(改2) 搭配(例2)6.13

《简单的搭配》

授课人：彭挺娟

教学内容：人教版三下102页例2

教学目标

1、使学生在解决问题中掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

2、让学生通过画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体会数形结合与符

号化的思想。

重难点

重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

难点：能有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。

教学准备:课件、学习单

环节教学过程评价关注点

创设情境，点评激思活动一：情景导入

小乐每天早晨起床都有一个问题困扰着她，那就是今天穿什么呢？

活动二：探究新知

1、课件展示例2，如果你只能选一件上装和一件下装，一共有多少种不同的穿法呢？大家猜一猜。

师：现在请把你想到的6种穿法表示出来。

2、符号化思想

小组合作：

（1）独立思考，在纸上写一写，画一画，请把你想到的6种穿法表示出来

（2）讨论交流，你是怎样想的？为什么这样表示？

（3）时间5分钟。

汇报展示时按学生不同配法来展示。

预设1，用文字表达。

预设2，用图画表示。

预设3，用符号表达。（引导学生画一画，让学生用不同的符号表示各种服装，再连线。）

师：你认为哪一种更简洁、更省时？

预设：其中数学符号表达既简洁又明确。（板书：符号化简洁直观）

3、有序的思考

师：请大家想一想，他们是怎样搭配的？

预设：通过比较得出都是要先固定一种服装，上装或者下装，然后按顺序去搭配。