人教精通版英语三年级上册unit3lesson18教学设计教案

1单元教学目标
单元教学目标
（一）知识目标
1. 能够听、说、认读身体部位名称: nose, eye, face, mouth, head, ear, neck,
arm, hand, leg, knee, foot.
2.能认读、理解与运用以下语言：
1）Look at my .... It's big（ small）.
2）（1）How are you ? Fine, thank you．
（2）How are you ? Good．And you? I'm fine．Thanks．
（3）How are you ? Not very well．/ Not so well．Oh, I'm sorry．（二）能力目标
1.能用英语介绍自己的身体部位。

2.学生能在情境中灵活运用How are you? Fine, thank you./Good./I’m fine.
Thanks./Not very well./Not so well.进行互相问候。

并能运用I’m sorry.对他人表示“同情；难过”。

3．能够听懂本单元出现的英语指令语并做出正确反应。

（三）情感目标
1.懂得熟人见面用How are you?打招呼进行问候。

2.知道在英语国家对别人表示“同情；难过”时说：“I’m sorry.”培养学生礼
貌待人，关心他人的品质。

3.在课堂互动练习时懂得倾听，懂得合作互助。

2学情分析
三年级的小学生生性活泼好动，注意力集中时间比较短，喜欢游戏、竞赛、歌谣等轻松愉悦的学习活动；初学英语对其有着浓厚的学习兴趣且求知欲、表现欲强烈，老师根据他们的身心特点，设计丰富多彩的教学活动能够吸引学生注意力，提高学习效率。

本单元表示身体部位的单词nose, eye, face, mouth, head, ear,在一年级下册第四单元My body中已经学过，降低了本单元的学习难度。

3单元重难点
1. 能够听、说、认读身体部位名称: nose, eye, face, mouth, head, ear, neck,
arm, hand, leg, knee, foot. 并能用英语介绍自己的身体部位。

2.学生能在情境中灵活运用How are you? Fine, thank you./Good./I’m fine.
Thanks./Not very well./Not so well.进行互相问候。

并能运用I’m sorry.对他
人表示“同情；难过”。

4教学过程
4.1复习课Fun Story
课时教学目标
1．要求学生能够熟练听、说、认读表示身体部位的单词nose, eye,
face, mouth, head, ear, neck, arm, hand, leg, knee, foot.
2．要求学生听、说、认读句型Look at the…，并能运用其介绍身
体部位。

3．复习巩固本单元词句的同时使学生的听说、空间思维能力得到训
练，鼓励学生运用英语进行交流。

4．让学生在轻松愉悦的学习氛围中，完成学习任务，学会合作、交
流，力促积极的学习态度。

课时教学重难点
1．巩固本单元的重点词汇nose, eye, face, mouth, head, ear, n
eck, arm, hand, leg, knee, foot。

2．在情境中运用Look at the….介绍身体部位，并感知the的两种
发音。

教学准备
PPT课件、教学图片、教学光盘、人物图片碎片、学生自制器官图片。

教学活动
1【导入】Warm-up/Revision （新歌激趣热身引新）
1.Sing《Head, shoulders, knees and toes》.唱得好。

2.Read the words together.读得准。

【设计意图】演唱不同版本的《Head, shoulders, knees and toes》，营造
轻松的课堂气氛。

复习巩固表示身体部位的单词，引导学生回归课堂。

3. Have a match in groups. 学得快。

Try to say the words and sentences.
（1）Ss: … ,…. This is my….
（2）Ss: … ,…. Touch your…. S1 S2 S3: OK, my….
（3）G1: … ,…. Show me your…. S1 S2 S3: OK, my….
【设计意图】通过趣味游戏，开展小组竞争，进入组际间互动，在多媒体的
引导下，复习巩固本单元词汇，课件中利用词汇颜色变化对比易混词汇、图
片对比呈现单复数词汇等加深学生对词汇的印象，并将词汇放入学生熟悉的T
his is my….Touch your….Show me your….句型中，循序渐进地引出本课
的重点句型Look at the….为后面的教学活动做准备。

2【讲授】Presentation （新知呈现尝试运用）评论
1．Have a talk and learn the key sentences “Look at the….”呈现难
点，引入新课。

Learn the sentences: Look at the ear\arm\eye.
T：Look at the ear.
T：Look at the ears.
【设计意图】通过游戏过渡到Look at the ears.利用多媒体中的人机对话，
复习本单元的重点句型，How are you? Good，and you? Not so well. 等，
同时呈现教学难点。

教师配合手势释意，让学生进一步感知the在ear、arm、
eye前的发音。

并利用多媒体、手势、单词卡片总结、巩固the的两种读音[ð
i] [ðə]，呈现在黑板上，为Fun story的学习做铺垫。

2. Show their pictures and say.尝试应用。

T: Let’s go to the zoo.
S1: Look at the mouth.
Ss: A duck.
【设计意图】通过这一活动，使学生置身动物园，展示自己的绘画作品，并
运用所学句型。

3．Watch the video, and then read after it.整体感知。

【设计意图】通过观看影片先让学生感知Fun story的故事情节，然后学生
尝试读出句子并模仿其语音语调，练习认读，训练学生的听说、认读能力，
为语言输出做准备。

3【练习】Practice （多样操练学以致用）
1．Try to say and act their stories.模仿应用。

【设计意图】通过这一活动，让学生利用自己的绘画作品改编趣味故事，运
用所学句型。

2. Let’s go to the star world. Play a puzzle game.拼图游戏。

【设计意图】最强大脑活动是让学生用信封中的碎片拼成一个完整的人物，
调动学生的口、眼、耳、脑等多种器官参与活动，实践运用语言。

4【测试】Additional activities （课堂反馈拓展延伸）
1. Let’s check. 听力训练。

2. Form sentences.组句练习。

①at ②the ③Look ④eyes (.)
①has ②big ③nose ④a ⑤ H e (.)
①your ②small ③me ④mouth ⑤Show(.)
2. Fun activity. You say, I do.
S1: Show me your big e ars.
Ss: Look at my big ears.\OK, my big ears.
【设计意图】通过听力、书面练习检验学生对知识的掌握程度，让学生的情
绪得以收敛，知识得以积淀。

顺势开展TPR 活动，学生抻抻耳朵big ears、
瞪瞪眼big eyes、张张嘴big mouth…听语句做动作，寓教于乐。

5【作业】Homework 趣味作业巩固知识
1．用中英文两种形式把趣味故事讲给家人听。

2．与朋友玩拼图游戏，并应用所学重点句式Look at the….等进行对话交流。

【设计意图】通过学生感兴趣的作业形式，促使学生积极完成，达到巩固知
识的目的。