C程序设计课程实践报告
C第一次实验 专业实践报告
实验报告课程名称程序设计基础实验项目_实验仪器 vc6.0系别___ 光电专业测控技术与仪器班级/学号_学生姓名实验日期 ______ 成绩__ _指导教师北京信息科技大学计算机学院专业实践报告实验课程名称:程序设计基础专业测控班级:测控1201 学号: 姓名: 成绩:实验名称实验地点实验时间1.实验目的：2.实验内容：1、读入三个整数给a、b、c，然后交换他们中的数，把a中原来的值给b，把b中原来的值给c，把c中原来的值给a，然后输出a,b,c。
程序的运行效果如下图所示#include<stdio.h>#include<stdio.h>void main (){int a, b, c,d;scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);printf("\nBefore swapping:a=%d,b=%d,c=%d\n",a,b,c);d=c;c=b;b=a;a=d;printf("After exchange:\na=%d,b=%d,c=%d\n",a,b,c);}实验截图：2、从键盘输入x,y,z的值，编写程序输出以下表达式的值：x+z%3*(int)(x+y)%2/4程序的运行效果如下图所示#include <stdio.h>void main(){float x,y;int z;printf("please input：");scanf("%f%f%f",&x,&y,&z);printf("%f",x+z%3*(int)(x+y)%2/4);}实验截图：3、编写程序，输入一个整数，打印出它是奇数还是偶数。
程序的运行效果应类似地如下图：#include <stdio.h>void main(){int a;scanf("%d",&a);if(a%2 == 0) printf("%d is an even number!",a);else printf("%d is an odd number!",a);}实验截图：4、输入月份，打印2003年该月有几天。
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告（热门20篇）c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。
其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，无一例外，哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如，c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言，可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，c语言是计算机的基础，大多数软件都需要用c语言来编写，通过一个年的学习，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。
同时，我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言，并总结了一点经验：要了解c语言就要从语法规为基础来学习起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
c课程设计实践报告1500字
c 课程设计实践报告1500字一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构及算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式、语句等；–理解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值；–学习常用的数据结构，如数组、链表、栈和队列；–掌握基本的算法思想，如排序、查找、递归等。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；–熟练使用C语言的调试工具，分析程序的正确性和性能；–掌握常用的编程规范和技巧，提高代码的可读性和可维护性。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作精神，能够与他人合作完成编程任务；–培养学生的问题解决能力，面对编程难题时能够积极寻找解决方案；–培养学生的创新意识，鼓励学生进行程序设计和创新实践。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程实践。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：–数据类型、运算符和表达式；–控制语句，包括条件语句和循环语句；–函数的定义和调用，参数传递和返回值。
2.数据结构：–数组的声明和使用；–链表的创建和操作；–栈和队列的实现和应用。
–排序算法，包括冒泡排序、选择排序和插入排序；–查找算法，包括线性查找和二分查找；–递归算法的概念和应用。
3.编程实践：–简单的数学计算程序；–数据结构的实现和应用；–解决实际问题的编程案例。
三、教学方法为了达到课程目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和数据结构；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；3.案例分析法：通过分析实际的编程案例，使学生理解算法的应用和程序设计的方法；4.实验法：安排编程实验，让学生亲自动手编写程序，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《C程序设计语言》作为主要教材，引导学生深入学习C语言的基本语法；2.参考书：提供《C Primer Plus》等参考书籍，供学生自主学习和拓展；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示C语言的编程方法和技巧；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实验和实践。
程序设计实践报告总结
程序设计实践报告总结
一、实践总结
1、本次实践对象是一个基于C语言的学生成绩管理系统。
2、实践过程中，我们首先熟悉了系统的框架结构和功能，然后进行相应的测试，确定程序的功能要求，并将具体的功能要求针对性分解为各种函数，再慎重地进行程序的设计和编程。
3、在实践过程中，我们使用了结构体、置换排序、字符串操作等基本C语言编程技术，并且在抽象的思维上理清了程序的各个函数之间的联系，从而实现正确的程序设计。
4、通过本次实践，我们深深地体会到程序设计的复杂性，了解到程序设计中逻辑思维和计算机思维的重要性，也提高了程序设计能力。
二、总结与体会
1、本次实践让我们更加深刻地体会到计算机程序设计的重要性。
程序设计是实现软件功能的关键，也是软件开发的核心，程序设计的过程要求我们有良好的抽象思维和计算机思维，在程序设计中，我们要拆分问题，确定程序功能，并将功能要求分解为各种函数，从而使程序更加清晰，更具可操作性。
2、实践过程中，我们还学习了一些C语言的基本编程技术，比如结构体、置换排序、字符串操作等，这些技术在今后的程序设计中可以灵活地运用。
3、本次实践让我们更加清楚地认识到，程序设计是一门艺术，
需要充分发挥自己的创造性，要求我们思考问题，针对性分析问题，并且积极参与程序设计的实践，把知识积累起来，从而提高自己的能力。
程序设计实践报告
程序设计实践报告程序设计实践报告随着个人的素质不断提高，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家收集的程序设计实践报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
通过c语言实践，让我加深了对c语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。
不过，通过几天的实践，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实践有很大的收获，让我对c语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对c语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
c语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实践我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。
通过实践，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。
其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，c语言还是很有意思的课程。
自己亲自动手编写程序让我增加了对c语言程序开发环境的.了解，在上课的时候老师就讲，学习c语言最重要的是学习c语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习c语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的编程工作可能不用c语言，但是拥有扎实的c语言基础是对工作很有用的。
《C语言程序设计》实验报告
《C语言程序设计》实验报告学院:专业:学号:姓名:成绩:课程代码: 2001301指导教师:实验中心:电气信息专业试验中心日期:目录实验总体要求实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式实验三………………………………………………程序结构(顺序、选择和循环) 实验四………………………………………………数组实验五………………………………………………函数实验六………………………………………………指针实验七………………………………………………结构体实验八………………………………………………类和对象实验总体要求C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。
1、课程实验教学目的通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。
⑴分析问题和解决问题能力的训练课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。
⑵逻辑思维能力的训练通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。
培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。
⑶程序设计技能的训练通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。
通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。
2、课程实验教学要求⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。
7月C语言学习社会实践报告
7月C语言学习社会实践报告【标题】7月C语言学习社会实践报告【引言】在本次暑假期间，我参加了一项社会实践活动，进行了C语言的学习。
通过这次实践，我深入了解了C语言的基本知识和应用场景，并运用所学知识完成了一些小项目。
本报告旨在总结我在实践中的收获和体会，对于其他学习者进行参考和借鉴。
【目标】通过参加社会实践，系统学习C语言，并应用所学知识完成小项目。
【具体内容】1. 学习过程1.1 制定学习计划：根据C语言的基本教材和实践项目要求，制定了一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。
1.2 学习基本语法：通过阅读教材及相关教程，掌握了C语言的基本语法规则，理解了变量、数据类型、运算符等概念。
1.3 编写简单程序：通过编写一些简单的程序来巩固所学知识，如计算器、猜数字等小项目。
2. 实践项目2.1 学生成绩管理系统：根据实际需求，编写了一个简单的学生成绩管理系统，能够实现学生信息的录入、查询和修改。
2.2 游戏开发：参考教材中的案例，实现了一个简单的小游戏，玩家需要通过键盘操作控制角色完成任务。
2.3 文件处理：利用C语言的文件处理功能，实现了一个文件复制程序，能够将指定文件复制到指定目录。
3. 收获与体会3.1 掌握了C语言的基本语法和编程思想，能够独立编写简单的程序。
3.2 了解了C语言的应用场景，如系统开发、游戏开发等，对于今后的学习和就业有了更清晰的目标。
3.3 实践中遇到的问题，如编译错误、逻辑错误等，锻炼了我的问题解决能力和调试技巧。
【结论】通过本次社会实践，我对C语言的基础知识和应用有了深入了解，并成功应用所学知识完成了一些小项目。
在今后的学习和工作中，我将继续深化对C语言的学习，并希望能够进一步掌握其高级特性和应用。
c语言实践报告范文
2020c语言实践报告范文Contract Templatec语言实践报告范文前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】只有努力付诸实践，才有真知灼见。
下面是为大家带来的c 语言实践报告范文，希望可以帮助大家。
c语言实践报告范文1：在科技高速发展的今天，计算机互联网在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
C语言学习社会实践报告
C语言学习社会实践报告
社会实践活动题目：C 语言学习活动
社会实践日期：2022 年 5 月 15 日
地点：某某中学
活动内容：
1. 活动介绍：本次社会实践活动是由某某中学计算机社团组织的 C 语言学习活动，旨在帮助学生们了解和学习 C 语言编程知识，提升其编程能力和逻辑思维能力。
2. 活动安排：
- 上午：编程导师介绍 C 语言基础知识和语法规则，学生们跟随导师完成简单的编
程练习。
- 下午：学生们根据实际情况，自行组队完成一个小型编程项目，展示并分享成果。
3. 收获与感受：
- 学生们通过活动学习了 C 语言编程知识，掌握了基本的编程技能，增强了对编程
的兴趣和自信心。
- 参与者们有机会与其他同学合作，体验团队合作的重要性，培养了沟通和协作能力。
- 通过实践的方式巩固了课堂学习的知识，加深了对编程的理解和掌握。
结语：本次 C 语言学习活动不仅帮助学生们提升了技能，增强了团队合作能力，还为
他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
通过参与此类实践活动，学生可以更好地
把理论知识转化为实际应用能力，培养综合素质，提高竞争力。
C语言程序设计实践报告模板
C语言程序设计实践报告模板一、实验目的本次实验旨在通过设计和实现一个C语言程序，提高学生对C语言的运用能力。
通过实践，学生能够熟悉C语言的基本语法和常用库函数，并能够独立设计和实现简单的程序。
二、实验内容本次实验的内容是设计并实现一个简单的学生成绩管理系统。
程序能够实现学生信息的录入、查询、修改和删除等功能，并能够根据学生的成绩进行排名和统计。
具体实现的功能包括：1.学生信息的录入：包括学号、姓名、性别、年龄、成绩等基本信息。
2.学生信息的查询：可以根据学号或姓名查找学生的基本信息。
3.学生信息的修改：根据学号或姓名可以修改学生的基本信息。
4.学生信息的删除：根据学号或姓名可以删除学生的基本信息。
5.学生成绩的排名和统计：根据学生成绩进行排名，并统计平均成绩、最高成绩和最低成绩等。
三、实验过程1.设计数据结构：根据实验要求，设计一个学生的数据结构，包含学号、姓名、性别、年龄和成绩等信息。
2.实现基本功能：首先实现学生信息的录入、查询、修改和删除等基本功能，并进行一些简单的测试，确保功能的正确性。
3.实现成绩排名和统计：根据学生成绩进行排名，并计算平均成绩、最高成绩和最低成绩等统计数据。
4.进行完整测试：对整个程序进行完整的测试，确保程序能够正常工作，并处理各种异常情况。
5.优化改进：根据实验过程中的问题和反馈，对程序进行优化和改进，提高程序的性能和稳定性。
四、实验结果与分析经过多次测试，实验结果显示该学生成绩管理系统能够正常工作，各项功能都能够按照预期进行。
学生信息的录入、查询、修改和删除功能都能够正确执行，并且能够正确计算学生成绩的排名和统计数据。
程序的运行时间和内存占用都在合理范围内。
五、实验总结与心得体会通过本次实验，我对C语言的运用能力有了一定的提高。
在实验过程中，我学会了如何设计和实现一个简单的C语言程序，并能够熟练使用C语言的基本语法和常用库函数。
通过反复实践，我对C语言的数据结构和程序逻辑的设计也有了更深的理解。
大学C++程序设计课程设计
课程设计（实训）报告20xx-20xx学年第1学期课程名称：C++程序设计课程设计设计题目：编程实现一些基本的计算系别：信息工程系班级：XXXX姓名：XXXX起止日期：2019.12.30~2020.1.3指导老师：XXXX目录目录 (1)1背景概述 (2)1.1项目的背景和来源 (2)1.2项目的目的和意义 (2)2.需求分析 (2)2.1功能目标和要求 (2)2.2性能指标和要求 (2)2.3用户界面设计要求 (2)3.总体设计 (3)3.1总体设计方案 (3)3.2程序总体架构 (3)3.3文件组织结构 (3)4.详细设计 (4)5.测试纠错 (5)6.经验总结 (5)致谢参考文献编程实现一些基本的计算1.背景概述 C++是C 语言的继承，它既可以进行C 语言的过程化程序设计，又可以进行以抽象数据类型为特点的基于对象的程序设计，还可以进行以继承和多态为特点的面向对象的程序设计。
《C++程序设计课程设计》是一门单独考核的课程，其重要性不言而喻。
1.1项目的来源和背景《C++程序设计课程设计》是完全由C++来进行设计并完成项目的课程，随着C++学习的逐渐深入，知识的逐渐扩充，程序设计课程设计其实是对已学知识的一次复习，同时期末临近，课程复习显得格外重要。
1.2项目的目的和意义针对所学知识进行综合性的编程实践，通过用C++语言编写一个完整的应用程序，让大家学习如何进行团队协作，掌握C++程序设计的基本思想、方法和技术，领悟C++程序设计的思想和规律，熟练掌握程序的编译、测试、纠错和运行方法，实现理论知识与实践经验的有效结合。
2.需求分析这个项目主要是用C++解决一些基本的计算并能正常运行。
系统功能要求点击运行后一秒内能够运行，程序简洁高效，占用系统资源较少，结构清晰，较好体现C++程序设计的思想和规律。
2.1功能目标和要求这个业务处理系统旨在用高效简洁的方法实现一些基本的数学计算，并设置有一些菜单能够让用户选择任何一个项目进行体验，做到系统可以多次运行计算。
(面向对象程序设计C)实践考核报告书
九江学院信息科学与技术学院《面向对象程序设计（C++）》课程设计（实训）报告书题目：C++类与对象的设计专业：应用电子技术班级：B1321班姓名：缪谢非学号：21311100136同组人员：指导老师：设计时间：年月日1.课程设计（实训）计划完成银行贷记卡模拟系统，具体要求如下：●客户余额的输出采用“5元5角5分”●允许客户存款、取款，并允许客户取款透支●设计一个主程序进行基本情况的演示2.功能分析与设计(根据课题的要求进行简单的分析，设计相应的类图和基本流程)（1）、需求与功能分析随着社会经济的发展，信息化程度的不断深入，银行的传统业务己愈来愈不能满足银行客户的需要。
现今，人们的金融意识、科技意识己经有了很大的提高，在紧张忙碌的生活中，己越来越来不习惯每月奔忙于各银行营业柜台之问去排队缴各种各样的费用了；同时，各种经营单位如电信、移动、供电、煤气、自来水、证券等等一是为了提高服务质量、方便客户，二是为了减轻自己日趋繁重的工作量，纷纷委托银行为其开展代收代付业务：同时，随着我国加入世贸组织的日益临近，我国的银行业将面临更加激烈的同业竞争，如何提供更多的金融产品和更优质的服务，如何吸引更多的客户，如何利用计算机技术加强银行帐户信息管理、进行银行业务再造，提高银行的工作效率和业务竟争能力是摆在各家银行面前的一个迫切需要解诀的问题。
近几年来，各商业银行加快了与社会各业的合作，利用自身的网点优势和业务特点，为其提供各种高效、快捷的代收代付业务，也就是中间代理业务，目前以与广大人民群众生活密切相关的各项缴费业务如水电费、电话费、手机费等代收业务为主，这些业务开展方式多种多样，但一般都离不开计算机的高效管理支持。
随着代理业务不断发展，业务品种越来越多，各项业务做法互有差异，这就对银行的电子化水平和相应的管理水平提出了更高的要求。
如何利用电子化的手段构建一个高效统一的、通用灵活的系统来管理各种各样的业务，是每个商业银行所要研究的课题。
c语言程序课程设计实践报告
c语言程序课程设计实践报告一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生需要具备编写和调试C语言程序的能力，能够解决实际问题，并进行简单的算法分析。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符等。
2.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构等。
3.函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。
5.编程实践：简单的算法分析、程序设计方法和技巧等。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.讨论法：引导学生进行问题讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握C语言程序设计的方法和技巧。
4.实验法：让学生动手编写和调试程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言程序设计教材。
2.参考书：提供相关的C语言程序设计参考书，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，以便于讲解和展示。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际编程和调试。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：根据学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等情况进行评估。
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。
随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。
本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。
C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。
对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。
一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。
根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。
坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。
每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。
重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。
c语言课程设计实践报告
c语言课程设计实践报告一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立思考、解决问题的能力。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和编程规则。
2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉函数的定义和调用。
4.了解常用的数据结构和算法。
5.理解程序的设计思想和方法。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读和理解C语言程序。
8.能够使用C语言进行基本的算法实现。
9.能够使用C语言进行简单的项目开发。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力，增强学生的自信心。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通表达能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规则。
2.常用的数据类型、运算符和表达式。
3.函数的定义和调用。
4.常用的数据结构和算法。
5.程序的设计思想和方法。
具体的教学大纲如下：第一周：C语言的基本语法和编程规则。
第二周：常用的数据类型、运算符和表达式。
第三周：函数的定义和调用。
第四周：常用的数据结构和算法。
第五周：程序的设计思想和方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际项目中的应用。
3.实验法：通过上机实验，让学生亲手编写C语言程序，加深对知识的理解和运用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程思想》。
3.多媒体资料：C语言编程教程视频。
4.实验设备：计算机实验室。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。
c语言实践报告心得范文(二篇)
c语言实践报告心得范文标题：C语言实践报告心得摘要：本文以C语言实践报告为背景，深入探讨了C语言实践对我个人的影响和收获。
通过分析实践过程中遇到的问题以及解决方案，总结出了一些学习C语言的有效方法。
最后，本文还提出了对未来学习C语言的展望和期望。
关键词：C语言实践；影响；收获；学习方法一、引言C语言作为计算机领域的经典编程语言，对于计算机专业学生来说具有重要的意义。
通过实践学习C语言，我深刻体会到了它的强大和高效。
本文通过对我在C语言实践报告中的经历和感悟进行深入分析，总结出了一些学习C语言的有效方法，并对未来的学习目标进行了展望。
二、实践经历及问题解决在C语言实践报告中，我主要参与了一个小型的项目。
在项目开始时，我遇到了许多问题，例如如何设计程序结构、如何充分利用函数等。
在实践的过程中，我付出了大量的努力，通过查阅资料、参考其他同学的代码等途径，逐渐解决了这些问题。
首先，我遇到的一个重要问题是如何设计程序结构。
在开始阶段，我对整个项目的框架和分工感到迷茫。
通过与队友的讨论和向老师请教，我明确了程序的功能、模块划分和数据结构，最终形成了一个清晰的程序框架。
其次，我遇到的另一个问题是如何充分利用函数。
在编写代码时，我发现程序的某些功能可以通过封装成函数来实现，这样不仅提高了代码的可读性和复用性，还减少了冗余代码的重复编写。
通过深入学习函数的使用方法和技巧，我成功将代码进行了模块化设计，增强了程序的可维护性。
三、学习C语言的有效方法通过实践的经历，我总结出了一些学习C语言的有效方法，希望能对其他学习C语言的同学有所帮助。
首先，掌握基础知识。
C语言作为一门底层语言，对于计算机的运行原理和内存管理有较高的要求。
在学习C语言之前，需要先了解计算机的基本原理，并掌握好C语言的基础知识，如变量、函数、循环等。
其次，进行实践训练。
C语言是一门实践性很强的编程语言，光靠学习理论知识是远远不够的。
通过实践编写C语言程序，可以加深对语法和程序设计的理解，掌握解决实际问题的能力。
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中南大学化学化工学院《C++语言程序设计》实验报告专业班级：姓名：学号：同组人员：指导教师：完成日期：目录第一题（必做） (3)1.题目 (3)2.系统功能模块结构图 (4)3.数据结构设计及说明（程序） (5)4.程序结构（流程图） (10)5.各模块的功能 (15)6.运行结果 (16)第二题（必做） (21)1.题目 (21)2.数据结构设计及说明（程序） (21)3.程序结构（流程图） (24)4.运行结果 (25)第三题（选做） (26)第四题（选做） (26)1.题目 (26)2.系统功能模块结构图 (27)3.数据结构设计及说明（程序） (27)4.程序结构（流程图） (30)5.各模块的功能 (31)6.运行结果 (31)总结及参考文献 (35)第一题一、题目：使用菜单选择趣味程序△ 菜单是应用程序的界面，控制语句用来改变程序执行的顺序，是实现结构化设计的基础。
△ 本题的任务是设计一个比较实用的菜单，通过菜单选择不同的功能。
△ 本题的设计分两步：（1）先设计一个含有多个菜单项的菜单演示程序；A 、菜单内容：程序运行后，给出六个菜单项的内容和输出提示 1、FindNum 2、FindRoot 3、Detective 4、Bear 5、Curve 6、YearDay 7、Goodbye!B 、设计要求：使用数字1-7来选择菜单项，其他输入则不起作用。
（2）再为上述菜单项配上相应的功能，即以上述菜单的设计为基础，增加菜单项的处理功能。
菜单设计要求（这是6道编程题，要求在运行菜单时，能给出每个程序的运行结果）： 1、FindNum有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数，按要求填入下列算式中，要求每 个数只使用一次，首位数不能为零，输出时显示所有可能的组合并统计个数。
□ □ □ + □ □ □ = □ □ □ □ 2、FindRoot求方程0133=--x x 在区间[-8，8]内的全部实根。
3、Detective这是一个侦探题，有一辆汽车撞人后跑了，4个目击证人提供如下线索：牌照三、四位相同；牌号为31xxxx ；牌照五、六位相同，三到六位是一个整数的平方。
4、Bear有一只狗熊到玉米地里吃玉米，一边掰一边吃。
第一天吃了一半，又拿走一 个回去喂小熊。
第二天又去吃了剩下的一半，走是仍带走一个回去喂小熊。
以后每天都吃前天剩下的一半，拿走一个。
到第十天，地里只剩下一个玉米。
求地里一共有多少玉米。
5、Curve （可选作）绘制一条滴定曲线（已知是0.1000mol/L 的氢氧化钠滴定20.00mL 同浓度的盐酸）。
曲线如图所示。
此题可以根据所给曲线大致形状，运用常规的编制图形的方法来绘制。
也可 根据下面所列的方程式来绘出滴定曲线。
21122)1(4)1(2][⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-+-=-+t HClHCl K a c a c H 。
其中[H]为氢离子浓度，c HCl 为盐酸浓度，Kt=1014.00，a 为滴定分数（令a 在0—2范围 内取值，步长为0.001），20/b V a =，V b 为氢氧化钠加入到盐酸中的瞬时浓度。
6、YearDay已知2000年1月1日为星期六，请输入任一年的年份后，打印该年的年历。
7、Goodbye!这里除了输出一个信息外，还必须结束程序运行。
二、系统功能模块结构图：主调main 函数启动FindnumDetectiveBear CurveGoobye ！三、数据结构设计及说明（程序）：#include<iostream> #include <cmath> using namespace std;#define YES 1 /* 定义符号常数“是” */ #define NO 0 /* 定义符号常数“否” */void FindNum() //函数1{intA,B,C,N,M,O,a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,mm=0;cout<<"符合条件的组合是:"; {for(A=1000;A<=9999;A++) {for(B=100;B<=999;B++){ for(C=100;C<=999;C++) //多层循环对可能的数字进行组合 {N=A;a=N/1000;N=N%1000; b=N/100;N=N%100; c=N/10;N=N%10; d=N; M=B;O=C;e=M/100;M=M%100; f=M/10;M=M%10; g=M;h=O/100;O=O%100; i=O/10;O=O%10;j=O; //提取出各位数字if((a!=b)&&(a!=c)&&(a!=d)&&(a!=e)&&(a!=f)&&(a!=g)&&(a!=h)&&(a!=i)&&(a!=j)&&(b!=c)&&(b!=d)&&(b!=e)&&(b!=f)&&(b!=g)&&(b!=h)&&(b!=i)&&(b!=j)&&(c!=d)&&(c!=e)&&(c!=f)&&(c!=g)&&(c!=h)&&(c!=i)&&(c!=j)&&(d!=e)&&(d!=f)&&(d!=g)&&(d!=h)&&(d!=i)&&(d!=j)&&(e!=f)&&(e!=g)&&(e!=h)&&(e!=i)&&(e!=j)&&(f!=g)&&(f!=h)&&(f!=i)&&(f!=j)&&(g!=h)&&(g!=i)&&(g!=j)&&(h!=i)&&(h!=j)&&(i!=j) &&(A==B+C))//判断各位数字不相等，并且符合题意等式要求 { cout<<""<<B<<"+"<<C<<"="<<A<<endl;mm++;}}}}}cout<<"共有组合个数："<<mm;//输出组合的个数}voidFindRoot(){float i,j,k,s1,s2,s;for(i=-8;i<=7;i++){j=i+1;s1=i*i*i-3*i-1;s2=j*j*j-3*j-1;if(s1*s2<0){do{k=(i+j)/2;s=k*k*k-3*k-1;if(s1*s<0){j=k;s2=s;}else {i=k;s1=s;}}//二分法循环逼近所求实根while(fabs((double)s)>=1e-6);//利用数学函数对输出的解进行精度控制cout<<"方程的实根为："<<k<<endl;}}}void Detective(){inta,A,i,j;for(i=0;i<=9;i++)for(j=0;j<=9;j++)//车牌后四位的排列组合for(a=0;a<100;a++)//对所有可能的数字进行平方，为之后的比较做准备{A=1000*i+100*i+10*j+j;//算出车牌后四位数的数学值if(a*a==A)cout<<"车牌号为"<<"31"<<i<<i<<j<<j<<endl;}}void Bear(){int day=10, x1, x2=1;cout<<"有一只狗熊到玉米地里吃玉米，一边掰一边吃."<<endl;cout<<"第一天吃了一半，又拿走一个回去喂小熊。
"<<endl;cout<<"第二天又去吃了剩下的一半，走是仍带走一个回去喂小熊。
"<<endl;cout<<"以后每天都吃前天剩下的一半，拿走一个。
到第十天，地里只剩下一个玉米。
求地里一共有多少玉米。
"<<endl;//基本故事叙述while (day>0)//循环直到时间的始端0{x1=(x2+1)*2;//前一天的数量是后一天加一的两倍x2=x1;day--;//天数递减，倒退}cout<<"玉米田里共有玉米"<<x1<<"个"<<endl;}intisleap(int year)/* 函数isleap(): 判断某年是否闰年*/{int leap = NO;if((year%4==0 && year%100!=0 )|| year%400==0)leap = YES;return leap;}/* 函数week_of_newyears_day(): 求元旦是星期几*/intweek_of_newyears_day(int year){int n = year-1900;n = n+(n-1)/4+1;n = n%7;return n;}intYearDay(){int year, month, day, weekday, len_of_month, i;cout<<"请输入年份：";cin>>year;/*因为你的要求是已知2000年1月1日是星期六，所以这里不用week_of_newyears_day去求星期六了*/weekday = week_of_newyears_day(year); /* 求元旦是星期几*/cout<<year<<"年"<<endl;/* 打印年份*/for(month=1; month<=12;month=month+1) /* 打印12个月的月历*/ {cout<<month<<"月"<<endl;cout<<"-------------------------------------------------------------"<<endl;cout<<"星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六"<<endl; cout<<"-------------------------------------------------------------"<<endl;for(i=0;i<weekday;i=i+1) /* 找当月1日的打印位置*/cout<<" ";if(month==4 || month== 6 || month==9 || month==11)len_of_month = 30;else if(month==2){if(isleap(year))len_of_month = 29;elselen_of_month = 28;}elselen_of_month = 31;for(day=1;day<=len_of_month;day=day+1)/* 打印当月日期*/{cout<<day;if(day<10) cout<<" ";elsecout<<" ";weekday = weekday+1;if(weekday==7) /* 打满一星期应换行*/{weekday = 0;cout<<endl;}}cout<<endl;/* 打完一月应换行*/}return 0;}int main(){ int N;cout<<"----------------------趣味选择菜单程序---------------------"<<endl; cout<<"1.FindNum"<<endl;cout<<"2.FindRoot"<<endl;cout<<"3.Detective"<<endl;cout<<"4.Bear"<<endl;cout<<"5.Curve(不可使用)"<<endl;cout<<"6.YearDay"<<endl;cout<<"7.Goodbye"<<endl;//输出菜单内容cout<<"请输入菜单项N:";cin>>N;if(N>0&&N<8)switch(N){case 1:FindNum();cout<<endl;return main();//重新返回主函数，即可重新开始菜单选择case 2:FindRoot();cout<<endl;return main();case 3:Detective();cout<<endl;return main();case 4:Bear();cout<<endl;return main();case 5:cout<<"sorry，该程序未编写"<<endl;return main(); case 6:YearDay();cout<<endl;return main();case 7:cout<<"Goodbye!"<<endl;cout<<"-------------谢谢使用------------"<<endl;}else {cout<<"输入错误，请输入1~7的整数"<<endl;return main();} }四、程序结构（流程图）：*主菜单程序结构图：*分程序结构图：1、findnum3、detective4、Bear:5、Curve6、yearday：7、goodbye五、各模块的功能：一、main输出菜单格式，并指向个分程序二、1、FindNum有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数，按要求填入下列算式中，要求每个数只使用一次，首位数不能为零，输出时显示所有可能的组合并统计个数。