我对小学语文作文教学的一点思考
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断地改变着。
在小学阶段，语文作文的教学尤其关键，尤其需要教师把握好教学的思路和方向。
下面就针对小学语文作文教学进行一些思考。
一、培养小学生语感和语境意识语文作文中最重要的就是语言表达能力。
如果一个学生没有良好的语感和语境意识，那么他的语言表达能力必定非常差。
因此，教师首先要做的就是培养学生的语感和语境意识，让他们能够感受到语言美和语境之美。
对于语感的培养，可以通过阅读和听说培养。
教师可以让学生多读一些优秀的作品，比如文学作品、诗歌等等，培养学生的感性认识，让他们学会用心感受语言之美。
此外，教师还可以教学生多听一些经典语录、名言警句，让他们能够在日常生活中注意语言表达的主动性和积极性。
对于语境意识的培养，可以通过语段和语篇分析来完成。
教师可以要求学生分析一些语段和语篇，理解这些语段和语篇的意义和所处的语境，从而培养学生的语境意识，帮助他们更好的把握语言中的信息。
二、促进小学生思维水平的提高语文作文教学应该注重培养学生的思维能力。
如果学生的思维能力比较弱，那么他们的作文也往往比较平庸，缺乏思维深度与思维激情。
因此，教师的任务就是促进学生思维水平的提高。
如何提高学生的思维水平呢？首先，教师可以借助学生的生活和经历，提供一些引导和启发，帮助学生更好地认识世界、思考问题。
其次，教师还可以有意识地培养学生的对比、联想、推理、想象、批判等各种思维形式，通过这种形式去促进学生思维水平的提高。
最后，教师还可以鼓励学生充分发掘自身的思维潜能，形成自己的认识和见解，并充分尊重和包容每一个学生的思维发展过程。
三、培养小学生写作技能小学阶段是孩子们养成习惯的关键时期，因此，教师需要注意培养学生良好的写作习惯和技能。
其实，良好写作习惯和技能的培养并不需要枯燥的写作训练，而可以融入到日常的生活和学习当中。
首先，教师可以引导学生经常进行口头和书写表达，帮助他们形成自然流畅、简洁明了、语言得体的表达习惯。
对小学作文教学的思考
对小学作文教学的思考作文是语文教学中的重要组成部分，它不仅有助于学生培养语言表达能力，还可以帮助学生培养思维能力、观察能力和想象力。
小学阶段的作文教学显得尤为重要。
在教学实践中，我们应该如何全面提升小学生的作文能力呢？以下是我对小学作文教学的一些思考与建议。
我们应该注重培养学生的语言表达能力。
小学生的语言表达能力通常还比较薄弱，很多学生在面对作文时会感到无从下笔。
我们可以通过课堂教学和课外训练相结合的方式，激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力。
我们可以让学生多读一些优秀的作文范文，让他们模仿范文的语言表达技巧，积累一些语言表达的素材，并在写作中不断提醒他们注意语言的表达方式和规范性，从而提高他们的语言表达能力。
我们应该注重培养学生的思维能力。
作文是一种思维的表达，好的作文离不开扎实的思维能力。
我们在作文教学中应该注重培养学生的思维能力。
一方面，我们可以通过启发式的教学方法，引导学生思考问题，激发他们的思维潜能，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
我们可以设计一些思维训练的活动，如让学生进行图文并茂的作文、进行作文改编等，从而帮助他们提升思维能力。
我们应该注重培养学生的观察能力和想象力。
作文需要有生动的描述和丰富的想象，这离不开观察能力和想象力的培养。
我们在作文教学中应该注重培养学生的观察能力和想象力。
一方面，我们可以通过引导学生多观察身边的事物，多观察自然界的变化，从而让他们有更多的素材进行写作。
我们可以鼓励学生进行独立思考和想象，帮助他们建立自己的想象世界，并在写作中体现出来。
我们应该注重激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对作文抱有浓厚的兴趣，并乐于去写，才能取得更好的作文效果。
我们在作文教学中应该注重激发学生的写作兴趣。
一方面，我们可以通过讲述名人故事、精彩故事等方式，激发学生的写作兴趣；我们可以通过组织一些有趣的写作比赛、阅读分享会等活动，让学生感受到写作的乐趣，从而激发他们的写作兴趣。
小学语文作文教学的几点体会
小学语文作文教学的几点体会语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文是培养学生语文表达能力和文学情趣的有效途径。
在长期的语文教学实践中，我积累了一些关于小学语文作文教学的体会，现在将其总结如下：一、启发学生的兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣和魅力。
在教学中，我们可以通过多种途径来启发学生的写作兴趣，比如给学生讲述一些与写作相关的趣事，引导学生多读一些优秀的作文，使学生明白作文是一种表达情感和思想的方式，可以在其中找到自己的乐趣和表达方式。
我们还可以引导学生通过写作来记录生活、抒发情感，从而提高他们的写作兴趣。
二、注重写作素材的积累写作素材是作文的基础，不同的素材可以激发学生的不同写作灵感，因此在小学语文作文教学中，我们要注重学生写作素材的积累。
可以通过带着学生外出写景、观察生活等形式来培养学生获取素材的能力。
我们还可以鼓励学生多读一些优秀的诗歌、散文，从中获取一些优美的词句、情感，作为自己写作素材的积累。
三、培养学生的观察力和感知力作文是要表达作者对生活的思考和感悟，培养学生的观察力和感知力是进行作文教学的重要任务之一。
我们可以通过让学生多观察生活、多感受生活的形式来培养学生的观察力和感知力。
比如可以组织学生进行生活实践活动，让学生亲自感受生活中的点滴，从中获取写作的素材和灵感。
我们还可以通过引导学生阅读一些关于生活的优秀作品，让学生从中感受作者对生活的感悟，来培养学生的观察力和感知力。
四、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学的另一个重要内容，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出具有一定水平的作文。
在小学语文作文教学中，我们可以通过教学讲解、示范、练习、指导等方式来培养学生的写作技巧。
比如可以通过讲解一些写作技巧和方法，示范一些优秀的作文，让学生通过练习来提高自己的写作水平。
我们还可以通过对学生的作文进行指导和点评，让学生及时了解自己的不足之处，从而提高自己的写作水平。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作为小学语文老师，我们需要关注孩子的作文教学。
作为语言文字教育的一部分，小学语文作文教学具有很高的价值和意义。
在这里，我将分享一些关于小学语文作文教学的思考和想法。
1.提升写作兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，但是在写作方面，孩子们的兴趣往往会比较低。
因此我们必须采取适当的策略来调动孩子们的写作兴趣。
首先，我们可以通过故事、图片和视频等多种形式来引导孩子们进行想象和创作。
其次，我们可以采用学生文学社团、写作比赛等形式来激发孩子们的写作欲望。
最后，我们可以鼓励孩子们在日常生活中记录和观察，用笔纸来记录自己的所见所闻，从而形成好的写作习惯。
2.培养写作技巧对于小学生来说，写作技巧的掌握是非常重要的。
因为只有掌握了一定的写作技巧，孩子们才能更好的表达自己的想法和情感，从而更好的完成作文。
在教学过程中，我们可以通过模仿、创新和创作等形式来培养孩子们的写作技巧。
同时，我们可以根据孩子们的年级和水平来适当调整教学内容和方式，使孩子们能够逐步掌握写作技巧。
3.注重语言规范语言规范是一篇好的作文必不可少的部分。
在小学语文作文教学中，我们需要注重孩子们的语言规范教育。
这既包括语音、语法、词汇等方面，也包括语篇的组织、修辞手法等多方面。
为了帮助孩子们掌握语言规范，我们可以进行多维度的教学，如通过语音教育、语言分析、文字鉴赏等形式来提高孩子们的语言素养。
同时，我们也需要注重纠正和改正孩子们的语言错误，使他们能够在不断的探索中逐渐掌握语言规范。
综上所述，小学语文作文教学需要注重激发写作兴趣、培养写作技巧和注重语言规范等多个方面。
只有这样，我们才能有效地提高孩子们的写作能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考语文作文教学是小学教育中非常重要的一部分，作文是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的有效途径。
在小学语文教学中，如何有效地进行作文教学，是教师们一直在思考和探索的问题。
下面我们就小学语文作文教学的几点思考进行探讨。
一、激发学生的写作兴趣学生的写作兴趣是作文教学的基础。
教师需要通过灵活多样的教学方法，激发学生的写作兴趣。
可以通过课堂讨论、故事阅读、观察生活、游戏互动等形式，激发学生的思维，调动他们的积极性，培养他们对写作的兴趣。
可以通过教授一些生活中的有趣事物或故事情节，引导学生进行联想和构思，激发他们的创作热情。
二、注重写作技巧的培养在小学阶段，学生的写作基础还比较薄弱，需要注重写作技巧的培养。
教师可以通过分析优秀的范文，指导学生学习和模仿优秀的写作技巧，提高他们的书面表达能力。
还可以结合生活实际，设置一些写作技巧的训练活动，引导学生写出内容丰富、观点明确、结构合理的作文，提高他们的写作水平。
三、引导学生多角度思考四、注重情感文学的培养作文是情感的表达，也是文学的体现。
在小学语文作文教学中，需要注重培养学生的情感文学。
教师可以通过文学作品的阅读和解析，引导学生感受其中的情感，培养他们的情感表达能力。
还可以通过让学生写自己的亲身经历、真情实感等形式，激发学生的情感表达，使他们的作文更加真实、生动。
五、鼓励学生自由写作在小学语文作文教学中，教师可以适当鼓励学生进行自由写作，让他们按照自己的思路和兴趣进行写作。
这样做可以激发学生的创新能力和个性化表达，同时也有利于培养学生的独立思考和表达能力。
教师可以在评价学生作文时，更注重对学生的思想、情感、观点等方面进行评价，而不是死守成文的规范标准。
小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要途径，需要教师在教学中注重激发学生的写作兴趣、注重写作技巧的培养、引导学生多角度思考、注重情感文学的培养、鼓励学生自由写作等方面进行思考和实践，使学生在写作中获得全面的发展。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考小学语文作文教学是培养学生写作能力、提高语言表达能力的重要环节。
在进行小学语文作文教学时，我们应该有以下几点思考。
注重培养学生的写作兴趣。
语文作文是一项创造性的活动，学生只有对写作感兴趣，才会主动去尝试、去思考，从而提高写作能力。
在课堂上，我们可以通过讲解优秀的作文范文，引导学生欣赏和理解美妙的文字，激发学生对写作的兴趣和热爱。
还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文分享会等，让学生享受到写作的乐趣，从而激发他们的写作潜能。
注重培养学生的思维能力。
语文作文旨在培养学生的思考能力、逻辑思维能力和表达能力。
在语文作文教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导他们学会深入思考问题、全面分析问题，并使得自己的观点清晰明了。
我们可以通过提出一些有趣的话题或问题，引导学生进行反思、思考和研究，激发他们的思维潜能。
我们还应该教会学生如何归纳总结，将自己的观点有条理地表达出来，使读者容易理解。
这样，学生不仅能提高写作能力，还能提高思维能力。
注重培养学生的写作技巧。
语文作文是一门技术活，学生除了要有想法和观点，还需要掌握一定的写作技巧。
在授课中，我们要注重教授学生一些基本的写作技巧，如合理使用修辞手法、正确运用语言规范和标点符号等。
我们还要教会学生如何进行文体转换，如叙事文、说明文和议论文等。
通过多读优秀的范文，学生可以学会模仿他人的写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。
我们还可以进行写作技巧的讲解和演示，指导学生如何在作文中运用这些技巧，提高作文的质量和水平。
小学语文作文教学是一个全面的过程，要注重培养学生的写作兴趣、思维能力、写作技巧和批判思维能力。
只有通过多方面的培养和指导，才能使学生的写作水平得到全面提高。
对小学作文教学的思考
对小学作文教学的思考作文是学生语文学习的重要组成部分，也是对学生语言表达能力和思维逻辑能力的一种有效考核方式。
小学作文教学是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要阶段，因此如何有效地开展小学作文教学，是每个语文教师都需要思考的问题。
在实际教学中，我们发现小学生的作文教学存在一些问题，需要我们及时纠正和改进。
下面我将结合自己的教学实践经验，对小学作文教学进行一些思考和探讨。
小学作文教学应该注重培养学生的观察力和思维能力。
在学生的日常生活中，教师可以引导学生观察身边的人、事、物，培养学生对生活的思考和感悟，这样可以为学生的作文素材提供丰富的内容。
教师还应该引导学生多读一些好的作文，扩大学生的语文知识面和受众面，提高学生的审美情趣，激发学生的作文创作热情。
小学作文教学应该注重实践性。
教师可以设计一些情境作文，让学生在具体的情境中进行作文创作，从而激发学生的写作兴趣。
教师还可以组织一些作文比赛，提高学生的写作积极性，让学生在比赛中感受到写作的乐趣和成就感。
教师还可以安排一些写作任务，让学生在生活中感悟、思考，激发学生的写作灵感，提高学生的写作能力。
小学作文教学应该注重评价和反馈。
在学生完成作文之后，教师可以通过评定分数、点评作文，对学生的作文进行评价，让学生明确自己的优势和不足，促使学生主动改进。
教师还可以通过布置作文任务，让学生对自己的作文进行反思和修改，提高学生的写作水平。
小学作文教学是一个需要教师精心设计和耐心指导的过程，只有教师们不断地探索和尝试，才能为学生提供一个更加优质的作文教学。
希望教师们能够在小学作文教学中，注重培养学生的观察力和思维能力，注重实践性的教学方式，注重示范和引导学生，注重评价和反馈学生的作文，从而提高学生的写作水平，让学生在写作中感到快乐和自豪。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于小学生的语言表达能力、思维能力、情感表达能力等方面都具有重要的作用。
如何开展有效的小学语文作文教学一直是教育界和家长们关注的热点问题。
在这里，我们将谈谈小学语文作文教学的几点思考。
第一点，培养学生的观察力和思维能力。
作文是语文教学的一个重要环节，它要求学生具备敏锐的观察力和丰富的想象力。
在小学语文作文教学中，教师应该引导学生多观察生活中的细节，多感受身边的事物，培养学生的观察力。
教师还应该引导学生进行深入思考，开展多方面的思维训练，激发学生的创造力和想象力。
只有当学生具备了良好的观察能力和思维能力之后，他们才能在作文中有更多的素材和更丰富的表达。
第二点，引导学生树立正确的写作观念。
在教学中，教师应该引导学生正确对待作文，让他们明白写作不仅仅是为了应付考试，更是一种对内心情感的表达，一种对世界的观察和思考。
只有当学生树立了正确的写作观念，才能够真正的投入到写作中去，发挥出自己的潜能。
教师应该在日常的教学中，多与学生交流，使他们认识到写作是一种情感的宣泄，是一种对世界的观察和思考，让他们在写作中找到快乐，发现自己的不足和进步。
第三点，注重培养学生的语言表达能力。
语文作文教学是培养学生语言表达能力最好的途径之一。
在作文教学中，教师应该注重培养学生的语言能力，包括词汇量、语法结构、修辞手法等方面。
教师应该引导学生多读多背一些好的作文，学习好的表达方式和写作技巧，提高自己的语言表达能力。
教师还应该在教学中多给学生一些写作的时间，让他们在练习中不断地提高自己的语言表达能力。
只有当学生具备了较好的语言表达能力，他们才能够在作文中有更好的表现。
第四点，注重培养学生的审美情感。
作文是一种文学性的写作，它要求学生要有一定的文学鉴赏能力。
在作文教学中，教师应该引导学生多读一些好的文学作品，培养学生的审美情感。
只有当学生具备了一定的文学鉴赏能力之后，他们才能够写出有文学气息的作文，发挥出自己的文学创作潜能。
小学语文作文教学技巧的思考
小学语文作文教学技巧的思考小学语文作文教学是培养学生语文素养的重要环节。
作为语文教师，应该注重培养学生的写作能力，提升他们的语言表达能力和思维能力。
以下是几点关于小学语文作文教学技巧的思考。
要注重培养学生的观察力和思维能力。
语文作文需要学生观察生活，思考问题，展开想象，并将自己的思想表达出来。
在培养学生观察力和思维能力的过程中，教师可以通过给学生提供各种观察材料，引导他们观察和思考；可以通过给学生讲述故事，让他们发挥想象力；可以通过讨论和任务，激发学生的思维。
教师还应该注重激发学生的思考兴趣和动机，让他们愿意去思考和表达自己的观点。
要注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是写好作文的基础，也是提升写作水平的关键。
教师可以通过讲解和示范，教给学生一些常用的写作技巧，如写作的结构、段落的组织、使用修辞手法等。
在教学中，教师可以通过给学生提供一些写作模板和范文，帮助他们掌握一些常用的句型和表达方法。
教师还可以引导学生多读优秀的作文，帮助他们学习别人的优点，进一步提升自己的写作水平。
要注重培养学生的审美观和文学素养。
小学语文作文不仅仅是一种写作技巧的展示，更是一种文学情感的表达。
教师可以通过教学，培养学生的审美观和文学素养，使他们能够将自己的情感和思想用美丽的语言表达出来。
在教学中，教师可以通过讲述文学作品，引导学生欣赏和理解文学作品中的情感和思想；可以通过教学材料选择，引导学生接触到一些优秀的文学作品，让他们受到文学的熏陶。
教师还应该注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们将自己的创意和思想融入到自己的作文中。
要注重培养学生的写作兴趣和自信心。
兴趣是学生学习的最好动力，写作兴趣的培养是提高学生写作能力的重要保证。
教师可以通过提供有趣的写作题目，激发学生的写作兴趣；可以通过组织写作角逐和展示活动，增强学生的写作积极性；可以通过对学生作文的赞扬和鼓励，提高学生的自信心。
教师还应该善于发现学生的潜力和特长，给予他们合适的指导和支持，使他们在写作中找到自己的天赋和兴趣。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考1. 引言1.1 小学语文作文教学的重要性小学语文作文教学的重要性在培养学生综合能力方面起着至关重要的作用。
作文是语文教学中不可或缺的一部分，通过作文教学，可以帮助学生提高语言表达能力、思维逻辑能力、观察思考能力等多方面的综合素养。
作文也是培养学生创造力、想象力和表达能力的有效途径，能够激发学生对语言文字的热爱和对写作的兴趣。
通过科学的教学方法和实践活动，小学语文作文教学可以引导学生从身边的事物、自身的经历中获取素材，培养他们的观察和思考能力。
在教学过程中，教师的示范和指导作用至关重要，可以帮助学生掌握写作的技巧和规范，引导他们在表达中注重语言的准确性和思想的完整性。
多种形式的作文活动也可以在一定程度上激发学生对写作的兴趣，让他们在实践中体会到写作的乐趣和成就感。
通过不同类型的作文练习，可以拓展学生的写作领域，提升他们的写作水平和表达能力。
小学语文作文教学不仅仅是提高学生文字表达能力的手段，更是培养学生综合素养和思维能力的有效途径。
通过不断地细化教学内容，丰富教学方法，可以帮助学生在语文学习中取得更好的成果，提高整体的学习水平。
1.2 小学生写作能力的培养小学生写作能力的培养是小学语文作文教学中至关重要的一环。
在这个阶段，学生的写作能力正在逐步发展，而良好的写作能力不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
通过写作，学生可以表达自己的想法和情感，锻炼自己的观察和思考能力，培养对语言文字的感知和理解能力。
引导学生注重观察和思考也是培养学生写作能力的重要环节。
在日常生活中，学生可以通过观察周围的事物，收集素材，培养对世界的认知和理解。
通过思考和分析，学生可以深入理解事物的本质和内涵，从而提高自己的写作水平。
小学语文作文教学中，重视培养小学生的写作能力是至关重要的。
只有通过科学的教学方法和实践活动，才能有效提升学生的写作水平，从而全面提升学生的综合能力。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考语文作文教学是小学语文教学中非常重要的一个环节，作文是培养学生语言表达能力，思维能力和文学素养的重要手段，也是小学生学习语文的重要内容之一。
而小学语文作文教学又是一个不断探索和发展的过程，在实际教学中，我们需要不断总结和思考，以更好地指导学生写好作文，提升他们的语文素养和写作水平。
语文作文教学要注重写作技能的培养。
小学生在写作文时，不仅要有丰富的想象力，还要有良好的语言表达能力和文字组织能力。
教师首先要教授学生一些基本的写作技巧，如语句的连贯性，段落的逻辑性，词语的准确性等。
教师可以通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握这些写作技巧，使他们在写作文时能够更加得心应手。
语文作文教学要注重情感态度的培养。
作文是学生表达自己思想和情感的一种方式，学生在写作文时需要有真挚的情感和积极的态度。
教师可以通过给学生讲一些感人的故事、观看一些优秀的作文，或者通过引导学生思考自己的生活经历和感受等方式，激发学生的情感，使他们在写作文时能够表达出真实的情感和积极的态度。
语文作文教学要注重写作素材的积累。
积累丰富的写作素材对于学生写作文至关重要。
教师可以通过多种途径帮助学生积累写作素材，如鼓励学生多读书、多观察生活、多思考问题等，帮助他们积累大量的素材，为写作文奠定坚实的基础。
语文作文教学要注重写作能力的培养。
写作是一种综合能力，不仅需要学生具备一定的语言表达能力，还需要学生具备一定的思维和创新能力。
教师在语文作文教学中，要注重培养学生的思维和创新能力，让他们在写作文时不仅能够表达清晰，还能够有独特的见解和鲜明的个性。
小学语文作文教学是一个系统的过程，教师要注重写作技能的培养，情感态度的培养，写作素材的积累，写作能力的培养，使学生能够在语文作文中得到全面的提升。
相信随着教师的不断探索和努力，小学语文作文教学将会迎来更加美好的未来。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考【摘要】小学语文作文教学在培养学生的写作兴趣、引导学生积累写作素材、提高学生的写作技巧、激发学生的想象力和创造力以及注重语文作文和语言表达的融合等方面起着至关重要的作用。
通过全面发展小学语文作文教学，可以有效提升学生的写作能力，进而提高他们的综合素质。
教师在教学过程中应重视学生写作能力的培养，引导他们通过写作展现自己的思想和情感，以及锻炼语言表达能力，从而使小学语文作文教学更具有实际意义和效果。
小学语文作文教学不仅在教育中具有重要性，也需要注重学生全面发展，提高综合素质，进一步促进学生的综合发展。
【关键词】小学语文作文教学，培养兴趣，积累素材，提高技巧，想象力，创造力，融合，全面发展，综合素质提高1. 引言1.1 小学语文作文教学的重要性小学语文作文教学的重要性是不可忽视的。
作文是一种语言表达的能力，是学生综合运用语言知识和思维能力的重要方式。
通过作文教学，可以帮助学生提高语言表达能力，丰富语言积累，培养逻辑思维和创造力。
作文还可以促进学生对所学知识的加深理解和内化，激发学生对语文学习的兴趣，增强学生的学习自觉性和主动性。
在小学阶段，作文教学就是为了培养学生的写作兴趣和写作能力。
学生在写作过程中，不仅可以表达自己的情感和想法，还可以锻炼自己的思维和表达能力。
作文教学不仅是语文教学的重要组成部分，也是学生综合素质教育的重要途径。
小学语文作文教学的重要性不言而喻，应当得到重视和重点培养。
1.2 小学语文作文教学的现状小学语文作文教学的现状并不乐观，许多学校在作文教学上存在着诸多问题。
由于课程设置和教学大纲的压力，许多学校往往将作文教学放在次要位置，重视语法和文字基础知识的灌输，而忽视了培养学生的写作兴趣。
一些老师缺乏对作文教学的有效方法和策略，导致教学效果不佳，学生的写作能力得不到有效提升。
学生在平时的学习中往往缺乏对写作素材的积累和思考，导致他们在写作时缺乏灵感和内容。
小学语文作文教学存在着重视程度不够、教学内容单一、教学方法陈旧等问题，需要在未来的教学中加以改进和完善。
小学语文作文教学技巧的思考
小学语文作文教学技巧的思考小学语文作文是培养学生语言表达能力、思维发展和创造力的重要途径。
作文教学既要考虑学生的兴趣和个体差异，又要积极引导学生掌握写作技巧和规范，使其在文字表达中更加自信和准确。
以下是我对小学语文作文教学技巧的一些思考。
创设良好的写作氛围。
教师应该培养学生对写作的兴趣，鼓励他们用文字表达自己的想法和感受。
可以通过朗诵、写作分享、写作比赛等活动来调动学生的积极性，并设置一些写作的时间和场所，给予学生安静的写作环境，让他们专心投入到写作中。
激发学生的想象力。
小学生的想象力丰富而独特，教师可以通过讲故事、放映图片、阅读文学作品等方式激发学生的想象力，让他们产生丰富的想法和素材。
鼓励学生自由发挥，不断提问和思考，激发他们写作的灵感。
培养学生的思维能力。
作文不仅仅是写字，更要培养学生的思维能力。
教师可以针对不同年级的学生，采用不同形式的思维训练活动，如写一篇记叙文时，可以通过提问方式引导学生整理事件的经过、主要人物的感受、事件产生的原因和结果等，让学生全面思考并进行综合分析。
通过这样的思维训练，学生可以提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。
第四，引导学生学习写作的技巧和规范。
写作技巧是指学生在表达意思时所使用的方法和手段，规范则是指写作中应遵守的语法、拼写、标点等规则。
教师可以通过示范写作、分析优秀作文、提供写作模板等方式，引导学生掌握并运用各种写作技巧。
可以在写作过程中进行即时反馈和修正，指出学生的错误并给予正确示范，帮助他们逐渐形成良好的写作习惯。
培养学生的自我评价和反思能力。
学生在完成作文后，应该对自己的作品进行评价和反思。
教师可以设计一些评价标准，让学生自己评估自己的作品，并提出改进意见。
教师也可以对学生的作文进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并给予具体的指导和建议。
通过这样的自评和他评，学生可以不断提高自己的写作水平，并形成自我修正和进步的意识。
小学语文作文教学应该注重培养学生的创造性思维和表达能力。
对小学作文教学的思考
对小学作文教学的思考小学作文教学是语文教学的重要组成部分，对于提高学生的写作能力、语言表达能力、思维能力和文学素养具有重要的作用。
以下从教学内容、教学方法、教学评价三个方面对小学作文教学进行思考。
一、教学内容小学作文教学的内容应在保持学生兴趣的前提下，循序渐进，由易到难，逐步拓展学生的写作能力。
具体来说，应包括以下方面的内容：1.写作审题能力。
小学生有时会把自己的观点强行塞给审题者认定的意图上去，造成写作和审题高度脱节的情况，因此无论是考试还是作业，审题能力都很重要。
在教学中应该注意培养学生对题目的全面理解，明确自己要表达的思想。
2.创意表达能力。
通过培养学生丰富的想象力和思维能力，激发学生的兴趣和写作潜力，引导学生在写作中发挥自己的创造力，训练他们独立、创新思考的能力。
此外还应在语言表达上注重学生的表现能力。
3.结构组织能力。
在教学中应注意培养学生的结构组织能力。
尽可能多地让学生接触不同的文章体裁以及结构类型，学习不同的写作思路和表达方式，并加以掌握和运用。
4.字词运用能力。
字词是语文教学的基础，清晰准确的语言表达需要学生在写作中不断地丰富自己的词汇量并正确运用。
在教学中应注意培养学生的词汇积累和语言表达能力。
二、教学方法教学方法是小学作文教学中至关重要的环节，应采用多种适用的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体来说，应包括以下方面：1.多媒体教学法多媒体教学是利用音像、图片等现代多媒体技术来完成教学活动的一种教学方法，此方法能有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.游戏化教学法游戏化教学是一种通过游戏模式实现教学目的的教学法，具有简单易操作，个性化要求高，互动性强，在教学中能促进学生的参与度和自主学习能力。
3.问答式教学法问答式教学是利用提问和回答来完成教学活动的一种教学方法，此法能够让学生更好地理解课文内容，深入思考，并形成自己的观点。
三、教学评价小学作文教学的评价应当以学生自身的实际能力为依据，将内容、方法和学生的实际能力有机结合起来，完善各类评价体系，使评价结果更加准确。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考语文作文是小学阶段的重要教学环节。
通过作文的写作，不仅可以培养学生的语言表达能力，而且还可以锻炼他们的思维能力和创造力。
然而，在小学语文作文教学中，我们常常面临着一些问题和挑战。
本文将从以下几个角度对小学语文作文教学进行思考和探讨。
第一，培养学生对作文的兴趣。
兴趣是学习的最好的老师，只有学生对作文有浓厚的兴趣，才能够主动去学习和写作。
因此，教师需要采取一些有效的措施来激发学生对作文的兴趣。
首先，教师可以通过讲解一些优秀的作文，培养学生的欣赏能力，让学生感受到作文的魅力；其次，教师可以设计一些有趣的题材和活动，让学生感到写作是一种享受和乐趣；最后，教师可以给予学生一些积极的鼓励和肯定，让学生在写作中体验到成就感。
第二，注重培养学生的语言表达能力。
作文是语文学习的一个重要环节，通过作文的写作，学生可以提升自己的语言表达能力。
因此，教师在作文教学中应该注重培养学生的语言能力。
首先，教师应该注重学生的词汇积累，帮助他们扩大自己的词汇量，提高词汇的运用能力；其次，教师可以引导学生学习一些好的句子和段落，培养他们的语言感觉和表达能力；最后，教师可以定期组织一些语言游戏和口语表达活动，提高学生的口头表达能力。
第三，关注学生的思维训练。
作文是一种思维活动，通过作文的写作，学生不仅可以锻炼自己的思维能力，而且还可以培养他们的创造力和想象力。
因此，教师在作文教学中应该关注学生的思维训练。
首先，教师可以引导学生进行思维导图和思维激发活动，帮助他们构建完整的思维框架；其次，教师可以鼓励学生进行自由写作和自主创作，培养他们的创造力和想象力；最后，教师可以组织一些集体写作活动，让学生相互交流和分享，激发学生的思维和创造力。
第四，注重培养学生的批判思维能力。
在小学阶段，学生的思维能力和判断能力还比较薄弱，因此，教师在作文教学中应该注重培养学生的批判思维能力。
首先，教师可以引导学生对一些文学作品进行分析和评价，培养他们的批判思维能力；其次，教师可以让学生参与一些小组讨论和辩论活动，提高他们的论证和辩证能力；最后，教师可以鼓励学生进行一些自由写作和个人思考，培养他们的独立思考能力。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作文是语文教学中非常重要的一环，通过作文教学，不仅能训练学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
当前小学语文作文教学存在一些问题，需要我们进行深思和反思。
应该关注学生的兴趣。
在小学阶段，学生的注意力相对较短，他们对于作文教学往往缺乏兴趣。
作文教学应该以学生的兴趣为本，设计一些贴近学生生活的话题，比如“我的家庭”、“我的假期”、“我的爱好”等，让学生能够从中找到共鸣，激发他们对作文写作的积极性。
教师还可以引导学生通过观察、阅读、体验等方式，培养学生的写作兴趣和写作能力。
应该注重写作方法的指导。
小学生对于写作的方法和技巧往往缺乏了解，他们往往只是简单地列举事实，缺乏表达和组织的能力。
教师在作文教学中应该注重写作方法的指导，比如如何构思、如何组织结构、如何展开论述等。
教师可以通过分析范文、讲解写作技巧、示范写作等方式，帮助学生掌握写作的基本方法，提高他们的写作水平。
应该注重写作素材的积累。
写作素材是写作的基础，缺乏丰富的素材，就难以进行深入的写作。
教师在作文教学中应该引导学生多读多看，积累各种各样的素材，比如生活经历、阅读体验、观察感悟等。
教师还可以通过观察周围的人和事、参加各种文化活动、参观博物馆等方式，引导学生积累写作素材，丰富他们的写作内容，提升写作水平。
应该注重写作的评价和指导。
在小学语文作文教学中，应该注重对学生的作文进行评价和指导，及时发现学生的写作问题，帮助他们进行及时的纠正和改进。
应该采用多种方式进行评价和指导，比如给学生提供具体的写作要求、明确的评价标准、详细的评语等，帮助学生全面理解自己的写作水平，找到自己的不足之处，提高写作能力。
应该注重写作与实践的结合。
小学生的写作水平往往受限于他们的阅历和经验，教师在作文教学中应该注重写作与实践的结合，让学生写作能够在实践中得到锻炼。
可以组织学生参加一些写作比赛、写作展览、写作分享等活动，让学生有机会展示自己的写作成果，得到他人的认可和鼓励，激发他们写作的热情和信心。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考小学语文作文教学是一个非常重要的环节，它不仅仅是培养学生的语文表达能力，更是培养学生的思维能力和创造力的重要途径。
在小学语文作文教学中，教师需要进行一些思考，以便提高教学的效果。
教师需要关注学生的写作能力的培养。
小学阶段的学生语文基础相对较薄弱，因此教师应该循序渐进地教授写作技巧。
教师可以从教授基本的写作规范开始，比如字迹工整、标点符号的准确运用等。
接着，教师可以引导学生学习如何准确表达自己的思想，例如通过写作提纲的方式帮助学生整理思路，训练学生的逻辑思维能力。
教师可以教授一些较为高级的写作技巧，比如如何运用修辞手法来增加文章的表现力等。
通过这种循序渐进的方式，学生可以逐渐提高自己的写作能力。
教师还需要注重培养学生的思维能力和创造力。
写作是一种思考的过程，而思考的过程需要学生有一定的探索、质疑和创造的能力。
教师应该在教学中注重培养学生的思维能力和创造力。
在教学中可以引导学生提出问题、解决问题，通过讨论和思考来培养学生的思维能力；可以给予学生一定的写作自由度，鼓励学生尝试不同的写作方式和表达方式，从而培养学生的创造力。
教师还需要关注学生情感的表达。
语文作文是学生表达自己内心情感的重要方式之一。
教师应该引导学生在写作中表达自己的情感，教师可以通过阅读优秀的作文、讲述故事等方式来培养学生的情感表达能力。
在评价学生的作文时，教师也应该注重对学生情感的理解和肯定，鼓励学生真实表达自己的情感。
教师还应该注重与学生的互动和互动。
在小学语文作文教学中，教师不仅仅是知识传授者，更是学生学习的引导者和伙伴。
教师应该积极与学生互动，了解学生的学习需求和困难，及时给予帮助和指导，帮助学生克服困难，提高写作能力。
教师还可以通过开展一些小组活动、作文分享等方式来增加学生之间的互动，促进学生之间的学习和交流。
对小学作文教学的思考
对小学作文教学的思考作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
在实际的教学中，我们常常会遇到各种问题和困难。
那么，对于小学作文教学，我们应该如何思考呢？在我看来，我们可以从以下几个方面进行思考和探讨。
我们要重新认识作文教学的意义和目标。
作文教学的最终目标是培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的语言知识和表达技巧，自如地表达自己的思想和情感。
在开展作文教学时，我们不能仅仅注重学生的作文水平，更要注重培养学生的思维能力和创造力。
只有培养出了思维灵活、观察敏锐、想象丰富的学生，才能写出有灵魂的文章。
作文教学不仅仅是教会学生如何写作，更重要的是引导他们如何思考和表达。
我们要关注学生的实际情况和需求。
小学学生的年龄小，认知水平和表达能力有限，因此在教学中需要考虑到他们的实际情况和需求。
我们不能要求小学生写出篇幅很长、语言很华丽的文章，而应该注重培养他们的表达欲望和表达能力。
可以通过故事、图片、诗歌等多种形式来引导学生进行作文创作，让他们在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，逐渐培养起对语文学习的兴趣和自信心。
我们要注重教师的指导和引导。
作文教学需要教师在一开始就给学生正确的引导和指导，帮助他们树立正确的写作观念和方法。
教师不仅要教会学生写作的基本技巧，还要引导他们如何构思、如何组织文章结构、如何选材选题。
教师还要在学生写作过程中及时给予评价和指导，帮助他们发现问题、改进提高。
只有在教师的精心指导下，学生才能写出更加优秀的作文。
我们要关注作文教学的多元化和个性化。
每个学生的写作能力和表达风格都不尽相同，因此在作文教学中要注重个性化的培养。
教师要根据学生的实际水平和特点，针对性地进行指导和训练，不要一刀切，不要过分追求统一的标准。
作文教学也要多元化，引导学生多读多写，从不同角度和形式进行写作训练，培养学生多样化的表达能力。
对小学作文教学的思考，是一个需要不断探索和实践的过程。
对小学作文教学的思考
对小学作文教学的思考小学作文教学一直以来都是教育界关注的热点问题。
作为语文教师，我对小学作文教学有着自己的思考。
我认为小学作文教学应该重视培养学生的写作兴趣。
小学生天真烂漫，他们对世界充满好奇和想象力。
在教学中，我会引导学生从身边的事物、自己的经历和想法出发，写他们真实的感受和体验。
我会让学生观察校园中的昆虫，感受大自然的美好，并鼓励他们将这些感受用文字表达出来。
通过这样的方式，学生会慢慢对写作产生兴趣，主动去思考和表达自己的观点。
我认为小学作文教学应该注重培养学生的观察能力和想象力。
观察能力和想象力是写作的基础。
为了培养学生的观察能力，我会让学生观察周围的事物，包括人物、动物、自然景观等，并带领他们进行细致入微的描述。
我也会给予学生一些启发性的问题，引导他们进行深入思考。
而在培养学生的想象力方面，我会通过阅读好的文学作品，给学生提供丰富的思维材料，让他们学会想象并运用想象力进行创作。
我会给学生看一些奇幻故事，启发他们想象不同的世界、人物和情节。
通过这种方式的练习，学生的观察力和想象力会得到有效的提升。
我认为小学作文教学也需要注重训练学生的逻辑思维和语言表达能力。
逻辑思维是写作的灵魂。
在教学中，我会给学生一些逻辑思维训练的题目，引导他们进行推理、分类、比较等思维操作。
我会给学生提供一段文字，让他们按照逻辑顺序重新排列，并进行合理的衔接，从而训练他们的逻辑思维和组织能力。
在语言表达方面，我认为学生应该注重基本语法知识的学习，包括句子结构、词语用法、常见错误等。
只有掌握了基本的语法知识，才能更好地进行语言表达。
我会设计一些语法训练的活动，帮助学生巩固所学语法知识，并能够正确运用到写作中去。
我认为小学作文教学中还应该注重培养学生的审美意识和文学素养。
审美意识是写作的精神内核，而文学素养是写作的灵感来源。
为此，我会通过多种途径培养学生的审美意识和文学素养。
我会给学生朗读经典的诗歌和散文，引导他们感受诗歌的抒情和散文的平实，让他们潜移默化地学会欣赏文学作品。
小学语文作文教学的几点思考
小学语文作文教学的几点思考作为小学语文教学的重要环节，作文教学一直备受重视。
在小学教育阶段，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力和写作技巧，还有利于激发学生的思维潜能和想象力，提高学生的综合素养。
在进行小学语文作文教学时，教师们应该认真思考作文教学的方式和方法，从而更好地帮助学生提高写作水平。
以下是本人对小学语文作文教学的几点思考，供大家参考。
一、引导学生多读书，积累素材在小学语文作文教学中，引导学生多读书是非常重要的。
阅读是写作的源泉，只有充分积累了素材，学生才能在写作时丰富自己的语言表达能力和写作技巧。
教师们应该在作文教学中鼓励学生多读书，不仅可以通过阅读丰富自己的知识，还可以从优秀作品中学习到写作的技巧和方法。
学生在阅读过程中也可以慢慢培养起对文字的理解和感悟能力，从而对写作有所裨益。
在日常的作文教学中，教师们可以布置一些阅读任务，引导学生多读好书，积累写作素材。
二、培养学生的观察和想象能力在小学语文作文教学中，培养学生的观察和想象能力是非常重要的。
观察和想象是写作的基本功，只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出生动、有趣的作品。
在作文教学中，教师们应该引导学生多观察身边的事物，多倾听、多思考，从而提高他们的观察能力。
教师们也可以通过各种方式激发学生的想象力，例如讲述一些富有想象力的故事，进行一些有趣的启发性讨论等等。
只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出优秀的作品。
三、注重写作技巧的培养在小学语文作文教学中，注重写作技巧的培养也是非常重要的。
写作技巧是写作的基础，只有学生掌握了一定的写作技巧，才能写出流畅、得体的作品。
在作文教学中，教师们应该注重写作技巧的培养，例如如何开头、如何过渡、如何结尾等等。
教师们还可以进行一些写作技巧的讲解和示范，引导学生学会巧妙运用各种修辞手法，从而更好地表达自己的意思。
只有注重写作技巧的培养，学生才能在写作时游刃有余，表达得更加准确、生动。
四、鼓励学生多练习在小学语文作文教学中，鼓励学生多练习也是非常重要的。
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浅谈我对小学语文作文教学的一点思考
摘要：作文教学是小学语文教学的一个重点，也是一个难点，总的来讲，作文教学中的难点就在于学生不想写，或者没什么可写，也有不知道怎么写，也有不知道怎么写好，这四个步骤给作文的教学带来了很大的困扰，也造成了学生对于作文课的一种反感、困惑，长此以往，学生的作文素质、语文知识也将受到很大的影响，在笔者看来，想要做好写作教学，就要解决好学生想写的问题，也要解决学生写作素材的问题，也要解决学生怎么写的问题，更重要的是解决怎么引导学生写好作文，解决好这四步，也就做好了小学作文教学。
关键词：小学语文作文教学过程经验
一、创设写作情景，激发写作欲望，让学生主动想去写
我们常说“兴趣是最好的老师”，作文教学中，最重要的就是要激发学生的写作兴趣，这样才能让学生更好的进行学习、写作，所以我们要创设写作情景，激发写作欲望，让学生主动想去写。
心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。
一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。
”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而
临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。
不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。
儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。
所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。
紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。
生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。
二、作文源于生活，鼓励学生写实，让学生有素材可写
“巧妇难为无米之炊”，作文写作一样如此，所以在作文教学的过程中，教师就要引导去发掘写作素材，去开拓写作空间，而现实生活就是一个巨大的素材库，同时也是一个大百科全书，古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。
真实的情感
最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。
因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。
其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。
在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
三、教给学生方法，落实作文指导，让学生知道怎么写
“授之以鱼不如授之以渔”，给学生再多的优秀范文也不如教会他们写作的一些基本的写作技巧、方法，所以在教学的过程中，教师要教给学生方法，落实作文指导，让学生知道怎么写，比如要指导学生细心观察，要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。
在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
二是要在教学中落实作文指导。
叶圣陶说过：“教材无非是个例子。
”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。
例如在教学《飞夺
泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，教师要在授课的过程中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写。
三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。
教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。
没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子--有口倒不出”，内心有情而不能抒发。
所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。
四、重视后期指导，做好作文讲评，让学生逐步提高
很多教师对于学生的作文只是一笔带过，不做深评，其实这是对于学生劳动成果的不尊重，作文教学中，评价是非常重要的一环，因为学生对于自己的作文认识不足，对于作文的整体认知不是很强，所以需要教师重视后期指导，做好作文讲评，以便学生能够逐步提高，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。
所以教师要指导学生把作文“写具体、写生动”。
机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。
教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。
针对学
生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。
参考文献：
[1]谭新华小学作文教学改革初探《湖南教育：综合版》2002第4期
[2]魏桂申搞好小学作文教学之思考《教育艺术》2011第1期。