五年级下册美术教案第14课花鸟画二：猴子捞月人美版

水墨意趣—猴子捞月

◆教材分析

教材分析：本课属人民美术出版社小学五年级的内容，是新课程标准中“造型．表现”学习领域，是在三年级初步接触彩墨游戏基础上的拓展。全课通过猴子捞月的故事贯穿教学始终，在学生兴趣盎然的氛围中学习用水墨的方式表现猴子捞月的故事情景和中国画的笔墨意趣，使学生充分体验和感受水墨画用笔用墨的特点与独特魅力。

教学目标：

1、熟悉猴的典型特征，初步学习、感受和体验水墨画用笔、用墨的特点与趣味。

2、通过故事贯穿教学始终，用水墨表现猴子捞月的场景，激发学生关注自然、热爱生活的情感，提高观察能力和水墨表现能力。

3、水墨画作为中国传统的绘画形式之一，已传承数千年，形成了完备而成熟的美学观和绘画模式。通过本课学习让学生感受到水墨画的意趣，激发学生对中国传统艺术的热爱。

教学重点：通过故事引入学习内容，感受和体验水墨画的特点与趣味。

教学难点：灵活运用水墨技巧，表现猴子捞月的动作与表情。

教学过程：

一、精灵引猴

（一）引入

师：同学们好，在我的家乡四川，有一座灵山名叫峨眉山。你们知道峨眉山吗？

它是中国“四大佛教名山”之一。峨眉

山既是世界文化遗产，也是世界自然遗产。

老师在此欢迎大家到四川来玩。

（二）示范

师：在钟灵毓秀的峨眉山中，生长着许多“精灵”，它们活泼机灵，自由自在。现在，我来画你们来观察：1.看看它是什么？2.观察老师是怎样用笔用墨的？（老师示范：猴）

边示范边描述：淡墨中锋画圆头，

浓墨一点耳半圆，

侧锋椭圆毛茸身，

顺锋拖出四肢来，

再画细长翘尾巴，

最后点出精灵眼。

看看，它是什么？

生：猴子

★师：对，猴。那么我们再来回顾一下：我是怎样用笔用墨来表现猴的？

二、趣笔画猴

（一）分析特征

师：好，我们初步了解了水墨画猴的方法。但是在大自然中的猴子们，可不止这样一种形态。你对猴的典型特征，印象最深刻的是什么？谁来说说？

生：外形特征、动作特征、性格特征……

师：同学们说的非常全面，接下来我们一起通过视频，再来看看这些山间精灵的魅力。在看视频的时候，记住你最喜欢的动作。

（出示一分钟视频：猴子快乐奔跑与戏耍）

师：谁来说，你记住了哪个动作？

生：玩耍、跳跃、打架……

师：可见猴子们的动作十分丰富、精彩。那么让我们用刚才分析的水墨画猴的方法，来进行“三分钟画猴”比赛：看看哪一只猴子动作生动、有趣？开始。

（二）初次画猴

（音乐限时：3分钟，《三只猴子》）

师：板书课题：水墨意趣猴子（）

师：猴儿们画好了吗？我们来欣赏一下不同形态的猴子。

展示，趣评：让生互猜画的猴在干什么?生动的地方在哪儿？

展示结束：好的，咱们先让这些猴儿们在桌上休息一会儿。

三、猴炼成精

（一）探究动态

师：据说峨眉山的这些猴儿们，每月初一到

十四都隐藏于深山之中，而每逢十五，就会不约

而同的汇聚于峨眉半山的清音阁。咦？为什么

呢？（图片）

生：他们想捞月亮。

师：哦~看来你们和猴儿们想的一样啊！

添加板书课题：捞月

★师：可是猴儿们要用什么办法去捞月亮呢？

请小组用一分钟时间讨论并交流想法：

★老师总结： 1.团队：（几只猴子）

2.方法：（分工、借力、互助）

3.动作：（倒挂、连接）

请第？小组的代表来谈谈你们商量的结果：打算组织几只猴子？用什么方法？头的方向、身体的弯曲变化、四肢的动作、尾巴的动态分别有什么样的变化？

好，我们再请第？小组谈谈你们的想法？

猴子的四肢灵活机动，姿态自然也就多变，请观察：有的猴子用长尾倒挂，有的猴子双肢借力，有的猴子反方向的互助，实属可爱之极。（出示图片）

（二）调整难点

师：同学们，你们太聪明了，帮助峨眉山的猴儿们想了很多好办法。那么我们来看看你们刚才体验画的这些猴，有没有适合捞月亮的动态呢？

★展示一张，观察思考：怎么样才能把这个动作变成捞月亮的动作呢？

分析：

1、旋转

2、倒置

3、加入另外小朋友的绘画作品进行拼接。（讲解构图及水墨知识）

4、教师可以马上动笔修改。强调倒挂、头、四肢、身体、尾巴的动态

合作：小组再次拼作你们的体验图。

（三）表现意趣

师：清楚了动态的表现方式，我还有一个疑问，请你

们帮忙解答：

最后一只猴子当手接触池中月亮时那一刻，心情怎么

样？表情又是怎么样？

师：谢谢你们答疑解惑，接下来就让我们一起描绘猴

子捞月，体验水墨意趣吧！

四、猴子捞月

（一）作业要求：

用“游戏接龙”的方式，每一个人画一只猴子或一个场景，共同创造出一幅水墨意趣之“猴子捞月”图。

小组合作提示：

1、分工（四个人一个小组）

2、研究表现“猴子捞月”的场景

3、思考怎样体现水墨意趣

（二）创作体验（20分钟）

播放背景音乐

1.小组接龙

2.师生合作

（过程中应关注学生的握笔姿势、坐姿、工具摆放等学习习惯的训练）

（三）赏析作品

展示评价要点：1.欣赏分析哪些组的猴子捞月图最完整？

2.评价哪些组或哪一些猴的动态最生动？最有趣？

3.哪一组的画面最具有水墨意趣？

1、欣赏学生作品，谈谈哪些作品完整、动态生动、水墨意趣？

2、老师再全面评述（构图、动态表情、水墨）

师：一幅完整的中国画作品应包括画面内容、落款与印章三个部分。

3、教师题字“篆书--猴子捞月”和落款及压印！

今天，我和小朋友们一起玩水墨，开心吗？希望你们能用水墨的方法去描绘更多的猴和其他的事物。充分感受水墨画的意趣。