从中考命题中看学科核心素养的培养

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从中考命题中看学科核心素养的培养

作者：钟鸣晓

来源：《教育界·上旬》2017年第06期

【摘要】历史学科核心素养是学科课程的核心价值，是当前课程改革的新目标。历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。近三年广东中考历史试题充分体现了对历史学科核心素养的考查，给历史学科的教学工作提出了新的要求。

【关键词】学科核心素养；时空观念；史料实证；历史理解；历史解释和历史价值观

随着新课程改革的深入，广东省中考的命题改革力度也不断加强。历史科的命题大力加强了学习潜能和学科素养的考查，逐渐由“知识立意”向“能力立意”转型，再由“能力立意”进一步迈向“素养立意”。这使长期以来采用的教师“以讲为主”、学生“死记硬背”的教学模式基本失灵。因此，在教学中培养学生的学科核心素养既是新课标的要求，也是适应广东省中考乃至全国高考的必然趋势。

历史学科核心素养是学科课程的核心价值，是当前课程改革的新目标。朱汉国教授认为：“学科核心素养是以学科知识技能为基础，整合了情感、态度和价值观在内的，能够满足特定现实需求的综合性品质和相关能力。”[1]历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。近三年的广东中考历史试题不断体现了对学科核心素养的考查，给历史学科的教学工作提出了新的要求。

一、近三年中考历史试题中对学科核心素养的考查

（一）“时空观念”素养的考查

例1：（2015年第12题）从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到张謇的“实业救国”；从詹天佑的“各出所学，各尽所知，使国家富强，不受外侮，足以自立于地球之上”，到佟麟阁的“国家多难，军人当马革裹尸，以死报国”，这是仁人志士发出的时代最强音。这个时代的特征是（）

A.国家统一，民族团结

B.国家分裂，民族融合

C.百年屈辱，民族抗争

D.曲折前进，民族复兴

该题考查学生的时间观念，要求将历史史实与特定的时空联系，归纳时空下的历史阶段特征和主题。除此题外，还有2015年的第17题、2016年的第15题。

（二）“史料实证”素养的考查