中职英语nicetomeetyou教案
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 1《nice to meet you!》教学设计(精品).doc
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
中职英语(外研版基础模块)第二册教案：Unit1 Nice to meet you01
本课要求学生阅读短文了解中西方打招呼礼仪的不同，对学生是难点。学生在词汇积累，句子理解方面存在较大困难。另外，学生平时的阅读量不够，视野相对狭窄，对句子表达的内容缺乏想象力。
Unit 1 Nice to Meet You!
一、单元整体解读及分析
Unit 1 Nice to Meet You！
单元内容分析
本单元主题为打招呼；介绍自己和他人；谈论中西方见面时不同的打招呼方式以及不同的问候语；了解中西方文化中见面礼仪的特色；利用课文中提供的句型致欢迎辞。
学生
情况
分析
本教材的授课对象是中专பைடு நூலகம்年级学生。经过多年的英语学习，学生已经掌握了英语问候语和分别语的基本说法，储备了基本的词汇。但是由于缺乏对英语学习的兴趣，学生说英语的愿望较低，羞于开口。另外，对于中西方打招呼语，如禁问个人隐私等略有了解。
3）让学生大声朗读Listening and Speaking 5,要求学生预测填空。随后播放两遍录音。教师重点讲解give one’s regards to, remember to的用法。
4）指导学生完成Listening and Speaking4。
学生小组讨论。
学生跟读。
学生小组研讨、朗读、抄写并连线。
3)向学生公布教师的邮箱和qq号。
4)如是新接手班级，教师还应自我介绍。
学生倾听、记笔记。
让学生有学习准备,在未来配合老师完成教学任务。方便学生联系老师。
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和互相介绍的英语表达方式。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学内容1. 单词：name, age, e from, like, study, major2. 短语：introduce oneself, ask for someone's name, nice to meet you, where are you from, what do you like, what do you study, introduce sb to sb3. 句型：1. My name is I am years old. I e from2. Nice to meet you.3. Where are you from?4. What do you like?5. What do you study?6. I would like to introduce myself.7. Please allow me to introduce myself to you.三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的掌握，句型的运用。
2. 难点：句型的灵活运用，口语表达的准确性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生进行相互介绍，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生说出自己的名字、年龄和来自哪里。
3. 讲解新课（20分钟）教师讲解单词、短语和句型，并通过示例进行讲解和练习。
4. 实践环节（15分钟）学生分成小组，进行自我介绍和互相介绍的练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用所学知识写一篇自我介绍。
中职高教版英语基础模块单元教案
4.Listenmoreandimprovethelisteningabilitystepbystep,keepthesoundsymbolinmind.
5.Assignthestudentssomehomework.
能力点：Masterthewordsaboutnamecardandvocation,beverb.
职业素质渗透点：Writepersonalinformationrequiredinanamecard.
√
√
√
在目标水平的具体要求上打√
教学策略
1.Letthestudentsworkinpairstomaketheconversationsbythemselves.
languageinuse,vocabularyconsolidation,unittask,pronunciationpractice
教学方式
Theory
Practicing
主要教学内容
Content:
1.Masterthewordsaboutnamecardandvocation.eg:telephonenumber;age;address;e-mailaddress;jobengineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans;positionboss
3.Let’smakeitarule:Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.Teacher:Classbegins.Themonitor:Standup.Teacher:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Students:Goodmorning/afternoon,teacher.Teacher:HowareyoutodayStudents:Wearefine.Andyou
Nicetomeetyou教案
Nice to Meet You教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，如“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”2. 学会使用简单的询问对方信息的句子，如“Where are you from?”和“What do you do?”3. 能够进行简单的对话交流，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 引入新课：通过向学生展示一张图片，让他们描述图片中的人物，引出本节课的主题——自我介绍。
2. 学习自我介绍的句子：引导学生跟读并模仿图片中人物的自我介绍，学习使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”。
3. 学习询问对方信息的句子：通过小组讨论，让学生学会使用“Where are you from?”和“What do you do?”来询问他人的信息。
三、教学步骤1. 热身活动：让学生自由组合，用中文进行自我介绍，互相练习使用英语进行自我介绍。
2. 小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，并尝试询问组员的信息。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍和询问对方信息的情景。
四、作业布置1. 让学生在家中找一位家人或朋友，用英语进行自我介绍，并记录下来。
2. 学生可以选择一个感兴趣的话题，用英语写一篇短文，介绍自己对该话题的看法。
五、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生在进行自我介绍和询问他人信息时的口语表达能力。
2. 收集学生的作业，评价他们运用所学知识进行写作的能力。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和合作意识。
六、教学资源1. PPT课件：包含图片、动画和音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和模仿自我介绍的场景。
2. 角色扮演卡片：准备一些角色扮演的卡片，上面写着不同的职业和来自不同的国家，方便学生在角色扮演环节使用。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生能够运用“Hello, my name is”和“Nice to meet you.”进行自我介绍，并学会使用“Where are you from?”和“What do you do?”询问他人信息。
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的英语表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：hello, nice to meet you, my name is, I e from, where is, how old are you, I am fine, thank you, and you。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello, my name is T om. I e from Beijing. How old are you? B: Nice to meet you. I am 16 years old. A: I am fine, thank you. And you? B: I'm fine too.三、教学重点与难点1. 重点：基本自我介绍和相互介绍的英语表达方式。
2. 难点：正确运用单词和短语进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物，并介绍自己。
3. 讲解与练习（15分钟）教师讲解单词和短语，让学生进行小组练习，模拟自我介绍和相互介绍的场景。
4. 对话练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，练习自我介绍和相互介绍的英语表达。
5. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用英语进行自我介绍和相互介绍。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用英语写一篇自我介绍。
中职英语第一册教案 nice to meetyou
中职英语第一册教案nice to meetyou 教学目标学习和掌握日常交际用语中的“Nice to meet you”。
能够正确使用“Nice to meet you”进行自我介绍。
培养学生积极向他人问候并展示友好态度的能力。
教学准备教材：中职英语第一册教材多媒体设备板书工具教学过程引入（5分钟）1. 通过展示图片或视频，引起学生对自我介绍的兴趣。
2. 提问学生是否知道如何用英语进行自我介绍。
讲解表达方式（10分钟）1. 介绍“Nice to meet you”这个常用的交际用语，并解释其意思为“很高兴见到你”。
2. 强调在初次见面时使用这个表达式可以展示友好和礼貌。
3. 播放相关视频或对话示范，让学生更好地理解和掌握这个表达方式。
练习与操练（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让每个小组成员轮流模拟自我介绍的场景，使用“Nice to meet you”进行问候。
教师可以提供一些提示句，如“Hello, my name is [姓名]. Nice to meet you.”。
2. 整体练习：邀请几位学生上台模拟自我介绍的场景，全班共同回应“Nice to meet you”。
拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考并讨论，在哪些场合可以使用“Nice to meet you”这个表达方式。
2. 学生分角色扮演不同场景下的自我介绍对话，并使用“Nice to meet you”进行问候。
3. 鼓励学生创造更多的交际用语和问候方式，以展示友好和礼貌。
总结与反馈（5分钟）1. 对学生进行简单总结，强调“Nice to meet you”的重要性和正确使用方法。
2. 提问学生对本节课所学内容的理解和掌握情况。
3. 解答学生可能存在的问题，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
作业1. 要求学生写一篇短文，介绍自己并使用“Nice to meet you”进行问候。
2. 鼓励学生在日常交流中多次使用“Nice to meet you”，并记录下实践的情况。
Nicetomeetyou教案
Nicetomeetyou教案章节一：课程介绍1.1 教学目标：让学生掌握基本的自我介绍用语。
培养学生基本的听、说能力。
1.2 教学内容：学习如何用英语进行自我介绍。
学习如何用英语询问他人的名字和来自哪里。
2.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的名字。
培养学生基本的口语表达能力。
2.2 教学内容：学习如何用英语介绍自己的名字。
练习用英语进行自我介绍。
章节三：来自哪里3.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己来自哪里。
培养学生基本的口语表达能力。
3.2 教学内容：学习如何用英语介绍自己来自哪里。
练习用英语进行自我介绍。
章节四：学习简单的问候语4.1 教学目标：让学生能够用英语进行简单的问候。
培养学生基本的口语表达能力。
4.2 教学内容：练习使用简单的问候语。
5.1 教学目标：让学生复习并巩固本节课所学内容。
培养学生自主学习的能力。
5.2 教学内容：复习本节课所学的基本自我介绍用语。
布置作业：让学生用英语写一篇自我介绍的文章。
Nicetomeetyou教案章节六：介绍家庭成员6.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
培养学生基本的口语表达能力。
6.2 教学内容：学习如何用英语介绍家庭成员，如“这是我妈妈”、“这是我哥哥”等。
练习用英语介绍自己的家庭成员。
章节七：介绍朋友7.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的朋友。
培养学生基本的口语表达能力。
7.2 教学内容：练习用英语介绍自己的朋友。
章节八：介绍学校8.1 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的学校。
培养学生基本的口语表达能力。
8.2 教学内容：学习如何用英语介绍学校，如“这是我们学校的大门”、“这是我们班的教室”等。
练习用英语介绍自己的学校。
章节九：课堂互动9.1 教学目标：让学生在课堂上能够积极参与互动。
培养学生基本的口语表达能力。
9.2 教学内容：进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员、朋友和学校。
鼓励学生提问并回答问题，以提高他们的口语表达能力。
中职英语高教版教材《Nice to meet you》教案
Unit 1 Nice to meet you!教案教学目标知识能力目标：⑴掌握词汇name, first name; last name; name card; telephone number⑵掌握询问个人信息时所使用的句型学生能编写关于询问和提供个人信息的对话德育目标：在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
教学重点招呼用语，听懂并掌握询问提供个人信息的词汇、句型教学难点理解记忆背诵个人信息的词汇、句型第一、二课时课程导入新学期刚刚开学，老师对新加入学校的新生表示欢迎，并做简单的英语介绍。
同学之间试着用简单英语问候。
教师从中观察学生基本英语情况The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?Good morning/afternoon/evening.Hi./ Hello.Nice to meet you.How do you do?How are you?/ How are you going?(collect different answers on the blackboard)Teacher: Class begins.The monitor: Stand up.Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Students: Good morning/afternoon, teacher.Teacher: How are you today?Students: We are fine. And you?Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.引导学生进入新课播放听力，让学生找出男孩要说的语句。
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握并正确使用基本的英语自我介绍句型。
让学生能够听懂并回应基本的英语问候。
2. 技能目标：培养学生能够用英语进行自我介绍的能力。
培养学生能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：增强学生学习英语的信心和兴趣。
培养学生积极交流、合作学习的习惯。
二、教学内容1. 重点：英语自我介绍句型："My name is, I am from, I like"英语问候句型："Nice to meet you," "How are you?" "I'm fine, thank you."2. 难点：正确使用动词时态进行自我介绍。
在交流中正确使用疑问词和回答方式。
三、教学过程1. 导入：教师以简单的英语问候与学生打招呼，例如："Nice to meet you, everyone." 引导学生回应问候，例如："How are you?" "I'm fine, thank you."2. 新课内容：教师展示一些基本的自我介绍句型，例如："My name is, I am from, I like" 教师解释并示范如何使用这些句型进行自我介绍。
3. 实践环节：学生两人一组，进行自我介绍的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，并互相问候。
教师观察学生的表现，记录需要改进的地方。
四、作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇自我介绍的短文。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，并录制视频。
五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握自我介绍的技巧。
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的自我介绍和互相介绍的用语。
2. 让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：hello, nice, meet, you, name, student, school, class2. 句型：Nice to meet you.My name isI am a student atI am in class三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的掌握。
2. 难点：名字和班级的表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成自我介绍和互相介绍的任务，让学生实践和应用所学知识。
2. 交际型教学法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交流能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们的名字和班级。
2. 引入新单词（10分钟）：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
3. 句型练习（10分钟）：教师给出句型，引导学生进行自我介绍和互相介绍。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组，进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和互相介绍。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生总结所学内容，并布置作业：写一篇关于自己介绍的短文。
6. 拓展活动（可选）：让学生制作自己的名片，进行名片交换活动。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，包括语法、拼写和内容准确性。
七、教学拓展：1. 组织一次班级间的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 鼓励学生参加学校举办的英语演讲比赛或英语剧社，提高他们的英语表达能力。
八、教学资源：1. 单词卡片：用于展示和记忆单词。
2. 角色扮演道具：如名片、胸牌等，用于模拟真实场景。
Module1Unit1Nicetomeetyou.教案
3.增强学生的合作意识，通过小组活动培养团队协作和沟通能力；
4.激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动的积极性，提高自主学习能力；
5.培养学生的思维能力，在学习过程中通过分析、比较、总结等手段，发展他们的逻辑思维和批判性思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候的基本用语。这些用语是日常交流的基础，如“Hello”、“Hi”、“Nice to meet you”等。它们帮助我们建立良好的社交关系，是英语学习中的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在初次见面时用英语进行自我介绍和问候他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 1 Unit1 Nice to meet you.》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语与他人打招呼的情况？”（如在国际学校或旅行时）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们在英语问候用语的掌握上存在一些问题。首先，部分学生在发音上还不够准确，尤其是在姓名和年龄的表达上。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的发音练习，确保他们能够准确、自然地使用英语进行交流。
其次，我发现学生们在角色扮演活动中，虽然能较好地运用所学的问候用语，但在实际场景中灵活运用方面还有待提高。这说明我们在教学中不仅要重视理论知识的学习，还要关注学生的实际应用能力，通过设计更多贴近生活的实践活动，帮助他们将所学知识内化为自己的能力。
中职英语nicetomeetyou教案
一、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语：introduce, greet, spell, student, call, vocational, year, secretary, boss, computer ,meet,基本句型：（重点、难点）What’s your / his / her name? How old are you / is he / is she?My / His / Her name is … I am / I’m/ He’s / She’s…years o ld. Where are you / is he / is she / are they from?I’m / He’s / She’s / They’re from…（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面：/i:/ /i/ /e/ /æ /2 能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。
听: 学生能听懂别人的自我介绍。
说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4 文化意识二、学习策略：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。
（分层、分组）2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learning by doing.3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
《Nice to meet you》 教学设计
《Nice to meet you》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够理解并正确运用“Nice to meet you”这一常用交际用语。
掌握单词“nice”“meet”的发音和拼写。
2、语言技能目标学生能够用“Nice to meet you”与他人进行友好的问候和交流。
培养学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中灵活运用所学知识。
3、情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
培养学生乐于与人交往、友好待人的良好品质。
4、学习策略目标引导学生通过模仿、练习等方式掌握新知识。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习的能力。
二、教学重难点1、教学重点理解并掌握“Nice to meet you”的用法和含义。
能够准确发音并正确拼写单词“nice”“meet”。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中自然、恰当地运用“Nice to meet you”进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和理解语言的运用。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段英语问候的视频，引导学生观察视频中人物的问候方式。
提问学生：“在视频中，你听到了哪些问候的话语？”2、呈现（10 分钟）教师展示图片，图片上有两个初次见面的人正在微笑着互相问候。
教师指着图片说：“Look! They are meeting for the first time They say ＇Nice to meet you＇”教师板书“Nice to meet you”，并带领学生多次朗读，注意纠正发音。
3、练习（15 分钟）小组练习：学生分成小组，互相用“Nice to meet you”进行问候练习。
角色扮演：请几组学生上台进行角色扮演，模拟初次见面的场景，运用“Nice to meet you”进行交流。
高教版中职英语基础模块第1册Unit1《Nicetomeetyou》word教案
中职英语基础模块 1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which company are you from?。
中职英语第一册教案 nice to meetyou
中职英语第一册教案 nice to meetyou
（实用版）
目录
1.教学目标
2.教学重点与难点
3.教学过程
4.教学反思
正文
一、教学目标
本次教学的目标是让学生掌握基本的英语问候语，并能够进行简单的自我介绍。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练使用“nice to meet you”等日常用语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二、教学重点与难点
本节课的教学重点是让学生掌握“nice to meet you”等日常用语，以及能够用英语进行简单的自我介绍。
教学难点是如何让学生熟练地运用这些日常用语。
三、教学过程
1.导入：通过简单的英语游戏，让学生复习上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：教师通过展示图片，引导学生学习新的单词和句子，如“nice to meet you”等。
3.练习：让学生进行小组活动，模拟日常对话，练习使用新的单词和句子。
4.展示：让每组学生派出代表，进行课堂展示，分享他们的对话。
5.总结：教师对学生的对话进行点评，并总结本节课的学习重点。
四、教学反思
本节课的教学内容较为简单，但是需要学生进行大量的口语练习。
因此，教师需要引导和鼓励学生积极参与，尤其是在小组活动中，要让每个学生都有机会进行练习。
初中英语教案Nice to meet you
初中英语教案Nice to meet you一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的交际用语。
2. 培养学生听、说、读、写的英语基本技能。
二、教学内容1. 单词：hello, nice, to, meet, you, name, student, teacher, classmate2. 短语：nice to meet you, how are you, I'm fine, thank you, and you3. 句型：介绍自己和他人的句型三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确拼写及用法。
2. 难点：介绍自己和他人的句型的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情景教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和发展交际能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生互相问候，引导学生复习已学过的问候语。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生说出相应的单词和短语，如hello, nice, to, meet, you等。
3. 新课教授（15分钟）教师讲解介绍自己和他人的句型，如“Hello, my name is Tom. I am a student. Nice to meet you.”，并让学生进行实际操作，模拟相互介绍的情景。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍和相互介绍。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，布置作业：用所学句型写一篇自我介绍。
6. 课后反思（课后）教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的学习热情和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在角色扮演和交际活动中的语言准确性，包括单词、短语和句型的正确使用。
中职英语nicetomeetyou教案
中职英语"Nice to Meet You" 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的英语表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词：name, age, e from, like, hobbies, study2. 句型：Nice to meet you.How are you?My name isI am fromI am 18 years old.I likeI study三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高他们的口头表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，用英语进行互相介绍。
学生自由分组，用中文进行相互介绍，用英语进行介绍。
2. 新课导入（10分钟）教师展示单词和句型的图片，引导学生进行观察和思考。
教师用中文解释单词和句型的意思，并用英语进行示范。
3. 课堂活动（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍和相互介绍的场景。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 练习与巩固（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行口语练习。
学生分组进行竞赛，看哪一组发音准确、表达流利。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
学生分享自己的学习心得和感悟。
五、课后作业1. 抄写单词和句型十遍。
2. 结合自己的生活实际，编写一段自我介绍的英语对话。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 通过课堂观察，评估学生在角色扮演中的口语表达和交际能力。
2. 通过练习题和竞赛，评估学生的单词和句型掌握情况。
3. 通过课后作业，评估学生的抄写和写作能力。
七、教学资源1. 单词和句型的图片。
2. 录音机或音响设备，用于播放英语示范发音。
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一、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语：introduce, greet, spell, student, call, vocational, year, secretary, boss, computer ,meet ,基本句型：（重点、难点）What’s your / his / her name? How old are you / is he / is she?My / His / Her name is … I am / I’m/ He’s / She’s…years old. Where are you / is he / is she / are they from?I’m / He’s / She’s / They’re from…（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面：/i:/ /i/ /e/ /æ /2 能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。
听: 学生能听懂别人的自我介绍。
说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。
读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。
写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。
（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。
（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。
（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。
3 情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。
4 文化意识二、学习策略：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。
（分层、分组）2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learning by doing.3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
4、教法、学法交际法(Communicative Approach) 情景教学法(Situation Approach)整体语言教学(Whole Language Teaching) 任务型语言教学做中学5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。
教材分析(按整体模块分析)三、教学流程：Warming-upTask 1 玩游戏，引新课：先玩一个猜测游戏：What’s his / her name?通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：中英文名字的区别。
然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。
Teachers’Activity: 1.Show students some cards with names on them. .2. Ask them if them know the names . Students’ Activity: 1. Try to speak the names.2. Tell the differences between Chinese names and English names.In putTask 2 制作创意姓名卡。
所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。
设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。
Teachers’Activity: 1. Ask students to make name cards.2. ncourage them to imagine .Students’ Activity: Make cards.Practice:Task 3假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。
用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。
最后以小组为单位进行汇总并汇报。
由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的information gap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。
Teachers’Activity: 1.Let students use the cards to makes friends and write them down.2.Get in groups .Try to explain.Students’ Activity: 1.Make friends using the cards information2. Try to explain in groups.Out putTask 3 Discussion and Practice将班里的学生分成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。
组员可适当进行分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。
讨论完毕之后，由各组的汇报者进行汇报。
汇报时用上书本activity 1上的内容。
教师在这过程中应适时地提供帮助。
Teachers’Activity: 1.divide students in some groups .2. Let students discuss the information . Students’ Activity: 1.discuss the information.2. Get in groups .Try to explain.FeedbackTask 4 Match the words with the pictures.Exercises 通过一些练习来巩固本模块需掌握的语言点语法点。
Homework周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。
（布置依据）四、教学评价根据英语《课程标准》的目标和要求及其评价建议，应实施对教学全过程和结果的有效监控。
评价主体是多元化的，它包括：学生本人、教师、学生小组、家长；组织形式有他评及自评。
初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。
附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）Module 1 Nice to meet you 检测题一. 用正确的be动词填空1. Ann ____________ in Class Three. She ______________ good at English.2. A: _____________ you Tom? B: I ______________ Jojn.3. Where _________Tony from? I know his parents ________ workers.4. We ____________ not from America, but we can speak English.5. How many apples _____________ there in the basket?6. There ____________ some bread in the fridge.7. There ____________ many people in the park.8．What ____________ your favourite food?二．单词拼写1．It’s very nice to _______________(遇见) you here.2．Today we are going to learn the __________________ （第一）lesson. 3．How many ________________(学生) are there in your class? 4．It’s going to rain, Mary ____________(关) the windows.5．I am _______________（十二）years old when I go the Middle School. 6．The old man can speak ________________(英语) well.7．I don’t know where he is ________________(来自)。
8．Foshan is a big ______________（城市）, there are many trees here and there.9．I like ______________(看) books when I have time.10．Our teacher lived here ________________(五十) years ago. 三．Kitty闯关。
选择最佳答案（10 marks）( ) 1. It’s very hot in _________ summer in Guangdong.A. aB. theC. /( ) 2. I am a new student here, I am ___________ New York.A. inB. fromC. to( )3. My brother will have a birthday party this Sunday, he is five _______ old.A. yearB. yearsC. day( )4. The boy with yellow hair is from London, he is an _________.A. EnglishB. EnglandC. America( )5. —What’s ________ hobby, Tom?—Watching TV.A. heB. hisC. she( )6. —_______ is your grandmother?—She is over eighty years old.A. How oldB. How manyC. Where ( )7. My mother works in a hospital, _________ works very hard.A. sheB. herC. I( )8. David Beckham’s _________ nam e is David.A. givenB. familyC. Chinese( )9. Daming _________ the Chinese book and reads the text to the classmates.A. openB. opensC. closes( )10. Wang Hui and Daming _______ good friends.A. amB. isC. are( )11. Her name ____ Lucy.\ A. am B. is C. are( )12. —Hi! — ______A. Hello!B. Nice to meet you!C. Goodbye!( )13. Lingling is a good ______. She is ______ good student, too.A. boy, aB. girl, aC. girl, an ( )14. Jerry, ______ is Rose. Rose, _____ is Rice.A. this, theB. this, thisC. the, she( )15. ______ Dad is a teacher.A. SheB. HeC. My四. 交际平台。