《走在新教育路上》读后感
读《走在教育的路上》有感
读《走在教育的路上》有感《走在教育的路上》一书是著名的教育家、心理学家朱永新先生所著，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
“携手圆梦”收录了作者在推进新教育实验的过程中，与网络、媒体以及新教育共面体对话和交往的一些起令人感动的细节。
“行者心语”记录了作者从宏观到微观、多层次多角度、全方位对教育的感慨、感悟和建议。
身为教育者，读书看报应成为生活中的一种习惯，特别是读书应成为教育工作者的一种行走教育的方式。
书香世界是个美丽的世界，让人愉悦、精神焕发的世界，让人成长、陶醉的世界。
有人说“朱永新骨子里是一个诗人”。
我认为确实是这样的。
朱永新教授正是在用诗文来表达思想教育。
我们从《校园的守望者》可以感受到他对教育的热爱。
我们要享受教育，享受教育你就多了一双发现的眼睛。
享受教育，你就多了一份快乐的心情。
享受教育，你就多了一股创造的激情。
享受教育，你就多了一种生活的诗意。
给我留下深刻印象的还有那句话“对我来说，读书也是一种行走教育的方式，书香世界也是一道美丽的风景线”。
是啊，读万卷书如同行万里路。
通过读书来净化学生的心灵，读书也是学生们道德实践的一种形式。
“因此，实施有效的道德教育，一定要建立起“书香校园”，让学生养成一种热爱读书的习惯。
如果一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中净化自己的心灵，书中的人物就会成为他生活的旗帜，书中的道理就会成为他人生的坐标。
因为“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史”。
“我是一个行者，行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。
行走在新教育的路上
行走在新教育的路上刚接触新教育时，我对新教育仅仅是认同，记得曾在一次培训学习中，新教育的专家邀请在会的老师们一起朗读诗歌:有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……那样的感觉甚好，从新教育专家的报告中总能听到一个个让人感动的故事，新教育是我们向往的充满爱的教育。
回想我的教育历程，那个小女孩出现在我的脑海，还记得我工作后带的第一届学生，她叫小宇，一入学我就注意到她了，文文静静，不愿多说话，课堂上水汪汪的眼睛永远盯着老师，一学期下来期末考试了，她可真是给了我一个不小的惊喜，58分，一年级，竟然58分，我当时真是气晕了，但也没办法，从下学期开始，我更关注她的作业，我课堂上讲过的题，她都能做对，如果是独立完成的题，她一概不会，我当时就要疯了的感觉。
到了三四年级依然如此，能试的办法都试过了，课后个别辅导，与家长沟通，谈心，但都无济于事。
对这个孩子的看法改变就在那么一天，课前我早去了几分钟，其他孩子都在玩耍，而这个孩子上来认认真真的把黑板擦干净，并且将桌上的粉笔盒、黑板檫摆放的整整齐齐，我顺嘴问了她一句:“今天你值日? ”可是她笑了笑说：“不是。
”我当时心里就想真是一个爱劳动的好孩子，这节课一上课我就给全班同学讲了一个故事:一个爱劳动的好孩子。
讲完之后，我跟全班同学说，这个好孩子就在我们班，孩子们顿时安静下来，当我说出这个孩子的名字时全班同学不约而同送给小宇热烈的掌声。
从那以后班里的学生们也对她另眼相看，我也更加关注到她，在每次的试卷上我能清楚的看到，凡是卷上的题都填得满满的，但也几乎都是错的，唯独口算，竖式计算都是对的，在课堂上只要有计算板演的机会，我总会想到她，让她永远有属于自己的自信，六年的学习生活，我没有给她任何压力，每次见到我，她总是微笑着，我也坚定她在每次试卷上的计算都是对的。
前段时间偶尔的一次机会，我见到了她，她认出我后先是给了我一个拥抱。
她已是一个婷婷少女，落落大方的交谈中能感受到她的开朗，热情，有爱心，她告诉我正在就读幼师专业，将成为一名幼儿教师，我真心为她感到高兴，感到欣慰，也坚定了我要走近新教育，而且真正走进有爱的新教育的决心。
走在教育的路上读后感
走在教育的路上读后感导读：本文是关于走在教育的路上读后感，希望能帮助到您！走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。
当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。
在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。
想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？――榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。
“一朵具体的花，远胜过一千种真理。
”讲的就是这个道理。
关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
教师读书心得 读朱永新《走在新教育路上》有感
教师读书心得读朱永新《走在新教育路上》
有感
假期里非常有幸读到了朱永新教授的《走在新教育路上》，他那通俗易懂的教育理论，活泼的文字，针对当代中国教育的时弊，提出的独特见解一下子吸引了我。
朱永新教授在这本书中讲述了他那对教育事业的热爱和激情，对中国教育现状的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的关心，对教育现实困境的流泪……，深深感动了我。
今后我要多关注学生个性的健康发展和可持续发展。
通过师生、生生互动，注重知识的生成过程，注重学生的情感体验，注重教师角色的转变，注重教学方式和学习方式的变化；提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
要打破传统课堂的束缚，张扬学生个性。
多给学生一些权利去选择；多给学生一些机会去体验；多给学生一些方法创造。
书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。
他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。
”是呀，在教育这条漫长的道路上，我们都应该向朱教授一样，把对现在的教育现状有很多的忧虑，化作为改变教育现状的动力，相信在新教育追梦的路上，我们会越走越宽！。
走在教育的路上读后感_心得体会
走在教育的路上读后感本文是关于心得体会的走在教育的路上读后感，感谢您的阅读！走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。
当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。
在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。
想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？DD榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。
“一朵具体的花，远胜过一千种真理。
”讲的就是这个道理。
关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
《走在教育的路上》读后感
《走在教育的路上》读后感《走在教育的路上》读后感篇1作为一名教师，如果没有经验，没有教学技巧，没有管理方法，就不能胜任教学工作，不能成为一名合格的人民教师。
读了朱永新的《走在教育的路上》后，心中体会颇多，我还真是第一次细致的去读，下面我就把自己的读后感与大家分享。
如何进行德育，朱永新提出了以下几点建议，主要有：实行、榜样、教训与规则和惩罚、避免不良社交等。
他关于这些方法作了以下简明的罗列：（1）实行。
他认为“德行是由常做正当的事情学来的”。
因为“我们是从学习知道我们应当学习什么，从行动知道我们应当怎样去行动的。
孩子们容易从行走学会行走，从谈话学会谈话，从书写学会书写；同样，他们可以从服从学会服从，从节制学会节制，从说真话学会真实，从有恒学会有恒”。
而且他认为德育应当尽早进行，“应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教”。
由此看来，对于低年级的孩子来说，道德教育非常重要；（2）榜样。
道德教育需要榜样和教诲；他主张“父母、导师和同学的生活榜样应当不断地放到儿童的跟前。
”因为孩子们善于模仿，所以易于接受榜样的影响。
这就要求我们教师不断提高自身修养素质，才能成为一个合格的、让孩子模仿的榜样。
还有我们的家长，如今我们正在努力的通过各种途径，帮助我们的家长转变教育观念，提高教育水平，提升家长素质，一切都是为了给孩子树立一个良好的榜样；（3）训条、规则与惩罚。
没有规矩，不成方圆。
朱永新在文中非常严肃的提到了纪律，但是我们现在对于体罚学生是绝对禁止的，在这一点上，我们不能向朱永新说的那样“鞭挞”学生，但是有度的惩罚是必要的，既然有奖励就要有相对应的惩罚。
我们可以借鉴魏书生老师的一些惩罚方式，如罚学生表演一个节目等，在不伤害学生身心的前提下，给予必要的惩罚或引导其自我反省、自我教育。
（4）避免不良的社交。
他认为儿童必须非常用心地避免不良的社交，“青年人应当小心地防备一切腐败的根源，如不良的社交，不良的谈话，没有价值的书籍之类。
《走在教育的路上》读书笔记
《走在教育的路上》读书笔记第一篇：《走在教育的路上》读书笔记最近，有幸得到了朱市长的一本书《走在教育的路上》，利用了两天的时间匆匆看完，虽没有领略书中精髓，但是，却让我真正认识了朱永新市长或者说朱教授的崇高境界，他那对教育事业的热爱和激情，对教育现状发展的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的精心呵护、关切和牵挂，对教育现实困境的一次次流泪……深深感动了我，读完这本书，仿佛和朱教授真的进行了一次心灵对话，好象我也成了一名为了理想的教育而和他并肩战斗的行者。
给我印象最深的当属他主持的“新教育实验”，目前全国已有200多所学校加入此项行动，而且已经取得了卓著的成果。
“新教育实验”倡导了“六大行动”，即：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区、构筑理想课堂。
“营造书香校园”就是创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的阅读活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。
“师生共写随笔”，就是倡导师生立足于每一天的教育、学习、生活，在写随笔(日记)的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
“聆听窗外声音”，就是开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生学会关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。
“双语口才训练”，就是开展中英文听说活动，培养学生讲一口流利的中文和英文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。
“建设数码社区”，就是加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生进行网络学习、交流，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。
“构筑理想课堂”，就是创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，应由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性、发展性。
“新教育实验”开展以来，有许多老师在与学生共写随笔的过程中成长、成熟、成功，有许多学校在实践“六大行动”的过程中发展、壮大、辉煌。
走在教育的路上心得体会(3篇)
第1篇自踏入教育行业的那一天起，我便深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
教育之路漫长而艰辛，但每当看到学生们一张张求知若渴的面孔，我便觉得所有的付出都是值得的。
在这条路上，我收获了许多，也感悟了许多。
以下是我对教育之路的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育的本质是爱，是教师对学生的无私奉献。
作为一名教师，我们要用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
在我教学生涯中，我深刻体会到爱心的力量。
记得有一次，班上有个叫小明的学生，他的家庭环境非常困难，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。
小明的学习成绩一直不好，但他非常努力。
我注意到他的困境后，主动与他沟通，了解他的需求，为他提供学习上的帮助。
同时，我还鼓励他参加学校的各种活动，让他感受到集体的温暖。
在老师和同学们的帮助下，小明的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。
这件事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱心。
二、教育是点燃希望的火炬教育是点燃希望的火炬，是引导学生走向光明的指路明灯。
在教育的道路上，我们要关注每一个学生的成长，挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。
有一次，班上有个叫小华的学生，他性格内向，成绩一直排在班级倒数。
我发现他对音乐很感兴趣，便鼓励他参加学校的合唱团。
在合唱团的训练中，小华逐渐找到了自信，他的歌声也变得越来越好听。
在合唱比赛中，小华所在的合唱团获得了第一名。
这次经历让小华看到了自己的优点，也让他对未来充满了希望。
这件事让我认识到，教育要关注学生的个性，挖掘他们的潜能，让他们在挑战中成长。
三、教育是智慧的启迪教育是智慧的启迪，是引导学生思考、探索的过程。
在教学中，我们要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在知识的海洋中遨游，成为具有独立思考能力的现代人。
在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维。
例如，在学习《三国演义》时，我引导学生分析人物性格、事件发展，并对作品中的某些观点提出质疑。
新教育开放周学习心得体会范文：走在教育的路上
新教育开放周学习心得体会范文：走在教育的路上
我有幸于10月11日参加了庆阳市团结小学新教育开放周活动，新教育开放周学习体会。
通过短短一天的学习，让我受到了震撼，观念得到了洗礼。
与此同时，也深深地感到了压力，感觉到自己的不足，更感觉到提高自身素质的必要。
总之，本次学习让我对自己的教学行为有了很多的反思。
首先，我所看到的实验学校是美丽雅致的。
它们的校园里都是有绿树、有铭文、有宣传牌……每一个细节处都散发着文化的气息。
上午，我们首先听取了齐校长讲述关于校园文化建设报告，随后进入了优质课堂，最后对优质课堂进行了说评。
通过一系列活动的参与使我对新教育的实施耳目一新。
一天的学习虽然短暂，但收获却是无穷的。
在以后的教学日子里，我要让我的学生健康成长，过一种幸福完整的学习生活;我也要让自己过一种真正幸福完整的教育生活，让自己的生命在教学的土壤里能开出美丽的花朵。
最后，我用一句话提醒自己：有一个这样的教室，它无需繁华，可以没有多少现代化的设备，只要它有那样一个老师，有那样一群孩子，有一门叫新教育的课程，那么他就具备了创造了具备奇迹的所有条件。
让我们一起走在新教育的路上。
走在教育的路上读书随笔
走在教育的路上读书随笔走在教育的路上读书随笔1大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。
没有，只有更好。
学海无涯，艺无止境。
教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。
自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
这也许将成为自己需要时时温习的功课。
我愿把自己一路走来的反思提出来，与广大教师共勉。
1.读书一生好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。
2.激情不老这应该成为为师品格的重要追求。
马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
只要生命在，激情就在。
教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
3.宁静致远一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。
教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至的教学比赛压得教师喘不过气来。
教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽──整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。
这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。
因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
4.以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。
走在教育路上读书心得
走在教育路上读书心得走在教育路上读书心得《走在教育的路上》作者是朱永新。
本书是对作者自己整个教育心路历程的详细阐述。
下面给大家分享了走在教育路上的读后感，欢迎欣赏！走在教育路上读书心得1这段时间身体不好，有三四周没有动笔了，久病初愈，便又想写点什么。
前些日子到图书馆借书，有幸遇见《走在教育的路上》，我的好奇本性和对教育的特殊感情驱使着我尽快地去解读它，惊喜之际，便把它带回家里床头拜读，这本书是朱永新教授2010年的著作，紫色的版面，装帧很精美。
每晚捧起这本书，仔细翻阅，受益良多，被朱教授的智慧所折服，被充满爱心和责任感的朱教授所感动，他的理念，充满了教育真味，理想与现实，在他的身上得到了兑现。
有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。
在繁忙的工作之余，他笔耕不辍，写出了一批有影响的著作。
如今，他追求的“为了一切的人，为了人的一切”的理想教育已经横亘在我们中间。
这本书由五个部分组成，“边走边吟、教育风景、书香世界、携手圆梦、行者心语。
”这样的名字已经吸引住我。
“边走边吟”这部分收录了作者的十首小诗，是火热的教育点燃了他的激情，是“新教育实验”的行走激发了他的意志，边走边吟，成为他追寻教育梦想的一种生活方式。
很喜欢排版于第一篇的《走在教育的路上》：这样的教育思想和行动策略不断鞭策我前进，我要继续研读此类书籍，认真学习，形成教育反思的习惯，形成坚韧的意志品质，形成自己的教学风格。
“教育风景”部分记录了作者到异国他乡的考察和调研，以及每月到祖国各地的讲演、访问，无论到哪，“看风景”成了他不可或缺的一道程序，但是对于一个有“教育情结”的行者来说，“看风景“是有选择的，那就是主题风景——教育。
无论是在异国他乡，还是在祖国大江南北，朱教授都能寻觅到教育的精彩，都能找到教育的韵味。
从他的“翔宇教育行”一文，我读到了翔宇的'教育文化：我们都是人生的经营者，命运主宰在我们自己手中，努力就是我们人生、事业的希望！我们坚信“万世德为首”，始终认为“品德高于能力，性格大于才干”、“德才兼备”永远是翔宇选拔和任用人才的唯一标准。
最新《走在新教育的路上》读后感 读书心得
《走在新教育的路上》读后感读书心得《走在新教育的路上》读书体会对于新教师而言，在教育教学中会遇到诸多问题，有些是能用有限的知识解决的，但更多的是我们在校园中课堂上从未涉猎过的。
古有云：实践出真知。
我们在实践中不断地学习、积累经验，也在实践中不断地探索着成长。
非常有幸拜读朱永新教授的教育大作《走在新教育路上》一书，书中那一个个真实的案例，无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。
庄惠芬:一位普通的小学数学老师，教书7年，自觉毫无抱负和理想，拜朱教授为师，用12年的时间实现自身的成长。
再次期间还完成了《魅力课堂》一书的创作。
说到魅力课堂，可能有些老师应该听过这段话。
《中国教育报》上，把理想的课堂教学分成了三个境界。
而庄老师，可以说是魅力课堂的代表。
大家都知道，数学是门抽象的学科，如果仅仅靠书本知识的讲授和习题解答，会非常枯燥乏味。
庄老师为了让数学变得轻松、有趣和高效，为了让学生喜欢数学，她不断的探索与思考着。
她创设了数学文化的“百家讲坛〞，针对不同阶段的学生，她在她的百家讲坛中设计了“数学与历史，数学与社会，数学与未来，数学与科技，与文化，与思维，与成就，与自然〞等八大系列，让有不同兴趣爱好的学生在数学课堂上找到了共鸣。
所以，在这位庄老师的课堂上，我们可以看到很多种不同的数学课，有??这样一位优秀的魅力教师，却有着一个非常平凡的梦想，那就是做一个能够让学生记住一辈子的老师。
这个梦想让我想到了我自己，因为我也曾有个类似的梦想。
我还想到了很多年轻老师，我始终相信能够愿意走进教师这个职业的人，或多或少会有一两个关于教育的梦，她一定不会是一个市侩之人，我们很多人其实就像是12年前的庄惠芬，我们不是没有梦想，而是在日复一日的琐碎中忘记自己最初的梦想。
通过庄老师的故事，让我明白一个道理，只要不忘初心，什么时候开始都不晚。
袁卫星：袁老师是一位语文老师，而且他的语文教学非常有特色，他把“感悟亲情〞“善待生命〞作为最重要的话题和学生讨论。
行走在教育的路上 读后感
教育路上的行者------《走在教育的路上》读后感“我是一个行者，行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量；披星戴月，在教育的路上，我计划着行程，思考着方向，中国教育缺什么，义务教育谁买单，民办教育路何方；跋山涉水，在教育的路上，我的使命是探索，是发现，在人迹罕至的地方寻找风景，我用生命去融化，去燃烧，使平凡流逝的岁月充满春光；行色匆匆，在教育的路上，我走遍了祖国的天涯海角......”朱永新教授这几行诗，充满了赤子情怀和强烈的教育责任感，深深的吸引了我，吸引着我一口气便读完了《走在教育的路上》这本书。
全书共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分，分别收录了作者十多首教育诗，表达了作者对教育的诗意热情；详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受；以及作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
作为一个工作了十余年的教师，很容易受到“职业倦怠”感的威胁。
如何在日常教育工作者中，保持新鲜劲和冲劲，去除麻木，是我们的教育生涯中的重点和难点。
朱永新教授对教育的满腔热情、强烈的教育责任感，以及心怀天下的人文理念，值得我好好学习和领悟。
一、教育的激情。
不是新老师，不是老教师，没有了刚踏上工作岗位的热情和冲劲，更没有老教师的从容和丰富的人生经历和教学经验。
因此，我们主要缺乏是激情。
教育激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育，使自己的身心灵肉与教育水乳交融；就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界；激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气，催化学生的创造，陪伴学生的成长；激情就是教师用自己的智慧对学生负责，爱学生；激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。
只有激情，才会有生命勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；只有激情，才会激发学生自己的同感，激活学生的创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；只有激情，才会使师生收获到创造的成果，共同成长的快乐，体验生命的价值。
《行走新教育》读后感1000字
《行走新教育》读后感1000字
《行走新教育》读后感1000字
读了朱永新教授的教育随笔系列《行走新教育》一书，我的感触颇为深刻。
让我感受最深的是《“今天最好”》和《半杯水的启示》这两篇文章。
《“今天最好”》这篇文章中的奥斯勒先生不仅是美国的著名内科医学家，也是一位善于养生的寿星，活到98岁高龄才辞世。
有人向他请教长寿的经验，他的结论是：“经常说：今天最好！”为什么只有今天才是最好的呢？奥斯勒对于个人的意义比较了昨天、今天和明天说：“过去的就让他过去吧，过去曾发生过那么多烦恼的事，既然这样，除非要从历史中总结经验，我们应该把死亡的昨天彻底埋葬。
我们也不要为明天忧虑，这当然不是指不要计划明天，而是不要为还没有发生的事情而忧虑。
今天，只有今天，才是真真切切的生活，我们决不能让对昨天和明天的忧虑破坏今天宁静的生活。
”生活当中，不是担
心未来，便是难忘过去，使许多人背负着太重的人生负担，而成为他们患病和加重病情的原因。
“今天最好”，就是要我们把握住今天，珍惜现在的分分秒秒，用勤劳的双手创造辉煌的业绩。
“今天最好”，也是要我们走出昨天的阴影，摆脱过去的重负，既不为过去的辉煌而陶醉，也不为昨天的失误而懊丧，而是把今天作为人生的新的开始，把现在作为生活的新的开端。
让我们用宁静的心态迎接明天。
明天的情况如何，从根本上讲取决于今天的所为，今天的一切就是为明天所做的准备。
因此，与其沉溺于对明天的幻想，不如用心对待每一天，让今天充实起来。
1。
《走在教育的路上》读后感集锦五篇
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读后感《走在教育的路上》（2篇）
读后感《走在教育的路上》近期我读了朱永新教授的《走在教育的路上》，这本书主要记录了朱老师关于教育的所见所闻、所思所想、所感所悟，从中可以听到的是一个教育理想主义者的“行者心语”。
通过学习我收获颇丰，同时也感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博，对教育的挚爱，他对教育理想的追求，令人感动。
其中收获最大的是朱教授的一些教育理念和教育行为。
一、爱的教育面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
《走在教育的路上》里说过这样一段话：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久，这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱，爱中包含着对于生活的追求。
《走在教育的路上》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。
我想：“爱是什么？”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”，“稀释”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好作品将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
《走在教育的路上》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《走在教育的路上》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同，它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
二、为了一切的人，为了人的一切朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。
他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心。
读朱永新《走在教育的路上》有感
读朱永新《走在教育的路上》有感时间: 2008.05.22 11:23:00 标签: 我的教育理想二 00 五年我的视野里出现了朱永新，就是从那时他的理想之火把我给点燃了。
寒假里我 借到了他写的《走在教育的路上》 ，这是他在新教育征途的探索心语，我读了两遍，精要地 方还进行了摘录。
寒假就要结束了，但是他的理想的光芒依然照耀着我，他痛苦而又幸福的 探索行动引领着我， “高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。
......” 一个满怀教育理想的人他的肩头承载的是对社会的责任。
“死人与活人的区别就在于有没 有一口气； 而活人与活人之间的差别在于有没有精神， 有没有激情， 有没有理想” 朱永新说， ， “许多人说我身体好，我说未必，但我精神好。
我生在农村，也不是名校出身，但我一直努 力，后来我读了博士，当了博导，写了五百多万字的学术著作。
从我人生经历看，人是一刻 都不能离开精神支撑的。
我们推行新教育实验，就是要高举理想教育的旗帜，用激情来点燃 教师和学生的生命。
”是啊，人在生命之初差别很小，但随着生命的成长，人与人之间的差别 越来越大。
其主要原因并不在智力、才华、出身，而在于是否有理想、信仰、激情和意志， 他心中装的是教师，是学生，是家长，是社会，是这个多灾多难的民族，想用自己的实际行 动去影响教师，影响教育，变革社会，一个有远大教育理想的人，他把自己的人生无私地奉 献给旨在提高全民族素质的教育事业。
思考者是痛苦的，思考者又是幸福的。
教育探索是无止境的，当探索中的问题找不到答案 时，当理想的境界与严酷的现实尖锐冲突时，当事情端倪未露而去前瞻时，每一个思考者的 超前探索都是充满艰辛的，他的内心是痛苦的。
但当他的努力开始影响了周围的一个人、一 群人时，当他想到自己的努力是为了这个民族的福祉时，他的内心是宽慰的，他的内心又是 幸福的． 引领师生走进书香世界，是我的现实诉求．一个人的阅读史就是一个人的精神发育史， 为新世纪培养高质量的＂阅读人＂是温暖基础教育义不容辞的神圣使命， 一个人只有走在书 香世界，与书籍为伴，才能不断提升自己的人文素养，这样的民族才会有前途．一个热爱读 书的校长，他的身边才会出现热爱读书的教师，才会有一群热爱读书的学生，才会有书香校 园，学校才会有灵魂．这使我想起了苏霍姆林斯基的一句名言：＂无限信仰书籍的力量，是 我的教育信仰的真谛之一．＂。
《行走新教育》读后感
[《行走新教育》读后感]《行走新教育》读后感寒假中，读完了《行走新教育》一书，这本书中，朱永新和张菊荣以教育践行者的眼光和头脑，抒发着他们对于新教育的理解和思考，《行走新教育》读后感。
走进他们的文章中，清新而朴素的气息迎面扑来，没有华丽的词藻，没有高深的道理，如长者娓娓道来，睿智而从容，真情实感像泉水一样自然而然地奔涌流淌，向你历数他们对于新教育的理想和感触。
正如李镇西为本书所做的序中所言，“朴实、诗意、形象、激情——我们追求这样的教育实践，也追求这样的教育表达”。
在这样的表达中，我们感受着他们对教育理念朴实的阐述、对教育情感诗意的抒发、对教育过程形象的叙述以及对教育现象激情的评说。
两位践行教育的性情中人，细数各种教育现象在他们心中掀起的喜怒哀乐的波澜，孕思考于胸中，遣激情于笔端，指点教育，激扬文字，敏锐而犀利，从容不迫而又掷地有声，读来发人深省，进而不由地反思自己的教育之路。
书中的一篇题为《夫人的苹果》的文章，更是引发了我的思考。
夫人，乃作者张菊荣的夫人，一位普通的语文教师。
文中记叙了这样一个故事：夫人为激发学生读书的热情，接受张菊荣的建议，在班级里为学生们朗读小说，但严重的咽喉炎让夫人力不从心，读后感《《行走新教育》读后感》。
然而令张菊荣意想不到的是，夫人班上的学生读书的热情更高了。
原来，夫人在教室的墙上用纸贴了一棵“苹果树”，但那树没有一只果子。
果子在哪里呢？果子在夫人的手里——夫人对她的学生说：“谁读完了一本书，就到我这里来领取一只苹果，那苹果上就写上谁的名字，当然还应当写上那本书的名称。
”就这么简单的一招，孩子们起劲了，为了那只苹果。
读到这里，不由得为“夫人”的有心而感动。
为将孩子们领进书籍的殿堂，夫人可谓费尽心思，能使她强忍病痛为孩子读书，想尽方法让孩子们自己读书的动力，是对孩子的一颗拳拳爱心。
也因为这种爱心，她成为一位明白人，她知道，童年的阅读，总是依靠了成年人的理解、关怀、计划……这种关怀，让她的孩子们的童年会因为阅读而五彩斑斓，会因为阅读而快乐和感动，做“夫人”的学生，何其有幸！再读下文，更为夫人的从容而感动。
走在新教育的路上
走在新教育的路上在物质文明的飞速发展中，孩子们的童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。
书本对孩子的吸引力已越来越弱。
为了再次唤醒孩子们的阅读与写作热情，各位老师也是绞尽脑汁，然而收效甚微。
其实，回到新教育的主旨上来，我不会刻意的想办法改变，而是和孩子们一同去感知和发现学习的乐趣，共同去体会和享受探索未知的惊喜和感动。
读的启发假期我曾经带孩子们进行了一个读书答题活动，孩子们参与读书的积极性大涨。
每天都按时打开班级页面，查看问题并通过读书寻找答案。
去年开展读书活动时一个孩子给我发来微信：老师，您每天工作那么忙，回家应该好好休息，我愿意给大家出题，您看行吗？孩子的这一想法让我脑洞大开，为什么不让更多的孩子参与进来，变被动为主动呢。
说干就干，马上把这个点子发到群里，号召孩子们边读书边提问，孩子们的读书热情再次高涨。
看看孩子们读名著《水浒传》时出的问题：第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林1、林冲被押到（）府尹对于林冲的罪名犹豫不决，幸亏有个当案孔目（），此人正直，有办法，他用激将法，令府尹最终判了林冲脊杖二十，（）。
A太尉府，张定，刺配沧州B开封府，孙定，刺配沧州C太尉府，孙定，刺配孟州D开封府，张定，刺配孟州2、林冲被公人押出（），林冲老丈人（）等着林冲，对他关怀备至，而林冲出狱后第一件事竟然是（），林冲妻子听到消息，哭晕在地。
A开封府，林教头，自杀B太尉府，张教头，自杀C太尉府，林教头，休妻D开封府，张教头，休妻……读书活动就这样开始了，看着孩子积极读书答题的图片，真是幸福满满。
走在和孩子一起读书的路上，我们相互陪伴，一起进步着。
诵的感动以“儒释道为主体的传统文化在两千多年的历史长河中创造过无数次辉煌，留下了可歌可泣的华美篇章。
”诵读经典，传承精髓，是新时代教育的目标之一。
小学生可能无法理解古诗词的内涵，但这并不影响孩子们对它合辙押韵的语感的喜爱。
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读《走在新教育路上》有感
马丽霞
读朱永新教授的《走在新教育路上》一书，书中那一个个真实的案例，无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。
《走在教育的路上》主要记录了朱老师关于教育的所见所闻、所思所想、所感所悟，从中可以听到的是一个教育理想主义者的心路历程。
这本书，共分“总得有人去擦星星、熬一锅石头汤吧、书写生命的传奇、相信岁月，相信种子、行动，就有收获；坚持，就有奇迹”五部分
读朱永新老师的《走在教育的路上》，时不时被他对教育独到的感受所感动，在一篇篇美文中，在一句句精辟的话语间，我倾听着朱永新教授的教育理想，感受着他的新教育实验梦想，汲取着他的教育思想精髓，体会着一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“我是一个行者行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。
”朱教授写道。
他为教育准备了一切，他肩负着自己对教育多年的感受行走在自己的教育路上。
书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。
他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。
”我的理解是：你去做，你就行；你去做，你就会成功。
何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们总是憧憬诸多而实现甚少，人之惰性阻碍着自我超越。
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
我们不要太多响亮的口号，
我们需要的是当下的行动。
记住朱教授的话，只要行动，就有收获，因为我们有梦。
关于点滴培养出学生的学习习惯。
一个孩子从小养成了良好的习惯，那么习惯成自然，自然成定势。
良好的习惯将使人受益无穷。
在书中使我印象深刻的是朱老师对于日记习惯培养的提倡。
通过写日记，学生可以对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高写作水平；可以倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养独立的个性和独立处理事物的能力；可以锻炼意志，开阔心胸，净化心灵。
甚至可以说，写日记也是一种持效的“道德长跑”方式。
通过写日记学生可以不断反思自己的所作所为，让自己与自己对话，让一个自我战胜另一个自我。
总之，日记可以使自己不断得到新的感悟，学生在求善的过程中不断强化，学生求善的倾向不断地定型化，从而形成既主流又个性化的道德品质。
日记不仅为学生所受益，教师也是如此。
书中提到一位“海子”老师，她在网上为班级的学生建立起个人档案，记录每个学生的点滴，积跬步镂金石，于是她写下了名叫《孩子，我看着你成长》一书，她的故事让我不禁湿润了眼眶，是感动是钦佩更是敬慕。
而前些日子，总是耳闻教师辱虐学生的种种事件，捶胸顿足之余，我便认真思索师生之间剑拔弩张的种种原因。
眼见社会舆论对教师这一行业提出种种不安和质疑，我不禁感叹：若是像“海子”老师那般以心交心，以爱育爱，那么此类事件是否将不复存在。
对于学生而言，在近二十年的学习成长过程中，教师是一个重要的参与者。
在促进他们成长的过程中，同时的我们也能在他们身上学到长大成人后被忽略的东西。
与孩子们亲近，用知识和童真促进我们共同的成长，这是身为教师的一种幸福。
朱教授用一首诗歌表达了他的教育思想：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。
教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。
是啊，生命中不能没有爱与心，教育中更不能没有爱与心，以爱育爱，以心换心，我理想的课堂是和谐的，活泼的，充满幸福感的。
虽然此刻的我仍是只尚在茧中的毛虫，但是我期愿破茧成蝶，因那爱做梦的人才有实现它的内驱力。
生命不息，教育不止。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。