人教版八年级地理上册《交通运输》教学设计
八年级地理交通运输教案
八年级地理交通运输教案八年级地理交通运输教案案例5篇地理教案的内容应该与教材和课程标准相一致，涵盖了相关的地理知识和概念。
教案中应该合理选择和组织地理内容，使其具有逻辑性和连贯性，帮助学生建立起相应的地理认知和思维结构。
下面给大家分享八年级地理交通运输教案，欢迎阅读！八年级地理交通运输教案篇1一、设计思想通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生认识到交通运输的重要作用。
二、教学目标1.知识与能力：了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
2.过程与方法：能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3.情感、态度、价值观：培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想以及环保观念。
三、教学重点：交通运输的重要性四、教学难点：学会举例说明交通运输的重要性五、教学方法：谈话法、读图分析法六、课前准备：学生：搜集能说明交通运输重要性的信息和资料。
教师：将全班分成6个小组。
七、教学课时 3课时八、教学过程第一课时引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢?它在国民经济中的地位如何呢?【展示投影】这组投影片说明了什么?1.贵州有西南煤海之称，煤炭探明储量有几百亿吨，居南方各省区之首，然而，丰富的煤炭资源受交通限制，有些煤炭运不出去;贵州林木总蓄积量有1亿多立方米，由于交通不畅，有的地区采伐的木材，腐烂和运出的一样多。
因此，贵州民间流传这样的说法：“要致富，先修路。
”2.新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。
现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。
(培养学生的分析能力、归纳能力，同时形成感性认识──交通运输对人们的生产、生活非常重要。
)【学生回答】说明交通运输业对生产和生活的重要性。
【教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明了开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先发展运输业。
人教版地理八年级上册《交通运输的选择》教学设计
人教版地理八年级上册《交通运输的选择》教学设计一. 教材分析《交通运输的选择》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍各种交通运输方式的特点、优缺点以及选择交通运输方式时需要考虑的因素。
本章节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对地理学科的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对交通运输方式有一定的了解。
但部分学生对交通运输方式的选择及其影响因素认识不够深入，需要通过本章节内容的学习加以巩固。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握各种交通运输方式的特点、优缺点；学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
2.过程与方法：通过对比分析、实例探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱交通事业，关注交通发展的责任感。
四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点、优缺点，交通运输方式的选择。
2.难点：交通运输方式选择的影响因素，实际问题的分析与解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
2.对比分析法：引导学生对各种交通运输方式进行对比分析，加深学生对知识的理解。
3.实例探究法：以具体实例为载体，引导学生学会从多角度分析问题，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种交通运输方式的图片、资料，以便在课堂上进行展示和分析。
2.设计具有代表性的实例，供学生探究和讨论。
3.准备相关地图，帮助学生更好地理解交通运输网络。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，展示各种交通运输方式的特点，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：在实际生活中，我们为什么会选择不同的交通运输方式？2.呈现（10分钟）呈现交通运输方式的选择及其影响因素，让学生了解在选择交通运输方式时需要考虑的多方面因素。
3.操练（15分钟）以具体实例为载体，引导学生进行实例探究。
交通运输-人教版八年级地理上册教案
交通运输-人教版八年级地理上册教案一、教学目标1.掌握交通运输和交通运输的形式；2.了解交通运输对经济发展的促进作用；3.理解交通运输对生活和环境的影响。
二、教学准备1.教材：人教版八年级地理上册；2.工具：计算机、投影仪、白板、黑板、笔等。
三、教学过程1. 导入通过简要探讨两个问题，为本节课的主题引入：1.有没有去过很远的地方旅行？怎样去的，花了多少时间？2.一天中常用的交通工具有哪些？导入后，让学生简单回答以上问题。
通过回答，引导学生认识到我们生活中离不开交通运输。
接下来引入本节课的主题，迅速过渡到本节课的教学内容。
2. 交通运输2.1 交通运输的定义根据教材内容，交通运输是指“人或物体从一个地方到另一个地方的过程”，可以通过不同的交通运输方式进行实现。
通过阅读教材，引导学生了解交通运输的定义以及交通运输对经济的作用。
2.2 交通运输的形式根据教材内容，交通运输有水路运输、陆路运输和航空运输三种形式，可以通过不同的交通工具进行实现。
通过阅读教材，引导学生了解交通运输的形式以及不同交通工具的特点和应用场景。
3. 交通运输对经济的促进作用3.1 交通运输与经济发展的关系谈到交通运输，不得不提及它对经济发展的促进作用。
可以通过教材中的例子以及进行课堂探讨，引导学生了解交通运输与经济发展的关系。
3.2 交通运输对商业和流通业的促进在学生了解交通运输与经济发展的关系后，可以进一步深入讲解交通运输对商业和流通业的促进作用。
通过教材中的例子以及进行课堂探讨，引导学生了解交通运输对商业和流通业的促进作用以及促进作用产生的原因。
4. 交通运输对生活和环境的影响交通运输不仅带来经济发展，同时也对生活和环境产生影响。
因此，引导学生认识到交通运输对生活和环境的影响十分必要。
4.1 交通运输对生活的影响交通运输对生活的影响主要有以下几个方面：方便、快捷、多样化等。
引导学生探讨交通运输对生活的影响，了解它们各自的优缺点。
02 第一节 交通运输【教案】八年级上册人教版地理
交通运输第1课时交通运输方式的选择设计说明本节课程设计以案例分析创设情境的方式展开学习:案例分析1认识交通运输的重要性;案例分析2对比各种运输方式的特点;案例分析3创设各种情境选择交通运输方式。
上述设计引导学生通过对地理知识灵活运用,掌握解决各种生活问题的方法,以培养地理实践能力。
学习目标1.了解交通运输的定义及交通运输对经济发展的重要作用。
2.能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特点。
3.学会根据不同情况选择合适的交通运输方式。
重点难点重点:1.不同交通运输方式的特点。
2.结合具体情境选择合适的交通运输方式。
难点:根据不同的运输特点选择合适的交通运输方式。
教学方法案例分析法、创设情境法、比较分析法、读图分析法。
教学过程一、预习检查检查学生调查情况。
1.你平时上学乘坐哪种交通工具?2.你父母上下班乘坐哪种交通工具?3.你知道或了解哪些交通工具?模块学生:航空最贵,其次是铁路运输,公路运输较便宜。
(提示:可以分别从时间和费用两方面来分析)教师:按运输费用从高到低依次是航空、高铁、长途客车、普通列车,而所用时间正好相反。
展示运输量数据:一架货运飞机,一次载重可在100吨以上。
一艘散装货轮,一次运量可达几万吨至几十万吨。
一辆载货卡车,一次运量可达几吨至几十吨。
一列货运列车,一次运量可达上千吨。
按运量从大到小,依次是货轮、货运列车、载货卡车、货运飞机。
展示交通运输速度数据:飞机:时速400~1 000千米。
火车:时速80~350千米。
汽车:时速60~120千米。
海轮:时速30~40千米。
学生回答。
按速度从高到低,依次是飞机、火车、汽车、海轮。
教师出示五种运输方式图片,补充点拨运输方式的优点和不足。
三、过程性评价随堂练习。
四、课堂小结我们要在掌握合理利用各种交通运输方式的理论知识以后,积极将理论落实到现实生活中,为生产和生活服务,同时为在与家人、朋友出行的时候出一份力,体会地理就在我们身边的乐趣。
五、布置作业建议所有学生完成《作业》本课时的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
八年级交通运输教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解交通运输业的重要性，掌握现代交通运输方式的主要类型，了解不同交通运输方式的特点。
2. 过程与方法：通过读图分析法、练习法、讨论法等，培养学生的观察、分析、判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。
教学重点：1. 我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。
2. 我国交通运输网络地区分布特点。
3. 合理选择交通运输方式。
教学难点：“五纵三横”铁路干线的名称与位置。
教学准备：学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。
教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，常言道：“要致富，先修路”。
这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通。
2. 板书：第一节交通运输二、讲授新课1. 交通运输方式的选择a. 教师指导：读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，了解现代运输方式包含哪些。
b. 教师总结：学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活。
2. 我国交通运输网络a. 教师讲解：我国交通运输网络地区分布特点，引导学生观察地图，了解我国主要铁路线的名称和重要交通枢纽名称。
b. 学生讨论：结合实际，分析不同地区交通运输的特点。
3. 合理选择交通运输方式a. 教师讲解：根据需要合理地选择交通运输方式，如货物运输和旅客运输的不同需求。
b. 学生举例：举例说明在哪些情况下选择铁路、公路、水路、航空等运输方式。
三、课堂练习1. 学生完成课本中的相关练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结交通运输业的重要性。
2. 强调遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国主要港口和机场的名称及位置。
八年级上学期地理《交通运输》教学设计
八年级上学期地理《交通运输》教学设计【学习目标】1.知道交通运输业是经济发展的“先行官”。
2.了解不同交通运输方式的特点，会根据具体情况选择合适的交通运输方式。
3.掌握我国主要铁路干线的分布。
4.增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
【重点难点】五纵三横铁路干线的名称与位置【学习方法】自主学习合作探究【教学过程设计】一、创设情境激情导入俗语：火车一响，黄金万两，引出交通运输，导入新课。
二、自主研读初步感知同学们自主预习教材84～86页内容，完成学生用书有关题目。
引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。
假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。
教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？三、小组合作深化探究(一)自主思考：各种交通运输方式的特点1．自由发言，交流对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。
2．自主学习：请结合生活经验及教材85页对五种交通运输方式进行比较。
并把结果填入表格。
学生交流研讨，教师点拨归纳。
根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？(二)请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
骨髓3.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。
她们想选择比较经济的旅游方案。
4.500吨钢材从上海运往济南。
5.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。
【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。
(从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。
)【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。
客运：人数、运费、速度、目的货运：运量、货物性质、运费、距离、时间要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。
八年级地理上册4.1交通运输教学设计(新版)新人教版
（3）交通运输对于区域发展的影响机制：如交通运输如何促进产业集聚、提高区域竞争力等。
（4）交通运输方式的选择原则：如在特定条件下，如何根据货物的性质、距离、成本等因素选择合适的交通运输方式。
（5）引导学生从地理角度分析交通运输问题，提出解决方案：如针对某个地区的交通运输拥堵问题，如何从地理角度提出缓解方案。
教学方法与手段
1.案例分析法：通过分析具体的交通运输案例，让学生了解不同交通运输方式的特点和应用场景，提高学生的理解和实践能力。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对交通运输方式的理解和看法，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.问题解决法：提出实际问题，引导学生运用地理知识进行分析和解决，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.数据处理题：某地区交通运输网络统计数据显示，该地区的公路里程为1000公里，铁路里程为500公里。请计算该地区公路与铁路里程的比例，并分析这一比例对该地区交通运输发展的影响。
答案：比例为2:1，这意味着公路在该地区的交通运输网络中占据主导地位。这一比例可能表明该地区公路交通较为发达，但同时也可能暗示铁路交通的不足。
答案：交通运输对于区域经济发展的作用主要体现在促进资源流动、提高区域竞争力等方面。例如，长江流域的水运交通促进了沿岸城市的经济发展，京津冀地区的铁路交通网络则为区域协同发展提供了有力支撑。
板书设计
标题：交通运输
1.交通运输方式分类及其特点
-铁路：长距离、大批量货物运输
-公路：短距离、小批量货物运输
-水运：适合大宗货物运输
-货物性质、距离、成本等因素综合考虑
-合理规划，优化交通运输结构
第四章第一节 交通运输 第一课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
交通运输
方式的比
较
教师：提供图文资料，引导学生总结归纳出不同交通运输方式
的运输工具及Байду номын сангаас点
学生：学生讨论，比较交通运输方式的运量、运费、运速等方面的优缺点并填写在表中。
3分钟
交通运输
方式的选
择
教师：给出实例。
学生：思考回答问题，依据通运输方式的特点选择交通运输工具
3分钟
过渡
教师：交通运输方式选择要从多方面考虑。
学生：理解交通运输在国名经济中的作用
5分钟
现代交通
运输的概
念
教师：引导学生读“交通运输工具的发展”、“交通运输工具”、
“交通运输方式”等图，认识现代交通运输方式及工具。
学生：明确概念，认识交通运输方式及相应概念
4分钟
选择交通
运输方式
应考虑的
因素
教师：组织学生讨论
学生：各抒己见，提出交通选择交通运输方式应考虑哪些因素
学生：形成观念，综合地看待问题
11
分
钟
比较与选择交通运输方式
教师：展示图文资料，组织学生讨论，根据不同的运输需求和
相应的交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式和工具
学生：讨论活动，总结归纳
4分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
课题
交通运输（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2. 通过小组合作，初步培养学生比较归纳和运用知识解决实际问题的能力
教学重点：
比较不同交通运输方式的特点
教学难点：
根据需要选择合适的交通运输方式
人教八年级地理上册第一节《交通运输》教案
八年级地理上册第四章第一节《交通运输》教案核心素养】区域认知、综合思维【【课程标准】1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】学问与技能1.举例说明交通运输的重要作用。
2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，依据需要合理地选择交通运输方式。
3.把握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。
4.运用地图说出我国交通运输网的大致分布，了解我国重要的交通枢纽。
过程与方法1.通过对交通运输方式特点的比较、分析、争论，初步学会运用归纳、比照的方法学习地理学问。
2.初步学会运用归纳、读图分析的方法学习地理学问。
情感态度与价值观体会交通运输的重要性。
培育学生关心我国交通运输事业的进展，增进爱国情感。
【重点与难点】1.依据需要合理地选择交通运输方式。
2.“五纵三横”的铁路干线的分布。
3.重要的铁路枢纽的分布。
【教学方法】自主学习、实践演练、读图分析。
比照、分析、争论。
【课时安排】2 课时【教学过程】一、情景导入人们常说“火车一响，黄金万两”，这说明交通运输业在经济进展中起着什么作用？当你乘坐飞机、轮船、火车、汽车外出旅游时，什么最贵？什么速度最慢？每天你是怎样到达学校的？让我们带着这些问题，一起去《交通运输》中查找答案吧！二、课学习〔一〕交通运输方式的选择视频：交通运输的重要性 1.交通运输的作用交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济进展起着极其重要的作用。
人们把交通运输形象地比方为“经济进展先行官”。
2.现代运输的概念指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地工具运 输 铁 路 公 路 水 路 航 空 管 道 方式运输运输运输运输运输运 输 工具方运输到另一个地方。
3. 交通运输工具的进展古代运输方式：观看分析古代运输方式有什么特点？〔运量小、速度慢、效益低；〕现代运输方式：大路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代交通运输方式。
人教版八年级地理上册教学设计《交通运输》
人教版八年级地理上册教学设计《交通运输》一. 教材分析《交通运输》是人教版八年级地理上册的教学内容，主要让学生了解和掌握各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在国民经济中的作用。
通过本节课的学习，使学生能够认识到交通运输对于经济发展的重要性，以及如何更好地利用各种交通方式为生产生活服务。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图和地理位置的基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但交通运输这一部分内容较为复杂，涉及到各种交通方式和技术，需要学生通过实例和实践活动来更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点及发展状况，掌握交通运输布局的原则，学会分析交通运输对地区发展的影响。
2.过程与方法：通过收集资料、调查访问、讨论分析等方法，提高学生的地理实践能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心社会、关注交通发展的意识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点、优缺点及发展状况。
2.难点：交通运输布局的原则，以及如何分析交通运输对地区发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的交通运输实例，进行深入剖析，使学生更好地理解和掌握知识。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论、调查访问等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、实例等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国高速铁路的发展历程，让学生感受到交通运输对于国家发展的重要性，引出本节课的主题《交通运输》。
2.呈现（10分钟）利用图片、地图等教学资源，呈现各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等），引导学生了解它们的特点、优缺点及发展状况。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考和讨论以下问题：（1）你所在地区的主要交通运输方式有哪些？（2）这些交通运输方式对当地经济发展产生了哪些影响？（3）如何优化交通运输布局，促进地区经济发展？4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生选取一个交通运输实例，分析其对地区发展的影响。
《第四章第一节交通运输》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《交通运输》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握交通运输的基本概念，理解其在现代社会的重要性。
通过学习，学生应能够：1. 了解交通运输的种类和特点，包括铁路、公路、水路、航空等不同方式的运输。
2. 认识交通运输在日常生活和国家经济建设中的作用和意义。
3. 培养学生对地理环境与交通发展关系的初步认识，以及运用地理知识分析实际问题的能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握交通运输的基本概念和分类，理解不同运输方式的特点和适用场景。
教学难点则在于如何让学生深刻理解交通运输在社会发展中的重要性，以及如何将理论知识与实际生活相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备为了确保本节课的教学效果，需要做好以下准备：1. 准备多媒体课件，包括交通运输的各种图片、视频等资料，以便学生更直观地了解各种运输方式。
2. 准备地图和图表，让学生了解交通运输网络的分布和重要性。
3. 提前布置预习任务，让学生对交通运输有一个初步的了解，以便更好地参与到课堂学习中来。
通过此次预习任务的主题是“认识交通运输”，目标让学生了解各种类型的交通方式以及其运营特点和优势。
为了帮助学生有更深入的理解，可以布置以下预习内容：首先，学生需要了解不同交通方式的定义和分类，如铁路、公路、水路、航空等运输方式。
其次，他们需要了解每种交通方式的运营原理和特点，如速度、载客量、成本等。
此外，学生还需要了解交通运输在人们日常生活中的重要性以及在现代社会经济发展中的作用。
最后，建议学生通过家庭、社区等实地观察，收集一些有关交通运输的实例，并尝试理解其运营的实际问题。
通过这样的预习任务，学生不仅能对交通运输有一个初步的了解，而且还能激发他们对课堂学习的兴趣和热情。
在课堂上，学生可以更好地参与到讨论和互动中，共同探讨交通运输的未来发展等问题。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先需要以一种引人入胜的方式导入新课，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教案
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教案一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《4.1交通运输》的内容。
本节课主要让学生了解和掌握交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性。
通过本节课的学习，使学生能够了解各种交通运输方式的特点和优缺点，以及交通运输对区域发展的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地图的阅读和运用，对地理环境有一定的认识。
但学生对交通运输的深入了解可能不足，需要通过本节课的学习来补充和拓展。
此外，学生可能对某些交通运输方式有直观的认识，但对其他方式可能较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性；能够识别和比较各种交通运输方式的特点和优缺点；了解交通运输对区域发展的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对交通运输问题的思考和解决能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输事业的认同感，提高学生对交通运输建设和改革的关注度，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性；各种交通运输方式的特点和优缺点；交通运输对区域发展的影响。
2.难点：交通运输方式的特点和优缺点的比较；交通运输对区域发展的具体影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解和记忆交通运输的基本概念和特点。
2.案例教学法：通过具体的交通运输案例，使学生了解交通运输对区域发展的影响，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
六. 教学准备1.教学资源：交通运输相关的图片、视频等教学资源；各种交通运输方式的优缺点表格；交通运输案例。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑等。
八年级地理上册交通运输教案
东密西疏。东部人口多经 济发达
板书设计
学生完成活动探究
一、主要运输方式 二、合理选择运输
交通运输 1 、目的
2 、货物性质
3 、运输速度、运价、运量 三、铁路干线的分布 1、南北
2、东西
3、枢纽
反思重建
1、本节课成功在什么地方 2、本节课最遗憾的地方 3、我发现了什么？
5 、了解了这些工具之后学生完成活动 6 、这些交通运输的线路构成了我国立 体交通运输网络。铁路运输是我国最重 要的交通运输方式之一。了解我国的铁 路线的分布。图 4.4 7 、我国铁路干线可以分为南北和东西 俩大组。在铁路干线交汇处，形成重要 的铁路枢纽。知道学生读图找出南北、 东西主要铁路干线。铁路枢纽 （可提示学生，找到北京，在找北京向 北向南的铁路）
教学准备
教师准备：多媒体辅助教学
学生准备：课本 84--89 页内容
教学过程 设计
交通运输（共一课时）
程序要素 创设情境 引入主题 讲授新课
汇报交流
时间
教师行为 又要放寒假了，不少同学要外出旅游，
期望的学生行为你们外Fra bibliotek旅游 时乘坐过哪些 交通工具
5 分钟 呢？
希望 学生 带着问题进入
课堂（同学们说说总结的
重点： 1 、学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
2 、记住主要的南北铁路干线以及主要铁路枢纽。 难点： 1 、学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
2 、记住主要的南北铁路干线以及主要铁路枢纽。
过程与方法
通过指导学生读图并结合生活实际；通过开展小组讨论，培养学生探究
问题的能力。
1 、教师：人们常说，要想富，先修路；
想法）
人教版八年级上册地理《交通运输》教案2篇
人教版八年级上册地理《交通运输》教案2篇PEP eighth grade volume 1 geography teaching plan of transpo rtation人教版八年级上册地理《交通运输》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级上册地理《交通运输》教案2、篇章2：交通运输教学设计篇章1:人教版八年级上册地理《交通运输》教案教学目标1.使学生了解交通运输在经济发展中的作用。
2.了解不同交通运输方式的特点。
3.知道选择客运和货运方式应考虑的因素。
4.会根据不同需要选择适合的交通运输方式。
教学重难点帮助学生了解不同交通运输方式的特点,考虑货物运输和旅客运输的不同需求后,根据具体需要,选择适合的交通运输方式。
教学工具课件教学过程一、导入新课小资料（幻灯片展示）（一）山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭资源。
过去，很多煤炭开采出来运不出去。
另一方面，沿海许多城市因为缺煤，工厂不能正常开工。
现在，修建了专门运煤的大秦铁路，山西的大量煤炭可以运出去了。
（二）新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。
现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。
（师问）这个资料说明了什么?（生答）交通运输的重要性。
（幻灯片展示古代交通运输方式）（师问）想一想我们身边哪些属于现代化的交通运输工具?学生们自由讨论、交流。
教师总结：交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。
关于八年级上册地理交通运输教案7篇
关于八年级上册地理交通运输教案7篇关于八年级上册地理交通运输教案7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，合理地组织教材，突出重点，解决难点，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
八年级上册地理交通运输教案精选篇1教学目标：1．知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
2. 能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3. 情感目标通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：1．通过学习使学生了解海陆变迁的原因2．使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆源移的证据教学方法：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱。
师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。
陆地和海洋也不例外。
歌曲<东方之珠>引出"沧海桑田"这个成语。
提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了"沧海桑田"的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。
(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
) 活动：(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
人教版地理八年级上册《第一节 交通运输》教学设计1
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节交通运输》是学生在学习了地理基础知识后，进一步了解和掌握交通运输知识的重要一节。
本节课的主要内容是让学生了解各种交通运输方式的特点、优缺点，以及它们在人们生产、生活和社会发展中的作用。
教材通过生动的地图、图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握交通运输知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的地理基础知识，对地图的阅读和理解有一定的掌握。
但学生对交通运输方式的了解可能局限于生活中的一些经验，对各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在生产、生活和社会发展中的作用可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动、直观的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握交通运输知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点；掌握各种交通运输方式在人们生产、生活和社会发展中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，使学生认识到交通运输对人们生产、生活和社会发展的重要性，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点、优缺点；各种交通运输方式在人们生产、生活和社会发展中的作用。
2.难点：各种交通运输方式的比较和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握交通运输知识。
2.对比教学法：通过比较各种交通运输方式的特点、优缺点，让学生更清晰地了解各种交通运输方式。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解交通运输在人们生产、生活和社会发展中的作用。
六. 教学准备1.准备各种交通运输方式的图片、地图和实例资料。
2.制作课件，用于辅助教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通运输方式的图片，引导学生关注交通运输，激发学生的学习兴趣。
4.1交通运输(第1课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
第四章中国的经济发展第一节交通运输（第一课时）【教学内容】交通运输方式的选择【课程目标】运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响。
【教学目标】1.了解我国现代的主要运输方式。
2.学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。
3.能够运用图标和相关资料比较不同交通运输方式的特点，并根据实际需要选择恰当的交通运输方式。
4.通过选择对交通方式，感受地理知识与实际生活的联系。
教学重难点】1.重点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
2.难点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入展示国产飞机C919的图片，并提问：你知道国产大飞机吗？学生回答后教师介绍：2023年5月28日是中国民航史上的一个里程碑。
这一天，国产大型客机c919从上海虹桥机场飞抵北京首都国际机场，首航成功。
这标志着国产大型客机走通了设计、研制、取证、首航的完整历程，从此，中国的蓝天上有了自己的大型客机。
引导：我国现在的交通运输非常发达，可是我国的交通运输方式也经历了非常漫长的发展过程，接下列我们就来一起学习一下中国的交通运输。
二、新课讲授（一）认识我国的交通方式1.交通运输的重要性提问：说一说在生活中乘坐过哪些交通工具？这些交通工具你是在什么方式在乘坐的？（明确交通运输的工具和在现实中出现的频率，让学生感受交通运输方式与我们日常生活的关系。
）引导过渡：从大家的回答中不难看出我国的不同的交通工具因为性质的不同我们在日常选择的时候也会有不同的考虑。
活动：探究学习——交通运输的重要性活动安排：阅读下面的资料，结合日常生活中的实际，分析交通运输发展的重要性主要体现在哪些方面？材料一：2023年2月7日，装有286吨新鲜蔬菜的中老铁路“澜湄快线”国际货物列车，从昆明王家营西集装箱中心站缓缓驶出。
截至1月31日，中老铁路累计发送旅客超千万人次，进出口货物31.6万吨，同比增长3.5倍。
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《交通运输》主要介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及影响因素。
通过本节内容的学习，学生可以了解交通运输业在国民经济中的重要作用，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
教材内容紧密联系实际，有助于培养学生的实践能力和地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和问题有一定的认识和分析能力。
但学生在交通运输方面的知识较为匮乏，需要通过本节内容的学习，提高学生对交通运输业的认识和理解。
此外，学生对实地考察和实践活动充满兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、地位、分类、特点及影响因素；掌握各种交通运输方式的特点和优缺点；学会分析交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过调查、实地考察等方法，了解当地交通运输业的发展状况；学会运用比较、分析等方法，评价各种交通运输方式的优缺点。
3.情感态度价值观：认识交通运输业在国民经济中的重要作用，关注交通运输业的发展与人们生活的关系，培养学生的实践能力和地理素养。
四. 教学重难点1.重点：交通运输业的定义、地位、分类、特点及影响因素；各种交通运输方式的特点和优缺点。
2.难点：交通运输方式的优缺点评价；交通运输业的发展与人们生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的交通运输案例，让学生分析、评价，提高学生的实践能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实地考察法：学生进行实地考察，了解当地交通运输业的发展状况，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.实地考察：提前联系相关部门，安排实地考察活动。
3.调查问卷：设计调查问卷，了解学生对交通运输业的认识和需求。
人教版地理八年级上册4.1《交通运输》教案1
人教版地理八年级上册4.1《交通运输》教案1一. 教材分析《交通运输》是人教版地理八年级上册第四章第一节的内容，主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。
本节内容是学生对地理学科的综合运用，有助于提高学生对交通运输业在国民经济中的地位和作用的认识，培养学生关注交通问题的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地理学科的基本知识，对地理环境、地理现象有一定的认识。
但部分学生对交通运输业的实际应用和我国交通运输业的发展状况了解不多，因此，在教学过程中需要注重理论与实际的结合，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解交通运输的基本概念、分类、特点；了解我国交通运输业的发展状况及存在的问题。
2.过程与方法：通过调查、搜集资料等方法，分析交通运输业在国民经济中的地位和作用；学会从地理角度关注交通问题。
3.情感态度价值观：培养学生关注交通运输业发展的意识，提高学生对交通运输业在国民经济中的重要性的认识。
四. 教学重难点1.交通运输的基本概念、分类、特点。
2.我国交通运输业的发展状况及存在的问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型交通案例，使学生理解交通运输的基本概念、分类、特点。
2.调查法：让学生搜集我国交通运输业的发展状况及存在的问题，提高学生对实际问题的关注度。
3.讨论法：分组讨论，引导学生从地理角度关注交通问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关交通运输案例资料。
2.设计调查问卷，了解学生对我国交通运输业的发展状况及存在的问题的了解程度。
3.准备投影仪、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国交通地图，引导学生关注交通运输业在国民经济中的地位和作用。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输的基本概念、分类、特点，通过案例分析，使学生理解交通运输业的基本原理。
3.操练（10分钟）分发调查问卷，让学生搜集我国交通运输业的发展状况及存在的问题。
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教学设计
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第四单元的主题是“交通运输”，本节课是该单元的第一课时，主要介绍交通运输的基本概念、分类和重要性。
教材通过生动的图文并茂，让学生了解各种交通工具的特点和优势，以及交通运输对区域发展的影响。
教材内容丰富，层次清晰，有利于学生全面掌握交通运输知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等地理知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于交通运输的系统性和重要性可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生了解交通运输的基本概念，认识各种交通工具的特点和优势，以及交通运输对区域发展的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类和重要性；掌握各种交通工具的特点和优势；了解交通运输对区域发展的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.交通运输的基本概念、分类和重要性。
2.各种交通工具的特点和优势。
3.交通运输对区域发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解交通运输的基本概念和重要性。
2.案例分析法：分析各种交通工具的特点和优势，让学生掌握交通运输的知识。
3.讨论法：分组讨论交通运输对区域发展的影响，培养学生的团队协作能力。
4.板书法：总结本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。
六. 教学准备1.准备相关的交通运输实例和案例，用于教学过程中的引导和分析。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教材内容和案例分析。
3.准备交通运输的板书提纲，用于课堂总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国高速铁路的发展历程，引导学生了解交通运输的基本概念和重要性。
2.呈现（10分钟）介绍各种交通工具的特点和优势，如公路、铁路、航空、水运等。
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《交通运输》教学设计
一、教学目标
1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。
2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。
二、教学重难点
1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。
2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。
三、教学策略
本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。
“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。
例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
课前预热
老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。
【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。
这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。
】
引入新课
老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。
【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。
】
讲授新课
老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？
学生回答。
老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道
交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输
老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。
老师：大家可能会考虑价格、时间、速度、运输重量、物品特性、距离等因素。
老师：现在我们现场举行一场开心辞典的交通版：选择出不同运输方式的速度、载重量、和价格排名。
学生：速度：飞机>火车>汽车>轮船；价格：飞机>汽车>火车>轮船；载重：轮船>火车>汽车>飞机。
【设计意图：为学习选择合适的交通运输方式及依据做好铺垫，充分调动学生参与课堂活动的积极性。
】活动：分组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。
1．两箱急救药品从乌鲁木齐运到北京。
2．两顿活鱼从密云水库运到北京。
3．500吨钢材从上海运到济南。
4．3 000吨大米从武汉运到上海。
小结：贵重或急需的货物（数量不大）──航空；容易死亡、变质的活物、鲜货──短途选择公路运输，长途且数量大选择铁路运输；大宗笨重的货物（远距离运输）──水运或铁路运输。
过渡：铁路、公路、水运、空运等构成了我国现代立体交通运输网络。
老师：给出数据，看看哪种交通运输方式占比例最大？让学生读图 4.4，说出我国铁路干线分布格局的特点。
同时给学生出示我国地形地势图、资源图、人口密度图等，讨论这样的分布格局的形成，主要受什么因素影响。
学生：铁路运输占比例最大，在国民经济发展中发挥着重要的作用。
分组讨论：铁路干线的分布主要受制于自然条件和社会经济条件的影响。
自然条件包括地形地势、资源等；社会经济条件包括人口密度、民族团结等，形成了我国铁路干线分布东密西疏的格局，同时，西部地区的铁路干线也在不断完善。
【设计意图：这几个问题的解决过程，是对前面几章所学内容的一个综合回顾，可以培养学生综合分析问题的能力，同时也培养学生以发展变化的眼光看待事物。
】
老师：你知道铁路干线是怎么命名的吗？下面我们来看几种铁路干线的命名方式。
京沪线：采用起讫点的城市简称命名。
湘黔线：采用起讫点省级行政区域名称的简称命名。
兰新线：采用起讫点城市和省级行政区域名称的首字命名。
老师：除了这几种命名方式外，还有一些特殊的命名方式。
例如，陇海线的由来。
“陇”是甘肃旧称，“海”是连云港明清时期旧称，以前连云港称为“海州”，这些称呼沿用下来继续使用。
请同学们再补充几个你
所知道的铁路干线的命名方式。
【设计意图：从身边的例子出发，知道我国主要铁路干线的名称及几种命名方式。
】
老师：给出我国主要铁路干线上的重点站名，让学生回答铁路干线名称，在图中找出来，并说出铁路干线的延伸方向。
延伸方向不同的铁路干线用不同颜色在地图上标示出来。
1．北京、天津、济南、徐州、南京、上海
2．北京、商丘、南昌、赣州、深圳、香港（九龙）
3．北京、天津、秦皇岛、锦州、沈阳、长春、哈尔滨；北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、株洲、韶关、广州
4．焦作、洛阳、襄樊、枝城、怀化、柳州
5．宝鸡、成都、西昌、昆明
6．北京、大同、呼和浩特、包头；包头、银川、兰州
7．连云港、徐州、商丘、郑州、洛阳、西安、宝鸡、兰州、嘉峪关、哈密、乌鲁木齐
8．上海、杭州、鹰潭、株洲、怀化、贵阳、昆明
学生：南北铁路干线：京沪线；京广线─京哈线；京九线；焦柳线；宝成─成昆线；东西铁路干线：京包─包兰线；陇海─兰新线；沪杭─浙赣─湘黔─贵昆线。
【设计意图：通过站名，学生比较容易找出铁路干线来，另外加上首尾站名，学生能够总结出铁路干线命名的方法。
】
老师：知识运用：
1．从北京去上海看世博会要走哪条铁路线？
2．从北京去广州看亚运会要走哪条铁路线？
3．从北京去香港购物需要走哪条铁路线？
4．从北京去哈尔滨看冰雕乘坐哪条铁路线？
学生：分别是京沪线；京广线；京九线；京哈线。
【设计意图：结合身边的旅游实例，学生比较容易将书本知识和实际生活相联系，加深对铁路干线的理解和运用。
】
加深应用：如果我们要从哈尔滨到南京、从乌鲁木齐到成都、从武汉到贵阳又需要经过哪些铁路干线呢？学生1：京哈线─京沪线
学生2：兰新线─陇海线─宝成线
学生3：京广线─湘黔线
【设计意图：这些和学生日常生活联系比较密切的事物，学生很熟悉，比较感兴趣，学习起来也很轻松愉快。
通过这些活动，加深学生对铁路干线的了解，为后面学习铁路枢纽做好铺垫。
】
过渡，引导：从上面这几个例子我们可以发现，有时我们从一座城市到另一座城市不只经过一条铁路干线，有时需要在一座城市中转，这个中转的城市就成了两条甚至几条铁路干线交汇的地方，我们称它为交通枢纽。
请同学们想一想，这样的交通枢纽有什么作用呢？
学生：转换灵活，方便。
老师：请同学们看看地图，你能找出几个重要的交通枢纽吗？分别有哪些铁路干线在这里交汇？
学生：北京（京沪线；京包线；京沪线；京九线；京哈线等）；郑州（京广线，陇海线）；株洲（京广线；浙赣线；湘黔线）；兰州（包兰线；兰新线；青藏线）。
过渡：有的同学已经发现在铁路干线中还出现了高铁。
高铁的发展证明了我国铁路事业的快速发展。
请同学们在地图上找一找，我国现有哪些高铁呢？你能找出起讫点相同的铁路干线与高速铁路吗？
学生：有京广高铁、京沪高铁、哈大高铁、沿海高铁（前三条高速铁路的起讫点与铁路干线的起讫点相同。
老师：下面我们来完成一个小活动：综合应用──我的出行我做主。
1．我要去西藏
2．我来当导游
要求如下。
1．从北京去西藏途中要去西安看兵马俑，去洛阳看牡丹和龙门石窟？应该怎么安排旅游线路呢？
2．说出自己的家乡（或籍贯）在哪里？可以选择哪些铁路干线到你的家乡旅游？顺便再请你介绍一下你家乡的旅游景点。
学生1：可以坐京广线在郑州换车，坐陇海线到西安，再坐青藏线到拉萨，回来时如果时间充裕的话，可以坐青藏线、包兰线、京包线到北京（返回时换乘路线少）。
学生2：我的家乡在兰州，可以乘坐京包─包兰线（北京学生）到我的家乡旅游……
【设计意图：这个活动充分调动学生参与到课堂中来，一方面强调重点，突破难点，让学生将知识活学活用，另一方面也培养了学生对比分析、综合归纳的能力。
】
六、教学反思
这节课设计了大量的学生活动，为学生做了大量铺垫，学生参与度较高，课堂效果也不错，最后到落实环节，学生都能轻松掌握相关知识。
因为本节课容量较大，时间方面还要斟酌，拓展环节需要根据班级学习情况而定。
总之，这节课的落实要结合生活，将抽象的铁路干线内容生活化、有趣化，将知识点落实，真正做到内容有趣、课堂有效、后续有用。
2014-11-21 人教网
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