看图说话教案
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片内容进行故事编讲。
3. 培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力，提高他们的口语表达能力。
4. 培养幼儿的倾听和互动能力，让他们在小组交流中能够互相理解和支持。
二、教学内容：1. 学习观察图片的基本方法，引导幼儿发现图片中的细节。
2. 通过看图编讲故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力。
4. 通过听力和互动练习，培养幼儿的倾听和互动能力。
三、教学方法：1. 观察法：教师展示图片，引导幼儿观察并发现图片中的细节。
2. 故事法：教师引导幼儿根据图片内容进行故事编讲。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
4. 互动法：教师组织幼儿进行听力练习和互动交流，培养他们的倾听和互动能力。
四、教学准备：1. 准备一组图片，每张图片都有一个主题，图片内容丰富，能够引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 准备一个安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力和参与活动。
3. 准备一些辅助教学材料，如彩色笔、纸张等，方便幼儿进行绘画和记录。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度和发现细节的能力。
2. 评价幼儿在编讲故事时的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在小组讨论时的逻辑思维和语言组织能力。
4. 评价幼儿在听力练习和互动交流中的倾听和互动能力。
六、教学活动：1. 图片展示：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 故事编讲：幼儿根据图片内容进行故事编讲，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
3. 小组讨论：幼儿分组，每组选择一张图片，进行小组讨论，共同创作一个故事。
4. 分享故事：每个小组分享他们创作的故事，其他小组倾听并给予反馈。
七、教学活动：1. 图片观察：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的细节。
2. 故事续讲：教师给出一个故事的开头，幼儿续讲故事，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
小班语言幼师教案范文《看图说话》精选
小班语言幼师教案范文《看图说话》精选一、教学内容《看图说话》选自小班语言课程第四章，内容包括：认识图片，通过观察图片激发幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述图片内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能通过观察图片，用词语描述图片内容，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对周围事物的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述图片内容，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：观察图片，激发幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、投影仪等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察，提问：“你们看到了什么？图片上都有谁？他们在干什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图展示《看图说话》的例题，引导幼儿观察图片，讲解图片内容，并示范如何用词语描述图片。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿自己观察并描述图片内容，鼓励幼儿大胆表达。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一张图片，共同观察、讨论，并用词语描述图片内容。
5. 分享展示（5分钟）每组选一名代表，将本组的观察和描述结果分享给大家。
教师对每个小组的表现进行评价，强调观察和表达能力的重要性。
六、板书设计1. 《看图说话》2. 内容：a. 图片展示b. 描述词语c. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某一物品，用词语描述它的特征，并画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察和描述方面的不足，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的观察和描述活动。
b. 环境创设：在教室布置图片角，提供丰富的图片资源，让幼儿随时观察、描述。
幼儿园小班教案看图说话
幼儿园小班教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《看图说话》章节，详细内容为第一单元“可爱的动物”，通过观察图片，引导幼儿认识和描述动物的外貌特征和生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，准确说出动物的名字和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用完整的句子描述动物的特点。
重点：认识和掌握动物的名字、外貌特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、磁性板、录音机、故事磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于小动物的故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中的动物角色。
2. 讲解：展示挂图，引导幼儿观察并说出动物的名字，教师详细讲解每种动物的外貌特征和生活习性。
3. 互动：分发动物卡片，让幼儿模仿教师描述动物，进行语言练习。
4. 实践：分组进行看图说话游戏，每组挑选一张动物卡片，用完整的句子描述动物，其他组员猜测。
5. 趣味练习：播放故事磁带，让幼儿跟读，模仿语音语调，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《可爱的动物》2. 内容：列出所学动物的名字、外貌特征和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的动物，并用完整的句子描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的小动物是大熊猫。
它有着黑白相间的毛皮，圆圆的脸上有两个黑眼圈，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们的语言表达能力，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察周围的动物，与家长分享所学内容，将看图说话的技巧运用到日常生活中。
组织一次户外活动，让幼儿亲近自然，观察真实的动物，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子描述动物的特点。
2. 教学过程：导入、互动和实践环节的设计。
3. 作业设计：作业题目的难度和引导性。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案教案主题：看图说话教学目标：1. 学生能够看懂简单的图画并进行简单的描述；2. 学生能够利用简单的语言描述自己的所见所闻；3. 学生能够掌握一些基本的词汇和语法结构。
教学重点：通过对图画的观察和描述，培养学生说话的能力和表达的能力。
教学难点：如何引导学生用简单明了的语言描述所看所闻。
教学过程：Step 1：课堂启动教师播放一些有趣的动画片或影片，让学生们看图说话，简单描述他们看到的内容。
Step 2：引导学生观察图画教师在黑板上展示一幅图画，向学生简单介绍一下内容。
然后，让学生围绕这幅图画，从不同的角度进行观察。
Step 3：听音乐看图教师播放一首音乐，让学生边听边看图画。
学生可以用简单的话语来描述他们看到的内容。
教师可以对他们的描述进行适当引导和纠正。
Step 4：让学生自己描述图画教师展示一幅新的图画，让学生自己描述图画内容。
教师可以从以下几个方面进行引导：- 画面中有哪些事物？- 人物、物品的外貌特征是什么？- 这副图画的场景是什么？- 人物之间有什么关系？- 这幅图画想要表达什么？Step 5：巩固训练教师给学生出示一些有趣的图片，让学生自由发挥，用语言描述所看所闻。
Step 6：课堂小结教师进一步强调学习看图说话的重要性，并让学生对今天学到的内容做一个小结。
教学反思：通过看图说话，可以培养学生们的观察力和表达能力。
教师应该注重对学生的引导和纠正，让他们能够掌握一些基本的词汇和语法结构，并且在实践中逐渐提高自己的表达能力。
同时，教师也应该关注学生的学习兴趣和动机，让他们在学习中保持积极的心态和态度。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案大班语言活动：看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《图片故事》，详细内容为通过观察图片，引导幼儿运用恰当的词语描述图片内容，并在此基础上进行创造性讲述。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，理解图片内容，并用词语进行描述。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够创造性地讲述图片故事。
3. 培养幼儿的合作意识，能够与同伴共同完成讲述。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描述图片内容，进行创造性的讲述。
重点：观察图片，理解图片内容，并能够讲述图片故事。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 观察图片（5分钟）a. 教师引导幼儿仔细观察图片，提出问题，帮助幼儿理解图片内容。
3. 图片讲述（5分钟）a. 教师示范讲述图片故事，注意运用生动、形象的词语。
b. 邀请幼儿进行讲述，鼓励幼儿大胆表达。
4. 创造性讲述（10分钟）a. 教师给出故事开头，引导幼儿继续讲述。
b. 幼儿分组讨论，每组共同完成一个图片故事的讲述。
c. 各组展示讲述成果，其他幼儿给予评价。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放故事卡片，幼儿根据卡片提示，进行图片故事讲述练习。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片。
2. 故事要点区：列出讲述图片故事所需的关键词语。
3. 创造性讲述区：展示各组幼儿的讲述成果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选取一张自己喜欢的图片，运用本节课学到的词语，讲述一个图片故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够积极参与，但在创造性讲述环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高语言表达能力。
2024年幼儿园中班语言看图说话教案
2024年幼儿园中班语言看图说话教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，训练幼儿的观察能力、表达能力和想象力；运用简单的句子描述图片内容，培养幼儿的语言组织能力。
二、教学目标1. 能够观察图片，准确地描述图片中的事物和情景。
2. 学会运用简单的句子表达自己的观点和感受。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察图片细节，并能用完整的句子表达出来。
教学重点：培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、投影仪、白板、白板笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅有趣的幼儿生活图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2. 讲解（10分钟）例题讲解：教师展示图片，引导幼儿观察图片中的人物、物品和场景，讲解如何用简单的句子描述图片内容。
3. 练习（10分钟）随堂练习：教师给出几幅图片，让幼儿自己观察并描述，鼓励他们用完整的句子表达。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一幅图片，让幼儿合作完成图片描述，并选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片，方便幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅家庭生活图片，用至少三个句子描述图片内容。
2. 答案示例：妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看报纸，我在书房写作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高他们的语言能力。
教师还可以推荐一些适合幼儿的绘本，让家长陪伴幼儿阅读，共同提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 作业设计一、教学内容的选择与组织1. 图片内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 图片细节丰富，有助于培养幼儿的观察力。
3. 图片具有教育意义，能够引导幼儿学会用语言表达情感和观点。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片进行讲述。
3. 培养幼儿的交际能力，让他们能够与他人分享自己的观察和想法。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰、连贯地讲述图片内容。
二、教学内容1. 第一节：认识图片，学习观察图片的基本方法。
2. 第二节：通过图片讲述，培养幼儿的口语表达能力。
3. 第三节：以图片为素材，进行情景对话，提高幼儿的交际能力。
4. 第四节：以图片为启发，进行创意绘画，培养幼儿的想象力。
5. 第五节：总结课程，进行课程展示，提高幼儿的自信心。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，培养他们的观察能力。
2. 讲述法：引导幼儿通过口语表达讲述图片内容。
3. 情景对话法：创设情景，让幼儿进行图片相关的对话。
4. 创意绘画法：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画。
5. 总结展示法：让幼儿进行课程总结和展示，提高他们的自信心。
四、教学准备1. 准备一系列图片，包括人物、动物、植物等，用于教学内容展示。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于创意绘画环节。
3. 准备录音设备，用于记录幼儿的口语表达。
4. 准备教学环境，包括教室、展示台等。
五、教学评价1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度，评价他们的观察能力。
2. 评价幼儿在讲述图片内容时的清晰度和连贯性。
3. 评价幼儿在情景对话中的交际能力，包括语言表达和沟通能力。
4. 评价幼儿在创意绘画中的想象力和创造力。
5. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤1. 导入：展示一张图片，让幼儿观察并自由讲述图片内容。
2. 讲解：引导幼儿观察图片的细节，教他们如何观察和描述图片。
3. 实践：让幼儿两两一组，互相讲述图片内容，并进行情景对话。
4. 创意绘画：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画，表达自己的想象。
5. 总结：让每个幼儿展示自己的绘画作品，并进行口语总结。
大班看图说话教案
大班看图说话教案一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
2. 引导词汇：教材提供与图片相关的词汇，如公园、沙滩、动物园、游乐园、家庭等。
3. 引导句子：教材提供与图片相关的句子，如“我们在公园玩耍”、“我们在沙滩挖沙子”等。
4. 引导表达：教材提供表达自己心情的句子，如“我很开心”、“我感到快乐”等。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 让孩子们通过模仿和表达，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们积极乐观的人生态度。
三、教学难点与重点1. 难点：引导孩子们用合适的词汇和句子表达自己的观察和感受。
2. 重点：让孩子们掌握看图说话的基本技巧，提高观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：作业本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示图片，让孩子们观察并描述图片内容。
2. 例题讲解：通过卡片和录音机，教授词汇和句子。
3. 随堂练习：让孩子们模仿例句，表达自己的观察和感受。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享彼此的想法和感受。
5. 作业布置：让孩子们根据图片，用自己的话写出故事情节。
六、板书设计1. 快乐的一天2. 观察能力3. 表达能力4. 想象力七、作业设计1. 题目：根据图片，编写故事情节。
2. 题目：用词汇卡片，组成一个关于快乐的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的表现都很积极，观察能力和表达能力得到了提高。
但在小组讨论环节，部分孩子过于依赖他人，需要加强自主表达能力。
2. 拓展延伸：下一节课，可以继续使用这套教材，让孩子们尝试自己绘制图片，并编写故事情节，进一步提高他们的观察能力、表达能力和想象力。
同时，可以组织一次户外活动，让孩子们在实际环境中观察和表达，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生大胆表达自己想法的能力。
3. 引导学生学会用简单的语言描述图片内容。
二、教学内容：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 能够用简单的语言描述图片。
3. 学会表达自己的看法和感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、描述图片内容的能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的看法和感受。
四、教学准备：1. 准备若干图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备相关教学卡片、教具等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身游戏，引导学生积极参与，活跃课堂气氛。
2. 图片观察（10分钟）：教师出示图片，学生观察后，用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生表达自己的看法和感受。
3. 图片描述（10分钟）：学生分成小组，每组选择一张图片，用简单的语言描述图片内容。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 表达自己的看法（5分钟）：教师引导学生表达对图片的看法和感受，鼓励学生大胆表达。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结今天的学习内容，反思自己的表现。
鼓励学生发言，给予评价和建议。
6. 课后作业（课后自主完成）：学生选择一张图片，用简单的语言描述图片内容，并表达自己的看法和感受。
教师批改作业，给予反馈。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中观察、描述图片，提高他们的实际应用能力。
3. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 作业评价：关注学生课后作业的完成情况，评价他们的描述能力和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的观察、表达能力和创新能力进行综合评价。
2024年幼儿园语言教案看图说话
2024年幼儿园语言教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园语言教育教材第三单元“看图说话”，主要围绕教材第5至第7章节的内容展开，详细内容包括：认识事物、描述事物、表达情感。
通过引导学生观察图片，激发他们的语言表达欲望，提高幼儿的观察能力、思维能力和语言组织能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，正确地认识图片中的事物，并用语言进行描述。
2. 培养学生用简单的句子表达自己的情感和想法。
3. 提高学生的团队合作意识，培养他们在集体中的表达自信。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
教学重点：认识事物、描述事物、表达情感。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、小黑板、磁性教具等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张图片，引导学生观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上有什么？它们是什么颜色的？它们在做什么？”2. 讲解：根据学生的回答，教师对图片中的事物进行讲解，并用简洁明了的语言描述。
3. 实践情景引入：教师分组让学生观察不同的图片，要求学生用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析并模仿例题进行表达。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 图片展示区：展示与本节课相关的图片，方便学生观察和描述。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一张自己喜欢的图片，用完整的句子描述图片中的事物，并表达自己的情感。
2. 答案示例：这张图片上有一只可爱的小狗，它在草地上快乐地奔跑。
我喜欢这只小狗，因为它让我想起了我的宠物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的事物，用所学知识进行描述和表达，提高学生的实践能力。
2024年大班看图说话教案
2024年大班看图说话教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班看图说话》教材第四章第一节，详细内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力；学会用简单的句子描述图片内容，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察图片，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，使他们能够用简单的句子描述图片内容。
3. 提高幼儿的口语表达能力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用句子描述图片内容，提高口语表达能力。
教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组图片，引导幼儿观察图片内容，让幼儿说出图片中的事物。
鼓励幼儿用自己的话简单描述图片。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，用简单明了的语言描述图片内容，展示如何观察和表达。
引导幼儿模仿教师的表达方式，尝试用自己的话描述图片。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿独立观察并描述图片内容。
教师巡回指导，帮助幼儿解决表达中的问题。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，进行观察和描述。
每个小组选一名代表，将观察到的内容分享给全班同学。
六、板书设计1. 在黑板上挂图，标注图片中的关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿挑选一张喜欢的图片，让幼儿用今天学到的表达方式描述图片内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察能力、想象力和表达能力方面的进步，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中多与幼儿交流，让幼儿多观察、多表达，提高口语表达能力。
同时，教师可以开展相关的主题活动，进一步巩固幼儿所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
幼儿园语言教案看图说话
幼儿园语言教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章节《看图说话》，详细内容为通过观察图片，引导幼儿运用完整的句子表达图片内容，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真观察图片，准确描述图片中的内容。
2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片进行故事创编。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用完整的句子表达图片内容。
教学重点：培养幼儿观察、思考和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，引导幼儿观察图片内容，并提出问题，让幼儿自由发言。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
教师适时进行讲解，示范如何用完整的句子表达图片内容。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出另一张图片，让幼儿自己尝试用完整的句子描述图片内容。
教师巡回指导，纠正幼儿的表达错误。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，讨论图片内容，并选一名代表进行汇报。
六、板书设计1. 图片内容简要描述。
2. 用完整的句子表达图片内容的方法。
3. 故事创编的要点。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一张照片，用完整的句子描述照片内容，并进行故事创编。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对图片的观察和表达较为积极，但仍有个别幼儿句子表达不完整，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中尝试观察不同场景，用完整的句子进行描述，并将观察到的内容与家人分享，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子表达图片内容。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的作业题目和答案。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 用完整的句子表达图片内容（1）引导幼儿观察图片细节，激发其表达欲望。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：看图说话写话的意义与目的1.1 理解看图说话写话的概念1.2 探讨看图说话写话对于幼儿的重要性1.3 分析看图说话写话在幼儿语言发展中的作用1.4 明确看图说话写话的教学目标第二章：看图说话写话的图片选择与使用2.1 了解图片的选择标准2.2 学习如何使用图片进行教学2.3 探讨如何引导幼儿观察图片2.4 分享看图说话写话的教学实例第三章：看图说话写话的基本原则与方法3.1 掌握看图说话写话的基本原则3.2 学习看图说话写话的常用方法3.3 分析不同年龄段幼儿的特点与教学策略第四章：看图说话写话的实践操作与指导4.1 明确看图说话写话的实践操作步骤4.2 学习如何引导幼儿进行看图说话写话4.3 分析幼儿在看图说话写话过程中的问题与对策4.4 分享看图说话写话的成功案例第五章：看图说话写话的评价与反思5.1 理解看图说话写话的评价标准5.2 学习如何进行看图说话写话的评价5.3 分析评价结果对于教学的指导作用5.4 探讨看图说话写话教学的反思与改进第六章：看图说话写话的拓展活动6.1 探索看图说话写话的延伸活动6.2 学习如何将看图说话写话与其他教学领域相结合6.3 分析拓展活动对于幼儿综合能力提升的作用6.4 分享看图说话写话拓展活动的实际案例第七章：看图说话写话的亲子互动7.1 了解亲子互动对于看图说话写话的重要性7.2 学习如何进行有效的亲子互动活动7.3 探讨亲子互动中的注意事项7.4 分享亲子互动看图说话写话的成功案例第八章：看图说话写话的课堂管理8.1 掌握看图说话写话课堂的管理技巧8.2 学习如何处理幼儿在看图说话写话过程中的问题行为8.4 分享看图说话写话课堂管理的实际案例第九章：看图说话写话的教学资源与工具9.1 了解看图说话写话的教学资源种类9.2 学习如何使用教学工具进行看图说话写话教学9.3 探讨多媒体教学资源在教学中的优势9.4 分享看图说话写话教学资源与工具的实际应用第十章：看图说话写话教学的案例分析与启示10.1 分析成功看图说话写话教学案例的特点10.2 学习优秀教学案例中的教学策略10.3 探讨教学案例对于自身教学的启示重点和难点解析一、看图说话写话的意义与目的难点解析：如何深入理解看图说话写话在幼儿语言发展中的作用，以及如何明确教学目标二、看图说话写话的图片选择与使用难点解析：如何引导幼儿观察图片，以及如何处理幼儿在看图说话写话过程中的问题三、看图说话写话的基本原则与方法四、看图说话写话的实践操作与指导难点解析：如何分析幼儿在看图说话写话过程中的问题，以及如何分享成功案例五、看图说话写话的评价与反思难点解析：如何根据评价结果进行教学指导，以及如何进行教学改进六、看图说话写话的拓展活动难点解析：如何将看图说话写话与其他教学领域相结合，以及如何进行有效的亲子互动七、看图说话写话的课堂管理难点解析：如何进行有效的课堂管理，以及如何处理幼儿在看图说话写话过程中的问题行为八、看图说话写话的教学资源与工具难点解析：如何选择和使用教学资源，以及如何利用多媒体教学资源进行教学九、看图说话写话教学的案例分析与启示本文详细解析了看图说话写话教学的各个环节，包括概念与目的、图片选择与使用、基本原则与方法、实践操作与指导、评价与反思、拓展活动、课堂管理、教学资源与工具以及案例分析与启示。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案第一章：课程介绍1.1 课程目的本课程旨在培养大班幼儿观察图片、表达自己的想法和理解故事的能力。
通过看图说话的活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
1.2 课程内容本课程共包括十五个章节，每个章节都包含一个主题图片和相关的活动。
每个章节的活动分为观察图片、表达想法、理解故事和创造性思维四个环节。
1.3 教学资源需要准备主题图片、故事书、绘画材料等教学资源。
第二章：观察图片2.1 活动目的通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。
2.2 活动步骤展示一张主题图片，让幼儿观察并描述图片中的事物和细节。
鼓励幼儿使用形容词和副词来丰富表达。
2.3 教学策略引导幼儿观察图片的细节，提出问题，激发幼儿的思维和表达欲望。
鼓励幼儿用自己的语言进行描述，不限制他们的想象力。
第三章：表达想法3.1 活动目的通过表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
3.2 活动步骤让幼儿根据自己的观察，表达自己对图片中的事物和情节的想法和感受。
鼓励幼儿使用连贯的语言进行表达。
3.3 教学策略鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，给予积极的反馈和鼓励。
引导幼儿使用适当的词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。
第四章：理解故事4.1 活动目的通过理解故事，培养幼儿的阅读理解和表达能力。
4.2 活动步骤读一个与图片相关的故事，让幼儿倾听并理解故事的内容。
引导幼儿回答与故事相关的问题，检验他们对故事的理解程度。
4.3 教学策略用生动的语言和表情动作来吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事。
鼓励幼儿提出问题，增强他们对故事情节的参与感。
第五章：创造性思维5.1 活动目的通过创造性思维活动，培养幼儿的创造力和想象力。
5.2 活动步骤给幼儿提供一张空白纸和绘画材料，让他们根据图片中的情节自由发挥，创作自己的故事画面。
5.3 教学策略鼓励幼儿大胆地表达自己的创意，不限制他们的想象力。
提供适当的指导和建议，帮助他们完善自己的作品。
大班看图说话教案
大班看图说话教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，描述图片中的场景、人物和事件，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能仔细观察图片，用完整的句子描述图片中的内容。
2. 能发挥想象力，用连贯的语言创编故事。
3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，提高合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子描述图片中的内容，发挥想象力创编故事。
教学重点：观察图片，抓住图片中的关键信息，用连贯的语言表达。
四、教具与学具准备教具：图片、故事卡片、教学PPT学具：画笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看这张图片上都有谁？他们在做什么呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察图片，讲解如何抓住图片中的关键信息，用完整的句子描述图片内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，幼儿自行观察并描述。
教师巡回指导，帮助幼儿用完整的句子表达。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，合作创编一个有趣的故事。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，用连贯的语言表达。
5. 分享交流（5分钟）每组选出一名代表，分享本组创编的故事。
其他幼儿认真倾听，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 图片内容简要描述2. 关键信息标注3. 例题解答步骤4. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某一物品，用完整的句子描述它的特征，并发挥想象力，编一个关于它的故事。
答案示例：题目：我的玩具熊描述：我的玩具熊是一只棕色的小熊，它有着圆圆的脸蛋，大大的眼睛，穿着一件红色的小衣服。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2024年幼儿园看图说话教案
2024年幼儿园看图说话教案一、教学内容本节课选自《幼儿园看图说话》教材第四章第一节，主要内容包括利用图片引发幼儿的观察、想象和表达能力。
详细内容为通过观察一系列生动有趣的图片，引导幼儿观察图片细节，启发他们运用恰当的词语进行描述，从而提高幼儿的看图说话能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察图片，关注图片中的细节，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用恰当的词语描述图片内容，提高他们的表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察图片细节，并能运用恰当的词语进行描述。
教学重点：培养幼儿的观察、表达和想象能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看这张图片上有什么有趣的事情发生呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
同时，教师适时给予示范，教幼儿如何观察图片细节，运用恰当的词语进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片，让幼儿独立观察并描述图片内容。
在此过程中，教师巡回指导，给予幼儿鼓励和指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，共同观察、讨论并描述图片内容。
教师加入小组讨论，引导幼儿相互交流，拓展思路。
5. 成果展示（10分钟）每个小组派代表展示本组观察的图片，并描述图片内容。
其他幼儿认真倾听，教师给予评价和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿说说自己在观察、表达和想象方面的收获。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所使用的图片，方便幼儿观察。
2. 词语卡片区：展示与图片相关的词语，帮助幼儿积累词汇。
3. 成果展示区：展示幼儿的观察、表达成果。
七、作业设计1. 作业题目：观察一张图片，运用恰当的词语描述图片内容。
幼儿大班看图说话教案范文
幼儿大班看图说话教案范文一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《看图说话》，内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片中的情景和人物，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用恰当的词汇描述图片中的事物和人物。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，使他们在表达中做到有条理、有逻辑。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会倾听他人的观点。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词汇描述图片中的事物和人物，做到表达清晰、有条理。
重点：观察图片细节，发挥想象力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事书、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生动有趣的故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注图片。
2. 观察图片：展示挂图，让幼儿仔细观察，引导幼儿说出图片中的人物、事物和情景。
3. 讨论与表达：分组进行讨论，让幼儿用词汇描述图片中的事物和人物，鼓励他们发挥想象力，大胆表达。
4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何观察和描述，引导幼儿注意表达顺序和逻辑关系。
5. 随堂练习：让幼儿自己选择一张图片，尝试用所学方法进行描述，教师巡回指导。
6. 小组分享：让每个小组推荐一名代表，分享自己的观察和描述，其他幼儿认真倾听，学会尊重和欣赏他人。
六、板书设计1. 图片展示区：展示挂图，标注关键信息。
2. 词汇展示区：列出本节课所学的词汇，帮助幼儿巩固记忆。
3. 表达示范区：展示例题解答，引导幼儿关注表达顺序和逻辑关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选取一张自己喜欢的图片，用今天学到的词汇和方法进行描述。
示例答案：图片描述：这是一张美丽的海滩照片，蓝蓝的海水、金色的沙滩、高高的椰子树。
沙滩上有一个小男孩，他穿着泳衣，拿着铲子，正在沙滩上玩耍。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达，注意语法和逻辑关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高自己的语言表达能力。
《看图说话》教案精选
《看图说话》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第四章“看图说话”。
详细内容包括：学习观察图片，运用图片信息进行口头表达；通过观察图画，理解图画中的故事情节，并能用自己的语言描述出来。
二、教学目标1. 让学生掌握看图说话的基本方法，提高观察能力和口头表达能力。
2. 培养学生通过观察图画，理解故事情节，发挥想象，进行创造性表达的能力。
3. 培养学生合作交流，倾听他人观点，互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图画，抓住关键信息，进行有逻辑性的表达。
教学重点：培养学生看图说话的能力，提高观察、想象、表达等方面的综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：图画、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有趣的图画，引发学生好奇心，引导学生关注图画中的故事。
2. 观察图画：让学生仔细观察图画，引导学生从人物、场景、事件等方面进行观察。
3. 口头表达：学生用自己的语言描述图画中的故事，教师适时给予鼓励和指导。
4. 小组交流：学生分成小组，互相分享自己的观察和表达，取长补短，共同提高。
5. 例题讲解：教师选取一幅图画，进行示范性讲解，引导学生关注表达的方法和技巧。
6. 随堂练习：学生根据所学方法，对其他图画进行口头表达练习。
六、板书设计1. 板书看图说话2. 板书内容：观察图画：人物、场景、事件表达方法：逻辑性、生动性、创造性小组交流：互相学习，共同进步七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一幅自己喜欢的图画，运用所学方法进行口头表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考、多表达，提高自己的语文素养。
同时，可引导学生尝试创作自己的图画故事，激发学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图画，抓住关键信息，进行有逻辑性的表达。
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教学目标：1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点；2）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性；3）幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周；4）幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；语言点：1）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx；2）猜猜XX在干什么呢？3）词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏教学难点：1）教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。
2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯教学准备：教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。
教学过程：一引入1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。
今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。
（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。
2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。
一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。
（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？二主体导入1 视觉中心人物：小兔出场。
1）教师把小兔子贴上。
（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。
教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”.2 其他小动物出场。
1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。
在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里”。
在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里”。
在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里”。
在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小青蛙XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？”）5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里”。
在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小鸭XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）三提问式样讲述1）教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。
哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。
2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。
问题如下：这幅图是画的什么时候？这幅图里的小动物在干什么？他们在哪里？他们在玩什么？他们为什么要玩这个游戏？他们是怎么决定谁躲谁藏的？小兔是怎么想的？他做了什么动作？小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋顶的？小鸭是怎么想的？他是怎么躲起来的？小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起来的？小鸟是怎么想的？他是怎么躲起来的？小兔子在找之前会做些什么？小兔子有没有找到他的小伙伴？是怎么找到的？他们在一起玩得开心吗？他们玩到什么时候才回家？补充问题：当时的空气是什么味道？周末的早晨看见了什么？冷不冷？他们之间有没有问好？他们在玩的时候说了些什么话？3）教师请幼儿带上耳机讲述画面，在幼儿讲述的时候不断提问。
引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。
四范文今天是周末，小兔子和小猴一起来到小猫家里玩。
森里的空气真新鲜，小兔子喊：小鸟，小鸟快起床，我们一起玩游戏。
小猴喊：小鸭，小鸭，快起床，我们一起玩游戏。
小猫对着草丛喊：小青蛙，小青蛙快起床，我们一起玩游戏。
小动物们就讨论啊，我们玩什么呢。
小猴说我们赛跑、小鸟说我们拔河、小猫说我们跳绳、小鸭我们游泳、小青蛙说我们唱歌。
小兔子说，天气这么好，这里空气又是那么新鲜，我们还是来捉迷藏吧。
小兔说“可是谁来找谁来躲呢？”小兔“这样吧，我们石头剪子布，谁输了谁找？”，大家都说“好”。
石头、剪子、布。
第一轮，小兔子找。
小兔子蒙上眼睛，想，他们会躲在哪里呢？小青蛙想，我应该躲在哪里呢？我的皮肤是绿色的，小草也是绿色的，我就躲在草丛里，小青玩轻轻的跳进了草丛。
小猴想，我应该躲在哪里呢？我会爬树，但是他们都会想到我会躲在树上，我就躲在屋顶烟囱后面。
小猫想，我该躲在哪里呢？我的动作灵敏，我就躲在桌子底下吧。
小鸟说，我会飞，我就飞进树冠里，他们就找不到我了。
小鸭子，想，我躲哪里呢？我还是躲在小桥底下，小兔肯定找不到我。
小兔子数到10，睁开眼睛一看，小伙伴们都躲起来了。
我想想，他们会躲在哪里呢？小朋友，你知道吗？能提醒我一下吗？教学目标：1）幼儿能够找到画面之间的联系，学会用连续性链接事件；2）幼儿能够掌握掌握描述画面人物动作和神情的词汇；3）幼儿能够流畅讲述画面内容，用“这时候”来链接图画4）幼儿能够补充画面之间的缺失细节语言点：1）正在这时候、这时候2）猜猜XX在干什么呢？3）词汇：公园、足球、阳光、灿烂、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育儿袋、吵闹、办法、得意、装作教学难点：1）画面之间转换的细节推测教学准备：教师把四幅画画出来，尽量用彩色。
突出袋鼠的表情；教学过程：一引入1）教师：春天到了，我们的舒展舒展手脚，运动运动。
谁来说说你会在公园里玩哪些游戏？教师鼓励幼儿说。
2）教师准备一个软球，软球抛到谁，谁就要站起来模仿一个运动动作，跟大家介绍自己。
3）教师：今天刚好也是周末，我们有几个小动物朋友在公园里玩，他们遇到一件麻烦的事情，看看他们怎么了？二主体导入1 第一幅图：幼儿要能描述里面有谁？在干什么？动作是怎么样的？袋鼠的为什么有厌恶的表情？足球踢到哪里去了？。
1）教师把把第一幅画贴上，问问幼儿看到了什么？然后再问，发生了什么事情？教师在幼儿叙述过程中要问幼儿“你是怎么知道”。
在幼儿说到球踢到袋鼠的肚子里的时候，要提醒幼儿那个是育儿袋？2）教师引导幼儿观察袋鼠的表情，提问幼儿为什么袋鼠会有这个表情。
3）教师提问幼儿，接下来会发生什么？让幼儿猜猜小兔和小熊、小象会干什么呢？.2 第二幅图：幼儿要能够补充小熊、小兔和袋鼠的对话。
教师要扮演袋鼠，一只拒绝合作的袋鼠。
1）教师问幼儿“他们在干什么”，小兔在说什么？小熊又说了什么？来谁来扮演一下？教师让幼儿扮演一下，教师和幼儿之间发生对话。
教师要不断拒绝幼儿要球的请求，一只说“球不在我这里”；2）教师让幼儿观察画面，戳穿袋鼠的谎言，注意引导幼儿观察“袋鼠鼓鼓的育儿袋”3）教师提问幼儿：小象在旁边一句话都不说，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起来对袋鼠有什么好处？4）教师教师用“这时候”来作为转折，边说便把第三幅画拿出来。
“这时候小象想到了一个办法”3 教师出示第三幅图画：幼儿要能够描述小象的行为，然后推测小象为什么要这么做？从小象动作描述来展现这幅画。
1）教师提问幼儿：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教师用范式描述影响幼儿：这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。
2）教师引导幼儿猜测:小象要干什么？4 第四幅图：幼儿能够观察画面，推测小象干了什么。
要能补充小象把鼻子里的水，喷进袋鼠育儿袋的动作，突出球慢慢出现的过程。
1）教师提问幼儿：大家看到了什么？球怎么样了？球为什么会突然出现了呢？2）教师引导幼儿再看看袋鼠表情，问问幼儿袋鼠的表情是什么样的？3）教师正面引导幼儿解读：一定要强调，小熊、小兔对袋鼠的原谅，要给袋鼠补充这么做的理由：你们没有邀请我一起玩，所以我才那么做。
小熊要说：你想和我们一起玩，你可以说啊。
引导幼儿预测接下来发生的事：一起踢足球。
三自由讲述1）教师把幼儿分四组，每组一个大塑料瓶子。
教师告诉幼儿，今天我们要把我们的故事装进瓶子里面。
那个小朋友愿意上来讲故事。
2）教师准备问题如下：小熊和小兔在真么地方踢球？是什么时候？他们在玩的时候有没有发出什么声音，嘴巴里会出什么特别的游戏用语？（看球、射门、快跑）旁边谁走过来来了？他为什么那么不开心？球去哪里了？小兔是怎么和袋鼠要球的？小熊又是怎么要球的？袋鼠说了什么？他为什么要把球藏起来呢？藏起球是为了什么呢？你怎么知道球在袋鼠那里？小象在干什么？小象的办法是什么呢？球从哪里浮了起来？袋鼠看见球从自己的育儿袋里飘出来，心里怎么想的？脸上的神情又是怎样的？补充问题：如果你想和别人一起玩应该怎么做？最后他们一起玩游戏了吗？2）教师请幼儿相互讲述，一人一副画面。
四范文周末的天气真不错！天蓝蓝，草绿绿。
小兔、小象、小熊一起在公园的草地上踢足球。
好球，看球，射门。
小熊一脚踢过去，球飞出去了。
袋鼠本来也想踢足球，可是他不好意思说:我们一起玩吧。
他想，他们居然不邀请我。
他刚好生着气走过。
一个足球刚好掉进他的育儿袋内。
哼哼不和我一起玩，我就把球藏起来。
小熊和小兔气喘嘘嘘的跑了过来，“袋鼠、袋鼠，有没有看见我们的球啊”。
袋鼠看了看他们，低下头，摇了摇头。
小兔说“你到底有没有看见我们的足球啊”。
袋鼠说“没有，我真的没有”。
小兔、小熊一脸疑惑，“我们的额球去哪里了呢”。
小象在旁边一句话也不说，因为他看见袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠说话怪怪的。
他想到一个办法。
这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。
小象有飞快的跑回袋鼠旁边，趁袋鼠不注意，一下子把水喷进了袋鼠的育儿袋里。
足球从育儿袋里浮了出来。
袋鼠满脸通红，小兔说“如果你想和我们一起玩，你可以和我们说啊。
”袋鼠说“对不起，我不该把球藏起来的”。
小熊说“和我们一起玩吧，我们原谅你”。
四个小伙伴经历这场麻烦事后开开心心的一起踢起了足球。