军队文职人员招聘考试《专业科目(日语)》考点归纳(阅读理解)【圣才出品】

第4章阅读理解
4.1 大纲要求
测查应试者综合运用日语语言知识阅读并理解日语书面材料的能力。

应试者能读懂一般日文报刊杂志上的新闻、社论、专栏和具有一定难度的历史传记及文学作品，能准确理解文章的主旨，能理解字面意思和隐含意义，能把握所读文章的思想观点、篇章结构、语言技巧及修辞手法等，能根据上下文内容进行逻辑推导，并能根据阅读材料的不同内容和具体要求，自觉采用不同的阅读技巧，进行综合分析和理解。

阅读速度达到每分钟100字左右，总字数2500～3000字。

（1）阅读能力
要求应试者具备以下几个方面的阅读能力：
一、掌握所读材料的主旨和大意；
二、了解阐述主旨的事实和细节；
三、利用上下文分析推断特定词汇和短语的意义；
四、理解特定句子的意义和上下文之间的关系；
五、根据所读材料进行判断和推论；
六、基于正确政治立场的批判性思维能力，把握作者的立场、观点和意图，并能进行客观评述。

（2）测试内容
要求应试者理解不同题材、不同体裁的文章，并具有一定的逻辑推理能力。

题材覆盖政治、经济、军事、外交、科技、社会、文化等方面的内容；体裁包括小说、历史、传记、新闻报道、时事评论等。

4.2 应试指南
第一节总论
（一）阅读的重要性
阅读是一门学问，也是一种本领。

用外语阅读，既是一个表现不同语言普遍适用的阅读能力的过程，同时也是培养和增强外语语感的过程。

换句话说，一方面母语阅读能力的高低直接影响到外语阅读的效率，另一方面外语语言基本功是否扎实也能够在阅读中得以检验。

再者，能够顺畅阅读的人，一般也具有一定的写作能力，因此阅读是一件一举两得的事。

（二）应试阅读的过程
1．平心静气审题
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。

2．仔细研读语段
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解，要初步理清文章的思路。

或者也可以采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

对文章后面所给的问题，先有个大致的掌握，之后再带着问题去文中找答案。

3．选择适当方法
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，比如做细节题和大意题时阅读的方法是不同的，另外也可以采取一些找关键词、找中心句、根据接续词、根据句与句的关系猜词义等技巧来答题。

4．合理控制答题时间
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字。

碰到阅读理解的难题时，千万不要一直想耽误太多时间。

一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。

待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做已经放弃的阅读理解题。

（三）阅读方法
1．略读
略读，就是迅速检视文章的概要，即在阅读中抓住读物的主干和脉络，即只需要略看文章大意、知道文章的梗概就可以了。

它是人们常用的一种阅读方法。

当我们的时间不充足或
只是想了解个大概的话，就非常适合略读。

它能帮助我们迅速了解全文的纲目和大意。

我们对遇到的一些不懂的内容，只要无关大局，可以忽略不理；遇到生僻的词，也可根据词的组合及上下文的联系，去推断其意义，不必求“甚解”。

在阅读时可以先对给定的材料略读一遍，了解主干和脉络，对材料有个总体印象，然后再根据需要精读。

在略读的过程中，我们有时候还得进行跳读。

所谓“跳读”就是用最快的速度寻找所需的专门资料、所需要的信息的一种阅读方法。

2．速读
快速阅读法是一种快速读书的方法。

可以采取扫描法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。

这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。

适用于阅读同类的书籍或参考书等。

它是将被阅读的文字以组为单位进行整体阅读，而“组”内所包含的往往是一行、多行甚至整页内容，是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。

3．精读
精读，就是在前面两种阅读的基础上，选择重要的内容反复研读，仔细琢磨，以便深入理解，领会实质。

读之愈精，思之愈深。

需花费较多时间和精力，从整体统筹分析，进行结构梳理，概括文章、段落的主题，理顺其中的关系，并逐字逐句地阅读、思考，甚至句句斟酌，以探明作者想表达什么，反对什么，同时将所见所想记录下来。

（四）题型解析
1．主题理解型
（1）题型特点
这是考察对所读材料主旨和大意的掌握。

所谓文章的主旨和大意，是指文章的中心问题，即文章的中心是围绕该主题展开的。

文章的素材主要为评论文，解说文，随笔等。

内容理解的试题重点考察考生能否正确理解文章中某一事情的起因或理由、句子的含义、文章的归纳等。

内容理解是测试能否准确理解文章内容（整体或全文）的题目，这部分主要为“重在测试能否准确把握全文的基调，或理解全文的大意，或全文的中心思想，或作者的观点，或论理的脉络”等形式的题目，因此在时间的分配是就不需要精读，只需要速读全文。

（2）常见提问形式
·この文章に題をつけるなら、どれが一番合っているか。

·この文章の題/テ一マとして最も正しいものはどれか。

·この文章のテ一マは何か。

·この文書の件名として、（）に入るのはどれか。

·これは何についての文章か。

例一：数ヶ月に一度の割合で美容院に行くが、満足して帰ったためしがない。

若いころから似合う髪形を試してきた。

ロングの時、友人たちに「ショ一トが似合う」と言われて切ったものの、鏡を見てシヨックを受けた。

パ一マを当てた時は家族から「全然似合わない」とけなされた。

美容師さんに希望の髪形が紹介された雑誌を見せると「この通りにはなりません」と却下された。

いったい、私の髪形の、「旅」はいつまで続くの?
（住吉美和子氏の文による）
この文章のタイトルとして最も正しいのはどれか。

A．私がよく行く美容室
B．私に合うのはロングかショ一トか?
C．髪形にうるさい家族
D．私に合う髪形は？
解析：包括发型名称在内的关键词「髪型」出现了多次，所以这篇文章的主题是围绕“发型”展开的。

从文章的整体意思可以看出，笔者从年轻的时候开始就一直在寻找适合自己的发型，可事与愿违，始终没有找到适合自己的发型。

因为选项B只限定了“长发”和“短发”两种发型，不够全面，所以选项D作为文章的题目最合适。

2．指示词题型
（1）题型特点
这是考查文章中各类指示词所指代的内容。

大致有两种情况。

一是指代接下来要说的事情，二是指文中刚刚提到的事情。

所指代的有人物、时间、场所、数量、事件、状况等。

指代接下来要说的事情，指示词一般置入文章或段落的开头部分。

①多为划线题，有时需要连同指示词；
②答案部分肯定在指示词句子后面的一两个，最多两三个句子里；
③理解特定的句子内容，然后对照选项，找出与特定句子意思类似的。

（2）常见提问方式
·「これ/それ」とは、何をさすか。

·「こんな/こうした~」とあるが、どんな~か。

·「このように/そのように~」とあるが、どんな意味か。