高三学生要具备三种学习意识
学习的三种境界、三种习惯、三个要点、三种精神、三条原则、三种技能、三种能力
学习的三种境界、三种习惯、三个要点、三种精神、三条原则、三种技能、三种能力三种学习境界一、第一层为苦学提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。
长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。
真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。
21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。
所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
三种学习习惯学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
一、总是站在系统的高度把握知识很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。
高中复习要强化这4个意识，让你学习更加事半功倍
高中复习要强化这4个意识，让你学习更加事半功倍
高考已经进入倒计时了，对于高三最后一学期的复习，我们因该破釜沉舟了，不成功便成仁，高三我们学习必须要强化这几种意识，这我们学习起来才能事半功倍，下面小编就带你一起来了解一下吧!
1、目标意识
对于高三学习，我们要有个目标，有了目标才能有动力，我们可以设定一个小目标，先提高50分，达到了再设立另一个目标，提高多少排名。
2、基础意识
不管是哪一科，最重要的一定是基础，考试中基础题型所占分数最多，而且其他同学都是从基础题型演变而来的，所以我们复习要把重心放在基础复习上，也千万不能忽略基础题型，把握住了基础你就把握了成绩。
3、细节意识
很多人考试失败都是细节导致的，我们平时答题还是做题一定要养成一个细心的习惯。
不管答题的哪一个步奏，都一定要规范，不要为了节省时间就在审题上马虎，只有从平时训练做好，才能把这个习惯带到考试中。
4、计划意识
其实基本上学霸都是有学习计划的，有了学习计划就不用再盲目的学习了，我们可以将计划分为每日计划、每周计划或者每月计划，为的就是协调好我们各科的学习方法以及时间的安排。
考前，语文应明确的九种意识
考前，语文应明确的九种意识1. 分秒必争，不断进步的意识。
高考在即，时间有限。
但任何的空间都会发生作用，不是进步，就是退步。
所以，成败依然不能确定，有一天的努力，就会有一天的收获；而一天的颓废，就会带来一天的落后。
作为祖国下一代建设者，一定要负起责任，有坚持不懈的精神和毅力！2. 斗志昂扬，步步紧逼的意识。
精神状态决定学习效率，只有思维的高度紧张才会带来足够活跃的思考，才能事半功倍。
而富有斗志是精神状态良好的先决条件。
所以，调整自己，敢于战斗，是取胜的必备心理。
面对高考，只有采取主动攻势的人，才算得起学习上的英雄！因此，坚定信念，不被别人瓦解斗志，才是坚强者。
要知道，远离那些无所事事、时时散发学习无用谬论的可悲者既是自救也是救人。
3. 相信自己，乐观面对的意识。
此时，高考已真正进入我们的思想深处，学习劲头更大，学习的内容更多，知识量也大幅度增加，于是陌生的知识或题目也就相应增加了，这完全是正常现象。
不要担心，不要疑虑，坚信自己，因为悲观只能使事情变得糟糕，而乐观更有利于解决问题。
成功永远属于那些乐观的人。
4. 注重复习，学习新知的意识。
这个时候，战胜遗忘的价值远远超过求得新知识。
因为，今天，我们已经学到了足够的知识，但是，由于许多已经遗忘或者变得模糊不清，使我们的才能难以正常发挥。
其实正如最后一根稻草，正是这些知识决定将来的成败。
所以，目前最大的任务就是加强复习，将知识尤其是容易忘记的知识如病句、成语等全面复习一遍，不仅可以增强信心，而且真正会增加自己成功的砝码。
同时，也要注意不要放弃求新，因为我们的进一步复习会使过去较难的知识变得简单起来，利用这个机会，一举攻克难关，学到新的知识并非神话。
这个时期要把复习放在首位，求新放在次位，不可轻重颠倒，要努力做到积累材料兼顾点面，不断进行同类归纳。
见新思旧，建立二者联系。
5. 鲜明准确的审题意识。
只有审题准确无误才能把握命题者意图，才有可能准确作答。
审题就是抓住题目的关键词，不放过任何提示点。
高中生正确的学习方法以及学习精神
高中生正确的学习方法以及学习精神高中生面临升大学的学习任务，所以学习压力可以想象是非常之大的，那么在这么一个关键的阶段，同学们应该如何使用正确的学习方法，依靠怎样的学习精神好好学习呢?一起来看看店铺整理的高中生正确的学习方法以及学习精神。
高中生正确的学习方法一1 现在提倡快乐学习，老话也说好学不如乐学，于是我们会对当今令学生劳苦的教育存在怨言，但乐学不一定是学得轻松，而是内心的快乐，即使学的身体劳累而却能体会到学习的乐趣即为快乐学习，乐学在于内心。
2 方法一次找不到，必须自己多次实验创新。
有些同学在书上看过状元的学习方法后就进行使用，却只是邯郸学步，没有什么效果，还打乱了自己原本的学习习惯。
殊不知状元的学习方法并不适合自己，原因是不同的人适应不同的学习方法，不同的学习阶段、不同的学习能力，都适应不同的方法，最适合自己的方法是经自己多次实验并在这一过程中不断创新得到的，他人的方法也许不适合自己。
另外在这一过程中必须有耐心，有勇气，有创新意识。
我的方法也是从七年级开始到现在经历四年才逐渐形成一套较为完整的理论。
3 必须要培养出一种学习的责任心。
即几天不学习就有一种空落落的感觉，像缺了什么一样。
有了这种感觉就说明自己已有了热爱学习的心，学习的习惯也就更易保持。
4 态度必须认真，不能有糊弄的心态。
认真的做作业可以使自己从作业中学到更多，也使自己有更多时间对从作业中想到的拓展内容有更多思考时间。
5 能力大都是后天培养，先天的智商影响很少。
我就是一个不太聪明的人，从小到大一直到九年级，老师、家人都说我的学习主要靠努力，而不是靠聪明的脑袋，我也一直这样认为。
但到了高中后班主任却说我很聪明，理解能力很强，这对我来说可真是破天荒的头一次。
如今我想，智商也是可以通过后天的培养来提高的，我就是在多年的锻炼中获得了提高。
只要你肯付出努力。
另外能力要有目的的培养，如培养逻辑思考能力，可以多做些此类的题目。
6 我认为理解记忆就是指自己可以推出来的程度，比如一个公式当你能推出来时你才是真正的记住了。
高中生该具备哪些良好的学习习惯和态度？
高中生该具备哪些良好的学习习惯和态度？1.认真听课认真听课适当做笔记,不放过任何联想小结的机会是读好书的关键。
上课的内容有难有易，不能因为容易而轻视它，也不能因为困难而害怕它。
容易的问题思维强度小，但所提供的思维空间却很大，可以把自己的方法与老师的方法进行整合，对相关的问题进行小结，对问题的发展进行预测，为后面更难的问题准备更充足的思维惯性。
这好比是骑自行车上坡，在平路上达到了一定的速度上坡也就容易了。
很多同学往往没有注意到这一点，由于没有做好充分的思想准备结果到了更难的问题就听不懂了。
因此，简单的问题不爱听就必然导致复杂的问题听不懂，一段时间这样就要退步，长期这样就变成了差生。
2.弄清概念、性质与基本方法弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步，如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的，正确理解概念再做习题就比较容易了，通过习题的演算反过来还可以进一步理解概念与性质。
要弄清概念、性质和基本方法，就要先复习老师上课所讲的内容与课本的相关内容。
课堂弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂，已经听得懂的内容也要想一想自己是否能够操作，若仍有问题最好动手做一遍，自己走过的路才可能成为熟路。
有了准备再做作业效率会更高，解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何。
对学习的困难要有足够的准备，不要贪眼前的快，学的太粗，长期下去会造成以后的慢，甚至一生的慢。
因此一定要注意强化自己的基本功。
在系统思考还没有建立之时，千万别放弃对简单问题的思考。
3.经常复习原来学过的知识小学初中的复习靠老师，高中的复习靠自己。
因为高中的课程内容多，所以在课堂上不可能经常反复，一节课内容七天内不复习就有可能变得很陌生，最好是三天内复习一次。
要把问题真正弄懂，可能要读或做五、六遍甚至十几遍，每次读、或做总会有比原来更多的体会，我不相信人的头脑学一遍做很少的习题就能够把问题理解透彻。
求学问从不知到知，从没有印象到有印象，而且还要“印”的正确，“印”的清晰，绝不是轻而易举的，一定要通过多次的反复钻研和练习才能达到这样的境界。
高三学生必须强化的“六种”意识
高三学生必须强化的“六种”意识
1.目标意识：目标是方向、目标是动力、目标定位要合理、目标要清晰、目标要坚定。
目标包括：近期目标（近期目标就是力求在第一轮复习备考中全面夯实基础），中期目标：（中期目标就是“高三一模后”如何在专题训练中提升自己的解题能力）；远期目标：（远期目标就是在考前一个月如何在查缺补漏的基础上，全面提升解题的综合能力）。
2.习惯意识：高三阶段要形成良好的学习习惯、（课前预习、课中主动思考、课后及时复习）作息习惯和文体活动习惯。
3.细节、规范意识：细节决定成败，细节源于平时，细节源于点滴；作业规范，书写规范，用笔规范，修正规范、考试规范；要高度重视每次练习或考试中的细节和规范性，最大限度减少非智力因素所带来的失分。
4.计划意识：期初制订学习计划；每周有周计划，每天有日计划，考前要制订复习计划；课外要制订查缺补漏的计划。
5.反思意识：要学会阶段复习反思、周末反思、练后反思和考后反思；在反思中发现问题、分析问题并及时采取措施解决存在的问题。
6.平衡意识：一是学科平衡：语数英是核心，文综和或理综要力求平衡，坚持总分第一的原则；二是身心平衡：要学会劳逸结合，张弛有度。
每天坚持半小时以上的文体活动，以最佳的状态投入紧张的复习当中。
树立三种意识,提升课程学习效益
树立三种意识，提升课程学习效益随着社会的发展和教育技术的进步，学习已经不再是一件简单的事情。
对于学生来说，学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要掌握知识和提升能力。
很多学生在学习过程中经常感到迷茫和焦虑，导致学习效果不理想。
为了提升课程学习效益，我们需要树立三种意识，让学习变得更加高效和有意义。
第一种意识是责任意识。
学习是每个人自己的事情，每个人都有责任去主动学习和提升自己的能力。
不要把学习的责任推给老师或家长，要明白只有自己努力学习才能取得好成绩。
当遇到困难和挑战时，不要怨天尤人，而是要努力克服困难，通过自己的努力来取得成功。
只有树立了责任意识，学生才能意识到学习是自己的事情，才能主动去探索学习的乐趣和意义，从而提高学习的效率和质量。
第二种意识是目标意识。
在学习的过程中，学生应该树立明确的学习目标，明白自己为什么要学习，学习的目标是什么，以及如何实现这个目标。
只有明确了学习的目标，学生才能更加有针对性地学习，不会浪费时间和精力。
学生应该不断调整学习的目标，与时俱进，不断追求更高的目标。
在学习的过程中，要不断反思自己的学习目标，与自己的实际情况相符，从而调整学习的方法和策略，提升学习的效益。
第三种意识是长远意识。
学习是一辈子的事情，不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了提升自己的综合素质和能力。
学生应该树立长远的学习意识，不要只顾眼前的成绩，更应该关注未来的发展和自己的终身学习。
在学习的过程中，要注重学习方法和学习策略的培养，不断提升学习能力和自主学习的能力，建立起良好的学习习惯和学习态度。
只有树立了长远的学习意识，学生才能够拥有更加积极的学习态度，更加坚定的学习信念，从而取得更加长久和持久的学习效果。
树立责任意识、目标意识和长远意识是提升课程学习效益的重要途径。
只有树立了这三种意识，学生才能主动学习，明确学习目标，注重长期的学习积累，从而取得更好的学习效果。
希望大家能够认真思考自己的学习态度和习惯，不断提升自己的学习意识，从而取得更加出色的学习成绩。
班主任强化三个意识 助力高三备考
强化三个意识助力高三备考本学期结合学校德育处工作要求和高三年级的班务计划，我在班级工作中不断强化三个意识：端正学习态度，树立目标意识；养成良好习惯，确立效率意识；关注心理问题，强化安全意识。
为高三备考营造良好的氛围并打下扎实基础。
在此，将自己的做法和各位老师交流。
一、端正学习态度，树立目标意识。
高三的工作，首先是要给学生们树立明确的目标，有了目标，学生们才能更有动力努力学习，所以2020年八月二日刚进入高三，我就做入学动员，让学生认清形势，转变思想，定位自我，明确目标。
让同学们各自把想要考的大学做一个规划，想要每科取得的分数做一个计划，根据自己的成绩，这一年里面又要付出什么，要有充分的的心理准备，才能上理想大学。
在日常工作里，我也是不断反复地提倡学习中的目标意识，根据学生的具体情况，去要求，提醒，督促他们。
高三学生学习压力大，很多同学整天盲目忙碌茫然。
如何督促，引领学生更好地去学习。
1、加强思想教育，提高思想认识。
思想是行动的先驱。
为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下三个方面进行。
理想教育：确定学习的具体目标，我的大学。
态度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性)。
信心教育：相信自己一定能行，做最好的自己。
2、利用好班级大课间宣誓，周练月考分析时设计不同的话题，“感受高三”“阶段学习反思”“激情拼搏”“爱上高三、爱上拼搏”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到了学生自我教育的作用。
3、班级张贴不同的标语口号，尤其每个月都设有“温馨提示”，明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向，对学生起到了引领指导作用。
二、养成良好习惯，确立效率意识。
目标的树立简单，但是要在这一年的学习之中去有效率的把成绩搞好，去学到知识，为高考而做好准备，并不是那么的容易，会遇到很多很多的困难，因此这学期，我着重建设良好的班风和学风，帮助学生形成良好的学习习惯。
树立三种意识,提升课程学习效益
树立三种意识，提升课程学习效益一、学习意识学习意识是指对于学习的重视和积极性，包括对知识的渴望和对学习的投入。
在学习意识这一方面，我们需要明确以下几点：1. 学习的重要性：要意识到学习是自我提升、实现个人价值的重要手段。
无论是从事职业工作还是个人发展，都需要不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐，保持竞争力。
2. 自我激励：要有自我激励的意识，认识到学习是一种自我成长和提高的过程，需要有积极的学习动力和对自身学习目标的责任感。
3. 学习态度：要树立正确的学习态度，不怕困难、不嫌烦琐，要保持乐观、积极、认真的学习态度，坚定学习的决心和信心。
4. 学习方法：要注意培养科学的学习方法，善于总结规律、归纳知识、整合资源，提高学习效率。
5. 学习规划：要有明确的学习目标和规划，努力做到有目标地学习、有计划地学习、有系统地学习，不能盲目地学习，而是有目的有计划地学习。
二、合作意识1. 重视团队合作：要重视和培养学习中的团队合作精神，积极主动地与同学、老师、家长、社会各界及广大人民群众等展开交流，分享学习成果，共同解决学习中遇到的问题。
2. 学习资源共享：要建立资源共享的意识，充分利用学校、社会、家庭和网络等各方面资源，积极主动地向他人学习、请教，不吝交流自己的学习心得和经验。
3. 互助互学：要培养互相帮助、互相尊重的意识，乐于分享学习中的困惑和心得体会，在与他人合作中相互学习、促进学习。
4. 团结协作：要树立团结协作的意识，坚持团结合作、互助互励，不断促进学习群体的合作，形成协作共赢的局面。
5. 敬业奉献：要树立敬业奉献的意识，为共同的学习目标和团队成长不懈努力，为促进个人和集体学习效益的提高做出积极贡献。
三、创新意识创新意识是指在学习中积极主动地开拓思维、创新能力和实践探究的意识，包括技术创新、管理创新和制度创新等。
在创新意识这一方面，我们需要明确以下几点：1. 积极探究：要培养探究精神，善于提出问题、勇于解决问题、勇于挑战传统观念，不断开拓思维、破除束缚，勇于创新。
树立三种意识,提升课程学习效益
树立三种意识，提升课程学习效益
提升课程学习效益的关键在于树立良好的学习意识。
下面将介绍三种重要的学习意识，帮助学生更好地提高学习效果。
培养积极主动的学习意识。
学习应该是主动的过程，而不是被动地接受信息的过程。
学生应该积极主动地参与到课堂学习中，不仅要仔细听讲，还要积极思考问题，提出疑问，与教师和同学互动交流。
在课后也应主动地进行复习和总结，找出自己的不足之处，并寻
求适当的帮助和资源来解决问题。
只有积极主动地参与学习，才能更好地掌握知识，提高
学习效果。
强化自律和自我管理的意识。
学习需要时间和精力的投入，要想提高学习效益，就必
须培养良好的自律和自我管理能力。
学生应该制定合理的学习计划，合理分配时间，保障
专注学习的时间段。
在学习过程中，要养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
要注意养成良好的作息习惯，保持良好的身体健康状态，以提高学习的效率和质量。
树立合作学习的意识。
学习不应该是一个孤立的过程，而是一个互动合作的过程。
学
生应该主动与同学们建立良好的学习伙伴关系，共同学习、探讨和解决问题。
通过合作学习，可以互相促进、共同进步。
学生还可以通过参加学习小组、课外辅导班等形式，与其
他学生一起学习，互相鼓励和支持，提高学习效果。
要提高课程学习效益，学生需要树立积极主动、自律自我管理和合作学习的意识。
通
过培养这些意识，学生可以更好地利用课堂和课外时间，提高学习的效率和质量，取得更
好的学习成果。
高三学习应必备的十个意识
高三学习应必备的十个意识副校长沙士锦就高三学生应该树立的十个意识进行了讲解。
1、目标意识。
今天再提起目标，已经不同于大家刚刚升入高中的目标。
我相信，今天，大家的目标会变得更加切合实际，也就是更加符合自我定位。
当然，目标还是要高远些。
取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。
有个目标，你就会有动力。
徐勤滨老师正在陆续给各班开始“中学生生涯规划”课，这是年级自己开发的一门课程。
大家可以利用这个机会，对人生有个初步的规划。
记住：没有人会嘲笑你的目标，只会有人嘲笑你与目标不匹配的行动。
有大目标，也要有小目标。
比如一个阶段的目标，一天的目标，一节课的目标，一点点小目标完成了，大目标才会实现。
千里之行，始于足下，就是这个道理。
2、“一轮”意识。
“一轮”意识，发音重音在“一”上。
意思是树立只有“一轮”复习，没有“二轮”“三轮”的意识。
心里想着还有“二轮”“三轮”，就会催生懈怠和拖延。
要充分认识到，一轮复习时间长、进度慢，是成绩综合提高的最好机会，也是最后的机会。
所谓的“二轮”“三轮”，从严格意义上，不能叫做“轮”，而只是知识的巩固提升；严格意义上的复习只有“一轮”。
要丢掉任何幻想，拿出破釜沉舟的气魄，稳抓稳打，力创新高。
3、厚积意识。
既然只有“一轮”，那一轮就是需要不断积累。
一轮是一种再学习，很多知识都忘了，要有一种学新课的精神，进行“地毯式推进”，没有一轮的厚积就没有二轮三轮的提高，没有一轮的量变，就没有将来的质变。
积累，一是知识的积累；二是习惯的积累。
平时的练习和考试要高标准，严要求，好的答题习惯靠平时的积累。
不能平时勾勾画画，指望高考再规范书写，那是不现实的。
不要以粗心为借口原谅自己，粗心的背后是坏习惯。
只有平时像高考，高考才能像平时。
所以我们提出，练习考试化，考试高考化，高考平时化。
4、研究意识。
一套试卷发下来，满分150 ，你得了120。
我们花两个多小时来考试，不是为了证明你能得到120分，而是帮助你找到失去的30分原因在哪里，知识漏洞在哪里，该怎么去补偿。
树立三种意识,提升课程学习效益
树立三种意识，提升课程学习效益在学习的过程中，意识的重要性不言而喻。
有着正确的学习意识，能够提高学习的效率，为学习增添动力。
在课程学习中，树立三种意识特别重要，它们分别是自觉意识、目标意识和实践意识。
本文将从这三个方面详细探讨，帮助读者提高课程学习效益。
一、自觉意识自觉意识是指一个人在学习的过程中，能够意识到自己的学习需求，准确把握学习的重点，主动掌握学习的主动权。
自觉意识意味着学习者有自我意识，在学习的过程中能够自主地选择学习的方式和方法，懂得如何主动去获取知识。
自觉意识也是学习者主动学习的内在动力来源，只有树立了自觉意识，学习者才能更好地适应新的学科和新的知识。
对于提升课程学习效益来说，自觉意识是非常关键的。
要打开自觉意识，首先要认识到自己的学习需求，了解自己的学习特点和学习情况。
只有明确了自己的学习需求，才能有目的地进行学习，提高学习效率。
在平时的学习中，可以通过观察自己学习的过程和效果，以及及时调整学习计划和学习方法来提高自觉意识。
要提高自觉意识，还需要有良好的学习习惯和自我管理能力。
学习习惯是指学习者在学习中形成的一种稳定的行为方式，包括学习时间的分配、学习环境的营造、学习方法的选择等。
只有形成了良好的学习习惯，学习者才能更好地掌握自己学习的主动权。
自我管理能力是指学习者能够自我监督和调控学习的过程，包括学习计划的制定和执行，学习效果的评估，学习方法的调整等。
只有具备了自我管理能力，学习者才能更好地提高自觉意识，更好地掌握学习的主动权。
二、目标意识目标意识是指在课程学习中，树立明确的学习目标，明确自己要达到的学习效果和学习成果，为自己的学习设定长期和短期的目标。
目标意识是学习动力的源泉，只有树立了明确的学习目标，才能更好地激发学习的动力，增强学习的投入和持续性。
为了树立目标意识，学习者首先要明确自己的学习需求，了解课程的学习目标和要求。
只有明确了教学目标和自己的学习需求，才能对自己的学习做出正确的评价，为自己的学习设定明确的目标。
高三学生要具备三种学习意识
高三学生要具备三种学习意识进入高三，每个人的基础不一样，为自己的期望值也不一样，但一年的时间对每个人都是公平的，那么，如何利用这一年的时间，让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢？光有理想和激情是远远不够的，如果没有好的学习观念和方法，那么你离目标很可能南辕北辙。
高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。
一是温故而知新意识，二是线索纲要意识，三是整合归纳意识。
第一，温故知新意识。
一些同学进入高三，特别是第一轮考点（或知识点）专题复习，听老师讲课，认为是“炒冷饭”，收获不多。
上课则是昏昏欲睡，老师讲老师的，我做我的。
殊不知，“重复是学习之母”，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活，能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。
而且老师所讲，有理线串纲，有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。
另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色，某省理科状元说得好：“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有。
”知识点在课本里，高考只是整合课本知识，通过新的试题材料设计试题情境，有的试题还直接取材于课本，如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等。
高三复习，首先要扎进课本，激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略，更为重要的是要通过复习搞懂过去未懂的地方，形成过去未曾形成的经验技能，扫除知识盲点。
其次要走出课本，切忌只见树木不见森林，重在整理归纳课本中的知识原理，重新生成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答试题。
第二、线索纲要意识。
经常听同学说：“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量又大，速度又快，甚至一节课要讲好几个章节。
”可是老师却说：“这节课是不是讲得太慢？如此下去进度成问题！”出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。
所以，同学们在明确：无论听老师讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。
高三学生必须强化的“六种”意识
再谈高三一轮复习的几点注意1、一轮复习是对高中所学知识的回顾，是对知识遗漏的查找，也是为知识系统化、能力化做准备的时期。
所以必须把前边学的不扎实的基础知识补上，先不必攀高，整个高考，基础及中等难度题的分数比例非常高，通常是“8020法则”，指高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此把基础部分做好的话，高考时就能获得挺好的分数，就可以上一所不错的大学了。
基础扎实了，再来综合拓展。
2、不提倡做大量的题来找漏洞，这样效果不明显还浪费时间，做题应“精”而不“多”，要做囊括高考重点、难点、考点的题和对照老师讲的具体内容检测出漏洞。
3、高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化、在此基础上学以致用，应用到实际生活中，因为现在的高考正由知识型向能力型转化。
切莫陷入题海战术，以为做题越多越好，而忽视了最基本的课本知识。
4、高考所要考查的是学生对知识的整体把握和驾驭，所以牢固的知识基础是非常必要的。
对高三生来说，扎扎实实打基础，第一步就应从巩固课本知识做起。
5、现在开始就应重视知识的积累，如英语、语文等学科，，倘若这时不努力积累，后面几乎很难再有大的突破。
除了积累还要学会及时归类，前期复习知识归类越有序，应用起来就会越顺手，解题速度越快，准确度越高。
归类、积累必不可少，分析总结同样不可或缺。
6、建议：每个学科最好准备2个笔记本，一个用来记老师讲课的重要内容，因为老师一节课讲很多，有些知识课堂上消化不了，需要课下消化，不懂的知识再向老师请教。
另一个就是用于整理错题，处理错题的关键是从知识的根源来改正，反复揣摩，看究竟错在哪里，努力做到相同的错误不犯两次。
这些积累的错误，到后面复习时就是一种宝贵的资源。
学好物理专家给你支招如何学好物理？这里提出具体的学习方法。
1、独立做题要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。
2、物理过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
高中生应该树立的三种意识
对高中各科的学习，不主动地独立思考，往往就难于掌握基本概念的实质，更难抓住事物之间的相互联系与区别。一个高中生，对于知识的学习，如果仍局限于死记硬背，而不重视分析和概括，不注意借助思维融会贯通，那么，就没有很好地完成初高中的学习过渡。
⑵要认真学好每一门学科。要重视各科学习，重视各科的基础知识和基本技能的学习，更要重视知识的积累，在积累中求发展和创造，从而建立起合理的知识结构。重理轻文或轻理重文都是不可取的。“因此。力求自己知识结构的科学合理，文理兼备，又发展个性特长，应该成为高中学生追求的目标。
⒈切实重视高中阶段的学习。
高中阶段是人生关键的一步，要迈好这一步，需要师长的指点，更需要自己的不懈努力。经过中考的竞争，每一位进入高中阶段学习的高中生，都渴望在学习中有更快的进步，成绩有显著的提高。然而，愿望与现实之间有时有差距。有的高中新生，一开始学习，就显得费劲，感到跟不上；有的高中新生，对高中学习，心存畏惧，心理负担重，因而学习成绩也大幅度下降；还有的高中新生，或因骄傲自满，或因情绪松懈抓得不紧，造成学习成绩不稳定，等等。
二、树立高考竞争意识
每一位高中生，要参加高考，就要树立高考意识，高考意识就是竞争意识。这种意识需要在平时的学习、考试、竞赛中，自觉地有意识地去锻炼和培养意志、能力与信心。
在进入高中后，就会立即面临高考的问题，所以需要你首先树立一个基本的目标，自己在以后的三年中就要朝着这个方向发展，这也是你在三年学习中的一个动力，但是同时也要正确对待考试和分数。考试是检查学生成绩与水平不可缺少的方法，是每个学生都必须面对的事，但如何正确地对待考试成绩却不是每个学生都能做到的。每逢公布考试成绩后，班上的学生可真是“几家欢乐几家愁”，得分高的同学欢呼雀跃，喜笑颜开，得分不理想的同学则唉声叹气，愁容满面。得知成绩后的情绪表现是正常的，但如果因成绩好而一味地沾沾自喜，因成绩差而灰心丧气则是不足取的。取得了好成绩，也应该在成绩中看到不足，及时补上学习的漏洞，而一旦成绩不理想，也不能因此而丧失学习信心，如果一直对这个分数耿耿于怀，不仅无益于学习成绩的提高，反而会妨碍正常的学习活动。光为成绩烦恼，分数不能上升；如果你为学习烦恼，成绩就上去了。其次要仔细分析试卷，找出失分的主要原因和主要项目，以便对症下药。重视做好一道错题比做一百道练习题还要重要。
优秀范文：学习三种意识心得体会2篇
优秀范文：学习三种意识心得体会 (3)优秀范文：学习三种意识心得体会 (3)精选2篇（一）学习是一个持续不断的过程，而意识则是学习过程中不可或缺的一部分。
在学习的过程中，我体会到了三种意识的重要性：学习目标意识、学习方法意识和学习态度意识。
首先，学习目标意识对于学习的方向起着至关重要的作用。
每个人在学习的时候都应该明确自己的学习目标，并且制定出切实可行的计划。
只有明确了学习的目标，我们才能把握学习的重点和方向，有的放矢地进行学习。
如果没有学习目标意识，我们就可能陷入盲目学习的状态，无法有效地提高自己的学习效果。
因此，学习目标意识对于我们的学习非常重要。
其次，学习方法意识对于学习的效果起着决定性的作用。
学习方法是指我们在学习过程中所运用的一些技巧和方法。
正确选择和运用学习方法，可以提高学习的效率和质量。
学习方法意识帮助我们找到适合自己的学习方法，让学习更加高效。
比如，在学习某门学科的时候，我们可以采用“先易后难”的学习方法，先从易懂的内容入手，逐渐深入理解并掌握更加困难的知识点。
通过不断地尝试和总结，我们可以培养出良好的学习方法意识，提高自己的学习效果。
最后，学习态度意识对于学习的持续性和持久力至关重要。
学习是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地去追求和探索。
学习态度意识帮助我们保持积极向上的学习态度，让我们在学习的过程中保持动力和热情。
学习态度意识还帮助我们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
只有始终保持积极的学习态度，我们才能不断地进步和提高。
综上所述，学习目标意识、学习方法意识和学习态度意识是学习中不可或缺的重要意识。
只有在这三种意识的指导下，我们才能实现更优秀的学习成果。
通过不断地培养和加强这些意识，我们可以走上成功的学习之路。
优秀范文：学习三种意识心得体会 (3)精选2篇（二）学习是每个人一生中必不可少的一部分，也是我们不断进步和成长的重要方式。
在学习的过程中，我逐渐领悟到了三种意识，即自我意识、目标意识和系统意识，这些意识对于我的学习和发展起到了重要的作用。
树立三种意识,提升课程学习效益
树立三种意识，提升课程学习效益学习是每个人成长和发展的必经之路，而课程学习是学习过程中最基本、最重要的一部分。
为了提升课程学习的效益，我们需要树立以下三种意识。
第一种意识是自主学习意识。
自主学习意识是指学习者在学习过程中具有主动性、积极性和自我管理能力。
在课程学习中，我们应当养成自主学习的习惯，不仅仅局限于老师讲授的课程内容，还应主动扩展学习范围，加深对知识的理解。
我们可以利用各种学习资源，如图书馆、网络、教育平台等，积极寻找学习材料，主动参加学习活动，培养独立思考和问题解决的能力。
我们还应设置明确的学习目标和计划，合理管理自己的学习时间，提高学习效率。
第二种意识是合作学习意识。
合作学习意识是指在课程学习中，我们意识到合作学习是一种高效、有效的学习方式，并能积极参与其中。
在合作学习中，我们与同学之间进行互助、协作，共同完成学习任务。
我们可以提出问题、分享观点、讨论解决方案，通过相互交流，不仅能加深对知识的理解，还能提高思维能力和解决问题的能力。
合作学习还能培养我们的团队意识和沟通能力，在现实生活中也能更好地与他人合作。
第三种意识是实践学习意识。
实践学习意识是指我们在课程学习中意识到理论与实践相互关联，通过实践来深化对知识的理解与应用。
除了在课堂上听讲、做习题外，我们还应主动参与实践活动，如实验、实习、实训等。
通过实践，我们能够将所学知识与实际问题相结合，掌握实际操作技能，提高解决实际问题的能力。
实践也能加深对知识的印象，更好地将理论知识转化为实际应用能力。
树立自主学习意识、合作学习意识和实践学习意识是提升课程学习效益的重要因素。
通过自主学习，我们能够主动掌握知识；通过合作学习，我们能够互相借鉴、共同进步；通过实践学习，我们能够将理论知识应用到实际生活中。
只有树立这三种意识，我们才能够真正提高课程学习的效益，获得更好的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三学生要具备三种学习意识
进入高三，每个人的基础不一样，对自己的期望值也不一样，但一年的时间对每个人都是公平的，那么，如何利用这一年的时间，让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢？光有理想和激情是远远不够的，如果没有好的学习观念和方法，那么你离目标很可能南辕北辙。
高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。
一是温故知新意识，二是线索纲要意识，三是整合归纳意识。
第一，温故知新意识。
一些同学进入高三，特别是第一轮考点（或知识点）专题复习，听老师讲课，认为是“炒冷饭”，收获不多。
上课则是昏昏欲睡，老师讲老师的，我做我的。
殊不知，“重复是学习之母”，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活，能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。
而且老师所讲，有理线串纲，有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。
另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色，某省理科状元说得好：“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有。
”知识点在课本里，高考只是整合课本知识，通过新的试题材料设计试题情境，有的试题还直接取材于课本，如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等。
高三复习，首先要扎进课本，激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略，更为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方，形成过去未曾形成的经验技能，扫除知识盲点。
其次要走出课本，切忌只见树木不见森林，重在整理归纳课本中的知识原理，重新生成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答试题。
第二，线索纲要意识。
经常听到同学说：“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量又大，速度又快，甚至一节课要讲好几个章节。
”可是老师却说：“这节课是不是讲得太细太慢？如此下去，进度成问题！”出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。
所以，同学们要明确：无论听老师讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。
第三，整合归纳意识。
根据不同需要，按照一定主题或线索，归纳整合各科知识，将各科知识体系结构重新改造与建构，形成专题知识或专题材料，不能让课本中的知识“原生态”地存在于自己的头脑中。
要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起，从中去分析异同，找出规律性的东西。
搬走高三学习中的"拦路石"
在紧张的学习中，高三学生经常承受着强烈的内心冲突和压力。
许多常见的心
理问题也越来越成为高三学生学习中的“拦路石”。
如何搬走这些“拦路石”，是每一个高三学生都应关注的问题。
“拦路石”之一：如何缓解学业焦虑
高三学生的学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。
学生考试焦虑体现为对考分的过分看重，说到底是对自己前途的焦虑。
高三学生只有减轻心理负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能缓解和消除考试焦虑。
同学们可以尝试以下方法：
1.确定适合自己的学习目标。
过高或过低的学习目标都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。
2.未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。
3.考前作好知识准备以及应付考试突发事件的心理准备，有备才能无患。
4.不妨采用“极限思维法”，想象你所焦虑的事件可能的最坏结果，这样你就会发现现状还是值得乐观的。
学习动力不足（即学习动机问题）也常常令学生苦恼。
一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。
学习动机分内在动机（具有持久性）和外在动机（具有短暂性）两种，学习者只有“知学”“好学”“乐学”，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学习动机。
当然，学习的外在动机也是必要的，只有二者和谐作用，才会相辅相成，获得理想的学习效果。
“拦路石”之二：如何树立信心
一些同学由于付出的努力在短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现自卑感，甚至丧失自信心。
此时，建议同学们尝试下面的办法：
1.对自己有一个客观、全面的评价。
2.善于将成功归结为自己的能力，而不要以为是靠运气。
3.要学会体验内心的喜悦感和成就感，要相信失败是由于自己努力不够或无效努力造成的。
4.不妨确定阶段性目标，在不断达到目标的过程中体验成就感。
5.乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。
“拦路石”之三：怎样克服注意力分散的毛病
中学生在学习中常常会出现“走神儿”的现象。
造成这种注意力分散现象的原因可能有以下两点：一是因单调刺激而引起的厌倦感，如学习材料重复、枯燥；二是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。
要想克服这种毛病，可以尝试以下三步控制法。
第一步，当出现某种滞涩情绪时，学习者应敏感地意识到，并提醒自己不能成
为情绪的俘虏。
第二步，尽快着手按已定的复习计划学习，不能半途而废。
第三步，继续学习，一边想象成功的喜悦，一边坚持直到完成。
只要这样坚持下去，你的注意力就会越来越集中，学习效率也就会得到明显提高。
给高三学生学习的小提示
高三的生活是淡灰色的，整天都在疲于应付，各科的老师都把自己的科目当作主科留着写不完的作业。
每天都只有一个主题——学习、学习，重复着千篇一律的疲惫生活。
但高三的生活又是散发着光彩的，是它能使这些生长在温室中的花朵第一次品尝到生活的点点艰辛，以及通过自己努力的汗水换来丰硕果实的那一刻发自内心的喜悦。
做什么事情都是有规律可循的，一个只知道埋头苦学不知道及时总结规律的人常常会事倍功半，所以在自己学习的同时不断与他人交流经验，总结规律是相当重要的！但一定一定要切记一点：每个人都有自己的特点，在学习他人经验的同时一定要结合自身情况，内化为自己的学习方法，千万不要生搬硬套。
不然的话，自己只是买了双不合脚的鞋，不但跑不快，反而会成为自己的羁绊。
一些小提示
1、注意紧跟老师的脚步，不要自搞一套。
注意专时专用，提高听课效率。
2、认真细致地完成老师的作业和资料，自己的练习仅作为补充。
3、劳逸结合，保证充足的睡眠，调节心态，张驰有度。
4、策略：只有在有牢固的基础知识作保障的前提下才可发挥威力。