2019年教师招聘考试教育政策法规知识复习提纲
2019教师资格证考试教育知识与能力复习资料
2019教师资格证考试教育知识与能力复习资料教师资格证考试教育知识与能力复习提纲一、教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区不于其他事物现象的全然特征，是教育的质的规定性。
它具有以下四个方面的特点：1.教育是人类多特有的一种故意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
2.教育是故意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
3.教育是以人的培养为直截了当目标的社会实践活动。
4.在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育妨碍三种要素之间的矛盾。
二、教育具有相对独立性1.教育具有继承性。
在同样的政治经济制度和生产力进展的水平的国家，会有别同特群的教育；别同名族的教育会表现出别同的传统和特点。
2.教育要受到其他社会意识形态的妨碍。
（要紧表现为政治思想、道德观念、哲学思想等），受这些意识形态的妨碍，要紧表如今教育观点和教育内容上。
3.教育与社会政治经济进展别平衡。
教育也许超前于一定的政治进展水平，也有也许降后于一定的政治经济进展水平。
三、20实际往后的教育新特点1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育技术的现代化5.教育的多元化四、人的进展人的身心进展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人一辈子过程中，别断发生变化的过程，特殊是个体的身心特点向积极的发面变化的过程。
人的身心进展包括两个发面：一是生理的进展。
二是内心的进展。
五、人的身心进展规律1.顺序性。
2.时期性。
3.别平衡性。
4.互补性。
5.个不差异性。
六、学校教育在人的身心进展起主导作用（1）学校教育是有目的、有打算、有组织地培养人的活动，它规定着人的进展。
（2）学校教育是经过受过特意训练的教师来举行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效的操纵和协调学生进展的各种因素。
七、学校教育对个体进展的特别功能（1）学校教育按照社会对个体的基础要求对个体进展的方向与方面做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体进展的特别功能。
2019 年教师招聘考试 教育综合知识考点(51个).doc
2019 年教师招聘考试教育综合知识考点(51个)目录【考点 1】教育的起源........................................................................................................................ 【考点 2】著作思想............................................................................................................................ 【考点 3】教育与社会经济................................................................................................................ 【考点 4】教育与社会经济制度........................................................................................................ 【考点 5】身心发展的一般规律........................................................................................................ 【考点 6】影响身心发展的因素及作用............................................................................................ 【考点 7】教育目的的价值取向........................................................................................................ 【考点 8】近代中国学校教育制度.................................................................................................... 【考点 9】学生的权利和义务............................................................................................................ 【考点 10】教师劳动的特点.............................................................................................................. 【考点 11】课外、校外教育的特点.................................................................................................. 【考点 12】班级管理模式.................................................................................................................. 【考点 13】课程类型.......................................................................................................................... 【考点 14】教学原则.......................................................................................................................... 【考点 15】教学方法.......................................................................................................................... 【考点 16】教学评价.......................................................................................................................... 【考点 17】德育原则.......................................................................................................................... 【考点 18】德育方法.......................................................................................................................... 【考点 19】知觉的特性...................................................................................................................... 【考点 20】记忆的种类...................................................................................................................... 【考点 21】想象的种类...................................................................................................................... 【考点 22】思维的种类...................................................................................................................... 【考点 23】注意的种类...................................................................................................................... 【考点 24】注意的品质...................................................................................................................... 【考点 25】情感的种类...................................................................................................................... 【考点 26】情绪状态的分类.............................................................................................................. 【考点 27】动机斗争/冲突................................................................................................................ 【考点 28】意志品质.......................................................................................................................... 【考点 29】马斯洛需要层次理论...................................................................................................... 【考点 30】气质类型..........................................................................................................................【考点 31】皮亚杰儿童认知发展四阶段..........................................................................................【考点 32】人格的特性...................................................................................................................... 【考点 33】埃里克森人格发展阶段论.............................................................................................. 【考点 34】智力理论..........................................................................................................................【考点 35】认知方式差异.................................................................................................................. 【考点 36】影响学生行为改变的方法.............................................................................................. 【考点 37】加涅的学习结果分类...................................................................................................... 【考点 38】奥苏伯尔学习分类.......................................................................................................... 【考点 39】巴甫洛夫经典条件作用理论.......................................................................................... 【考点 40】桑代克的尝试——错误说（试误论）......................................................................... 【考点 41】斯金纳操作条件作用...................................................................................................... 【考点 42】班杜拉观察学习.............................................................................................................. 【考点 43】学习动机的分类.............................................................................................................. 【考点 44】耶克斯—多德森定律...................................................................................................... 【考点 45】学习动机成败归因理论.................................................................................................. 【考点 46】学习迁移的类型.............................................................................................................. 【考点 47】传统（早期）迁移理论.................................................................................................. 【考点 48】学习策略的分类.............................................................................................................. 【考点 49】影响问题解决的因素...................................................................................................... 【考点 50】品德发展的阶段理论...................................................................................................... 【考点 51】态度与品德学习的一般过程..........................................................................................【考点 1】教育的起源（一）神话起源说1.神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，这种观点认为教育与其他万事万物一样，都是由神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
2019年教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(珍藏复习版)
教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(珍藏复习版）一，教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
教师招聘职称考试资格证考试教育法律法规知识复习资料
教育法律法规知识一、简答题1、中华人民共和国义务教育法的实施时间？1986年７月１日。
2、中华人民共和国义务教育法制定的根据？是根据宪法和我国实际情况确定的。
3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限？九年制义务教育。
4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤？由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化开展状况，确定推行义务教育的步骤。
5 、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的根本原那么？义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面开展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立人才奠定根底。
6、义务教育法在依法保障适龄儿童、少年承受义务教育的主体责任是如何规定的？国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年承受义务教育的权利。
7、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的？凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学承受规定年限的义务教育；条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的？学校应当推广使用全国通用的普通话。
招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。
9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段？都是什么？义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
在普及初等教育的根底上普及初级中等教育。
10、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定？由国务院教育主管部门制定。
11、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理？〔1〕成心不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；〔2〕体罚学生，经教育不改的；〔3〕品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书？国务院教育主管部门。
13、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据？应当根据社会主义现代化建立的需要和儿童、少年身心开展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。
2019年教师招聘考试教育理论知识复习提纲(精选)
2019年教师招聘考试教育理论知识复习提纲（精选）1、教学过程中,学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些?一般说来包括包括六个阶段：（1）引起求知欲（2）感知教材；（3）理解教材；（4）巩固知识；（5）运用知识。
（6）检查知识、技能和技巧2、什么是体态语言？它有什么特点？所谓体态语言就是一种以身体的姿势,手势,眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具特点:(1)以视觉形象为信息载体(2)丰富的表现能力(3)较强的感染能力(4)表意的模糊性3、怎样增强班集体的凝聚力？(1)应有一个集体奋斗目标(2)积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动(3)实行民主管理(4)要注意强化感情(5)教师要真诚地爱学生(6)为学生搭建展示才华、增长才干的舞台.4.转化后进生应遵循的原则**(1)扬长原则(2)对事不对人原则(3)潜移默化原则(4)合力原则(5)可接受性原则(6)偏爱后进生原则5、课堂提问有哪些基本环节？一个完整的课堂提问过程应包括设计、发问、控制(评价)等诸多环节6、怎样合理的进行复习？及时复习；分散复习；反复阅读结合尝试背诵7、什么是态度？态度与品德形成一般经历哪几个阶段？态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
态度与品德的形成一般经历依从、认同与内化三阶段。
8、贯彻启发性原则的要求是什么?(1)调动学生学习的主动性(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力(3)让学生动手,培养学生独立解决问题的能力(4)发扬教学民主.9、教师的专业素养？（一）、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础性知识和技能（2）了解与该学科相关的知识（3）了解学科的发展脉络（4）了解该学科领域的思维方式和方法（二）、教师的教育专业素养有哪些?(1)具有先进的教育理念(2)具有良好的教育能力(3)具有一定的研究能力。
10、遗忘的规律及其原因遗忘规律:遗忘的发展是不均衡的,先快后慢,呈负加速型. 到了相当时间，记忆保持的分量较少了，几乎不在遗忘。
2019年教师招聘考试法律基础知识汇总
2019年教师招聘考试法律基础知识汇总教师招聘考试法律基础之义务教育法教师招聘考试法律基础之未成年人保护法教师招聘考试法律基础之义务教育法中华人民共和国职业教育法八届全国人大常务委员会十九次会议96年5月15日通过，自96年9月1 日起施行。
第一章总则第一条为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，根据教育法和劳动法，制定本法。
第二条本法适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。
国家机关实施的对国家机关工作人员的专门培训由法律、行政法规另行规定。
第三条职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。
国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度。
第四条实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。
第五条公民有依法接受职业教育的权利。
第六条各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划。
行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。
第七条国家采取措施，发展农村职业教育，扶持少数民族地区、边远贫困地区职业教育的发展。
国家采取措施，帮助妇女接受职业教育，组织失业人员接受各种形式的职业教育，扶持残疾人职业教育的发展。
第八条实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。
国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。
第九条国家鼓励并组织职业教育的科学研究。
第十条国家对在职业教育中作出显著成绩的单位和个人给予奖励。
第十一条国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。
国务院教育行政部门、劳动行政部门和其他有关部门在国务院规定的职责范围内，分别负责有关的职业教育工作。
2019年教师招聘考试教育政策与法规知识复习提纲(精华版)
2019年教师招聘考试教育政策与法规知识复习提纲(精华版)2019年教师招聘考试教育政策与法规知识复提纲（精华版）一、对教育法的理解：1.教育法是调整教育关系的一种行为规则；2.教育法是由国家制定或认可的教育活动规则；3.教育法是以国家强制力保障实施的行为规则；4.教育法是调整教育关系的行为规则的总称。
二、教育法的特点1.教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点：1) 教育法具有国家意志性；2) 教育法具有强制性；3) 教育法具有规范性；4) 教育法具有普遍性。
2.教育法区别其他社会规范和法律的特点：1) 教育法律关系成立的单向性；2) 教育相对主体调整的民主性；3) 教育强制措施的柔软性；4) 教育行政管理方式的指导性；5) 教育法规具体内容的广泛性。
三、教育法的功能1.规范功能；2.标准功能；3.预示功能；4.强制功能。
四、教育法律关系的特征1) 教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提；2) 教育法律关系必须是在教育教学活动过程之中产生的；3) 教育法律关系是以权力和义务为内容的社会关系。
五、教育法律关系的类型教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型：1) 按范围来划分，可分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系；2) 按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；3) 根据教育法律关系主体是否特定化，可分为绝对教育法律关系和相对教育法律关系。
六、《民法通则》第37条规定了法人应具备的基本条件：1) 依法成立；2) 有必要的财产或者经费；3) 有自己的名称、组织机构和场所；4) 能够独立承担民事责任。
七、我国法律规定，公民的民事行为能力分为三种情况：1) 完全行为能力人；2) 限制行为能力人；3) 无行为能力人。
八、法律关系的客体应符合的条件：1) 必须是一种资源，能够满足人们的某种需要，因而被认为具有价值；2) 必须具有一定的稀缺性，因而不能被需要它的一切人毫无代价地占有利用；3) 必须具有可控制性，因而可以被需要它的人为一定目的而加以占有和利用。
2019最新教师招聘考试资料(教育类教学法律法规、新课改知识、教育类心理学全册复习资料和模拟题)
教师招聘考试：师德、教师法、教育法必考试题一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。
（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教育的——。
（A）A、“双赢”协作原则B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。
（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。
教师招聘考试教育法律法规知识点梳理
教师招聘考试教育法律法规知识点梳理教育法律法规是教师招聘考试中的重要考点之一，是对教师在教育教学过程中需要遵守的法律法规进行检验的内容。
在教师招聘考试中，考查的教育法律法规知识点十分广泛，覆盖了从国家层面到地方层面的各项法规，包括国家教育法律法规、地方教育法律法规、学校教育法律法规等。
本文将对教师招聘考试中常见的教育法律法规知识点进行梳理，以帮助考生更好地备考。
一、国家层面的教育法律法规1.《中华人民共和国教育法》：教育法是我国最高立法机关颁布的一部关于教育的基本法律。
考生需要熟悉教育法的基本原则、教育的任务、教育的方向、受教育权利和义务、教师的权利和义务等内容。
2.《义务教育法》：《义务教育法》是我国确保每个孩子都能接受九年义务教育的法律依据。
考生需要了解这部法律的主要内容和相关条款，包括义务教育的范围、主要任务、义务教育经费保障、教育质量保障等。
3.《教师法》：《教师法》是我国关于教师职业行为规范和教师权益保障的法律。
考生应该掌握这部法律的核心内容，包括教师的职业道德、教师的职务聘用、教师的权益保障、教师的责任和义务等。
4.《学科和学科教学基本规范》：学科和学科教学基本规范是对学科课程和学科教学进行规范的法规文件，考生需要了解各学科的基本规范和相关要求，例如数学、语文、英语等学科的教学要求和评价标准等。
二、地方层面的教育法律法规1.各省份的教育法规：各省份和地方都有自己的教育法规，考生需要了解所考区域的教育法规，包括地方性教育法规、地方性教育政策等。
2.地方教育局的规章制度：每个地方的教育局都有相应的规章制度，考生需要了解教育局的职能、教育管理制度等内容。
三、学校层面的教育法律法规1.学校章程：学校章程是学校的基本规范和管理制度，考生应该了解学校章程的主要内容，包括校服制度、学生管理制度、师德师风等要求。
2.学校法规和纪律处分制度：学校会有相应的法规和纪律处分制度，考生需要了解学校法规的主要内容和学校纪律处分的相关规定。
2019年教师招聘考试教育综合基础知识复习提纲(超强)
2019年教师招聘考试教育综合基础知识复习提纲《教育学》简单识记题1、我国并且也是世界上最早的一部教育专著是《学记》。
2、我国最早提出“教育”一词的是孟子，“教育”的基本解释是对人的引导活动。
3、学校最早出现于中国。
5、一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以1806年赫尔巴特的《普通教育学》为标志，因此，他被称为“科学教育学的奠基人”。
4、英国教育学家洛克的教育著作是“白板说”。
6、《民主主义与教育》的作者是杜威活动教学。
赫尔巴特《普通教育学》被称明了;联想;为“科学教育学之父”主张教师为中心。
教学方法是“四段教学法”——系统;方法7、卢梭通过教育代表作《爱弥尔》，提出了艺人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想。
8、裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心里化”口号的教育家。
10、独立形态的教育学是以夸美纽斯》为开端的，他提出了班级授课制，首倡教育适应自然的原则。
11、教育的生物起源说的代表人物:利托尔洛和沛?西能。
12、教育的心理起源说的代表人物:孟禄。
13、古罗马昆体良的教育著作是《论演说家的教育》，又叫《雄辩术原理》。
14、提出结构教学理论和发现法的教育家是布鲁纳，其著作是《教育过程》。
15、杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育学家。
《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学。
16、赞科夫《教育与发展》发展性教学理论:高难度，高速度，理论指导实际，理解学习过程，是所有学生包括差生得到发展。
17、凯洛夫《教育学》对我国见过初期的教育产生了很大影响。
18马卡连柯《教育史》《论共产主义教育》核心为集体主义教育提出了平行教育原则。
19、第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是《国民教育与民主主义》，作者是克鲁普斯卡娅。
20、《给教师的一百条建议》的作者是苏霍姆林斯基。
21、布鲁姆掌握学习理论22、瓦?根舍因《范例教学理论》范例教学法23皮亚杰《教育科学与儿童心理学24、古代雅典教育比较重视对年青一代进行多方面发展教育。
教师招聘考试教育教学法规复习资料大全
第一讲依法执教——当代教师应具备的基本法律素质1、依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。
2、依法执教具有四个特点：①执教主体的特定性；②执教依据的专门性；③执教性质的特殊性；④权利和义务的双重性。
①依法执教的主体是特定的，只能是在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员；②作为整个教育活动中的一个环节——实施教育的教师的执教活动，必须依照教育法律进行并受教育法律调整和规范；③教师对学生的教育和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，表现为权利和义务的双重性。
3、当代教育为什么必须依法执教？（或简述当代教师依法执教的义务）答：当代教师依法执教是因为：①我国教育法制建设的逐步完善；②公民法律意识的不断增强；③教师法律素质的亟待提高；④教师以德执教的必然要求；⑤教师依法维权的迫切需要。
4、简述全国人大制订教育法律有哪几部？答：全国人大制订教育法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》；②1986年《中华人民共和国义务教育法》；③《中华人民共和国教师法》；④1996年《中华人民共和国职业教育法》；⑤1995年《中华人民共和国教育法》；⑥1998年《中华人民共和国高等教育法》；⑦2002年《中华人民共和国民办教育促进法》。
与教育有关法律《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》。
5、我国第一部教育法律是全国人大及其常委颁布实施至今即《中华人民共和国学位条例》——1980年。
6、“依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。
以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式的应用。
第二讲教育法律基本知识（上）1、狭义的教育法，是特指国家最高权利机关制订的有关教育的规范性文件，即教育法律，在我国它专指全国人大及其常委会制定的最高方面的规范性文件。
2019年教师招聘考试教育综合知识重点考点
2019年教师招聘考试教育综合知识重点考点随着教育行业的不断发展，教师职业逐渐成为越来越多人追求的目标。
2019年教师招聘考试中，教育综合知识部分涵盖了教育学、心理学、教育法律法规、教育道德规范等多个方面的内容。
以下将针对教育综合知识的重点考点进行解析，以帮助考生更好地备战考试。
一、教育学部分1. 教育学概述：主要包括教育学的概念、研究对象、研究任务和研究方法等。
考生需要掌握教育学的定义、研究对象和研究方法，以及教育学的产生与发展过程。
2. 教育与社会发展：主要包括教育与社会生产力、政治经济制度、文化、人口等方面的关系。
考生需要了解教育与社会发展的相互关系，以及教育在促进社会发展中的作用。
3. 教育目的与教育制度：主要包括教育目的的定义、类型和层次，以及我国的教育制度。
考生需要掌握教育目的的内涵、我国的教育制度及其特点。
4. 教育教学过程：主要包括教学的概念、教学过程的基本规律、教学方法等。
考生需要了解教学的基本环节、教学过程的基本规律，以及各种教学方法的优缺点。
二、心理学部分1. 心理学概述：主要包括心理学的概念、研究对象、研究任务和研究方法等。
考生需要掌握心理学的定义、研究对象和研究方法，以及心理学的产生与发展过程。
2. 认知心理学：主要包括感知、记忆、思维、问题解决等方面的内容。
考生需要了解认知心理学的基本理论，以及认知心理学在教育中的应用。
3. 发展心理学：主要包括个体心理发展的基本规律、发展阶段、影响因素等。
考生需要掌握个体心理发展的特点、发展阶段及其特征，以及影响个体心理发展的因素。
4. 教育心理学：主要包括学习理论、学习动机、学习策略等方面的内容。
考生需要了解各种学习理论的基本观点，学习动机的激发与培养，以及学习策略的选择与应用。
三、教育法律法规部分1. 教育法律法规概述：主要包括教育法律法规的概念、特点、作用等。
考生需要掌握教育法律法规的定义、特点，以及教育法律法规在教育实践中的作用。
2019阜阳教师招考教育综合知识教育法律法规与政策考点集锦二
考点四《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》阜阳师出教育整理知识点根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。
第一章指导思想和工作方针（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。
（二）工作方针。
优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
把教育摆在优先发展的战略地位。
把育人为本作为教育工作的根本要求。
把改革创新作为教育发展的强大动力。
把促进公平作为国家基本教育政策把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
第二章战略目标和战略主题（三）战略目标。
到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育。
基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%，扫除青壮年文盲。
新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，有高等教育文化程度的人数比2009年番一番。
形成惠及全民的公平教育。
坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。
建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。
2019年教师招考法律法规知识点精典总结
最新教师招考法律法规知识点(2019年)一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确6、所谓教师德性是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生16、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节17、《中华人民共和国和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定18、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的19、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任20、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）21、《中华人民共和国教师法》把教师界定为：履行（教育教学）工作的专门人员22、我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育23、在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件24、在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就”这种说法违反了（ B ）A、《学校管理条例》B、《教师法》2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”这是师德教育的（ A ）A、“双赢”协作原则B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（ A ）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（ B ）A、三年B、三至五年5、《中华人民共和国教师法》于（ B ）起开始施行A、1995年9月10日B、1994年1月1日6、下列情形导致学生伤害，学校行为并无不当，不承担事故责任的是（）A、学校教师体罚或者变相体罚学生B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的D、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的7、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施A、1990年9月1日B、1995年9月1日8、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的A、国务院令B、主席令9、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格A、教师资格B、教师竞聘上岗10、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设11、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格A、中国公民B、世界公民12、《中华人民共和国教师法》颁布于（ D ）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1213、《中华人民共和国教育法》颁布于（ D ）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月14、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤，根据《中华人民共和国教师法》应（ C ）A、给予行政处分B、解聘C、依法追究刑事责任D、承担民事责任15、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《〈教师资格条例〉实施办法》D、《中华人民共和国教师法》16、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（）A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》三、双选题1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB ）制定本法A、宪法B、教育法C、未成年人保护法D、预防未成年人犯罪法2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB ）A、学费B、杂费C、书费D、住宿费3、教师在教育教学中应当（ C ）对待学生，关注学生的（ D ）因材施教，促进学生的实际发展A、耐心B、个性C、平等D、个体差异4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要（CD ）来保障”A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC ）放在突出地位A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育四、多选题1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论（ABCD ）教师心理健康教育等A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义（BCD ）重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育A、八荣八耻B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表3、国家在受教育者中，进行（BCD ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料（ABC ）和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD ）制定了《禁止使用童工规定》A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法五、简答题1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么（1）依法执教（2）爱岗敬业（3）热爱学生（4）严谨治学（5）团结协作（6）尊重家长（7）廉洁从教（8）为人师表2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利，义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利，在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同，非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。
教师招聘考试：教育法律法规复习资料要点
教育法律法规复习资料一、填空题1. 《X教育法》于1995年经人大审议通过并实施。
2. 教育法的调整对象中的各级教育关系包含学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
3. 《X教育法》第四条规定：“教育是社会主义现代化建设的根底，国家保证教育事业的优先开展。
〞4. 《X教育法》规定“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构〞。
5. “凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
〞6. 教育法律标准一般由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。
7. 教育法律关系的客体包含：物、行为、精神财富。
8. 教育法律关系可划分为教育行政法律关系和教育民事法律关系两大类。
9. 学校或其他教育机构与教师或其他教育工作者的聘用关系被列为民事法律关系的范畴。
10. 人身权可以分为人格权和身份权两大类。
11. 教育民事法律关系中的财产权包含物权、债权和知识产权。
12. 教育民事争议是指教育者和受教育者在教育活动中，就涉及教育事务的人身权和财产权所发生的争议。
13. 人们俗称的“打官司〞在法律上叫做“民事诉讼〞。
14. 人们俗称的“民告官〞在法律上叫做“行政诉讼〞。
15. 国家机关可分为国家权力机关、审判机关、法律监督机关、军事机关和行政治理机关。
16. 教育部是X的国家教育行政机关。
17. 教育行政行为有成立要件、合法要件和生效要件。
18. 教育行政行为的程序有步骤、顺序、期限和方法。
19. 教育行政处分的实施程序可分为：简易程序、一般程序和听证程序。
20. 申请复议和提起诉讼权是教育行政处分中被处分者的权利之一。
21. 教育行政确认是指教育行政机关依法对教育相对人的资质、条件、资历等进行甄别并给予确定、认可、证明并予以宣告的具体行政行为。
22. 教育行政X赔偿的程序有：附带程序和单独程序。
23. 目前我国的中等及中等以下各类学校主要实行校长责任制。
24. 校长承当的法律责任形式有：撤消行政职务、行政处分、罚款、刑事制裁等。
19教资知识点总结
19教资知识点总结一、19教资概况19教资是指2019年发生的所有教育行业的资讯和政策，包括但不限于教育改革政策、考试制度改革、教育科技发展等内容。
19教资的更新对教育行业产生了深远的影响，对于教育行业的从业者、学生和家长来说都具有重要意义。
二、教育改革政策1. 义务教育免试就读政策2019年，我国提出了实行“免试就读”政策，以开展义务教育阶段学龄儿童全面普及幼儿园教育为重点，实施小学阶段“免试就读”。
这一政策的出台引起了社会各界的广泛讨论，对于减轻学生的学习压力、促进素质教育具有积极意义。
2. 高考改革2019年，我国高考改革迎来新的变化，主要包括取消“文理分科”和“3+3类”考生综合素质评价等政策。
高考改革的目的是为了促进学生全面发展和素质教育，引导学生根据兴趣和发展潜力选择适合自己的学科和专业。
3. 教师职称改革2019年，我国对教师职称制度进行了改革，主要包括取消正高级教师职称制度、推行“走班制”和实行常态化考核等政策。
这一改革旨在提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长和教师队伍素质的整体提升。
三、教育科技发展1. 人工智能技术在教育领域的应用2019年，人工智能技术在教育领域得到广泛应用，包括智慧教学、智能辅导、智能评价等多个方面。
人工智能技术的应用为教育行业带来了颠覆性的变革，加强了教育资源的均衡配置和个性化教学的实施。
2. 在线教育的兴起2019年，随着互联网技术的不断发展和普及，在线教育逐渐兴起并成为教育行业的重要组成部分。
在线教育具有灵活性强、多样性丰富和个性化教学等特点，为学生提供了更加便捷和高效的学习方式。
3. 教育大数据的应用2019年，教育大数据成为教育行业的热门话题，包括学生成绩数据、学科竞赛数据、学生行为数据等多方面的数据。
教育大数据的应用可以为学校提供科学决策的依据，为学生提供个性化的学习指导，并为教育研究提供丰富的数据资源。
四、教学管理与评价1. 课程改革2019年，我国课程改革取得了一定的成果，主要包括新课程的推广和实施、学校课程设置的调整和优化等。
2019年度教育政策与法律法规考点
2019年度教育政策与法律法规考点教育法规在教师招聘中是必须考到的。
下面店铺为大家带来了2019年度教育政策与法律法规考点，欢迎阅读!教育政策与法律法规考点一、教育法律法规的层次结构1宪法有关教育的规定，因为宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效力，所以处在第一个层次。
2教育基本法。
一般指的就是根据宪法所制定出来的，一部综合性法律，也是处于所有教育法律中的母法地位，就是《教育法》，对我国境内的各级各类教育予以固定的法律。
3教育行政法规。
教育行政法规是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件，在内容上只针对某一类教育管理事务发布的行为准则。
4地方性教育法律5教育规章6国际教育条例和协议等。
那么在这个层次结构中，《教育法》处于教育基本法的层次。
而《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》都是处于第二个层次即教育形成法规。
而《学校伤害事故处理办法》是教育部法规，其余的层次并不常见。
二、法律颁布和实施的时间这部分的内容考察，对于学员来说相对比较头痛，因为法律的时间都是硬性的东西，只能机械记忆，那么这里面我们可以按照一个具体的时间顺序，这样可以方便我们更好的准确识记这些内容。
1最早的法律1986年4月《义务教育法》 2006年6月第一次修订，再次修订在20154月。
21993年颁布，1994年实行的《教师法》3 1995年6月实施《教育法》，在2015年12月修订。
4 2006年颁布2007实施的《未成年人保护法》5 2010-2010的《国家中长期教育改革规划纲要》由此以时间的顺序排列识记相对容易。
三、分级管理的主体1 国务院教育行政部门1)全国的教师资格工作2)实施教师聘任的步骤和方法3)教师资格考试科目标准和考试大纲4)教师资格证书5)建立正常增薪制度6)主管全国的教师工作7)教科书的审定。
一般情况下我们可以从高频的法条中，发现国务院管理的方面都是全国的，大的统一方面，2县级以上教育行政部门1)具体负责义务教育的实施工作2)自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。
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2019年教师招聘考试教育政策法规知识复习提纲第一章、教育政策法规基础知识（一）识记：1、教育政策、教育法规的概念 2、我国教育政策、法规的体系、类型、结构及特征 3、教育法律规范、教育法律关系、教育法律适用、教育行政执法、教育法律责任、教育法律救济等教育法学基本概念（二）理解：1、教育政策、法规在国家政策、法规中的地位，教育政策、法规的功能 2、教育政策的制定、实施、评价、调控与教育法规的制定、执行（适用）、监督等过程程序 3、有关教育法律规范、教育法律关系、教育法律适用、教育行政执法、教育司法、教育法律责任、教育法律救济等教育法学基础知识和基本和基本理论（三）运用：1、能够辨析教育政策与教育法规的联系与区别 2、能够运用教育政策、教育法规（或教育法学）基本理论分析小学教育中的政策、法律问题案例一、教育政策（一）概念：教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
（主要内容有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、国家学制政策、课程与教学政策、学历与学位政策、教师教育政策、考试与评价政策、招生与就业指导政策、学校语言文字政策）（二）类型：1、依据制定政策主体的不同，可划分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策；2、依据政策内容与层次的不同，可划分为总政策、基本政策和具体政策；3、依据政策效力范围的角度，可划分为全局性政策和区域性政策；4、依据政策所起作用的不同，可划分为鼓励性政策与限制性政策（填空）（三）基本特征：1、政治性与原则性；2、目的性与可行性；3、稳定性与阶段性；4、合法性与权威性；5、系统性与多功能性（简答）（四）体系结构（1）概念：教育（2）文件（中国共产党章程、中国共产党全国代表大会的决议、党中央制定和批准的文件、中国共产党的地方各级领导机关的决议、决定、党中央各部门和党的地方各级领导机关所属部分制定或批准的文件）；2、国家的政策性文件（全国人民代表大会和省级人民代表大会和有立法权的市级人民代表大会及其常务委员会制定和批准的文件、国家最高行政机关及其所属各部委制定或批准的文件、地方国家行政机关及其有关部门制定的文件）；3、党和国家机关联合制定发布的文件（党中央和国务院联合制定发布的决议和指示、党中央各部门和国务院各部委联合制定的文件、县级以上地方党委和人民政府联合制定的文件）；4、党和国家领导人有关教育问题的讲话和指示）（3）教育政策的纵横结构：纵向结构（从不同角度出发就有不同的排列方式）：如依据政策阶段性过程划分的长期教育政策、中期教育政策、短期教育政策和即时教育政策，依据政策空间系列划分的教育总政策、基本教育政策和一般教育政策横向结构：高等教育政策、普通教育政策、职业和成人教育政策，以及少数民族教育政策、残疾人教育政策等一、教育法规（一）概念：教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础与和基本依据。
（名词解释）（二）类型：1、成文法和不成文法或制定法、判例法和习惯法（我国现行的教育法规基本上都属于制定法、成文法之列；2、根本法和普通法或称之为基本法与单行法，如《中华人民共和国教育法》为基本法、根本法，而《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》为普通法、单行法；3、实体法和程序法（通常两者同时出现在一部教育法规中）4、一般法和特殊法（三）基本特征：1、遵循教育规律与顺应社会主义市场经济要求相结合；2、系统性与独立性相结合；3、原则性与灵活性相结合；3、针对性与可行性相结合；4、体现教育民主性与保障教育公共性；（简答）（四）体系结构：（1）教育法规的主要形式：1、《宪法》中有关教育的条款；2、教育基本法律，如《中2华人民共和国教育法》；3、教育单行法律，如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》以及《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国兵役法》中对教育的相关规定；4、教育行政法规（其名称一般有条例、规定、办法或细则），如《国务院征收教育费附加的暂行规定》《中华人民共和国义务教育法实施细则》《教师资格条例》；5、地方性教育法规（其名称一般有条例、规定、办法或细则等），如《上海市学生伤害事故条例》《河南省义务教育实施办法》《山东省职业教育条例》；6、教育规章，如属于部门教育规章的《教育行政处罚暂行实施办法》（2）横向结构：1、教育基本法，《中华人民共和国教育法》；2、基础教育法，《中华人民共和国义务教育法》；3、高等教育法，《中华人民共和国高等教育法》；4、职业教育法，《中华人民共和国职业教育法》；5、成人教育或社会教育法；6、学位法，《中华人民共和国学位条例》；7、教师法，《中华人民共和国教师法》；8、教育投入法或教育财政法。
二、教育政策的制定与实施（一）教育政策的制定1、过程：包括确定教育政策议题、明确教育政策目标、设计教育政策方案、选择教育政策方案2、制定机关：（1）党的机关，包括党的最高领导机关和当的地方各级领导机关；2、国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；3、国家行政机关，包括中央人民政府和地方各级人民政府。
（二）教育政策的实施1、实施渠道：主要是中国共产党的各级组织、地方各级人民政府和广大人民群众2、实施途径：（1）通过党的报刊及其他宣传工具；（2）通过工会、共青团、妇联等群众组织，在学校还包括教育工会、学生会、少先队等群众组织；（3）通过各民主党派、无党派民主人士；（4）通过各级各类学校额校长、教师的教育、教学活动（选择）3、实施中影注意的问题：（1）着力增强执行者的政策意识，把政策偏差和政策失真现象控制在最低限度；（2）创造性地全面贯彻执行国家教育政策（3）各级政府及教育行政部门应强化教育政策执行中的统筹协调；（4）加强对教育政策执行中的督导检查；（5）加强教育政策执行中的信息反馈和跟踪研究三、教育政策的评价与调控（一）教育政策的评价1、教育政策评价的涵义与意义涵义;教育政策指依据一定的评价标准，对教育政策运行的全过程进行系统的分析与判断，总结政策运行的成绩与经验，揭示存在的问题与不足，从而为修订和完善教育政策，并和思想教育政策的良性运行服务。
（名词解释）意义：教育政策评价是衡量和检验教育政策效果的基本手段与途径，是合理调配教育资源，实现资源配置优化的基础，是决定政策命运的重要依据，有利于实现教育决策的科学化和民主化2、教育政策评价的标准（填空）（1）发展性标准（首要标准）（2）效益标准（3）效率标准（4）教育政策回应度3、教育评价标准的实行（填空）（1）构成要素：评价对象、评价方案、评价人员、评价实施和评价总结（2）基本方法：对比评价、定量分析与定性分析相结合、综合评价等（二）教育政策的调控1、过程：（1）制定调控计划（包括明确调控的对象、调控的标准、调控的方式以及目的等）；（2）进行政策观察（根据最重要的信息等作出政策性分析）；开展政策评价；（3）纠正政策偏差；（4）用好调控成果（在纠正的同时进行通报以期引起关注和和重视并运用对教育政策效果的评价想政策制定者反馈信息）2、功能：反馈性功能、促进性功能、坚定性功能、导向性功能、完善性功能和沟通性功能四、教育法规额制定与实行（一）教育立法1、概念：教育立法即教育法的制定，是指国家立法机关依照法律程序制定规范性教育法律文件的活动（名词解释）2、基本程序（简答）：法律制定的程序有称立法程序，一般分为四个步骤，即法律草案的提出、法律草案的审议、法律草案的表决和通过、法律的公布。
（1）教育法律草案的提出：根据宪法和有关将法律规定，具有向各级人大及其常委会提出法律议案的机关各人员有各级人大代表、各级国家权力机关的主席团、常设机关和各种委员会，各级国家行政机关，国家最高司法机关和军事机关（2）教育法律草案的审议：审议教育法律草案是指立法机关对列入议程的法律草案进行正式的审查和讨论。
（3）教育法律草案的表决和通过：其是指法律制定机关对法律草案经过讨论并进行表决，表示正式同意。
通过表决就意味着法律草案变为了正式的法律，这一个步骤是整个立法程序中最重要和最有决定意义的阶段。
（4）教育法律的公布：表决和通过之后就要就要以书面形式在法定刊物上发表，如全国人民代表大会及其常务委员会通过的法律要由国家主席公布并刊登在全国人民代表大会常务委员会公报和《人民日报》上3、原则和要求：（1）坚持子法从属于母法的原则；（2）必须反映法律规范的基本特征；（3）必须同党的教育方针、政策保持一致；（4）教育法规的制定，需要参照其他相关法规的精神与原则，以协调好教育法规与其他法规的关系；（5）从我国的国情出发，遵循民主化与科学化的原则；（6）借鉴外国教育立法的有益经验（二）教育执法1、特点：教育执法主体的确定性、教育执法更强调规范性、教育执法手段的强制性（填空）2、原则：合法性原则、公正性原则、公开性原则、权责统一原则、不停止执行原则和应急原则（填空）3、形式：教育行政许可、教育行政处罚、教育行政强制措施、教育行政强制执行和教育行政奖励。
（三）教育法适用（教育司法）1、特点：主体是检查机关和审判机关、被动性、国家强制性、程序法定性、态度中立性、裁决权威性2、基础：教育法律、法规是教育法适用的基础，我国有《学位条例》《教师法》《教育法》《职业教育法》《高等教育法》《预防未成年人犯罪法》《民办教育促进法》《义务教育法》，教育法适用的目的是运用教育法律、法规处理各种教育权利的纠纷，将教育法的规范在社会生活中具体化、现实化。
3、要求：（1）公正准确（教育司法活动的灵魂和生命）；（2）合理合法；（3）及时高效（填空）4、基本原则：（1）尊重事实，依法办案原则（2）司法平等原则（3）司法独立原则（填空）五、教育法规的监督教育法律的监督是指具有教育法规监督权的国家机关、社会团体和公民个人作为监督主体，对监督对象（有关国家机关及其工作人员）管理教育果冻搞得合法性做进行的监督与督导。
它包括合宪性监督、合法性监督和合理性监督六、教育政策与教育法规的关系（简答）（一）教育政策与教育法规的联系1、二者都是上层建筑的重要组成部分，具有共同目的2、教育法规以教育政策为指导，教育政策的制定和实施受教育法规的规范和制约3、教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策4、教育法规是实施教育政策的保证（二）教育政策与教育法规的区别1、制定主体和约束力不同教育法规是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的，一起层级不同，在一定范围内具有普遍的约束力，教育政策由党的领导机关制定，只对党组织和党员具有约束力，对党外群众一般不具有约束力。