2、了解 SO2 的漂白原理与次氯酸漂白原理的不同
1
3、了解浓硫酸的强氧化性，与 Cu、C 反应的原理及铝铁的钝化现象 4、了解硫及其化合物的应用和对生态的影响
五、教学重点与难点
1、重点：SO2 与浓 H2SO4 的性质
征
所不同
2、分析硫与氧反应是 2、把硫的可 放热反应，理解反应速 燃性与反应
率与浓度的关系
热效应，反
应速率进行
串联复习
2、SO2 展示：SO2 的重要的物理与化学性质
1、依据投影提示总结
的性质 设问 1：比较 SO2 与次氯酸漂白原理的区别 SO2 的性质：
设问 2：向煤中加入生石灰混合后燃烧为什 （1）毒性、污染空气
1、不能干燥 NH3 2、装置长进短出
吸水性
脱水性
H2SO4 性质与应用复习流程图
蔗糖的黑面包实验
2
七、教学过程描述
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、硫的 展示：硫的主要物理与化学性质
1、归纳硫的主要性质： 1、突出硫的
性质 设问 1：硫沾在试管壁上如何去除
黄色粉末状固体，具有 溶解性的特
设问 2：硫在空气与氧气中燃烧为什么会有 可燃性
硫及其重要化合物复习课 教学设计
一、指导思想与理论依据
高中学业考试硫及其重要化合物复习课，主要是以学业考试为教学目标的复习，复习内 容的深广度，必需严格依据江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明的要求和高中化 学课程标准的要求，并在此基础上适当培养学生化学分析与思维能力，因为硫及其重要合物 内容学生已经在高一经过系统的学习，对硫、二氧化硫、硫酸等知识有了一定的集累，因此 对硫及其重要化合物复习课教学设计的目标是：引导学生对已学过硫及其化合物的知识进行 条理化，并对各知识点中的重要内容与能力进行串联，让学生对硫及其重要化合物有个整体 的认识，体会学习元素化合物知识的一般方法，并形成一定的分析、解决问题的能力。
A．Na2O
B．SO3
C．CO2
D．NH3
2、二氧化硫是引起酸雨的一种物质。 二氧
化硫属于
A．酸 B．酸性氧化物
C．碱 D．混合物
3、下列化学反应中，H2SO4 作为氧化剂的 是
A．2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O ∆
B．C＋2H2SO4(浓) == CO2↑＋2SO2＋2H2O
1、学生思考回答 1-3 小 题 2、引导学生分析曲线 变化的原理及其中包 含的化学原理