高校教师岗前培训计划
高校新进教师培训计划
高校新进教师培训计划一、培训目标1. 帮助新进教师了解学校教学理念、教学制度和教学管理规定，提升专业水平，增强教学技能；2. 帮助新进教师适应大学教学环境，融入学校教学团队，建立良好的教师职业道德和师德师风；3. 帮助新进教师加强对学生的教育管理，提高学生教育工作的质量；4. 帮助新进教师提高科研能力，加强科研创新，促进科研工作的发展。
二、培训内容1. 学校教育教学理念和教学制度：介绍学校的教育教学理念和教学制度，包括学校教学质量管理制度、学术道德规范以及教育教学改革的重点任务等；2. 专业知识和教学技能：就新进教师所从事的专业教学进行深入介绍，包括教学内容、教学方法、教材教法等；培训教师使用现代教学技术、教学手段和教学语言，提高教学质量；3. 教育教学能力提升：培训教师提高课程教学、学科建设、教学评价、教学研究和教育教学管理等方面的能力；4. 师德师风和青年教师规范意识培养：培训、教育新进青年教师树立正确的师德观，提高师德素质和规范教师行为；5. 教育教学管理规范化培训：对青年教师进行学校的教育教学制度、规章制度等进行培训；6. 科研能力提升：培训青年教师加强科研工作，提高科研创新能力，加强科研合作与交流，促进科研工作的发展。
三、培训方法1. 专题讲座：邀请学校权威专家、优秀教师授课，介绍学校教育教学理念、教学制度和教学管理规定，以及专业知识和教学技能；2. 教育教学实践：组织新进教师参与教学实践活动，带领新进教师深入了解学校教学环境、教学资源和学生情况；3. 专门学习：组织新进教师学习、讨论学校近年来关于教育教学的文件、交流学习教育教学管理经验；4. 阅读研讨：组织新进教师阅读、讨论教育教学理论、近期教育教学研究成果；5. 案例分析：通过案例分析，帮助新进教师了解学校教学管理规范，提高课程教学、教学科研、综合评价、学科创建等能力；6. 听课评课：组织新进教师对学校优秀教师进行听课评课，提高教学技能，加强教学经验积累。
新高校教师培训计划
五、培训时间
培训分为两个阶段：
1.第一阶段：集中培训，为期一周，在新教师入职后的第一个月内完成。
2.第二阶段：分散培训和在线学习，在新教师入职后的半年内完成。
六、培训组织与管理
1.成立培训领导小组，负责培训工作的整体规划与组织实施。
2.设立培训办公室，负责培训的具体事务和日常管理。
《篇二》新高校教师培训计划
一、培训目标
本计划旨在帮助新教师快速融入高校教育环境，提升教育教学能力，培养具有高度职业精神和专业素养的教育工。
二、培训计划
1.入职引导：由资深教师或学校领导进行一对一的入职指导，包括校园文化、教学规范、科研政策等内容。
2.教学能力提升：开展课堂教学技巧、课程设计、学生评价等专题培训。
3.建立培训档案，对教师的培训情况进行全面记录和评估。
七、效果评估与反馈1.定期培训效果进行评估，了解教师对培训内容的满意度及实际应用情况。
2.根据评估结果，及时调整和优化培训内容与方式。
3.鼓励教师提出培训建议和意见，不断改进培训工作。
以上就是新高校教师培训计划的主要内容，希望通过本次培训，能够助力新教师更好地投入到教育教学工作中，为我国高等教育事业贡献力量。
2.资源保障：建立丰富的培训资源库，包括教材、在线课程、实践基地等。
3.激励机制：对培训成绩优秀的新教师给予一定的奖励，如职称晋升优先考虑、科研启动金等。
六、预期效果
通过本计划的实施，预期新教师能够快速适应高校教学环境，提高教育教学质量，成为学生喜爱、同行认可的优秀教师。
本计划充分考虑新教师的需求和实际情况，旨在通过全方位、多层次的培训，助力新教师顺利开启职业生涯，为高校的教育事业做出贡献。
高校教师培训计划及措施
高校教师培训计划及措施一、前言高校教师培训是提高教师专业素养和教学能力的重要途径，是保障教育质量和促进教育教学改革发展的重要举措。
本文旨在提出一套高校教师培训计划及措施，以期系统地提升教师的教学水平和专业素养，全面提高教育教学质量。
二、培训目标1. 提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革和发展；2. 培养教师的创新意识和实践能力，提升其教育教学科研能力；3. 加强教师的教学管理能力，提高学校的教学质量；4. 建设一支高素质的教师队伍，培养学生的综合素质和创新能力。
三、培训内容1. 教学理论与方法：了解最新的教学理论和方法，提高教师的教学设计能力和教学实施能力；2. 学科专业知识：深入学习各自所授学科的最新知识和发展动态，提升教师的学科素养；3. 教育教学管理：提高教师的教学管理能力，促进学校的教学质量和效益提升；4. 教育科研能力：提升教师的科研意识和科研水平，推动学校的科研工作发展；5. 教师认知素养：加强教师的自我认知和自我发展能力，塑造积极向上的教育态度和人格魅力。
四、培训方式1. 线下培训：组织专家学者和具有丰富教学经验的老师进行教学理论和方法的讲授，提供交流互动的平台，促进教师间的经验分享和教学合作；2. 线上培训：利用互联网平台，提供在线学习资源和教学课程，支持教师进行自主学习和线上交流；3. 学习小组：设立专门的学习小组，组织教师进行集体学习和讨论，促进共同成长和提高；4. 实践活动：组织教师参与教学实践和科研项目，提供实践锻炼的机会，巩固培训成果。
五、培训措施1. 制定详细的培训计划和时间安排，确保培训内容的全面和系统性；2. 组织培训评估，收集教师的培训需求和意见建议，不断完善培训计划；3. 营造良好的学习氛围，提供教师专业发展的动力和保障；4. 建立有效的激励机制，鼓励教师参与培训和自主学习，激发教师的学习热情；5. 完善培训管理制度，为培训工作提供有力的组织保障和保障。
新教师入职培训方案(精选6篇)
新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
教师岗前培训计划
教师岗前培训计划一、培训背景随着教育事业的发展，教师在学校中扮演着举足轻重的角色。
为了提高教师的教学水平和专业素养，我校制定了一套完善的教师岗前培训计划，以帮助新任教师顺利融入学校环境，提升他们的教学能力。
二、培训内容1. 学校概况介绍•学校办学理念和发展规划•学校组织架构和管理体系•学校师资力量和教学资源2. 教学教法培训•教学理论与实践相结合•教学方法与技巧的提升•班级管理与学生情绪把控3. 课程设置与教学大纲•各学科教学大纲的解读•教学内容的准备与呈现•跨学科教学与综合素质教育4. 班级管理与家校沟通•班级管理的基本原则与策略•家校沟通与家长合作•学生心理健康问题的应对三、培训方式1. 理论课培训培训内容涵盖教学理论、教育心理学、教学方法等方面的知识，帮助教师建立正确的教育观念。
2. 实践教学通过观摩、实习、亲自上课等形式，让教师将理论知识付诸实践，提升教学能力。
3. 讲座和研讨会邀请专家学者、优秀教师来校进行讲座，组织教师参与研讨会，促进教师交流与学习。
四、培训效果评估为了及时了解培训效果，我校将对参加培训的教师进行评估，包括教学观摩、教学评估、学生评价等多维度评估方式，帮助教师及时发现问题、改进教学。
五、总结与展望教师岗前培训计划不仅有助于新任教师快速适应学校工作，提高教学水平，也对学校教学质量的提升起到积极的促进作用。
希望通过培训，每一位教师都能得到有效提升，为学校的教育事业贡献自己的力量。
以上是我校教师岗前培训计划的具体内容，希望能为新任教师提供一个全面的培训体系，帮助他们在未来的教育工作中取得更大的成就。
高校教师培训培训计划
高校教师培训培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高高校教师的教育教学水平和专业素养，以促进教师在教学实践中更好地发挥作用，提高教育教学质量，增强学生的学习动力。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的深入学习2. 教育技术的应用与创新3. 教学设计与评价4. 课程内容更新与教学方法改进5. 师德师风和职业道德规范6. 学科知识与专业发展7. 教学团队协作与领导力培养三、培训方法1. 理论学习- 通过专业书籍、论文和学术资料的阅读学习，深入了解教育教学理论知识的最新进展和发展趋势。
- 定期召开学术讨论会，教师们分享教学心得和研究成果，促进思想碰撞和交流。
- 邀请学术权威和行业专家开设讲座，介绍前沿知识和发展趋势。
2. 实践操作- 设计教学案例和实践课题，让教师们在实际操作中感受教学的挑战和乐趣。
- 派遣教师实地考察其他学校的教学情况，开展教学交流和互动。
3. 辅助培训- 提供在线培训资源，让教师们在自由时间充分学习。
- 每年定期举办教师培训研讨会，邀请相关领域的专家和学者进行讲座和交流。
四、培训计划1. 第一阶段：教育教学理论知识的深入学习- 时间安排：1个月- 内容：通过阅读教育教学理论专业书籍和学术期刊，学习传统教学理论、现代教学理念和当下教育改革的相关理论。
- 方法：利用自由时间进行个人学习和思考，定期组织讨论和交流。
2. 第二阶段：教育技术的应用与创新- 时间安排：2周- 内容：介绍现代教育技术、在线教学平台和知识产权保护相关内容，培养教师们灵活运用先进教学技术的能力。
- 方法：组织教师进行虚拟实验、网络授课和在线互动，培养教师们掌握多种教学技术的能力。
3. 第三阶段：教学设计与评价- 时间安排：3周- 内容：介绍课程设计理论和实践经验，培养教师们设计科学合理的教学大纲、课程表和教学方案的能力。
- 方法：通过跟踪指导、集体备课和教学评价案例分析，提高教师们的教学设计和评价水平。
4. 第四阶段：课程内容更新与教学方法改进- 时间安排：2周- 内容：介绍教学方法的多样性和实效性，让教师们了解最新的教育教学方法和教学手段。
高校教师入职培训方案
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建立教师教学支持团队，为新教师提供个性化的教学咨询和指导，帮助其解决教学 中的问题。
定期组织教学研讨会和经验分享会，促进教师之间的交流和合作，提高教学质量。
对新教师进行定期的教学评估，根据评估结果提供针对性的改进建议和培训计划。
专业发展与晋升
01
鼓励新教师参加各类专业培训和研讨会，提高其专业
素养和技能水平。
学质量和效果。
新任教师能够更好地了解和掌 握学生需求，提高学生学习满
意度。
新任教师能够更好地融入高校 教师团队，积极参与学术交流
和合作。
新任教师能够更好地规划个人 职业发展，提高自身专业素养
和综合能力。
02 培训内容与方法
专业知识培训
学科专业知识
培训内容包括学科的基本理论、研究动 态、发展方向等，使教师具备扎实的学 科基础。
经验交流
02
03
观摩实践
邀请资深教师分享自己的教学经 验，让新教师从中汲取有益的教 学思路。
组织教师观摩其他教师的课堂教 学，从中吸取成功的教学经验， 改进自己的教学方法。
03 培训时间与安排
培训周期
第一阶段
1-2天（介绍与认识）
第三阶段
5-6天（科研能力培训）
第二阶段
3-4天（教学技能培训）
第四阶段
对培训经费的使用情况进行监督和审 计，确保经费使用的合法性和规范性 。
安全保障
1
制定安全保障措施，确保培训期间的人身安全和 财产安全。
2
对培训场地、设备、器材等进行安全检查和维护 ，确保其安全性和稳定性。
高校教师岗前培训方案
高校教师岗前培训方案随着社会的发展和教育的普及，高校教师的培训愈加重要。
高校教师不仅要教授知识，还要通过引导学生思考、引领学生成长、开展科学研究等方式培养学生的综合素质。
但对于许多高校毕业生而言，进入教师岗位后却会遇到许多实际工作中遇到的问题和困难。
如何让教师快速适应教学新情境，同时应对各类教学挑战，实现教学效果的最大化，需要制定一个高校教师岗前培训方案。
一、岗前培训方案的特点高校教师岗前培训方案是指高校对即将上岗的新任教师所开展的有组织的培训。
教师岗前培训方案的特点是：1. 针对性强。
每位教师都有自己的特点和需求，教师培训方案要根据教师的不同情况进行量身定制，针对性强，才能达到最高的培训效果。
2. 完善的课程体系。
培训方案中应包含全面的课程体系，涵盖领导力的培养、教学方法的研究、学生管理的训练、文化素质与人品修养等多个方面，并针对不同的教师研发不同的课程。
3. 高质量的培训内容。
培训课程需要经过教育界、专家和学者认证和评估，针对性、系统性、实用性和落地性等评价维度必须全面考虑。
4. 灵活的培训方式。
教师们的时间和精力是有一定限度的，教师培训方案的形式、时间、教学手段都应根据教师的实际情况和需求，设计得灵活可行，做到互利互惠的目标。
二、岗前培训的内容高校教师岗前培训方案的具体内容需要根据不同岗位所代表的不同职责而定。
在具体内容方面，可分为以下方面：1. 职业道德：教师的职业要求也包括道德素养的培养，使教师在教学活动中始终保持负责任、尊重学生等核心价值观，让新任教师对自己的职业进行规范与认知。
2. 教学方法：教师的基本素质之一就是教学能力，岗前培训内容中要重点涉及教师娴熟掌握教学方法，包括启发教学、案例教学、实践教学、PBL（问题驱动学习）等各种教学方法的讲解和实践。
3. 学生心理辅导：教师既是知识传授者，也是学生心理抚慰者，针对现代高校学生情感需求的多样性，应考虑如何科学研发适用于多个教师的成果、教学互动的教师，以及尊重和支持学生的多样化情感需求。
高校教师培训计划6篇
高校教师培训计划6篇高校教师培训计划篇1为了成为一名合格的高校教师，我怀着激动的心情再次踏入母校，参加了四川省第二十届高校新任教师职业技能岗前培训。
虽然入学的当天天公不作美，但瓢泼的大雨并没有打消我参加培训的热情。
在看到教学楼前挂着的“再当一个月学生，争做合格高校教师”红色横幅，我暗下决心，一定要在这有限的一个月时间里，经过将近一个月的学习中，我对教师这个职业及作为教师的自我发展，技能提高等都有了更深入的认识，现将学之所感的心得体会总结如下。
在教育知识方面：第一、要明确高校教师的使命。
曾在一次谈话总提出，要培养我们自主的大批的创新人才必须从孩子做起，让他们在进入中学、大学后能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。
因此，高校教师的使命应当从“学生、社会、国家”三个层面来谈。
“教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育”，因此，从学生层面而言，高校教师的历史使命是实施好的教育；为促进社会的科学、持续发展，高校教师要不断发掘未知事物，探求蕴藏在事物之中的特质，揭示假象背后的真相，因此，从社会层面而言，高校教师的历史使命是不断探索真理；高等教育的基本任务是增益具有创新精神和实践能力的高级专门人才，因此，从国家层面而言，高校教师的历史使命是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
由此可见，高校教师肩负着沉重的教书育人，维护真理，发展创新的历史使命，而身为高校教师的我们应时刻铭记这些使命并以此为铭监督日后的工作。
第二、要成为一名合格的高校教师，应当对这个职业所蕴含的基本要求有正确的认识。
不同于其他中小学教师，高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外，还应履行教学、科研；社会服务等基本职责，达到一定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，善于用独有头脑，独立精神，实事求是地自我或引导他人探索真理的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。
除此之外，一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己，要做到思想上忠诚于教育事业，在行为上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动教育事业发展。
高校新进教师入职培训计划
高校新进教师入职培训计划第一节：培训目标本次培训的目标是帮助新进教师更好地适应高校教学工作，提高他们的教学能力和教育理念，并为其在未来的教学实践中提供必要的指导和支持。
通过系统的培训，使新进教师对高校教学环境、教学制度和教学要求有更深入的了解，为其更好地胜任教学工作奠定基础。
第二节：培训内容1. 高校教学体系的介绍通过本部分的培训，新进教师将全面了解高校教学体系，包括教学管理制度、课程设置、教学评估标准等内容，帮助他们更好地融入学校教学体系，更好地理解和适应教学工作的需求。
2. 教学方法与技巧本部分的培训将围绕教学方法和教学技巧展开，为新进教师提供系统的教学指导，包括教学设计、课堂管理、学生激励等方面的知识和技能，着重训练新进教师的教学能力。
3. 教育理念和师德师风本部分将重点培训新进教师的教育理念和师德师风，使其具备正确的教育理念和高尚的师德，明确自己作为一名教师的使命和责任，为学生做出表率。
4. 学科知识与研究能力本部分将对新进教师的学科专业知识和研究能力进行培训，帮助他们不断提升学术水平，拓展研究领域，提高教学质量，为学生提供高水平的教学服务。
第三节：培训形式本次培训将采取多种形式，包括讲座、研讨会、案例分析、实践教学等，通过理论与实践相结合的方式，为新进教师提供更全面和系统的培训。
1. 讲座由学校内外的专家学者和资深教师担任讲师，就高校教学管理、教学方法、教育理念等方面的相关知识进行讲解，为新进教师提供理论指导。
2. 研讨会通过小组讨论、学术研究等形式，为新进教师提供交流和互动的机会，让他们共同探讨教学中的难题，拓展教学思路。
3. 案例分析结合实际案例，对教学过程中可能遇到的问题进行分析和解决，帮助新进教师更好地应对教学挑战。
4. 实践教学安排新进教师参与实际教学过程，通过观摩、辅导等方式，帮助他们将理论知识转化为实际教学能力，提高教学水平。
第四节：培训安排1. 培训时间本次培训将安排为连续一周，每天安排8小时的培训时间，保证培训的深入和有效性。
2024年高校教师培养培训计划
2024年高校教师培养培训计划一、培训目标为了适应高校教师队伍建设和教学改革的需要，培养具备高质量、高水平教学能力的高校教师，提高高校教师的教学能力和教育教学研究水平，为构建创新型人才培养模式和一流高水平学科建设提供支撑，制定了以下培养目标：1. 提高教师的学科素养和知识结构，扩大教师的学科领域和教学内容；2. 强化教师的教学方法和教育教学能力，提高教学质量和效果；3. 提升教师的教育教学研究能力，积极参与教育教学改革；4. 培养教师的创新思维和创新能力，促进学校教学改革和创新能力的提升；5. 增强教师的综合素质和自我发展能力，提高个人职业发展水平。
二、培训内容为了达到上述培养目标，制定了以下培训内容：1. 学科专业培训：通过专家讲座、学术研讨和学科导师指导等形式，提高教师的学科素养和知识结构，扩展教师的学科领域和教学内容。
2. 教学方法培训：通过教学案例分析、教学设计实践和教学技能培训等形式，提高教师的教学方法和教育教学能力，提高教学质量和效果。
3. 教育教学研究培训：通过教育教学研究方法和技巧培训、研究项目指导和教育教学论文写作等形式，提高教师的教育教学研究能力，积极参与教育教学改革。
4. 创新思维培训：通过创新培训课程、创新教育活动和创新项目指导等形式，培养教师的创新思维和创新能力，促进学校教学改革和创新能力的提升。
5. 职业发展培训：通过职业导向培训、职业规划辅导和职业发展指导等形式，增强教师的综合素质和自我发展能力，提高个人职业发展水平。
三、培训方法为了提高培训的效果和质量，采用以下培训方法：1. 线下培训：组织专家讲座、学术研讨会、教学案例分析会等线下培训活动，提供面对面的培训和交流机会。
2. 在线培训：利用互联网平台开展在线培训，包括网络课程、在线讲座、在线研讨会等，提供灵活的学习方式和时间。
3. 实践培训：组织教学实践、教学观摩和教学设计实践等实践培训活动，提供实际操作和实践体验的机会。
2024教师岗前培训方案
2024教师岗前培训方案一、培训目标本次培训的目标是为即将担任教师岗位的人员提供必要的专业知识和技能，使其能够胜任教学工作，发挥良好的教育教学能力，提高学生的综合素质。
二、培训内容1. 教育理论基础知识的学习在教师岗前培训中，我们将向学员提供必要的教育理论基础知识，包括教育心理学、教育学原理、课程与教学理论等。
通过理论学习，帮助学员全面了解教育的基本概念、原理和理论，为他们提供思考和指导教育实践的基础。
2. 课程设计和教学方法的讲解在培训中，我们将重点讲解课程设计和教学方法。
通过具体案例的分析和讨论，帮助学员了解如何科学合理地设计教学内容和教学过程，学习多种教学方法，并能灵活运用于教学实践中。
3. 教学实践技巧的培养除了理论知识的学习，培训还将注重教学实践技巧的培养。
通过模拟教学、教学观摩等形式，帮助学员掌握有效的教学方法、技巧和策略，提高教学效果。
4. 学科知识的深入学习对于不同学科的教师，培训将针对具体学科的特点和知识点进行深入学习，帮助学员掌握学科知识的新进展和教学要点，能够灵活运用于实际教学中。
5. 学校管理与教育法规的了解作为教师，了解学校管理和教育法规是必要的。
培训将介绍学校管理的基本概念、原则和方法，以及教育法规的相关内容，帮助学员了解和遵守相关规定，为教学工作提供法律保障。
三、培训方法1. 理论讲授通过专家授课和讲座，对相关理论知识进行系统讲解，帮助学员建立完整的知识框架。
2. 案例分析通过具体案例的分析和讨论，引导学员运用理论知识解决实际问题，培养分析和解决问题的能力。
3. 模拟教学通过模拟教学的形式，让学员在真实的教学环境中练习并改进教学技能，提升教学实践能力。
4. 教学观摩组织学员进行教学观摩活动，通过观摩他人的教学过程和效果，学习他人的优点，互相借鉴和学习。
四、培训评估为了确保培训效果，培训结束后将进行培训评估。
通过问卷调查、学员演示和教学观摩等方式，对学员的教学能力和知识掌握情况进行综合评估。
大学教师培训计划范文(三篇)
大学教师培训计划范文青年教师是教育事业的未来和希望。
青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。
针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。
根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。
一、指导思想以____和____为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象____周岁以下(含____周岁)的青年教师三、培养方案(一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。
岗前培训工作由院人事处统一布置安排。
教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。
凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。
(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。
在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。
试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。
对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。
《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。
给新教师岗前培训计划
给新教师岗前培训计划一、前言新教师的岗前培训是学校教育工作中一项非常重要的工作。
通过培训，可以帮助新教师更好地适应学校的教育教学环境，提高教学水平，增强教育教学能力，更好地为学生的全面发展服务。
因此，为了更好地开展新教师的岗前培训工作，制定一套行之有效的培训计划是至关重要的。
本文将介绍一份全面的新教师岗前培训计划，希望能够帮助新教师更好地适应学校的教育教学工作。
二、培训内容1. 学校规章制度的学习新教师入职后，首先需要了解学校的相关规章制度，包括校纪、教师守则和教师工作规范等，以便更好地融入学校并规范自己的行为。
培训内容为新教师介绍学校的基本情况，学习学校制度和规章制度，并进行考核。
2. 专业知识的学习新教师需要了解教育教学方面的专业知识，包括学科知识、教学方法和教学技能等。
培训内容安排专业老师对新教师进行学科知识课程的培训，指导新教师如何更好地掌握学科知识，提高教学水平。
3. 教学方法的学习新教师需要掌握多种有效的教学方法和策略，培养自己的教学技能。
培训内容安排老师介绍常用的教学方法、教学手段和教学策略，并针对新教师进行模拟教学和实际指导。
4. 班级管理的学习新教师需要学习班级管理的相关知识和技能，包括班级管理的基本要求、班会制度、家校合作和学生心理辅导等。
培训内容安排班主任老师对新教师进行班级管理知识的培训，并指导新教师如何更好地管理班级。
5. 教育教学能力的提高新教师需要提高教育教学能力，包括说课训练、教学设计、课堂教学能力的培训。
培训内容安排高级教师对新教师进行课堂教学指导，并进行实际教学点评，为新教师提供实践锻炼的机会。
6. 教育教学政策及法规的了解新教师需要了解相关的教育教学政策和法规，包括教育教学改革政策、学生管理和评价政策等。
培训内容安排教育政策专家对新教师进行政策法规的培训，使新教师能够更好地了解相关政策和法规。
7. 校本课程的了解新教师需要了解学校的校本课程和教学方案，熟悉教学大纲和教学标准，进行具体教学设计。
高校教师培训计划8篇
高校教师培训计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学教师培训计划(三篇)
大学教师培训计划一、指导思想以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台。
以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、现状分析1、干部队伍。
领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。
2、教师队伍。
我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。
现有教职工____名，其中专任教师____名。
专任教师本科学历达标率____%、三、培训对象培训对象是指学校的所有教师。
根据我校教师的特点，将教师分为五部分：(1)班主任教师。
(2)教育教学能力相对较弱的教师。
(3)新调入学校的教师。
(4)具有发展潜力的青年骨干教师。
(5)区级骨干教师。
四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
3、坚持教师主体性原则。
在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
五、目标与内容(一)目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。
1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。
教师人员岗前培训策划方案
教师人员岗前培训策划方案一、培训目标本岗前培训的目标是提高教师的教育教学能力，增强教师的教育理论和实践经验，使教师能够胜任自己的工作岗位，为学校的教育教学工作做出积极贡献。
二、培训内容1. 教育理论：通过系统的教育理论知识的学习，使教师能够理解教育的目标、内容、方法和手段等，为教育教学工作提供理论支撑。
2. 教育法规：对教育法规进行深入解读，使教师了解教育法规的基本要求，遵守教育法规，规范自己的行为。
3. 课程设计：分享优秀的课程设计案例，让教师了解如何设计一堂好课，培养教师的学科教学能力。
4. 教学方法：介绍教学方法的基本原理和实际应用，培养教师的教学策略和教学技能。
5. 评价与反馈：探讨教师评价和反馈的重要性，培养教师的评价与反馈能力，提高教师的教学质量。
6. 教育心理学：介绍教育心理学的基本理论和应用，帮助教师更好地了解学生的心理特点和发展规律，指导教师的教育教学实践。
7. 管理能力：培养教师的组织管理能力，使教师能够合理安排自己的教学工作和时间，提高工作效率。
8. 创新能力：鼓励教师开展创新教育教学活动，培养教师的创新能力和创新思维，推动学校的创新发展。
三、培训方法1. 理论学习：通过授课的方式，讲解相关的理论知识，帮助教师理解并掌握相关的知识和技能。
2. 学习小组：组织学习小组，让教师进行交流和讨论，促进相互学习和共同进步。
3. 观摩课堂：组织教师观摩优秀的课堂教学，激发教师的教学灵感，提高教师的教学水平。
4. 实践教学：安排教师进行教学实践，反馈教学效果，并针对教师的问题进行指导和辅导。
5. 案例分析：通过案例分析的方式，让教师学习和借鉴他人的优点和经验，提高自己的教育教学能力。
四、培训时间与地点1. 培训时间：根据教师的工作时间和计划安排，选择适当的时间段进行培训，一般可以选择暑假或寒假期间进行。
2. 培训地点：可以选择学校的教室或会议室作为培训地点，保证教师的学习氛围和学习条件。
新入职教师岗前培训方案
新入职教师岗前培训方案一、培训背景和目的新入职教师的岗前培训是提高其专业能力和教育教学水平的重要举措。
通过岗前培训，可以帮助教师更好地适应工作环境，提高教学能力，增强教师的自我发展能力，从而为学校的教育教学质量提供有效的保障。
二、培训内容1.学校概况与文化介绍：介绍学校的办学理念、办学特色、学校组织机构和管理方式等，帮助新教师对学校有更全面的了解。
2.教育法规与政策：介绍教育部颁布的有关教育法规和政策，让教师对自己的教育教学活动有明确的认识，遵循法规和政策进行教育教学工作。
3.教学论坛与案例分析：组织教学论坛，邀请经验丰富的教师分享自己的教学经验和教学方法，通过案例分析，让新教师能够更好地掌握教学技巧和教学方法。
4.课程设计与评价：教师应根据学校的教育教学目标和要求，设计符合学生学习需求的课程，并通过评价来提高课程的质量。
培训中将对课程设计和评价进行详细讲解和实践操作。
5.教学资源与教具使用：介绍教学资源的种类和使用方法，为新教师提供教学资源的开发和利用的技能培训。
同时，教师还需要学会运用适当的教具来提高教学效果。
6.班级管理与沟通技巧：介绍班级管理的原则和方法，培养教师良好的班级管理习惯和沟通技巧，使教师能够与学生、家长和同事有效地进行沟通和合作。
7.教育心理学与学生发展：介绍学生发展的基本规律和教育心理学的基本知识，帮助教师更好地了解学生的心理发展特点，从而能够针对性地开展教育教学活动。
8.职业发展与教师素养：培养教师的职业发展意识，帮助教师提升教师素养，提高教学质量和专业能力。
三、培训方式和方法1.专题讲座：请专业人士对各个方面进行专题讲座，让教师系统地学习相关知识。
2.案例分析：通过分析真实的学校案例，让教师更好地理解和运用所学知识。
3.现场模拟教学：组织教师进行实际教学操作，通过指导和反馈，帮助教师不断地完善教学技能。
4.小组讨论：组织教师进行小组讨论，共同解决教育教学中的问题，相互学习和成长。
高校教师入职培训方案
高校教师入职培训方案高校教师入职培训方案高校教师入职培训方案【1】一、指导思想以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。
二、培训目标树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。
三、培训对象xxxx县xxxx学年新招聘的全体新教师(335名)。
四、新教师校本培训内容与要求1、开展师徒结对活动。
要求各校为xxxx级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。
新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分)。
2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。
3、积极参与学校教科研活动。
每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。
每学期至少上1节校级汇报课。
4、积极参与学校、班级的日常管理工作。
做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。
5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。
6、坚持自学，努力钻研。
每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。
每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。
五、新教师集中培训内容与要求新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。
(一)通识培训(48课时)包括以下几种形式的培训：1、教师职业道德教育(6课时)教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。
高校教师培训计划及方案
为了提高高校教师的教学水平和科研能力，促进教师的专业成长，我校特制定以下高校教师培训计划及方案。
二、指导思想全面贯彻落实教育部关于教师队伍建设的相关政策，以立德树人为根本任务，以提升教师教育教学能力和科研水平为核心，以教师个人发展为目标，形成具有我校特色的教师培训体系。
三、培训目标1. 提高教师思想政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提升教师教育教学能力，提高课堂教学质量。
3. 增强教师科研能力，促进教师学术成长。
4. 优化教师队伍结构，提高教师整体素质。
四、培训对象全体在岗教师，包括教授、副教授、讲师、实验师等。
五、培训内容1. 师德师风教育：以胡锦涛提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观和《中小学教师职业道德规范》为依据，加强师德师风建设。
2. 教育教学能力提升：包括现代教育理论、课程设计、教学方法、教学评价等方面的培训。
3. 科研能力培养：包括科研选题、研究方法、论文写作、学术交流等方面的培训。
4. 信息技术应用：提高教师运用现代信息技术进行教学和科研的能力。
六、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，组织教师参加学术会议等。
2. 在线培训：利用网络资源，开展在线课程学习、在线研讨等活动。
3. 校本培训：结合学校实际，开展教师间的教学研讨、经验交流等活动。
4. 实践培训：组织教师参与课题研究、教学改革项目等，提高实践能力。
七、培训学时教师每年参加培训的学时不少于80学时。
八、考核与评价1. 考核方式：教师参加培训的出勤率、学习态度、学习成果等。
2. 评价方式：通过教师自评、同行互评、专家评审等方式，对教师培训效果进行综合评价。
九、保障措施1. 加强组织领导，成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 加大经费投入，确保培训工作的顺利进行。
3. 建立健全培训管理制度，确保培训质量。
4. 加强师资队伍建设，提高培训师资水平。
通过实施本培训计划及方案，努力提高我校教师的教育教学能力和科研水平，为学校教育事业的发展提供有力的人才保障。
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高校教师岗前培训计划篇一：XX年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案附件：XX年黑龙江省高等学校教师岗前培训工作实施方案一、培训依据高等学校教师岗前培训是加强高等学校教师培养培训和队伍建设的重要基础性工作之一，是高等学校教师上岗必备的培训过程。
根据教育部《高校教师岗前培训暂行细则》、《高校教师岗前培训教学指导纲要》以及黑龙江省教育厅的有关规定，由黑龙江省高校师资培训中心负责组织实施黑龙江省高校教师岗前培训工作。
二、培训目标通过培训，保证新补充到高校的教师初步掌握高等教育教学规律和基础知识，具备上岗必须的教育教学技能，适应教育教学任务，培养职业道德修养，提高教学科研水平，使其能够更好地全面履行教师岗位职责。
三、培训对象教育部最新公布“全国普通高等学校名单”中所列我省81所普通高校未评聘中级职称的新入职教师，已受聘中级职称及以上职称的人员，不需要参加本次培训。
高等学校“教育学”、“心理学”专业本科以上学历毕业生参加岗前培训，可免修《高等教育学》和《高等教育心理学》课程。
四、培训内容㈠“通识”培训部分1.授课科目高等教育学高等教育心理学高等学校教师职业道德高等教育法规增设专题课程：现代教育技术多媒体课件制作、高校教师职业生涯规划、高校教师礼仪、高校教师心理问题与调试。
2.教学大纲参照原国家教委制定的《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）执行，主讲教师应根据《指导纲要》组织教学和指导学员学习。
3.培训教材采用统一编写的《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《高等学校教师职业道德》讲义,由学员自行登录黑龙江省高校师资培训中心网站下载打印。
（二）“校本”培训部分各高校师资管理部门应根据学校实际情况组织实施校本培训。
培训内容包括校史校情、校规专题、教育与教学评价专题及教师职业能力教学实践培训等内容。
高校教师职业能力教学实践培训实行小班教学。
培训时间不少于56学时，每班配备一名班导师，聘请具有丰富教育教学理论和实践经验的专家担任，班导师负责班级考勤和教学内容，组织学员写教案、集中备课、制作ppt、微格教学、试讲、说课、评课和组织学员做公开示范课等，使其达到能够独力完成课堂教学任务。
五、培训形式培训按照课堂系统讲授与分组讨论相结合、理论学习与教学实践相结合、脱产集中授课与个人自学相结合的方式进行。
培训具体形式为专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等。
六、培训时间与地点XX年岗前培训定于7月中旬举行，具体日期及报名事宜由省高校师资培训中心另行通知。
省高校师资培训中心在哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、大庆设立培训点，各高校按照“相对集中、就近培训”的原则组织本单位参训学员到本地区的培训点参加培训。
七、培训管理和要求全省高等学校教师岗前培训工作，在省教育厅领导下，由省高校师资培训中心按照“相对集中、就近培训、加强管理、确保质量”的原则统一组织协调和管理。
具体要求如下：1.设立培训点承担“通识”部分培训任务的高等学校要高度重视此项工作，由分管校领导总体负责，学校师资培训部门具体组织实施，选派工作作风严谨、认真负责、有较强管理工作经验的同志担任班主任具体负责培训工作。
培训各环节的工作要采取有效措施、精心组织、科学管理、确保教学质量和培训效果。
在培训与考核期间，省高校师资培训中心将对各培训点的培训工作进行巡视和监督。
2.各高等学校要认真做好“校本”培训部分的组织管理工作，并结合本校实际制定切实可行的实施方案，切实保证“校本”培训质量。
3.岗前培训的教学工作，要严格执行原国家教委关于《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》规定。
担任教学工作的主讲教师应选聘工作责任感强，熟悉教材内容，具备坚实的理论基础和丰富的教学实践经验，具有副教授以上职称的教师担任。
4.切实加强培训过程的管理工作，在集中授课的过程中，坚持和完善考勤制度。
5.严格考试和考核制度，坚决防止和杜绝考核过程中的弄虚作假和考试中的舞弊现象，纠正各种不正之风，确保岗前培训工作的严肃性和实效性。
对于考试违纪人员下一年度不允许报考，并通报所在学校；对考试不合格或“校本”培训考核不合格的教师，均须在下轮培训中补考或补修,取得合格成绩后补发《高等学校教师岗前培训合格证书》。
6.加强评估检查，建立有力的评估检查和考核机制。
省高校师资培训中心将定期组织有关人员对高校教师岗前培训工作实施情况进行评估检查。
八、考核与结业（一）考核1.“通识”部分：高等教育学和高等教育心理学以结业考试与平时成绩相结合的方式进行考核，考试成绩占70%，平时成绩占30%，结业考试成绩和平时考核成绩同时达到各自权重的60%以上，方可认定合格。
高等教育法规和教师职业道德成绩以平时考核为准。
补考科目以卷面成绩为最终考试成绩。
2.“校本”部分由教师所在学校组织考核，按合格、不合格两个档次进行总体评价。
本项工作由参训教师所在学校师资管理部门统一组织实施，并于9月1日前将本校参训教师考核结果通过院校登录入口提交，记为高校教师职业能力最终成绩。
（二）结业岗前培训成绩合格者颁发经省教育厅验印的《高等学校教师岗前培训合格证书》，同时填报《黑龙江省高等学校教师继续教育培训登记表》，由供职部门记入教师业务档案，承认其接受继续教育的经历，作为高校教师上岗、转正定职和晋升职称的主要依据之一。
九、组织领导为加强对XX年全省高校教师岗前培训工作的组织领导，成立岗前培训工作领导小组，领导小组下设办公室，负责日常工作。
领导小组组长：徐晓风副组长：丁哲学梁大战成员：刘金燕郐晓寒刘宪群董芸田国忠冯世德邹伶健办公室主任：刘金燕副主任：初亭峰成员：李丹屈新珂张蕊陶瑛杨欣艳刘丽杜丹阳黑龙江省高校师资培训中心二〇一五年六月九日篇二：新教师岗前培训方案南城县XX－XX学年度中小学新教师试用期培训方案一、培训对象XX年新招录的中小学、幼儿园教师。
二、培训目的使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。
三、培训原则1、理论联系实际的原则。
试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。
2、实践性原则。
对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。
3、针对性原则。
试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。
4、一致性原则。
各级的培训工作要做到上下一致。
四、组织领导新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。
新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。
新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。
并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。
新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。
五、培训计划１、培训总时数为120学时。
２、任职学校校本培训（60学时）。
（１）指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。
（15学时）（２）新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。
指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。
（15学时）（３）新教师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和衔接关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。
（8学时）（４）指导教师、学校领导每学期听新教师10节以上的课（包括新教师的教学公开课），并予以讲评指导。
（10学时）（５）参加学校（中心小学）组织的教研活动、教学竞赛、教学基本功训练等业务活动，其表现由学校领导或指导教师签批。
（6学时）（６）制定班主任或少先队学期工作计划及总结，开展班、队活动。
（6学时）（７）新教师在试用期期间，应自始至终将普通话口头表达和“三笔”（毛笔、钢笔、粉笔字）作为经常性的自培自练内容。
以上两项基本功，是试用期培训结业考核的主要内容之一。
（不列课时）３、县教师进修学校集中培训。
（60学时）（1）培训课程：《中小学教师职业道德修养》、《教育法规讲座》、《教师成长》、《班级管理》。
（2）培训时间：集中培训时间：第一次XX年11月2日至11月3日；第二次XX年4月底。
（3）培训地点：第一次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室第二次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室 4、培训经费：培训资料费每人60元。
六、考核1、新教师在本培训期内，集中培训累计取得不少于60学时，校本培训累计取得不少于60学时，全期培训累计取得120学分。
2、写一篇一年来思想政治表现、教育教学及班主任（或少先队）工作等三方面个人总结。
由指导教师、学校领导审核，按优、良、一般、差给予评定等级。
3、由县教师进修学校和各学校组织听一节考核课，并按优、良、一般、差给予评定等级。
4、由县教师进修学校和各学校分别组织对新教师进行教学基本功的实地考核，并按优、良、一般、差评出等级。
5、由县教师进修学校组织进行教育教学理论考试，考试采用闭卷形式。
以上五项中，有一项不合格的，视为试用期培训不合格。
七、结业考核合格者由南城县中小学教师继续教育培训中心颁发统一印制的《南城县新任教师培训合格证书》，作为新教师转正定级的必备条件。
对考核不合格的新教师，定为试用期培训不合格，不能转正定级，必须再参加下一年度新教师试用期培训。
八、评优本期培训结束时，将按20%的比例评选优秀学员。
基本条件如下： 1．全期培训累计取得120学分以上； 2．严格遵守培训组织纪律； 3．积极参加培训学习，成绩优秀。
南城县教师进修学校 XX年10月15日XX年全县新教师岗前培训课程表南城县新教师试用期培训指导教师申报表说明：本表一式二份，由新教师所在学校根据任职条件挑选并报学校或中心小学审查同意后，上报县教师进修学校培训处。
篇二：新教师岗前培训计划新教师岗前培训计划XX-8-20签到时间：每天上午8:20 下午3:20 篇三：XX年新进教师岗前培训方案XX年新进教师岗前培训方案新进教师岗前培训分三个阶段进行，第一阶段为XX年10月22日至XX年11月5日的入职培训，第二阶段为XX年10月14日至XX年1月10日的系部教学、科研等业务培训，第三阶段为XX年7月15日至XX年8月10日的四川省高校初任教师职业技能培训。
一、培训时间XX年10月8日至XX年8月10日。