小学美术_有趣的字母牌教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的字母牌》教学设计

学生回答：用星形和圆形进行装饰的。

教师提问：还可以用什么图形进行装饰呢?

学生:桃心、三角形、花朵形......

教师总结:这都是用不同形状不同颜色的点进行装饰的。

出示用线进行装饰的3个字母

提问：字母又发生了什么变化呢？

学生回答：用直线、曲线进行装饰。

师:我们会用点和线进行装饰,还能

用什么进行装饰呢?

学生回答:用面进行装饰。

教师总结：我们可以采用点线面的形式对字母内部进行装饰。

（2）课堂小练习

26个字母已经迫不及待了，现在就想

让大家帮它们装饰一下，老师这里也有两个字母，找同学上来装饰一下，其他同学在底下装饰一下自己手中的字母。

（3）字母变形

欣赏评价黑板上的两个装饰完的作品，通过学生的变形处理，引出装饰字母的第二种方法即字母变形。

三、探究背景的装饰方法

PPT展示优秀的学生作品结合回忆之前学的有关装饰背景的方法，师生共同总结出装饰背景的方法为剪、贴、画的形式。也可以综合运用这些方法。

四、教师示范学生运用点线面

装饰字母。

将学到的知识

及时应用。

《有趣的字母牌》

学生情况

本课面向的学习对象是四年级的学生，这一学段的学生善于观察，乐于接受新事物，也积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。

《有趣的字母牌》

效果分析

《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。

通过本课的学习不仅培养了学生的观察力、自主探究的能力以及动手实践的能力，同时还激发了学生学习美术的极大热情。可以说这是一节能够使学生在玩中学、在乐中成长的课。

《有趣的字母牌》

教材分析：

《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。

《有趣的字母牌》

评测练习：

练习：每位学生完成一个字母牌的设计。（要求：美观、造型新颖）

评价：学生将自己创作完成的作品贴到黑板上，学生一起评价作品的优点及不足，最后教师点评。通过点评和交流，学生进一步感受小小字母牌独特的艺术魅力。

有趣的字母牌课后反思

课后反思:

《有趣的字母牌》是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察、设计、审美、动手实践等多种能力。

在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。通过让学生观察字母装饰美化变化过程、欣赏优秀的字母牌作品、穿插课堂设计小练习以及教师示范的等多种形式，让学生在快乐的学习氛围中掌握字母牌的设计方法。

本课的不足之处总结为以下几点：1、“还课堂”不够彻底。从整堂课的设计来看，还是采用较为传统的，教师讲授、学生接受的模式，并没有真正实现课堂重心的下移。2、“还时间”不够彻底。从学生创作的时间来看，15分钟的创作时间对于手工课来说过于紧张，影响学生作品的质量。

新基础教育强调，把课堂还给学生，让课堂充满成长气息。如何才能真正将新基础教育理念融入到自己的课堂中，我认识还不够深刻，今后我会在学习理论的同时，继续实践，从而真正践行这一先进的教育理念。

《有趣的字母牌》

课标分析:

第一，面向全体学生。

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容并通过有效的学习方式，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

第二，激发学生学习兴趣。

兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内客与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领

悟美术的独特价值。

第三，关注文化与生活。

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系.通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

第四，注重创新精神。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。