阶段性反馈(汇师小学)
2024年小学语文教学评价与反馈总结样本(2篇)
2024年小学语文教学评价与反馈总结样本一、总体评价在____年的小学语文教学中，我发现学生们的语文水平有了较大的提高。
他们在阅读理解、写作和口语表达方面都有了明显的进步。
同样，我在教学中也做出了一些调整和改进，使得学生们更加积极主动地参与课堂活动，提高了学生们的学习效果。
二、教学手段与方法在本学期的语文教学中，我采取了多种多样的教学手段与方法，充分调动学生们的学习积极性。
通过讲故事、游戏、小组讨论等形式，激发了学生们对语文学习的兴趣，提高了他们的学习效果。
同时，我还注重培养学生的语言表达能力，通过角色扮演、情景对话等活动，使学生们能够在真实的语境中运用所学的知识。
三、阅读理解能力的提高在阅读理解方面，我注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
通过选择一些生动有趣的课文和阅读题目，激发了学生们的阅读兴趣。
同时，我积极引导学生们运用各种阅读技巧，例如提问、预测、推断等，从而提高他们的阅读理解能力。
四、写作能力的提高在写作方面，我将写作任务与学生的实际生活和经验结合起来，使写作变得有趣和有意义。
我鼓励学生们多读一些好的作文范文，培养他们对优秀作文的欣赏能力，并引导他们学习优秀作文中的表达方式和写作技巧。
同时，我还注重写作的过程指导，帮助学生们逐步完善自己的作文，提高写作质量。
五、口语表达能力的提高在口语表达方面，我注重培养学生的口头表达能力和交流能力。
在课堂上，我经常组织学生们进行小组讨论和角色扮演活动，鼓励他们大胆发表自己的意见和观点。
同时，我也积极给予学生反馈和指导，帮助他们纠正口语表达中的错误，并提出改进建议，使得学生们的口语表达能力得到了显著提高。
六、辅导与个性化教学在教学过程中，我注重对学生进行个性化辅导和教学。
通过与学生的交流和观察，我发现每个学生的学习特点和问题不尽相同。
因此，我根据学生的实际情况，有针对性地进行辅导和教学，帮助他们克服困难，取得进步。
七、评价与反馈在教学中，我注重及时给予学生评价和反馈。
汇师小学教师专业发展实践新探二关于团队的崛起教师专业发展的合力
基于两者之间的关系。 这就是说，教师个体发展要从 学校整体发展的“大处”定位，要从教师个体发展的“小 处”入手，教师最终的发展必然是在学校整体发展的框 架中实现的。
显然， 教 师 专 业 发 展 与 学 校 发 展 是 相 辅 相 成 的。 教师专业 发 展 以 学 校 发 展 为 参 照 才 会 有 更 实 际 的 发 展，学校发展以教师专业发展为条件才更有发展潜力。 教师个体发展与学校整体发展“合奏”成功，演绎的是 办人民满意的教育的优美旋律。
学校教师通过专业发展，在职业道德、学识水平、专业 能力、工作绩效等各方面都取得了佳绩。 学校也成为 徐汇区第一批教师专业化发展示范校，数学教研组连 续三次被评为区示范教 研 组； 学 校 成 为 上 海 市 首 批 见 习教师规范化培训基地校，被评为“上海市教育系统 先进集体”“上海市文明单位”。 用研究的方式来关注 教师的专业成长是汇师小学开展科研工作的一个重 要抓手。
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教师专业发展要靠强有力的推动来实施，靠坚强
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的组织落实来保障，需要有效的机制来运行。 校长作 为学校决策者、领导者、管理者，拥有组织实施、推行落 实的行政权力和天然优势，应尽最大努力，集中力量做 好教师专业发展这一事关学校发展的大事，确保教师专
要的发展。 它不仅关乎教师的职业胜任力及其幸福， 而且关乎教育教学质量、学校办学竞争力和学校长远 发展的全局性问题，校长对此应有全面的认识。 教师 专业发展不是一时的权宜之计，不是为了应付一时的 指标落实，也不是为了装门面好看。 教师专业发展是 学校办学使命所在，是校长履职使命所在。
汇师小学教育动态
汇师小学教育动态第131期徐汇区汇师小学“风帆”编辑组 2008年01月26日▲12月28日，一年级在分校进行了家长开放目的活动。
活动中，家长们先观看了学生这一学期来的作业展示，再到操场上观摩了学生的室内操、京韵操和集体舞，然后进入教室听了语文、数学和英语课。
课后，备班召开了家长会，由语文、数学和英语老师把这一学期来学生养成的行为习惯和学习习惯向家长们做了总结与汇报，并对家长们提出了今后在家庭教育中的要求与希望。
由于老师们在活动前做了充分的准备，教学展示与家长会都很成功。
整个活动秩序井然，家长们体现了相当高的素质。
从家长的当场反映和活动后的反馈表中可以看出．这次活动受到了家长的一致好评。
家长们普遍反映活动很必要，他们看到了自己孩子这几个月以来的进步，对老师十分感谢，也看到了自己孩子身上存在的问题。
家长纷纷表示，今后要进一步加强家校互动。
——一教导处供稿▲1月2目下午，学校分两次召开了分校部分教师座谈会。
参加会议的有章校长、汪校长和焦校长及分校13位教师(张萍、徐靖、侯妍、曾佩玲、钱萍、朱全敏、倪国荣、黄静怡、许宗莉、施萍、梁健美、吴三洁、张洁)，会议由汪校长主持。
此次会议由座谈的老师就两校舍并4个月阻来自己的所见、所闻、所做谈了体会。
老师们都认为：两校合并后，学校管理在各方面更规范了，自身压力也更大了。
但是，学校和谐的氛围让自己感到工怍是愉快的．所以，要在自己的本职岗位上更加努力，使分校的二至五年级的学生在各方面都要进步。
最后，章校长对座谈的老师们提出了希望分校的老师能牢记学校的八字校训“和谐、自信、勤奋、创新”，在汇师这个大家庭里发挥出自己的作用。
——教导处供稿▲1月3日，我校举行了科普英语初赛。
全校共有404名学生参加本次比赛。
在全体英语老师的组织下，在各位班主任的配合下，比赛顺利开展。
赛后，全体英语老师本着对学生负责的态度仔细地阅卷，选出82位学生进入复赛。
在1月14日、1 5日两天分别对进入复赛的学生召开了动员会．在祝贺他们的同时也提出了要求，鼓励孩子们利用假期认真复习，积极准备，再创佳续。
汇师小学教师专业发展实践新探三关于圆梦的畅想教师专业发展的路径
三、 关于圆梦的畅想
——— 教师专业发展的路径
的同时，给教师和学生带来更理想、更人性的工作和学
习环境，使其更有幸福感和成就感。 有了幸福感、成就
感，教师会有更大的动力做好本职工作，进一步提升自
己的专业水平与专业素养，形成良性循环。
汇师小学将教师专业发展与教师职业幸福紧密相
连，既是手段也是目的，从人文关怀上、终极发展目标
汇师小学时刻保持清醒头脑，抓住适应区域教育 转型发展契机，及时跟进教师专业发展这项重要工作， 全方位审视、反思，全员参与学习讨论，全面部署落实， 全力做好三年发展规划，争取以教师专业发展的良好 状态确保学校良性发展。
（５）关心教师成长成才的需要
当今社会，以人为本深入人心，以人为本的发展是 科学的发展，是发展的目的。 在学校，以人为本是学校 工作的出发点和落脚点。 学校发展也好，教师专业发 展也罢，说到底，都是为了在学校谋求更好的发展环境
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三、 关于圆梦的畅想
——— 教师专业发展的路径
题的考虑。 教师队伍建设，核心是教师专业发展的规 划与建设，解决好了这个问题，抓住了这个龙头，队伍 建设才算落到实处。
（２）提高教育教学质量的需要
一所学校的教育教学质量，取决于教师的教育教 学专业水平与专业素养，取决于教师是否有能力胜任 本学科教育教学和确保其达到高质量标准。 教育教学 质量标准在不同时间阶段有不同的要求，教师要想拥 有超强的适应能力，就要与时俱进地提升自己的专业 知识与能力，以胜任教育教学任务。 因此，教师专业发 展就显得极为重要，很有必要，并且是校本化的专业发 展。 任何轻视、忽视教师专业发展的想法及举动，都会 对学校可持续发展产生不利影响。
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预备级上册结束学习情况反馈
预备级上册学习情况反馈尊敬的家长:您好，时间过的真快，转眼间我们预备级上册学习就顺利结束了。
我真心为我班孩子的毅力和进步鼓掌。
合上课本，仔细回想，孩子们都学会了哪些英语知识，提高了哪些素质，锻炼了哪些技能。
您也一直在参与并监督着孩子的英语，为了下册更好的学习，我向您做如下学习情况反馈，希望您能给我提供宝贵的建议。
一激发英语学习兴趣是中心。
英语初级阶段教学目标就是让孩子真心沉浸并享受在英语这个学科里，真正喜欢英语。
所以本册书里大部分课文我们都配有手势和动作，这既符合低段孩子爱动的特点，又不会感觉到课文枯燥。
学习单词时，孩子们都可以在PPT课件上看到生动，形象或夸张的实物图案，单词认读很轻松。
大屏幕上的英语课文动画更让孩子们乐此不疲，信心十足，内向的孩子也变得更勇敢了。
二尽力做好剑桥课本知识与三年级课本知识的衔接。
剑桥课本知识量大一些，知识面广一些。
三年级上册的单词，句型基本都在预备级上册出现了，所以孩子们也就顺理成章地进入学校英语学习的轨道。
三初步学习单词记忆方法。
单词记忆是个重点，要循序渐进，不可急于求成。
我们提倡并建议孩子要多以读促记，要多读多听多分析单词，切忌死记硬背。
不同的单词可以用不同的方法，我们正在尝试着运用一些方法，如：1 简单单词直拼法，dog。
2 结合汉语拼音记pig。
3 形象记忆，eye。
4 找规律记忆，cat cap can Sam。
5 奇思妙想记忆apple。
单词的学习如同我们语文的汉字一样，要靠日积月累，及时复习巩固，英语单词还是比汉字好记很多倍。
四本册书具体内容和要求如下，您可以偶尔让孩子展示一下，有遗忘的，可以听录音或问老师，一定要陪孩子坚持所有的好习惯。
1 单词大约160个（见课本），要求会认，会读。
四个字母以内的要求会写。
2 每一课的第一部分是重点对话，要求会读，会背或会表演。
3 歌谣和其他部分要求会读,能理解。
4 要求会表达一些简单的交际用语，I can。
（我能行。
小学英语课程实施水平评估与教学视导反馈总结
2023年度义务教育阶段课程实施水平评估与教学视导反馈-小学英语首先感谢教研室主任和张老师对我的信任，我有幸参加了我区2023年度教学视导，见识了区小英教学在区教育局教研室指导下和各学区、学校领导的带领下展现出来的优势从三个方面来跟各位领导做出汇报：教师素质、学生风貌、教学设施。
一、教师素质教师队伍有着较高的个人素质、较强的工作能力和扎实的教学基本功。
主要体现在以下几点：（一）较强的口语表达能力，让学生从听觉感受英语的音之美教师不仅发音准确、流利，语音知识过硬。
能够明确导引学生学习，能够借助录音和自身范读领读学生，给学生打下坚实的语音基础，感受英语发音的动听之处。
（二）较硬的书写和绘画基本功，让学生从视觉感知英语的形之美教师能够使用正确、规范的字体、优美的板书给学生呈现语言知识，能够运用简笔画形象、直观的表达信息，使学生直观理解、视听结合。
感受英语书写的美丽之处。
（三）较强的运用教材、课堂驾驭能力，注重“教-学-评”一体化设计教师能够深挖教材，合理取舍，自制教具，植入自然拼读，提升学生英语认读、拼读能力。
践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。
根据需要设置各种游戏、比赛等活动，引导学生在活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联，加深理解，引导学生迁移中创新，将评价贯穿课堂始终。
让学生感受运用语言的快乐。
二、学生风貌学生上课精神饱满，学习热情高涨，课堂达成度高。
良好的学生风貌的形成得益于学校老师在平时实际教学中注重培养学生核心素养：语言能力的提高、文化意识的培育、思维品质的提升、学习能力的发展等。
三、教学装备教学设施一体机、投影展台、音响等配备齐全，能够满足现代英语教学的需求。
结合个人平时教学，个人感觉目前小学英语教学存在的问题及个人建议：一、团队合作意识不够明显，集体备课意识不够强集体备课可以集思广益、相互学习、相互促进，大力提高工作效率，有利于整体提升教学质量。
建议建立科学、有效的集体备课评价机制，促进教师集体备课，整体全面提升教学质量。
汇师小学教育动态
汇师小学教育动态第129期徐汇区汇师小学“风帆”编辑组 2007年11月26日▲自我校与亭林小学开展校际联动以来，两校已进行了多次的教学交流活动。
10月30日—11月1日，我校和亭林小学又开展了为期三天的以“有效设计、优化教学”为主题的联合教研活动。
我校在分管校长的带领下，组织了语文、数学、英语三门学科的部分教师前往亭林小学，与亭林小学的教师采用“同文异构”的方法开展了联合教研活动。
一年级上的是语文课，两校教师以不同的方法执教了《玩皮球》一课。
两节课上，教师都注重了学生学习习惯的培养。
听课后，两校教师通过研讨，感到作为语文教师就要用丰富语言来感染学生，通过听、说、读、写、思培养学生的语言素养。
同时，语文课上情境的创设、学生的参与、扎实的训练以及知识的建构都是让学生好语文的重要手段。
四年级上的是数学课，两校教师执教了《圆的初步认识》，通过采用不同的教学方法，也达到了较好的教学效果。
通过交流，两校教师达成共识：要树立以学生为本的课堂理念，注重把单一的授受式学习转变为探究式学习，在注重知识传授、技能训练的同时，也要重视数学文化的传授。
二年级上的是英语课，两位英语教师也用同文异构的方法对牛津英语《2A Unit4》进行了教学。
研讨中，大家认为两节课体现了不同的教学理念与风格，汇师的课生动活泼，创设语境，贴近学生的生活实际，特别注意扩大对学生语言习得的输入：亭林的课设计思路清晰，达到“词不离句，句不离词”的教学要求，注重语句的强化练习。
大家一致认为：这次活动为两个学校的英语教师提供了一个互相学习的交流平台，对今后两校的英语教学提供了可借鉴的经验。
我校执教一年级语文的老师是王茁老师，参加听课研讨的有焦校长、徐靖、朱蓉芬。
我校执教四年级数学的老师是徐雄老师，参加听课研讨的有宓校长、余爱椿、汤文华。
我校执教二年级英语的老师是殷克清老师，参加听课研讨的有陈鹰、席维华、孔俊。
——校长室供稿▲ 10月31日下午数学大组开展了课题研究的学习活动，由余爱椿老师向老师们汇报了本学年的数学组的研究课题《关注教学细节、提升教学智慧、促进教师专业化发展》的实施方案。
2.白雪 课堂教学改革阶段性反馈总结
小学课堂教学改革阶段性反馈总结杜甫川小学白雪一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在学校的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下：一、建立课改组织机构课改成败在教师，责在领导。
校长既是学校课改的组织者，更是参与者。
为了加强课改领导工作，学校成立了以校长为组长，主任为副组长，科任教师为成员的课改领导小组，职责明确，层层落实。
学校领导以身作则，并亲自反思，形成了对课改工作强有力的领导。
二、课改管理有制度（一）课改管理有制度，是搞好新课改的前提。
1.为了使课程改革落到实处，结合我校实际，制定和完善相关制度。
规范了校本教研制度。
校本教研工作做到有计划、有过程、有检查、有总结。
教师要在校本教研活动中，每学期讲一堂高质量的公开课、撰写一篇优秀教学案例、学习一本教育专著并写一篇学习心得。
2.规范了集体备课制度。
各备课小组要求内容典型，计划详实，记录周全，材料保存丰富完整。
规范了听课、评课制度。
要求领导每学期听课不少于25节，教师不少于20节。
（二）教研是搞好新课改的关键。
充分发挥教研组的作用集体备课。
教师全员参与，多向交流，取长补短，共同提高。
办公室里老师们为一个教学问题各抒己见。
在集体备课基础上，我们不断总结。
三、建立平等的新型师生关系。
新课改实验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式的前提。
学校对全体教师提出了“三多三少三带”的要求，即：多一些尊重，少一些专制，把微笑带进教室；多一些鼓励，少一些指责，把激励带进课堂；多一些启发，少一些禁锢，把竞争带进课堂。
几年的实践，我们欣喜地看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了，教师不再是高高居于讲台之上，而是更多的走到学生中间，同学生平等的对话，创造性地针对学生实际开展教学活动。
学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，“我不同意，我认为，我觉得……”这些词汇经常从他们口中蹦出。
汇师小学教育动态
汇师小学教育动态第136期徐汇区汇师小学“风帆”编辑组 2008年6月26日▲5月27日，一、二年级全体学生分别进行了口算、计算的比赛，比赛的内容是一年级60道口算，二年级是综合计算有一定难度，有口算、竖式计算、递等式（巧算）等。
从总体情况看学生的基本计算比较好。
——教导处供稿▲由于在市督视的检查中表现出色。
5月28日，区教研室的杨向谊、方莺、王建三位老师特地来到我校，就我校的校本研修和教师发展作专项的调研。
出席此次座谈会的有学校语数英的学科大组长以及部分骨干教师。
大家围绕学校的管理文化，教研组的建设、教学质量的管理三个方面进行了较深入的交流。
我校颇具特色的校园文化、规范的教研组建设、严格的教学流程管理，给调研组的老师留下了深刻的印象，其中的作业检查制度和教学质量监控的制度更是得到了调研组老师高度的赞赏。
他们认为：正是因为有了这些制度，并且能够不折不扣地加以执行，所以才能形成我校严谨的校风和一流的教学质量。
调研组的老师表示：将把我校的这些经验总结、提炼并加以推广。
这对学校是一个很大的鼓舞，我们将以此为契机，进一步规范教学的五个环节，让学校的教育教学质量再上一个台阶。
——教导处供稿▲ 5月28日，我校四年级学生开展了一次英语阅读能力的监控。
监控的目的旨在了解四年级的学生的阅读能力和教师阅读教学的情况。
在此次监控中，四年级学生总体情况较好，大部分学生已经掌握了一些基本的阅读技巧。
能够总体把握文章的基本含义。
在解题时也能与运用适当的方法和技巧。
但同时也暴露出一些问题，班级中两级分化较为明显。
个别学生的阅读能力还有待进一步的提高。
——教导处供稿▲6月3日至11日学校开展本学期第二次行为规范检查周活动，活动期间重点检查了学生午睡情况。
检查结果：一等奖：一4、一A1、二7、散4、散5、三A1、三A2、四4、五1、五3、五6、五7二等奖：一A2、二5、五2、五5、三等奖：二2、二6、四1、四5、——教导处供稿▲6月5日上午，数学大组进行了听评课活动，执教老师分别是一、五年级的张洁和沈冰两位老师。
2022小学阶段业务检查及反馈总结范文
2022小学阶段业务检查及反馈总结范文业务检查及反馈，为了加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学质量。
本周某某市第二实验小学按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。
其中重点对教师教案，教学反思，学生作业的完成及教师批阅等情况进行了细致的检查。
本次检查由备课组长和某某校长、某某主席、某某共同完成的。
检查中发现了许多值得肯定的地方，当然也存在着需要改进的地方。
现就语文组的检查情况进行反馈。
一、业务检查二、检查反馈业务反馈在教导处某某主任的主持下，某某和全体语文老师参加。
一、值得肯定的工作1、备课方面总体上看，教师备课认真，教案项目全，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况，选择恰当的教学方法突破重难点。
问题设计巧妙，层层深入。
有较详细的课后反思及具体的改进措施。
2、作业批改从整体上来看大部分班级，作业本的保管比较好，做到了整齐干净。
作业题型灵活，有代表性，作业量适中，批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语。
对错误之处能做出适当的批示。
二、存在的问题1、备课中，个别老师有缺项。
无教学时间，无主备人，无序号等。
精案中的能力目标不够准确。
教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强。
不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
2、学生作业，规范性的指导重视不够，要求不严。
拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都应规范。
部分学生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。
有的错题没有及时订正。
部分教师缺少激励性语言批语。
作文，三年级学生的作文处于起步阶段，自评和互评写的不够准确，需要教师重点指导，“扶”着学生学。
个别老师的作文批改不及时，有的总评有应付现象。
三、整改建议1、针对部分老师的教学反思比较空泛现象，我们可以抓住教学中的某一小环节进行有效反馈，把今天的思考化作明天的教学财富。
小学教研活动情况反馈(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学教研活动。
本次活动以“提升教师教学能力，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教研活动，激发教师的教学热情，提高教学质量，为学生的成长创造更好的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师的教学能力，使教师能够更好地掌握教育教学方法，提高课堂教学效果。
2. 促进教师之间的交流与合作，增进教师之间的友谊，形成良好的教研氛围。
3. 激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验，帮助教师拓宽视野，提高教育教学水平。
2. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，互相学习，取长补短，共同提高。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学反思：要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
四、活动过程1. 活动筹备：成立活动筹备小组，明确活动主题、内容、时间、地点等，确保活动顺利进行。
2. 活动宣传：通过校园广播、班级微信群、海报等形式，广泛宣传教研活动，提高教师的参与度。
3. 活动实施：按照活动计划，组织开展专题讲座、教学观摩、教学研讨、教学反思、教学竞赛等活动。
4. 活动总结：活动结束后，组织教师进行总结，分享活动收获，提出改进意见。
五、活动成果1. 教师教学能力得到提升：通过参加教研活动，教师们掌握了更多的教育教学方法，提高了课堂教学效果。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密：教研活动中，教师们互相学习，取长补短，形成了良好的教研氛围。
3. 教学质量得到提高：通过教研活动，教师们不断改进教学方法，提高了教学质量。
4. 学生的综合素质得到提升：教师们在教学过程中注重培养学生的创新精神和实践能力，学生的综合素质得到提高。
2024年5月小学教学工作总结范文与反思7篇
2024年5月小学教学工作总结范文与反思7篇篇1本月，我校小学部在教学工作中取得了一定的成绩，同时也存在一些需要改进的地方。
现将本月的教学工作进行总结与反思。
一、教学成绩1. 学科教学：在学科教学方面，各科教师认真备课，精心设计教案，注重培养学生的思维能力和实践能力。
语文、数学、英语等主要学科的教学质量得到了稳步提升，学生的阅读、写作、计算和口语表达能力得到了进一步提高。
2. 德育工作：德育工作是学校工作的重点之一。
本月，各班班主任和德育教师继续加强学生的思想品德教育，注重培养学生的良好行为习惯和道德素养。
通过开展主题班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 体育工作：体育工作是学校工作的有机组成部分。
本月，各体育教师认真组织体育课和课外体育活动，注重提高学生的身体素质和运动技能。
同时，学校还组织了春季运动会，让学生在运动中感受快乐，增强集体荣誉感。
二、存在问题及改进措施1. 学科教学方面：部分学生存在学习困难和厌学情绪。
针对这一问题，建议教师加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，制定个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣和动力。
部分学生在课堂上的表现不够积极。
建议教师鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的表达能力和思维活跃度。
同时，教师还可以通过设置奖励机制等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 德育工作方面：部分学生存在行为规范方面的问题。
建议班主任和德育教师继续加强学生的行为规范教育，注重培养学生的自律意识和责任感。
同时，学校还可以通过开展相关活动等方式，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 体育工作方面：部分学生对体育锻炼不够重视。
建议体育教师加强对学生的引导和教育，让学生认识到体育锻炼的重要性，并鼓励学生积极参与体育活动。
同时，学校还可以通过组织多样化的体育活动等方式，提高学生的运动兴趣和积极性。
三、未来工作计划与展望1. 加强教师培训和学习：学校将继续组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
汇师小学教育动态
汇师小学教育动态第128期徐汇区汇师小学“风帆”编辑组 2008年10月26日▲ 9月下旬，区“龙华杯”小学生网络作文竞赛正式开始。
我校3－5年级各选了4位学生参加初赛，初赛的作文内容为看图作文。
经过老师们的精心指导，我校有8位学生顺利进入决赛。
决赛于10月25日下午进行，8位学生由曹维娜老师带队赴龙华小学参加了决赛。
——教导处供稿▲10月8日下午，张深、张萍、张莉珉、卞丽琴、姚文琴、何芝芬、张燕勇等老师在校长室召开了本学期第二次“一校一品”推进工作。
会上大家首先汇报了前一阶段“一校一品”工作开展的情况，大家各抒己见，总结了前一阶段的经验，同时也提出了开展活动中所存在的问题。
最后，章校长具体布置了下一阶段的“一校一品”工作，并要求大家积极投入、做好各项准备，迎接“华东六省一市京剧汇演”活动。
——教导处供稿▲ 10月9日学校召开了语、数、英、艺术、科技、体育、信息教研组长及备课组长会议。
会议对申报区示范教研组工作做了具体的布置，并要求各备课组以区示范教研组的评比工作来促进、加强备课组的建设，并将在期末评比学校的优秀备课组。
——教导处供稿▲ 10月9日学校召开班主任工作会议。
会上，张深老师先就我校第三届少代会、“念母恩”上海市中小学重阳节感恩活动及本学期第一次行为规范训练周活动相关事宜向全体班主任进行了布置。
随后，又将近期大队部开展的“十佳好苗苗”和“百佳小先生”评选情况向全体班主任进行了通报。
最后，章校长就将要组织全体学生观看“十七大”开幕盛况和学校“一校一品”推进工作对班主任们提出了具体要求。
——教导处供稿▲ 10月10日，西部教师代表团一行20余人来到汇师小学参观、访问，汪校长先介绍了学校的一些情况，然后听了武艳艳老师执教的《迷人的秋色》一课，课上老师巧妙的设计及学生精彩的发言给代表团留下了深刻的印象。
——教导处供稿▲ 10月12日，学校利用政治学习时间请来了杨祖荣老师为全校教师做了“07年三年级、六年级监控情况”的专题报告。
小学语文教学评价与反馈总结
小学语文教学评价与反馈总结语文作为小学阶段最重要的学科之一，对于学生的综合素养和语言表达能力的培养起着至关重要的作用。
语文教学不仅要注重知识的传授，还要关注学生的学习兴趣和能力的培养。
在小学语文教学中，教师应该不断总结经验，提高自身的教学水平，适时地给予评价与反馈，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
一、评价与反馈的重要性评价与反馈是教学过程中必不可少的环节。
通过评价和反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足之处，进而针对性地对学生进行指导和帮助，提高学生的学习效果。
同时，评价和反馈也能够激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和学习积极性。
二、评价与反馈的具体方法1.全面评价语文教学评价应该从全面的角度来考察学生的语文能力，不仅要注重学生的知识掌握程度，还要关注学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面。
通过多种形式的评价方式，如笔试、口试、鉴赏分析、讨论等，全面了解学生的语文水平和学习能力。
2.及时反馈评价和反馈应该及时进行，不仅要在作业批改时给予反馈，还要在课堂上及时纠正学生的错误和不足之处。
教师可以通过错题集、讨论和小组合作等形式，帮助学生找出自己的错误和不足，引导他们进行反思和改进。
3.肯定与激励在评价与反馈过程中，应该注重肯定学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。
教师可以给予学生鼓励和表扬，在鼓励的同时也要正确引导，帮助学生找到自己的优势和改进方向，激励他们不断提高自己的语文水平。
三、评价与反馈的效果与问题评价与反馈的效果与问题是教师需要关注和思考的重要事项之一。
1.效果：通过评价与反馈，学生的学习成绩和学习能力可以得到有效提高。
及时的反馈能够帮助学生及时纠正错误，形成良好的学习习惯。
同时，评价和反馈也能够发现学生的优点和潜力，进一步激发他们的学习兴趣和动力，促进他们全面发展。
2.问题：评价与反馈中的问题主要体现在以下几个方面：一是评价方式单一，注重考核而忽视了培养学生的实际语言运用能力；二是反馈不及时或不充分，学生得不到有效的指导和帮助；三是评价和反馈过于侧重批评，忽视了对学生优点的肯定与激励；四是评价和反馈缺乏个性化，没有针对性地对学生进行指导和帮助。
有效反馈与评价 小学老师的学生发展记录与自评
有效反馈与评价小学老师的学生发展记录与自评有效反馈与评价小学教师的学生发展记录与自评评价是教育中不可或缺的环节，对于小学阶段的学生而言，良好的评价能促进他们的学习和发展。
因此，小学老师在评价学生时需要关注有效反馈和学生的自评。
一、有效反馈的重要性有效反馈是指有针对性、具体而又及时的评价内容，能够帮助学生认识到自身的优势和不足，并提出改进的意见。
有效反馈不仅能够鼓励学生，增强他们的自信心，也能够指导他们进行学习和进步。
因此，小学老师在记录学生的学习情况时，应该注重给予有效反馈。
二、学生发展记录的重要性学生发展记录是对学生学习情况的全面记录，包括学生的成绩、学习态度、课堂表现等。
它不仅能够提供学生的学习历程，还能够为学生和家长提供清晰的学习方向。
小学老师应该根据学生的特点和实际情况，合理安排学生发展记录。
在记录时，应注意以下几点：1.具体而细致的描述在学生发展记录中，应该注重对学生表现的具体描述。
如，通过描述学生的课堂参与情况、作业完成情况等来体现他们的学习态度和学习能力。
同时，要细致地记录学生在不同学科和不同任务中的表现，以便后续评价和指导。
2.客观公正的评价学生发展记录应该客观公正，避免主观臆断和偏见。
在评价过程中，教师不应该受到个人情感和偏见的影响，在评语中要注重突出学生的优点和改进的方向，以帮助学生全面发展。
3.及时反馈和沟通学生发展记录不仅是对学生的评价和记录，还应该是学生、教师和家长之间的沟通桥梁。
小学老师应该及时给予学生反馈，引导他们认识到自身的不足并提出改进的方法。
同时，要与家长定期交流，让家长了解学生在学校中的表现和需要关注的问题。
三、学生自评的意义学生自评是指学生对自己学习情况的评价和反思。
通过自评，学生能够更全面地认识自己，在学习中更加积极主动。
小学老师应该鼓励学生进行自评，并引导他们掌握自评的方法。
1.提供自评的机会小学老师可以在作业或课堂活动中，给予学生自评的机会。
比如，在完成作业后，让学生分析自己的完成情况和不足，并提出改进的方法。
时代达标课阶段性反馈(一)
时代学校达标课阶段性反馈（一）优点：1.音、体、美教师能够根据学科特点，找到与学科联系密切的教学素材，创新教育资源；让学生感到好玩、有趣，在快乐的体验中学会技能。
2.语文阅读训练能分类讲解，有利于学生对不同类型题的归纳和总结。
3.英语语法总结全面，并能进行相关的拓展训练。
初三英语注重学生运用所学语法和句型进行造句，初一英语的情景对话展示全部脱稿。
4.出课教师备课特别认真，课堂导入注重与实际生活联系，激发学生学习兴趣，体现数学在实际生活中的价值；而且导学案批改较为认真。
5.理化老师能密切联系生产、生活实际，从生活中来，到生活中去，大大提高了学生学习兴趣和学习效果，都能依“实验先行”的学科特点，把演示实验变为分组实验，提升了学生观察实验现象、分析实验、解决问题的能力。
改进措施：1.课堂上要增加对学生学科专业性的传授与指导，教师要注重在课堂上演示过程的示范，让学生在模仿中学会技法。
2.大部分教师对“试卷讲评、习题处理、单元复习”的课堂模式不够清楚，仅凭以往经验和自己对高效课堂的理解去上课，但事实根本达不到高效；因而要结合张校长上次培训，认真学习，组内研讨、交流，反复打磨课堂，争取实现质的飞跃。
3.学生对课文中的美点挖掘不到位，赏析的层面较浅，不能达到理解文意的目的；因此，备课组要加强集备效果，教师要广泛查阅资料，精研教材，真正吃透教材，充分预设问题，抓住时机，做到点拨到位，突破重难点。
4.课堂设计要突出学科特色，增强目标意识。
听说读写能力的培养要有明确的目标意识，课堂的每一个环节都要明确其作用，不为环节而环节，不流于形式，真正培养学生能力。
5.教师要加大课堂容量，要相信学生，必须做好点评学生的培训（包括培训思路、知识点等，杜绝点评学生背诵答案现象。
）6.教师要进一步放手，在培训好点评技巧的前提下，让学生点评出自己的思路和方法，每位科任都要加强对小组长的培训，强化小组建设和对小组的评价，充分发挥小组长“火车头”作用，彻底解决正课比自习低效的现象，包科领导、备课组长高度重视青年教师的培养，把本学科组“短板”补上去。
汇师小学教育动态
汇师小学教育动态★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/清华大学英语教授研究组提供汇师小学教育动态第130期徐汇区汇师小学“风帆”编辑组2007年12月26日▲11月6日和13日，二年级和三年级分别进行了计算能力的诊断，试卷的题量较多，难度上也有一定的层次，有少量的题，需要灵活运用所学的知识解决新情景问题。
从总体上来看学生的计算得分率很好，说明老师们在教学中非常注重对学生计算基本功的训练和计算能力的培养。
——教导处供稿▲11月27日下午，数学大组进行了听、评课活动，执教老师是金山区实验小学到我校来学习的庞老师，她上课的课题是《文字题》。
课前她和四年级的老师们积极准备，反复研究教材内容，对教学中的细节精心预设，课上得比较成功。
教学中庞老师能抓住文字题的结构特征，启发学生采用逆推的框架结构，分析题中的数量关系，学生学得积极主动，教学效果良好。
课后大家都谈了听课的感觉。
同时大家也畅谈了参加“七校联动”的活动的体会，参加活动收获得多，从听课和评课中找到了自身的差距，明确了今后努力的方向。
——教导处供稿▲11月28日，英语教研组开展了一次大组活动，内容是英语听力与口语的培训。
这次培训是席维华老师负责策划的。
席老师寻找了恰当的语言材料，提供给了外教Melissa，与此同时，Melissa通过各种形式多样的方法，对我们英语老师进行了培训。
培训后，大家都深感作为英语教师，自身素质的提高是多么重要，因此，大家建议以后要好好利用学校的有利资源，多多开展这类培训活动。
——教导处供稿▲11月29日，我校一年级学生进行了英语模仿比赛。
此次比赛每班选派了5位学生参加了比赛。
一年级英语教学的重点就要培养学生的听、说能力。
要养成良好的语音、语调，最主要的就是模仿正确的发音和优美的语音、语调。
一年级的英语老师在这方面比较重视。
学生的发音都很正确，但个别学生的语音、语调模仿得还不到位，今后有待提高。
这次比赛的具体情况如下：个人一等奖：一（2）鲍昳琛一（3）赵一鸥一A （1）吴卓二等奖：一（1）许奕昕一（2）黄嘉诚一（4）董于琪一（6）陆芯语姜涵文三等奖：一（4）严正礼费怡昕一A（2）丁蔼微一（5）贺麒安高昊阳一（2）李黄沁一（6）潘广盈团体一等奖：一（2）班二等奖：一（6）班一A（2）班三等奖：一A（1）班一（4）班一（3）班一（5）班一（1）班——教导处供稿▲12月2日“逸夫杯小学生综合能力活动竞赛”在逸夫小学举行，比赛分入场式和七项游戏类竞赛两种形式，我校的七名同学在谢辉老师和吴三洁老师的带领下参加了这一比赛，在开幕式上我校的李琪睿同学作为全区参赛的42所小学的学生代表进行了发言，比赛紧张而又激烈，七位同学团结合作发挥了良好的水平，取得了综合奖二等奖的好成绩。
随堂课的阶段性反馈
随堂课的阶段性反馈最近听了孙丽华、叶迎春、张萍、龚燕、尹燕兰五位老师的随堂课，听好课以后我和沈书记与每位老师都一一作了交流反馈，现在我把这五节课中存在的共性优势以及需改进的地方讲一下。
存在的共性优势：1、在教学过程中对于教学的各环节设计比较注重环环相扣，层层递进，环节与环节之间的过渡也相当自然。
比如：孙丽华和叶迎春两位老师上的是同一教学内容《M1U4 Tasting and smelling》，在教单词sweet，sour，taste，lemon 时，两位老师都先创设了in the fruit shop这个情景，问学生What can you see in the fruit shop？通过提问自然而然地引出了单词lemon，随后让学生来尝一尝lemon，引出要新授的单词taste和sour，紧接着通过尝其它水果来引出单词sweet，环节设计环环相扣，过渡也相当自然。
2、在教学过程中对于单词的教学以及巩固的形式丰富多样，教学方法的多样化，不仅丰富了课堂教学，同时也激活了课堂，提高了课堂效能。
比如：尹燕兰老师在上《M2U1 Animals I like》这一课时，利用猜谜、听力的游戏复习各种动物，利用自编儿歌、说段的形式巩固新授的单词，通过观看《狮子王》动画片，让学生来介绍各种动物，在这个环节的设计中同时又设计了分层教学法，让学生根据自己的实际情况选择说话的材料，使不同层面的学生得到了全面的发展等等，教学方法的多样化，使学生始终在愉快的气氛中接受新知，从而有效地提高了课堂效能。
3、注重学生的说话能力，也注重层次上的循循推进。
比如：张萍老师在课的一开始就让学生来说说自己喜欢的水果，所设计的提示语是单数形式的。
在新授好单词grapes后又让学生来说说葡萄，所设计的提示语是复数形式的。
还有在其它教学环节设计中利用填空式的形式、根据图片给出提示语的形式、设计分层教学法等等，从多种渠道来培养学生的说段能力，同时在说段过程中也注重层次难易的推进。
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因本培训项目六月底将结束，请督促学员及时参加培训。
2016年4月11日
徐汇区“2015 国培示范性网络研修与校本研修整合培训项目”
阶段性反馈（汇师小学）
“2015 国培示范性网络研修与校本研修整合培训项目”自2015年6月始开始实施，目前已经进入第六个阶段。现就截至2016年3月31日，汇师小学学员实施该项目的情况做如下反馈：
真实姓名
单位
总成绩
任务学习成绩
拓展学习成绩
总积分
贡献积分
活跃积分
魅力积分
看课程
写作业
参与活动
自荐作业数
郑纯怡
汇师小学
33.85
33.85
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369
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王怡
汇师小学
49.0
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殷洪骏
汇师小学
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陈皎如
汇师小学
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