高中语文外国文学选读马克思
人教版高中语文(中外传记作品选读)第6课《马克思：献身于实现人类理想的社会》课件
(三)伟大的友谊 1844 年 9 月，恩格斯到访巴黎，两人并肩开始了对科学社会主义的研究， 并结下了深厚的友谊。 由于马克思先后被法国、比利时等国驱逐，在颠沛流离的生活中，他常常 囊空如洗，衣食无着。1851 年至 1869 年，马克思总共收到了恩格斯的汇款 3 121 镑，使马克思勉强维持生计，得以长期地专心从事科学著述。 恩格斯成为马克思家中的一名“编外”成员。马克思一家人对恩格斯的健 康，更是牵肠挂肚。 恩格斯和马克思的崇高友谊，为人类树立了光辉的典范。
2．简洁·简捷 “简洁”指(说话、行文)简明扼要，没有多余的话。 “简捷”①指直截了当；②简便快捷。 请将正确的词语填在横线上。 ①马克思是天才的人民领袖。他发表的演说__简__洁__ (简洁/简捷)而有条理， 逻辑性很强。 ②用这种方法计算此题_简__捷___ (简洁/简捷)易懂，也便于掌握。
3．流传·留传 “流传”指传下来或传播开来。 “留传”指遗留下来传给后代。 请将正确的词语填在横线上。 ①那些平白如话，而又表达了群众心声或阐述了深刻思想的诗句，可以世 代__流__传__ (流传/留传)。 ②蹴蔤是一门技艺，也是古代__留__传__ (流传/留传)下来的传统技艺。
由于马克思对地主、资产阶级的无情揭露和批判，使得一切反动势力驱逐 他。他不得不携带家小四处转移，其生活困难有时达到难以想象的地步。马克 思和燕妮共生了四女二子，由于上述原因，只有三个女儿长大成人。
燕妮除了母亲和主妇的责任，还担负起了许多其他工作：比如，马克思的 几乎所有手稿——其中大部分是很难辨认的——在送到印刷厂或出版社以前， 总得由她誊写清楚。
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)俗话说得好：知错就改不算错，犯．而．不．校．错中错。我是你的朋友，你做错 了事可以对我说，让藏在心灵深处的心事也出来晒晒太阳。( ×) 请说明理由：___本__句__要__表__达__的_意__思__是__“__犯__了__错__误__不_改__正__”__是__错__误__的__。__而_____ _“__犯__而__不__校__”__的__意__思_则__是__受__到__别__人__的__触__犯_或__无__礼__也__不__计__较__。__不_合__语__境__。________ (2)小王看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍．痛．割．爱．。( × ) 请说明理由：“__忍_痛__割__爱__”__，__指__忍__痛__把_自__己__心__爱__的__东__西__交__给_别__人__。__作__为__商______ __品__的__运__动__服_本__不__属__于__己__有__，__因__无_钱__而__不__买__自__己__喜__欢_的__商__品__不__叫__“__忍__痛__割__爱_”__。____
人教版2017高一(上册)语文选修《中外传记作品选读》课件：6 马克思：献身于实现人类理想的社会
读音
è
ě
wù
-7-
第六课 马克思:献身于实现人类 理想的社会 新课助读 自主梳理
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Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
J佳作赏析
IAZUOSHANGXI
2.写汉字
词语 yí ng 利 lé i弱 yí ng 政
易错字 赢 羸
词语 bià n论 bià n别
易错字 辩 辨
qì 今 嬴 言 qì
-3-
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1.作者剪影 海因里斯· 格姆科夫,德国传记作家,也是一位著名的马克思、恩 格斯著作和传记研究者。著有《马克思传》《恩格斯传》等。 2.背景预览 德国传记作家海因里斯· 格姆科夫长期研究马克思、恩格斯的思 想和著作,并对革命导师怀有无限的敬仰之情,在此基础上,他与人 合作写下了这部《马克思传》。全书阐述了马克思的革命实践和 科学研究活动,包括他在各个时期的代表作,突出表现了马克思的 革命事业和人格力量。
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(3)迫在眉睫 燃眉之急 ①马克思认为自己在这几个月里为加强共产主义者同盟所做的 一切,是和山雨欲来的欧洲革命,特别是迫在眉睫的德国资产阶级 民主主义革命,有着非常密切的关系。 ②这里的水源受到了严重的污染,找到洁净的水源成了燃眉之急。 提示两者都可指十分紧急。“迫在眉睫”形容事情临近眼前,十分 紧迫;“燃眉之急”,像火烧眉毛那样非常紧急的情况。
高中语文选修中外传记作品选读6第六课马克思
第六课马克思：献身于实现人类理想的社会教学提示这部《马克思传》理论色彩较浓，涉及的历史也比较复杂，中学生一般都不太熟悉，加上只选择传记的一小部分，读起来会有一定难度。
布置阅读前，最好能向学生简要介绍马克思的生平。
这样，同学们对这位伟人的革命一生就先有了一个轮廓性了解，然后阅读课文，才能进入状态。
参考资料中提供有关马克思的传略，是马克思的战友恩格斯写的，比较详尽，且有权威的评价，可供教师备课时参考，也可以为学生摘要讲述。
关于马克思的生平及从事革命事业的书不少，让学生自己找来读读，可以多了解一些背景知识。
还可以事先介绍一些马克思青少年时代的故事，这样更能引起学生阅读的兴趣。
选收在教科书中的内容包括两部分，其一是关于共产主义者同盟创建的经过，二是关于《共产党宣言》的产生，都是马克思生平、事迹中的“重头戏”。
教学中可以结合这部传记向学生解释评传的一般特点。
这部评传对传主马克思事迹特别是著作有较多的评述，叙述与议论结合，比较注重学术评价，理论色彩也较浓。
阅读时除了大致了解对马克思主要著作的评论，主要还是引导学生把注意力放在对马克思革命事迹和人格力量的那些描写上。
马克思是学生非常熟悉的名字，但对马克思的了解不一定很多，如果在传记阅读中能引起学生对这位伟人生平事迹及其理论的兴趣，多少感受马克思的人格力量和理论力量，我们这一课的主要目的也就达到了。
要让学生意识到，马克思主义的影响至今弥漫在我们现实生活的各个部分，马克思主义仍然是我国建设社会主义的根本指导思想。
因此读一读马克思的传记，了解这位曾经极大地改变了中国命运的伟大人物的生平事迹，是很有必要的。
思考与探究第一题要求总结马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动，梳理这一段的经历。
目的是让学生依据传记提供的材料梳理出马克思这一阶段的革命经历，这样既熟悉了革命伟人的事迹，又学习如何抓住主要线索叙述传主活动的方法，锻炼了概括能力。
示例：1845年2月马克思被驱逐出巴黎，迁到比利时的布鲁塞尔。
人教版高中语文选修中外传记作品选读 马克思：献身于实现人类理想的社会课件1
(4)哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
答案：这里马克思当然不是说哲学家不应当解释世界，而是说哲 学家不能仅停留于解释世界上 ，还应当以自己的方式参与到对世界的 ．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．． 栏 目 改造中 。应该说，由仅仅以不同的方式解释世界，到在合理地解释世 链 ．．．
栏 目 链 接
(5) 得心应手： _____________________________________________________ 心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常 _____________________________________________________ 顺利。得，得到，想到；应，反应，配合。
栏 目 链 接
(3)这部手稿不得不像马克思日后辛酸而幽默地提到的： 只好留给 “老鼠的牙齿去批判”。
答案：留给“老鼠的牙齿去批判”，这是马克思的戏言，是自嘲 ．．
栏 目 的说法。是说自己呕心沥血写出来的书没办法出版，没法让人看到， 链 接
只能交给老鼠的牙齿去啃、 去批判了。 非常形象地表达了自己的辛酸 。 ．．．．． 革命的道路艰难曲折 ，马克思备受煎熬。 ．．．．
(3) 分歧： _____________________________________________________ (思想、意见、记载等)不一致；有差别。
(4) 归根结蒂： _____________________________________________________ 归结到根本上。
(6)娓娓动听： ___________________________________________________ 形容善于讲话，使人喜欢听。 (7) 一知半解： 形容知之甚少，理解不深不透。 ___________________________________________________
人教版高中语文选修中外传记作品选读课件：第六课马克思：献身于实现人类理想的社会 (共106张PPT)
最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 每天告诉自己一次：我真的很不错。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 君子成人之美，不成人之恶。——《论语》 人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死
高中语文人教版选修中外传记作品选读课件第六课《 马克思》课件(共47张PPT)
主要作品：
《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自 然哲学的差别》（1838年-1841年）
《黑格尔法哲学批判》（1843年） 《1844年哲学和经济学手稿》（1844年） 《论犹太人问题》（1843年-1844年） 《神圣家族》（1844年-1845年） 《关于费尔巴哈的提纲》（1845年） 《德意志意识形态》（1845年-1846年） 《罢工和工人同盟》（1847年） 《哲学的贫困》（1847）
身
于
实
——
现
海人
因 里 斯 格 姆
类 理 想 的
·
科社
夫 等
会
学习目标
知识与技能：
1、学习评传的写作特点。 2、了解人类伟大的的思想家马克思 的人格思想。
过程与方法：
1、注意作者对马克思的主观态度。 2、理解关键语句，提高对作者在文中表达 的思想感情的领悟能力。
情感、态度与价值观：
1、引导学生对于现实的关注，培养他们接 受苦难的精神态度。
导入新课
人最宝贵的是生命。生命对于人只有一 次。人的一生应该是这样度过的：当他回首 往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因碌碌无为而羞愧，这样，在他临死 的时候，他就能够说：“我的整个的生命和 全部的精力，都献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而奋斗”。
——奥斯特洛夫斯基
如果我们选择了最能为人类福利而劳 动的职业，那么，重担就不能把我们压倒， 因为这是为大家而献身；那时我们所感到 的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣， 我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用 地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的 人们将洒下热泪。
1871年5月30日，马克思宣读了题为《法 兰西内战》的宣言，指出巴黎公社实质上是工 人阶级的政府。
人教新课标版语文高二中外传记作品选读第六课 马克思 献身于实现人类理想的社会
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
2.写汉字
词语 yíng 利 léi 弱 Yíng 政 显 hè 羞 nǎn zhě 石 羁 bàn 搅 bàn 河 pàn bàn 侣
易错字 赢 羸 嬴 赫 赧 赭 绊 拌 畔 伴
词语 biàn 论 biàn 别 qì今 言 qì jié难 jié据 jiē 秆 chǎn 述 shàn 让 肆无忌 dàn
革命活动的艰难过程,把注意力放在对马克思革命事迹和人格力量的描写
上。
5.通读全文,要意识到,马克思主义的影响至今发挥在我们现实生活的
各个部分,了解这位曾经极大地改变了中国命运的伟大人物的生平事迹,是
很有必要的;感悟他的人格魅力也是有必要的。
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第六课 马克思:献身于实现 人类理想的社会
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X 学习导引 UE XI DAO YIN
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掌握学习方法
1.关于马克思的生平及从事革命事业的书不少,可以自己找来读读,多
了解一些背景知识。掌握一些马克思青少年时代的故事,能引起阅读的兴趣。
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第六课 马克思:献身于实现 人类理想的社会
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X 学习导引 UE XI DAO YIN
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D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
伟大的友谊 1844 年 9 月,恩格斯到访巴黎,两人并肩开始了对科学社会主义的研究, 并结下了深厚的友谊。由于马克思先后被法国、比利时等国驱逐,1851 年 至 1869 年,马克思总共收到了恩格斯的汇款 3 121 镑,使马克思勉强维持生 存,得以长期一心地从事科学著述。恩格斯成为马克思家中的一名“编外” 成员。 恩格斯和马克思的崇高友谊,为人类树立了光辉的典范。
2020学年高中语文精读课文(二)6马克思：献身于实现人类理想的社会(含解析)选修《中外传记作品选读》
6 马克思：献身于实现人类理想的社会[基础自主学习区]一、认字音拟．定(nǐ) 会晤．(wù) 筹．措(chóu) 阐．明(chǎn) 卑劣．(liè) 桎梏．．(zhì)(ɡù) 撰．写(zhuàn) 摒．弃(bìnɡ) 追溯．(sù) 臆．造(yì) 歧．途(qí) 缉捕．．(jī)(bǔ) 谴．责(qiǎn) 愤懑．(mèn) 囿．于(yòu) 梦呓．(yì) 荒诞．(dàn) 和睦．(mù) 饥肠辘．辘(lù) 徘徊．(huái) 剥⎩⎪⎨⎪⎧剥．削（bō）剥．皮（bāo） 澄⎩⎪⎨⎪⎧澄．沙（dènɡ）澄．澈（chénɡ） 缝⎩⎪⎨⎪⎧缝．隙（fènɡ）缝．制（fénɡ） 撮⎩⎪⎨⎪⎧撮．合（cuō）撮．子（zuǒ） 亟⎩⎪⎨⎪⎧亟．待（jí）亟．请（qì） 殷⎩⎪⎨⎪⎧殷．富（yīn）殷．红（yān） 二、记字形⎩⎪⎨⎪⎧遵xún（循）逃dùn（遁） ⎩⎪⎨⎪⎧kuì（匮）乏kuì（溃）败 ⎩⎪⎨⎪⎧沉miǎn（湎）miǎn（缅）怀 ⎩⎪⎨⎪⎧jiānɡ（僵）化边jiānɡ（疆） ⎩⎪⎨⎪⎧云xiāo（霄）元xiāo（宵） ⎩⎪⎨⎪⎧chè（彻）底qī（沏）茶 ⎩⎪⎨⎪⎧fěi（诽）谤fěi（菲）薄 ⎩⎪⎨⎪⎧dàn（诞）生xián（衔）接 ⎩⎪⎨⎪⎧yínɡ（赢）家léi（羸）弱 ⎩⎪⎨⎪⎧jiǒnɡ（迥）然jiǒnɡ（炯）炯 ⎩⎪⎨⎪⎧chénɡ（澄）碧dènɡ（瞪）眼 ⎩⎪⎨⎪⎧热chén（忱）zhěn（枕）头 ⎩⎪⎨⎪⎧搅bàn（拌）羁bàn（绊） ⎩⎪⎨⎪⎧miǎo（邈）远miǎo（藐）视 ⎩⎪⎨⎪⎧zhǎn（崭）新天qiàn（堑）三、辨词义1．必须 必需[辨一辨] “必须”是副词，表示一定要，强调事理上或情理上的必要性，有强调语气。
【人教版】高中语文选修“中外传记作品选读”《马克思：献身于实现人类理想的社会》教学设计
【人教版】高中语文“中外传记作品选读”《马克思：献身于实现人类理想的社会》教学设计教学目标：1、了解评传的特点，加深对评传文体的认识深度；2、了解马克思的革命事迹及贡献，品味他伟大的人格魅力；3、提高阅读传记这种文体的能力。
教学重点：1、掌握马克思的革命事迹及功绩，感受他的人格力量；2、巩固评传的文体特点，理解《共产党宣言》的基本内容。
教学难点：对马克思的著作所作的学术评价，理论色彩浓，应结合历史和实际细心领会，从而认识到马克思主义对于中国的意义。
教学步骤：一、导入“用伟人的事迹激励我们远胜一切的教育”用哲学家培根的名言导入。
阅读传记，便是在别人的生命里，多活了一次。
二、人物介绍马克思——熟悉的陌生人1、墓志铭——与其他的哲学家不同2、观看视频——马克思既是伟人也是平常人3、家庭背景——优越、生活幸福4、职业观——先利他，后利己三、梳理全文第一部分（P106至P114空白处）马克思创作《德意志意识形态》的经过、学术价值和实践指导意义第二部分（P114至P121空白处）马克思创建第一个革命政党——共产主义者同盟的经过及历史意义第三部分（P121至P125结尾）写《共产党宣言》的诞生及其学术价值和历史意义四、《共产党宣言》《共产党宣言》作为马克苏最重要的著作，这节课将学习重点放在第三部分（一）展示《共产党宣言》开头部分，齐读提问：最引人注意的词语是哪个？为什么将共产主义比作幽灵?明确：1、在革命初期，共产主义同盟是地下组织，但却无处不在的传播2、有着强大力量3、从反动派的眼中看共产主义，他们害怕共产主义颠覆他们的统治，正如害怕幽灵一样。
（二）梳理第三部分内容（P121第三部分第一段）《共产党宣言》的诞生（P121第二段至P124最后一段）评述《共》包含的主要内容和具有的伟大历史意义（P125选文最后一段）评价马克思对人类的贡献（三）思考探究选文中大段的篇幅评述了马克思的著作《共产党宣言》，根据课文内容，概述这本书的主要内容，有什么影响？主要内容1、在这部文献中，马克思和恩格斯总结了1843—1848年间得出来的科学见解和实际经验。
人教选修《中外传记作品选读》马克思：献身于实现人类理想的社会(第一课时)教案
马克思：献身于实现人类理想的社会学习目标：1. 整体感知课文，体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力2、学习马克思在逆境中奋发向上，为理想执着追求，献身人类进步事业的崇高精神。
学习重点：3、学习“评传”叙述与议论相结合的手法学习难点：把握“评传”注重学术评价，理论色彩浓，材料严谨的特点学习方法：多媒体教学学识安排：3学时学习过程：第一学时一、导入：1、音乐欣赏（1）.这是一首红色的经典，一首经典中的经典，一首让全世界人民为之振奋的歌曲，请用心倾听！（2）.哪位同学能说出这首歌的歌名，请举手。
（3）.你听完这首歌之后的心情是怎样的，有什么感受？(畅所欲言)（4）.在这首歌中，有一个反复唱响的词，一个意义重大的词，一个没有任何国界的词，请大家听完后把他准确地找出来。
（先回答1、2、3，稍后再回答4）2、《国际歌》赏析《国际歌》节奏抑扬顿挫，慷慨激扬，感情丰富，蕴涵深刻的道理。
国际歌代表着社会底层人民的一种反抗精神，一种反抗压迫、反抗专制、反抗剥削的一种精神。
哪里有压迫，哪里有专制，哪里有剥削，哪里就有着国际歌的声音！据说，在二万五千里长征中跨越草地极其艰难困苦的时刻，红军战士搀连臂膀唱响了《国际歌》，顿刻精神鼓舞，增添了无穷力量，最终跨越了生死地，踏上革命胜利的道路。
我不相信这个镜头是臆造，应当说共产党革命取得成功，确实是《国际歌》给红军战士以无穷的力量。
《国际歌》是穷人的歌，是无产者的歌，是穷人的呐喊，是无产者的倾诉，代表着受压迫心声。
那么，这首歌为什么有这么巨大的感染力和影响力，它是在怎样的情景下创作出来的呢？（回答4）3、国际歌创作背景英特纳雄耐尔，即英文international 源于法语的internationale，国际的意思；“国际”（“国际工人协会”的简称）的音译，也译作英特雄耐纳尔。
在《国际歌》中指国际共产主义的理想。
“英特纳雄耐尔”，外文的音译为“共产主义”。
高中语文选修《中外传记作品选读》课件：6-2马克思：献身于实现人类理想的社会(二)
ห้องสมุดไป่ตู้
)
A．科学绝不是自私自利的享乐。有幸能够致力于科 这是马克思针对当时科学界自私自利的现状而发出的 教导和号召，号召当时的科学家们不要自私自利，而要公 而忘私地工作。
人 教 版 语 文
第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（二）
B．马克思激烈反对这些完全脱离实际生活的理论家，
第六课
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第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（二）
临江仙
都城元夕
宋·毛滂 闻道长安①灯夜好，雕轮宝马②如云。蓬莱③清浅对觚 棱④。玉皇开碧落⑤，银界⑥失黄昏。 谁见江南憔悴客，端忧⑦懒步芳尘。小屏风畔冷香⑧凝。 酒浓春入梦，窗破月寻人。 【简介】 《临江仙》，词牌名。
人 教 版 语 文
【解析】
注意总结文段意思，从“鸟”的角度看是
寻找旧巢、建筑新巢，从“我”的角度看是观察、引发思 考，两者的联系是本文的线索。
第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（二）
【答案】
文章以“我”观察两只鸟为线索，先写两
只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测，再写两只鸟 在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的观察和思考，最后写 两只鸟把巢建在树梢引发“我”对人类自身的反省。 【命题立意】 本题考查分析文章结构、把握文章思 路的能力，能力层级为C级。
人 教 版 语 文
第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（二）
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第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（二）
高中语文选修《中外传记作品选读》课件：6-1马克思：献身于实现人类理想的社会(一)
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第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（一）
1846年和1847年，同恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主
义通讯委员会和德意志工人协会，在工人组织中成功地进 行了反对蒲鲁东主义、魏特林平均共产主义和“真正的社 会主义”的斗争。1847年发表《哲学的贫困》，批判蒲鲁 东的反动观点，科学地论证了辩证唯物主义的世界观和历 史唯物主义的一些基本原理。同年加入共产主义者同盟， 1847年12月至1848年1月，受该同盟第二次代表大会的委托， 同恩格斯一起起草了同盟的纲领，这就是科学共产主义的
人 教 版 语 文
1843年3月该报被封闭。同年6月，与燕妮·冯·威斯特华伦
结婚，10月迁居巴黎。
第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（一）
1844年初，创办《德法年鉴》杂志，在该杂志上发表
了《论犹太人问题》和《黑格尔法哲学批判导言》等 文章，第一次指出了无产阶级是惟一能够消灭剥削制度的 阶级，主张“对现存的一切进行无情的批判”，尤其是 “武器的批判”。表明马克思从唯心主义转向唯物主义， 从革命民主主义转向共产主义。同年4～8月所写的《1844 年经济学——哲学手稿》，第一次试图从唯物主义和共产主 义的立场出发，对自己的哲学和经济观点作综合阐述。
第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（一）
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第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（一）
1．通读课文，识记字词；
2．理解马克思献身无产阶级解放事业的精神。
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第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（一）
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第六课
马克思：献身于实现人类理想的社会（一）
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马克思：献身于实现人类理想的社会第一课时学习目标：1.掌握文中的重点字词，分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。
2.整体感知课文，体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力学前准备1．卡尔·马克思(1818—1883)马克思主义的创始人，科学社会主义的奠基人，全世界无产阶级的伟大导师和领袖。
1818年5月5日生于普鲁士莱茵省特里尔城一个律师的家庭里。
曾先后进波恩大学和柏林大学法律系，但主要精力放在研究历史和哲学上。
1843年10月迁居巴黎，同德国和法国秘密工人团体的领导人建立了联系，并经常参加德国和法国工人、手工业者的集会。
1847年12月—1848年1月，受该同盟第一次代表大会的委托，同恩格斯一起起草了同盟的纲领，这就是科学共产主义的纲领性文献《共产党宣言》。
《宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
1867年出版了不朽著作《资本论》第一卷(第二、三卷在他逝世后由恩格斯整理出版；第四卷，即《剩余价值理论》，在恩格斯逝世后出版)。
1883年3月14日，马克思因病与世长辞。
恩格斯在谈到马克思的伟大功绩时指出：“马克思发现了人类历史的发展规律”，马克思是“科学巨匠”。
2.《共产党宣言》马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，国际共产主义运动第一个纲领性文献，马克思主义诞生的重要标志。
1847年11月共产主义者同盟第二次代表大会委托马克思和恩格斯起草一个周详的理论和实践的党纲。
马克思、恩格斯取得一致认识，并研究了宣言的整个内容和结构，由马克思执笔写成。
1848年2月，《宣言》在伦敦问世。
《宣言》第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，指出共产主义运动已成为不可抗拒的历史潮流。
构成《宣言》核心的基本原理是：每一历史时代主要的生产方式与交换方式以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础，并且只有从这一基础出发，历史才能得到说明。
从原始社会解体以来人类社会的全部历史都是阶级斗争的历史；这个历史包括一系列发展阶段，现在已经达到这样一个阶段，即无产阶级如果不同时使整个社会摆脱任何剥削、压迫以及阶级划分和阶级斗争，就不能使自己从资产阶级的剥削统治下解放出来。
《宣言》运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，分析阶级和阶级斗争，特别是资本主义社会阶级斗争的产生、发展过程，论证资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律，作为资本主义掘墓人的无产阶级肩负的世界历史使命。
《宣言》公开宣布必须用革命的暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级的“政治统治”，表述了以无产阶级专政代替资产阶级专政的思想。
《宣言》还指出无产阶级在夺取政权后，必须在大力发展生产力的基础上，逐步地进行巨大的社会改造，进而达到消灭阶级对立和阶级本身的存在条件。
《宣言》批判当时各种反动的社会主义思潮，对空想社会主义作了科学的分析和评价。
《宣言》阐述作为无产阶级先进队伍的共产党的性质、特点和斗争策略，指出为党的最近目的而奋斗与争取实现共产主义终极目的之间的联系。
《宣言》最后庄严宣告：“无产者在这个革命中失去的只是锁链。
他们获得的将是整个世界。
”并发出国际主义的战斗号召：“全世界无产者，联合起来！”3.作者简介海因里斯·格姆科夫，德国著名的马克思、恩格斯著作和传记研究者。
学习过程一、知识梳理1.词语释义得心应手：心里怎么想，手就能怎么做。
比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
得，得到，想到；应，反应，配合。
一知半解：形容知之甚少,理解不深不透。
趁热打铁：比喻及时利用有利时机、条件,迅速做好工作。
会晤：相见,会面晤谈；领会，解悟。
羁绊：束缚牵制。
归根结蒂：归结到根本上。
志同道合：志趣相同，意见一致。
道，途径。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
饥肠辘辘：饥肠，饥饿的肚子；辘辘，车行声。
肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。
匮乏：缺乏；贫穷。
爱莫能助：虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
山雨欲来：比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛。
迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
赫赫有名：声名非常显赫。
赫赫，显著盛大的样子。
举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。
指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
扣人心弦：形容事物激动人心。
响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
彻，贯通；云霄，高空。
锁链：连在一起的成串铁环,用于束缚人使不能自由行动。
2.近义词辨析（1）辛酸·心酸辛酸：是对生活状态以及经历的一种描写，是指人们经过了某种辛酸的历程。
心酸：指的是内心的一种感受，是指令某人伤心难过。
（2）流传·留传流传：既是纵向的，指时间上由前而后，又是横向的，指空间上由此及彼，多指范围广，偏于精神层面，往往是自然传播。
留传：只能是时间上的纵向传播，多指历史长，多为具体事物，多有主观刻意的色彩。
（3）申明·声明申明：是郑重说明的意思，重在说明，以说服对方。
声明：是公开表示态度或说明真相，用作名词时，指声明的文告。
重在公开宣布，以让公众知道。
（4）申诉·申述申诉：向上级或上属机关申述情由；诉说。
法律名词，偏重于法律类。
申述：详细说明；诉说。
偏重于日常生活、商务类。
（5）熟悉·熟习熟悉:指知道得清楚、详细;含义较广,对象是具体的人、事或抽象的事理。
例:我和他很熟悉,我去劝他。
熟习:学习得很熟练或了解得很深刻,对象常是技艺、语言、学问、知识等。
例:他很熟习果树栽培技术。
（6）铲除·根除铲除：连根除去；消灭干净。
侧重于寻找所指对象的根源然后除去。
对象除抽象事物，旧思想、旧意识外，还可指具体事物。
根除：彻底铲除。
单纯强调彻底除去对象。
比“铲除”程度重，对象多是抽象的有害的事物。
二、问题探究马克思作为马克思主义的创始人，他不仅以自己的毕生心血为人类留下了一座巨大的思想理论宝库，同时也在治学方面为人们树立了光辉榜样。
读了《马克思献身于实现人类理想的社会》一文，我们从中得到哪些启示？学习检测一、基础知识1．下列各组词语中，加下划线字的注音完全正确的一项是()A．渐染(jiān)透彻(chè)卑劣(bēi)畏葸不前(sī)B．雇佣(yōng) 桎梏(gù) 囿于(yòu) 骁勇善战(xiāo)C．赝品(yàn) 谥号(yì) 藐视(miǎo) 暴殄天物(tiǎn)D．翘首(qiào) 劲敌(jìn) 沉湎(miǎn) 人才济济(jǐ)2．下列词语书写无误的一组是()A．汇合云宵赋予穷困潦倒B．谴责热忱周详有条不紊C．愤懑荒诞花费绿草如荫D．取谛臆造匮乏布衣草履3．填入下列横线处的词语，恰当的一组是()(1)他______这个已经成立并需要马上开展工作、但还不得不非法进行活动的党，利用一切机会去扩大并加强同工人群众的联系。
(2)特别使他感到不满足的是，自己还没有充分______新近的英国文献和这些文献所依据的经济实践和政治实践。
(3)一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。
旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法国的激进党人和德国的警察，都为______这个幽灵而结成了神圣同盟。
A．督促熟习驱除B．敦促熟习祛除C．督促熟悉祛除D．敦促熟悉驱除二、课内阅读阅读课文121~122页，从“同盟的第二次代表大会结束后，马克思于1847年12月中回到布鲁塞尔……无产阶级用暴力推翻资产阶级而建立自己的统治”，完成4—6题。
4．在第一段中，作者从哪些方面强调了《共产党宣言》的“毫不起眼”？为什么这样写？5．为什么说《共产党宣言》是一部具有开创意义的伟大作品？6．如何理解“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊”这句话？学习一得马克思：献身于实现人类理想的社会第二课时学习目标1.学习“评传”叙述与议论相结合的手法2学习马克思在逆境中奋发向上，为理想执着追求，献身人类进步事业的崇高精神。
学前准备1、人物传记和评传人物传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。
评传是一种跨类文体。
是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它处于人物传记和文学评论之间，作者要“评”“传”结合，叙中有论，传中有评。
2、学过的几种传记类型：⑴、史料性传记杜甫特点：客观、真实⑵、回忆录鲁迅特点：作者的主观感情⑶、口述自传毛泽东特点：“口述”，真实、亲切⑷、评传贝多芬特点：传与评结合，史述——真实评议——形象⑸、小说化的传记达尔文特点：传主——小说人物生动形象不失真实学习过程问题探究马克思也有句名言：为世界工作！看罢海因里斯·格姆科夫等著的《马克思：献身于实现人类理想的社会》，我们不禁要问：我为谁工作？试结合课文加以探究。
学习检测一、语言文字运用1．下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一句是()A．时间一个月一个月地过去了，情况日益清楚地表明，在正义者同盟和其他工人组织中进行一次思想上的澄清工作是多么刻不容缓。
B．马克思认为自己在这几个月里为加强共产主义者同盟所做的一切，是和山雨欲来的欧洲革命，特别是迫在眉睫的德国资产阶级民主主义革命，有着非常密切的关系。
C．在共产主义者同盟成立之初，由于人手少，工作任务繁重，马克思以一当十，才使各项工作得以正常开展。
D．马克思不仅是伟大的学者，是科学真理孜孜不倦的探索者和人类社会发展规律的最早的发现者，而且还是一位热情的革命代言人、英明的无产阶级战略家和策略家、无产阶级群众解放斗争的领导者。
2．下列各句中，没有语病的一句是()A．面对金融危机，变压力为动力，变挑战为机遇，保持经济平稳较快发展，是对党驾驭复杂局面能力的考验，是对党执政能力的考验。
B．学前教育发展迅速，但办学秩序较乱，教育部有关部门负责人表示下阶段要对民办幼儿园收费、质量监管、准入等问题进行规范。
C．法国总统萨科齐不顾中方的强烈反对，与达赖会晤，其举动轻率而又短见，严重伤害了中国人民的感情，损害了中法关系。
D．经过三十年的努力，海峡两岸终于实现了直接“三通”，这是两岸具有里程碑意义的大事，掀开了中华民族发展史崭新的一页。
3．下列句子中，标点符号的使用不正确的一项是()A．马克思忠于自己在“德国年鉴”所发布的“向德国制度开火！”的口号，从布鲁塞尔就近密切注视着德国局势的发展，特别是普鲁士王国局势的发展。
B．面对着已经露头的经济和政治危机，无产阶级应该采取什么态度呢？这个问题亟待解决。
C．在为同盟代表大会做好准备的同时，马克思一刻也不曾忘记，在政治上最成熟的工人当中还要做很多工作，才能使他们接受科学共产主义的基本思想。
D．正义者同盟于1840年在伦敦建立的一个合法组织——共产主义工人教育协会——的会员们对马克思表示衷心的热烈欢迎。