教师优秀论文 如何在教育教学活动中作差生的转化工作
差生转化措施_整改措施_
差生转化措施加强对差生现象的研究以及促进差生转化的教育,是当前教育中面临的一个最实际最紧迫的问题。
下面是小编整理差生转化措施的范文，欢迎阅读!差生转化措施篇一转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。
对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或不明确。
根据这些不同情况，采用不同的补救措施。
1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。
差生转化方案范文
差生转化方案双差生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生，这个群体往往易被教师忽视。
做好双差生的教育和转化，是教师高度责任感的具体体现，是大面积提高教育教学质量的保证，是对“要关注每一位学生”的新课程精神的贯彻落实。
针对双差生的转化特制定本方案。
一、转化思想全面贯彻党的教育方针，注重面向全体，全面育人，按照“没有差生，只有差异”原则，因材施教，因人施策，切实把新一轮课程理念落实到具体的教育、教学工作中。
进一步提高认识，转变观念，修正教学行为，深入实施素质教育，持之以恒，让每一位双差生在原来的基础上得到最大限度的转化和提高。
二、转化目标1、管理上得到监控。
双差生虽然少，但对班级整体的影响却不容忽视。
教师不能对这部分学生不闻不问，放任自流，而要从关心学生心理健康、学生成长和发展的高度充分认识双差生转化的重要性、必要性和紧迫性。
“不放弃任何一个差生”应该成为每一位教师的职业操守。
2、品德上得到提高。
真诚关爱双差生，注重情感的交流和沟通，在关心全班学生的基础上，把更多的爱心倾注在双差生身上，做好差生的心理疏导，尊重差生的人格和权利，以教师的一颗平等的心唤起另一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。
教师的投桃才能换来学生的报李，学生才能亲其师，信其道。
3、成绩上得到提升。
根据学生存在的知识方面的缺陷，采用多种行之有效的方式对他们进行辅导，辅导时要有足够的耐心和恒心，要讲究方法和策略，循循善诱，忌急躁和冒进，多让学生体验到成功的快乐，多进行鼓励和表扬，对学生进行赏识教育，看到学生的点滴进步。
4、习惯上得到改变。
教师要以辩证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力去捕捉双差生的闪光点，多让班上优秀学生去与他们交友，运用优秀学生的形象去影响和感染他们，感受榜样的力量。
由于双差生意志薄弱的原因，双差生的不良习惯转变非一日之功，教师要正确对待习惯转变过程中的反复现象，绝不能因他们的故态重演而心灰意冷。
促进差生转化让差生真正活起来论文
促进差生转化让差生真正活起来论文•相关推荐促进差生转化让差生真正活起来论文大家都知道，在初中英语教学过程中，差生一直影响着我们的教学活动。
随着年级的增长，差生也越来越多，我们的教学质量也随之下降。
如何转化差生，直接关系到我们英语教学的成败。
一、促进差生转化，要了解差生的心理。
俗话说：兴趣是最好的老师。
大部分差生都对英语失去了兴趣，也缺乏了学习英语的动机，成为课堂上的旁听者，作业的抄袭者，考试的舞弊者。
这样使差生更差，差生更多。
只有把握好差生的心理，因材施教，才能使我们的学生走向积极向上的求学之路。
我认为学生对英语学习的心理可以分以下几种类型：1、懒惰型现在的学生受家庭或者社会的影响，比较娇惯，行动懒惰。
不记单词，不背句子，不动脑思考，老师布置的作业不认真完成，抄袭现象严重，从不主动学习，没有养成良好的学习习惯，对任何活动的参与性都不强，并且影响他人产生消极心理。
2、恐惧型学习很刻苦，也很认真，平时积极回答问题，与小组合作良好。
但学习方法不恰当，一味地死学。
听写单词还可以，但在单元达标时不及格。
有问题不敢问，老师的提问不敢大声答，小组活动从不主动。
问其原因，每一次都是恐怕考不好，回答不对，心里紧张，而把原来记忆的知识都忘了。
平时学习东记一点，西记一点，形不成知识网络，没有做到词不离句、句不离篇的学习规律，再加上知识不牢固，马虎大意，成绩提高很难。
3、叛逆型头脑很灵活，接受能力强，好说好动。
有的同学由于老师的一句批评，就对老师产生厌恶感，随后放弃对英语的学习，使成绩直线下降。
有的上课喜欢说废话，做小动作，常使同学们哄堂大笑，目的在于引起老师的注意。
4、随意型对知识的接受能力不强，精力不太集中，上课思维混乱，老师叫干啥就干啥，干不好也无所谓，不太关心成绩的高低，对教师的批评听不进去，要求什么答应什么，上课听不懂也不说，有问题也不问，从不关心自己的学习如何进步。
二、促进差生转化，要建立激励机制激励可以激发学生参与教学的兴趣，增加学习英语的压力和动力。
班主任(心得)之班主任转化差生的办法
班主任论文之班主任转化差生的办法教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得成功的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。
1、关心爱护，消除障碍要做好后进生的转化工作，班主任首先要研究后进生的心理特点及其形成原因，消除阻碍其进步的心理障碍。
差生同其他学生一样都有渴望得到家长、老师和同学的尊重与爱抚的心理需要。
但由于学习成绩差，很难达到家长和老师的期望要求，因而经常受到指责和批评；或由于家长长期溺爱而形成骄横傲慢、唯我独尊，谁也惹不得的过度自尊心理。
要么意志消沉自暴自弃，形成“躲”债过“关”的应付心理对自己周围人们的态度和言行极为敏感，抱有“敌意”，用不正确的态度对待老师、家长和同学的善意批评教育和帮助，甚至以恶作剧戏弄师长，欺侮同学，破环学校教学秩序。
当然不可否认，不少差生也有一些好的心理因素，如处事机灵、反应敏捷、好动胆大、重感情等等。
但由于不良心理成份较多，未收到有效的抑制，往往又会使这些好的心理因素得不到应有的发展，甚至产生相反的心理效应，造成严重的心理障碍。
差生的上述不良心理，不仅严重损害师生关系、同学关系，导致各种思想隔阂和对立，而且是严重堵塞教育转化差生一堵无形的“墙”。
只有拆除它才能使教育转化工作取得成效。
为此，班主任要关心和爱护差生，这是最首要的前提条件。
爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护差生是帮助差生转化的感情基础。
差生最缺乏爱，最难得到信念，也是最需要爱和信任。
作为班主任，更应主动关心爱护差生，应处处给他体贴和温暖。
班主任要像对待其他学生那样，尊重和维护差生的人格，尊重和维护他们的权利和义务、意愿和情感、要求和意见，要信任他们，关心他们，启发他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，痛改前非，回到集体中来和大家一起共同进步。
总之，班主任只有尊重和爱护差生，才能引起师生情感共鸣，使他恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而逐渐消除心理障碍，养成良好的个性心理，转变成为人们期待的好学生。
在教育教学活动中作差生的转化工作
关键词：爱是教育的源泉内容提要：赏识教育对后进生的转化十分重要。
在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养距世纪合格建设者和接班人的需要。
如何才能可转变差生的工作呢？谈谈我个人的几点体会。
一、尊重差生的自尊生。
善于关心后进生，给后进生前进的勇气。
每个人都有自尊心，差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。
工作中我不仅注意他们的缺点、短处，更注意肯定其长处和优点，从不在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。
不让他们会对我的教育产生反感和增恨等逆反情绪，避免学生的自尊会受到极的伤害。
努力改变教育方式，从不恶语相加，不让他们更加灰心、失望。
换个态度对待差生，提升他们的自尊心。
后进生的形成是有一定原因的。
因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。
比如我班的一名男同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使他变得孤僻、厌学，使他的学习成绩大幅度下降。
针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《关爱在你身边》的主题班会，大家的满腔热情感染了他，他含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。
从此，这位同学重新振作起来。
到了期末，他的成绩明显提高了。
由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了后进生前进的勇气。
二、激发差生的学习动机。
差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。
教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。
比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时社让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。
这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。
班主任工作论文搞好学困生转化工作有效提高学习效率
班主任工作论文搞好学困生转化工作有效提高学习效率差生的转化问题。
始终是一个非常棘手的问题。
造成差生的原因大部分都不是因为智力的问题。
而是由很多因素引起的。
但我认为在转化差生方面，要有爱心，爱心是转变后进生工作取得成效的前提。
试想。
如果老师对后进生冷嘲热讽、无情打击，他们怎么会不产生逆反心理?那还能产生多少教育效果呢?只有让他们真切地感受到老师的爱心，感受到老师在思想、学习、身体乃至生活等方面的关怀，老师才能逐步树立威信并最终真正赢得他们的信任。
这样，师生之间才有可能交流思想。
沟通心灵。
结合多年班主任教育工作实践，和语文教学我认为转化学困生的效果往往取决于老师的“三心”即爱心、信心、细心。
一、树立平等教学观，用真挚的师爱去关注差生的成长（一）确立“平等、民主”的教学观，增强差生的自尊心和自信心差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。
为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自尊心(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生)，让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。
只有让差生感到自己是班级中的一员、大家庭不可或缺的一部分，师生间有温情存在，他们才会增强集体荣誉感和使命感。
（二）切实关心差生的学习、生活和思想状况，用师爱来感染学生差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。
一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。
作为教师，要有强烈的事业心和责任感。
在学习上，对差生要耐心辅导、解颖释惑、百问不厌，同时要号召优生主动帮助差生解决学习中遇到的“拦路虎”，实行优帮差、兵教兵，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。
浅谈如何做好差生的转化工作
浅谈如何做好差生的转化工作学生是学校的未来，而作为学校教育工作者，我们的使命是帮助每个学生得到最好的发展机会。
无论一个学生是否优秀，我们都必须付出同样的努力去关注和支持。
而对于一些在学业上表现不佳的差生来讲，我们需要思考如何帮助他们转化，改变他们的学习态度和学习成绩。
在此，我将从教学、心理、生活方面讲述如何做好差生的转化工作。
一、教学方面的重要性教学是学校工作最重要的任务之一，恰当的教学方法和策略可以提高学生的学习效果。
对于差生而言，在教学上必须采取个性化的教学方法，注重启发式教学和体验式教学，激发学生的学习兴趣。
对于他们的学习时间，我们要给予充分的时间和重视，尽可能消除教学中的障碍。
例如，通过提供特殊辅导、每日课后辅导等方式，让差生有足够的时间和资源来提高自己的学习能力。
在差生的学习过程中，还应注意备课的质量和渗透。
推荐一些通俗易懂的教材，将知识点影像实践和生活实践相衔接，注重一些具体易错点，避免学生出现跟不上的困扰。
为差生准备并带领他们参加一些课外讲座、论坛或高校开放日，并与老师进行交流和指导，让他们自然而然地产生了解知识、思考问题和感兴趣的好奇心，这些都可以提高他们对学习的积极性和信心，激发出他们的潜力和创造力。
二、心理方面的重要性心理健康是一个学生的全面发展的基础。
特别是对于差生，心理健康尤为关键。
由于学习成绩不佳，差生很容易被同学看不起、挑衅、冷落和排斥。
这时我们必须重视心理健康，保持积极心态。
帮助差生克服畏难、顺应性强等心理障碍，在思维上对他们进行激励，在态度上给予肯定与支持。
让他们知道自己的特长和优势，提醒他们每一步前进都不易，但始终坚持下去会得到自己的期望和努力回报。
给差生提供心理辅导，帮他们走出自我排斥的心理泥潭，增强自信心，自尊心和自主信念，降低受挫、怀疑和压力，重新建立学习兴趣和热情，并在发现他们的优点和长处上增强他们的自信心。
三、校园生活方面的重要性除了教学和心理，校园生活也是重要的关注点，尤其是对于来自不同家庭背景的差生。
浅谈如何做好差生转化工作
浅谈如何做好差生转化工作差生转化工作是教育教学的关键环节之一，其目的是通过针对差生的个别化辅导和全面素质培养，提高其学习成绩和综合素质，使其能够顺利适应学习生活。
而要做好差生转化工作，需要教师和学校在多个方面下功夫，下面我将从教师的角度浅谈如何做好差生转化工作。
首先，教师需要建立差生关爱意识。
差生转化工作首先要解决的是差生的学习问题，因此教师需要对差生给予足够的关注和关爱。
差生可能是由于家庭环境、学习动力不足或学习方法不当等原因导致成绩下滑，教师应了解差生背后的原因，对差生进行深入的沟通和了解，并制定符合差生情况的个性化辅导计划。
其次，教师需要制定差生学习方案。
针对差生的特点，教师应根据差生的具体情况制定个别化的学习方案。
例如，可以将学习内容进行分解，将知识点进行拆解，帮助差生逐步建立知识体系；同时，可以通过抽象化、图像化等方式将抽象概念具象化，有助于差生理解和掌握；还可以结合实际情况，设计差生感兴趣的学习项目或任务，以提高其学习动力和积极性。
此外，教师还需加强差生的学习指导和辅导。
教师在差生转化工作中，要给差生提供更多的学习指导和辅导。
可以通过个别辅导、小组辅导等形式，针对差生的学习情况进行有针对性的指导和辅导。
教师可以帮助差生理清学习思路，引导其建立正确的学习方法；鼓励差生主动参与课堂活动，培养其自主学习的能力；定期与差生进行学习情况的交流，及时发现问题并进行调整。
另外，教师还要做好差生心理疏导工作。
差生往往面临学习压力、自卑心理等问题，教师应引导差生正确对待学习和成绩，鼓励差生树立信心，增强自我认知能力和自我管理能力。
另外，教师还可以通过情绪管理和积极心态的培养，帮助差生克服学习困难，调整学习状态，提高学习效果。
总之，差生转化工作对于提高学校整体教育质量和促进教育公平具有重要意义。
教师要加强差生关爱，制定个别化的学习方案，加强学习指导和辅导，做好差生心理疏导工作，加强与家长的沟通和合作，共同努力帮助差生实现转化。
浅谈差生的转化经验论文
浅谈差生的转化经验论文
浅谈差生的转化经验论文
梯哈鲁呷
天有阴与晴，月有圆与缺，班级中学生的成绩也同样如此。
有的学生成绩突出，有的学生成绩
端正学生的学习态度入手加强教育。
一方面对孩子进行革命理想教育，另一方面针对孩子实际开展多样化的教育活动。
如通过讲科学家成长的故事，激发孩子为家乡建设而勤奋学习的热情；给孩子推荐一些优秀的电影、电视作品，让孩子看到先进的科学技术与生产、生活相结合所产生的奇特效果；给孩子创设生活中的问题情景，让孩子用所学知识加以解决。
通过实践使孩子们懂得认真学习、
积累知识、提高能力是一个人未来生活与工作的需要，从而让孩子们自愿、主动的参与学习，成为学习真正的主人。
二。
关爱差生，树立差生的学习自信心
大都数差生都有点自卑、胆怯、缺乏自信心。
在课堂上差生不敢举手发言，害怕把问题答错。
作为教师，遇到这种情况，就应该多鼓励差生。
教师要尊重差生，不得辱骂差生，羞辱与斥责，只
长。
而程，
（作者通联：616250四川省金阳县城关小学）。
如何在教育教学活动中作差生的转化工作
如何在教育教学活动中作差生的转化工作学困生是指学习成绩差，思想品德表现也差的学生，也就是人们所谓的“双差生”他们的特点是缺乏学习动机，道德观念、是非观念模糊，情绪消极、意志薄弱、自控能力差，有不良的行为习惯。
转化学困生是每位教师工作的一个重要组成部分。
可概括为以下五点：一、爱。
差生的心理最脆弱，他们更需要老师真诚的关心，尊重和爱护。
这种师爱往往是医治差生心灵创伤的最好良方，是打开他们心扉的金钥匙。
“爱是教育的源泉。
教师有了这份爱，才会在转化差生的实践中转变观念，用伯乐的眼光去发现他们的闪光点，对自己的教育对象充满信心和耐心；有了这份爱，才会在转化差生的工作中多一份细心，用博爱和宽容代替粗暴和训斥，用博识和娴技去吸引学生；有了这份爱，才会在转化差生的过程中主动地为他们创设成功的条件和让他们走出尴尬的台阶，才会耐心地去辅导和帮助，使他们的学习成绩不断提高。
二、研。
要转化差生，就要对他们进行寻根究底的研究。
这种研究，1、要思考分析差生的类型，是属于学习基础方面的，或是属于思想品德、行为习惯方面的，还是属于其他方面的；2、要深入研究每个差生差的根源；3、要调查每位差生的心理，调查他们对学习、生活、班级、同学、家长的态度和看法；4、要研究制定转化每个差生的方法。
三、激。
激发和调动差生学习，学习的兴趣是转化的内在动力，是转化差生成败的关键。
差生往往缺乏自信，特别是那些由于行为习惯和心理原因引起的差生，更要注重激发他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，要采用成功和信任来激励他们。
一旦他们有点滴进步，就应不遗余力的表扬鼓励，以求更大进步。
四、化差生的关键是促进他们的自我评估，形成良性循环，这就需要教师采用有效措施来推动他们。
这就是促。
促的方法很多，如根据学生的好胜心强的心理特点采用台阶式的期望目标，使他们在小步快跑中循序渐.。
谈小学语文教学中的学困生转化工作6篇
谈小学语文教学中的学困生转化工作6篇第1篇示例：在小学语文教学中，学困生是一个常见且值得关注的群体。
他们在语文学习中遇到困难，不仅影响了自身的学习成绩，也给老师和家长带来了挑战。
对于小学语文教师而言，如何帮助学困生顺利转化成为优秀学生，是一项重要且具有挑战性的工作。
一、了解学困生的特点和原因小学语文教师需要深入了解学困生的特点和原因。
学困生可能出现在不同年级和不同班级，他们的特点包括学习能力较差、学习动力不足、注意力不集中、学习习惯不良等。
这些特点可能是由于家庭环境、学习方法、生活习惯等多方面因素造成的。
二、采取多元化的教学方法针对学困生的特点和原因，小学语文教师可以采取多元化的教学方法，帮助学困生提高语文学习水平。
可以采用个性化教学，根据学困生的特点和需求，量身定制学习计划和教学内容。
可以采用多媒体教学、游戏化教学等形式，激发学困生的学习兴趣和积极性。
还可以开展小组合作学习、同伴辅导等活动，促进学困生之间的互助和互补，提高学习效果。
三、建立健全的学困生辅导体系为了有效地帮助学困生转化成为优秀学生，小学语文教师需要建立健全的学困生辅导体系。
可以建立学困生档案，详细记录学困生的学习情况、成绩表现、学习习惯等信息，及时掌握学困生的学习状态。
可以组建学困生辅导团队，包括班主任、学科教师、心理辅导员等，共同为学困生提供全方位的帮助和支持。
还可以开展学困生家长会、学困生专项培训等活动，加强学校、家庭和社会的合作，共同推动学困生的转化工作。
四、关注学困生的心理健康和情感需求学困生在语文学习中遇到困难时，往往会产生挫折感、自卑感等负面情绪。
小学语文教师需要关注学困生的心理健康和情感需求，帮助他们树立自信、重拾学习的信心。
可以通过情感沟通、情感疏导等方式，引导学困生树立正确的学习态度，积极面对学习挑战，不断提升自我。
小学语文教师在学困生转化工作中，既需要了解学困生的特点和原因，又需要采取多元化的教学方法，建立健全的学困生辅导体系，关注学困生的心理健康和情感需求。
浅谈如何转化差生[精选5篇]
![浅谈如何转化差生[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/50c24cd1c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71372.png)
浅谈如何转化差生[精选5篇]第一篇：浅谈如何转化差生浅谈如何转化差生常言道：十年树木，百年树人。
教师的天职不仅仅是教书，更重要的是育人。
而转化差生历来是教育工作中的“老大难”，许多人对此是望洋兴叹，谈“差”色变。
在转化差生方面究竟有没有切实可行的路呢？我们认为，只要倾心投入，认真探索，方法总还是有的。
每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的后进生。
一个学生之所以后进，原因是多方面的。
既有个人的原因，如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等;也有学校、家；既有智力因素，也有非智力因素。
每位老师特别是班主任在工作中，都会遇到后进生。
“后进生”虽然只是少数，但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。
其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会造成不良影响。
俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，因而做好后进生的转化是教师特别是班主任要全面了解情况，摸清学生后进的原因。
一、首先教师要解放思想，端正态度受传统因素的影响，教师对差生总是有一些不正确的看法：认为差生是眼中钉、肉中刺者有之；一条鱼腥了一锅汤者有之；千方百计动员其转学，欲甩包袱者还有之……而所有这些思想对于“转差”来说，都是很不利的，相当程度上造成转差工作自身的内耗。
教师只有解放思想，端正态度，要充分认识到转化一个差生比培养一个尖子生更重要，只有这样，教师才能轻装上阵，使转差工作达到一个事半功倍的效果。
二、用“爱”去融化后进生心灵的坚冰高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
教师不应仅对优秀生关怀备致，更应该对后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。
古人云：“亲其师，才能信其道。
”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。
差生的因材施教与转化方法（5篇）
差生的因材施教与转化方法（5篇）第一篇：差生的因材施教与转化方法差生的因材施教与转化方法一、差生的情感导向要转化差生，重要一点就是要对差生进行正确的情感导向，建立良好的师生关系，使差生有一个宽松的心理环境，产生良好的心理效应。
差生的情感应从平等、信任、鼓励三方面导向。
1.师生关系应是一种正常的民主平等的同志关系教师应尊重差生的人格，了解差生的需要，防止差生因不平等情感而产生逆反心理。
要转化差生，情感上必须平等导向，使差生意识到自己是班集体中的一员，同样是社会主义事业的建设都和接班人。
对差生，还要有慈母之心，爱差生之情，消除他们的畏惧心理，使他们与老师亲密无间，感情融洽，这样差生就感到自己生活在班集体中，就会维护自己正常的学生地位，同时激励自己在友好、平等的班集体中严格要求自己，以适应良好环境的需要。
对差生情感的平等导向，还要关心差生的各种需要。
差生有求知的需要，生活的需要、交往的需要、物质的需要、成功的需要等等，教师要设身处地考虑他们需要的可能性、可行性，用平等的态度，商量引导的方法做好工作，尽量满足他们种种要求和合理的需要。
即使某些需要脱实际，也只能正面开导，切忌横眉冷对，挖苦讽刺，使差生产生失落感，对老师敬而远之，造成情感上的新裂痕。
2.差生情感的信任导向师生应当相互尊重，相互信任，建立良好的心理环境。
差生情感信任导向是师生情感沟通的突破口，也是转化差生的起点。
教育家马卡连柯为了帮助一个有小偷行为的孤儿，沟通心灵的桥梁就是给予信任，有意让他去银行提取巨额现金，从而做教育转化工作。
人是有感情的动物，差生迫切希望教师信任他，即使要他去擦一次黑板，取一次教具，都能触动他的心弦，引起强烈的被信任情感，使他感到老师是相信他的，从而诱发上进心。
差生情感的信任导向，还要正确对等差生转化过程中出现的反复现象。
差生确有一个通病，在前进中容易反复，一旦反复，就算老帐，就不再信任，这是差生情感信任导向的严重失误。
差生转化工作论文
差生转化工作之我见为落实党的教育方针，全面实施素质教育，把每一个孩子培养成对社会有用的人，作为一名小学教师所担负的责任不言而喻。
差生转化是小学教学的一项重要工作。
转化差生工作做得好与坏，关系到差生的前途，也决定教师教学的成功与否。
下面就二十多年来的教学工作中对差生辅导谈几点看法。
一、尊重、关心、爱护学生由于学生的生长环境、家庭条件等诸多因素的影响，每一个孩子的性格、智力等因素不同，因此，表现出来的状态也并不相同。
作为教师要平等的对待他们，尊重、关心、亲近他们，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友。
他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。
这样，学生也就有了接受教育的心理基础。
作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大潜能。
对学生关心、爱护，不仅仅体现教师对学生的感情，更重要的是让学生感受到这种情感，从而有利于教育教学活动的顺利进行。
从开始就控制差生的产生。
二、搞好师生之间感情沟通的工作差生往往不是学习差，就是纪律行为差，这些都是老师不愿意看到的，当然也就很少有好感可言，师生的情感也就会沟通得少。
那些‘不听话’的孩子经常遭到老师的批评训责，于是就怕老师，或者产生对立情绪，把老师的教育看成是在找她的麻烦。
这时老师就应经常和他们沟通，在学习上、生活上加以关注、关心，使他感受到老师的关心，班级的温暖。
让他们看到希望。
这样，与差生之间的距离缩短了，教师得到了学生的尊重和信任，为以后开展班级工作奠定了基础。
三、抓住特点、因势引导差生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。
班主任要根据差生的实际情况和表现，采取不同的措施，注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，使其向好的方面转化。
我遇到过这样一个差生听到父母离婚了，妈妈出走了，父亲只知道成天喝酒，无暇照顾他，于是，逃学、不完成作业、不讲卫生成了他的习惯。
做好“差生”的转化工作
做好“差生”的转化工作【摘要】本文主要介绍了如何做好“差生”的转化工作。
在重点强调了做好转化工作的重要性和必要性，同时说明了研究背景。
在包括了了解“差生”的特点、制定针对性的转化计划、提供个性化的辅导和关怀、建立良好的师生关系以及加强家校合作等内容。
结论部分着重分析了做好转化工作的意义，展望未来发展，并对全文进行了总结。
通过本文的阐述，可以有效指导教育工作者和家长如何更好地帮助“差生”，实现他们的转化和成长。
【关键词】差生、转化工作、重要性、研究背景、特点、转化计划、个性化辅导、师生关系、家校合作、意义、未来发展、总结。
1. 引言1.1 概述做好“差生”的转化工作在教育教学领域中，关注学生发展，关爱每一个学生是教育工作者的责任。
在教育实践中，总会遇到一些学习成绩较差、行为不佳的学生，常被称为“差生”。
而如何帮助这些“差生”实现转化，促进其全面发展，是当前教育工作中的重要课题。
做好“差生”的转化工作，不仅关乎个体学生的未来发展，也涉及到整个教育体系的改善和发展。
每一个学生都有绽放的可能，都值得我们耐心呵护和引导。
对于“差生”的转化工作，需要借助教育教学的力量，从根源上找出问题所在，有针对性地进行干预和改进。
这不仅有助于提高“差生”的学习成绩，更有利于他们的心理健康和全面发展。
针对“差生”的转化工作，不仅需要学校和教师的共同努力，也需要家长和社会的支持和帮助。
只有形成多方联动、协同合作的良好工作机制，才能真正做到以学生为本，促进他们健康、快乐的成长。
做好“差生”的转化工作，是一项既具有挑战性又具有重要性的工作，需要我们共同努力，为每一个学生的未来发展而努力。
1.2 重要性和必要性做好“差生”的转化工作能够充分发挥每个学生的潜能，让他们在学习中取得更好的成绩。
通过针对性的转化计划和个性化的辅导，可以帮助“差生”克服学习障碍，提高学习动力，从而取得更好的学习成绩。
这不仅对“差生”本身具有重要意义，也有助于提高整个班级和学校的学习氛围和成绩水平。
怎样实现初中数学教学中差生转化论文
怎样实现初中数学教学中差生的转化在初中数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。
久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。
这也就是我们常说的学习上的差生。
如果我们每个科任教师能够仔细、认真研究分析差生，弄清他们的特征、形成原因、结构类型，并实施以恰当的帮助，相信他们都能够得到转化，使他们从学习的困境中走出来，最终战胜自己，变为合格生，为我校素质教育的全面推开打下良好的基础。
当然，差生的转化工作是非常艰苦的，需要大量的时间和精力。
在数学科的差生转化工作中，对于差生的客观认识及评价是实施转化的先决条件，这就需要教师首先要有一个明确的认识，端正对待差生的态度，用“欣赏”和“激励”的眼光对待他们，因为每个差生都有闪光点；用无私的爱心帮助他们，积极地研究他们，鼓励他们，千万不能放弃他们，要始终坚信他们除非弱智或有疾患，都可以变为合格生的。
其次是要对差生有一个恰当、准确、客观的认识，只有认真研究和分析差生的特征、形成原因、结构类型，才能对症下药，实施有效转化；再次是要有不怕失败，不怕麻烦，持之以恒的精神。
另外还要注意方法，这样才能真正使他们得到转化。
下面我结合自己的经验，就差生的转化工作谈谈自己的一些看法：一、沟通师生情感，调动积极因素对于差生，较多的是听到同学的讽刺，老师的批评和家长的训斥，由于经常体验不到成功的乐趣，激不起学习的信心，从此就会讨厌学习，甚至造成“破罐子破摔”的恶劣行为，严重影响教学质量。
因此，作为一名优秀的教师，应该关心差生，善待差生，务必做要少训斥，多鼓励，千万不可伤害他们心灵中最敏感的角落。
要知道，在初入学时，他们上进心、模仿性和学习积极性都较高，但在经过长期的多次反复考试“失败’’后，往往产生畏难情绪，失去学习信心。
在这关键时刻，最需要的是教师的诱导，面对这种情况，首先，我为学生承但责任，说声“你没学好，我有责任”，减轻他们的思想包袱；其次，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”、“天生我才必有用”；此外，我对差生坚持“五个不”：不提过去，不揭短，不冷落，不体罚，不操之过急。
浅谈如何做好差生转化工作
浅谈如何做好差生转化工作如何做好差生的思想转化工作,是班主任工作的一项重要内容。
根据我做班主任工作的经验教训，我认为应该从以下几方面入手。
一、要根据差生的心理特点以便对症下药差生的品德的形成是主观原因（如道德无知、意志薄弱、习惯不良等）和客观原因（如社会和家庭的不良影响,以及学校教育工作中的失误等）的共同作用的结果，经过了长期的由量变到质变的过程。
他们正处于独立性和依赖性,自觉性和幼稚性错综复杂矛盾的时期，因此就形成了自尊自傲和自卑自弃交织在一起的心理状态。
他们对周围人们的态度反映敏感，认为老师和同学甚至家长对自己轻视、厌弃、不公平。
他们自己看不起自己，又不许在人格上受到蔑视，因而，往往怀有戒心、敌意，一摸就跳,一触即闹。
他们对错误表面上满不在乎,其实有时也想改正错误，却又难以自拔。
从差生的这些心理特点及其产生原因分析来看，教育他们既存在着艰巨性，又存在着可塑性.俗话说：“哀大莫过于心死”.教师的任务就是要把他们微弱的自尊心重新点燃,树立起信心，从而打开转变他们的突破口.二、用教师的爱做钥匙打开差生的心扉学生品德的形成从基本的心理过程来说，是一个从道德认识到道德行为的过程,而其中必须有道德情感和道德意志的参与。
只有去激发和培养差生的道德情感，才能使他们的道德认识转化为道德行为，激励其坚强的道德意志.实践证明,教师爱的情感能够感染学生，及至转化为学生的心理动力,影响学生的品行形成和个性发展的方向。
因此，对差生爱的情感显得格外重要，入情入理才能入心，要转化,先要感化.我班有一名学生，性格很孤僻，经常和同学吵架，是班上别人招不得碰不得的“刺儿”。
一次，他又和同学吵架,我把他叫到教研室，准备利用这次机会好好和他谈谈。
开始他很戒备，后来经过我耐心的劝导，终于使他说出了心理话.原来，他父母离异后，一直跟着母亲生活，母亲做临时工，工资很低，所以，生活很艰难。
他心里压力很大，学习成绩又不好，就逐渐形成了自卑和自尊很强的性格，对周围事物反映敏感,想法偏激，所以和同学相处很不融洽。
小学数学教学的差生转化措施研究论文
小学数学教学的差生转化措施研究论文摘要：有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育重要的环节。
怎样做好差生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
小学阶段小学数学产生差生的原因主要体现在生源复杂，差异悬殊、兴趣不浓，积极性低、学法不当，缺乏信心、贪玩好动，自控力差、复习预习，遇难不究、师生情感，不够融洽和家庭教育，重视不足等方面，仅管如此，但是在九年义务教育阶段中，我们在小学数学教学中，对差生要用辨证的观点来看待。
一是要一分为二的观点来看待差生。
二是用发展的观点看待学生。
同时，我们要积极采取一些小学数学教学中转化差生的一些措施，帮助差生克服困难，提高学习成绩，为提高整体素质服务。
关键词：数学差生原因教育转化措施有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育重要的环节。
我从事教学工作十几年了，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。
怎样做好差生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
下面，本文试分析小学阶段“差生”的原因，探求转化“差生”的几点教育教学措施，为提高整体素质服务。
一、小学数学差生的形成原因主要表现在以下几个方面1、生源复杂，差异悬殊。
每个学期，我们学校中总要转入一些学生，每个班级中总有一些差生。
如今语、数、英三门功课压在学生身上，担子还是比较重的，而无形的竞争(还是比较激烈的；2、兴趣不浓，积极性低。
数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。
正是由于它的抽象性，使差生在学习数学的许多方面发生障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或由于自身的智力问题，因而对数学学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。
解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。
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如何在教育教学活动中作差生的转化工作
学困生是指学习成绩差，思想品德表现也差的学生，也就是人们所谓的“双差生”。
他们的特点是缺乏学习动机，道德观念、是非观念模糊，情绪消极、意志薄弱、自控能力差，有不良的行为习惯。
转化学困生是每位教师工作的一个重要组成部分。
可概括为以下五点：
一、爱。
差生的心理最脆弱，他们更需要老师真诚的关心，尊重和爱护。
这种师爱往往是医治差生心灵创伤的最好良方，是打开他们心扉的金钥匙。
“爱是教育的源泉。
”教师有了这份爱，才会在转化差生的实践中转变观念，用伯乐的眼光去发现他们的闪光点，对自己的教育对象充满信心和耐心；有了这份爱，才会在转化差生的工作中多一份细心，用博爱和宽容代替粗暴和训斥，用博识和娴技去吸引学生；有了这份爱，才会在转化差生的过程中主动地为他们创设成功的条件和让他们走出尴尬的台阶，才会耐心地去辅导和帮助，使他们的学习成绩不断提高。
二、研。
要转化差生，就要对他们进行寻根究底的研究。
这种研究，一要思考分析差生的类型，是属于学习基础方面的，或是属于思想品德、行为习惯方面的，还是属于其他方面的；二要深入研究每个差生差的根源；三要调查每位差生的心理，调查他们对学习、生活、班级、同学、家长的态度和看法；四要研究制定转化每个差生的方法。
三、激。
激发和调动差生学习，学习的兴趣是转化的内在动力，是转化差生成败的关键。
差生往往缺乏自信，特别是那些由于行为习惯和心理原因引起的差生，更要注重激发他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，要采用成功和信任来激励他们。
一旦他们有点滴进步，就应不遗余力的表扬鼓励，以求更大进步。
四、化差生的关键是促进他们的自我评估，形成良性循环，这就需要教师采用有效措施来推动他们。
这就是促。
促的方法很多，如根据学生的好胜心强的心理特点采用台阶式的期望目标，使他们在小步快跑中循序渐
进。
可发挥差生的长处和优点。
使其产生个体内在优势的感应效益，从而促进素质的全面发展。
可利用改善学习环境和氛围点拨良好的学习方法，使他们自悟明理，品尝成功，感受乐趣，还可视差生的性格采用角色升位的方法，把他们推上学习、活动的主角地位，促其奋进。
五、帮。
许多差生是因学业上与其他同学落下了一段距离而被老师视为差生的。
转化他们的最好方法就是做通思想工作，让其明白老师，同学，家长都希望他们学习进步，都愿意帮助他们。
只要他们自己有信心，又加倍努力，就一定会把学习搞好。
然后，教师再进行耐心而循序渐进的个别辅导。
对有行为品德问题的差生，教师除晓之以理，动之以情外，还要宽严相济，允许他们重犯错误，给予他们改进的时间和补偿的机会，一句话，善待他们。