第10课---嫦娥奔月优秀教(学)案

国外小学语文备课文稿
备课时间：2017年月日
年级
五年级
主备人：琼
复备人：
单元
第一单元
课题：10.嫦娥奔月
课时安排：2课时
教材分析
《嫦娥奔月》是一篇神话故事。标题中的“嫦娥”，传说是后羿的妻子，中国神话传说中的月中女神。据说她吃了西王母给后羿的“升仙药”，飘登月宫，在月宫中以玉兔为伴，盼望着有一天与后羿团圆。
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱叫我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）
师围绕“机智”点评：
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（结合学生交流，出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？）
（2）画出描写后羿语言、动作的语句，谈谈你的感受。（心急如焚、焦急万分、舍不得妻子的离开、深爱着妻子）
（3）你能通过朗读表达出你的感受吗？
（4）后羿深爱着嫦娥舍不得离开嫦娥，那嫦娥呢——
（5）引导想象：同学们，嫦娥一口吞下仙药，升天成了仙女将意味着什么?（意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……）那她为什么还要这样做呢？(为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福.)谁来读好这句话？
“这件事”指的是哪件事呢？（出示：一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。）后奕吃了这种仙药吗？为什么？
“一心想”什么意思?说明了什么？（逢蒙是早有预谋,非常想得到仙药。）逢蒙为什么那么想得到“仙药”呢？结合学生交流出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”
3.质疑并理解词语：(课件出示)
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
（6）齐读课文第二段。
4.精读课文第三段。
（1）当乡亲们知道了这件事后，会怎么说？怎么做呢？
（2）指名交流。
（3）引读第八自然段
（4）现在你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥了吗？
四、复述课文
1.指导：记住关键词句，讲好“三个人物”。
2.学生试讲，鼓励创造性复述。
3.指名三名学生台前复述。
4.师生评价。
五、拓展延伸，深化认识
1．我们学完了这个凄美的神话。关于嫦娥奔月，其实有很多种说法，我们课文中的只是一种。在《子》这本书中，还记载了这样的一种说法：因为嫦娥嫌人间的生活太清苦了，当西王母送给后羿一枚仙药后，嫦娥便独自一人偷吃了这枚仙药。结果到了月亮上，她才发现，月亮上更加孤独寂寞，她后悔万分。
还有一种说法，在《灵宪》这本书里记载，嫦娥偷吃了仙药后，结果被罚，变成了一只癞蛤蟆，每天在月亮上捣药来弥补她的罪过。所以，月亮还有个别称，叫玉蟾。
师读体会叠词运用的妙处
飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）
碧蓝碧蓝——碧蓝（有喜爱的情感在里面）
你感受到的是种怎样的美？（柔美）
3．月亮是如此的美，嫦娥是自愿奔向月亮的吗？从哪个词语中看出来的？那么美的地方为什么不愿意去呢？无独有偶，我发现轼也不愿意去。我们来看他的词。（课件出示）
水调歌头轼
“假装生病”体会到了什么？（为了得到仙药不择手段，非常狡猾）
“迫不及待”什么意思？“威逼”又是什么意思？想象说话：逄蒙是怎样威逼的?（快把仙药交出来……）
“翻箱倒柜”、“四处搜寻”说明什么？
齐读这些句子，再次体会逄蒙的奸诈贪婪，心狠手辣。
（3）过渡：：面对奸诈贪婪、气势汹汹、心狠手辣的逄蒙，嫦娥表现得怎样呢？
二、初读课文，整体感知
1．自主读书。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)自学生字新词，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?
2．检查自学情况。
（1）认读生字词。（出示）
企盼力大无比皓月当空
周旋美丽善良树影婆娑
威逼奸诈贪婪迫不及待
（2）这些词语中你看出了什么？（引导学生初感人物特点）
3．揭题。今天我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
4．请学生读课题。在课题中“奔”是读bēn还是读bèn
我们首先来看看这两个音的意思：（课件出示）
奔bēn 1.奔走；急跑。2.紧赶；赶忙或者赶急事。3.逃跑。
bèn 1.直向目的地走去。2.介词，朝；向。3.年纪接近。4.为某事奔走。
5．学生齐读课题。
二、自主感悟
默读课文，思考：文中的三个人物各是怎样的人？从哪里可以读出来？
边读边勾画、批注。同桌交流。
三、品读课文
1.交流，相机板书（预设）：
后羿：力大神勇、为民着想
逄蒙：奸诈贪婪、心狠手辣
嫦娥：善良机智、舍己为人
2.重点品读“逄蒙”的奸诈和“嫦娥”善良
（1）出示：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”
1．月朗星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字吗？
（1）小时不识月，呼作白玉盘
（2）举头望明月，低头思故乡
（3）海上生明月，天涯共此时
（4）露从今夜白，月是故乡明
（5）明月几时有，把酒问青天
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2．不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱月，请学生欣赏轻音乐《月光曲》以及了解和月亮有关的歌曲。
教学目标（含重难点）
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会5个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文容，感受中华民族的月文化。
4．借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重难点：
借助课文具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学策略
小组合作学习
教学过程
复备意见
第一课时
一、激趣导入，板书课题
1．同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（《普罗米修斯盗火》、《盘古开天辟地》）你还知道哪些中国神话故事呢？请学生交流。
（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、八仙过海、神笔马良、精卫填海等）
2．老师还想考考你们，知道希腊神话中太阳神是谁吗？宇宙之王呢？那你们知道中国神话中的月中女神是谁？（板书：嫦娥）
3．导入：神话故事是中华文化长河中一颗璀璨的明珠。《嫦娥奔月》这个故事，你爷爷的爷爷读过，你奶奶的奶奶读过，你爸爸的爸爸也读过，不知道这个故事的人，不算懂得中华文化的人，更严重一点说，不是一个真正的中国人。这节课，我们就学习把这个动人的故事传承下去。
4.要想讲好这个故事，先要把握故事中各个人物的形象，走进人物的心世界。
3．学生讨论交流。
4．根据学生的回答，板书：
射日——奔月——想念
5．概括课文的主要容。
四、初步感知课文的意境美
1．提到“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。（课件出示）
教师引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）
2．从课文中找出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。（第6自然段）
出示词语：飘飘悠悠碧蓝碧蓝
五、总结全文
1．《嫦娥奔月》的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。
2．搜集咏月的古诗词名句。
3.抄写生字词。
第二课时
一、复习导入
1．这节课，我们继续学习神话故事——（读题）嫦娥奔月。
2．通过上一节课的学习，你知道课文主要写了哪三个人物？（后羿、嫦娥和逄蒙）他们之间发生了什么事，你能给大家简单地说说吗？师相继板书：（后羿射日、逄蒙逼药、嫦娥吞药）
指导朗读。
师引读：当周旋失败后，“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥——一口吞了下去。”（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读第六自然段）
3.结合精读第七自然段体会嫦娥的优秀品质。
（1）嫦娥吞下了仙药，升天成了仙女。后羿外出回来了，不见了妻子嫦娥，他是怎么做的呢？请同学们自由轻声读第七自然段。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
轼也不愿意上月亮上去，嫦娥愿意吗？不愿意，你还从什么地方可以看出来？
4．学生交流。
4．你看出了神话传说的开头有什么特点吗？（相传、远古时代、很久很久以前等词语的出现）
三、再读课文，理清文章脉络
1．学生自由读课文，回答下列问题：
（1）文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？
（2）仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？
2．哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。
交流出示：嫦娥心是，她便机智地与逢蒙周旋。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？
我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？（预设）
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在哪儿了？
在这些传说里，你喜欢哪个？
看来大家都有颗善良的心，都喜欢把事物想得美好一些。
2．那大家想知道书中那位奸诈贪婪的逄蒙的下场吗?