《氮肥的生产和使用》教学设计
氮肥的生产和应用教案
氮肥的生产和应用教案一、教学目标1.了解氮肥的生产过程，掌握氮肥的主要生产方法；2.了解氮肥在农业生产中的应用，掌握氮肥的使用原则；3.掌握氮肥的正确使用方法，提高农业生产效益。
二、教学内容1.氮肥的生产方法a.化学合成方法：硫酸铵、尿素、硝酸铵等；b.生物合成方法：人工合成植物固氮菌；c.自然固氮方法：光合细菌、专性细菌。
2.氮肥的应用原则a.根据作物的需氮特性合理选择氮肥；b.结合土壤肥力状况和作物的生长期，确定施肥量；c.注意氮肥的施肥技术，避免浪费和污染。
3.氮肥的正确使用方法a.准确测定土壤和作物的氮肥需求量；b.合理选择氮肥品种和施肥方式；c.适时施肥，避免氮肥浪费和损失；d.注意氮肥与其他肥料的配合使用。
三、教学过程1.引入（10分钟）a.利用图片或实物向学生展示不同种类的氮肥；b.向学生提问：你们知道氮肥是如何生产的吗？2.讲解氮肥的生产方法（30分钟）a.化学合成方法：介绍硝酸铵、尿素、硫酸铵等氮肥的生产过程；b.生物合成方法：介绍人工合成植物固氮菌的方法；c.自然固氮方法：介绍光合细菌和专性细菌的固氮作用。
3.讲解氮肥的应用原则（30分钟）a.分析作物需氮特性，选择合适的氮肥；b.结合土壤肥力和作物生长期，确定施肥量；c.强调避免浪费和污染，保护环境。
4.讲解氮肥的正确使用方法（30分钟）a.准确测定土壤和作物的氮肥需求量；b.根据需求量选择合适的氮肥品种和施肥方式；c.强调适时施肥，避免氮肥的浪费和损失；d.讲解氮肥与其他肥料的配合使用技巧。
5.练习和讨论（20分钟）a.提问：你们认为在何种作物中，氮肥的需求量最大？为什么？b.学生分组讨论：什么情况下应减少氮肥的施用量？c.学生自主完成练习题，加深对氮肥应用原则和使用方法的理解。
6.总结（10分钟）a.向学生总结本节课的主要内容和要点；b.强调合理使用氮肥的重要性，提高农业生产效益。
四、教学手段1.利用幻灯片或投影仪展示图片和文字资料；2.使用实物模型或实验演示说明氮肥的生产过程；3.学生小组讨论和练习，促进学生思维活动；4.引导学生提问和回答，培养学生思考和解决问题的能力。
氮肥的生产和使用教案格式
铵盐与碱反应的实质：
NH4++OH-==== NH3↑+ H2O
该离子反应可作为检验NH4+的原理。
【设【过渡】根据上述性质，分析讨论此性质有何应用？
（1）铵根离子的检验；（2）氨气的实验室制法；（3）避免铵态氮肥与碱性肥料混合施用。
PPT总结【过渡】以上是我们从物质分类的角度来寻找适合植物吸收的氮肥的途径，并对部分含氮物质进行了性质学习，以上含氮物质中除了NH4+还有适合直接做氮肥的物质吗？
②再把整套装置颠倒过来，观察培养皿底部生成物的颜色和状态。
请描述现象并分析原因。
由此实验可以得到怎样的结论？
[板书](2).与酸反应：
NH3+HCl= NH4Cl（白烟）
氨气与酸反应的离子方程式：NH3+ H+= NH4+
离子反应可表示一类反应的实质，那该反应表示的实质是什么？
PPT总结氨气的性质。
②打开氨水瓶闻其气味
板书：NH3·H2O不稳定：
NH3·H2O ===NH3↑+H2O
【过渡】氨气、氨水均不适合做氮肥，根据氨气的性质来思考一下，有没有什么方法可以解决这个问题？
PPT：［实验探究2］
①将培养皿平放在桌面上，先在一侧滴入1滴浓盐酸，另一侧再滴入2滴浓氨水（二者不要接触），立即盖上表面皿并不再打开，观察现象。
【过渡】铵态氮肥主要成分均是含有NH4+的盐，因此从物质分类角度来讲它们在化学性质上必有共性：
PPT：NH4HCO3是一种常用铵态氮肥，参照其产品使用说明的注意事项，推测铵盐可能具有哪些性质？
板书：2．化学性质：受热分解、与碱反应
教案32氮肥的生产和使用
第二单元 生产生活中的含氮化合物氮肥的生产和使用教学目标：1、掌握铵及铵盐的性质，知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项，认识到科学使用化肥的意义2、了解模拟生物固氮的原理，探寻工业生产氮肥的有效途径 教学内容 氮肥的生产和使用教学重难点：1.喷泉原理 2.工业合成氨 3.铵肥的生成 教学方法：演示实验、观察归纳 教学过程：［导入］1919年德国科学家哈伯经过不懈努力，成功地开发了合成氨的生产工艺。
从此，人类能为植物的生长提供足够的氮肥，缓解了地球上有限的耕地资源与庞大的粮食需求之间的矛盾。
［板书］工业合成氨原理：N 2+3H 22NH 3 ［演示实验］1.在干燥的烧瓶内充满氨气，塞上带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入少量水）的胶塞。
按图4-15所示组装实验装置。
打开橡皮管上的止水夹，挤压胶头滴管，观察现象。
2.在一支洁净的试管中滴加几滴氨水，将湿润的红色石蕊试纸（或PH 试纸）粘在玻璃棒上靠近试管口，观察试纸颜色变化情况。
3.在一只烧杯中入两个棉花球，分别在两个棉花球上滴加浓氨水和浓盐酸，用表面皿盖住烧杯口，观察现象。
［板书］一、氨气 1. 氨气的制法⑴工业制法：N 2+3H 2 2NH 3⑵实验室制法：用铵盐与熟石灰混合加热来制取：二次备课Ca(OH)2+2NH 4Cl=CaCl 2+2NH 3↑+2H 2O2.氨气的性质：氨气为无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水，1体积水大约可溶解700体积氨气。
易液化。
密度比空气小。
⑴与水反应：氨气溶于水大部分生成一水合氨，一水合氨少部分电离，显弱碱性，使酚酞试液变红。
NH 3+H 2O NH 3·H 2O NH 4++OH - ⑵与酸反应：NH 3+HCl=NH 4Cl 2NH 3+H 2SO 4=(NH 4)2SO 4 NH 3+HNO 3=NH 4NO 3⑶与氧气反应：4NH 3+5O 2===4NO+6H 2O［过渡］氮元素是植物生长的必需元素之一。
高中氮肥生产和使用学案教案
高中氮肥生产和使用学案教案一、教学目标1.知识与技能：掌握氮肥的生产原理和方法。
理解氮肥的使用方法及其对作物生长的影响。
学会氮肥的储存和保管方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，了解氮肥的化学性质。
通过案例分析，探讨氮肥在农业生产中的应用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱农业、关注生态环境的观念。
培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1.重点：氮肥的生产原理和方法。
氮肥的使用方法及其对作物生长的影响。
2.难点：氮肥的化学性质及其在生产和使用过程中的变化。
三、教学过程1.导入利用图片或视频展示我国农业生产中氮肥的使用现状，引导学生关注氮肥在农业生产中的重要性。
2.课堂讲解（1）氮肥的生产原理介绍氮肥的定义和分类。
讲解氮肥生产的基本原理，如合成氨法、硝酸法等。
分析不同生产方法的优缺点。
（2）氮肥的使用方法介绍氮肥的使用方法，如撒施、冲施、穴施等。
分析不同使用方法对作物生长的影响。
（3）氮肥对作物生长的影响讲解氮肥对作物生长的促进作用，如提高产量、改善品质等。
分析过量使用氮肥的副作用，如土壤板结、环境污染等。
3.实验观察设计实验，观察氮肥在不同条件下的化学反应。
分析实验结果，了解氮肥的化学性质。
4.案例分析选取具有代表性的案例，分析氮肥在农业生产中的应用。
让学生分组讨论，提出改进措施。
（2）布置作业：查阅资料，了解我国氮肥的生产现状及政策。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
关注学生在实验和案例分析中的表现，及时发现并解决学生的疑问。
不断更新教学内容，将最新的科研成果和实际应用引入课堂，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价通过课堂问答、实验报告、作业完成情况等，评价学生对氮肥生产和使用知识的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度，评价学生的学习兴趣和合作精神。
结合学生期末考试成绩，综合评价学生对本节课内容的掌握情况。
重难点补充：1.氮肥的生产原理对话引入：同学们，你们知道我们餐桌上的粮食是如何长得又高又壮吗？其实，秘密就藏在土壤里，而氮肥就是其中的魔法师。
氮肥的生产和使用教案
氮肥的生产和使用教案一、教学目标1.了解氮肥的生产过程和使用方法。
2.掌握合理使用氮肥的技巧，提高农作物的产量和品质。
3.培养学生的环境保护意识，减少对土壤和水源的污染。
二、教学内容1.氮肥的生产过程1.1合成氮肥的原料和工艺1.2氮肥的不同类型和成分1.3氮肥生产的环境问题和解决方法2.氮肥的使用方法2.1氮肥的种类和施用量2.2氮肥的施用时间和方法2.3氮肥的施用技巧和注意事项3.环境保护与可持续发展3.1农业生态系统的重要性3.2氮肥对环境的影响和污染问题3.3减少氮肥使用的方法和建议三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频展示农田施肥的场景，引导学生了解农田施肥的重要性和问题。
2.知识介绍（30分钟）2.2氮肥的使用方法：介绍不同类型的氮肥，以及施肥量、施肥时间和施肥方法的选择。
2.3环境保护与可持续发展：讲解农业生态系统的重要性，以及氮肥对环境的影响和污染问题。
3.案例分析（30分钟）根据不同农作物种植的实例，让学生分析并选择合适的氮肥和施肥方式。
4.小组讨论（20分钟）组织学生以小组为单位进行讨论，总结氮肥的使用技巧和注意事项。
5.教师点评（10分钟）根据学生的讨论结果，教师进行点评和总结，并提供一些建议和建议。
6.练习与评价（20分钟）6.1小组演练：学生根据自己所掌握的知识，编写一个实际氮肥使用的方案。
6.2个人作业：要求学生写一篇关于氮肥如何合理使用的短文，包括氮肥的生产和使用方法，以及环境保护的重要性。
四、教学资源1.图片或视频展示氮肥的生产和使用过程。
2.相关的书籍和文献资料。
五、教学评价1.观察学生对教学内容的兴趣和参与度。
2.检查学生的小组讨论和个人作业。
3.学生的综合表现和理解程度。
《氮肥的生产和使用》教学设计
《氮肥的生产和使用》教学设计教学目标：1.了解氮肥的基本概念和功能；2.掌握氮肥的生产原理和过程；3.理解氮肥的使用方法和注意事项。
教学重点：1.氮肥的生产原理和过程；2.氮肥的使用方法和注意事项。
教学难点：1.氮肥的生产过程中关键环节的理解；2.氮肥的正确使用方法和注意事项的掌握。
教学准备：1.氮肥的制作视频资料；2.氮肥的实物样本。
教学过程：一、导入(10分钟)1.引导学生回顾植物的生长需要哪些养分。
2.提问：氮肥在植物的生长中扮演着什么角色？二、讲解氮肥的生产原理和过程(20分钟)1.播放氮肥的制作视频资料，让学生了解氮肥的生产过程。
2.引导学生思考氮肥生产过程中的关键环节，如原料选择、反应条件控制等。
3.解释氮肥生产原理：氮肥的主要成分是含有大量氮元素的物质，如尿素、铵盐等。
氮肥的生产过程主要包含氮元素的提取和氮元素的转化两个步骤。
三、讨论氮肥的使用方法和注意事项(30分钟)1.引导学生讨论氮肥的使用方法和注意事项，如浇灌的时机、浓度的选择、使用量的掌握等。
2.分组讨论，提出氮肥的正确使用方法和注意事项，并展示给全班。
四、演示氮肥的正确使用方法(20分钟)1.准备一些植物种子和合适的土壤，示范给学生如何正确使用氮肥。
2.指导学生观察、记录植物生长过程中使用氮肥的效果，并进行相关数据的统计和分析。
五、总结与反思(10分钟)1.让学生总结本次课学到的知识和技能。
2.引导学生思考：为什么使用氮肥的正确方法很重要？氮肥的使用有哪些潜在的问题？教学延伸：1.鼓励学生多浏览相关资料，了解氮肥的最新研究成果，拓宽对氮肥的认识。
2.鼓励学生在家里或学校的花园中进行小规模的氮肥制作和使用实验，加深对氮肥的理解和掌握。
教学评价：1.参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和实验。
2.理解程度：通过学生的回答问题和展示结果，评估他们对氮肥的生产和使用的理解情况。
3.效果评估：观察学生在实验中的操作是否正确，植物的生长是否良好，评估氮肥使用效果。
氮肥的生产和使用教案
氮肥的生产和使用教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题5 氮肥的生产和使用〔学习目标〕1、了解氨气的物理性质，掌握氨气的化学性质；2、了解常见的铵盐，掌握铵盐的化学性质以及铵根离子的检验；3、知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项。
〔知识梳理〕一、工业合成氨反应方程式：。
二、氨气的性质1、物理性质常温下，氨是色、具有气味的气体，密度比空气，溶于水（1：700），易化，液氨汽化时吸收大量的热，使周围环境温度急剧降低，工业上可使用其作。
2、化学性质氨溶于水形成的水溶液称为，氨水中的氨大部分与水结合成，反应方程式：，水溶液呈碱性原因。
氨气属于（填“电解质”或“非电解质”），一水合氨属于（填“强”或“弱”）电解质。
（2）氨气与酸的反应①与盐酸反应：，现象：；②与硫酸反应：，离子方程式：。
例题1：有关氨气的说法正确的是（）A、氨气可用向上排空气法收集B、利用氨气与浓盐酸靠近可产生大量白烟可检验氨C、在常温常压下就可进行合成氨的反应D、氨气溶于水形成氨水，氨水就是一水合氨三、铵盐的性质1、重要物理性质铵盐都是色、溶于水的晶体。
2、重要化学性质（1）铵盐的受热易分解NH4Cl：；NH4HCO3：。
（2）铵盐与碱的反应①NH4Cl固体与Ca（OH）2固体反应，反应方程式：，实验室利用该反应制备氨气。
②NH4Cl溶液与NaOH溶液反应，反应方程式：，离子方程式：。
3、铵态氮肥的使用注意事项（1）；（2）。
例题2：下列关于铵盐的叙述正确的是（）①铵盐中N的化合价均为—3价；②铵盐均易溶于水；③铵盐的水溶液都呈酸性；④铵态氮肥不宜与草木灰混合施用；⑤铵盐都是白色晶体；⑥铵盐只能与碱反应，不能与酸作用。
A、②④⑥B、①②③C、②③④D、②④⑤〔巩固练习〕——（要求：标出关键词，写出解题过程。
）1、在下列情况中，能产生白烟的是（）A、浓氨水与浓硝酸相遇B、钠在氯气中燃烧C、浓氨水与浓H2SO4相遇D、铁在氯气中燃烧2、氨水的碱性较弱，这是因为（）A、它只能使酚酞变红色B、溶于水的氨的大部分仍以NH3分子形式存在C、氨水极易挥发出氨气D、氨与水结合生成的一水合氨只有小部分电离3、可用以干燥氨气的是（）A、浓硫酸B、五氧化二磷C、无水硫酸铜D、生石灰4、氨的喷泉实验中，充满氨的烧瓶被水充满时，瓶内氨水的浓度为（标准状况）（）A、LB、 mol/LC、 mol/LD、1 mol/L5、常温时下列各组气体能大量共存的是（）A、NH3、HCl、O2B、H2、O2、N2C、Cl2、HBr、CO D、HCl、H2S、SO26、检验某固体样品中是否含有NH4+的方法是，先取少量固体于试管中，然后（）A、加热，用湿润红色石蕊试纸在试管口检验B、加水溶解，用红色石蕊试纸检测溶液酸碱性C、加入弱碱溶液，加热，滴入酚酞试剂D、加入烧碱溶液，加热，用湿润红色石蕊试纸在试管口检验7、如右图中，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。
氮肥的生产和使用教学设计
氮肥的生产和使用苏教版《化学 1〔必修〕》江苏省清河中学靖丹丹一、教材分析本节学问是苏教版《化学 1〔必修〕》专题 4 其次单元的内容，教材在本节内容之前，已在初三内容中安排了化学肥料学问、必修一专题二中安排了铵根离子检验内容，而后续学问则是在必修二及选修内容中则安排了一些相关学问的理性辨析，这种依据学生进展的需要，不同阶段课程内容既具有肯定的连续性，又呈现学问与应用的渐渐深化，综合考虑了学科、生产、生活和自然界与环境中元素化合物的存在、作用和影响及应用，可以帮助我们从整体去生疏和理解必修化学课程模块的地位和作用及学生的进展水平，更有利于学生生疏到化学是真实的化学，有用的化学。
氮肥的生产和使用是对元素化合物学问的延长和进展。
这节课的试验可以为前面学生储藏的已有认知补充感性生疏的材料，同时可以帮助学生把握学习化学的一些根本方法，还能使学生生疏到化学在改善人类生活条件等方面所起的作用。
本节内容教材已经有意识地去创设肯定的问题情境，引导学生进展探究，但这仅仅是一种浅层次的“欲放又收”的探究。
对于这些教材中已经消灭的并且有明显探究倾向的内容，教师要擅长深层次地进展挖掘，要敢于放手，把“权力”下放给学生，而自己由“台前”转到“幕后”，对整个探究过程实行必要的调控，以求最大限度地调动学生的思维乐观性，培育学生的试验设计力量。
只有这样，学生才能真正理解和把握所学学问，才能真正实现由认知向力量的转化和升华，获得的学问才能更长久、亦更能机敏运用。
二、学情分析本节内容学生在理论与实践上已经有了一些学问储藏，再者关于氮肥在实际生产生活的应用学生已经有了感性的生疏，现在进一步学习学问学生简洁接受，依据教材内容编排，学生此前已经学过几种重要的单质和化合物，初步具备了学习元素化合物的一些阅历，并对元素化合物学问学习方法有了肯定的认知，这些都为本课时的学习奠定了根底。
但对氨气、氨水及铵盐的性质规律和学习方法大多数学生仍需加深生疏，另外试验设计的力量和运用学问解决生产、生活中问题的力量可能参差不齐。
高中氮肥的生产和使用学案教案
高中氮肥的生产和使用学案教案第一章：氮肥的定义和分类1.1 教学目标了解氮肥的定义和分类掌握不同类型氮肥的性质和用途1.2 教学内容氮肥的定义和重要性氮肥的分类：氨肥、硝态氮肥、铵态氮肥、酰胺态氮肥各种氮肥的特点和应用范围1.3 教学活动引入氮肥的概念，引导学生思考氮肥的作用展示不同类型的氮肥样本，让学生观察和分析其特点小组讨论，让学生分享对不同氮肥的理解和应用实例1.4 作业与评估设计一份氮肥分类的表格，包括各种氮肥的名称、特点和用途第二章：氮肥的生产方法2.1 教学目标了解氮肥的生产方法掌握不同生产方法的原理和流程2.2 教学内容氮肥的生产方法：合成氨法、硝化法、尿素法、铵盐法各种生产方法的原理、优缺点和应用情况2.3 教学活动介绍氮肥生产的重要性，引导学生关注不同的生产方法通过视频或图片展示各种生产方法的流程和设备小组讨论，让学生分析不同生产方法的优缺点和适用场景2.4 作业与评估设计一份氮肥生产方法的流程图，包括各种方法的步骤和关键设备第三章：氮肥的使用技术3.1 教学目标了解氮肥的使用技术掌握合理施用氮肥的方法和注意事项3.2 教学内容氮肥的使用技术：施肥时间、施肥量、施肥方式合理施用氮肥的原则和技巧3.3 教学活动介绍氮肥使用的重要性，引导学生关注不同的使用技术通过实验或模拟演示，让学生了解施肥量和施肥方式对作物的影响小组讨论，让学生分享对合理施用氮肥的理解和实践经验3.4 作业与评估设计一份氮肥使用技术的调查问卷，包括施肥时间、施肥量和施肥方式的选择第四章：氮肥的环境影响4.1 教学目标了解氮肥的环境影响掌握减少氮肥对环境污染的方法和措施4.2 教学内容氮肥对环境的影响：水体富营养化、大气污染、土壤退化减少氮肥对环境污染的措施和方法4.3 教学活动介绍氮肥对环境的影响，引导学生关注环保问题通过案例分析或讨论，让学生了解不同措施对减少氮肥环境影响的效果小组活动，让学生设计一份氮肥环保宣传海报4.4 作业与评估设计一份氮肥环保调查问卷，了解学生对氮肥环境影响的认识和行为习惯第五章：总结与展望5.1 教学目标总结氮肥的生产和使用知识展望氮肥行业的发展趋势和挑战5.2 教学内容回顾本章内容，总结氮肥的生产、使用和环境影响探讨氮肥行业的发展趋势和挑战，如可持续发展、环保法规等5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，总结本章的重点知识和观点邀请相关行业专家或学者进行讲座，分享氮肥行业的发展趋势和挑战5.4 作业与评估设计一份氮肥行业的发展趋势调查问卷，了解学生对行业发展的认识和期望第六章：氮肥的田间应用与管理6.1 教学目标理解氮肥在田间应用的重要性掌握氮肥的合理施用方法和管理技巧6.2 教学内容田间施用氮肥的时机和方式：基肥、追肥、叶面喷施氮肥的施用量和比例的控制田间管理对氮肥利用效率的影响：灌溉、施肥深度、土壤松紧度6.3 教学活动通过田间实地考察，让学生观察不同施用方法的实践效果进行氮肥施用模拟实验，探讨施肥量和管理技巧对作物生长的影响小组讨论，分析提高氮肥利用率的策略6.4 作业与评估设计一份田间氮肥施用记录表，记录不同作物的施肥时间和方法第七章：氮肥的农业经济效益7.1 教学目标理解氮肥对农业经济效益的影响掌握氮肥成本控制和效益分析的方法7.2 教学内容氮肥成本的构成和成本控制策略氮肥对作物产量和品质的影响农业经济效益分析：投入产出比、氮肥回报率分析不同氮肥产品的价格和性能，讨论如何选择经济高效的氮肥通过模拟经营游戏，让学生了解氮肥使用的成本效益小组讨论，分析氮肥使用对农业经济效益的贡献7.4 作业与评估设计一份氮肥成本效益分析表，比较不同氮肥产品的经济性能第八章：氮肥的农学实验与评估8.1 教学目标学会设计氮肥的农学实验掌握氮肥效果评估的方法和技巧8.2 教学内容氮肥试验的设计原则和方法：随机区组设计、重复试验氮肥效果评估指标：作物产量、品质、土壤养分含量数据收集和分析：统计学方法、图表制作8.3 教学活动引导学生学习农学实验设计的基本原则和方法进行氮肥效果的实验操作，包括田间试验和室内分析小组合作，完成实验数据的收集和分析8.4 作业与评估设计一份氮肥试验方案，包括试验目的、设计方法、预期结果让学生根据实验数据制作图表，并进行氮肥效果的评估报告第九章：氮肥的替代与创新了解氮肥替代品的优势和局限掌握氮肥技术创新的发展方向9.2 教学内容氮肥替代品：有机氮、生物氮、海藻酸盐氮肥技术创新：缓释肥料、精准施肥技术氮肥替代与创新的生态和社会影响9.3 教学活动讨论氮肥替代品的适用性和效果，分析其在农业生产中的应用前景了解新型氮肥技术的研究进展和实际应用案例小组探讨，分析氮肥替代与创新对农业可持续发展的意义9.4 作业与评估调查不同氮肥替代品的市场情况和农民接受程度第十章：综合复习与拓展学习10.1 教学目标巩固氮肥的生产、使用和影响的知识激发学生对氮肥相关领域深入学习的兴趣10.2 教学内容复习本课程的主要概念、原理和方法探讨氮肥领域的热点问题和未来研究方向推荐拓展阅读和学术资源10.3 教学活动组织学生进行小组复习，总结课程的重点和难点举办氮肥知识问答或竞赛，检验学生的学习效果分享氮肥领域的最新研究成果和学术动态10.4 作业与评估设计一份氮肥知识测试题，自我评估学习成果第十一章：氮肥与作物生长11.1 教学目标理解氮肥对作物生长的影响掌握不同作物对氮肥需求的差异11.2 教学内容氮肥对作物生长的影响：营养生长、生殖生长、产量和品质不同作物对氮肥的需求：粮食作物、经济作物、蔬菜作物作物生长周期与氮肥施用的关系11.3 教学活动分析不同作物对氮肥需求的案例，讨论氮肥施用对作物生长的影响通过实验或田间观察，研究作物生长周期中氮肥施用的时机和方法小组讨论，分享不同作物施用氮肥的实践经验和观察11.4 作业与评估设计一份作物氮肥需求调查表，记录不同作物的氮肥施用需求和生长情况第十二章：氮肥与土壤健康12.1 教学目标理解氮肥对土壤的影响掌握土壤氮循环和氮肥循环的关系12.2 教学内容氮肥对土壤肥力和结构的影响：有机质含量、土壤结构、pH值土壤氮循环：固氮、硝化、反硝化、矿化、氨化氮肥循环与土壤健康的关系12.3 教学活动分析氮肥对土壤肥力和结构的影响案例，讨论氮肥施用对土壤健康的影响研究土壤氮循环的过程和作用，了解氮肥循环与土壤健康的关系小组讨论，分享土壤健康和氮肥循环的实践经验和观察12.4 作业与评估设计一份土壤氮循环调查表，记录土壤氮循环的过程和影响因素第十三章：氮肥与农业可持续发展13.1 教学目标理解氮肥对农业可持续发展的影响掌握氮肥使用与环境保护的平衡13.2 教学内容氮肥对环境的影响：水体污染、大气污染、土壤退化农业可持续发展原则：环境保护、经济效益、社会公正氮肥使用与农业可持续发展的关系13.3 教学活动分析氮肥对环境影响的案例，讨论氮肥使用与环境可持续发展的关系研究农业可持续发展原则，了解氮肥使用在可持续发展中的角色小组讨论，分享氮肥使用与农业可持续发展的实践经验和观察13.4 作业与评估设计一份氮肥与环境可持续发展调查表，记录氮肥使用对环境的影响和可持续发展措施第十四章：全球氮肥市场与政策14.1 教学目标理解全球氮肥市场的发展趋势掌握氮肥政策制定和实施的影响14.2 教学内容全球氮肥市场的现状和趋势：产量、消费、贸易氮肥政策的目的和类型：施肥政策、环保政策、价格政策政策对氮肥市场和农业生产的影响14.3 教学活动分析全球氮肥市场的案例，讨论市场趋势和影响因素研究氮肥政策的制定和实施过程，了解政策对农业生产的影响小组讨论，分享全球氮肥市场和政策的实践经验和观察14.4 作业与评估设计一份全球氮肥市场调查表，记录市场现状和趋势第十五章：未来视角：氮肥的挑战与机遇15.1 教学目标激发学生对氮肥未来挑战的思考掌握氮肥领域的新发展和机遇15.2 教学内容氮肥领域的挑战：资源短缺、环境限制、气候变化氮肥领域的新发展：生物技术、纳米技术、数字化农业氮肥领域的机遇：创新解决方案、可持续生产、市场拓展15.3 教学活动分析氮肥领域的挑战案例，讨论解决策略和研究方向研究氮肥领域的新发展，了解技术创新对氮肥的影响小组讨论，分享氮肥领域挑战与机遇的实践经验和观察15.4 作业与评估设计一份氮肥领域挑战与机遇调查表，记录挑战和机遇的情况重点和难点解析第一章：氮肥的定义和分类重点：氮肥的定义、分类及各种氮肥的特点和应用范围。
高中氮肥的生产和使用学案教案
高中氮肥的生产和使用学案教案第一章：氮肥的基本概念1.1 了解氮肥的定义氮肥是一种含有较高氮元素的化学肥料，主要用于提供植物生长所需的氮源。
1.2 掌握氮肥的分类氮肥可以分为有机氮肥和无机氮肥两大类。
有机氮肥包括动物粪便、堆肥等，无机氮肥包括氨水、尿素、硝酸盐等。
1.3 了解氮肥的作用氮肥能促进植物茎叶生长茂盛，提高叶绿素含量，促进蛋白质合成，提高作物产量。
第二章：氮肥的生产方法2.1 了解氮肥的生产原理氮肥的生产主要是通过工业合成氨的方法，即将氮气和氢气在高温高压条件下反应氨。
2.2 掌握氮肥生产的主要设备氮肥生产的主要设备包括合成塔、压缩机、冷却塔等。
2.3 了解氮肥生产的过程氮肥生产的过程包括原料气的制备、合成氨的、氨的加工处理等步骤。
第三章：氮肥的使用方法3.1 掌握氮肥的施用方法氮肥的施用方法包括底肥、追肥、叶面喷肥等。
3.2 了解氮肥的施用量和施用时间氮肥的施用量和施用时间应根据作物需求和土壤肥力状况来确定。
3.3 掌握氮肥的施用技巧氮肥的施用应遵循适量、适时、合理搭配的原则，避免过量施用导致的土壤污染和环境问题。
第四章：氮肥的肥效和环境影响4.1 了解氮肥的肥效氮肥的肥效主要表现在促进植物生长、提高产量和改善品质等方面。
4.2 掌握氮肥的环境影响过量施用氮肥可能导致土壤盐渍化、水体富营养化等环境问题，对生态环境造成负面影响。
4.3 了解氮肥的合理使用和环境保护合理使用氮肥，遵循环保原则，采取科学施肥技术，减少对环境的影响。
第五章：氮肥的应用实例5.1 掌握氮肥在不同作物中的应用了解氮肥在粮食作物、经济作物、蔬菜作物等不同作物中的应用特点和效果。
5.2 了解氮肥在农业生产中的作用氮肥在农业生产中对于提高产量、改善品质、促进农作物的生长等方面具有重要作用。
5.3 掌握氮肥在现代农业技术中的应用了解氮肥在现代农业技术中的运用，如滴灌施肥、叶面喷肥等。
第六章：氮肥在作物生产中的应用6.1 了解氮肥在不同作物中的需求差异掌握不同作物对氮肥的需求量和使用方法，如粮食作物、经济作物、蔬菜作物等。
《氮肥的生和使用》
《氮肥的生产和使用》教学设计邯郸市第二中学葛世民《氮肥的生产和使用》教学设计邯郸市第二中学葛世民一．教材分析：1.教学目标：⑴知识与技能：了解合成氨工业及氮肥与人类生产、生活的密切关系；掌握氨气的性质；掌握铵态氮肥的保存和使用方法。
⑵过程与方法：通过引导学生观察、分析实验，培养学生动手能力、观察能力及分析解决问题等能力；透过实验现象挖掘现象的本质，由表及里培养学生思维的深刻性；通过知识的迁移、延伸，由此及彼培养学生的创新思维。
⑶情感态度与价值观：通过讨论氨气及铵盐的各种应用的科学价值和由此带来的问题，找出解决这些问题的途径，培养学生的社会责任感。
2.教学重点、难点：重点：氨气的性质、铵态氮肥的科学使用。
难点：实验现象、实验原理的分析，学生能力的培养。
二．教法分析及学法指导：（一）教法分析本节课结合教材和学生特点，借助多种教学方法，积极创设问题情境，引导学生通过实验去“发现”知识、探究规律。
具体方法如下：1.情景激学法：利用化学史话和“要想庄稼好，须在肥上找”等谚语，丰富学生知识、激发学生的学习兴趣。
2.实验探究法：本节课采用实验探究法进行教学，通过演示实验、学生分组实验，探究氨的性质和铵盐的性质。
使学生由被动接受知识转化为主动探索知识，从而使学生的学习过程和认知规律融为一体。
3.设“疑”激“思”教学法：课堂中积极创设问题情境，学生就会不自觉地在“疑”这一任务的驱动下主动参与到学习中去。
4.对比分析法：将氨和不同酸反应的实验设计为对比实验，便于学生分析氨与酸反应的本质。
（二）学法指导教学中重视学法指导，教会学生如何学习，培养学生具有终身学习的基础知识、基本技能和方法等，应当成为教学过程中致力追求的一个目标。
1．探究模式学习法：指导学生紧紧抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”。
如由氨气的“喷泉”实验可以引导学生去推导氨气的物理性质---极易溶于水。
2．类比分析学习法：指导学生用类比、对比等思维方法，增进对新知识的理解。
氮肥的生产和使用教学设计
氮肥的生产和使用教学设计氮肥在农业生产中被广泛应用，可以促进作物生长、增加产量。
但是，过度的使用氮肥也会造成环境污染和土地退化。
因此，正确的氮肥生产和使用非常重要。
一、氮肥的生产过程1. 原料准备：氨气和二氧化碳。
氨气可以从空气中提取，也可以通过天然气、石油等化石燃料生产。
二氧化碳可以从矿井或工厂的烟囱中获取。
2. 反应器：将氨气和二氧化碳置于一个反应器中，通过化学反应形成尿素。
3. 洗涤过程：将尿素通过洗涤过程，去除其中的杂质和有害物质。
4. 干燥：最后，将洗涤后的尿素放在干燥设备中，使其含水量降低至0.5%以下，从而生产出纯净的氮肥。
二、氮肥的使用方法1. 根据作物的生长期和需求，确定适当的用量，避免过度施用氮肥。
2. 在施用前，将氮肥均匀地分配在土壤中，并轻轻深耕，以避免氮肥流失。
3. 将氮肥与有机肥一起施用，可以提高作物的吸收效率和产量。
有机肥可以改善土壤的质量，增加土壤的团粒结构和水分保存能力。
4. 在长势旺盛的时期，适时给予氮肥，避免在作物大量开花或结实的时期施用。
5. 在氮肥施用后，注意监测土壤的pH值、盐度和养分含量，及时做出调整。
三、教学设计1. 课程背景2. 教学目标a. 理解氮肥的生产过程和基本原理。
b. 熟悉氮肥的使用方法和注意事项。
c. 掌握制定适当的氮肥施用计划和调整方法。
3. 教学内容4. 教学策略a. 讲授氮肥的生产过程和基本原理，通过PPT和实际操作展示氮肥的生产流程。
b. 利用示范田和实验室等实地教学手段，进行氮肥的施用和调整实验。
c. 强化学生自主探究和思考的能力，鼓励进行实地调查和实践操作，帮助学生深入理解如何正确使用氮肥。
5. 教学评估通过实验和调查问卷等多种方式，对学生的理解能力和操作技术进行评估和总结，以确定教学效果，并针对性地进行调整和完善。
高中氮肥的生产和使用学案教案
高中氮肥的生产和使用学案教案第一章：氮肥的定义和分类1.1 氮肥的定义介绍氮肥的概念，指出其含有植物生长所需的氮元素。
强调氮肥在农业生产中的重要性。
1.2 氮肥的分类讲解氮肥的分类方法，包括有机氮肥和无机氮肥。
介绍常用的几种氮肥，如尿素、硫酸铵、硝酸铵等。
第二章：氮肥的生产方法2.1 合成氨法介绍合成氨法的原理和反应方程式。
分析合成氨法的优缺点。
2.2 尿素法讲解尿素法的原理和流程。
介绍尿素法的生产设备和条件。
第三章：氮肥的施用技术3.1 施用量根据作物需求，指导合理施用氮肥。
讲解氮肥施用量的计算方法。
3.2 施用方法介绍氮肥的不同施用方法，如撒施、冲施、叶面喷施等。
分析各种施用方法的优缺点。
第四章：氮肥的效果和评价4.1 氮肥的效果讲解氮肥对植物生长的促进作用。
分析氮肥施用效果的评估方法。
4.2 氮肥的评价介绍评价氮肥效果的指标，如作物产量、品质等。
强调合理施用氮肥的重要性，避免环境污染。
第五章：氮肥的注意事项5.1 储存和运输讲解氮肥的储存方法和注意事项，防止分解、吸湿等。
强调氮肥运输过程中的安全措施。
5.2 施用安全介绍氮肥施用时的安全注意事项，如避免吸入、接触等。
讲解氮肥施用过程中可能出现的问题及解决方法。
第六章：氮肥对作物的影响6.1 作物对氮肥的响应分析氮肥对作物生长、产量和品质的影响。
讲解作物对不同类型氮肥的响应差异。
6.2 氮肥与作物生长的关系探讨氮肥与作物生长之间的关系，如氮肥施用量与作物产量的关系。
介绍如何根据作物生长需求合理施用氮肥。
第七章：氮肥的环境影响7.1 氮肥在土壤中的转化讲解氮肥在土壤中的转化过程，包括氨化、硝化和反硝化等。
分析氮肥转化对土壤肥力和环境的影响。
7.2 氮肥对环境的潜在影响探讨氮肥过量施用对土壤、水体和大气环境的污染问题。
介绍如何减少氮肥对环境的影响。
第八章：氮肥的施用与土壤管理8.1 土壤氮素状况的评估介绍评估土壤氮素状况的方法，如土壤样品分析、土壤测试等。
氮肥的生产是使用教案
氮肥的生产和使用一、教学目标【知识与技能】1.掌握氨及铵盐的性质和用途，了解液氨和氨水的区别；2.知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项，认识到科学使用化肥的意义。
【过程与方法】学习观察法、探究法、类比法等科学方法。
【情感态度价值观】知道氮肥的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响；在实验探究活动中，享受发现的快乐。
二、教学重难点重点：氨气和铵盐的性质；难点：“喷泉”实验的原理，氨水的弱碱性。
三、教学方法自学探究、交流讨论、讲解归纳四、教具使用：多媒体，实验用品五、教学用时：1课时六、教学过程【复习引入】回忆“雷雨发庄稼”的有关化学方程式。
1800年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食如果不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。
【设问】现在大量使用的氮肥有哪些？铵盐：碳铵NH4HCO3硫铵（肥田粉）磷铵（NH4）3PO4硝铵NH4NO3氯铵NH4Cl 尿素COCNH2）2这些物质的原料都是NH3，【问】工业上氨气怎么合成？【生】书写化学方程式【展示】一瓶NH3，观察其颜色、状态、并闻其气味（注意闻气味的方法）。
【小结】氨是无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，易液化，氨液化的同时放出大量的热；液态氨汽化时要吸收周围的热量，使周围的空气迅速变冷（常用作致冷剂）。
极易溶于水（体积比1：700）。
【板书】一、氨气1、氨气的工业合成2、氨气的物理性质无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，易液化，极易溶于水（体积比1：700）【探究活动】氨气的喷泉实验【提问】1、实验现象体现了氨气哪些性质？2、喷泉产生的原理是什么3、氨气与水结合产生NH3·H2O，写出氨水中存在的化学变化的方程式【生】答案1、体现了氨气极易溶于水2、喷泉的原理是：滴管里的水进入烧瓶，使氨气溶解，是烧瓶里的压强极具减小，小于大气压强，造成烧瓶内外气压差，形成喷泉。
化学《氮肥的生产和使用》教案
化学《氮肥的生产和使用》教案【教学目标】1、了解氮肥的生产和使用的基本原理和方法。
2、了解氮肥的作用、种类以及使用的多种场合。
3、掌握氮肥在实际应用中的配施方式以及适当使用氮肥的重要性。
【教学重难点】1、氮肥的生产和使用的基本原理和方法。
2、氮肥的作用、种类以及使用的多种场合。
3、氮肥在实际应用中的配施方式以及适当使用氮肥的重要性。
【教学方法】讲授法、讨论法、情景反演法。
【教学过程】一、课前预习要求学生先检查一下自己是否掌握了以下知识点：1、氮肥是什么，包括哪些种类？2、氮肥的作用及其在农业生产中的应用。
3、氮肥的生产工艺和工作流程。
二、引入新课老师先拿出一袋氮肥，征询学生对它的了解，引出氮肥的生产和使用问题，然后让学生对氮肥的性质及作用进行讨论。
三、知识讲解1、氮肥是什么，包括哪些种类？①氮肥的定义：加入土壤改善作物生长的有机或无机化合物的一种，主要为补充土壤中的氮元素。
②氮肥的种类：有机氮肥、无机氮肥。
2、氮肥的作用及其在农业生产中的应用。
(1) 氮肥的作用：①调节植物的体内物质代谢和光合作用。
②促进植物生长、增加产量。
(2) 应用场合：①农田土壤改善肥力，提高农作物的产量和品质。
②养殖业中可作为饲料添加物，改善饲料品质，提高饲料营养成分。
3、氮肥的生产工艺和工作流程。
(1) 生产过程①资料准备：首先需要准备原料，确保原料的质量和纯度。
②反应步骤：尼司反应。
③深度加工：通常通过过滤和干燥等过程得到产品。
(2) 工作流程①原料准备②反应步骤③深度加工④监控生产过程⑤质量检测四、案例研究教师可以根据生产情景或农业生产场景，编写一些具体的案例模拟，让学生通过模拟情景来探究氮肥在实际应用中的作用和适用性。
五、总结与评价对今天所学的氮肥生产和使用方法进行总结，并分析在实际应用中如何进行适量使用来保证作物的生长和营养需要，同时对学生进行课堂测评，查看学生对本节课程的理解和掌握情况。
【教学反思】氮肥是现代农业生产中不可缺少的一种肥料，在提高农作物产量和品质方面起着不可替代的作用。
氮肥的生产和使用教案
氮肥的生产和使用一、教材分析本节内容是在学习了常见金属元素及典型非金属元素（如氯、硫）及其化合物，且具备离子反应、氧化还原反应等理论知识之后学习的元素化合物知识。
通过本节的学习，学生能够进一步学会分析、研究、解决元素化合物知识的方法，这不仅是学习非金属及其化合物知识的需要，也是学生获得未来生活和发展所必须的科学素养的需要。
另外，氨的学习还为后面的硝酸学习起铺垫作用，在教材中起到承前启后的作用。
氨及其产品还是工农业生产生活中重要的化工产品，学习掌握好氨的性质对今天的工作生活有重要的意义。
二、教学目标1、认识氨和铵盐的性质和用途，知道含氮化合物的应用及对社会生产的作用和对自然环境的影响；2、通过观察、分析演示实验，培养观察、分析推理能力；培养元素化合物知识学习的综合应用能力；3.知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项，认识到科学使用化肥的意义；4.进一步强化物质性质与用途之间的关系的学科观念三、教学重点和难点教学重点：氨及铵盐的性质和用途教学难点：“喷泉”实验的原理，氨水的弱碱性的理解四、教学方法通过实验探究，讨论分析等活动构建学生的认知结构，不断通过与化学有关的问题和故事的讨论引发学生的好奇心和求知欲，同时加强化学与生活息息相关的学科观念。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课【多媒体展示】1800年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食，1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食。
从0.73到4.63，产生这么大的飞跃的原因是什么呢？【讲述】如果不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。
【回答】使用了化肥通过学生熟悉的话题引入新课过渡【设问】那化肥怎样获得的呢？将生活与化学联系起来环节二：氨的性质及用途【多媒体展示】自然界的氮循环【讲述】氮是农作物生长的必须元素，大气中游离的氮不能被植物直接吸收，通过生物固氮和自然固氮获得的氮元素远远不能满足植物生长的需要。
高中化学氮肥的生产和使用教案 新人教版必修
高中化学氮肥的生产和使用教案新人教版必修高中化学氮肥的生产和使用教案新人教版必修1 教学目标：（一）知识与技能：1、了解合成氨工业及氮肥与人类生产、生活的密切关系。
2、掌握氨气的性质及实验室制法。
3、掌握铵盐的性质及铵根离子的检验。
（二）过程与方法：通过实验的观察和分析，探究事物本质，培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力。
（三）情感态度与价值观：通过讨论氨气及铵盐的各种应用的科学价值和由此带来的问题，找出解决这些问题的途径。
培养学生的社会责任感。
教学重难点：氨气的性质和制法，铵盐的性质教学过程：引入谚语引入：庄稼一枝花，全靠肥当家。
隐含的意义？介绍人工固氮的历史背景：1914 年德国发动了第一次世界大战，当时有专家预言，这场战争只能维持半年左右，结果战争打了4 个多年头，造成了极大的灾难，德国为什么能坚持这么久的战争呢？战争是残酷的，发动战争的因素是复杂的，其中与经济实力，科技发展是分不开的。
1908 年，德国科学家哈伯首先在实验室合成了氨气，随后进入了大批量生产阶段，利用氨气制成氮肥为德国的农业发展奠定了坚实的基础；利用氨大批量制成炸药 TNT，为德国的武器装备奠定坚实的基础。
科学这把双刃剑被帝国主义分子所利用，从而揭开了第一次世界大战中的一个谜。
（设计意图：联系历史讨论氮肥的重要性，引出固氮的话题，激发学生想了解氨气的愿望）人类为什么对氨如此的感兴趣？它具有怎样的性质和用途呢？今天我们一起来认识它。
板书氨气的性质新闻导课xx 年4 月8 日早晨，一辆装有22 吨液氨的槽罐车，在铜陵市某地发生泄漏，槽罐喷出的白色气柱有四五米高，发出的“ 哧哧” 声一里开外就能听到，现场被浓烈的刺激性气味所包围。
事发地点距离长江的直线距离仅500 米，很有可能导致长江污染，须及时处置学生讨论小组讨论后，请一同学小结讨论结果。
板书一、氨气的物理性质展示拿出一瓶氨气引导学生从颜色、气味、状态、密度等方面进行归纳，并与以上讨论结果进行对比。
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高一化学必修一专题四第二单元《氮肥的生产和使用》教学设计
引
入【提问】作物生长需要补充的肥
料有哪些？
【介绍】常见的氮肥
【引导】氮肥的生产需要氨气。
阅读课本阅读课本P98页第一
段。
【板书】一、氨气的生产与性质
1、工业合成氨
【提问】你知道在合成氨工艺研
究做出突出贡献的科学家有哪
些？写出合成氨反应的化学方
程式。
【介绍】他们在合成氨工艺研究
做出突出贡献分别获得1918年
和1932年诺贝尔化学奖。
哈伯被称为天才与魔鬼，二战时
他研究化学毒气用语战争，是很
多无辜的人死于非命。
哈伯在对
人类做出突出贡献的同时也犯
下了不可饶恕的罪行。
吨粮食。
回答：氮肥、磷肥、钾肥。
认识常见的氮肥
阅读课本P98页第一段。
回答：哈伯与波施。
德国的科学
家。
了解合成氨工艺的发展历史，认
识化学知识对人类发展的重大影
响，可以造福于人类；如果不正
当使用化学知识，那么给人类带
来的是具大的灾难。
环节二
实验探究阅读课本P98页第二段，
试描述氨气的物理性质。
【板书】2、氨的物理性质
【图片分析】液氨泄漏的现场，
处处弥漫着刺鼻的气味，出现大
量的白雾，感觉冷飕飕的？
【设问】已经学习的二氧化硫，
我们曾经设计实验证明其易溶
于水的，如何设计实验证明氨气
极易溶解于水呢？
【实验1】在干燥的烧瓶内充满
氨气，塞上带有玻璃管和胶头滴
阅读课本P98页第二段，
学生1：无色、刺激性气味、气
体、密度比空气小、易液化、极
易溶于水(1:700)
学生2：液氨气化吸收大量的热，
感觉冷飕飕。
使环境中的水蒸气
冷凝为小水滴，出现大量白雾。
了解实验装置、操作步骤、观察
N2 + 3H2 2NH3
高温、高压
催化剂
【点评】太棒了！
【演示】实验3、在硬质玻璃管两端各塞一团棉花，在棉花上分别滴浓盐酸和浓氨水。
你看到了什么现象?
【板书】（2）氨气与酸反应【思考】：氨气能与盐酸反应生成氯化铵，那么氨气能与硝酸，硫酸反应吗？尝试书写化学方程式，并思考氨气与酸反应的实质。
实质：NH
3 + H+
==
NH
4
+
【问题】分析氨中氮、氢的化合价，推测它还可能具有什么性质？
【板书】（3）氨气具有还原性种离子。
观察、讨论、汇报结果。
有大量白烟产生。
完成、汇报化学方程式。
NH
3
+ HCl = NH
4
Cl（白烟）
NH
3
+ HNO
3
= NH
4
NO
3
（白烟）。
2NH
3
+ H
2
SO
4
= （NH
4
）
2
SO
4
学生5：氨中氮元素为-3价，处于最低价态，氨气应该具有还原性。
环节三【介绍】碳酸氢铵在我们印象中
是化肥，它其实可以用于食品膨
化。
受热分解产生气体，使虾条
酥脆。
【板书】二、铵盐的性质与应用
1、化学性质
【学生探究】实验4、将氯化铵
加热分解显示器的一端在酒精
灯火焰上加热，观察发生的现
象。
试着写出化学方程式。
【板书】（1）热不稳定性
NH
4
Cl NH
3
↑ + HCl ↑
NH
4
HCO
3
NH
3
↑+ CO
2
↑+ H
2
O
【学生探究】实验5氯化铵
(NH
4
Cl)与熟石灰[Ca(OH)
2
]各取
半药勺，包在滤纸中轻轻摩擦，
了解思考：
观察实验现象，交流讨论。
学生6：受热一段固体减少，另
一端固体增加。
回答：闻到刺激性气味。
通过实验，设置疑
点，引导学生进一
步全面认识金属与
酸的反应以及浓硫
酸、硝酸的强氧化
性。