人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》实录
音乐评课说课稿-人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》说课稿
音乐评课说课稿-人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》说课稿一、设计理念音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起二、教材分析《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。
这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适合小学高年级学唱。
三、教学目标根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、能自信、有表情的演唱歌曲；2、通过歌曲的学习，了解新疆，感受草原音乐；3、能够为歌曲设计多种演唱形式。
四、教学重点、难点我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。
五、教学设想这节课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与形体舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。
六、教学过程(本文1、激趣导入为了激发学生们的好奇心了探究欲望，我在教学设计时是这样进行导入的：首先我播放新疆具有代表性并广为传唱的歌曲《掀起你的盖头来》，同时加上一些舞蹈动作，让学生思考，这是什么地方的歌曲及舞蹈，当同学们回答是新疆的时候，多媒体课件播放出关于新疆的图片，例如服饰、歌舞、自然风光等。
再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情，并且居住着许多能歌善舞的少数民族，接下2、学唱新歌在学生对歌曲有了初步的感受后，我再一次播放歌曲，在我播放歌曲的同时，我会向学生提问：歌曲中唱到哪些景色？歌曲的感情及速度是怎么样的？让同学们带着问题去听音乐。
并能熟悉歌词，由于学生对歌曲有了一定的印象，我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方法，使孩子们较快的学习这首歌。
作为本节课的难点之一，在一字多音的地方，我会采用难点句子反复唱的方法，让学生尽量唱的准确。
《美丽的夏牧场》教案设计
师：（出示图片）同学们第一段红梅、绿水、冰峰、牛羊是对什么的赞美？
生：夏牧场的美景
（请同学们看一看美丽的草原牧场的美景，加深对歌词理解）
提出难点：连唱句“啊”的演唱。
师：同学们注意演唱“啊”的时候一定要“连贯”，感觉像对着天山、对着辽阔的草原牧场、美丽的恰布河呼喊一样！
5、填唱二段歌词。（出示图片）
美丽的草原我的家——
《美丽的夏牧场》教案设计
材料分析：
《美丽的夏牧场》是人教版五年级上册第三单元美丽的草原第三课的内容，这是一节以唱歌为主的综合课，歌曲4/4拍大调式，作品优美、明快，描写了夏牧场的美景及牧民们的幸福生活，从而引导学生提升热爱草原、关注草原、爱护大自然的意识。
课
题
美丽的夏牧场
课
型
唱歌
课
时
1
教
学
目
标
1、通过学唱歌曲让孩子们充满对大自然和草原的热爱及向往之情。
2、用有感情的声音演唱歌曲，学习难点乐谱，并会用典型节奏XXXXX为歌曲伴奏。
3、通过教师引导，在唱好歌曲的基础上能够改编和创作歌曲。
教
学
方
法
引导法
合作探究法
听点：有感情的演唱歌曲
难点：改编和创作歌曲。
二、歌曲新授：
1、初听音乐：
生：优美，抒情，温暖…………
师：同学们都说出了自己的内心感受。新疆在我国西北部，以天山为界，把新疆分为南疆和北疆，在美丽的天山之南生活着开朗、乐观的哈萨克族。在新疆哈萨克族一共有一百多万人口，以游牧为生；哈萨克族的少女戴着平顶的小花帽，只有结婚才换成尖顶带纱的帽饰，服装以彩色长裙和皮坎肩为主，哈萨克人用生命热爱着自己的家乡牧场，因为草原牧场养育了无数代的哈萨克人。下面老师就请同学们跟着画面一起到哈萨克人民的家乡去看一看，看看那里给你留下印象最深刻是什么？
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学实录
《美丽的夏牧场》教学实录一、新课导入1、创设情境，欣赏音乐师：非常高兴和同学们一起来上这节音乐课。
首先，送给大家一段音乐，请你闭上眼睛静静地聆听，这段音乐仿佛把你带到了什么地方？（课件播放《美丽的草原我的家》）生：····师：优美的旋律把我们带到了一片美丽的草原。
你熟悉这首乐曲吗？（生：····）这是一首赞美草原的歌曲，名字叫《美丽的草原我的家》。
2、看图听旋律，连一连（课件出示两幅图片和两条旋律）师：同学们请看，老师这儿还有两幅表现草原的图画，请你再来认真听，老师弹奏的两段旋律分别适合表现哪一幅画面呢？请你连一连。
（师弹旋律2遍）生连并说出对旋律的感受。
（节奏舒展，适合表现宁静的草原；节奏紧密适合表现热闹的草原）3、用声音表现草原师：你们的音乐感受力真强！刚才我们从视觉和听觉方面感受了美丽的草原，我们还可以用声音表现草原的美。
我们先来唱一唱这宁静的草原吧。
（先唱旋律，注意发声位置的指导，由低到高移调演唱，最后用“啊”唱）我们再一起唱一下这热闹的、充满生机的草原。
（欢快一些）二、感受歌曲1、初听歌曲，感受情绪师：刚才同学们用声音表现的草原简直是太美了！下面我们再来欣赏一首表现草原的歌曲，看这首歌曲又会给你带来什么样的感受呢？（课件：初听歌曲，播放范唱音乐）生：····2、揭示课题师：这首歌曲的名字叫《美丽的夏牧场》，是一首新疆哈萨克族民歌。
（课件：揭示课题）师：同学们，你知道什么是夏牧场吗？生：夏牧场就是牧民们夏天放牧的地方。
师：这是什么样的夏牧场？生：美丽的夏牧场。
师：既然是美丽的夏牧场，那这首歌曲又美在哪里？下面就让我们一起走进歌曲。
（课件：打开歌片播放原唱音乐）3、感受歌词之美听后师提问：你认为歌曲美在哪里？生：歌曲的歌词美，唱出了草原那美丽的景色。
师：我们就一起用美美的声音朗读一下歌词。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课堂实录
《美丽的夏牧场》课堂实录师: 同学们，有没有出去旅行过？告诉老师你们都到过什么地方旅行？生:回答。
师:这个单元我们的内容是美丽的草原，所以今天老师也想带同学们到一个美丽的少数民族大草原去旅行，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，下面请同学们看老师表演一段舞蹈，猜一下我们要去哪？新疆是个美丽富饶的好地方，我们就出发吧。
（播放新疆的风土人情）这是新疆最有名的山，他终年为冰雪覆盖，远远望去非常雄伟壮观，天山脚下这条美丽的河就是恰布河。
恰布河旁居住了很多哈萨克族居民。
新疆的火焰山就是《西游记》中的火焰山，这里气温的确非常高，最高气温可达47。
8度。
葡萄沟，新疆的葡萄远近闻名，葡萄沟是盛产葡萄的地方。
同学们，终于我们来到了我们的目的地美丽的新疆的大草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。
瞧，不远处一座座白色的房子，就是新疆人住的毡房。
他们个个都善歌善舞，每逢节日他们喜欢身着盛装在草原上载歌载舞的庆祝。
师: 1、同学们，我们旅行到这里，你们觉得新疆的大草原美不美？生: 回答下面我来问问题，请大家用我问的节奏来回答你喜不喜欢美丽的大草原？我非常喜欢美丽的大草原。
我特别喜欢美丽的大草原。
说得好，请看屏幕上就是我们刚才问答时的节奏。
听老师来拍一下。
请同学们一起拍，分小组拍。
2、这里的确是一个美丽富饶的地方！听，勤劳善良的哈萨克族人民正自豪地歌唱着自己的家乡！（欣赏视频《美丽的夏牧场》），这就是今天我们要学习的新课《美丽的夏牧场》师:初步感受歌曲的情绪和速度？中速、赞美地师:请同学们说一说，歌中唱到了夏牧场的哪些美景？生:一段描写景色、二段描写牧民的生活师:让我们一起去歌词中领略一下夏牧场的魅力吧。
（按节奏朗读歌词）师:刚才第二段歌词中出现了阿肯（播放视频）下面的三种乐器是新疆最具代表性的乐器生:冬不拉、热瓦普、铃鼓.师:逐句教唱,啊的节奏是问答的节奏，单独唱。
《美丽的夏牧场》教学设计一等奖3篇
1、《美丽的夏牧场》教学设计一等奖作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计，欢迎阅读。
教学目标1、通过欣赏《牧民的一天》这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣和美丽草原的热爱之情。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和创造力。
教学重、难点1、通过欣赏，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。
教材分析这首乐曲由五个乐段组成。
乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了草原美丽的景色和草原牧民一天中劳动、生活的情景。
第一乐段引子，描绘了草原清晨的景色，音乐清新而优美。
第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧场景。
第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢腾，形成了全曲的高潮。
第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。
第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。
教学过程一、导入新课1、欣赏视频美丽的草原。
2、学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏1、初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2、这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景色，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。
3、听乐曲第二乐段主题。
（1）出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
转载小学音乐《美丽的夏牧场》说课
五年级音乐《美丽的夏牧场》说课稿一机三小孟繁怡各位评委老师下午好！我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级上册第三单元《美丽的草原》第一课时歌曲《美丽的夏牧场》。
本课的教学内容是学唱歌曲《美丽的夏牧场》；。
是一节以唱歌为主的音乐综合课。
下面我将从说整体构思与教学内容、说学法教法、说教学流程三个方面谈谈我对本课的理解与设计。
（一）根据我对教材的研读与理解以及学情分析，我为本课教学制定了明确、具体，符合《音乐课程标准》理念，符合音乐学科特点及学生年龄特征的教学目标：1、能在听、看、唱、动、想、等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点，引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原；2、能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境，并能设计多种演唱形式表现歌曲。
3、能用自己喜欢的方式（创编歌词）再次表现歌曲，培养学生的音乐创造力和表现力。
（二）任务分析通过听赏歌曲，使学生能在短时间内学会歌曲，利用学生已有的音乐知识与技能，五年级学生已具备一定的乐理知识。
帮助学生学习新歌，为达成本课知识和技能目标起到重要作用，为突破本课难点奠定基础。
（三）教材简析歌曲《美丽的夏牧场》，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。
在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场，牧民一哈萨克为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。
（四）（重点难点）根据五年级学生的认知能力及心理特征，为达成本课的教学目标我确立本课的重点是：通过学唱歌曲和画面感受天山脚下的魅力牧场，和那草原人民质朴、执着的性格、特点。
难点是：能用优美、深情地歌声表现歌曲意境。
二、说学法教法本课的教学过程我始终贯穿了学生自主、多方互动、教师引领的教学策略，充分体现了学生的主体地位。
我把学习的主动权交给学生自主学习，充分调动孩子们全身的感官，使之想象、演唱、律动、动情积极主动参与音乐活动。
五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计范文
《美丽的夏牧场》教学设计人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计范文，仅供参考。
教学目标1、学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。
2、用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。
教学重、难点1、用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。
2、引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。
教材分析《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍，一段体。
运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。
歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏上有所变化。
歌曲旋律起伏流畅、优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1、现在老师来表演几个民族的舞蹈你们看一下是那个民族的？（蒙古新疆）2、是的是新疆维吾尔族，今天老师要带大家去新疆地区的另外一个民族哈萨克族。
师：哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。
她们跳的可比老师跳的好多了。
我们一起来看，注意里面的乐器。
3.视频看完了你们觉得她们跳的怎么样？里面的乐器你们注意到了吗？那是冬不拉和手鼓教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。
师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。
今天我们就学习一首哈萨克族的歌曲《美丽的夏牧场》二、学习歌曲1、聆听歌曲《美丽的夏牧场》。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。
美丽的夏牧场说课稿
美丽的夏牧场说课稿美丽的夏牧场说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的美丽的夏牧场说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天我说课的内容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元《美丽的草原》中的歌曲——《美丽的夏牧场》。
下面我将从两个方面作简要的说明。
（一）、领悟课标，把握重点──说教材本单元主要是草原的主题，是绿色、生命的象征。
草原上分布着我国很多的少数民族，并且有成群的牛、羊、马，也有美丽的传说和音乐。
《美丽的夏牧场》是一首一段体歌曲，它运用民歌旋律发展中最俭朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。
歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。
通过本课的学习，激发学生对美丽草原的向往和美好的遐想，此曲虽然是单部曲式，但全曲音域不宽只有六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦。
乐段曲式如下：A+ B + A +B+C+B我根据五年级学生比中、低年级更有个性，音乐学习性也较强的特点，基于对教材的理解和对学情的把握，我确定一下目标：教学目标：1、过程与方法：通过学生自主探索，模仿、听、唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2、知识与技能：能用轻快、柔和的声音演唱和表现歌曲《美丽的夏牧场》3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》感受草原人民的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化，并同时为歌曲设计演唱形式。
教学重难点：1、附点音符节奏的演唱。
2、用优美、抒情、轻松、自豪的感情演唱歌根据教学目标的确定，根据学生的特点，我做了如下的教学设计。
（二）、参与活动丰富体验──说过程下面我把教学过程、教法、学法融合起来从5个方面进行说课。
1、导课，2、感受与鉴赏，3、变现，4、创造，5、音乐与相关文化。
一、导入：根据学生的发展，我设计了教师演唱《掀起你的盖头来》歌曲，提问导入“是哪个地方的歌曲”，从而引出天山。
最新人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教案精编版
2020年人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教案精编版美丽的夏牧场教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》教学目标：1．学生学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情、优美的歌声表现歌曲。
2．欣赏合唱《美丽的夏牧场》，感受合唱与齐唱的不同效果。
3．能设计其他的演唱形式更好的表现歌曲内容。
4. 认识新疆的相关乐器。
教学重点：学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情、优美的歌声表现歌曲。
教学难点：乐句的连音唱法；附点音符的演唱。
教学方法：创设情境法听唱法对比法自主学习法教学用具：多媒体、钢琴、手鼓等教学过程：一、组织教学（师生问好）阶段目标：因为是给别的学校的学生上课，所以先给学生们做模仿节奏的训练，既活跃了课堂气氛，又能直接导入新课的教学，一举两得。
师:上新课之前，我先请同学们模仿老师打的节奏。
1、节奏练习：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42/4 X X X X X | X X X X X |2、导入新课：师：你听这个节奏是咱们国家哪个少数民族音乐中经常用到的？生：新疆维吾尔族。
师：对，这个节奏是新疆地区特有的手鼓节奏。
今天咱们就一起来学唱一首赞美新疆哈萨克族的歌曲《美丽的夏牧场》。
二、学唱新歌阶段目标：主要采取学生自己听唱的方法来学唱歌曲，学生在自己学唱的过程中出现问题时，教师加以指导、解决。
1、学生听歌曲原唱第一遍，熟悉旋律。
2、教师做范唱，学生谈对歌曲旋律的感受，了解“阿肯”。
阶段目标：教师做范唱，学生听的同时思考问题，视听结合学习歌词，激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。
3、教师扮“阿肯”自弹唱，学生找出歌曲中旋律完全相同的乐句。
（引导学生可用歌词说明也可用小节数来说明）4、教师伴奏，学生演唱歌曲。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4（学生在演唱的过程中出现问题时，教师加以指导、解决）5、处理歌曲，指导学生演唱的声音及感情。
阶段目标：指导学生解析歌曲，用深情、甜美的歌声表现歌曲的美，从而进一步表现歌曲的情感。
《美丽的夏牧场》课堂实录
《美丽的夏牧场》课堂实录一、师生问好组织教学二、新授（一）导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：… 师：老师想邀请大家去一个牛羊成群，红梅遍地的草原牧场看一看，大家想不想去？生：… 师：咱们出发吧（出示课件）请出示你的入场券师：哦？入场券？去旅行还需要入场券呢，咱们来看看我们的入场券是什么样子吧。
（出示课件）师：哦，原来是一条旋律呀，我们来唱一唱吧。
学生随琴学唱旋律。
师：带好咱们的入场券开始今天的音乐之旅吧。
（二）学唱歌曲1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪师：听，草原牧场的朋友们唱着歌欢迎咱们呢（播放课件）师：我们这是来到了？生：美丽的夏牧场师：刚才草原牧场的朋友们是用什么样的情绪唱着歌欢迎咱们的？生：…2、复听歌曲，感受草原美丽景色。
师：嗯，优美、深情、赞美着自己美丽的家乡，咱们快去看看这儿都有什么美丽的景色吧（播放课件）。
师：大家都看到、听到了什么美丽的景色？生…3、教师范唱歌曲，找出歌曲中旋律相同的乐句。
师：红梅…袅袅炊烟，还有阿肯在弹唱呢，你知道阿肯吗？生：…师：除了这些，我还有一个新发现，我发现歌曲中有旋律相同的乐句，我要考考大家了，老师来把歌曲演唱一遍，看看谁能听到歌曲中旋律相同的乐句。
（播放课件）师范唱师：你听到歌曲中旋律相同的乐句了吗？生：…学生随琴演唱歌曲4、重难点处理5、完整演唱歌曲师：唱的真不错，我发现咱们附小的同学个个都是最棒的小歌唱家，今天咱们来到了美丽的夏牧场，不仅游览了这么多美景，还有热情的哈萨克朋友教会了我们一首歌曲呢，你们喜欢这里吗？那我们就让哈萨克的朋友们听到咱们附小同学优美热情的歌声好吗？（三）拓展创编1、观看同名合唱歌曲视频，学唱二声部师：哈萨克的朋友们听到同学们这么喜欢这里，又邀请咱们去看节目呢。
（播放课件）请大家静静的听静静的看，咱们来听听看看节目中的演唱形式是什么？师：对，就是合唱，这样的合唱与之前我们演唱的齐唱有什么不同效果？生：…师：这样多个声部演唱的歌曲听起来更优美、动听，更富有层次感。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课堂实录
《美丽的夏牧场》课堂实录教学目标：1、学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》。
2、通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。
3、创编并初步掌握简单的新疆舞蹈的律动。
教学重点：指导学生通过演唱实践，感受歌曲音乐风格、情绪的变化。
教学难点：指导学生能够准确地表现歌曲的情绪。
教学过程：一、组织教学：1、同学们你们知道我国有多少个少数民族吗？师：下面老师为大家播放一段录像，思考一下这段录像是哪个民族的？师:同学们刚才老师播放的音乐你知道是哪个民族的音乐吗？大家说的很对，刚才我们听的是一段新疆音乐，新疆是一个很美的地方，它以天山为界分为南疆和北疆，今天我们所学的歌曲里唱的夏牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。
新疆的哈萨克民族是一个能歌善舞的民族，下面我们来介绍一下哈萨克。
你们看人们正围着阿肯在尽情的弹唱。
2、播放歌曲范唱。
师：听了这首歌，你有什么感受？（学生畅所欲言）下面，我们就来学唱这首好听的歌！课件出示课题——《美丽的夏牧场》三、新授歌曲：《美丽的夏牧场》1、播放歌曲范唱哼唱旋律。
师：让我们再次来感受歌曲的旋律，请同学们用“啊“音随歌曲范唱哼唱旋律。
2、学唱歌谱。
（1）教师分句教唱歌谱。
师：（你们的声音可真美），跟老师来唱一唱这美妙的旋律吧（唱法学习）（2）旋律特征，学唱歌谱。
（划拍视唱）注意第五句要连贯流畅、优美抒情。
师：同学们唱的不错！你们听出这首歌曲在旋律上有什么特点吗？找出相同的旋律，唱一唱。
生：一、三乐句的旋律完全重复，二、四、六乐句的旋律完全重复。
师：二、四、六乐句的旋律完全重复吗？仔细观察。
生：不是的，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。
师：同学们可真是火眼金睛。
设计意图：通过让学生找重复的乐句，降低了曲谱学习的难度。
师：你觉得哪儿唱起来有困难？（提示16分音符的唱法。
）（3）随教师伴奏完整演唱曲谱。
师：完整唱一遍歌谱好吗？相信自己，你一定行。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》听课评课记录
会议地点：音乐办公室会议内容：依据小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议会议成员：音乐团队全体成员会议主持：会议过程：一、主持人说明要求，针对问题评课议课。
【于金玲】先请邢老师谈谈自己的体会。
【邢丽丽】本节教学，我认为一是教学目标符合《音乐课程标准》理念和音乐学科特点及学生年龄特征；二是情景教学法、自主探索法、主体参与法和讲授法等教学方法符合教育教学规律和现代教学法；三是学生多种多样的学习方法符合学生身心发展特点和学习规律，适用、真实、高效。
四是“鉴赏——发现美、体会——感受美、展示——表现美、拓展——创造美”的过程，不仅让学生自己学会了用轻快、柔和的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，而且在拓展不同民族的音乐的同时扩大了学生的知识面。
五是努力让学生获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进了学生个性的完善与发展。
【牛佳荔】本课微视频中，通过让学生亲自参与得一系列音乐实践活动，感受——表现——探究——体会音得强弱，学生成了学习的主人，老师是学习的合作者、积极的旁观者。
教室成了自由的天地，欢乐的海洋。
探究中，同学与同学，同学与教师之间在交流，学生在独立思考，在不断反思。
在这过程中，学生的探索能力、自我反思能力、与别人交流看法能力，以及思想的开放性均得到了培养，这便是新的学习方式所带来的变化与收获。
【林芬】邢丽丽老师的课，整节课的设计层层递进，从对生活的感知到认知，再到探究环节，步步深入，让学生对课堂充满兴趣和创作的欲望。
课堂的预设和生成要认真细化，从实际出发，突出自己的教学风格。
这节课恰当运用了教学方法和手段，有效达成学习目标。
【于金玲】通过这节课的教学，我认为邢老师的这种探究性教学在本课教学活动中的实践，使学生自主发现、自主探究的过程。
这节课的教学，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力为重点。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》观察报告
《美丽的夏牧场》课堂观察报告《美丽的夏牧场》一课经历几次打磨，本节课达到了很好的效果，整堂课教学环节更加流畅、更加紧凑、设计更加科学。
我主要是对学生在整个教学环节中参与学习情况进行分析的。
新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中，而这节课，正是用巧妙的引导和灵活多变的教学方法，激发了学生的学习欲望，从课堂教学活动来看， 100%的学生主动参与了课堂学习活动，这说明老师对学生的关注面很广，能考虑到全体学生的情况，合理利用适合学生年龄特点的教学方法组织教学，让学生在各种有趣的学习活动中，理解、掌握所学的知识。
有这么好的结果，必有其因。
所以回顾本课亮点很多，主要分析如下几点：一、上课有激情在教育学中指出：教师的精神力量，对学生有着直接的引导和激励作用。
老师上课始终保持一种微笑的教学激情，这种激情很容易感染受教育的小团体，这种良好的课堂氛围能够牢牢的抓住学生的心，老师亲近学生，学生喜欢上老师。
当然，学生也必然爱上老师的整个课堂。
所以，我观察了课堂的每个教学环节，学生没有一个走神现象，都做到了认真听讲，踊跃交流发言。
二、体态语很恰当老师在上课时无论从个人仪表，还是上课的表情，话语，手部动作都表现的很到位、很得体、很真诚。
没有过多的闲言碎语。
手部动作能很好的配合自己的教学环节，比如：由高到低，由强到弱打节奏环节，让学生对抽象的节奏能够形象的理解和记忆，加深学生对音乐节奏的理解力。
三、教法使用得当教学中，恰当的教学方法好比一把钥匙，能为学生顺利开启知识的大门。
老师导入环节，很好的运用了视频资料，优美的音乐，美丽的画面把学生带到了草原深处，让学生身临其境。
还有很多教学形式，在此，我就不一一陈述。
总体感觉这堂课的效果非常好，教学环节很紧凑，课堂效率很高，自始至终，师生都是以饱满的热情投入到教与学当中。
有句大家都非常熟悉的名句：金无足赤，人无完人。
可能是老师稍稍的有丝紧张之意，把很多的评价语言都留在了囊中，没有过多的奖励给学生，让我留了一点小小的遗憾之处。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验夏牧场的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 学会歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解我国的草原文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，并能用优美的歌声表现夏牧场的美丽。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《美丽的夏牧场》的歌谱和音频资料。
2. 学生准备歌唱本和乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌谱，讲解歌曲的节奏和音高，引导学生跟唱。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对夏牧场的印象，以及歌曲中所表现的美好景象。
4. 歌曲展示：学生分组，选择合适的乐器，用音乐的形式展示对夏牧场的热爱。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中所展现的美丽夏牧场。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习歌曲《美丽的夏牧场》，争取能熟练演唱。
2. 家长协助孩子，让他们在家人面前展示所学歌曲，分享学习的喜悦。
3. 家长引导孩子，让他们谈谈对夏牧场的看法，以及歌曲中所体现的我国草原文化。
六、教学策略：1. 采用聆听、学唱、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
3. 融入草原文化的教学内容，让学生在学习音乐的了解和热爱自己的民族文化。
七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 学生能够用乐器演奏歌曲，展示对夏牧场的热爱。
3. 学生能够谈论自己对夏牧场的看法，以及对我国草原文化的了解。
八、教学拓展：1. 组织学生参观草原，让他们亲身感受夏牧场的美丽。
2. 邀请草原地区的艺术家进行讲座，让学生更深入地了解草原文化。
3. 开展草原歌曲比赛，激发学生对音乐的热爱。
人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教案教学内容：唱歌《美丽的夏牧场》教材简介：歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。
新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。
此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲（图式如下）。
歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。
教学目标：1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。
3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。
教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。
教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。
教学过程：一、创设情境、导入新课师：“今天老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听，猜一猜这是哪个民族的音乐。
”播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，教师做几个新疆的舞蹈动作，配合着音乐让学生感受新疆音乐的特点。
学生聆听观看回答（新疆）。
师：“大家说的很对，刚才我们听的是一段新疆音乐，新疆是一个很美的地方，同时它还是个少数民族聚集的地方，除了大家知道的维吾尔族还有许多支系民族，如哈萨克族，白俄罗斯族等，但各民族的生活习惯及音乐、舞蹈等方面却是相通的。
新疆以天山为界分为南疆和北疆，今天我们要学的歌曲里唱的夏牧场就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。
接下来就让我们通过音乐来领略夏牧场美丽的景色。
（课件）据老师知道呀，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草场上放牧。
【2019年整理】人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学实录
《美丽的夏牧场》律动教学微课程应用实录学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。
模仿能力比较强，但是对乐理知识掌握的不够。
因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。
课程标准通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
教学方法：音乐综合教学法教具准备：教师：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
学生：音乐书教学内容：学唱《美丽的夏牧场》教学目标：1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学重点：学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点：最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。
课堂实录：一、了解新疆哈萨克族风情我们的祖国幅员辽阔，很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？（让学生来回答）据老师知道呀，在我国的西藏、宁夏、四川和新疆等地方都有草原。
今天老师给大家准备了一段用口风琴演奏的少数民族的音乐，请同学们一边听一边思考：你觉得这段音乐像哪个民族的音乐？为什么？1、初听：（1）师口风琴演奏《美丽的夏牧场》师：你们听出来了吗？生答新疆……（如听出来接a.如听不出来接b.）b.师：究竟是哪个民族的呢？我们先不着急回答，再听老师演奏一遍，请同学们一边听一边关注音乐的伴奏，也许你能从中会得到启发。
师边跟伴奏边吹口风琴（播放《美丽的夏牧场》伴奏）师：听出来了没有？生答：新疆的（如没有听出来，师揭示我们可以从音乐的节奏和音色上听出来a.师：刚才这位同学是从它的节奏以及它的音色上听出来了，这是一首新疆哈萨克族的音乐，歌曲主要描绘了在美丽的新疆，天山脚下、恰布河旁，这里是美丽的夏牧场，在这里红梅花儿朵朵绽放，绿水、炊烟、草地围绕着他们的毡房，这是哪里呢？这是哈萨克放牧的好地方。
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《美丽的夏牧场》课堂实录
师生问好
师：上节课我们去了内蒙古的大草原，欣赏了《天堂》和《牧民的一天》，谁能来说一说你对草原有了什么样的印象呢？
生1：辽阔美丽生2：有成群的牛羊生3：生活着蒙古族人民
师：同学们说的非常好，我们伟大的祖国幅员辽阔，除了内蒙古外在新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的少数民族同胞，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，今天这节课老师给大家带来一首非常好听的少数民族歌曲，大家想不想欣赏一下？
生：想
师：那请同学们边听边思考这样两个问题
1、同学们能不能听出或者猜一下是哪个少数民族的音乐？
2、那你知道这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）
（播放《美丽的夏牧场》）
师：歌曲听完了，老师提的问题你找到答案了吗？
歌曲是那个民族的？
生1：蒙古族生2：维吾尔族生3：哈萨克族
师歌曲是哈萨克族的，歌中唱到了这是哈萨克放牧的好地方。
那这么美丽的夏牧场他在哪里？
生：在天上脚下，恰布河旁
师：请同学们翻到课本20页。
一起大声读出题目《美丽的夏牧场》（师板书题目）
师：在新疆的天山脚下，世代生活着哈萨克族人民，他们在那里放牧着牛羊，幸福的生活着。
我们一起来了解一下哈萨克族（播放哈萨克族的介绍课件）
哈萨克族
分布区域：哈萨克族主要分布在新疆天山以北的伊犁、塔城、阿勒泰、昌吉和乌鲁木齐等地。
人口：2003年新疆哈萨克族人口为135.21万人，占新疆总人口的6.99%。
语言：使用以阿拉伯字母为基础的哈萨克文。
生产方式：哈萨克人主要从事畜牧业，兼营农业。
饮食：哈萨克牧民的饮食主要是肉和乳制品。
乳制品很丰富，主要有酥油茶、奶疙瘩、奶皮子、奶酪等。
房屋建筑：牧区哈萨克人一般居住毡房。
宗教：哈萨克人信仰伊斯兰教。
节日：主要节日有古尔邦节和肉孜节。
师：下面请同学们再次聆听歌曲，听完说一说，歌中唱到了夏牧场的哪些美景？
（二次聆听歌曲录音）
生：一段描写景色、二段描写牧民的生活
师：请同学们身体坐正，按照歌曲节奏有感情地朗读一下歌词。
生朗读歌词
师：老师请个别同学来读一下，看谁能读出感情来。
生踊跃举手，师分别请一个男生和一个女生来朗读，
其他学生做评价，谁读的更好。
师：“红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处有牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡上，阿肯在弹唱”把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。
师：这首歌曲的旋律也非常有特点，我们再次聆听歌曲，请同学们找出歌曲中旋律相同的乐句？
（三次聆听）
生1：第1、2乐句和第3、4乐句完全相同。
师：他找的很对，其他同学还有补充的吗？
生2：第6乐句和前面2、4句也一样。
师：非常棒，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏上有所变化。
歌曲旋律起伏流畅、优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。
跟随老师的琴声我们一起来把旋律唱一下。
重点学习3 ·2 3 4 ·3 |2 12 32 1-| 这是附点十六分音符，先练习一下打节奏，再学唱旋律。
生在师的带领下学唱旋律
师：草原是那么辽阔、美丽，我们大家要用自然的优美的声音来完整唱一遍歌谱。
（生在教师琴声伴奏下唱歌谱）
师：下面老师来演唱一遍歌曲的第一段，请同学们跟随老师轻声哼唱。
师：相信大家已经能够基本熟悉歌曲了歌曲，那请同学们试着加上歌词来唱出第一段歌词吧。
生在老师琴声伴奏下演唱歌曲的第一段。
师：你觉得那一句歌词最能够表达哈萨克族人民对草原的赞美草原之情？
生：啊，这是哈萨克方面的好地方
师：那请大家听一下老师这样唱好不好？（师很平淡的范唱一遍）生：不好，没有表达出感情来
师：那请同学来试一下怎样充满感情的演唱这一句。
生1 生2 生3 （同学们来评价一下谁唱的好）
师：看来同学们学会充满感情的演唱这句抒发感情的乐句了。
那老师还有提醒大家一下，唱的时候要用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词。
大家试一下。
师：这首歌曲的旋律和歌词都非常美丽，让我们带着这种感觉来演唱第二段歌曲吧。
（生唱，师适时纠正出现的问题和错误）
在第二段歌词。