幼儿园中班语言优质教案《谁丢了尾巴》含反思
中班语言优质课教案《谁的尾巴》含反思
中班语言优质课教案《谁的尾巴》含反思《中班语言优质课教案《谁的尾巴》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1、引导幼儿通过视察、讲解并描述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的构造。
2、造就幼儿喜爱小动物及乐于助人的品质。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。
4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动打算：1、PPT课件;2、小动物卡片假设干。
活动过程：一、活动起先。
(一)找尾巴中班语言优质课教案《谁的尾巴》含PPT课件1、小猴的尾巴长的什么样?(细瘦长长的。
)2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?(小猴的尾巴细瘦长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。
)老师小结，协助幼儿驾驭长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师：小挚友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚刚小动物跟教师说：感谢小挚友!(五)学儿歌。
1、师：此时此刻你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面教师来考考你们。
师：谁的尾巴长? 幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴像把伞? 幼：松鼠的尾巴像把伞。
师：谁的尾巴扁? 幼：鸭子的尾巴扁。
师：谁的尾巴弯? 幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。
2、师：小挚友真机灵，一下子就记住了，刚刚小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能)3、出示PPT，按依次师生共念编的儿歌一遍。
4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字)我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿答复可以探讨)《谁的尾巴》。
5、师：小挚友帮小动物编的儿歌真好听。
下面我们一起来朗读。
6、以问答方式朗读儿歌。
7、和幼儿一起分析儿歌构造。
(六)听自编尾巴歌1、刚刚小挚友们说得真好，我此时此刻把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。
2、教师唱，小挚友答。
(七)创编儿歌。
中班语言活动《谁丢了尾巴》教案附反思
中班语言活动《谁丢了尾巴》教案附反思一、活动目标1.知道几种动物尾巴的特点和用途。
2.能积极参与讲述活动，讲述时做到声音清晰、态度自然。
3.感受故事幽默、有趣的语言，激发对动物的兴趣。
二、活动准备1.教具准备：动物图片（小猴子、孔雀、小松鼠、小兔子）、尾巴图片、PPT或动画片《谁丢了尾巴》。
2.环境准备：安静的活动室，确保幼儿能集中注意力。
三、活动过程1.导入教师出示小猴子、孔雀、小松鼠、小兔子的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.故事讲述教师讲述故事《谁丢了尾巴》，让幼儿仔细听，感知故事内容。
讲述完毕后，提问幼儿：故事里谁丢了尾巴？它们分别是怎样找尾巴的？3.讨论动物尾巴的特点和用途教师引导幼儿讨论：为什么小猴子、孔雀、小松鼠、小兔子的尾巴不见了？它们的尾巴有什么特点？4.情境体验教师出示尾巴图片，让幼儿分别扮演小猴子、孔雀、小松鼠、小兔子，体验它们丢失尾巴后的心情。
教师引导幼儿讨论：如果你们丢了尾巴，你们会怎么办？教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿再次感知动物尾巴的特点和用途。
教师提问：你们觉得这个故事有趣吗？为什么？6.活动结束教师出示动画片《谁丢了尾巴》，让幼儿观看，巩固故事内容。
四、活动反思1.教学效果本次活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能积极参与讲述活动，讲述时声音清晰、态度自然。
通过讨论和情境体验，幼儿对动物尾巴的特点和用途有了更深入的了解。
2.教学改进在讲述故事时，教师应更加注重语气、表情的运用，以增强故事的吸引力。
在讨论环节，教师应鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的语言表达能力。
在活动结束环节，教师可以增加一些互动环节，如让幼儿模仿动物的动作，以巩固故事内容。
3.教学延伸教师可以开展关于动物尾巴的系列活动，如制作动物尾巴手工、开展动物尾巴知识竞赛等，以拓宽幼儿的知识面。
鼓励幼儿回家后，与家长一起观察身边的动物，了解它们的尾巴特点，培养幼儿的观察力和探究精神。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿理解不同动物尾巴的功能和特点。
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.能够理解故事情节，认识动物，记住故事中的语言表达；2.通过角色扮演，提高口语表达能力；3.了解自己和他人的情感，以及如何解决问题。
教学准备1.故事书《谁丢了尾巴》；2.动物卡牌、贴纸、糖果等奖励物品。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师找一些卡通动物图片，让孩子们一起认识这些动物。
2.老师带着孩子们回忆上一次的课堂活动，询问孩子们觉得这个故事讲的是什么内容。
2. 正文阅读（10分钟）1.老师讲解这个故事的情节，并向孩子们展示书本中的插图。
2.老师边读故事边解释生词，让孩子们更好地理解故事内容。
3.让孩子们回答故事中经常出现的问题，并进行小组讨论。
3. 角色扮演（15分钟）1.将故事中的角色卡牌发给孩子们，让他们扮演这些角色。
2.老师指导孩子们依照故事情节进行角色扮演。
3.孩子们可以用自己的语言和道具来表达自己的角色。
4. 情感分享（10分钟）1.老师用情绪卡片让孩子们了解自己和他人的情绪。
2.让孩子们讨论，学习如何更好地处理自己和他人的情绪问题。
3.鼓励孩子们用自己的语言和旁观者角度分享故事中的情感问题。
5. 游戏环节（10分钟）1.老师进行一个小游戏，让孩子们练习判断，回答一些动物和情感相关的问题。
2.在游戏中，老师可以提醒孩子们关注语言表达方式和答案。
6. 艺术创作（15分钟）1.老师准备一些贴纸和糖果，让孩子们自由选择并在画笔上进行自由创作，画出自己的理解和感受。
2.老师可以提醒孩子们在作品中加入故事元素和生动语言，鼓励孩子们表达自己的想法和看法。
教学反思此次语言教案中，我们采取了多种不同形式的教学方法，如阅读、角色扮演、游戏环节和艺术创作。
通过这些方法，我们的目的是让孩子们不仅能够理解故事情节和记住故事中的语言表达，更重要的是，能够提高孩子们的口语表达能力、情感意识和问题解决能力。
在教学过程中，我们注意到，让孩子们自由创作的环节，是孩子们最感兴趣、最有参与度的部分。
中班语言《谁丢了尾巴》教案
中班语言《谁丢了尾巴》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢参与语言活动，乐于与他人分享自己的想法。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道几种动物尾巴的不同特征和用途。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物尾巴图片、尾巴装饰物。
2. 经验准备：幼儿已有观察动物尾巴的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考。
故事结束后，教师提问：“谁丢了尾巴？为什么？”引导幼儿发表自己的想法。
2. 基本部分：（1）教师出示动物尾巴图片，让幼儿观察并说出尾巴的形状、颜色等特征。
（2）教师引导幼儿想象动物尾巴的用途，如鱼尾巴用来游泳，鸟尾巴用来飞翔等。
（3）教师组织幼儿进行“猜尾巴”游戏，让幼儿通过触摸、观察猜出尾巴的主人。
3. 延伸部分：（1）教师引导幼儿讨论：“如果你的尾巴丢了，你会怎么办？”让幼儿发表自己的想法。
（2）教师组织幼儿进行“尾巴装饰”活动，让幼儿为尾巴装饰上自己喜欢的图案。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在观察动物尾巴的过程中，幼儿的观察能力和表达能力得到了锻炼。
在“猜尾巴”游戏环节，幼儿的想象力得到了发挥。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在活动组织方面还有待改进。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用图片观察法，培养幼儿观察能力。
3. 采用游戏教学法，增强幼儿参与活动的积极性。
4. 运用讨论交流法，提高幼儿的表达能力和想象力。
七、教学步骤：1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观看并思考。
2. 展示动物尾巴图片，让幼儿观察并描述尾巴的特征。
3. 讲解动物尾巴的用途，让幼儿了解尾巴的重要性。
4. 进行“猜尾巴”游戏，让幼儿通过触摸、观察猜出尾巴的主人。
5. 讨论：“如果你的尾巴丢了，你会怎么办？”让幼儿发表自己的想法。
中班语言活动《谁丢了尾巴》教案(附反思)
中班语言活动《谁丢了尾巴》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案《谁丢了尾巴》
中班语言教案《谁丢了尾巴》一、教学目标知识目标1.能够理解故事中的概念，如“尾巴”、“断了”、“鸭子”等。
2.能够听懂故事，能够回答简单的问题，如“谁丢了尾巴？”、“为什么会断了尾巴？”等。
3.能够学习和掌握一些动物的名称和特点。
能力目标1.培养孩子们的语言表达能力和理解能力。
2.提高孩子们听取故事的能力和回答问题的能力。
3.启发孩子们的想象力，让他们理解和表达情感。
情感目标1.培养孩子们的好奇心和探究精神。
2.提高孩子们的认知能力和学习兴趣。
3.帮助孩子们认识到自己和动物的关系，保护动物。
二、教学重难点教学重点1.能够理解和表达故事的内容和情感。
2.学习和记住一些动物的名称和特点。
教学难点1.提高孩子们听取故事的能力，让他们理解故事的概念和情感。
2.帮助孩子们记住一些新的单词和知识点。
三、教学准备1.教案PPT或幻灯片2.适当的音乐3.一本《谁丢了尾巴》故事书4.一些动物图片或玩具四、教学过程活动一：导入1.播放一段关于动物的音乐，让孩子们听音乐，想一想是哪些动物在歌曲中出现了。
2.准备一个宝箱，并让孩子们围着宝箱坐下，老师手中拿着一本故事书《谁丢了尾巴》，并询问孩子们：“今天我们要听什么故事呢？”活动二：讲故事1.用生动的语言和适当的语气，让孩子们聚焦在故事上。
2.细心倾听孩子们的问题，解答他们的疑惑。
3.关键词及时标注，加深孩子们对生词的印象。
活动三：巩固1.让孩子们自由地表达自己对故事的感受和思考。
2.让孩子们分组，互相问答故事中出现的动物名称和特点。
3.教师问一些故事中的问题，让孩子们回答。
活动四：拓展1.分组讲述一些孩子们自身经历中有关动物的故事或趣事。
2.请孩子们把故事中的动物画出来，并让他们向大家介绍自己画的动物。
3.教师可以让孩子们观看一些有关动物的视频或图片，扩展他们对动物世界的认知。
五、教学评估1.通过教学活动观察、听取孩子们表达观点和记录课堂反应等方法，评估学生的听说能力和认识水平。
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思中班教案《谁丢了尾巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述，了解几种动物尾巴的不同特征和用途，欣赏并理解故事，能在集体前复述故事，快来看看幼儿园中班《谁丢了尾巴》含反思教案吧。
活动目标：1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。
活动重点和难点：重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
活动过程：一、看课件听故事1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢？”师：小朋友们说是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。
3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢？就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。
二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。
“刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。
”。
三、引导幼儿续编故事1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听提问：谁来讲给大家听，表扬好的。
2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。
中班语言《谁丢了尾巴》教案
中班语言《谁丢了尾巴》教案一、教学目标1.了解故事《谁丢了尾巴》的情节和主要角色。
2.通过故事学习词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3.通过游戏巩固学习内容，培养学生的团体合作精神。
二、教学准备1.《谁丢了尾巴》绘本 1 本2.词卡（尾巴、老鼠、狐狸、熊、兔子、狗、猫、山羊）3.A4 纸若干4.颜料和画笔5.棒棒糖三、教学过程1. 导入活动（5 分钟）老师拿出绘本《谁丢了尾巴》，向学生展示封面，让学生猜测故事内容。
2. 故事讲解（15 分钟）老师讲解故事情节和主要角色，帮助学生理解故事内容。
3. 词汇学习（10 分钟）老师拿出词卡，向学生展示每个单词并念出来，让学生跟读，帮助学生记忆单词。
4. 句型学习（10 分钟）老师出示白板，写下故事中的几个句子并念出来，让学生跟读并学习句型。
5. 绘画游戏（15 分钟）老师把学生分成几组，每组给一张 A4 纸和颜料画笔，让学生在纸上画出自己想象中的故事情节和角色，并用所学的词汇和句型进行描述。
6. 猜尾巴游戏（15 分钟）老师让学生围成一圈，其中一人拿着一条绸带做成的尾巴绕圈子走，其他学生眼睛闭上，当尾巴停下来时，其他学生猜谁拿着尾巴。
7. 结束活动（5 分钟）老师给每个学生发一根棒棒糖，表扬学生积极参与活动并希望他们能喜欢中班语言学习。
四、教学反思通过这堂课，我发现学生对故事情节和主要角色理解较好，但对部分词汇和句型还需要多加温习。
绘画和游戏环节让学生更加积极参与并加深了对所学知识的印象，特别是猜尾巴游戏，让学生感受到了团体合作的力量。
在以后的教学中，我会更多运用多种形式来激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
中班语言优质课教案及教学反思《谁丢了尾巴》
中班语言优质课教案及教学反思《谁丢了尾巴》一、课程目标•帮助学生理解并正确使用形容词描述动物特征•提高学生的听力和口语表达能力•培养学生的团队合作意识和互动能力•培养学生的观察力和思维活动能力二、教学准备•一本《谁丢了尾巴》绘本•十个动物卡片（猫、狗、鸟、鱼、狐狸、兔子、熊、猪、蛇、青蛙）•形容词卡片（大、小、长、短、粗、细、高、矮、重、轻）•展示板•玩具动物三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示十个动物卡片，让学生辨认并说出动物名称。
•老师引导学生回忆之前学过的形容词，并出示形容词卡片。
2. 阅读（10分钟）•老师向学生介绍绘本《谁丢了尾巴》并展示书的封面，激发学生的阅读兴趣。
•老师逐页朗读故事，引导学生仔细观察图画，提问学生关于动物的特征和形状。
3. 分组活动（15分钟）•老师将学生分成小组，每组2-3人。
•每个小组拿到一本绘本《谁丢了尾巴》和一些玩具动物。
•老师要求学生根据故事中的描述，找出相应的玩具动物，并用正确的形容词描述它们。
4. 展示与分享（10分钟）•每个小组选出一名代表，展示他们的玩具动物和形容词描述。
•学生之间分享他们的观察和感受，讨论各自的描述是否准确，并给予肯定和建议。
5. 教学反思（5分钟）•老师和学生一起回顾本节课的学习内容和重点。
•学生回答以下问题：–在阅读《谁丢了尾巴》的过程中，你们学到了哪些新的形容词？–利用形容词描述动物特征的时候，有什么困难？–在小组活动中，你们是如何协作和互动的？四、教学反思在本节课中，我引入了绘本《谁丢了尾巴》，通过观察动物形象和描述动物特征的形容词，激发了学生的学习兴趣。
在小组活动中，学生们积极参与，通过对比和描述动物的特征，培养了他们的观察力和思维活动能力。
同时，小组间的展示与分享促进了学生之间的交流和互动，培养了他们的团队合作意识。
然而，在教学过程中，我注意到一些问题。
首先，有部分学生对一些形容词的含义理解上还存在困难，需要进一步巩固。
中班语言《谁丢了尾巴》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《谁丢了尾巴》，了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿爱护自己的身体，不随意丢弃。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、讨论，了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
2. 引导幼儿参与故事表演，发展他们的表现力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿观察动物尾巴的特征，并能够用语言表达出来。
2. 如何让幼儿理解不同动物尾巴的用途，并能够运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 故事课件《谁丢了尾巴》。
2. 动物尾巴的图片若干。
3. 幼儿用书《谁丢了尾巴》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《谁丢了尾巴》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里发生了什么事情？”、“小动物们的尾巴有什么不同？”2. 基本部分：（1）教师出示动物尾巴的图片，引导幼儿观察并说出动物的名字，如：“这是小鱼尾巴，小鱼用尾巴游泳。
”、“这是小鸟的尾巴，小鸟用尾巴帮助飞行。
”（2）教师邀请幼儿分享自己知道的动物尾巴的特征和用途。
（3）教师引导幼儿讨论：“如果我们丢了尾巴，会怎么样？”、“我们应该怎样爱护自己的身体？”3. 延伸部分：（1）教师组织幼儿进行故事表演，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事情节。
（2）教师引导幼儿用彩泥制作自己喜欢的动物尾巴，发展幼儿的动手能力。
5. 作业：幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或其他动物的尾巴，了解它们的特征和用途，并记录下来，第二天与老师、同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察动物尾巴特征和用途时的观察力和表达能力。
3. 关注幼儿在制作动物尾巴时的动手能力和创造力发展。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的互动环节，是否有效地引导幼儿参与和表达。
2. 思考如何根据幼儿的反馈调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地激发幼儿的想象力和创造力。
中班语言谁丢了尾巴教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不同动物尾巴的特点、功能以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物尾巴的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和了解动物们。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物尾巴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿掌握不同动物尾巴的特点及功能，如：长尾巴可以帮助动物保持平衡，短尾巴有助于快速移动等。
-培养幼儿在倾听、表达、讨论等环节中，运用恰当的词汇描述动物尾巴，如：长长的、短短的、毛茸茸的等。
-引导幼儿关注故事情节的发展，理解角色情感变化，如：动物们找到尾巴的喜悦，丢失尾巴的焦虑等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解不同动物尾巴的特点及功能。例如，长尾巴可以帮助动物保持平衡，短尾巴有助于快速移动等。这些特点对于动物来说非常重要，它们让动物们能更好地适应生活环境。
2.案例分析：接下来，我们来看《谁丢了尾巴》这个故事。故事中展示了各种动物尾巴的功能，以及它们如何帮助动物解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别过举例和比较来帮助大家理解。
幼儿园中班语言教案《谁丢了尾巴》
幼儿园中班语言教案《谁丢了尾巴》故事简介本故事讲述了一只长长的小猫咪，它非常喜欢自己的尾巴，但有一天它突然发现自己的尾巴不见了，于是他开始四处寻找，最终在小老鼠的帮助下找回了自己的尾巴。
教学目标知识目标1.通过本故事的讲述，让幼儿能够了解小猫咪找寻自己的尾巴的情节；2.通过本故事的讲述，让幼儿了解动物们喜欢自己的身体的原因；3.学习基本的语言表达能力，如询问、描述、解释等。
能力目标1.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；2.培养幼儿的合作精神。
情感目标1.培养幼儿的热爱动物、保护动物的意识。
教学重点和难点教学重点1.通过本故事的讲述，让幼儿能够了解小猫咪找寻自己的尾巴的情节；2.学习基本的语言表达能力，如询问、描述、解释等。
教学难点1.如何通过故事的讲述，让幼儿对动物的爱产生认识；2.如何培养幼儿合理的语言表达能力。
教学准备1.教师准备本故事的音频或视频资料；2.教师准备小猫咪、小老鼠的头饰或玩具。
教学步骤步骤一：引入故事通过播放音频，让幼儿进入故事情境：“嗨，小朋友们，你们有没有养过一只可爱的小猫咪？小猫咪很多时候非常喜欢自己的尾巴，如果有一天他的尾巴不见了，小猫咪会怎么办呢？来听一听今天要讲的故事《谁丢了尾巴》吧！”步骤二：整合故事通过教师的讲述，让幼儿更深入了解故事情节：“小猫咪发现自己的尾巴不见了，他感到非常伤心，但是他不愿意放弃，请问小朋友们，他该怎么办呢？”在幼儿集体讨论的同时，教师以具体形象的脑补和简单的语言让幼儿更好地理解故事情节。
步骤三：角色扮演通过角色扮演方式，让幼儿加深对故事情节的理解：1.故事中的小猫咪和老鼠角色由教师和幼儿一同扮演，强化幼儿的合作精神，并通过身体动作和语言表达来模拟故事中的情境，让幼儿更深入了解故事情节。
2.对于其他相关角色，例如故事中的小鸟、小鱼等，可由教师来扮演。
步骤四：反思与总结引导幼儿回顾整个故事的情节，并借此机会培养幼儿基本的语言表达能力，如询问、描述、解释等。
中班语言优质教案《谁丢了尾巴》
中班语言优质教案《谁丢了尾巴》一、教案背景•教案目标：通过《谁丢了尾巴》这个故事，培养中班幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的故事理解能力和逻辑思维能力。
•教学重点：培养幼儿的语言表达能力。
•教学方法：情景体验法、观察发现法、问答法。
•教学准备：故事书《谁丢了尾巴》、幼儿绘画纸、彩色铅笔。
二、教学内容1. 故事导入在课堂上播放音乐，引导幼儿跟着音乐一起做舞蹈运动，为教学活动营造活力的氛围。
2. 故事讲解教师利用故事书《谁丢了尾巴》向幼儿简要讲解故事背景，并向幼儿介绍故事中的各个角色。
在讲解过程中，教师注意启发幼儿的想象力，引导幼儿猜测故事中会发生什么。
3. 故事阅读教师开始朗读故事《谁丢了尾巴》，并在阅读过程中适时停顿，引导幼儿观察图片，思考故事中的情节和角色表情。
4. 教学互动通过提问、情景模拟等方式激发幼儿的参与积极性，培养幼儿的语言表达能力。
•问题1：故事里有哪些动物角色？•问题2：谁丢了尾巴？你们猜猜看，为什么会丢尾巴？•问题3：最后，尾巴找到了吗？在什么地方找到的？•问题4：你觉得，尾巴找到后，动物们是开心还是难过？5. 绘画活动让幼儿根据自己的想象，使用彩色铅笔和绘画纸，画出自己心目中的故事情景。
6. 故事总结教师与幼儿一起回顾故事的情节和故事中的人物，引导幼儿总结故事的主题和寓意。
三、教学目标达成评价通过观察幼儿在课堂上的表现、听幼儿的回答和观察幼儿绘画作品，评估幼儿是否达到了以下目标：1.能准确说出故事中的动物角色，并描述它们的特点；2.能正确回答关于故事情节的问题；3.能进行简单的故事总结，并道出故事的寓意；4.在绘画活动中能够表达自己对故事的理解。
四、教学延伸为了巩固幼儿对故事的理解和培养他们的语言表达能力，可以进行以下活动延伸：1.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们以小组为单位，展示自己的绘画作品并分享自己设计的新结局。
2.口头表达：让幼儿依次表达自己对故事情节的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述故事中的情节。
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思.doc
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思活动目标：1、了解儿种动物尾巴的不同特征和用途。
2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。
活动重点和难点：重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
活动过程：一、看课件听故事1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢？”师：小朋友们说是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面乂细又长的东西不是尾巴是肚子啊。
3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢？就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”提问：小鲤鱼的尾巳是什么样的？它的尾巳有什么作用？4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。
二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。
“刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。
”（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。
三、引导幼儿续编故事1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。
2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。
提问：到底是谁丢的尾巳？小蜥蜴为什么不要它的尾巳了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巳还能再长出来的。
）谁还知道哪些小动物的尾巳有什么作用？（请幼儿根据自己的经验大胆表述）四、结束：小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查, 我们会有新的收获的！活动反思：《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式, 吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力, 为活动的展开留下悬念。
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思【教案】一、教学目标1.语言目标（1）学习和巩固“头、身体、尾巴”的词汇。
（2）学习“丢失”“找回”等词汇。
（3）能够简单描述故事情节。
（4）能够进行简单的交流和问答。
2.认知目标（1）培育察看本领。
（2）培育逻辑思维本领。
（3）提高判定推理本领。
3.情感目标（1）培育合作意识。
（2）培育珍惜小动物的意识。
（3）培育探究的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）故事情节的表达和讲解。
（2）对话的练习和理解。
2.教学难点（1）如何让同学全面理解故事内容。
（2）如何激励同学自主探究故事情节。
三、教学准备1.教学材料：PPT、黑板、尾巴、小狗玩具。
2.教学环境：教室。
四、教学过程1.引入引导同学谈论小狗的生活习惯，如何喝水、吃饭等。
2.讲故事步骤一：用PPT叙述故事：《谁丢了尾巴》。
步骤二：再次叙述故事，让同学反应故事情节。
3.活动步骤一：给同学尾巴和小狗玩具，让他们模拟故事中的角色，本身编故事。
步骤二：让同学试着用英语描述一下本身和他人发生的事情。
4.小结回顾故事情节和关键词汇，例如，头、身体、尾巴、找回、信、长得像。
五、教学反思1.本节课通过小狗丢了尾巴的故事，引发同学对小动物生活的思考。
老师在教学过程中，要适时调整教学策略，激发同学多方面的思考和思维。
2.通过小组活动和讨论，老师调动了同学的合作意识和自主探究的精神，同时激励同学自行编故事，更好地理解了故事情节以及对故事进行了拓展和应用，培育了同学情感方面的内容。
3.在过程中，很多同学需要进行较多引导，而老师也需要选择和使用教学材料，不断创新教学方法。
这样才能更好地让幼儿园中班同学在学习中取得学问、提高本领和素养。
中班语言谁丢了尾巴教案反思
邀请家长参与课堂活动，共 同促进孩子的语言发展
加强与家长的沟通，及时了 解孩子的语言发展情况
定期开展家长讲座，提高家 长的教育水平和认知能力
活动总结及启示
活动亮点
幼儿积极参与，课 堂氛围良好
教学方法多样，注 重幼儿全面发展
教学内容贴近幼儿 生活，易于理解与 接受
注重幼儿语言运用 能力培养，提高幼 儿表达能力
增加互动环节
增加游戏互动环节
增加问答互动环节
增加小组合作互动环节
增加角色扮演互动环节
注重个体差异
针对不同能力幼 儿制定不同层次 的教学目标
教学内容难度适 中，兼顾不同水 平幼儿
教学方法多样化， 注重幼儿兴趣和 特长培养
关注幼儿个体差 异，及时调整教 学策略
加强家园合作
组织亲子活动，增进家长与 孩子的感情，提高孩子的语 言表达能力
确定目标
知识目标：引导幼儿理解故事内容 能力目标：培养幼儿的语言表达和思维能力 情感目标：培养幼儿的爱心和同情心，增强社会责任感 态度目标：培养幼儿积极参与活动，与同伴合作的精神
活动过程及效果
谜语导入
导入新课
激发幼儿的兴趣
导入新课《谁丢了尾巴》
引导幼儿观察图片，大胆表达自己的想法
展开新课
学习新课：引导幼儿观察图 片，理解故事内容
感谢您的耐心观看
汇报人：
活动不足
教材选择不够贴 近幼儿生活，理 解有难度。
环节设计缺乏趣 味性，不能吸引 幼儿兴趣。
教师引导不够充 分，幼儿表达不 够流畅。
评价方式单一， 缺乏针对性与实 效性。
未来活动启示
本次活动的不足之 处：需要加强幼儿 的语言表达能力， 加强对故事情节的 引导。
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁丢了尾巴》含反思-幼儿园语言教案教学目标•能够用情感和言语准确地表达自己的需求和想法•能够听懂简短的故事，并能够根据故事说出大意•能够发现和区分事物中的相同和不同之处•提高幼儿的口语表达能力和语感教学重点•培养幼儿的语言表达能力•引导幼儿观察事物并用语言描述•帮助幼儿理解并记忆故事情节教学准备•《谁丢了尾巴》故事绘本•尾巴模型、毛线等DIY材料•小板凳、彩笔、纸张等教学用品教学过程导入1.教师问候幼儿，询问他们最近的生活情况，打开幼儿的话匣子，为故事情节的出现做好准备。
2.教师向幼儿介绍绘本，并询问幼儿是否了解“尾巴”的概念和作用。
3.教师通过问答的形式，引导幼儿回忆起自己和动物们身上都有哪些尾巴。
呈现1.教师读绘本《谁丢了尾巴》，鼓励幼儿观察图片，认真倾听故事情节，并与其他小伙伴交流心得体会。
2.绘本故事讲述了小动物们一起寻找失踪的尾巴，这时可以引导幼儿讨论寻找失踪物品的方法和注意事项。
延伸活动1.教师在课程中适时引入尾巴模型、毛线等材料，让幼儿们动手DIY自己的尾巴，并在做的过程中带领幼儿们用语言描述所做的步骤。
2.为了让幼儿们更好地理解和记忆故事情节，教师可以设计各种活动，如绘画、抄写、剪贴等形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中加深对故事的认识。
反思本次教学的耗时约为1课时，教学效果总体上较为理想。
幼儿们在课程中表现活跃，课堂气氛比较轻松愉悦，但仍有一些不足之处，主要体现在以下方面：1.故事情节有些抽象，不够贴近幼儿生活实际。
2.教学过程中的DIY环节稍显不足，在未来的教学中可以适当增加有趣的互动环节，以期更好地激发幼儿的学习兴趣。
3.对于一些不善与人沟通的幼儿，需要给予一定的引导和帮助，让他们能够勇敢地表达自己的想法和感受。
教学总结《谁丢了尾巴》是一本适合幼儿阅读的绘本，不仅可以通过故事情节来培养幼儿的阅读能力，还可以通过探究故事中涉及的概念和物品，开拓幼儿的认知视野。
此外，本次教学还有许多值得进一步探究和改进的地方，希望在未来能够做出更好的教学安排，为幼儿的成长创造更多的美好空间和机会。
谁丢了尾巴中班科学教案
谁丢了尾巴中班科学教案一、教学目标1.学习并了解不同动物的特征与身体结构，重点关注尾巴的形状和功能。
2.培养观察和比较的能力，通过观察和思考找到不同动物使用尾巴的不同方式。
3.启发幼儿发现科学问题，并通过探索寻找答案，培养科学探究的兴趣和能力。
二、教学准备图片、卡片、玩具动物、幻灯片、音乐等。
三、教学过程1.【问题导入】教师准备一张有不同动物的图片，并和幼儿一起观察，讨论：“我们都知道小鸟可以飞，猫咪可以抓老鼠，那你们有没有想过，为什么它们能做到这些呢？”2.【提出问题】教师出示一些尾巴的图片，引导幼儿观察、比较，并提出问题：“为什么有的动物有尾巴，有的动物没有尾巴？它们的尾巴有什么不一样？我们来一起探究一下吧！”3.【观察动物的尾巴】教师逐一给幼儿展示卡片上的不同动物尾巴的图片，让幼儿仔细观察，并描述尾巴的形状和特点。
4.【添加声音元素】教师播放一段与动物有关的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律模仿动物的尾巴动作，增加活动的趣味性。
5.【让幼儿动手实践】教师分发玩具动物给幼儿，让幼儿根据自己手中的动物模型，尝试模仿动物的尾巴动作，并观察自己的尾巴。
6.【小组讨论】教师组织幼儿分小组，让他们彼此交流自己观察到的动物尾巴的特点，搜集不同动物尾巴的图片等。
7.【展示成果】教师邀请每个小组派代表上台，展示他们收集到的动物尾巴图片，并向全班展示自己模仿动物尾巴动作的成果。
8.【整理总结】教师通过问答的形式，引导幼儿对所学内容进行总结：“我们今天通过观察和比较，发现了不同动物尾巴的形状和特点。
我们知道，有的动物的尾巴可以协助它们生活和适应环境。
你们是怎么模仿动物的尾巴动作的？对尾巴的学习有什么收获呢？”9.【拓展延伸】教师可以引导幼儿思考：如果我们人类也有尾巴会有什么样的好处？让幼儿围绕这个问题进行想象和讨论。
四、教学要点1.观察不同动物尾巴的形状和特点。
2.比较不同动物尾巴的功能和用途。
3.模仿动物的尾巴动作，发现尾巴的重要性。
中班语言优质教案《谁丢了尾巴》
引导尊重他人差异
认识个体差异
通过故事中不同角色的形象和特点，引导幼儿认识到每个人都有 自己独特的的特点和价值。
尊重他人选择
教育幼儿尊重他人的不同选择和决定，不因为别人的不同而嘲笑或 排斥他人。
鼓励包容心态
培养幼儿包容和接纳他人的心态，让他们学会欣赏和尊重他人的多 样性。
鼓励勇敢面对困难
勇敢面对挑战
06
资源拓展与延伸活动
相关图书资料推荐
1 2 3
《动物的尾巴》
一本介绍不同动物尾巴的科普图书，通过生动的 图片和简洁的文字，帮助幼儿了解动物尾巴的形 态和功能。
《尾巴的故事》
以有趣的故事情节和精美的插图，引导幼儿探索 动物尾巴的奥秘，激发幼儿对动物世界的好奇心 。
《谁丢了尾巴？》
与教案主题相关的故事书，通过讲述小动物们寻 找丢失尾巴的过程，培养幼儿的观察力和解决问 题的能力。
情感目标
培养幼儿的同情心和友爱 互助的品质，懂得关心他 人，学会感恩和分享。
适用对象及年龄段
适用对象
中班幼儿（4-5岁）。
年龄段特点
中班幼儿正处于语言发展的关键期，喜欢听故事、看图画，并愿意表达自己的想法和感受。他们开始具备一定的 社交能力，愿意与同伴合作游戏和交流。同时，中班幼儿也正处于情感认知的重要时期，需要引导他们学会关心 他人、懂得感恩和分享。
组织参观动物园或自然博物馆
观察动物尾巴
带领幼儿参观动物园或自然博物馆，引导幼儿观察不同动物的尾巴 ，了解动物尾巴的形态、功能及特点。
记录所见所闻
鼓励幼儿用绘画或文字的方式记录所见所闻，培养幼儿的观察力和 表达能力。
互动交流
组织幼儿进行互动交流，分享彼此的观察结果和感受，促进幼儿之间 的合作与沟通。
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幼儿园中班语言优质教案《谁丢了尾巴》含反思中班语言优质教案《谁丢了尾巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述，了解几种动物尾巴的不同特征和用途，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣，快来看看幼儿园中班语言优质《谁丢了尾巴》含反思教案吧。
活动名称：谁丢了尾巴活动目标：1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。
活动重点和难点：重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。
难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。
活动过程：一、看课件听故事1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？2、结合挂图开始讲故事，故事讲至那不是尾巴是什么呢？师：小朋友们说是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。
3、师继续讲故事至就像船没有了舵师讲什么是舵呢？就是用来控制航行方向的师继续讲故事至小猴子又朝林子里走去了提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？4、师继续讲故事至坐在上面还挺稳定呢提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。
二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。
刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。
（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。
三、引导幼儿续编故事1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。
2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去讲完故事。
提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。
）谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿根据自己的经验大胆表述）四、结束：小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！活动反思：《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。
在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。
回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。
整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。
课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。
不足之处：课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经验，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。
附原版故事参考：小溪旁边有一棵大榕树。
一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。
一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。
小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。
两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。
小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。
忽然脚底下哗啦一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。
那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。
小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。
这是什么东西呀？哎哟，原来是一条尾巴。
小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。
尾巴好端端的，一点也没有短少。
他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵活。
小猴子这才放了心，他想：咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。
这条尾巴是谁丢失的呢？那丢失尾巴的，想来一定很着急吧？于是，他决定把这条尾巴送还给失主。
小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：谁丢了尾巴？谁丢了尾巴啦？迎面飞来一只蜻蜓。
小猴子连忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。
蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：小猴子，什么事呀？刚才我捡到一条尾巴，是你丢失的吗？蜻蜓听了，笑起来说：小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。
小猴子望着蜻蜓说：别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢？蜻蜓说：你看，我也拖着一条啊！这不是尾巴，是我的肚子！小猴子说：那么，你知道这是谁的尾巴呢？蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：我不知道，你去问问小鲤鱼吧。
小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗？小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩！要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了！说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。
水面上起了一个小小的漩涡。
小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。
他就掉转头，朝林子里走去了。
林子深处传来一阵笃笃笃，笃笃笃的声音。
这是啄木鸟在树上啄虫吃。
小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧？他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：啄木鸟，你丢了尾巴吗？啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：谢谢你，好朋友。
我的尾巴不是好好的吗？要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗？[ 小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。
那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩！那么，你知道这条尾巴是谁的呢？小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。
我也不清楚。
啄木鸟坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。
走呀走的，突然扑通一声，一个东西落在小猴子的身边。
小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿！原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩！小猴子连忙对小松鼠说：小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的？小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：不，这不是我的尾巴。
我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。
我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗！小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩！小松鼠说：不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦！说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：好朋友，你睡吧！我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见！小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。
突然，小猴子听到一阵低沉的咚咚咚的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。
这是谁呢？小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。
紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。
小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。
他轻轻地叫道：灰兔妈妈，是你呀，刚才你们跑得那么慌张，究竟为什么呀？灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：小猴子，你吓了我一大跳。
我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说：啊，刚才我听见&l咚咚咚&r的，原来是你在跺脚呀！灰兔妈妈回答说：是呀！我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。
小猴子拿起那条细尾巴，说：灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了？看看这条尾巴，是不是你丢的？一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答说：不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。
刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。
[ ，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。
小猴子诧异地说：咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢？灰兔妈妈笑着说：小猴子，这你就不懂了。
林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。
亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。
可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。
亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。
我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来！小猴子笑着说：我刚才看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。
那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了！再见吧！小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。
小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。
可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢？小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。
袋鼠妈妈，你的尾巴小猴子说到这里，突然把话咽下去了。
他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。
我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。
小猴子点点头说：袋鼠妈妈，你带孩子的方法真巧妙。
可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？别的袋鼠妈妈都是这样做的。
袋鼠妈妈笑着说：我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比较小。
孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。
小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。