晏子使楚课本剧表演讲课稿
《晏子使楚》说课稿9篇
《晏子使楚》说课稿9篇《晏子使楚》是战国末期佚名创作的一篇散文。
此文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
下面由小编给大家整理《晏子使楚》说课稿，欢迎大家阅读参考。
《晏子使楚》说课稿篇1尊敬的各位评委：早上好！我是x号考生。
今天我说课的题目是《晏子使楚》。
下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说我的教学思路。
一、说教材《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国的背景。
第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。
却被晏子一一反驳的过程。
第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子的态度。
本文层次清晰，结构明了。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。
也掌握了一定的语文学习方法。
因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。
但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。
作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。
本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。
晏子使楚课本剧剧本
《晏子使楚》课本剧旁白：春秋战国时期，群雄逐鹿，诸侯纷争，这是一个中华民族智慧闪烁的伟大时代，造就了诸子百家和无数的智慧之星，勇武之士。
晏子就是其中一位。
晏子字平仲，名婴。
他博学多才，智慧超群，生活简朴，忧国忧民，在外交活动中不畏强权维护了国家尊严，这不，他来了——第一场：晏子带随从二人上。
晏子：今奉齐王之命，出使楚国，事关国家社稷之安危，晏子责任重大。
随从一：先生，你看楚国的山水多美啊！土地还真不小啊！晏子：楚国虽称蚂蚁之地，但百姓安居乐业，这也许是他强大的原因吧随从二：先生，看来我们将不虚此行啊！随从一：我们快快赶路吧！第二场：楚王及随从二人，大臣四人上。
楚王：国泰民安，歌舞升平，百姓安居乐业。
士官：报——大王！齐国使者求见楚王：来者何人？士官：齐国大相晏婴楚王：听说晏子智慧超群，能言善辩。
各位大臣，寡人要试他一试，也显示大楚王国的威风！众大臣：大王圣明！楚王：各位大臣，有什么高见？大臣一：启奏大王，听说这晏子口才了得！大臣二：让晏婴给大王奏乐？大臣三：让晏婴给大王舞剑？大臣四：让晏婴给大王——楚王：哎！你们都是浅钝之人，太让寡人失望了！我楚国若有晏子这等人才，何愁不强于天下？大臣一：臣有一计，定让这晏婴出尽洋相，大展我楚国威风！楚王：哦？爱卿有何计策？（大臣一耳语）楚王：正合孤王之意，爱卿，一切由你安排！大臣一：遵旨！大臣们：恭送大王！大臣一：各位大人都听见了吗？你们三个随我去城门口，你去找个贼来。
你们下去准备去吧！大臣们：大臣一：传令，晏婴晋见——第三场（城门旁）四位大臣上，晏子及随从二人上，士兵一名晏子：进入楚地，真是令人耳目一新。
随从一：山清水秀，江水滔滔晏子：咦？怎么城门紧闭？大臣一：晏大使！大王有请！晏子：哦？那为何宫门紧闭啊？大臣一：大王说，你身材矮小，从狗洞进来就行了。
晏子：没想到，这么美丽的楚国居然是这等刁钻。
大臣二：喂，你倒是快钻啊！晏子：好的。
好的。
随从阻止：先生！晏子：今生有幸访问狗国，当然是从狗洞里钻啦！大臣：那——不许这样侮辱我大楚王国！晏子：连宫门都没有，何来王国？大臣：快去禀报大王。
晏子使楚课本剧(课堂PPT)
研读晏子
1.晏子是齐之习辞者，楚王又妄自尊大、仗势欺人，晏子
为何不用更激烈的言辞反驳楚王，那么，晏子又是如何表 现的？（联系时代背景，分析人物个性化的语言和动作， 体会外交家的良苦用心）
点拨：晏子出使楚国面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱
来使，清醒地认识到，这不仅是针对他本人的侮辱，更
关系到齐国的尊严。晏子既要反驳楚王的诬陷又不能激
13
研读晏子
2.晏子面对楚人的侮辱，如何进行有力地回击，他 取胜的原因是什么？（研读晏子与楚王的对话，分 析晏子的论辩技巧）
点拨：晏子头脑灵活，机智过人，他知道此刻无法辨清 是非，于是以退为进，不否认被缚之人为齐人，也不纠 问他是否真的犯了盗窃罪，而是运用类比的方法，句句 设伏，步步紧逼，把羞辱丢给羞辱者自己，这样高超的 语言艺术，从容镇定、不卑不亢的态度最终折服了对方。
判断句 的 熟练 ……的人
将要
代晏婴
何 以 也？” 王宾语前置句:“以 何”，倒装句
左右对曰：“为 其 来也，臣请 回答 wèi 在, 请允许干某事
缚一人过
而行。王曰，何wé为i:做者 宾也语？前对置曰句：:“齐为人也。宾王语曰前，置何句: 何”，倒装句 “坐何”，倒装 句
曰， 坐 盗。”
犯坐罪？
第一段: 楚国君臣事前的密谋策8划.
怒楚王，因此在反驳时首先“避席”以对，显示其庄重
态度，在说话时又非常寓刚于柔，采用了“得无”“耶”
等虚词使语气委婉，既维护了祖国的尊严又不至于使楚
王过于难堪，以致损害两国关系。
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楚王：羞辱齐人
晏子：反驳
橘生于淮南则为橘……得 无楚之水土使民善盗耶?
推理
(
类
比
相
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、课程背景和目标本课程旨在通过晏子使楚的故事，帮助学生了解中国古代的外交策略和智慧，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解晏子使楚的背景和目的；2. 掌握晏子使楚的故事情节；3. 分析晏子使楚的外交策略和智慧；4. 运用晏子使楚的策略解决实际问题；5. 提高口头表达和团队合作能力。
二、教学内容和学习活动1. 教学内容：本课程将主要包括以下内容：（1）晏子使楚的背景介绍；（2）晏子使楚的故事情节；（3）晏子使楚的外交策略分析；（4）晏子使楚的智慧和启示。
2. 学习活动：（1）导入活动：通过一个小视频或图片展示晏子使楚的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）故事讲解：以讲故事的方式，将晏子使楚的故事情节生动地呈现给学生，引导学生思考并提出问题。
（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就晏子使楚的外交策略进行讨论，分析其优劣和适用场景。
（4）角色扮演：安排学生分角色扮演晏子和楚国官员的对话，锻炼学生的口头表达和团队合作能力。
（5）智慧分享：学生将自己的智慧和启示与全班分享，让学生从晏子使楚的故事中获得思考和启发。
三、教学资源和评估方式1. 教学资源：（1）教材：提供一份包含晏子使楚故事情节和相关分析的教材，供学生参考和复习。
（2）多媒体设备：提供投影仪、电脑等设备，用于播放故事背景视频和讲解课件。
（3）小组讨论工具：提供小组讨论所需的纸张、笔等工具。
2. 评估方式：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口头表达能力和团队合作能力。
（2）小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和分析，评估其思考和分析能力。
（3）智慧分享：评估学生在智慧分享环节中的思考深度和启示。
四、教学计划本课程计划分为三个课时进行，具体安排如下：第一课时：晏子使楚的背景介绍和故事情节讲解（30分钟）第二课时：晏子使楚的外交策略分析和小组讨论（40分钟）第三课时：角色扮演和智慧分享（40分钟）五、教学反思和改进通过本课程的教学实施，我发现学生对晏子使楚的故事非常感兴趣，积极参与了课堂活动。
《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）
《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇），欢迎大家分享。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第三组的一篇课文，位于教材第11课。
讲述了春秋时期齐国的大夫晏子出使楚国；楚王仗着国势强盛三次侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，维护了自己和齐国的尊严。
文章按事情的发展顺序，层次清晰，结构明了。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人的智慧，语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习。
二、说教学目标根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确定的教学目标为：1. 会认8个汉字；美观书写由11个左右结构的生字构成的“盘点词语”，感受汉字的形体美；积累“张袂成阴”“挥汗成雨”“比肩继踵”这三个拓展成语。
2. 了解文章的表达顺序，明晰课文是由开头、中间、结尾这三个部分组成的；能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话中问句的不同语气。
3. 从故事二中感受晏子语言委婉含蓄的表达特色，体会晏子维护国家尊严的精神。
4. 根据提供的情境，尝试用委婉含蓄的表达方式化解矛盾或摆脱困境。
教学重点：理清文章的表达顺序；有感情地读对话部分，体会晏子的委婉表达。
教学难点:体会晏子语言的精妙之处。
三、说重点.难点教学重点：理清文章的表达顺序；有感情地读对话部分，体会晏子的委婉表达。
教学难点:体会晏子语言的精妙之处。
四、说学情1、学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语。
晏子使楚-课本剧【范本模板】
《晏子使楚》姚燊（晏子)、谭泽兴（楚王)、肖静怡（皇后）刘宇航(武士)、刘航宇（被楚王安排做戏的犯人)钟佳音（宫女1扇扇子）、罗名立（宫女2扇扇子）、李添婧(宫女3端杯子）李坤霖（守门士兵甲）、黄文豪（守门士兵乙）、李梓建(守门士兵丙）方一宇（大臣甲)、吴逸楷（大臣乙)刘倩婷（旁白）第一幕旁白（刘倩婷）：在我国历史上的春秋时代末期，齐国和楚国都是大国。
有一次，齐王派宰相晏子去访问楚国，楚王仗着自己国势强盛，准备乘机侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，机智果敢，维护了国家的尊严，接下来就让我们一起来欣赏由作文班的同学带来的精彩表演吧！（布景:楚国城门外，城门上开了洞，几位武士站在那里看门。
）进场(音乐起）两位大臣、宫女1、2后面跟着楚王和皇后进场，入座。
两位大臣（齐作揖）：吾皇万岁万岁万万岁，皇后千岁千岁千千岁！楚王:众卿家免礼！楚王：（得意洋洋对大臣说）听说这次齐国派的是大夫来访问我国，你们说说，我应该怎样做呢?大臣甲：（上前一步，作揖，对楚王）嘿嘿，大王放心，我们都办妥了。
大臣乙：听说齐国大夫很矮,我们就在城门旁边开了个洞给他！大臣甲:（点点头）对对对，就让他从洞里进来!皇后：嗯，不错，大王这次一定能让晏子出尽洋相，大长我楚国的威风。
大臣乙：皇后所言极是啊！楚王：（大笑）哈哈哈，就这么办吧！（晏子来到城门前）士兵甲乙做出请进的手势,齐声：欢迎晏大人出使我楚国,请-—晏子：（看了看)这是个狗洞，不是城门。
只有到“狗国"去访问的人才从狗洞进去。
我在这儿等一等。
你们先去问一问大王，楚国到底是个什么样的国家?士兵甲(这句话充满了轻蔑的语气）：你今天进也得进，不进也得进！晏子:唉，谁让我来到狗国呢，只好从狗洞里进去了。
（说着假装要进去）士兵甲:慢，等一下。
你,快去禀报大王.士兵乙：（匆匆地跑到楚王面前）大王，大王,齐国的大夫说，那个小门是狗洞，如果他从那小门进来，那我国就是狗国,怎么办？楚王：（问了问两旁的大臣们）你们有什么办法?大臣们：（都没主意，无话可说，你看看我、我看看你～~~）楚王：（无可奈何）叫人去开城门.士兵乙：(跑到城门前，大声说）大王有令，打开城门，迎接楚国使者。
五年级语文《晏子使楚》公开课说课稿
五年级语文《晏子使楚》公开课说课稿五年级语文《晏子使楚》公开课说课稿各位老师，大家下午好，今天我说课的内容是《晏子使楚》。
我的说课流程是这样的：说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计。
说教材《晏子使楚》是人教版小学五年级下册第三单元“语言的魅力”为主题的第二篇课文,这篇课文选自《春秋故事》。
讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了自己和国家尊严的故事。
本课教学内容的特点也体现着课程标准的精神：语文课程标准总目标指出：在发展语文能力的同时，发展思维能力。
本课中晏子三次巧妙地回击楚王，每次都体现了语言的思辨之美。
学生在学习过程中反复阅读，并在教师的点拨自发感受晏子语言艺术。
语文课程标准总目标指出：在学习语文的过程中培养爱国主义情感。
逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
晏子巧妙地维护了祖国和自己的尊严，并且睿智机变、不畏强权的精神品质也是我们民族精神的一部分。
学生通过学习课文感受晏子的品格与精神。
说学情五年级学生虽然对历史性故事的文章比较有兴趣，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，本课，我将引导学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
文学是用文字塑造形象的。
学生已有较好的形象思维能力，但是比较缺乏抽象思维能力。
这是一篇具有思辩之美的文章，我将引领学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。
说教学目标1.理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2.理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3.激发学生为维护国家尊严而挺身而出、据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
说教学重难点教学重点是理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、课程概述本次课程旨在通过晏子使楚的故事，让学生了解古代中国的外交交往和智慧谋略。
通过讲述晏子使楚的经历，引起学生对于智慧谋略的思量，并培养学生的分析和判断能力。
本课程适合于初中历史课程，估计授课时间为一课时。
二、教学目标1. 了解晏子使楚的背景和故事情节。
2. 分析晏子使楚的智慧谋略，理解其对外交交往的影响。
3. 培养学生的分析和判断能力，引起学生对于智慧谋略的思量。
4. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
三、教学重点1. 学习晏子使楚的背景和故事情节。
2. 分析晏子使楚的智慧谋略，理解其对外交交往的影响。
四、教学内容和教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一幅插图或者播放一段视频，引起学生对晏子使楚的兴趣，并激发他们的思量。
2. 学习晏子使楚的背景（10分钟）通过讲解晏子使楚的身份和背景，让学生了解晏子的重要性以及他在外交交往中的作用。
3. 学习晏子使楚的故事情节（15分钟）通过讲述晏子使楚的故事情节，让学生了解晏子是如何运用智慧谋略来处理外交事务的，并分析其成功的原因。
4. 分析晏子使楚的智慧谋略（20分钟）分组讨论，让学生分析晏子使楚的智慧谋略，并讨论其对外交交往的影响。
每一个小组选择一种智慧谋略进行展示。
5. 总结和展望（5分钟）对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。
五、教学资源和评估方式1. 教学资源：- 插图或者视频素材- 晏子使楚的故事情节资料- 分组讨论的题目和指导问题2. 评估方式：- 分组讨论的参预度和表现- 学生对于晏子使楚智慧谋略的分析和理解- 学生口头表达能力的展示六、教学延伸1. 鼓励学生自主阅读与晏子使楚相关的资料，扩展他们的知识面。
2. 组织学生进行小组研究，让他们深入探索古代中国的外交交往和智慧谋略。
七、教学反思本节课通过讲述晏子使楚的故事，引起了学生对于智慧谋略的思量，并培养了他们的分析和判断能力。
但在教学过程中，可以更加注重学生的互动和参预度，提高课堂氛围的活跃程度。
《晏子使楚》说课逐字稿
《晏子使楚》说课稿尊敬的各位评委老师，大家早上好！（鞠躬）我是小学语文号考生。
我今天说课的课题是《晏子使楚》。
下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计五个部分来进行我的说课：一、说教材《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第三组语言表达专题第11课。
它讲述了春秋时期齐国的大夫晏子出使楚国，在遭受楚王三次侮辱时，以自己的聪明才智维护了自己和齐国尊严的故事。
本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累。
学生通过品味晏子语言的精妙之处，能有效地丰富语言世界。
说教学目标根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确定的教学目标有以下三个：1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读、写、理解“大夫”、“侮辱”、“面不改色”等词语，能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的语言品读，体会晏子思辨能力和机智，进而感受中华民族语言的魅力。
3、体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感，激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感，培养学生正确合理使用中华民族语言的能力。
说重点、难点1、重点：品读晏子与楚王针锋相对的话语，感受晏子的机智和善变，以及维护国家尊严的人格魅力。
2、难点：读懂晏子三次反驳楚王语句的含义，感受晏子语言的思辩之美。
二、说学情五年级这一学段的学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略词语、句子的深刻解读。
因此我会循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子。
同时，由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还有待提升，而本文几处晏子回应楚王的话较抽象、思辨性强，因而学生在理解上还存在一定困难。
因此，我将会在教学中着重安排相应环节，帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累。
三、说教法学法基于以上对教材和学情的分析，以及新课改的要求，综合语文学科工具性与人文性统一的特点，在本课的教学中，我将秉承以读为本、以生为本的原则，紧扣故事情节，采用以读促悟法、推导法，配以多媒体教学，抓住“晏子三次反驳楚王”的情节，逐层分析反驳语言的巧妙，引导学生感受晏子的人格魅力。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、背景介绍晏子生活在春秋时期的齐国，是齐国最贤明的谋士之一。
他曾经多次出使各国，化解矛盾，协调关系，为齐国赢得了更多的发展机遇。
其中，最著名的就是他出使楚国的故事。
二、故事梗概当时，楚国对齐国怀恨在心，晏子受到齐王的委派，前往楚国化解矛盾，调整两国关系。
在楚国王的宴会上，晏子运用巧妙的辞令，说服楚国王和大臣们不再对齐国怀有敌意。
他向楚国王解释，齐国与楚国的发展不是互相竞争的，而是互利共赢的。
如果两国能够携手合作，就能够实现更大的发展。
最终，楚国王感动地表示同意晏子的观点，并与齐国缔结了和约，两国关系得到了长足的发展。
三、演讲内容1. 文化的交流在现代社会，跨国交流已经非常普遍。
各国之间的文化、经济联系也越来越紧密。
同样的，在古代，各国之间的关系也十分复杂。
晏子使楚的故事告诉我们，在交流过程中，了解彼此、尊重彼此，是非常必要的。
在交流中，我们不仅要传递自己的信仰和价值观，也要学习对方的文化和历史。
只有通过更深入、更全面的了解，双方才能够建立起长期的互惠互利关系。
2. 合作的必要性在现代社会，国际合作的重要性也日益凸显。
无论在经济、政治还是文化领域，合作都是实现共同发展的必要方式。
同样的，在古代也是一样。
晏子出使楚国，表明了齐国的诚意和愿望，也表达了两国合作的必要性。
通过合作，可以实现资源的共享和互赢。
这也是双方受益的关键所在。
3. 交流的难点当然，在交流中也有许多难点需要克服。
最困难的是，双方文化差异的巨大和城市的敌意。
在晏子出使楚国的过程中，他也遭遇到了不少困难。
但是，他坚持了自己的信念，全力以赴地交流和沟通。
最终，他成功地打破了困局，使得两国之间的关系得到了实质性的改善。
这也告诉我们，在交流中，我们要有耐心、有信心，用智慧和创意解决问题。
四、结语晏子出使楚国的故事，传递了千百年来的文明和智慧。
在当今世界，跨国交流和国际合作也是非常必要的。
我们应该学习和借鉴晏子的经验，以更深入、更全面的方式，建立起长期的互惠互利关系。
《晏子使楚》课本剧
《晏子使楚》课本剧人物：晏子（齐国大使）、楚王、接待人、侍卫、囚犯旁白:春秋战国时期，群雄争霸，诸侯纷争，这是一个中华民族智慧闪烁的伟大时代。
造就了诸侯百家，无数的智慧之星、勇武之士，晏子就是其中的一位。
晏子，名婴，字平仲，春秋时期，齐国既管仲之后的大政治家，他博学多才，智慧超群，生活简朴，忧国忧民，在外交活动中不畏强暴。
维护了国家尊严，这不？他来了。
（音乐古筝）接待人：（走上舞台）大王，晏子来了。
楚王（得意地说）：晏子身材矮小，来人，在城门边开一个五尺高的洞，晏子一来，就关上城门，让他从这个洞进来。
接待人：是，大王。
（接待人来到城门口）接待人：大夫，请。
晏子（看了看，笑嘻嘻地对接待人说）：这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”才从狗洞进去。
（转身面朝观众）我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。
（接待人忙跑去传话。
）接待人（气喘吁吁地对楚王说）：大王，晏子说您开的是狗洞，不是城门。
访问“狗国”才从狗洞进去，他让卑职前来传话。
楚王（吓得脸色苍白）：快、快去打开城门，别让姓晏的小看了我楚国，我国可不是狗国啊！接待人：是，大王。
（接待人来到城门口）接待人：大夫，快请进。
（晏子走进宫殿，拜见楚王）楚王（瞅他一眼，冷笑）：难道齐国没有人了吗？晏子（严肃地说）：大王这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨；街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，大王怎么说齐国没有人呢？楚王（平静地说）：既然有这么多人，为什么打发你来呢？晏子（假装为难）：您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
楚王（一挥袖子）：实话实说，我不生气。
晏子（拱了拱手）：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以就派到这儿来了。
（故意笑了笑）楚王（陪着笑）：是、是。
快好好招待齐国大使，上座。
（接待人招呼晏子入座）侍卫：报！抓到一名囚犯。
晏子使楚课本剧
《晏子使楚》课本剧旁白：春秋战国时期，群雄逐鹿，诸侯纷争，这是一个中华民族智慧闪烁的伟大时代，造就了诸子百家和无数的智慧之星，勇武之士。
晏子就是其中一位。
晏子字平仲，名婴。
他博学多才，智慧超群，生活简朴，忧国忧民，在外交活动中不畏强权维护了国家尊严，这不，他来了——第一场：晏子带随从二人上。
晏子：今奉齐王之命，出使楚国，事关国家社稷之安危，晏子责任重大。
随从一：先生，你看楚国的山水多美啊！土地还真不小啊！晏子：楚国虽称蚂蚁之地，但百姓安居乐业，这也许是他强大的原因吧！随从二：先生，看来我们将不虚此行啊！随从一：我们快快赶路吧！第二场：楚王及随从二人，大臣四人上楚王：国泰民安，歌舞升平，百姓安居乐业。
士官：报——大王！齐国使者求见{楚王：来者何人士官：齐国大相晏婴楚王：听说晏子智慧超群，能言善辩。
各位大臣，寡人要试他一试，也显示大楚王国的威风！众大臣：大王圣明！楚王：各位大臣，有什么高见大臣一：启奏大王，听说这晏子口才了得！大臣二：让晏婴给大王奏乐大臣三：让晏婴给大王舞剑大臣四：让晏婴给大王——楚王：哎！你们都是浅钝之人，太让寡人失望了！我楚国若有晏子这等人才，何愁不强于天下大臣一：臣有一计，定让这晏婴出尽洋相，大展我楚国威风！&楚王：哦爱卿有何计策（大臣一耳语）楚王：正合孤王之意，爱卿，一切由你安排！大臣一：遵旨！大臣们：恭送大王！大臣一：各位大人都听见了吗你们三个随我去城门口，你去找个贼来。
你们下去准备去吧！大臣一：传令，晏婴晋见——第三场（城门旁）四位大臣上，晏子及随从二人上，士兵一名晏子：进入楚地，真是令人耳目一新。
随从一：山清水秀，江水滔滔晏子：咦怎么城门紧闭大臣一：晏大使！大王有请！晏子：哦那为何宫门紧闭啊大臣一：大王说，你身材矮小，从狗洞进来就行了。
！晏子：没想到，这么美丽的楚国居然是这等刁钻。
大臣二：喂，你倒是快钻啊！晏子：好的。
好的。
随从阻止：先生！晏子：今生有幸访问狗国，当然是从狗洞里钻啦！大臣：那——不许这样侮辱我大楚王国！晏子：连宫门都没有，何来王国大臣：快去禀报大王。
晏子使楚 讲课稿
《晏子使楚》师：同学们，上节课我们已经初步学习了《晏子使楚》，现在我请同学来说一说课文的主要内容是什么。
你来说，嗯有自己的思考，谁来补充，好你来。
师；没错，故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，楚王三次想要侮辱晏子，都被晏子巧妙地回击。
但要想真正理解课文，我们还得好好研究。
今天我们就一起来看看，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何应对的？。
（板书：楚王晏子）师：接下来，我们一起来深入学习课文，请大家齐读大屏幕上的问题。
师：同学们，根据题目的要求，先来学习第三自然段，看看楚王和晏子初次交锋，是什么情况，下面用你喜欢的方式读书，拿起你手中的笔画出相应的对话和句子，并把体会批注到相应位置，养成不动笔墨，不读书的好习惯，再在小组内讨论。
好，可以开始了。
师：同学们，在读的过程中要养成好的习惯，头要正,身要直;胸膛靠桌一拳头;眼睛和书离一尺师：山重水尽疑无路生：柳暗花明又一村师：同学们，刚刚大家在讨论的时候，老师发现奋进小组的同学讨论的很认真，值得大家学习。
好，回到我们的问题，初次交锋，楚王是如何侮辱晏子，晏子是如何回击的呢？师：你最先举手，这个机会先给你，你找的真准确，和老师想的一样，一起来看大屏幕，你能用自己的话简单说一说楚王是如何侮辱晏子的吗？师：没错，楚王叫晏子钻狗洞，借机侮辱晏子，你总结的真到位师：我们发现楚王是个什么样的人？师：以貌取人傲慢无礼师：面对楚王的侮辱，晏子是如何应对的呢？好，你来说，他找的对不对啊？师：来，我们一起来读这一段话，并思考这段晏子反驳楚王的对话中你认为哪一句最厉害？师，来你来说。
还有同学要回答吗，你来说，师：没错，就是这一句，“这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
”师；这句话有什么妙处呢？生：晏子利用楚王的刁难，由狗洞推想到狗国，并且质问楚王，楚国到底是个什么样的国家？师：实际上就是在说楚国是狗国，这个过程就是推理出来的。
最终第一次交锋结果是？楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。
晏子使楚说课稿
导入师:距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，常被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。
板书----晏子师：同学们，晏子原名叫晏婴，但是在这里为什么称他为晏子呢？生答（古代的时候对男子的尊称……）师：谁还能举几个这样的称呼的人？生：老子，孟子，庄子……师：在古代“子”是对男子的美称或尊称，专指有学问的男子，像刚才同学们列举的一些名人，都是古代大有文采的男子。
既然晏子这么有才，那我们就准确，大声的把他的名字读一遍吧----领读yanzi生读师：说到晏子，他可是发生过许多精彩的故事同学们可以去看《晏子春秋》，这节课，我们要走进他的一个故事，那就是《晏子使楚》。
板书-------晏子使楚二、初读课文师：现在打开课本，翻到xx页，轻声读课文，老师交给你们3个任务，首先读通课文，尤其注意读通课文中的两个长句子，第二自学生字词，可以借助你们的小帮手哦，第三，根据你的理解将课文分为三段。
现在开始吧巡视师ppt展示长句师：好，接下来哪个同学能够挑战读读两句长句子？xx，你来试试（第一句）随机正音师：读的真不错，还有哪个勇士原意来挑战第二句难句？zz ，你来吧师：不仅有勇，而且读的也非常的棒师：我们来看看这几个字，首先是敝，臣的笔顺，看清楚了淮----淮河，三点水，尊，可别忘记了横和点(最好请学生发现记住这些字的方法)师：刚才老师还布置了一个任务就是大家根据自己的理解给文章分分段，谁愿意跟大伙分享一下你的方法。
学生交流，学生回答到师：你是按照什么来分的？要是没说到师：老师来说说我自己的分段(起因,经过,结果) 经过讲了几个故事第一段：（第1自然段）这一段讲的是齐国和楚国都是大国。
第二段：（第2～5自然段）讲的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次给予反驳。
第三段：（第6自然段）讲楚王不敢不尊重晏子了。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿引言概述：晏子是战国时期楚国的一位重要政治家和外交家，他以其出色的辞令和口才在外交场合中扮演了重要的角色。
本文将从晏子使楚说课稿的角度，探讨晏子的辞令和演讲技巧，以及他在楚国外交中的重要作用。
一、晏子的辞令和演讲技巧1.1 引言晏子以其卓越的辞令和演讲技巧，成为战国时期最杰出的演说家之一。
1.2 辞令的运用晏子善于运用修辞手法，如比喻、夸张等，使他的演讲更加生动有力。
1.3 演讲技巧晏子在演讲中注重语言的节奏和韵律，以及声音的抑扬顿挫，使演讲更具感染力。
二、晏子使楚说课稿的背景2.1 楚国的外交困境楚国在战国时期面临着外交困境，需要借助晏子的辞令和演讲技巧来改善形势。
2.2 晏子的使命楚国国君派遣晏子出使他国，代表楚国进行外交谈判，以争取更好的国际地位和利益。
2.3 使楚说课稿的重要性晏子的使命是通过一篇精心准备的演讲稿向他国传达楚国的政策和立场，为楚国争取更好的外交结果。
三、晏子使楚说课稿的内容3.1 介绍楚国的历史和文化晏子在演讲稿中介绍楚国的历史和文化，以增加对楚国的了解和认同感。
3.2 强调楚国的实力和潜力晏子通过演讲强调楚国的实力和潜力，以争取他国对楚国的重视和合作。
3.3 提出楚国的外交政策和立场晏子在演讲中明确提出楚国的外交政策和立场，以引导他国对楚国的态度和行动。
四、晏子在楚国外交中的作用4.1 赢得了他国的尊重和认可晏子的辞令和演讲技巧使他在外交场合中赢得了他国的尊重和认可，为楚国争取了更好的外交结果。
4.2 增强了楚国的国际形象晏子的演讲稿使楚国在外交舞台上展现出强大的实力和潜力，增强了楚国的国际形象。
4.3 促进了楚国的外交合作晏子的演讲稿为楚国争取到了更多的外交合作机会，推动了楚国与他国的友好关系和合作发展。
结论：晏子使楚说课稿是晏子在楚国外交中的重要一环，通过其出色的辞令和演讲技巧，晏子赢得了他国的尊重和认可，增强了楚国的国际形象，并促进了楚国的外交合作。
小学5年级《晏子使楚》说课稿
小学 5 年级《晏子使楚》讲课稿《晏子使楚》讲课稿一、说教材《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第九板块智慧故事中的一篇课文，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋期间齐国的晏子出使楚国，楚王仰仗着国势富强欺侮晏子 ;而晏子他以自己的聪慧才华，运用了唇枪舌剑、将计就计、因利乘便等高妙的策略，一一加以辩驳，保护了个人和齐国的尊严。
读来交口称赞，令人回味无穷、振聋发聩。
本文层次清楚，构造了然。
语言平常易懂、浅易朴素，合适累积，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品尝晏子语言的精妙之处，感觉晏子的魅力是本文语言学习的要点。
二、说学情这个阶段的学生已经有了必定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。
也掌握了必定的语文学习方法。
因此让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。
可是因为该年纪段的学生依旧以详细形象思想为主，正向着抽象逻辑思想过渡，因此学生对本文几处晏子回应楚王的欺侮的话的理解还存在必定困难。
作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品尝语言的精妙之处，进而达到累积、运用就成为教课的要点。
本文最大的教课价值就在于训练学生品尝语言之妙，感觉晏子的魅力。
二、说教课目的鉴于以上对教材的简析，鉴于对学生年纪特色的预计，以及针对编者编排企图的推测，本课的教课我确定以下的教课目的。
目标一，在过程与方法方面：初步领悟经过对话来刻画人物特色的表达方式。
品尝晏子语言之妙。
目标二：在感情态度与价值观方面：帮助学生建立正确的人生观、价值观，教会他们是非分明，理解晏子的智慧，知道他是如何保护齐国的尊严的。
关于以上的教课目的，我以为教课要点是：认识故事内容，品尝语言之妙，感觉晏子的魅力。
教课难点是：初步领悟经过对话来刻画人物特色的表达方式。
理解晏子的智慧。
三、说教课理念关于以上教课目的和重难点确实立，主要依照是教材的特色，学生的语文实质学习水平以及课标的要求。
我们知道，语文是一门工具性和人文性相一致的学科。
晏子使楚空讲稿
晏子使楚空讲稿1、我很喜欢看新闻，因为我们要家事、国事、天下事，事事关心。
2010的1月19日我国主席胡锦涛对美国实行了国事访问。
我给大家带来了请大家看一看。
（出示课件）并回答两个问题：看一看美国是如何欢迎我们国家的最高领导人的，看完后说说你的感受。
我国国家主席访问时，会受到被访问国家的高度重视从欢迎的方式上能够看到。
下飞机是会红毡铺地，接着鸣放21响礼炮。
奏响国歌。
乘车、下榻宾馆，那都是国家元首级别的待遇。
真的能够感受得到，友好访问。
也能够看出国与国的平等，看出我们国家在世界上的位置。
1、我国领导人经常会去国外实行正式友好访问，这种访问增进国家之间的友好合作。
国事访问这样的事从古传承至今。
不过在春秋末期也有两个国家互相往来。
那就是楚国和齐国，但是带着十足的挑衅与轻蔑。
那就是今天我们学习的故事，领略外交场上，风云变幻，波诡云谲，充斥着智慧与勇气的博弈。
《晏子使楚》（板书）2、我们看课题，理解“使”，出使。
课题的意思。
（晏子出使楚国）现在的话来讲：晏子对楚国实行国事访问。
3、这里的人物是谁。
（晏子）“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
晏子在古代称为智慧的化身。
也是一个传奇人物。
他是齐国的大夫，是一个著名的外交家，他的很多事迹被记在一本名叫《晏子春秋》的书中。
我们今天学习的这个故事个就是选自《晏子春秋》。
其貌不扬凭他的三寸不烂之舌为齐国立下了汗马功劳。
过渡语：现在我们带着对晏子的佩服之情走进课文。
二、初读课文，整体感知现在请同学们把书翻到92页，用自己喜欢的方式自由读课文，注意要读准字音。
同时想课文主要讲了一件什么事。
课文主要讲了齐国的大夫晏子访问楚国，先是楚王傲慢无礼想乘机侮辱晏子，显现楚国的威风。
通过三件事，楚王不敢不尊重晏子了。
三、现在随着我理清文章脉络。
楚王为什么想侮辱晏子呢？读1、2自然段，（楚国仗着自己的国事强盛，乘机侮辱晏子显显楚国的威风。
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《晏子使楚》课本剧表演
附1：楚王：各位大臣,可否安排好接待齐国使者的事宜?
大臣甲：一切都按照大王的意图准备好。
大臣乙：这次一定能让晏子出尽洋相，大长我楚国的威风。
士兵甲：（上）报——禀报国王，齐国使者晏子已到城外。
楚王：叫他从狗洞进来，哈哈。
众大臣齐笑：哈哈哈……
大臣甲和士兵甲来到小洞外，做出请进的手势。
大臣甲：欢迎晏大人出使我楚国，请——
晏子：（看了看）这是个狗洞，不是城门。
只有到“狗国”去访问的人才从狗洞进去。
我在这儿等一等。
你们先去问一问国王，楚国到底是个什么样的国家？
大臣甲：（来到楚王面前）报告大王，晏子说到“狗国”访问才从狗洞进来，问我们是什么样的国家，怎么办？
楚王：（惊讶地）啊，他真狡猾。
（略停）大开城门，让他进来！
大臣甲、乙来到晏子面前
大臣甲：楚王有旨请晏大人进见。
众人来到楚王面前。
楚王：（冷笑地）哼哼，难道齐国没有人了吗？
晏子：这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，大王怎么说没人呢？楚王：既然有这么多人，为什么打发你这么个矮子来呢？
晏子：你这么问，我实在不好回答。
撒谎吧，就欺骗了大王。
说真话吧，又怕你生气。
楚王：你说实话，我不生气。
晏子：我们齐国有个规矩：访问上等的国家就派上等的人去；访问下等的国家，就派下等的人去。
我最不中用，是最差的，就被派到这儿来啦。
（笑了笑）
楚王：这……（干笑了笑），来呀，摆酒招待齐国的使者。
众大臣摆椅子，楚王和晏子坐下。
楚王：（举怀）请……
晏子：（举怀）大王请。
大臣甲暗示武士丙。
武士丙、丁押囚犯上。
楚王：这个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？
武士丙：报告大王，他犯了盗窃罪，是齐国人。
楚王：（笑嘻嘻地）晏子，你们齐国人怎么这么没出息，专干偷盗的事？
众大臣得意地笑了，武士丙、丁和囚犯下。
晏子：（站起来）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到你们淮北，就只能长出又苦又小的枳，这不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就去做盗贼了，也许是两国水土不同吧。
楚王：我原来想取笑晏子大人，没想到反让你取笑了。
众大臣：（佩服地）真聪明，真行
谢幕下。
晏子使楚（课本剧）2
第一场
开幕：（春秋时期，齐国）
齐王：晏子，本王想派你去访问楚国，楚国现在很强大，你争取让楚国和我们结成盟国。
晏子：是的，大王，我一定不负你的重托。
（跪地）
（楚国大殿，一大臣来报）
大臣：报告大王，齐国将派晏子来访问我国。
楚王：哼，小小齐国胆敢访问我泱泱大国，看我怎么羞辱使者。
（众大臣哈哈大笑，然后在一起窃窃私语）
第二场
（楚国城门，两武士手持长刀站岗，大臣等候晏子。
城门紧闭。
）
晏子：（走上前去）见过大人。
大臣：使者，这边请。
（手指“狗洞”）
晏子：（朝着大臣，不紧不慢地说）这是狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
（大臣退，与楚王窃窃私语。
）
大臣：（来到晏子面前）使者，请。
（手指城门，武士开门）
第三场
（楚国大殿）
晏子：（抱手，行跪拜礼）见过楚王。
楚王：（冷笑）难道楚国没人了吗？
晏子：（严肃地）这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？
楚王：既然有这么多人，为什么打发你来呢？
晏子：（为难地说）您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
楚王：（不屑地说）实话实说，我不生气。
晏子：（拱了拱手）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
楚王：（陪笑）今晚我设宴招待使者。
（众人下）
第四场
（楚国大殿，众人坐在酒桌旁）（大家说说笑笑）
（两个武士押着一个犯人，从堂下走过）
楚王：站住，（武士停）那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？
（犯人反抗，一武士将其制服，让其跪下。
另一武士跪地回话。
）
武士：犯了盗窃罪，是齐国人。
楚王：（朝着晏子，笑嘻嘻地说）齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？
（楚国大臣得意地大笑）
晏子：（面不改色）大王怎么不知道哇，淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
楚王：（赔笑说）我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
晏子：（拱手）哪里？其实，敝国想与贵国结成盟国，不知大王意下如何？
楚王：（笑）好，那我们两国就此结成盟国吧，从此一同对付敌人吧。
（众人笑，举杯，做饮酒状。
随后退下）。